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普通高中普通班的學生來自初中每個班的后20名，在初中并不是老師重視的對象，他們身上往往存在種種不良的習慣。要把這些學生引向成功，對他們的管理就要與義務教育階段的管理不同，要有自己的步驟和特點。

1讓學生有自主管理的機會，建立有班級特色的班規(guī)

對學生的教育管理，應該在開始時進行。新生入學時，是最好時機，他們是一群孩子，到了一個新的環(huán)境，肯定要改變在初中時身上的種種不足，想在新的環(huán)境中展示自己的能力，獲得他人的認可，從而給他人留下良好印象。一些學困生也能要求自己和他人一樣，從學習和紀律。班主任要把握這一教育契機，根據學校管理制度和要求，在學生軍訓期間制定班規(guī)，并組織全體學生開展討論，讓學生發(fā)表不同見解與主張，拿出一個詳細的班規(guī)。學生對于自己制定的班規(guī)，能遵守、能執(zhí)行。班主任一定在開始時堅決執(zhí)行班規(guī)。方法如下：以身作則，和學生在一起，隨時觀察學生，對紀律、衛(wèi)生、學習等方面出現(xiàn)的問題就按照班規(guī)執(zhí)行；在紀律方面引導學生以集體榮譽為重，樹立團結互助、有錯就改、長效監(jiān)督的班風；在衛(wèi)生方面，建立樣板，給學生明確的要求，要求每名學生管好自己的“地盤”，掃除組管公共衛(wèi)生。這樣在每個管理環(huán)節(jié)都給學生要求和樣板，學生就會形成良好的學習和生活習慣。

2樹立好的學風，是學生高考成功的關鍵

經過班主任耐心的指引、規(guī)范的教育和學生自身的努力適應，一個班級的學風會迅速形成。學生都有從眾心理，別人能行的“我”一定也行。此時，需要班主任給予鼓勵和學法上的指導。首先要考慮學生的具體情況，給學生建立學習目標。其次，指導學生的學習方法，一定要適合學生的現(xiàn)狀。正如魏書生所言，對學生的管理要從時間和空間上設計，讓學生在每個時間段和每一個空間都有具體的事做，這樣學生學習就落到實處，很快就會形成自己的學習習慣，體現(xiàn)出學習的效果。

3建立合格的班干部隊伍

班主任不可能事事親為，一個班級應該是學生自我管理，遇到自己解決不了的問題才需班主任的幫助。班干部就是班級的管理者。在開學一個月后，班主任對同學有一定的了解，學生之間也相互熟悉了。這時，班主任要選出第一屆的班委成員和團委成員，班主任可以采取鼓勵學生競選和學生投票相結合的方式，選出大家公認的負責任的學生擔任班委成員和團委成員。一定要用好班長、團支書、學習委員、勞動委員和體育委員。一個班級有這五名同學支撐，班級就會很穩(wěn)定，就會達到事事有人干的效果。班主任把這五名同學用好，自己就可以騰出時間，做更細致的工作。同時，為了監(jiān)督班干部，每個月對班干部的工作進行無記名投票，用學生的眼睛來監(jiān)督。對于出現(xiàn)問題的班干部提出整改意見，連續(xù)兩次出現(xiàn)被學生投訴而又整改不利的班干部經談心后免職，更換學生們心中合適的人選。建立監(jiān)督機制，同時也要建立獎勵機制，對于完成工作出色的班干部每學期末給予物質獎勵。因此，班級學生管理分工協(xié)作和反饋監(jiān)督共同管理模式的落實，將班級的管理帶入一個良性的循環(huán)。

4研究學生心理，善于做學生的思想工作

普通班學生的心理總是會出現(xiàn)這樣、那樣的問題，最顯著的是高一文理分班后學生的惰學問題，這段時間學生思想波動大，是班級管理中的危險期，不少學生由最初的玩物喪志到對課本知識失去興趣都與這一階段關系密切，班主任要耐心細致地做學生的思想工作，引導學生在學習的道路上前進。另一個時間段是高三。高三是學生身體、精神壓力最大的階段，知識進入綜合階段，掌握起來越來越難，再加上普班學生本身知識底子薄弱，對成績的渴求又高，很容易出現(xiàn)心理問題。這時候，班主任要多觀察學生，多與學生談心，引導學生走出心理誤區(qū)。特別是臨近高考，班主任一定要深入班級，觀察學生的聽課狀態(tài)和學習狀態(tài)，如果有學生出現(xiàn)大的反差，就要與家長聯(lián)合對學生進行心理輔導，讓學生自己走出心理誤區(qū)。高考越是臨近，班主任越是應該和學生在一起，給他們信心和勇氣，鼓勵他們沖擊知識高峰。班主任這段時間要有平常心，讓學生體會高考是一個水到渠成的事，一定要堅持到最后一天，不能放松。

作為普通班班主任，得讓每一位學生在班級有自己的位置，讓他們快樂健康的成長，在班主任的細心、愛心中促進學生的不懈進取，在關注學生成長中及時調整，不斷激發(fā)學生的學習興趣和指導學生的學習方法，在科學務實的管理中求得學生最大的進步。筆者作為一名普通班班主任，將盡最大所能引領學生走向成功。