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摘要：本文介紹了如何根據(jù)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)的影響，把社團(tuán)活動(dòng)與人文素質(zhì)教育相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生人文素質(zhì)的提升，探索提高醫(yī)學(xué)高職院校培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)的有效途徑和方法的實(shí)踐做法。

關(guān)鍵詞：人文素質(zhì)社團(tuán)活動(dòng)高職護(hù)生

人文素質(zhì)是指一個(gè)人通過(guò)人文學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累或環(huán)境的熏陶，使之內(nèi)化為人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，成為人的相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)在品格，集中體現(xiàn)為重視人、尊重人、關(guān)心人和愛(ài)護(hù)人。醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)是以護(hù)理為基礎(chǔ)服務(wù)平臺(tái)的行業(yè)。護(hù)理工作面向的是人，決定了護(hù)理教育必須融入人文素質(zhì)教育。護(hù)士的培養(yǎng)是一個(gè)前后銜接有始有終的系統(tǒng)工程，啟蒙于醫(yī)學(xué)院校，貫穿于職業(yè)生涯全過(guò)程。護(hù)士的人文素質(zhì)，在很大程度上要靠后天養(yǎng)成，校園人文氛圍至關(guān)重要。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)作為校園文化的重要組成部分，對(duì)護(hù)理學(xué)生在人文教育過(guò)程中發(fā)揮著鞏固和強(qiáng)化課堂教學(xué)的作用。多一個(gè)健康發(fā)展的學(xué)生社團(tuán)，就多一塊教育的陣地，多一個(gè)展示的舞臺(tái)，多一個(gè)創(chuàng)新的堡壘，多一批受益的學(xué)生。隨著社會(huì)的發(fā)展和人們健康需求的日益增長(zhǎng)，護(hù)理活動(dòng)要求護(hù)士不但具備扎實(shí)的理論知識(shí)和專業(yè)技能，還應(yīng)具備良好的人文素質(zhì)。

一、對(duì)象與方法

本調(diào)查的目的是了解高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)人文素質(zhì)的影響，為培養(yǎng)高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)提供依據(jù)。方法為選取200名由相同教師教授專業(yè)知識(shí)的護(hù)理專業(yè)學(xué)生，并將學(xué)生分成實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組100人，每人至少參加了1個(gè)社團(tuán)組織；對(duì)照組100人，沒(méi)有參加任何社團(tuán)組織。問(wèn)卷內(nèi)容涉及心理素質(zhì)、溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等人文素質(zhì)。結(jié)論是實(shí)驗(yàn)組人文素質(zhì)得分為77.15±4.120分，對(duì)照組得分為70.78±2.87分，高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)和社團(tuán)活動(dòng)呈正相關(guān)（r=0.67，P<0.05）?？梢?jiàn)，開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)可以提升高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生的人文素質(zhì)。1.資料與方法通過(guò)查閱文獻(xiàn)和專家函詢等方法自制問(wèn)卷，選取2013級(jí)200名由相同教師教授專業(yè)知識(shí)的護(hù)理專業(yè)學(xué)生，并將學(xué)生分成實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組100人，每人至少參加了1個(gè)社團(tuán)組織；對(duì)照組100人，沒(méi)有參加任何社團(tuán)組織。問(wèn)卷內(nèi)容涉及心理素質(zhì)、溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等人文素質(zhì)，共20個(gè)項(xiàng)目，采用Likert5點(diǎn)計(jì)分法，分值為1~5分。發(fā)放問(wèn)卷共計(jì)200份，收回問(wèn)卷200份，有效問(wèn)卷200份，有效率100％。采用Excel2007軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入。數(shù)據(jù)分析采用SPSS19.0軟件包進(jìn)行分析，計(jì)量資料采用x±s表示，組間比較采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，以P＜0.05示差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。2.結(jié)果與分析在經(jīng)過(guò)1年的專業(yè)學(xué)習(xí)后，實(shí)驗(yàn)組總分為77.15±4.120分，對(duì)照組得分為70.78±2.87分，組間采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，P<0.05，兩組學(xué)生人文素質(zhì)差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。對(duì)社團(tuán)活動(dòng)和高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)進(jìn)行相關(guān)分析，r=0.67，r值大于0.5，說(shuō)明社團(tuán)活動(dòng)與人文素質(zhì)的提升相關(guān).

