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一、藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量不理想的原因分析

1學(xué)生方面的原因

從學(xué)生角度思考，論文質(zhì)量不理想的原因有3個方面：①思想上對論文質(zhì)量缺乏重視。一些高校畢業(yè)生未意識到畢業(yè)論文的重要性，在寫作論文時存在剽竊和造假現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計，國內(nèi)重點院校和普通院校本科畢業(yè)生論文抄襲和造假率高達(dá)10%和30%以上，而且呈現(xiàn)出逐年增長的趨勢[1]。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是因為學(xué)生對論文質(zhì)量的重視不夠。這不但違背了高校要求大學(xué)生撰寫論文的初衷，而且與高校教育精神相悖。②缺少獲取知識信息的途徑。畢業(yè)論文從選題到寫作，需要學(xué)生查閱大量文獻(xiàn)，尤其是藥學(xué)專業(yè)的畢業(yè)論文對真實性和準(zhǔn)確性均具有較高要求，因此學(xué)生寫作論文中的每一部分內(nèi)容都要有足夠的理論作為支撐。但當(dāng)前部分學(xué)生缺少獲取知識信息的途徑，在查閱文獻(xiàn)時，僅僅依靠百度、谷歌等大眾搜索工具，而忽視了查閱專業(yè)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫[2]。由于理論支撐不夠，最終導(dǎo)致論文質(zhì)量差強(qiáng)人意。③實習(xí)、就業(yè)等事情分散了學(xué)生寫作論文的精力。目前，民辦高校的論文寫作大多安排在最后一個學(xué)期。在這段時間里，學(xué)生大部分精力都集中在擇業(yè)、就業(yè)或考研準(zhǔn)備上，無暇顧及論文質(zhì)量，大多數(shù)學(xué)生都是抱著應(yīng)付了事的心態(tài)，并沒有認(rèn)真對待論文寫作，影響到論文的寫作質(zhì)量。

2教師方面的原因

從教師角度思考，論文質(zhì)量不理想的原因有以下兩個。①一些論文指導(dǎo)教師本身科研能力不高，且沒有指導(dǎo)本科學(xué)生寫作論文的經(jīng)驗，加之對學(xué)生論文選題所涉及的范圍領(lǐng)域不熟悉。這樣一來，在指導(dǎo)學(xué)生寫作時就力不從心，甚至有些教師會出現(xiàn)應(yīng)付了事的情況。②有些教師對論文指導(dǎo)工作不夠重視，在指導(dǎo)時缺乏責(zé)任心，經(jīng)常以工作忙為理由避免回答學(xué)生在寫作論文方面提出的問題，對待學(xué)生上交的論文沒有進(jìn)行仔細(xì)批改就通過。

二、提高藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的策略

1引入本科導(dǎo)師制

本科導(dǎo)師制是根據(jù)藥學(xué)專業(yè)的學(xué)科特點和學(xué)生實際情況，安排專門的指導(dǎo)教師開展定點、定人因材施教。在教育教學(xué)過程中，教師不僅要注重學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和文化素質(zhì)，也要在思想道德素質(zhì)、分析解決問題能力、適應(yīng)社會發(fā)展能力等多方面對藥學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和教育。本科導(dǎo)師制是一種集生活、思想、文化教育為一體的教學(xué)制度不僅有利于個性化教育和素質(zhì)教育的有效實施，也可以讓導(dǎo)師根據(jù)每位學(xué)生的實際情況指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計、制訂成才計劃。這種具有針對性的論文輔導(dǎo)可以使學(xué)生論文寫作達(dá)到事半功倍的效果，有利于論文質(zhì)量的有效提升。提高本科論文寫作要求就當(dāng)前民辦高校藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文的整體現(xiàn)狀來看，無論是學(xué)校還是指導(dǎo)教師，對畢業(yè)論文的要求普遍偏低，甚至在論文撰寫和答辯過程中存在得過且過的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致論文質(zhì)量較差，學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象比比皆是[3]?；诖?，為了有效杜絕上述問題，學(xué)校需要追本溯源，從論文寫作要求方面著手，通過提高寫作要求來約束指導(dǎo)教師和學(xué)生的思想和行為，讓師生都能夠做到從意識上重視、從行動上認(rèn)真對待。與此同時，在安排指導(dǎo)教師時，學(xué)院應(yīng)盡可能地安排正處于科研一線的教師，讓學(xué)生真正體驗到科研的樂趣和知識的奧妙，從而積極主動的投入畢業(yè)論文的研究與寫作中，促進(jìn)論文質(zhì)量的提升。

2提高教師團(tuán)隊的業(yè)務(wù)素養(yǎng)

指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的高低對學(xué)生論文質(zhì)量具有直接影響，因此，要想切實提高藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量，提高指導(dǎo)教師團(tuán)隊的業(yè)務(wù)素質(zhì)勢在必行[4]。學(xué)?？梢愿鶕?jù)當(dāng)前教師團(tuán)隊的實際情況，定期安排一些年輕教師出國深造，提高其業(yè)務(wù)水平，開拓其視野，進(jìn)而使其更好地投入論文指導(dǎo)工作中。此外，學(xué)校也可以定期組織教師開展科研講座，讓教師在思想的交流和碰撞中收獲更多有價值的理念。隨著教師團(tuán)隊業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提升，藥學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量也會得到顯著提高。

三、結(jié)語

總而言之，提高藥學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量已經(jīng)成為當(dāng)前教育教學(xué)的一項重要內(nèi)容，從本文的分析我們可以看出，導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量不理想的原因是多方面的，需要我們綜合考慮，結(jié)合教育教學(xué)的實際情況和最終目標(biāo)，構(gòu)建一套科學(xué)、完善的教學(xué)方法和培養(yǎng)模式。只有這樣，才能夠切實提高論文質(zhì)量，從而為我國醫(yī)療行業(yè)的長足發(fā)展輸送一批優(yōu)秀、專業(yè)的人才。

參考文獻(xiàn)

［1］周中振．提高藥學(xué)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的探討與實踐［J］．教育教學(xué)論壇，2016（1）：141～142．

［2］張邦樂，周四元，宦夢蕾，等．藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計的探索與實踐［J］．西北藥學(xué)雜志，2014（2）：199～201．

［3］楊家強(qiáng)，徐應(yīng)淑．提高藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的措施［J］．基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育，2018，20（2）：162～164．

［4］梁成欽，蘇何玲，周先麗，等．提高藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的探討［J］．教育教學(xué)論壇，2015（33）：270～271．

作者:董昕璐 張素中 單位:中山大學(xué)新華學(xué)院