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精美文段范文第1篇

作者：清憂

定價(jià)：20.00元

上市時(shí)間：10月

景物描寫：

1、桐城高中的校慶，臨時(shí)搭建的后臺(tái)嘈雜得像一處菜市場(chǎng)，化妝的，排演的，對(duì)臺(tái)詞的，悶噪的空氣有種令人想窒息的感覺(jué)。

2、山上的那座廟其實(shí)并不是很大，只是在大殿堂里面供奉著兩尊大佛。有人正在佛前虔心地敲著木魚，殿堂的窗下坐著一位老人面前擱著厚厚的一本簽文。

她雖然一直都是無(wú)神論者，可整個(gè)場(chǎng)景使她覺(jué)得那樣肅穆，從心底深處冒出來(lái)的敬畏使她乖乖地跪在佛前的蒲團(tuán)上。

3、第二天桐城又下起了春雨，一路上都是撐著傘三三兩兩結(jié)伴而行的學(xué)生，而從遠(yuǎn)處走過(guò)來(lái)的蘇樂(lè)生，穿著一身灰色的衣服，撐著一把黑色的大傘，像從漫畫里走出來(lái)的貴公子。

心理描寫：

1、泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)，如果讓我擁有天上所有的繁星以及世界上所有的財(cái)富，我還會(huì)要求更多。可是蘇樂(lè)生，我什么都不要，我只要你屬于我，哪怕給我最小的一角我都會(huì)心滿意足?？墒悄?，卻從沒(méi)不曾回頭看過(guò)我。我為你做過(guò)那么多，流過(guò)淚那樣多，罪孽那樣深重，不過(guò)都是因?yàn)閻?ài)你?？墒悄銋s始終不曾愛(ài)過(guò)我。我一定要你為今天的殘忍和決絕而后悔，蘇樂(lè)生，這輩子，我只有悔了許薔薇，你才會(huì)，才會(huì)回頭看看我！

2、她自己也是亦然，等了那么多年才等到她和他一起長(zhǎng)大，可是她覺(jué)得什么都沒(méi)有來(lái)得及一切就都被時(shí)光改變了。

也許多年后，她會(huì)明白，其實(shí)生活就像一部電影，每個(gè)人在世界都有自己的角色，愛(ài)人或者被人愛(ài)。想得透徹的人，抽身，離場(chǎng)，找著一個(gè)適合自己的舞臺(tái)散發(fā)光芒，而不甘愿的人，只能苦苦掙扎，糾纏，用盡一生力氣才發(fā)現(xiàn)借用了別人的舞臺(tái)。

而現(xiàn)在的她卻還活在蘇樂(lè)生的世界里，念茲在茲，一眼是他，一生便是他了。

人物描寫：

1、許薔薇坐在餐廳里，對(duì)面的男人正興致勃勃地講著自己的三觀和發(fā)家史，油膩的五官偏偏配著考究的阿瑪尼西裝，吹噓的嘴臉因?yàn)榧?dòng)有些變形。這頓飯吃得她如同嚼蠟，她拿著包包起身說(shuō)：“我去外面抽根煙?！?/p>

2、韓青走進(jìn)包廂的時(shí)候，許薔薇已經(jīng)抓著紅酒瓶子正在和那胖子調(diào)笑。她巧笑嫣然，紅酒瓶子泛著暗沉的光，落在她臉上，她整張臉在那暗沉的紅色下卻分外動(dòng)人，那是一種令人無(wú)法拒絕的美艷，胖子油膩的臉因?yàn)榧?dòng)而泛起紅光。

3、推門進(jìn)來(lái)的是一個(gè)少年，高高瘦瘦，臉上的棱角瘦削，穿著一件灰色的毛衣。

薔薇腦子中突然迸出了一句宋詞：有匪君子如切如磋如琢如磨。

4、他把她的頭從椅靠的另一端撥弄過(guò)來(lái)，好讓她舒適地靠在自己的肩頭。她并沒(méi)有因?yàn)樗膭?dòng)作而醒過(guò)來(lái)，而是靜靜地睡著。他看到她額際的頭發(fā)滑了下來(lái)，他輕輕地用一根手指幫她拂了上去，他小心翼翼，生怕自己弄醒她。