二、討論

1.社團(tuán)活動(dòng)能提高護(hù)理專業(yè)學(xué)生的溝通能力

良好護(hù)患關(guān)系的建立，溝通是不可或缺的要素。高職護(hù)理學(xué)生在校時(shí)間短、自身學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，主題鮮明、形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)使學(xué)生為了共同的目標(biāo)相互合作，在活動(dòng)中積極溝通、自由發(fā)表意見(jiàn)，團(tuán)員間相互啟迪。同時(shí)團(tuán)員也把個(gè)人興趣融入團(tuán)體活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到對(duì)人文素質(zhì)的全面促進(jìn)作用。如舉辦朗誦比賽和辯論賽，為護(hù)士生提供鍛煉語(yǔ)言表達(dá)的途徑。在輕松、自由的活動(dòng)氛圍下，參與者可以放松地各抒己見(jiàn)、集思廣益，通過(guò)活動(dòng)互相交換信息、互相學(xué)習(xí)，可以獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)時(shí)間有限、學(xué)生表達(dá)機(jī)會(huì)不多的不足。同時(shí)，隨著社區(qū)護(hù)理的逐步推廣，社團(tuán)活動(dòng)不單單局限在學(xué)校范圍內(nèi)，也逐步走出校門(mén)，走進(jìn)社區(qū)。服務(wù)類社團(tuán)的活動(dòng)為護(hù)士生創(chuàng)造了與人溝通交流的良好機(jī)會(huì)，通過(guò)社區(qū)義診、開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查、慰問(wèn)獨(dú)居老人活動(dòng)和衛(wèi)生知識(shí)健康宣教等方式，與不同的人群進(jìn)行交流和溝通，進(jìn)一步提高了護(hù)理專業(yè)學(xué)生的溝通表達(dá)能力。

2.社團(tuán)活動(dòng)能提高護(hù)理專業(yè)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是有效凝聚學(xué)生、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的重要方式。高職學(xué)生社團(tuán)的管理工作主要是由參與社團(tuán)的學(xué)生負(fù)責(zé)，并進(jìn)行自我教育和自我服務(wù)。社團(tuán)成員在進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)討論時(shí)，所有的成員都可以成為活動(dòng)的管理者，可以各抒己見(jiàn)，平等地交換意見(jiàn)，同時(shí)，又要相互配合、相互幫助，平衡各種觀點(diǎn)，才能成功地開(kāi)展各種活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師可以讓學(xué)生明白，組織一次活動(dòng)不是某個(gè)人的事，必須要在大家共同的努力下才能順利開(kāi)展，這樣在這個(gè)過(guò)程中就培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和能力。

3.在社團(tuán)活動(dòng)中培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

近年來(lái)，各種原因造成國(guó)內(nèi)醫(yī)患關(guān)系空前緊張，醫(yī)患糾紛時(shí)有發(fā)生，甚至引發(fā)流血暴力事件。護(hù)士直接接觸病患者的時(shí)間最多，更易成為患者及其家屬的攻擊對(duì)象，護(hù)士的人身安全隨時(shí)有可能受到威脅，心理壓力日益加大。同時(shí)，護(hù)士工作任務(wù)繁重，報(bào)酬卻相對(duì)較低，其勞動(dòng)付出與薪酬不成正比。還有社會(huì)大眾缺乏醫(yī)學(xué)知識(shí)和對(duì)護(hù)理的偏見(jiàn)，護(hù)理從業(yè)人員承受著巨大的心理壓力，如沒(méi)有良好的心理素質(zhì)，在面對(duì)威脅時(shí)將難以有效應(yīng)對(duì)，更不能有效地調(diào)節(jié)釋放壓力，容易出現(xiàn)心理問(wèn)題。如公益服務(wù)類社團(tuán)的活動(dòng)，為學(xué)生提供深入社區(qū)接觸病人的機(jī)會(huì)，提供一個(gè)護(hù)患共同活動(dòng)及情感交流的平臺(tái)。通過(guò)逐步接觸，學(xué)生了解了病人，克服了對(duì)病人的畏懼感；在活動(dòng)中溝通能力逐步提高，充分運(yùn)用自己的知識(shí)去幫助病人，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)增強(qiáng)職業(yè)成就感。所以社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展能強(qiáng)化護(hù)理專業(yè)學(xué)生的心理素質(zhì)，使其擁有逐步適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境的良好心理素質(zhì)。

三、小結(jié)

通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，使學(xué)生心理素質(zhì)、溝通能力和表達(dá)能力得到提升和強(qiáng)化。生命所托，健康所系，同其他專業(yè)相比，要求護(hù)理人員具備更高的人文素質(zhì)。良好的人文素質(zhì)是護(hù)士有效工作、維持良好職業(yè)形象、全面提高護(hù)理質(zhì)量的保證。醫(yī)學(xué)院校是培養(yǎng)護(hù)理人才的最重要的場(chǎng)所，護(hù)理專業(yè)學(xué)生是臨床護(hù)士的儲(chǔ)備軍，人文素質(zhì)的培養(yǎng)是大勢(shì)所趨，需要在高校學(xué)習(xí)期間就開(kāi)始人文素質(zhì)的培養(yǎng)。高職醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該結(jié)合自身特點(diǎn)，把人文素質(zhì)教育作為社團(tuán)工作的重中之重，切實(shí)發(fā)揮社團(tuán)活動(dòng)對(duì)高職學(xué)生的教育和引領(lǐng)作用，體現(xiàn)素質(zhì)教育的宗旨。

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作者：陳興強(qiáng) 蔡少蓮 單位：肇慶醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校