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摘要:高校是人才輩出的地方，是一個蘊藏著人才的寶地，因此，國家很重視高校的發(fā)展，在教師挑選方面比較注重。然而高校的目的就是培養(yǎng)很多的人才，使他們適應當今世界的發(fā)展，使他們在畢業(yè)之后能順利的就業(yè)，或是拿起自己的知識進行創(chuàng)業(yè)，這就要求高校的學生在校時要充實自己的知識，有基本的就業(yè)素質(zhì)，而這些，都離不開高校輔導員的指導。

關鍵詞:高校輔導員;管理學生;管理創(chuàng)新

引言

高校里的管理員就像是學生在分叉路口的指揮桿，每個學生都希望自己的前途一片光明，少走彎路，這就要求高校的輔導員具備一定的業(yè)務基本素質(zhì)、管理經(jīng)驗，高校在篩選輔導員時應該各方面都進行考察，有些學校的輔導員對自身的責任認識不到位，存在偷懶、怠慢等情況，學校要加強對這方面的監(jiān)管，使輔導員不僅要認識到自己的責任，還要不斷的學習和充實自己，不斷在學生管理工作中創(chuàng)新。高校里云集著來自四面八方、五湖四海的學生，這些在性格方面、生活習慣方面都不同，這就要求輔導員在管理學生時，在承接先輩的管理經(jīng)驗的基礎上學會創(chuàng)新，拿出一套適合自己的管理學生的方法。

1．高校輔導員在學生管理工作中的問題和成因

(1)學生管理工作中問題的特點。

高校里的學生來自各個地方，每個地方學生在生活習慣、學習習慣上都有不同，而且高校的學生數(shù)量較多，因此需要輔導員管的事就較多，而且較為繁雜，從衣食起居到學習成績，樣樣都要做到位，輔導員的工作繁縟復雜，不僅要做好安排講座、舉辦某種班級活動這些課堂內(nèi)的事，還要做好宿舍的管理、學生心理問題、心理健康的管理、食堂的飯食、學生的戀愛得失等等一系列課堂以外的事。

(2)輔導員自身的素質(zhì)問題。

目前，高校中的輔導員大多都是年輕的教師，他們沒有太多的管理經(jīng)驗，面對平日里各種繁雜的事物，沒來得及處理就已經(jīng)頭暈目眩，開展工作的實際效果不強。高校里的某些輔導員由于長期處在校園生活中，習慣了這種隨遇而安的生活，對自己的前途等都比較迷茫，不知道自己是否還有足夠的發(fā)展空間和發(fā)展的能力，所以他們在工作上就產(chǎn)生了消極的心理，甚至有時出現(xiàn)的大問題太多，他們疲憊了，就不愿過多的過問學生的生活，不愿過多的來關注這些小問題，而往往大事的發(fā)生都是由小問題引起的，然而在這些事情中，輔導員已變得麻木了，再加上學校有時也不能及時的對他們培訓，所以導致某些輔導員隨波逐流，對自身的責任意識不強。

(3)管理方式不當，缺少創(chuàng)新與溝通。

每個高校都有自身管理規(guī)章制度，有些有多年管理經(jīng)驗的輔導員習慣了遵循規(guī)章制度，總是抱著學生犯錯就處罰的心理，忽略了和學生的溝通，沒有注意沒有顧及到學生的心理問題，還有些管理員公私不分，或是對某些學生比較偏愛，相反對某些學生比較厭煩，導致在處理某些學生之間的矛盾的時候不能完全的做到公平公正，扭曲了教師和學生之間的矛盾，激化了矛盾，把原本只是一個小的矛盾放大成了大矛盾，違背了教育規(guī)章制度的初衷，也給教師自己帶來了麻煩。

2．高校輔導員在管理學生時的創(chuàng)新措施

(1)讓規(guī)章制度存在學生心里。

雖然每個學校都有屬于自己的規(guī)章制度，但是很多學校的規(guī)章制度都欠缺完善，或是有些高校的規(guī)章制度是較為完善的，但在學生心里，它只不過是一個擺設，不存在自己的生活中，等到自己真的被處罰了，才知道錯。所以學校可以在每天中午、下午在播完新聞、播完學校的廣播之后，再播一些最近國內(nèi)國際學校里發(fā)生的大事件，讓學生聽到之后內(nèi)心對學校的規(guī)章制度產(chǎn)生敬怕的心理，從而不輕易的讓自己犯錯。輔導員也可以自發(fā)的組織班里的同學舉辦關于學校規(guī)章制度的主題班會，班會上學生可以通過搶答關于規(guī)章制度的題目來獲得獎品，讓學生在娛樂中，把規(guī)章制度真正放進自己的心里。

(2)利用現(xiàn)代多媒體技術，加強與學生之間的情感。

隨著時代的不斷發(fā)展，高校的管理也逐漸的越加現(xiàn)代化。在高校輔導員的管理中，輔導員可以利用這一優(yōu)勢，加強與學生之間的情感，同時也能更好的管理學生。可以利用智能手機的優(yōu)勢，建立班級微信群，同學之間可以在群里進行自由的交流，當然教師也能更好的融入到學生中去。良好的師生關系，可以增加學生對教師的信任度，在工作中也能積極的配合工作。同時，利用微信群等也能快速的傳達學校、班級之間的信息。如果，班級有能力的話，可以建立微信公眾號，把班級、學校、社會上的相關內(nèi)容上傳，讓學生之間及時了解。這對于輔導員管理學生是很有幫助的。

(3)輔導員多關注學生生活、多與學生溝通。

輔導員在管理學生時，不僅要注重學生學習方面的問題，更要注重學生生活方面的問題，注重與學生的溝通，在觸及學生心靈層面的問題上更多的與學生溝通。高校是一個小社會，大多的學生都是從這里開始學會鍛煉自己，在這其中不免受到很多挫折，有些學生心靈比較脆弱，有時會想不開，這就要求我們的輔導員及時的發(fā)現(xiàn)，及時的指引。有些性格較為內(nèi)向的學生，在碰到困難時不愿和輔導員開口，因此，輔導員可以在班級中設立一個信箱，讓學生不不愉快的事寫進去，而后輔導員在一一開導。輔導員也可以告知學生自己的QQ或是郵箱，讓學生通過郵箱或者在線聊天的方式向輔導員訴說自己內(nèi)心的問題，輔導員也應及時向?qū)W生傳達一些積極健康的內(nèi)容，讓輔導員不僅成為學生的老師，還更能夠成為學生的好朋友、知心姐姐。

3．結語

在高校里學生的一線管理者就是輔導員，因此，輔導員對學生的心理健康、身心發(fā)展、綜合素質(zhì)方面都具有直接的影像，這就要求我們的輔導員在各種復雜各種大事小事一堆的世界里，應該更加的平靜下自己的心情，在生活中不斷充實自己，有耐心的解答每一位學生的疑惑，幫助每一位學生完成他們的圓滿的大學生活，使學生在和諧的校園環(huán)境中收獲知識，只有輔導員和學生一起攜起手來，學校的管理工作才能更加的朝著好的方向發(fā)展。

作者：張巖 單位:山西工商學院

參考文獻:

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