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骨干教師高級研修班半年總結(jié)

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骨干教師高級研修班半年總結(jié)

教師半年工作總結(jié)''''

教師半年工作總結(jié)

本學(xué)期,我們以“實踐新課程理念”為指導(dǎo)思想,按新時代對小學(xué)語文骨干教師全方位的素質(zhì)要求,在培訓(xùn)中注重提高教師先進的教育思想,提升專業(yè)化水平。不斷加強自身修養(yǎng),樹立宏大的教育觀,忠誠教育事業(yè),有“自我更新”的意識和行為,真愛所教學(xué)生、嚴格要求自己,培育良好的師德修養(yǎng),健全良好的個性心理品質(zhì),求真務(wù)實開拓創(chuàng)新,樹立于平平實實的工作中踏踏實實、努力工作的意念。

結(jié)合骨干班培訓(xùn)工作和學(xué)員們的學(xué)習(xí)情況,對本學(xué)期骨干班培訓(xùn)工作做如下的總結(jié):

一、積極完善培訓(xùn)實施過程

(一)集中分散,齊頭并進,強化理論學(xué)習(xí)。

在一學(xué)期里,組織學(xué)員們學(xué)習(xí)了有關(guān)新課程的理論,對新課標的解讀、現(xiàn)代語文教學(xué)理念、新教材適應(yīng)性研究,結(jié)合本市、本班教學(xué)現(xiàn)狀,組辦了《新課程培訓(xùn)-努力做一名合格的新世紀小語教師》、《小學(xué)語文課堂教學(xué)策略》、《小學(xué)語文教學(xué)的檢測》、《小學(xué)語文教學(xué)研究與論文撰寫》、《走在行知路上》、《語文課中的人文教育》等專題講座。

從理論學(xué)習(xí)中,學(xué)員們了解了我國基礎(chǔ)教育改革的現(xiàn)狀及最新動態(tài),接觸了課程標準的各種最先進的教育教學(xué)理念,學(xué)員們更明白了當今教育創(chuàng)新學(xué)習(xí)實踐迫在眉睫,正如學(xué)員張小芳在總結(jié)中所說的:“初入骨干班時,我正好接手新的年級,使用的是新教材,遵循的是新課標,缺少的確實新理論。而骨干班的學(xué)習(xí)正好為我補上了這一課?!贝_實,來自一線的老師們渴望得到理論的提高,他們在新一輪的課程改革中缺少理論的指導(dǎo),還感到非常迷茫,因此,我在廣泛聽取學(xué)員們的意見的基礎(chǔ)上,有的放矢的開展了理論學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)了當今教育最先進理論以及發(fā)展態(tài)勢之后,我們在認真學(xué)習(xí)理論和總結(jié)自己多年的教育教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,分別對學(xué)員們進行了理論知識與實踐相結(jié)合的培訓(xùn)。聽了這些大量理論知識與生動活潑的實踐課例相結(jié)合的講座后,學(xué)員們獲益匪淺。學(xué)員們在總結(jié)中寫到:“蔣老師大量理論知識與實踐課例相結(jié)合的生動活潑的講座,讓學(xué)員們感嘆前輩及上課教師鉆研的精神與刻苦的同時,更知道了在實踐中作為一個新世紀的小學(xué)語文教師的努力方向,學(xué)習(xí)到了解決作文教學(xué)中的難題的許多知識和經(jīng)驗,明白了關(guān)于創(chuàng)新學(xué)習(xí)的各種理念以及實施方法;講座為學(xué)員們頭疼的作文教學(xué)、閱讀教學(xué)、識字教學(xué)等實踐工作提供了大量的范例。讓學(xué)員們耳目一新、受益匪淺……《小學(xué)語文教學(xué)研究與論文撰寫》范例似的講座為學(xué)員們提供了大量科研信息和撰寫教學(xué)案例教研論文的寫作方法。而且,在這之后的每場學(xué)員的“教育案例”展示交流中,她都會就學(xué)員們的交流精心進行點評。為學(xué)員們成長為新世紀需要的科研型骨干教師奠定了基礎(chǔ),指明了發(fā)展方向……”