美麗句子：

1.每個(gè)人在世界都有自己的角色，愛(ài)人或者被人愛(ài)。想得透徹的人，抽身，離場(chǎng)，找著一個(gè)適合自己的舞臺(tái)散發(fā)光芒，而不甘愿的人，只能苦苦掙扎，糾纏，用盡一生力氣才發(fā)現(xiàn)借用了別人的舞臺(tái)。

2.他再也沒(méi)有辦法站在那里，等著你，找尋著你，像一只翅膀?qū)ひ捴硗庖恢?，然后擁抱飛翔。

3.不是所有的事情都是永恒的，你看這些花，就像花期過(guò)了就凋謝了，除了花泥，誰(shuí)還記得它過(guò)去的絢爛。

4.其實(shí)很多夫妻間的七年之癢，戀人們的距離太遠(yuǎn)，那都是不夠相愛(ài)為了粉飾太平而找的理由，真正的愛(ài)情是一壺老酒，只有時(shí)光才能釀出清香。

精美文段范文第2篇

一、精心擬題

畫面組合式記敘文如果能針對(duì)文章的一個(gè)個(gè)片段擬寫一個(gè)精彩的小標(biāo)題，就能避免了數(shù)字式呆板、無(wú)生氣的缺陷，增強(qiáng)了文章的文化底蘊(yùn)，使文章富有文學(xué)特色，又解決了片斷獨(dú)立性的問(wèn)題，同時(shí)又能呼應(yīng)題旨，顯得脈絡(luò)清晰。高考作文的滿分佳作中，就出現(xiàn)了不少小標(biāo)題精巧新奇，內(nèi)涵豐富，充滿詩(shī)情畫意的好標(biāo)題。如滿分作文《一步與一生》作者巧妙用唐代詩(shī)人杜牧的詩(shī)《清明》中的“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”“路上行人欲斷魂”“借問(wèn)酒家何處有”“牧童遙指杏花村”分別作為幾個(gè)片段的題目，使文章不僅具有美感，而且充滿詩(shī)意。再如優(yōu)秀作文《感受中學(xué)生活》作者精心設(shè)計(jì)了三個(gè)小標(biāo)題“緊張：生活的旋律”“牢騷：生活的小夜曲”“希望：生活的狂想曲”從三個(gè)方面寫出了高三學(xué)生特有的緊張和辛苦，也寫出了高三學(xué)生特有的興奮和希望，表現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生的蓬勃向上、積極進(jìn)取的精神面貌。

二、巧妙選材

由于畫面組合式記敘文不像一般記敘文那樣展現(xiàn)完整的故事情節(jié)，因此，選材時(shí)只要能抓取生活中的精彩瞬間或幾道靚麗的風(fēng)景線讓讀者敏銳洞察和盡情領(lǐng)略生活中的美與丑即可，為此，我們?cè)谶x材時(shí)要善于捕捉生活中異彩紛呈的動(dòng)人畫面，使題材更具典型性和形象性。又因?yàn)榇祟愇恼碌漠嬅嬲宫F(xiàn)不能只停留在一個(gè)層面上，因此，要求選材還有多角度，力求立體的、全方位的反映主題。優(yōu)秀作文《失落的文明》出眾之處就在于作者個(gè)性化的視角和獨(dú)特的選材。作者選取了現(xiàn)實(shí)生活中的三組鏡頭來(lái)觀照現(xiàn)代文明的沖擊、碰撞和消失。第一組鏡頭從出行的角度落筆，寫出了現(xiàn)代文明帶來(lái)的種種問(wèn)題。第二組鏡頭從“家庭”的角度，寫出了對(duì)親情消逝的無(wú)窮哀嘆。第三組鏡頭從“吃”的角度，寫出了傳統(tǒng)文明的消失和現(xiàn)代文明的崛起。作者選材新穎獨(dú)特，很好反映出了文明交替和發(fā)展的生動(dòng)軌跡，寫出了時(shí)展給作者帶來(lái)的困惑和思考。

