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科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理辦法范文第1篇

一、公益型科研機(jī)構(gòu)團(tuán)隊(duì)建設(shè)取得的初步成效

公益型科研機(jī)構(gòu)是我國科研事業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量，對于提高我國的綜合國力、發(fā)展公共事業(yè)起著不可或缺的作用。近年來,公益型科研機(jī)構(gòu)逐步認(rèn)識到進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性，并采取一定的措施，使科研水平得到了進(jìn)一步提高，科研成果不斷增多。

（一）團(tuán)隊(duì)建設(shè)深入人心。團(tuán)隊(duì)建設(shè)最初，人們對團(tuán)隊(duì)的了解還很淺顯，大部分人認(rèn)為，一群人就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。經(jīng)過多年的探索，人們逐漸意識到對于重大科學(xué)研究項(xiàng)目，僅靠單個(gè)人的力量進(jìn)行研究遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而許多人一哄而上也是不可取的。于是，團(tuán)隊(duì)建設(shè)問題逐漸被提出來，越來越多的人開始探索團(tuán)隊(duì)建設(shè)的途徑。目前，幾乎所有的公益型科研機(jī)構(gòu)都將科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)作為事業(yè)發(fā)展的重中之重，幾乎每一個(gè)科研項(xiàng)目周圍都有一個(gè)團(tuán)隊(duì)的支撐，幾乎人人都可以加入團(tuán)隊(duì)。

（二）團(tuán)隊(duì)成員層次不斷提高。通過積極建設(shè)科研團(tuán)隊(duì)，一批高學(xué)歷、高職稱、富有協(xié)作精神的中青年專家逐漸充實(shí)到科研團(tuán)隊(duì)中，團(tuán)隊(duì)的人才結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化。以中國氣象科學(xué)研究院為例，1998年全院碩士研究生以上學(xué)歷人員只有73人，占職工總數(shù)的19%；到2006年底，全院碩士研究生以上學(xué)歷人員已達(dá)166人，占職工總數(shù)的57%，其中具有博士學(xué)位的人員有84人，占職工總數(shù)的29%。1998年高級職稱人員155人、占專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的42%，到2006年高級職稱人員達(dá)277人，占專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的48%，可以說是穩(wěn)步上升。特別是近幾年，專業(yè)技術(shù)人員逐漸年輕化，45歲以下具有研究員資格的人員由2001年的8人、占研究員總數(shù)的27%，提高到2006年的36人、占研究員總數(shù)的72%。大批年輕干部的加入并擔(dān)當(dāng)重任，為團(tuán)隊(duì)建設(shè)增添了新的活力。

（三）團(tuán)隊(duì)的科研能力顯著增長。經(jīng)過多年努力，團(tuán)隊(duì)建設(shè)所帶來的科研能力的提高也有目共睹。由湯姆森科技信息集團(tuán)出版的《科學(xué)引文索引》（SCI）歷來被公認(rèn)為最權(quán)威的科技文獻(xiàn)檢索工具。1981年我國SCI論文數(shù)為1650篇，占0.38%；2003年SCI收錄了40000多篇中國論文，占5.7%。20多年間我國的科技產(chǎn)出增長了20倍。以中國科學(xué)院為例，1998年發(fā)表SCI論文3277篇、被引用頻次7534次，到2004年發(fā)表SCI論文9500篇、被引用頻次24746次。

（四）團(tuán)隊(duì)建設(shè)逐步規(guī)范。社會(huì)各界對于團(tuán)隊(duì)建設(shè)的開展都給予了一定關(guān)注，為鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)向著更好的方向發(fā)展，各部門先后制定了一些辦法和措施，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)逐步完善。2001年國家自然科學(xué)基金委員會(huì)設(shè)立了“創(chuàng)新研究群體科學(xué)基金”，資助國內(nèi)以優(yōu)秀中青年科學(xué)家為學(xué)術(shù)帶頭人和骨干的研究群體，圍繞某一重要研究方向在國內(nèi)進(jìn)行基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究，并制定了《國家自然科學(xué)基金委員會(huì)創(chuàng)新研究群體科學(xué)基金試行辦法》。氣象部門在科研團(tuán)隊(duì)的組建和發(fā)展方面也在不斷探索，2003年中國氣象科學(xué)研究院提出，在每年的年度考核中開始試行對科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行整體考核，為科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)、發(fā)展提出了較為具體的要求。

二、團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的問題

隨著團(tuán)隊(duì)建設(shè)的逐漸深入，公益型科研機(jī)構(gòu)團(tuán)隊(duì)建設(shè)逐漸顯現(xiàn)出一定的優(yōu)勢，科研團(tuán)隊(duì)逐漸成為科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)研究的重要形式。雖然團(tuán)隊(duì)建設(shè)已取得一定成效，但仍在很多方面存在一些問題：

（一）創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)的參與度不夠高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)雖然已經(jīng)逐漸深入人心，但從實(shí)際情況來看參與度仍不夠高。部分研究人員出于各種原因不愿意加入到團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，而是選擇獨(dú)立申請和承擔(dān)科研課題的研究工作。這一類人員在公益型科研機(jī)構(gòu)中普遍存在。另外，參加科研團(tuán)隊(duì)的研究人員大部分只在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中從事科研工作，參與范圍較窄。參加團(tuán)隊(duì)的部分研究人員也只是聽從上級領(lǐng)導(dǎo)指派工作，主動(dòng)參與意識較弱。

（二）團(tuán)隊(duì)成員結(jié)構(gòu)不夠合理。近年來，團(tuán)隊(duì)建設(shè)不斷發(fā)展，各個(gè)科研機(jī)構(gòu)在人才培養(yǎng)和引進(jìn)方面做了不少工作，也取得了一定成績。但是團(tuán)隊(duì)并不是許多高級人才聚在一起便稱之為團(tuán)隊(duì)，而是需要成員的知識層次、結(jié)構(gòu)相配合，成員分別擔(dān)任不同的角色，肩負(fù)不同的工作，來共同完成一項(xiàng)系統(tǒng)的任務(wù)。目前，團(tuán)隊(duì)成員結(jié)構(gòu)不合理的表現(xiàn)，其一是高級人才扎堆，但缺乏真正的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)軍人才；其二是忽視團(tuán)隊(duì)成員知識結(jié)構(gòu)和專長的相互配合，科研機(jī)構(gòu)過分注重引進(jìn)高層次人才，但忽視對現(xiàn)有人員進(jìn)行合理配置。

（三）制度建設(shè)滯后。沒有規(guī)矩，不成方圓。對于團(tuán)隊(duì)建設(shè)也是如此，只有建立起完善的制度加以保障，團(tuán)隊(duì)建設(shè)才有法可依、有章可循。公益型科研機(jī)構(gòu)團(tuán)隊(duì)建設(shè)雖然已建立了部分制度，但都屬剛剛起步，許多制度還不完善，對于團(tuán)隊(duì)激勵(lì)、考核、運(yùn)行等方面的規(guī)范還有很多工作要做。