(二)嚴格要求,力求實效,提高學(xué)員教育教學(xué)能力。

本學(xué)期,我們堅持每次活動有專題,有落實。結(jié)合專題研討,提供了大量的觀摩課例,共計活動25次,觀摩研討課、實踐課共計16節(jié)次。其中赴南京觀摩名、特教師的示范課10節(jié)。每次活動我們堅持主題鮮明,安排緊湊,追求實效。先觀摩兩節(jié)課,然后圍繞活動主題結(jié)合研討課進行評議,下午,又進行專題講座。這些活動和課例,既有理論學(xué)習(xí),又有專題研究,深受學(xué)員們的歡迎。學(xué)員們認為:這種教學(xué)方式有理可依,有例可仿。學(xué)員們認真聽課,作筆記,結(jié)合先進的教育教學(xué)理論和《語文課程標準》評課,既有理論水平的提高,又有源于教學(xué)實際的深切體會。每次聽課之后,學(xué)員們暢所欲言,各抒己見,就自己所贊賞的、所質(zhì)疑的教學(xué)行為提出來共同斟酌,在你來我往的交流和討論中,學(xué)員們的教學(xué)認識、教學(xué)思路越來越清晰。學(xué)員們積極發(fā)表自己的見解。每人均有發(fā)言記載。在無形中強化學(xué)員們掌握先進教育理論知識,指導(dǎo)了學(xué)員們課堂實踐。學(xué)員們在研討中逐步提高了理論水平、評課能力、研究能力、實踐能力。

另外,作為新世紀的一名小語教師,還應(yīng)有樂于獻身教育事業(yè),敢于展示自我,善于展示自我的自信和風(fēng)采,我們培養(yǎng)出來的骨干教師也應(yīng)該具備這一點的。因此,在培訓(xùn)過程中,有意識的引導(dǎo)他們往這個方向發(fā)展。并開展了“以高尚的師德培育人”為主題的師德專題演講活動,人人上臺展示,研討與評比結(jié)合。先由各位學(xué)員分組演講,然后,選出代表在全班演講,每位學(xué)員都能結(jié)合自己的親身體會進行演講,聲情并茂,急富感染力,在全班演講的基礎(chǔ)上,我們又推出兩位選手參加所有培訓(xùn)班的演講活動,在活動中,我們班選手的演講受到了與會人員的一致好評。正如學(xué)員羅鎖花在總結(jié)中所說:“骨干班是個鍛煉人的地方,它不斷給你壓力,鞭策你前行,促使你不斷超越自我。雖然我們有時感到蔣老師工作太認真了,有些怨言,但回過頭一想,就覺得正是由于蔣老師工作認真,我們才克服了惰性,才學(xué)有所得。拿研討中的發(fā)言來說吧,蔣老師制定的高壓政策要求人人發(fā)言。幾次活動開展下來,我覺得自己找到了信心,找到了與大家交流溝通的樂趣。”

(三)分析案例,重在隨堂,提升學(xué)員課堂教學(xué)水平

自九月中旬起,我們對各位學(xué)員進行了隨堂聽課,實行面對面的培訓(xùn),針對學(xué)員課堂教學(xué)中存在的問題,進行有針對性的剖析,著力提升學(xué)員課堂教學(xué)水平。在聽課中,各位學(xué)員認真對待,充分發(fā)揮創(chuàng)造精神,涌現(xiàn)出許多好課。從這些課中,我們發(fā)現(xiàn)每個學(xué)員都努力學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念,學(xué)以致用,把新的教學(xué)理念付諸于教學(xué)行為,營造民主、和諧、開放的課堂,充分尊重學(xué)生,運用“自主、合作、探索”的學(xué)習(xí)方式,落實“雙基”,并在語言文字的學(xué)習(xí)和實踐過程中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。只要條件允許,都使用了現(xiàn)代教育設(shè)備和技術(shù)。課件制作精美,使用恰當,為實施素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量起到了很好的輔助作用。如:開發(fā)區(qū)中心校的夏玲紅執(zhí)教的《林沖棒打洪教頭》。沒有條件的學(xué)校,教師發(fā)揮創(chuàng)新精神,因陋就簡,充分運用簡筆畫、圖畫、頭飾、貼畫……同樣以助教學(xué),產(chǎn)生較好的效果。如陵口中心校的束東華執(zhí)教的《小鎮(zhèn)的早晨》。這充分說明本屆骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)員勇于創(chuàng)新,勇于實踐,有較強的教學(xué)創(chuàng)新和實踐能力。