三、合理布局

精美文段范文第3篇

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越多的通過(guò)手機(jī)等移動(dòng)終端來(lái)獲取新聞，各大門戶網(wǎng)站為滿足受眾移動(dòng)閱讀的需求競(jìng)相推出了自己的新聞客戶端。本文以帶有官方色彩的《人民新聞》和商業(yè)色彩濃厚的《網(wǎng)易新聞》為例，通過(guò)比較兩家網(wǎng)站的新聞客戶端，勾勒出在新媒體環(huán)境下新聞客戶端的發(fā)展現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上探究當(dāng)前新聞客戶端所面臨的困境并提出對(duì)策。

關(guān)鍵詞 新聞客戶端 《人民新聞》 《網(wǎng)易新聞》

據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心的第34次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2014 年6 月，中國(guó)手機(jī)網(wǎng)民的規(guī)模達(dá)到了5.27 億，該數(shù)據(jù)表明手機(jī)作為第一大上網(wǎng)終端設(shè)備的地位更加穩(wěn)固。新聞客戶端正是在這樣的大背景之下應(yīng)運(yùn)而生，它滿足了人們隨時(shí)隨地獲取信息的需求，但相較于傳統(tǒng)媒體的穩(wěn)定性，新聞客戶端仍處于不斷調(diào)整的發(fā)展階段。

《人民新聞》從屬于人民日?qǐng)?bào)旗下的官方網(wǎng)站人民網(wǎng)，作為國(guó)內(nèi)的主流媒體，它代表著政府的聲音，在受眾心中具有較肅性和權(quán)威性；網(wǎng)易作為國(guó)內(nèi)商業(yè)網(wǎng)站的巨頭之一，旗下《網(wǎng)易新聞》以流暢的用戶體驗(yàn)、快速的新聞更新、犀利的網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)評(píng)而備受推崇，擁有龐大的用戶群。這兩個(gè)樣本各自具有一定的典型性，對(duì)二者的研究具有一定的普遍意義。

一、《人民新聞》和《網(wǎng)易新聞》的客戶端比較

1、整體框架

《人民新聞》客戶端的版塊劃分較為簡(jiǎn)潔，一級(jí)菜單分為：我的頭條、新聞、深度報(bào)道、更多（用戶體驗(yàn)），其中新聞這一欄下面又分為：要聞、社會(huì)、觀點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技、歷史、體育、娛樂(lè)、健康、時(shí)政、國(guó)際等12 個(gè)子欄目。在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上，頭條、新聞、本地新聞、深度這幾個(gè)版塊都采用了相似的呈現(xiàn)手法，即頂圖頭條都采用大圖加標(biāo)題，其余內(nèi)容則是小圖加標(biāo)題加導(dǎo)語(yǔ)?！毒W(wǎng)易新聞》客戶端與《人民新聞》的板塊設(shè)置不同，它按照新聞、訂閱、跟帖、圖片、投票這幾個(gè)內(nèi)容版塊來(lái)進(jìn)行內(nèi)容劃分。其中新聞版塊下設(shè)有頭條、娛樂(lè)、體育、財(cái)經(jīng)、科技、軍事、歷史等36 個(gè)子欄目，圖片版塊下設(shè)有熱點(diǎn)、獨(dú)家、明星、體壇、精美等5 個(gè)子欄目。在內(nèi)容的呈現(xiàn)手法方面，《網(wǎng)易新聞》與《人民新聞》新聞版塊的表現(xiàn)形式基本相同。值得一提的是它的兩個(gè)特色欄目。一個(gè)是跟帖版塊，它是采用標(biāo)題加評(píng)論的形式按照一定的順序（時(shí)間先后、回復(fù)數(shù)量）來(lái)排列，另一個(gè)投票版塊則是采用圖片加“一句話”新聞加問(wèn)題的方式來(lái)呈現(xiàn)。