上述問題的存在已經(jīng)影響了公益型科研機(jī)構(gòu)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的發(fā)展。造成這些問題的原因有來自觀念認(rèn)識層面的，也有體制問題，團(tuán)隊(duì)所在的科研機(jī)構(gòu)在科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中應(yīng)找準(zhǔn)位置。

三、構(gòu)建公益型科研機(jī)構(gòu)團(tuán)隊(duì)若干問題思考

通過分析可以看出，構(gòu)建科研團(tuán)隊(duì)，必須注重人員組成結(jié)構(gòu)，注重制度建設(shè)，同時(shí)要充分發(fā)揮科研機(jī)構(gòu)在思想認(rèn)識方面的教育引導(dǎo)作用，有效地調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的積極性，協(xié)調(diào)好團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的關(guān)系，促進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)的健康發(fā)展。

（一）轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識。首先，科研機(jī)構(gòu)要意識到科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性，并負(fù)責(zé)加強(qiáng)成員思想認(rèn)識，使科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)真正深入人心；其次，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同奮戰(zhàn)的氛圍，提高成員的道德品質(zhì)修養(yǎng)，在政策上加以引導(dǎo)，在團(tuán)隊(duì)運(yùn)行中，注意對工作任務(wù)合理分解，做到人盡其才，改變過去那種“關(guān)起門來搞研究”的單干戶局面，形成協(xié)作―交流―發(fā)展的格局。要樹立“以團(tuán)隊(duì)為家”的意識，團(tuán)隊(duì)成員相處和諧，團(tuán)隊(duì)才能成為和諧團(tuán)隊(duì)，才會(huì)有不竭的生命力。

（二）注重人才梯隊(duì)建設(shè)。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)軍人物對于團(tuán)隊(duì)的建設(shè)發(fā)展是至關(guān)重要的，選好團(tuán)隊(duì)帶頭人，團(tuán)隊(duì)才能朝著既定目標(biāo)順利開展工作。加強(qiáng)對科研領(lǐng)軍人才的培養(yǎng)和引進(jìn)，應(yīng)成為科研機(jī)構(gòu)建設(shè)科研團(tuán)隊(duì)的重要環(huán)節(jié)。對領(lǐng)軍人物的培養(yǎng)，重點(diǎn)挑選一些有發(fā)展?jié)摿?、年富力?qiáng)、富有創(chuàng)新精神和協(xié)作精神的優(yōu)秀科研骨干，鼓勵(lì)他們勇挑重?fù)?dān)，在實(shí)踐中不斷磨煉，逐漸成長為團(tuán)隊(duì)帶頭人。在一些急需發(fā)展的學(xué)科領(lǐng)域，可有重點(diǎn)的引進(jìn)部分領(lǐng)軍人才，從而帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)順利完成科研任務(wù)。

要組成科研團(tuán)隊(duì)，需要搭配一個(gè)結(jié)構(gòu)合理的人才梯隊(duì)。選好領(lǐng)軍人物之后，就可以根據(jù)工作任務(wù)的要求，以科研項(xiàng)目為依托，選擇相關(guān)知識領(lǐng)域的科研骨干來組隊(duì)。這其中應(yīng)注意成員之間的學(xué)歷、職稱以及年齡搭配，同時(shí)要注意培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)新意識。只有團(tuán)隊(duì)成員創(chuàng)新能力增強(qiáng)，科研團(tuán)隊(duì)才會(huì)富有生機(jī)和活力，團(tuán)隊(duì)才會(huì)不斷進(jìn)步，才能更好地完成科研工作任務(wù)，不斷出成果、出人才。

（三）完善科研團(tuán)隊(duì)有關(guān)制度建設(shè)

第一，建立科研團(tuán)隊(duì)考核機(jī)制。公益型科研機(jī)構(gòu)一般都實(shí)行年度考核制，對于科研項(xiàng)目會(huì)進(jìn)行中期評估和結(jié)題驗(yàn)收。而對于科研團(tuán)隊(duì)的考核，應(yīng)結(jié)合科研項(xiàng)目的進(jìn)展情況，制定考核評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和尺度。如，團(tuán)隊(duì)發(fā)表文章的數(shù)量和質(zhì)量、獲得科技獎(jiǎng)勵(lì)情況、工作任務(wù)完成情況等，使團(tuán)隊(duì)的考核既不流于形式，又不影響團(tuán)隊(duì)的積極性。如果單純的以每年發(fā)表文章的數(shù)量和獲獎(jiǎng)情況為指標(biāo)，而不考慮科研成果的周期性和階段性，很容易導(dǎo)致科研團(tuán)隊(duì)為了完成一時(shí)的指標(biāo)任務(wù)而荒廢了真正的科學(xué)研究，使科研團(tuán)隊(duì)達(dá)不到應(yīng)有的目的。

第二，建立科研團(tuán)隊(duì)激勵(lì)制度。激勵(lì)與考核是密不可分的孿生兄弟，如果有完善的科研團(tuán)隊(duì)考核機(jī)制，那么激勵(lì)制度的產(chǎn)生就有據(jù)可依、順理成章了。合理的團(tuán)隊(duì)激勵(lì)制度能有效地激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的積極性和創(chuàng)造性，從而使團(tuán)隊(duì)運(yùn)轉(zhuǎn)順利，工作快速推進(jìn)。根據(jù)科研團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)，可對科研成果進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，可以從科研水平、科研項(xiàng)目完成情況、科研成果轉(zhuǎn)化情況以及對社會(huì)生產(chǎn)和人民生活帶來的影響等多個(gè)方面對科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行評估，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)辦法。

科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理辦法范文第2篇

【關(guān)鍵詞】高校 創(chuàng)新力 方法 途徑 科研團(tuán)隊(duì)

改革開放以來,隨著我國教育體制改革的不斷深化,我國各大高校已經(jīng)由以往單純的教學(xué)機(jī)構(gòu)逐步過渡到教學(xué)中心與科學(xué)研究中心為一體的機(jī)構(gòu),隨著我國高等教育的不斷發(fā)展,各大高校都致力于將自己創(chuàng)建成一流的大學(xué),科學(xué)研究作為高校的三大職能之一,越來越受到高校管理者的重視。