(四)模擬考試,學(xué)以致用,夯實學(xué)員學(xué)業(yè)管理

針對當前考試命題中存在的問題,我們在學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,專門按試卷的容量、效度、結(jié)構(gòu)的方面進行了分析和模擬考試,在此基礎(chǔ)上,進行講解,安排相互之間的交流,彼此借鑒,資源共享,互相啟發(fā),共同加深對新課標、新教材的認識,提高和把握新課標和新教材的能力。同時要求每人每學(xué)期完成了兩萬字以上的讀書筆記;結(jié)合自己的學(xué)期總結(jié);完成了“個人檔案”、“課題實驗方案、論文”、“教育案例”、“教學(xué)六認真修改意見”、聽了專家報告、學(xué)員的課之后的思考練習(xí)……作業(yè)。學(xué)員的這些作業(yè)不僅按時完成,而且質(zhì)量高。這一切,體現(xiàn)了本屆骨干班的學(xué)員們有現(xiàn)代自我發(fā)展的意識,良好的職業(yè)修養(yǎng),在教師專業(yè)化發(fā)展的進程中,不斷努力學(xué)習(xí),不斷更新自我,追求發(fā)展。

二、努力提高學(xué)員學(xué)習(xí)收獲

從平時的座談、交流、交談中,了解到學(xué)員經(jīng)過這一學(xué)期的培訓(xùn),主要有了以下一些方面的收獲。

(一)觀念得到了更新。

不少學(xué)員談到,這學(xué)期的培訓(xùn)最大的收獲是觀念得到了更新,教育觀、教師觀、學(xué)生觀、人才觀、質(zhì)量觀、教材觀、價值觀都發(fā)生了一定變化,對語文學(xué)科的性質(zhì)和特點,對課改的重要性,對課標的內(nèi)涵,對培育學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的必要性和重要性,都有了新的認識。不少學(xué)員表示,以后,要在新理念的指導(dǎo)下,積極推進課改,使教學(xué)面貌發(fā)生一個大的變化。

(二)理論水平有了提高。

培訓(xùn)期間,學(xué)員們學(xué)習(xí)接觸了有關(guān)語文專業(yè)、課程改革等新理念,接受了語文教學(xué)的最新思想和觀點,了解到語文學(xué)科的最新研究成果,從而對語文教育多了一些理性認識,逐漸將經(jīng)驗上升到理論層次,從而減少了平常教學(xué)中的盲目性和困惑感。

(三)教育教學(xué)能力有了提高。

通過聽取講座,通過研討交流,學(xué)員們對如何提高自己的講課藝術(shù),如何搞好教學(xué)設(shè)計,如何激發(fā)起學(xué)生的積極思維和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,有了新的認識和新的設(shè)計。特別是,新課標、新教材成為這次培訓(xùn)過程中的熱門話題,通過學(xué)習(xí)、研討,大家對新課標、新教材的“新”有了比較明確的認識。這對下一步新課標、新教材的使用,將會產(chǎn)生十分積極的作用。

(四)視野得到了開闊了。

大家特別感到語文學(xué)科專業(yè)知識和文化視野都有了明顯的拓展,對語文教育的現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢有了比較明確的了解,課標中許多新知識、新理念令人大開眼界,思維比以前活躍了,這對今后的教學(xué)工作和教學(xué)改革都將產(chǎn)生積極的影響。