2、新聞內(nèi)容

進(jìn)入《網(wǎng)易新聞》客戶端的首頁(yè)，點(diǎn)開(kāi)最上方的子欄目菜單，用戶便可以根據(jù)自己的喜好來(lái)訂閱不同類別的新聞內(nèi)容并進(jìn)行排列，這其中包括頭條新聞、娛樂(lè)、財(cái)經(jīng)、體育等常規(guī)版塊，此外還有如聽(tīng)新聞、聚合閱讀這樣的特色版塊。這種對(duì)信息的選擇所帶來(lái)的益處是雙向的，對(duì)用戶來(lái)說(shuō)提高了閱讀新聞的效率，節(jié)省了時(shí)間，增添了閱讀興趣；從媒介的角度來(lái)看，議程設(shè)置的功能得到了強(qiáng)化，在這樣的一個(gè)過(guò)程中，媒介對(duì)受眾有著潛移默化的影響，從而達(dá)到了引導(dǎo)輿論的目的。這一訂閱功能在《人民新聞》客戶端中則被弱化，雖然它也提供了訂閱“喜好的欄目”這一選項(xiàng)，但可供選擇的欄目遠(yuǎn)不如《網(wǎng)易新聞》多，也沒(méi)有辦法對(duì)訂閱的內(nèi)容進(jìn)行排序。

另一點(diǎn)值得我們關(guān)注的是，《人民新聞》和《網(wǎng)易新聞》都在新聞這一版塊下設(shè)置了本地新聞這一子欄目。在這個(gè)欄目中，用戶可以通過(guò)手動(dòng)選擇或者通過(guò)開(kāi)啟手機(jī)gps 定位來(lái)為自己選擇本地新聞的城市，讓新聞與用戶的生活無(wú)限貼近。這里要提到的是，《網(wǎng)易新聞》客戶端的本地新聞是可以具體定位到某一個(gè)城市的，而《人民新聞》只是定位到省份一級(jí)。

3、表現(xiàn)手法

在新聞的表現(xiàn)手法上，兩個(gè)客戶端都不拘泥于單調(diào)的文字表達(dá)，將更多的高清圖片和高清視頻加入到報(bào)道中。打開(kāi)兩個(gè)客戶端，不難發(fā)現(xiàn)兩者的新聞圖片都很多，幾乎每一條新聞報(bào)道都采用相同的形式呈現(xiàn)——新聞圖片加上一句話介紹，通過(guò)點(diǎn)擊這張圖片，可以進(jìn)入到下一級(jí)頁(yè)面，閱讀到更加詳細(xì)的文字內(nèi)容和圖片信息。這樣一來(lái)，用戶可以通過(guò)圖片和導(dǎo)語(yǔ)判斷是否要進(jìn)一步閱讀，既節(jié)省了手機(jī)的數(shù)據(jù)流量，又提高了用戶的閱讀效率。

“深度報(bào)道”作為《人民新聞》的特色欄目，它采用圖文結(jié)合的方式讓新聞更加通俗易懂，圖片部分更是大膽采用原創(chuàng)漫畫這樣一種形式，在豐富了新聞表現(xiàn)手法的同時(shí)也增加了閱讀的趣味性。而《網(wǎng)易新聞》則將音頻和視頻融入到自己的新聞內(nèi)容中。

4、新聞來(lái)源

從新聞稿件的來(lái)源來(lái)看，《人民新聞》主要依賴于兩家國(guó)家通訊社和人民日?qǐng)?bào)社本身的資源，這是由其特殊的媒介定位、功能所決定，目的是為了彰顯其權(quán)威性，所以它所刊發(fā)的新聞多是第一手的資料，以原創(chuàng)居多。而網(wǎng)易作為一個(gè)商業(yè)網(wǎng)站，它的記者是沒(méi)有獨(dú)立采訪權(quán)的，網(wǎng)易只能夠通過(guò)收集各方新聞，經(jīng)過(guò)二次加工，對(duì)原有的信息進(jìn)行深度的整合運(yùn)用，形成自己的特色欄目。網(wǎng)易早早的意識(shí)到這一點(diǎn)，將“如何增加更多的原創(chuàng)內(nèi)容”當(dāng)作首要的問(wèn)題來(lái)解決。最為典型的就是“聚合閱讀”這個(gè)子欄目，它將其他媒體的內(nèi)容按照不同的類別整理成報(bào)道，排列在一起，方便讀者閱讀與比較。經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)信息從“收集——再加工——原創(chuàng)推出”的過(guò)程，彌補(bǔ)了在稿件來(lái)源上的劣勢(shì)。

5、用戶體驗(yàn)

