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摘要：視頻教學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮著重要作用，但也暴漏出很多問題。作為教師，只有在視頻資料的選取上、在視頻資料播放的時(shí)間上、在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用上精心思考和設(shè)計(jì)，才能真正實(shí)現(xiàn)視頻教學(xué)的優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：高職；思想政治理論課；視頻教學(xué)；優(yōu)化

視頻教學(xué)作為教學(xué)的一種方式，自上世紀(jì)90年代引入課堂，深受師生歡迎。它創(chuàng)新了教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了課堂情境。不論對(duì)于高職院校還是其他高校來說，所發(fā)揮的作用都是不言而喻的。但是，在十余年的教學(xué)實(shí)踐中，視頻教學(xué)也暴露了不少弊端。例如有些教師在課堂播放視頻資料的時(shí)間過長，嚴(yán)重?cái)D占課堂時(shí)間；有的教師無論所授內(nèi)容是否有必要都會(huì)頻繁播放視頻，那么，課堂視頻教學(xué)播放的時(shí)間該如何界定；有的教師為了迎合學(xué)生，在課堂上往往播放一些與課程內(nèi)容關(guān)系不大或者牽強(qiáng)附會(huì)的視頻，甚至是一些娛樂搞笑的視頻，這雖然在一定程度上活躍了課堂氣氛，但對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)沒有太大的幫助，那么，視頻資料的選取和運(yùn)用該如何界定，過多的聲像效果會(huì)忽略教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析講解，如何避免“學(xué)生注意力的最終落點(diǎn)不在教學(xué)內(nèi)容而在視頻資料的情節(jié)上”；隨著新媒體時(shí)代的到來，各種各樣的歷史文獻(xiàn)、史實(shí)資料以紀(jì)錄片或影視劇作品的形式大量的涌現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的影響較大，有些作品的質(zhì)量還難以保證，尤其是一些影視劇作品存在著杜撰、虛假甚至扭曲歷史事實(shí)的現(xiàn)象。加上這一時(shí)期的學(xué)生還未形成穩(wěn)定成熟的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，因此如何給予學(xué)生正確的思想引導(dǎo)等問題，都一一暴漏出來。如何優(yōu)化視頻教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，成為目前亟待解決的問題。視頻教學(xué)只有為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，與教學(xué)內(nèi)容相契合，才能發(fā)揮其作用，取得良好的教學(xué)效果。而要真正做到這一點(diǎn)，就需要教師在視頻資料的選取上、在視頻資料播放的時(shí)間上、在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用上精心思考和設(shè)計(jì)。

一、在視頻資料的選取上

1、要緊扣教學(xué)目標(biāo)。

目前互聯(lián)網(wǎng)上可用于思想政治理論課教學(xué)過程的視頻資源內(nèi)容豐富、形式多樣、種類繁多。內(nèi)容上包含了政治、經(jīng)濟(jì)、文化等社會(huì)生活的各個(gè)方面，形式上有新聞資訊、訪談、紀(jì)實(shí)、調(diào)查等多種類型，教師需根據(jù)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容及視頻資料的適用性，有針對(duì)性地對(duì)視頻教學(xué)加以運(yùn)用。教師在選取視頻材料時(shí)，應(yīng)首先關(guān)注視頻本身對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的適用性，要盡可能選用能夠突出教學(xué)重點(diǎn)、有助于教學(xué)內(nèi)容理解的素材，有的教師為了營造課堂氣氛，針對(duì)學(xué)生的口味和興趣，在課堂上播放一些與課程內(nèi)容關(guān)系不大或者牽強(qiáng)附會(huì)的視頻，甚至是娛樂看點(diǎn)，雖然在一定程度上抓住了學(xué)生的眼球，卻無助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在實(shí)際課堂教學(xué)中,教育者運(yùn)用視頻手段單純追求音像效果的現(xiàn)象并不少見。帶來的結(jié)果是,學(xué)生的注意力偏離了思想政治課的教學(xué)主題,難以全身心投入到視頻材料所蘊(yùn)涵的教學(xué)內(nèi)容,更多地落在了視頻教學(xué)的表面效果上,比如畫面音效、人物情節(jié)、感官體驗(yàn)等,使學(xué)生很難透徹地掌握教材所包含的內(nèi)容。