(五)重新認識了自我。

通過學(xué)習(xí),學(xué)員們進行了認真的反思,發(fā)現(xiàn)了自己的諸多不足,從而對加強學(xué)習(xí)的必要性和緊迫性有了充分認識,進而擬定出了如何進一步提高自己、完善自己的計劃。有的發(fā)誓要盡快成長為科研型的教師,成為具有獨特風(fēng)格的學(xué)科帶頭人。有的急于回到實踐中去,檢驗和實踐自己的所學(xué)、所想。有的不僅對自己進行了反思,還對本學(xué)校的教學(xué)進行了反思,表示回去以后要為推動本校的課改貢獻力量。有的學(xué)員說:“參加培訓(xùn)的最大收獲是揚起了理想的風(fēng)帆。”有的學(xué)員說:“我學(xué)習(xí)我終于找到了今后的航道?!?/p>

三、深刻反思學(xué)期培訓(xùn)工作

總的說來,這學(xué)期培訓(xùn)的效果是好的,達到了預(yù)期的目標。主要的體會是:

(一)思想上要高度重視。

充分認識到培訓(xùn)工作的重要性,充分認識到承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)責(zé)任的重大。只要這樣,才會全力以赴,才會真正把培訓(xùn)工作當作重中之重來抓,才可能真正把培訓(xùn)任務(wù)完成好。

(二)把前期準備工作做深、做實、做好。

準備工作包括硬件、軟件的諸多方面,而作為學(xué)科來說,最重要的是把培訓(xùn)方案和培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計好,使培訓(xùn)方案和內(nèi)容具有科學(xué)性和可操作性。學(xué)員來自各學(xué)校,基礎(chǔ)不一樣,對他們的情況和需求事前不可能了解得很細,語文新課程改革本身也在不斷改革、發(fā)展、變化,因此,在實施過程中對方案和內(nèi)容有時也有必要做一些微調(diào),使之更加切合實際,從而有利于取得更好的培訓(xùn)效果。

(三)把各項具體工作做好、做細。

集中培訓(xùn)期間,各項具體工作千頭萬緒,先做什么,后做什么,各環(huán)節(jié)之間怎么銜接,都頗讓人操心。我們的做法是,頭腦中必需裝著整個方案,目標要明確,視野要開闊,但對眾多一件又一件小事,也要解決好,處理好,不然也會影響全局,影響效果。現(xiàn)在回顧起來,培訓(xùn)任務(wù)之所以完成得比較圓滿,與我們做好了一件又一件具體事情有很大關(guān)系,我們比較好地處理了全局與局部、宏觀與微觀之間的關(guān)系。

(四)真誠與學(xué)員交朋友。

每次培訓(xùn),都抱持著一種與學(xué)員交朋友的態(tài)度,既不居高臨下,把他們當學(xué)生,也不敬而遠之把他們當客人,而是熱誠謙遜,以誠相待,平等地與他們談學(xué)問,談工作,談思想,甚至聊家常。這種態(tài)度對學(xué)員影響很大,甚至可以說對他們產(chǎn)生了很大的震撼。學(xué)員說我們“學(xué)問上百問不厭,態(tài)度上和藹可親,平易近人。從他們身上,我們學(xué)到的不僅是學(xué)問,更重要的是人格,是良好的師德風(fēng)范?!庇终f我們“從學(xué)習(xí)、思想等各個方面關(guān)心學(xué)員,假如我們每一位老師在自己的教學(xué)工作中都能對學(xué)生如此付出,沒有不能建立起融洽的關(guān)系的。他們的敬業(yè)精神和深厚的文化底蘊,在心靈深處啟迪了我?!边€說:“他們是我們的老師,又是我們的朋友。他們?nèi)轿坏姆?wù)與懇切的指導(dǎo),使我們沒有了對新課程生疏的感覺,保證了我們安心學(xué)習(xí)?!笔聦嵶C明,與學(xué)員交朋友,不僅有利于更好地保證培訓(xùn)任務(wù)的完成,更重要的是在學(xué)員面前樹立了良好的師德風(fēng)范,顯示了人格的魅力,所產(chǎn)生的啟迪和影響是深遠的。

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