首先是新聞的跟帖情況。打開(kāi)《網(wǎng)易新聞》客戶端界面左上方的菜單，出現(xiàn)了“跟帖”一欄，內(nèi)容主要分為兩個(gè)部分：“精彩跟帖”和“今日排行”。精彩跟帖是由點(diǎn)“贊”數(shù)量來(lái)判定的，用戶可以在新聞下方的評(píng)論區(qū)域發(fā)表自己的看法，如果其他讀者對(duì)其觀點(diǎn)表示認(rèn)同便會(huì)通過(guò)點(diǎn)“贊”的方式以示支持，當(dāng)留言獲得“贊”的數(shù)目在今日的留言里比較靠前，則會(huì)被編輯進(jìn)“今日排行”這一欄。如此一來(lái)，用戶的參與度大大提高，有些熱點(diǎn)新聞的評(píng)論跟帖能夠達(dá)到幾千甚至上萬(wàn)條?！度嗣裥侣劇穭t沒(méi)有強(qiáng)調(diào)評(píng)論這一功能，它僅僅是在每一條新聞內(nèi)容的最下方設(shè)有評(píng)論的區(qū)域，用戶在閱讀新聞時(shí)，只有將頁(yè)面拉到最下方才會(huì)看到評(píng)論，很多的用戶甚至并沒(méi)有注意到這一功能，因此用戶的參與程度并不是很高。其次是投票版塊的設(shè)計(jì)。這是《網(wǎng)易新聞》客戶端的一個(gè)特色版塊，它與熱點(diǎn)新聞緊密結(jié)合，將熱點(diǎn)新聞設(shè)計(jì)成問(wèn)題供用戶投票表達(dá)意見(jiàn)。投票后，用戶可以看到該問(wèn)題的參與人數(shù)，以及持有各種觀點(diǎn)的人所占的比例。最后要提到的是新聞推送功能。這一特點(diǎn)與以往的傳統(tǒng)媒體不同。打個(gè)比方，讀報(bào)紙也好，看電視也好，都需要我們主動(dòng)的去做這個(gè)動(dòng)作，而現(xiàn)在新聞客戶端的推送功能，則是將新聞主動(dòng)地“送上門”。即使用戶沒(méi)有打開(kāi)新聞客戶端，也能夠在第一時(shí)間獲知最新的新聞資訊。

二、新媒體環(huán)境下新聞客戶端所面臨的問(wèn)題

通過(guò)前面的分析，我們不難看出，不論是代表官方聲音的《人民新聞》，還是以商業(yè)網(wǎng)站為依托的《網(wǎng)易新聞》，他們的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，同時(shí)也存在不容忽視的問(wèn)題。

1、理念上的滯后導(dǎo)致內(nèi)容上缺乏創(chuàng)新過(guò)去，傳統(tǒng)媒體辦網(wǎng)站大多數(shù)是將原本的內(nèi)容照搬到網(wǎng)絡(luò)上?，F(xiàn)如今，許多媒體人做新聞客戶端的時(shí)候仍然延續(xù)著這一個(gè)理念，將內(nèi)容復(fù)制到新聞客戶端上。這一行為直接導(dǎo)致了兩個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)：版塊設(shè)置相似、新聞內(nèi)容高度同質(zhì)化。就目前的情況來(lái)看，大多數(shù)新聞客戶端依然是按照政治、經(jīng)濟(jì)、娛樂(lè)和體育等方面來(lái)分類，和傳統(tǒng)媒體的分類并沒(méi)有太大的差別。另一點(diǎn)就是同類產(chǎn)品同質(zhì)化程度較高，由于許多的新聞客戶端是在網(wǎng)站的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，而網(wǎng)站的記者又沒(méi)有獨(dú)立的采訪權(quán)，新聞內(nèi)容大都來(lái)源于其他信息渠道的摘錄和加工，這也就導(dǎo)致了內(nèi)容重復(fù)率的增加，使得內(nèi)容的質(zhì)量很難得到保證。