一、科研團(tuán)隊(duì)對提高高校創(chuàng)新力的重要作用

實(shí)踐證明,科學(xué)研究的創(chuàng)新單靠某個(gè)個(gè)體是很難實(shí)現(xiàn)的,需要眾多具有創(chuàng)新思想的個(gè)體組成的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)在一個(gè)合適的創(chuàng)新環(huán)境中才能發(fā)揮其最大的創(chuàng)新能力。而高校的科研團(tuán)隊(duì)正是誕生于這種創(chuàng)新氛圍中的具有良好創(chuàng)新能力的團(tuán)隊(duì)。高校的科研團(tuán)隊(duì)不僅創(chuàng)造了大量先進(jìn)的發(fā)明,同時(shí)極大地促進(jìn)了高等學(xué)校的教學(xué)創(chuàng)新水平。科研團(tuán)隊(duì)中的教師,長期以來都從事科研工作,能夠敏銳的把握科技進(jìn)步的動(dòng)態(tài),并把最新的科學(xué)知識及時(shí)地傳授給學(xué)生,有效地提高了高校的教學(xué)質(zhì)量。不斷的處于科研氛圍中,教師會(huì)養(yǎng)成強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識、勇于探索的實(shí)踐精神,以及對現(xiàn)狀質(zhì)疑、不滿的好奇心和進(jìn)取心,教師在教學(xué)過程中,身上這些精神和氣質(zhì)會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,學(xué)生在教師的榜樣影響下,受到啟發(fā)和鼓勵(lì),也會(huì)逐漸獲得創(chuàng)新意識和探索精神的提高。另外,高校的科研團(tuán)隊(duì)為高校營造了一種討論自由、思想自由的創(chuàng)新環(huán)境,學(xué)生在這種氛圍中不僅得到了豐富的知識,重點(diǎn)是培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和能力,使自己能夠更快的適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化對人才的需求。因此,高校的科研團(tuán)隊(duì)對培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高高校的創(chuàng)新力具有不可替代的積極作用。

二、加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè),提高高校創(chuàng)新力的具體策略

(一)開創(chuàng)科技創(chuàng)新系統(tǒng)

高校首先要開創(chuàng)科技創(chuàng)新系統(tǒng),滄州市社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題提出了“木桶創(chuàng)新理論”。所謂 “木桶創(chuàng)新理論” 就是在整個(gè)創(chuàng)新系統(tǒng)中,如何加強(qiáng)創(chuàng)新系統(tǒng)中最薄弱的環(huán)節(jié),來實(shí)現(xiàn)整個(gè)系統(tǒng)的快速協(xié)調(diào)的發(fā)展。通過提出人才培養(yǎng)創(chuàng)新、科技觀念創(chuàng)新、技術(shù)革命創(chuàng)新、縱橫聯(lián)合創(chuàng)新的“木桶創(chuàng)新理論”的創(chuàng)新模式,開創(chuàng)科技創(chuàng)新系統(tǒng)穩(wěn)步前進(jìn),整體進(jìn)步,地區(qū)經(jīng)濟(jì)大跨步發(fā)展的新格局、新局面。與此同時(shí),高校要注重科研團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng),而具有創(chuàng)新能力的前提是要具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),學(xué)校應(yīng)該為科研團(tuán)隊(duì)提供更多的下車間、上高校、出國深造等機(jī)會(huì),使科研團(tuán)隊(duì)在不斷的實(shí)踐中提升業(yè)務(wù)水平及創(chuàng)新能力。

(二)自由的科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)

科研團(tuán)隊(duì)最主要的職能是提高學(xué)校的創(chuàng)新力進(jìn)而為地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn),因此,只要是能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的前提下,建設(shè)科研團(tuán)隊(duì)的形式就可以放寬標(biāo)準(zhǔn),可以是全由校內(nèi)人員組成的科研團(tuán)隊(duì),也可以是校內(nèi)與企業(yè)的科研人員共同組成的團(tuán)隊(duì),可以是校級的科研團(tuán)隊(duì),同時(shí)也可以組建系級的科研團(tuán)隊(duì)[1]。重點(diǎn)要注意的是,建設(shè)科研團(tuán)隊(duì)要堅(jiān)持一步一個(gè)腳印的原則,每當(dāng)一個(gè)科研團(tuán)隊(duì)成功建設(shè)完成之后才考慮建設(shè)下一個(gè),在建設(shè)的過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)管理辦法。所建科研團(tuán)隊(duì)必須符合基本的申報(bào)條件,整個(gè)隊(duì)伍應(yīng)該是按照統(tǒng)一的研究目標(biāo)組合到一起的,而不是為了一些待遇或者名譽(yù)強(qiáng)行組成的隊(duì)伍。通過不斷改善的管理政策,培養(yǎng)一些年輕的學(xué)術(shù)帶頭人,使團(tuán)隊(duì)逐漸養(yǎng)成踏實(shí)肯干、求真務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng),成為學(xué)校創(chuàng)新、發(fā)展的重要團(tuán)隊(duì)力量。

(三)促進(jìn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)共同發(fā)展

在學(xué)校的發(fā)展建設(shè)中,重點(diǎn)學(xué)科是提高學(xué)校地位和學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要保證,科研基地則是發(fā)展學(xué)科、發(fā)展學(xué)校創(chuàng)新力的有效平臺。因此,學(xué)?？梢砸灾攸c(diǎn)學(xué)科和科研基地為依托,積極吸引那些一流的人才投入到學(xué)科建設(shè)和科研工作中,不僅為科研項(xiàng)目的研究增加了人力資源,還通過學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究這兩個(gè)平臺培養(yǎng)了大量的科學(xué)人才。在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部,科研人員要養(yǎng)成互幫、互助的思想,那些經(jīng)驗(yàn)豐富的、科研實(shí)力較強(qiáng)的科研人員應(yīng)該主動(dòng)去幫助缺乏經(jīng)驗(yàn)、科研實(shí)力相對較弱的科研人員,這樣不僅使新加入的科研人員迅速的成長起來,而那些科研實(shí)力強(qiáng)的科研人員在工作中也會(huì)獲得更好的幫助和支持,有助于各項(xiàng)科研項(xiàng)目的順利完成。

(四)科研團(tuán)隊(duì)要走出學(xué)校

高校的科研團(tuán)隊(duì)想得到快速、高效的發(fā)展,不能只是呆在自己的學(xué)校里“閉門造車”,當(dāng)下各個(gè)高校都在大力建設(shè)科研團(tuán)隊(duì),我們要學(xué)會(huì)充分利用高效教育資源的優(yōu)勢,與其他高校共同搭建一個(gè)科技創(chuàng)新交流平臺,利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源,通過實(shí)踐教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)研討會(huì)等多渠道、多方式的交流科研創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)和成果,加強(qiáng)各高校之間信息資源的共享和互補(bǔ)。另外,科技創(chuàng)新的研究結(jié)果是需要投入生產(chǎn)來實(shí)現(xiàn)的,所以,高校可以與當(dāng)?shù)氐拇笾行推髽I(yè)之間達(dá)成共識,請企業(yè)為高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)提供合適的科研創(chuàng)新實(shí)踐基地,而這些科技創(chuàng)新成果會(huì)有效提高企業(yè)的生產(chǎn)率,進(jìn)而滿足企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的需求。雙方之間互相幫助、各取所需,對于高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)來說,擁有了更廣闊、更實(shí)際的成長環(huán)境。

