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2005年上半年，教科司創(chuàng)立黨政聯(lián)席會議制度。黨政聯(lián)席會議由教科司黨支部委員和司領(lǐng)導(dǎo)班子成員共同組成，會議根據(jù)需要，一般每月召開1至2次，討論和決定司內(nèi)重大事宜。經(jīng)過一年的實踐，黨政聯(lián)席會議已逐步成為教科司堅持民主集中制，實現(xiàn)決策民主化、科學(xué)化的重要制度。

這一制度的創(chuàng)建不是偶然的，它是先進(jìn)性教育活動的重要成果，也是教科司根據(jù)自身實際情況作出的正確選擇。

在2005年進(jìn)行的保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動中，教科司嚴(yán)格按照上級黨組織要求，順利完成各個階段任務(wù)，獲得了豐碩的成果。而要保持和發(fā)展已經(jīng)取得的成果，教科司認(rèn)識到，必須努力建設(shè)長效機(jī)制，積極開展制度創(chuàng)新。因此，針對大家提出的問題，汲取以往的經(jīng)驗，教科司建立健全了包括黨政聯(lián)席會議制度在內(nèi)的集中學(xué)習(xí)制度、黨支部與黨員定期談心制度等一系列制度。這些制度的建立和完善，使保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動有了持久的動力。

黨政聯(lián)席會議制度的創(chuàng)建也是教科司自身發(fā)展的需要。近年來，教科司在“圍繞中心，服務(wù)大局”的定位下，工作思路越來越明晰，業(yè)務(wù)范圍不斷擴(kuò)展，面臨著更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。但是，受到編制的限制，教科司司領(lǐng)導(dǎo)班子成員只有兩名，其中司長兼任黨支部書記。在這種情況下，如果仍然按照一般慣例，重大的黨務(wù)和政務(wù)事宜需要分別召開黨支部會和司務(wù)會進(jìn)行決策，這樣不僅容易形成黨政工作相分離，而且費(fèi)時費(fèi)力，效率低，這種狀況迫切需要教科司建立一種新型的決策體制。

黨政聯(lián)席會議制度在教科司的創(chuàng)立和實施，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實的意義。它防止了司內(nèi)黨務(wù)、政務(wù)工作“兩張皮”，實際上加強(qiáng)了黨支部的監(jiān)督保證作用，拓展了黨支部工作空間；它堅持了民主集中制，促進(jìn)了決策的科學(xué)化、民主化；它探索了一條機(jī)關(guān)內(nèi)設(shè)司局黨建工作的新路子。

到目前為止，黨政聯(lián)系會議召開10多次，結(jié)合教科司建設(shè)“學(xué)習(xí)型司局、創(chuàng)新型司局、和諧型司局”的目標(biāo)，遵循全司工作一盤棋的工作方法，對司內(nèi)黨務(wù)和政務(wù)工作作出了一系列重要決定。實踐證明，黨政聯(lián)席會議作出的決策是科學(xué)的、正確的。2005年教科司各項工作進(jìn)展順利，處室之間配合默契，完成了全國藝術(shù)科學(xué)“十五”規(guī)劃2005年度課題評審、第一屆文化部創(chuàng)新獎評獎、第二屆文化部文化藝術(shù)科學(xué)優(yōu)秀成果獎評獎、與教育部召開原部屬藝術(shù)院校共建工作會議以及指導(dǎo)全國社會藝術(shù)考級、多種類藝術(shù)比賽等工作，這些工作均在原有基礎(chǔ)上有所推進(jìn)，有的取得了突破性進(jìn)展。