2、用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)的不完善導(dǎo)致用戶的流失

新聞客戶端推送大量的圖片新聞，占用很多的流量下載，而當(dāng)前我國(guó)的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋率并沒(méi)有達(dá)到100%，部分的用戶在有些情況下不得不使用手機(jī)移動(dòng)數(shù)據(jù)瀏覽新聞，圖片過(guò)多必然會(huì)消耗更多的數(shù)據(jù)流量。對(duì)于用戶來(lái)說(shuō)，閱讀成本增加。針對(duì)這一問(wèn)題，個(gè)別的新聞客戶端就推出了“離線閱讀”的模式，這樣一來(lái)，用戶可以在有無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的情況下，將內(nèi)容下載到手機(jī)里，這樣即使在沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境，用戶也可以隨時(shí)閱讀。

結(jié)語(yǔ)

在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，人們每天被各種各樣的海量信息轟炸。作為媒體，如果想要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，那么它的注意力就必須回歸到問(wèn)題的本質(zhì)——內(nèi)容。隨著新聞實(shí)踐的不斷深入，不難發(fā)現(xiàn)，新聞的核心價(jià)值就在于在保障客觀真實(shí)的基礎(chǔ)上，不斷追求時(shí)效性。新聞客戶端的內(nèi)容并不等于紙質(zhì)媒體和網(wǎng)站內(nèi)容的“復(fù)制”與“粘貼”，如何進(jìn)行內(nèi)容上的創(chuàng)新值得深思。此外，技術(shù)上的創(chuàng)新也決定著新聞客戶端可以在新媒體這條路上走多遠(yuǎn)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，“如何節(jié)約運(yùn)營(yíng)成本，達(dá)到利潤(rùn)的最大化”是值得我們?nèi)ニ伎嫉?。通過(guò)對(duì)兩個(gè)客戶端的比較分析，我們不難得出以下結(jié)論：不論何時(shí)，新聞內(nèi)容永遠(yuǎn)都是王道，在保證新聞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注重技術(shù)上的改革與創(chuàng)新，內(nèi)容與技術(shù)并舉，這將決定新媒體環(huán)境下新聞客戶端未來(lái)的命運(yùn)。

參考文獻(xiàn)

①?gòu)堄狼邸⑼踉?shī)根，《新媒體新聞客戶端特點(diǎn)比較研究——以新華社新聞欄目〈中國(guó)網(wǎng)事〉與網(wǎng)易新聞移動(dòng)客戶端為例》[J]《. 滁州學(xué)院學(xué)報(bào)》，2012（1）

②匡文波：《手機(jī)媒體：新媒體中的新革命》[M].華夏出版社，2010

③傅若巖、劉曉羽，《新聞APP：盛世遇坎途》[J]《. IT時(shí)代周刊》，2013（3）

精美文段范文第4篇

新課標(biāo)說(shuō)，語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。若從教學(xué)的角度而言，語(yǔ)言學(xué)用的實(shí)踐機(jī)會(huì)主要在課堂。抓住了課堂教學(xué)中的語(yǔ)言實(shí)踐訓(xùn)練，就抓住了指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)用的最好機(jī)會(huì)。

如《散步》的教學(xué)，可以有很多角度。

一、請(qǐng)同學(xué)們續(xù)寫教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)

投影：讓我們一起走進(jìn)美文《散步》。這里，有——

學(xué)生續(xù)寫、完形：

讓我們一起走進(jìn)美文《散步》。這里，有南方初春的田野，有鋪展著生命的新綠，有陽(yáng)光下的金色菜花，有水波粼粼的魚塘……更有相親相愛(ài)一家人的情感漣漪……

讓我們一起走進(jìn)美文《散步》。這里，有春意、親情、孝敬、關(guān)愛(ài)、呵護(hù)、溫馨瞬間，還有中年人的責(zé)任感……

二、請(qǐng)同學(xué)們?cè)贁M課文標(biāo)題

建議大家這樣理解文意：試著給文章再擬一個(gè)標(biāo)題，并說(shuō)明你的標(biāo)題能夠表示你讀出了課文的味道。

同學(xué)們擬出的標(biāo)題：“幸福的家庭”“親情無(wú)邊”“分歧”“大路小路”“背起整個(gè)世界”“春意”“呵護(hù)”“生命生命”“責(zé)任”“一路同行”“溫馨瞬間”……