結(jié)束語

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步,高校只有不斷增強(qiáng)自身的創(chuàng)新能力,才能夠適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對高校提出的需求,而科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展正是高校提高創(chuàng)新力最有利的途徑和辦法。高校應(yīng)該充分提高對科研隊(duì)伍建設(shè)工作的重視,不斷探索、實(shí)施各種有利于科研團(tuán)隊(duì)發(fā)展的措施,保證科研團(tuán)隊(duì)的合理建設(shè),進(jìn)而提高學(xué)校的創(chuàng)新力。

科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理辦法范文第3篇

文/張彩霞

摘?要：專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)對于推進(jìn)教學(xué)改革、整合教學(xué)資源、促進(jìn)教學(xué)研討等方面都起著重要作用。本文主要圍繞專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的內(nèi)容和價(jià)值、建設(shè)優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的措施等方面的問題進(jìn)行分析探討。

關(guān)鍵詞 ：教學(xué)梯隊(duì)?皮格瑪利翁效應(yīng)?動(dòng)態(tài)目標(biāo)性管理

對中職院校來說，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性重點(diǎn)工程。要打造出一支健康、有序、高效的優(yōu)質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，需要學(xué)校制定規(guī)范且可執(zhí)行的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理辦法，需要學(xué)院教務(wù)、人事、培訓(xùn)等綜合行政部門的協(xié)同配合，更需要教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員的自我提升和對專業(yè)發(fā)展的敏銳等。

一、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要內(nèi)容

1.師資培養(yǎng)

制定團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃，在建設(shè)期內(nèi)對團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行有計(jì)劃的培養(yǎng)，更新教育理念，提升技能水平，建立并形成知識、技能、職稱、年齡結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)梯隊(duì)，重視團(tuán)隊(duì)內(nèi)青年教師的傳、幫、帶，提高團(tuán)隊(duì)教學(xué)水平。

2.科研課題

積極承擔(dān)各級教學(xué)研究項(xiàng)目和課題，圍繞教學(xué)模式、教學(xué)方法改革、校企合作等，總結(jié)提煉形成有價(jià)值的研究成果。

3.教學(xué)改革與實(shí)踐

開展教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)，圍繞課程教學(xué)模式、教法、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)等方面展開研究，提煉形成教學(xué)研究成果，如典型教學(xué)案例、課題研究報(bào)告等。

4.示范與推廣

積極承擔(dān)公開課、示范課、觀摩課等開課任務(wù)，發(fā)揮教學(xué)示范作用；組織開展專題教學(xué)研討活動(dòng)；舉辦院級以上教學(xué)專題講座。

5.教學(xué)資源建設(shè)

組織團(tuán)隊(duì)積極開展相關(guān)課程資源建設(shè)，包括教材建設(shè)、多媒體課件建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備研制與開發(fā)等。組織申報(bào)各級精品課程、規(guī)劃教材等建設(shè)項(xiàng)目。

6.社會(huì)培訓(xùn)

積極承擔(dān)各級各類社會(huì)培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)及教學(xué)工作。

二、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的價(jià)值

通過教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，旨在推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革和研究，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，提升教學(xué)資源開發(fā)能力，提高教學(xué)水平。同時(shí)，發(fā)揮優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在學(xué)校及行業(yè)中的引領(lǐng)、示范等作用。

三、建設(shè)優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的措施

1.引入競爭機(jī)制，動(dòng)態(tài)選拔教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人

教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的靈魂，他必須扮演好建造師和分析師的角色，即能準(zhǔn)確全面地判定分析團(tuán)隊(duì)每位成員（包括他自己）的優(yōu)劣勢，繼而因勢利導(dǎo)，發(fā)揮各自所長。

另外，學(xué)院必須引入競爭機(jī)制，讓有能力的優(yōu)秀人才擔(dān)任團(tuán)隊(duì)的重要角色，讓其在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等重要項(xiàng)目上的成果得以更深層次地推廣或應(yīng)用，讓其較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和組織管理能力得到更有效的體現(xiàn)。

2.引入信任情感，有效培養(yǎng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員

優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)要讓每位教師都有獲得成功的機(jī)會(huì)和顯露身手的空間。對于團(tuán)隊(duì)中的青年“弱力量”，必須要有計(jì)劃、有針對性地進(jìn)行培養(yǎng)。這股力量雖然暫時(shí)是脆弱的，但只要計(jì)劃、統(tǒng)籌合理，情感機(jī)制運(yùn)用恰當(dāng)，他們也能發(fā)揮出應(yīng)有的建設(shè)能量。

這些“弱力量”最需要的是什么呢？是團(tuán)隊(duì)成員的信任和鼓勵(lì)。皮格瑪利翁效應(yīng)表明：對新教師的期望值越高，新教師就會(huì)表現(xiàn)得越優(yōu)秀。當(dāng)一個(gè)新教師獲得了團(tuán)隊(duì)的認(rèn)可和支持，從而增強(qiáng)了自我價(jià)值，才能獲得一種積極向上的動(dòng)力，并盡力達(dá)到團(tuán)隊(duì)的期待。只要我們有效運(yùn)用好皮格瑪利翁效應(yīng)，他們的發(fā)展空間將是無限的，將逐步成為團(tuán)隊(duì)的骨干力量。

3.引入企業(yè)相關(guān)機(jī)制，全面拓寬教學(xué)團(tuán)隊(duì)渠道

校企合作辦學(xué)，開啟校企直通車，充分利用雙方有效資源。比如，在職業(yè)院校開設(shè)“模擬工廠”，在企業(yè)實(shí)行“員工師徒制”等等。聘請企業(yè)的能工巧匠來學(xué)校參與專業(yè)課程的開發(fā)建設(shè)，甚至參與職業(yè)技能鑒定的考評；讓專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員多進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐，積累一線經(jīng)驗(yàn)，全面拓寬專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的技術(shù)和管理渠道。