2、要有典型性。

對(duì)于視頻教學(xué)來說，越是典型的案例，闡釋的規(guī)律就越深刻，蘊(yùn)涵的道理也就越具有普遍性，其指導(dǎo)意義也就越大，也越有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深刻理解和把握。因此教師在運(yùn)用視頻教學(xué)過程中，應(yīng)選擇那些具有代表性和普遍意義的視頻材料。切忌主觀隨意，偏離教材內(nèi)容。同時(shí)要注意以正面教育為主，反面教育為輔。在用視頻資料教學(xué)時(shí)應(yīng)唱響主旋律，把握正確方向，用積極的視頻資料去教育、激勵(lì)學(xué)生。

3、要有時(shí)效性。

思想政治理論課自身的特點(diǎn)決定了教學(xué)中所運(yùn)用的教學(xué)材料必須要有時(shí)效性，要“與時(shí)俱進(jìn)”，才能保證思想政治理論課教學(xué)的生命力和感染力，才能吸引學(xué)生的眼球，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。因此，思想政治理論課教師在視頻的選取上要緊跟時(shí)代潮流，縮短教材與現(xiàn)實(shí)的差距，拉近學(xué)生與社會(huì)的距離，平時(shí)多關(guān)注時(shí)事政治，善于捕捉當(dāng)時(shí)當(dāng)下的社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的需要，及時(shí)吸納并將其融入課堂教學(xué)。

二、在視頻資料播放的時(shí)間上

在課堂教學(xué)中運(yùn)用視頻材料的目的，不是單純?yōu)榱俗非笠粝裥Ч透泄俅碳ぃ钪匾氖禽o助學(xué)生對(duì)抽象的理論內(nèi)容進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)，在完成教學(xué)目標(biāo)的過程中起到事半功倍、錦上添花的效果，無論是視頻教學(xué)還是傳統(tǒng)教學(xué),學(xué)生注意力的保持都是有一定限度的,長時(shí)間的視頻教學(xué)或傳統(tǒng)教學(xué)都會(huì)導(dǎo)致事倍功半的結(jié)果,即教學(xué)效果與注意時(shí)間成反比,時(shí)間越長,教學(xué)效果越差。大量的實(shí)驗(yàn)表明:視頻教學(xué)的時(shí)間如果超過15分鐘,學(xué)生的注意力就開始分散轉(zhuǎn)移,身體反應(yīng)和動(dòng)作表情都會(huì)在這個(gè)時(shí)候發(fā)生變化,教學(xué)效果也明顯下降。因此視頻教學(xué)建議控制在15分鐘以內(nèi),某些熱點(diǎn)視頻可以適度延長。如果時(shí)間播放太短，往往材料的完整性會(huì)受到影響：但若時(shí)間太長，則很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。這就需要用視頻軟件對(duì)較長的視頻資料進(jìn)行再加工，使它變成長短合適、內(nèi)容匹配、結(jié)構(gòu)完整的教學(xué)資源。

三、在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用上

在教學(xué)中，有的教學(xué)內(nèi)容可以運(yùn)用視頻得到較為直觀和形象的解讀，但有些更具抽象性的內(nèi)容，由于其理論深度是視頻資料難以直接展現(xiàn)的，因此更多時(shí)候只靠單方面播放視頻，很難使學(xué)生準(zhǔn)確到位地理解和把握視頻本身與教學(xué)內(nèi)容之間的深層關(guān)系，這就需要教師予以適當(dāng)?shù)妮o助引導(dǎo)，才能取得良好的效果。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生對(duì)視頻內(nèi)容及其所蘊(yùn)含的理論知識(shí)進(jìn)行分析理解和思想交流?？稍谝曨l資料播放以前，對(duì)其主要內(nèi)容及其與講授的知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系進(jìn)行簡單介紹；也可以在播放前或者播放過程中設(shè)置一些問題，讓學(xué)生帶著疑問去觀看，使學(xué)生在觀看時(shí)注意力更集中，觀看有目的、有側(cè)重；也可以在視頻播完后讓學(xué)生暢談自己的感悟和想法，甚至可以展開熱烈的討論，以激發(fā)學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，活躍課堂氣氛，同時(shí)也有利于鍛煉學(xué)生分析和解決問題的綜合能力；最后還可以通過對(duì)學(xué)生發(fā)言、討論的情況進(jìn)行總結(jié)和評(píng)析，甚至對(duì)案例產(chǎn)生的相關(guān)問題作一些延展性的闡述，來加深對(duì)課程內(nèi)容的理解，給學(xué)生以更為深刻的印象和更為理性的思考力。當(dāng)然，在教學(xué)的實(shí)際過程中，針對(duì)視頻資料的輔助教學(xué)方式還有很多，都應(yīng)根據(jù)具體情況加以綜合運(yùn)用，方能取得最佳的教學(xué)效果。

作者：趙寒梅 單位：大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院