教師評(píng)點(diǎn)、小結(jié)：我們擬的標(biāo)題，與“散步”一起，共同表現(xiàn)著《散步》的美好意蘊(yùn)。

三、請(qǐng)同學(xué)們?cè)娨飧耪f(shuō)文意

三代人之間深沉的愛(ài)。

一曲尊老愛(ài)幼的頌歌。

成熟的生命愛(ài)護(hù)幼小的生命，善待衰老的生命。

互相愛(ài)護(hù)、尊重、體貼和理解的一家人。

中年人的責(zé)任感。

親情，真情，責(zé)任感，使命感。

寫了一件事，表達(dá)一個(gè)“理”。

五、請(qǐng)同學(xué)們賞析文中的對(duì)稱句式

母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。

我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親。

我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。

教師在學(xué)生品析之后進(jìn)行小結(jié)：

(1)分號(hào)將句子分為明顯的前后對(duì)稱的兩個(gè)部分，顯得精練，形式美觀，是句式中的精品。

(2)這種句式講究對(duì)稱，前后兩個(gè)分句的音節(jié)和字?jǐn)?shù)基本相等，不僅有一種格式之美，讀起來(lái)也傳達(dá)出一種音樂(lè)美。

(3)它們除了用于記敘之外，還可用于議論，用于寫出精辟的警句、格言。

五、請(qǐng)同學(xué)們學(xué)用精美段式

這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。

先朗讀、背誦。然后嘗試學(xué)用此段的段式，進(jìn)行“口頭描述”訓(xùn)練。

六、請(qǐng)同學(xué)們揣摩文中意味

朗讀下面文段，寫一個(gè)句子闡釋它的意味：

這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚塘走去。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。

同學(xué)們寫句，闡釋：

意味在于尊老愛(ài)幼。

意味在于擔(dān)負(fù)責(zé)任。

意味在于走向美好。

意味在于生命的傳承。

意味在于作為中年人，父母和孩子就是自己的整個(gè)世界。

精美文段范文第5篇

1.整合有效課程資源， 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專題閱讀。

專題閱讀是對(duì)課本內(nèi)容的整合、補(bǔ)充、延伸。圍繞一個(gè)話題搜集名言、詩(shī)句、精美文段，設(shè)計(jì)現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練以及寫作訓(xùn)練。一般是每單元設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的專題。七年級(jí)上冊(cè)先后設(shè)計(jì)了以“文學(xué)”、“星空”、“夏”、“創(chuàng)新”、“愛(ài)心”為話題的專題閱讀，下冊(cè)設(shè)計(jì)了以“童年”、“朋友”、“細(xì)節(jié)描寫”等專題閱讀。為配合專題閱讀，我和學(xué)生還每月編發(fā)一期《美文》，內(nèi)容多為師生“讀、評(píng)、寫”的文字，由學(xué)生主編、評(píng)點(diǎn)、設(shè)計(jì)。學(xué)生還對(duì)每期的封面、封皮做了形象設(shè)計(jì)，投入了極大熱情。我們把它當(dāng)成了另一種語(yǔ)文教材。在和學(xué)生同讀同寫的過(guò)程中，我也收獲了一個(gè)語(yǔ)文老師幸福和快樂(lè)，存在電腦里的習(xí)作將永遠(yuǎn)記錄下我們的語(yǔ)文因緣。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)課。

語(yǔ)文活動(dòng)課是蘇教版教材的一個(gè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)。每?jī)?cè)教材都安排2-3次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，除此之外，我還結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的語(yǔ)文活動(dòng)課，學(xué)完《冰心詩(shī)四首》后，我設(shè)計(jì)了以“走近冰心”為主題的語(yǔ)文活動(dòng)課；學(xué)了詩(shī)歌單元后，我又設(shè)計(jì)了“賽詩(shī)會(huì)”這樣的活動(dòng)課。我充分利用好每一次的活動(dòng)課，分組分任務(wù)，具體到每一個(gè)人，人人參與，人人有任務(wù)。語(yǔ)文活動(dòng)課為學(xué)生們提供了一個(gè)交流、展示的的平臺(tái)，在活動(dòng)課上，我和學(xué)生一起朗誦詩(shī)歌、優(yōu)美片段，一起分享語(yǔ)文活動(dòng)課的快樂(lè)。