4.建立健全教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理體制和運(yùn)行機(jī)制

學(xué)院應(yīng)建立健全教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理體制和運(yùn)行機(jī)制，最好實(shí)施動(dòng)態(tài)目標(biāo)性管理。團(tuán)隊(duì)建設(shè)中期，對其建設(shè)成果進(jìn)行檢查，參照評價(jià)指標(biāo)，評定為不合格的，可限期整改，并視整改方案及成效決定是否啟動(dòng)建設(shè)項(xiàng)目。而終期驗(yàn)收不合格的，取消教學(xué)團(tuán)隊(duì)稱號。我們一直提倡勵(lì)志教育，既要?jiǎng)?lì)人，也要?jiǎng)?lì)團(tuán)隊(duì)。對于驗(yàn)收優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，可適當(dāng)在物質(zhì)、精神、績效考核等層面給予獎(jiǎng)勵(lì)，努力營造和諧的團(tuán)隊(duì)合作氛圍，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)是教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，是保障教育教學(xué)質(zhì)量的核心要素。但在建設(shè)過程中，會(huì)有各種實(shí)際的困難，也有不同的認(rèn)識，我們必須在實(shí)施中不斷探索、實(shí)踐、總結(jié)、反思和改進(jìn)，以保證職業(yè)教育健康可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊清德,邱邵峰.淺談依托教學(xué)團(tuán)隊(duì)的中職電類教師專業(yè)化發(fā)展五部曲[J].當(dāng)代職業(yè)教育,2014(1)．

科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理辦法范文第4篇

物流管理專業(yè)建設(shè)總體思路應(yīng)該是:從里到外,先改“心”,再改“肉”,最后改“皮”。

“心”——思想觀念、體制機(jī)制。注重專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)成員的思想要更新,行動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)新。需要學(xué)校支持我們“走出去”,多聽、多看、多問、多學(xué)、多分析,多思考;了解行業(yè)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,更新觀念,深化“互惠互贏校企聯(lián)動(dòng)”的校企合作體制機(jī)制建設(shè),確定正確的專業(yè)建設(shè)發(fā)展方向。將這個(gè)“心”作“實(shí)”。

“肉”——人才培養(yǎng)模式、課程體系及教學(xué)資源建設(shè)。人才培養(yǎng)方案要隨著行業(yè)企業(yè)發(fā)展需求不斷更新改革;課程的設(shè)置教學(xué)安排要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的職業(yè)教育技術(shù)大環(huán)境,革新教育教學(xué)方式方法,選擇合適的教學(xué)手段,向社會(huì)輸送高品質(zhì)的物流人才。將這個(gè)“肉”作“厚”。

“皮”——教學(xué)管理與質(zhì)量評價(jià)制度、實(shí)踐條件、社會(huì)服務(wù)和輻射能力。教學(xué)管理與質(zhì)量評價(jià)制度建設(shè)是專業(yè)建設(shè)順利實(shí)施的保障,要不斷完善建設(shè);實(shí)踐條件建設(shè)則是需要在較大的地方整合擴(kuò)大現(xiàn)有實(shí)踐條件,使其形成規(guī)模;社會(huì)服務(wù)和輻射能力要不斷提高,擴(kuò)大影響力。將這個(gè)“皮”作的既堅(jiān)硬又美觀。

具體實(shí)施應(yīng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:

一、完善“互惠共贏的校企聯(lián)動(dòng)”合作機(jī)制

在哈爾濱職業(yè)教育集團(tuán)理事會(huì)框架下,依托現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)部,吸收哈爾濱龍運(yùn)物流園區(qū)有限責(zé)任公司、哈爾濱煒倫申通快遞有限責(zé)任公司、中央紅集團(tuán)超市連鎖有限責(zé)任公司等企業(yè),成立物流管理專業(yè)理事會(huì),全面負(fù)責(zé)校企合作相關(guān)事宜。制定了《物流管理專業(yè)校企合作章程》、《專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)章程》、《物流管理專業(yè)校企合作實(shí)施細(xì)則》、《生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理辦法》、《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》、《校企合作開展企業(yè)職工培訓(xùn)管理辦法》等制度。通過校企合作,專業(yè)教師與企業(yè)專家進(jìn)行有效溝通,對“互惠共贏校企聯(lián)動(dòng)”的合作機(jī)制的建立及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和完善,提高校企合作質(zhì)量,形成可持續(xù)發(fā)展的良性運(yùn)行機(jī)制。將該校企合作機(jī)制形成課題,進(jìn)行立項(xiàng)研究,在物流管理專業(yè)群內(nèi)將該模式進(jìn)行有效的推廣,共同推進(jìn)學(xué)院全面發(fā)展。企業(yè)要發(fā)展,需要學(xué)校為其輸送合格的人才,學(xué)校的發(fā)展也要通過與企業(yè)的合作實(shí)現(xiàn)與市場的有效接軌,通過校企合作實(shí)現(xiàn)雙贏。

二、人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新

隨著物流業(yè)的發(fā)展,在“十三五”期間,物流管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)規(guī)模將逐年擴(kuò)大,針對當(dāng)?shù)丶叭珖黝惼髽I(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查研究,分析物流畢業(yè)生就業(yè)崗位、年齡、人數(shù)等數(shù)據(jù),再對物流職業(yè)崗位能力需求進(jìn)行詳細(xì)分析,結(jié)合各崗位需求特點(diǎn)確定專業(yè)方向,將隨著市場需求不斷調(diào)整,向快遞及配送中心運(yùn)營管理方向有所側(cè)重,突出國際物流及貨代、冷鏈物流、電商物流等特色物流知識的傳授。進(jìn)行專業(yè)定位即為“本專適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要,德、智、體、美等諸方面全面發(fā)展的,掌握基本的現(xiàn)代物流基本理論知識和操作技能,具備物流采購及供應(yīng)、倉儲(chǔ)管理、配送組織管理、運(yùn)輸及調(diào)度、信息采集及處理等職業(yè)能力,面向裝備制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)中的物流企業(yè)、生產(chǎn)制造業(yè)、商業(yè)企業(yè)的物流作業(yè)和物流管理崗位,從事倉儲(chǔ)、運(yùn)輸、配送、采購、市場開發(fā)、報(bào)關(guān)報(bào)檢、信息處理等物流工作崗位服務(wù)及管理需要的一線的高素質(zhì)技術(shù)技能人才?！?/p>

繼續(xù)創(chuàng)新實(shí)施“工學(xué)交替雙循環(huán)”人才培養(yǎng)模式,增加內(nèi)涵建設(shè),縱深發(fā)展,打造高層次、國際化、應(yīng)用型的“工學(xué)交替雙循環(huán)” 物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

三、課程體系與課程建設(shè)

首先,把握高層次、國際化、應(yīng)用型物流專業(yè)教育的發(fā)展趨勢,物流教育將側(cè)重于對學(xué)生進(jìn)行包括自學(xué)能力、為人處事能力、社會(huì)適應(yīng)能力、心理承受能力等多種能力的培養(yǎng)以及對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),具體體現(xiàn)就是要讓學(xué)生掌握物流管理的實(shí)用性技能,提高學(xué)生在實(shí)際工作中的操作能力,以增強(qiáng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。未來的物流業(yè)競爭是全球性競爭,物流市場也必然是世界一體化。重新構(gòu)建突出高層次、國際化、應(yīng)用型特點(diǎn)的物流管理專業(yè)“模塊式”課程體系。按照人才培養(yǎng)方案對國際化物流人才在素質(zhì)、知識、能力的基本要求,物流管理專業(yè)教育的模塊化課程體系包括公共基礎(chǔ)課程體系模塊、專業(yè)基礎(chǔ)課程體系模塊、專業(yè)方向課程體系模塊。在三大課程體系模塊中分別結(jié)合地方性物流行業(yè)特點(diǎn)的設(shè)置相關(guān)課程和教學(xué)內(nèi)容體系。

