高校藝術(shù)設計教育探索
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1.招生人數(shù)增加
隨著我國高等教育事業(yè)的飛速發(fā)展，除了專業(yè)的藝術(shù)院校之外已有越來越多的綜合性大學及理工類大學相繼開設了藝術(shù)設計專業(yè)，約占高等院?？倲?shù)的80%。高校的擴招也使得藝術(shù)設計專業(yè)在校學生人數(shù)增長，其專業(yè)規(guī)模逐漸擴大。
2.部分高校教育教學理念有待更新
大眾化的藝術(shù)設計教育培養(yǎng)目標應當是培養(yǎng)適應市場需求的實踐性應用人才。藝術(shù)設計專業(yè)本身就具有較強的實踐性，對學生解決實際問題的能力要求較高。但是目前我國部分高校的藝術(shù)設計教育模式比較單一，過分追求藝術(shù)設計的形式表現(xiàn)，忽略了多學科知識之間的融合及相關社會實踐，藝術(shù)設計與建筑學、經(jīng)濟學、工學及市場營銷等學科間缺乏交叉，最終導致部分學生畢業(yè)后與市場脫節(jié)，而脫離實踐與技術(shù)支撐培養(yǎng)出來的人才不能稱為真正的人才。部分學生畢業(yè)后走向工作崗位，創(chuàng)新能力和解決實際問題能力不足，也缺乏團隊協(xié)作精神。導致這一現(xiàn)狀的最主要原因還是部分學校對實踐教育的忽視，使得學生在校期間缺乏實訓。
二、我國高校藝術(shù)設計教育的對策研究
1.合理招生
高校的發(fā)展應當以科學發(fā)展為前提，合理設置專業(yè)學科，招生人數(shù)應當與自身辦學條件相符，盲目擴大招生規(guī)模只會適得其反。高等教育大眾化和全民素質(zhì)提高的前提使高等教育教學數(shù)量與質(zhì)量都得到保障。藝術(shù)設計專業(yè)教育在教學內(nèi)容與培養(yǎng)方向目標等方面都不同于純美術(shù)教學，在高考招生階段應注重對學生創(chuàng)造能力和文化素質(zhì)的考核，如考查考生的設計思維、圖案設計能力以及設計方案新穎性等。此外，由于藝術(shù)設計是藝術(shù)與科學的結(jié)合，需要學生具有一定的文化底蘊和科學知識，因此在高考錄取時也不能忽略學生文化課成績。
2.轉(zhuǎn)變藝術(shù)設計教育理念
現(xiàn)階段我國部分高校的藝術(shù)設計教育過分追求藝術(shù)設計的形式表現(xiàn)，忽略了多學科知識之間的融合及相關社會實踐，因此應當首先及時轉(zhuǎn)變藝術(shù)設計教育教學理念，注重培養(yǎng)學生的主動實踐能力。高校應當建立高質(zhì)量的教學實習基地，聯(lián)系相關企業(yè)幫助學生參與課外實踐，讓學生在實踐中體會如何運用知識、需要什么知識，轉(zhuǎn)變學習方式，將理論與實踐相結(jié)合，提升學生在實際工作中分析問題、解決問題的能力。其次，高校對人才的培養(yǎng)還應當遵循市場規(guī)律，在藝術(shù)設計專業(yè)的辦學方向與培養(yǎng)目標上應結(jié)合市場對人才的需求情況及自身優(yōu)勢，有所側(cè)重，使其成為風格獨特的特色專業(yè)。如意大利一些高校在特色辦學上專門開設玻璃、皮具、珠寶等專業(yè)，并取得不俗成績，這值得國內(nèi)高校借鑒。筆者認為，可以將彩信編制、美甲、形象包裝等設為高校的藝術(shù)設計類專業(yè)。
三、結(jié)語
隨著設計時代的到來，高校藝術(shù)設計教育也隨之進入了一個關鍵時期。高校應合理招生，樹立科學發(fā)展觀念，培養(yǎng)全面發(fā)展的藝術(shù)設計專業(yè)人才，建立適應社會需求的人才培養(yǎng)機制。高校應該努力創(chuàng)造良好的辦學環(huán)境，引進新的教學理念，將藝術(shù)設計專業(yè)辦成本校的特色專業(yè)，正確對待當前教育教學遇到的困難，把握機遇，使藝術(shù)設計教育走上健康持續(xù)發(fā)展的道路。
作者：李秋實單位：沈陽航空航天大學