3.推薦名著閱讀，豐富寫作活動(dòng)。

蘇教版教材每期都推薦一本名著，七年級(jí)推薦的是《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》和《西游記》，另外，我又根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，推薦了冰心的《繁星春水》和笛福的《魯濱遜漂流記》。名著閱讀給學(xué)生提供了充分的個(gè)性化的閱讀空間，給寫作注入了源頭活水，于是我結(jié)合名著閱讀設(shè)計(jì)了豐富的寫作活動(dòng)：仿寫、閱讀心語(yǔ)、讀后感等。

讀“奶奶我想對(duì)您說(shuō)”；

讀了《魯濱遜漂流記》后，我寫下了“假如我被拋在荒島上”……

結(jié)合閱讀的寫作可以說(shuō)是行之有效的，思想的雙翼在讀寫中騰飛，語(yǔ)言的了《西游記》后，我寫下了“我看《西游記》中的

”；

讀完冰心的《繁星春水》后，我寫下了“冰心和花朵”，在讀寫中綻放，個(gè)性的色彩在讀寫中展現(xiàn)。

4.每周誦讀一首古詩(shī)，結(jié)合課文模仿作詩(shī)、寫作。 轉(zhuǎn)貼于 中國(guó)古典詩(shī)詞博大精深，其中許多古詩(shī)詞立意高遠(yuǎn)，構(gòu)思新穎，語(yǔ)言清新，趣味濃郁。我國(guó)歷來(lái)有"重詩(shī)教"的傳統(tǒng)，我要求學(xué)生每周背誦一首古詩(shī)詞。并定期舉行詩(shī)詞朗誦會(huì)。同時(shí)為激發(fā)學(xué)生的讀書積極性，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文作詩(shī)、寫作，并把學(xué)生的一部分作文、詩(shī)歌打印成冊(cè)，優(yōu)秀作文及詩(shī)歌，向有關(guān)報(bào)刊、雜志投稿，在課堂上向?qū)W生朗讀評(píng)點(diǎn)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生辦手抄報(bào)，彰顯學(xué)生個(gè)性。

手抄報(bào)是展示學(xué)生閱讀成果的最好辦法，內(nèi)容選擇、版面設(shè)計(jì)、插圖抄寫充分展示了小學(xué)生的個(gè)性特色，在手抄報(bào)展評(píng)中，學(xué)生們不僅嘗到了成功的快樂(lè)，而且也為他們提供了閱讀、交流的平臺(tái)。每學(xué)期2-3期手抄報(bào)，一般在“五一”、“十一”長(zhǎng)假完成。這一學(xué)年我先后讓學(xué)生以“文學(xué)”、“荷”、“西游記”、“春節(jié)”為話題辦手抄報(bào)共四期。每次辦學(xué)生的熱情都很高，在辦報(bào)中，學(xué)生的書法、繪畫、版面設(shè)計(jì)、以及篩選信息的能力均得到了提高。

課題實(shí)驗(yàn)以來(lái)，取得了一定的效果：豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，既幫助學(xué)生鞏固了課外閱讀成果，又培養(yǎng)了學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的興趣，同時(shí)還鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力和思辯能力，使更多的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心；通過(guò)學(xué)生模仿寫作，提高學(xué)生的寫作水平；..隨著古詩(shī)誦讀活動(dòng)活動(dòng)的深入開(kāi)展，古詩(shī)詞那精練的語(yǔ)言、抑揚(yáng)頓挫的韻味、豐富多彩的思想感情，會(huì)潛移默化地提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力和高尚的審美情趣；辦手抄報(bào)，則鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和各種綜合能力。

在課題實(shí)驗(yàn)中，我和學(xué)生們付出了很多，同時(shí)也收獲了許多，楊韶等五位同學(xué)在全國(guó)中學(xué)生作文競(jìng)賽中均獲三等獎(jiǎng)，我的論文《整合閱讀與寫作》、課件《托物言志類寫作指導(dǎo)》也先后獲獎(jiǎng)。

主要存在的問(wèn)題：

1.是學(xué)生對(duì)課外閱讀不夠深刻，重形式不重內(nèi)容。

2.是學(xué)生鑒賞水平差，不太會(huì)分辨內(nèi)容的好壞。，