其次,改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,強(qiáng)化學(xué)生在教學(xué)過程中的參與意識,提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,把交互式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、模擬教學(xué)等教學(xué)方法融入到教學(xué)實(shí)踐中。利用通訊視頻技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段,加速物流知識的傳播和更新,使物流教育突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué),提供給學(xué)生一個(gè)更為廣闊的學(xué)習(xí)空間。

(一)“情境教學(xué)法”。以企業(yè)經(jīng)營模擬實(shí)驗(yàn)室為平臺,讓學(xué)生擔(dān)任企業(yè)中的虛擬角色,在具體情境中體會(huì)企業(yè)運(yùn)作的復(fù)雜和理論知識學(xué)習(xí)的必要。

(二)案例教學(xué)法。讓學(xué)生在典型案例或真實(shí)案件的“診療”過程中,提高運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題的能力。

(三)辯論教學(xué)法。教師作為辯論的

主持者、組織者和總結(jié)者,將學(xué)生分成兩組進(jìn)行辯論。 (四)主題發(fā)言教學(xué)法。教師提供主題發(fā)言題目及資料,隨機(jī)抽查學(xué)生做主題發(fā)言。

(五)“讀書會(huì)”教學(xué)法。成立讀書

會(huì),由教師指定書目,要求學(xué)生在一定時(shí)間段內(nèi)進(jìn)行閱讀、交流并寫出讀書筆記,最后由教師檢查、評閱、記入學(xué)生成績檔案。 最后,建立適用的教學(xué)資源庫。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的職業(yè)教育技術(shù)革新時(shí)代,教師結(jié)合現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn),打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,充分利用互聯(lián)網(wǎng),為學(xué)生輸送可開展自主學(xué)習(xí)的數(shù)字化教學(xué)資源,實(shí)現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂式”的教學(xué)。這就需要教師把那些學(xué)生覺得“枯燥乏味”的專業(yè)知識點(diǎn)設(shè)計(jì)成多種表現(xiàn)形式的數(shù)字化教學(xué)資源,如表格、PPT、圖片、動(dòng)畫、視頻講座、游戲、微課等等,吸引學(xué)生課后自主完成學(xué)習(xí),在課堂上教師只要引導(dǎo)學(xué)生完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)即工作任務(wù)。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)豐富的在線課程,不必一定要到學(xué)校接受教師講授。互聯(lián)網(wǎng)尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)催生“翻轉(zhuǎn)課堂式”教學(xué)模式?！胺D(zhuǎn)課堂式”是對基于印刷術(shù)的傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)流程的徹底顛覆,由此將引發(fā)教師角色、課程模式、管理模式等一系列變革。

四、“雙師型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

(一)專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)

依據(jù)學(xué)院教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)戰(zhàn)略,在整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中,通過嚴(yán)格的教師聘任制度,完善的師資培訓(xùn)制度,定量考核、動(dòng)態(tài)管理,引入競爭機(jī)制進(jìn)行全程管理,保證教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的良性發(fā)展。通過五年的建設(shè),加大專兼職專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)力度,提高專業(yè)改革與建設(shè)影響力,以及課程開發(fā)能力, 培養(yǎng)更多骨干教師,雙師素質(zhì)教師達(dá)到100%,企業(yè)兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課學(xué)時(shí)比例達(dá)到一半以上。

(二)“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)

教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)始終圍繞雙師結(jié)構(gòu)和雙師素質(zhì)這一主線,在結(jié)構(gòu)上注重專兼結(jié)合,加大行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)一線的專業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師的比例。“雙師素質(zhì)”教師比例達(dá)到100%以上。引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師主動(dòng)到企業(yè)實(shí)踐,到企業(yè)兼職,參與企業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)、設(shè)備改造、技術(shù)創(chuàng)新等項(xiàng)目。增加青年教師比例,計(jì)劃在“十三五”期間再增加物流青年教師兩名,通過對青年教師實(shí)行傳、幫、帶,以老帶新,言傳身教,提高青年教師的教學(xué)能力,確保青年教師每年至少有2個(gè)月的時(shí)間到企業(yè)實(shí)踐鍛煉,使其懂技術(shù)、知流程,了解本專業(yè)崗位及崗位群對生產(chǎn)技術(shù)人員的專業(yè)能力要求,完善青年教師崗前培訓(xùn)和上崗實(shí)習(xí)制度,積累實(shí)際工作經(jīng)歷,提高實(shí)踐教學(xué)能力。

(三)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)

充分利用合作企業(yè)資源,從行業(yè)企業(yè)聘任多名企業(yè)專家和技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師,使企業(yè)兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課學(xué)時(shí)比例提高。建立相對穩(wěn)定的兼職教師資源庫,兼職教師不僅承擔(dān)校內(nèi)教學(xué)任務(wù),指導(dǎo)學(xué)生企業(yè)頂崗實(shí)習(xí),更要與專任教師共同進(jìn)行專業(yè)建設(shè)、共同編寫校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)教材、共同開展教科研活動(dòng)。

五、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)

(一)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)

依托哈爾濱職業(yè)教育園區(qū),:請記住我站域名依據(jù)職業(yè)性、實(shí)踐性、開放性原則,與企業(yè)深度融合,建立混合所有制的實(shí)體企業(yè),突出“前廠后院”,圍繞“校中廠”的兩大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地,即自動(dòng)化配送中心和快遞運(yùn)營中心,擴(kuò)大原有規(guī)模,整合物流信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、國際物流實(shí)訓(xùn)室、物流3D模擬實(shí)訓(xùn)室和倉儲(chǔ)配送實(shí)訓(xùn)中心等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室及校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地資源,引入“企業(yè)化”運(yùn)營模式,使教學(xué)方式一體化。抓好校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地內(nèi)涵建設(shè),結(jié)合企業(yè)實(shí)際運(yùn)營情況,打破原有實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的傳統(tǒng)做法,讓學(xué)生的實(shí)踐鍛煉與企業(yè)的實(shí)際運(yùn)營相結(jié)合,制定合理的實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)施方案、編制相應(yīng)的校內(nèi)實(shí)踐指導(dǎo)書。與企業(yè)協(xié)商,共同建立校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地管理制度,創(chuàng)新學(xué)生校內(nèi)實(shí)踐運(yùn)行管理模式、制定校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評價(jià)與監(jiān)控管理辦法、做好校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)過程和教學(xué)實(shí)施過程的資料檔案整理工作。

(二)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

繼續(xù)與現(xiàn)有合作企業(yè)深入合作內(nèi)容,增加合作項(xiàng)目,完善各項(xiàng)校企合作管理制度,建立可供學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)的長期穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。校企共同制定實(shí)訓(xùn)基地管理和學(xué)生實(shí)習(xí)管理制度,制定實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書,建立實(shí)踐教學(xué)考核體系。進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革、課程體系建設(shè)、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、企業(yè)員工培訓(xùn)等方面的工作。

六、社會(huì)服務(wù)與對外交流

(一)開展社會(huì)培訓(xùn)

與企業(yè)緊密合作,針對企業(yè)實(shí)際需求,面向物流從業(yè)人員、下崗職工和城鄉(xiāng)務(wù)工人員進(jìn)行崗位技能培訓(xùn);結(jié)合人力資源與社會(huì)勞動(dòng)保障部及行業(yè)協(xié)會(huì)等部門的資格認(rèn)證要求,開展物流師、倉儲(chǔ)管理員等職業(yè)資格認(rèn)證及技術(shù)技工認(rèn)證的培訓(xùn)。

(二)為企業(yè)提供技術(shù)開發(fā)與技術(shù)服務(wù)

加強(qiáng)校企合作,為合作企業(yè)提供技術(shù)支持與服務(wù),解決企業(yè)實(shí)際問題。專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)成員參與企業(yè)物流各方面的建設(shè)方案制定與實(shí)施,參與搭建服務(wù)于省內(nèi)物流企業(yè)的信息平臺,與企業(yè)合作進(jìn)行物流信息管理系統(tǒng)開發(fā)與升級、物流作業(yè)流程整合等技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目。鼓勵(lì)教師帶領(lǐng)學(xué)生積極參與物流行業(yè)企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和技術(shù)服務(wù),增強(qiáng)教師教學(xué)科研研發(fā)及實(shí)踐能力,作為“雙師”素質(zhì)教師認(rèn)定及考核的重要依據(jù)。

科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理辦法范文第5篇

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校管理制度創(chuàng)新科技

科技創(chuàng)新作為高校創(chuàng)新的重要內(nèi)容，既是高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是高校加快發(fā)展的主要?jiǎng)恿驮慈?，更是提高教師?duì)伍整體素質(zhì)和水平的重要手段。加強(qiáng)高?？萍紕?chuàng)新工作，對于提高高校創(chuàng)新能力和綜合實(shí)力，促進(jìn)高校持續(xù)、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)、科學(xué)發(fā)展具有重要意義。

西安石油大學(xué)在國家“十五”科技工作方針指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以特色求生存，以創(chuàng)新求發(fā)展，深入實(shí)施科技精品工程，以制度創(chuàng)新為總抓手，通過優(yōu)化管理體制機(jī)制，營造科研良好環(huán)境，發(fā)揮重大項(xiàng)目作用，加大科技獎(jiǎng)勵(lì)力度，規(guī)范科技評價(jià)體系，擴(kuò)大學(xué)術(shù)交流范圍等舉措，充分調(diào)動(dòng)全校教師投身科技創(chuàng)新的積極性、主動(dòng)性和自覺性，使學(xué)?？萍紕?chuàng)新工作實(shí)現(xiàn)持續(xù)健康發(fā)展。

1　優(yōu)化管理體制機(jī)制，構(gòu)筑科技創(chuàng)新基地

創(chuàng)新基地包括各級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)研究中心和人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地。創(chuàng)新基地建設(shè)是提高科技創(chuàng)新能力的重要手段，是進(jìn)行科研工作的基礎(chǔ)和保證，是匯聚科技人才的根本途徑。對創(chuàng)新基地建設(shè)而言，完善的科技管理體制和運(yùn)行機(jī)制是根本保證。為此，學(xué)校堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新科技管理制度，建立有利于發(fā)揮創(chuàng)新基地學(xué)術(shù)環(huán)境優(yōu)勢，有利于學(xué)科交叉、隊(duì)伍整合和資源共享，有利于調(diào)動(dòng)科技人員積極性，有利于優(yōu)秀拔尖人才脫穎而出的科技管理體制和運(yùn)行激勵(lì)機(jī)制。經(jīng)過廣泛調(diào)研和科學(xué)論證，相繼制定了“重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室管理辦法”、“工程技術(shù)研究中心管理辦法”、“人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地管理辦法”等制度。同時(shí)學(xué)校也自籌資金7000多萬元用于基地建設(shè)，使得制度的導(dǎo)向和引領(lǐng)作用更加凸顯。學(xué)校緊跟國家創(chuàng)新體系建設(shè)、西部大開發(fā)、陜西建設(shè)西部強(qiáng)省的步伐，搶抓機(jī)遇，充分發(fā)揮石油石化主干學(xué)科優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、成果優(yōu)勢，突出特色研究方向，通過資源整合、加強(qiáng)條件建設(shè)、技術(shù)裝備改造、增建實(shí)驗(yàn)室等舉措，使創(chuàng)新基地得到快速發(fā)展。目前學(xué)校已擁有2個(gè)聯(lián)合建設(shè)的國家工程實(shí)驗(yàn)室，1個(gè)省部共建教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，8個(gè)省部級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，7個(gè)省級工程技術(shù)和研究中心，1個(gè)省部級人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地。

2　營造良好科研環(huán)境，推進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)

高校由于“擴(kuò)招”導(dǎo)致教師缺編嚴(yán)重，使得青年教師過早地?fù)?dān)負(fù)起教學(xué)科研的重任。據(jù)調(diào)查，全校40歲以下的青年教師占整個(gè)教師隊(duì)伍的三分之二左右。青年教師以后要成為學(xué)校教學(xué)和科研的主力，但是他們普遍缺乏系統(tǒng)的科研訓(xùn)練，能力和經(jīng)驗(yàn)也都不足，也缺乏科研啟動(dòng)資金。為此，學(xué)校專門制定了《科技創(chuàng)新基金管理辦法》，引導(dǎo)和資助青年教師開展科學(xué)研究工作。同時(shí)對獲得博士學(xué)位的教師，學(xué)校也給與科研啟動(dòng)金，資助他們開展科學(xué)研究、參加學(xué)術(shù)交流。近幾年學(xué)校共投入200多萬元，資助了200多位青年教師，占青年教師總數(shù)的三成以上。青年教師的科學(xué)研究能力得到了鍛煉和提高，他們中的許多人已快速成長為學(xué)校教學(xué)科研的骨干。

3　發(fā)揮重大項(xiàng)目作用，凝聚科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是高校教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)的重要保障。要建設(shè)一流高校，必須要有一批素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展綱要指出：“爭取政府資源是高校自身發(fā)展的需要，也是高?？萍紕?chuàng)新實(shí)力的集中展現(xiàn)。高校圍繞國家目標(biāo)開展創(chuàng)新活動(dòng)，可以不斷提高自身創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)地位，促進(jìn)高質(zhì)量人才的培養(yǎng)，促進(jìn)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的形成?！蹦壳?，許多高校都存在科研團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)不高、隊(duì)伍不穩(wěn)定的現(xiàn)象。針對國家級科研目標(biāo)開展科技攻關(guān)，進(jìn)行學(xué)科交叉，可以穩(wěn)定科技隊(duì)伍，凝聚科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，改變這種現(xiàn)狀。

為了激勵(lì)教師積極爭取和承擔(dān)國家、省部級科研項(xiàng)目，同時(shí)保障高層次科研項(xiàng)目的順利實(shí)施，制定了《縱向科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)資助辦法》。學(xué)校組織各學(xué)科技術(shù)骨干組成科研團(tuán)隊(duì)，積極申請國家自科基金、社科基金、國家科技支撐計(jì)劃、國家“863”計(jì)劃及各省市設(shè)立的重大科技項(xiàng)目，以重大科技項(xiàng)目為載體凝聚科技力量，培育科技精品。幾年來，學(xué)校投入配套資金400多萬元，極大地促進(jìn)了科學(xué)研究工作的發(fā)展。對加強(qiáng)科技團(tuán)隊(duì)建設(shè)，穩(wěn)定學(xué)術(shù)隊(duì)伍，堅(jiān)持自身特色，形成新的科研方向起到了重要作用。近五年，學(xué)校主持和參加國家“863”計(jì)劃項(xiàng)目9項(xiàng)，參加國家“973”計(jì)劃項(xiàng)目5項(xiàng)，主持和參加國家科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目9項(xiàng)，主持和參加國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目17項(xiàng)。主持國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目3項(xiàng)。其中，我校承擔(dān)的國家“863”計(jì)劃“旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向可控偏心器工程化技術(shù)研究”項(xiàng)目，經(jīng)費(fèi)達(dá)1500萬元，是建校以來第一個(gè)經(jīng)費(fèi)突破千萬元的科研項(xiàng)目。學(xué)?？蒲薪?jīng)費(fèi)大幅度增長，由2003年的3100多萬元增加到2008年的1億多元，年均增幅達(dá)30％以上。通過重大項(xiàng)目形成了多個(gè)穩(wěn)定的科研方向，凝聚了多支科研團(tuán)隊(duì)。比較典型的是“光纖光柵傳感技術(shù)研究”創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，取得了多項(xiàng)創(chuàng)新成果，獲得了2008年“全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀”。

4　加大科技獎(jiǎng)勵(lì)力度，催生科技創(chuàng)新成果

學(xué)校革新科技獎(jiǎng)勵(lì)辦法，拓展授獎(jiǎng)范圍，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，制定了《科技獎(jiǎng)勵(lì)辦法》。對高水平的理論和技術(shù)成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對省部級以上的科技項(xiàng)目、獲省部級以上獎(jiǎng)勵(lì)的科技成果、獲授權(quán)的專利技術(shù)、高水平的論文、經(jīng)費(fèi)數(shù)額較大的橫向科研項(xiàng)目進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)以工資或現(xiàn)金形式兌現(xiàn)，幾年來共發(fā)放獎(jiǎng)金300多萬元。此項(xiàng)制度在教師中反響很大，極大地鼓舞了大家的創(chuàng)新熱情，也調(diào)動(dòng)了更多的教師，特別是中青年教師的科研積極性，使得學(xué)?？萍脊ぷ鞒尸F(xiàn)出了“長江后浪推前浪，一浪更比一浪強(qiáng)”的可喜局面，有力地促進(jìn)了學(xué)科建設(shè)和科技創(chuàng)新工作的跨越式發(fā)展。

近幾年學(xué)校主持完成的“氣田污水綜合處理與防腐阻垢技術(shù)”、“油氣管線分布式光纖光柵智能傳感系統(tǒng)研究”等4項(xiàng)成果榮獲陜西省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，“高溫高壓分布式光纖光柵傳感技術(shù)”成果榮獲2007年度國家技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)，此外學(xué)校還獲得了130多項(xiàng)各級科技獎(jiǎng)勵(lì)。近五年6000余篇、被SCI、EI、ISTP收錄近500篇，出版學(xué)術(shù)專著100多部。

5　規(guī)范科技評價(jià)體系，激勵(lì)教師創(chuàng)新熱情

高校近年來存在單純以論文數(shù)量考核教師的現(xiàn)象，導(dǎo)致大量低水平重復(fù)的論文出現(xiàn)。學(xué)校為此制定了《權(quán)威期刊、核心期刊認(rèn)定辦法》，從自然科學(xué)到人文社會(huì)科學(xué)，從國內(nèi)核心期刊到國外核心期刊，從不同角度規(guī)范和引導(dǎo)教師通過科技創(chuàng)新和長期積累，發(fā)表高質(zhì)量、高水平的學(xué)術(shù)論文，促進(jìn)學(xué)校科技創(chuàng)新工作再上新臺階。

學(xué)校的科技評價(jià)體系是引導(dǎo)教師進(jìn)行科技創(chuàng)新的指揮棒。在強(qiáng)化科技業(yè)績考核的同時(shí)，一定要處理好數(shù)量指標(biāo)與質(zhì)量指標(biāo)的關(guān)系。學(xué)校制定了《教師科技工作業(yè)績與成果量化計(jì)算辦法》，與學(xué)校的其他科技管理制度一起，形成了科技評價(jià)體系。此辦法的實(shí)施使得學(xué)校科技成果認(rèn)定更加公平合理。科技工作業(yè)績評價(jià)更加科學(xué)規(guī)范，形成了積極有效的激勵(lì)機(jī)制，教師的科技創(chuàng)新熱情進(jìn)一步高漲。僅2008年一年就申請發(fā)明專利20多項(xiàng)，超過了學(xué)校前十年申請量的總和。

6　擴(kuò)大學(xué)術(shù)交流范圍，增強(qiáng)學(xué)校學(xué)術(shù)影響

學(xué)校的科學(xué)研究要想創(chuàng)一流，就要積極開展各種學(xué)術(shù)合作與交流，就要選擇高水平的合作伙伴，了解本學(xué)科的前沿領(lǐng)域和發(fā)展方向，提高科學(xué)研究的起點(diǎn)。通過國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流可及時(shí)獲取最前沿的學(xué)術(shù)信息。許多創(chuàng)新的想法、概念和思路，往往就是在學(xué)術(shù)交流中提出或受到啟迪。