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精美文章摘抄范文第1篇

關(guān)鍵詞：閱讀；積累；興趣

作文教學(xué)在語文教學(xué)中占有舉足輕重的地位，所以提高學(xué)生的作文水平成為提高學(xué)生語文水平的關(guān)鍵所在。但作文如何教學(xué)也是令語文老師一籌莫展的事，一談到上作文課，學(xué)生更是談虎色變。那么如何扭轉(zhuǎn)這種局面，讓學(xué)生變被動作文為主動作文？如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生喜歡上作文呢？我經(jīng)過近十年語文從教生涯，摸索出一套行之有效的方法，和大家一起交流。具體做法如下：

一、鼓勵學(xué)生課外閱讀，擴大他們的知識積累

許多學(xué)生提筆覺得千金重，無話可寫。還有些學(xué)生作文空洞無物，其實這都源于他們頭腦中積累得少。針對這一問題，我鼓勵學(xué)生多看一些古今中外的經(jīng)典名著，此類書可以陶冶人的情操，開拓心靈的沃土。另外一些文學(xué)雜志和滿分作文等，這些也能幫助學(xué)生積累美詞佳句。在積累的過程中，我鼓勵學(xué)生寫讀書筆記。一是抄一抄，要求學(xué)生閱讀時把優(yōu)美的詞句或精彩片斷分門別類地摘抄在讀書筆記中，日積月累，豐富詞匯。二是寫一寫，如寫心得體會，或模仿文章的精美語段進行仿寫，記錄自己成長中的點點滴滴，提出自己對社會上某些現(xiàn)實的看法與思考，抒發(fā)自己的真情實感等。每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，并以小組比賽的形式，評出摘抄、積累最多的小組并給予表揚和獎勵。另外每天的語文課前兩分鐘學(xué)生輪流上講臺背誦自己積累的靚詞佳句和美文，在這種背誦積累中，也提高了學(xué)生的寫作水平。除此之外，我還在課堂上講一些成語故事，或介紹一些古今中外名著里的精彩故事，讓故事里的精彩情節(jié)或場面感染、感動學(xué)生的心靈。這樣不僅可以擴大學(xué)生的知識面，還可以培養(yǎng)學(xué)生語言組織的能力，學(xué)生會變得有話可講，有話樂講。

二、巧妙運用多媒體教學(xué)

在作文教學(xué)中，我根據(jù)作文題目，巧妙創(chuàng)設(shè)習(xí)作情境，讓學(xué)生在愉快的情緒下寫作，能激發(fā)學(xué)生“愛寫”的興趣，學(xué)生突破習(xí)作時“無話可說”“無事可寫”的難點。習(xí)作是緊張的智力勞動。教師必須根據(jù)兒童的心理特點，運用直觀、形象、新穎、感染力、可視性強的多媒體調(diào)動學(xué)生觀察、思維、聯(lián)想和想象等智力因素及動機、興趣、情感、意志等非智力因素都參與習(xí)作活動中，并使之相互作用，形成最佳的心理狀態(tài)，視寫作為樂事。

三、上好美文賞析課，重視榜樣的力量

學(xué)生寫作能力的提高不是孤立進行的，寫作與美文閱讀、賞析有著千絲萬縷的聯(lián)系。經(jīng)典美文的閱讀、賞析有利于提高學(xué)生的寫作水平。為此，我每周組織學(xué)生開設(shè)一節(jié)美文賞析課，每周由小組推薦美文，美文被選中的小組被評為優(yōu)秀小組，課堂上以小組比賽的方式進行小組賞析、點評。另外我還組織欣賞班內(nèi)同學(xué)的美文，班內(nèi)樹立榜樣。舉行本班學(xué)生寫作經(jīng)驗交流會，相互借鑒學(xué)習(xí)，學(xué)生就會產(chǎn)生一種成功感、成就感，這種成功感和成就感又會激發(fā)學(xué)生的進步欲，增強學(xué)生的寫作熱情。

精美文章摘抄范文第2篇

一、運用教師的文學(xué)素養(yǎng)，感染學(xué)生熱愛語文學(xué)習(xí)

初中語文教師為了讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)語文，就要首先自己成為語文學(xué)習(xí)的衷愛者，吸引學(xué)生打好語文知識基礎(chǔ)，重視語文文化積累，實現(xiàn)教師的內(nèi)化素質(zhì)，這樣才能在語文教學(xué)中感染學(xué)生，影響學(xué)生。初中語文教師應(yīng)該重視語文理論學(xué)習(xí)，提升語文文學(xué)素養(yǎng)，運用美好的教學(xué)語言影響學(xué)生，關(guān)注語言的美感訓(xùn)練。教師也要在和學(xué)生交往的過程中，重視對學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。教師批改學(xué)生語文作文的時候，也要重視學(xué)生優(yōu)美語言的贊美，贈送學(xué)生美好的詩詞名言，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在初中語文教師的感召之下，教師也逐漸積累名言佳句，帶領(lǐng)學(xué)生一起制作摘抄積累的本子，這樣學(xué)生就在不知不覺中逐漸感受了語文學(xué)習(xí)的樂園，提高了教學(xué)的潛移默化的長遠的效果。

二、運用語文自身的魅力，吸引學(xué)生感悟語文

語文是教師表達情感，交流思想的工具，也是社會文化傳承的載體，是和人的生命共同的存在。教師要帶領(lǐng)學(xué)生感悟語文的美，充分挖掘語文學(xué)習(xí)的無窮的魅力，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣和魅力。

1.緊抓課本中的美文佳作，吸引學(xué)生反復(fù)閱讀

課文中有很多精彩的課文，教師要帶領(lǐng)學(xué)生感悟語文課本寫人、記事、描景、狀物的迷人的美。教師要抓住課文思想折射的真、善、美，尋找課文的美點，激發(fā)學(xué)生努力咀嚼，細心品味，認真感悟，用心欣賞，讓學(xué)生的心靈得到陶冶和浸漬，讓學(xué)生的心靈得到凈化和提升。教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生感悟美文，讓學(xué)生反復(fù)誦讀。教師可以安排學(xué)生分幾個層次閱讀，自由大聲地讀，讀準確，讀通順;分小節(jié)朗讀，讀出小節(jié)，讀出層次;分小組分角色讀，在相互的幫助下，學(xué)生閱讀深刻投入;也可以競賽讀，讀出競爭;也可以分節(jié)讀完，讓學(xué)生進行全文的配樂朗讀。教師經(jīng)過這樣的長期的誦讀活動，讓學(xué)生品味語言文字的魅力活動。很多課文都是精美的美文，很適合學(xué)生反復(fù)誦讀，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增加學(xué)生個性化的理解。

2.拓展課本外的名家名篇，讓學(xué)生充分閱讀

初中語文的課文都是精心挑選的，有著典型的效果。教師要讓學(xué)生品味到更好的名家名篇。教師可以充分挖掘班級的學(xué)習(xí)陣地，讓學(xué)生充分廣泛的閱讀，開辟每周閱讀的活動，并讓學(xué)生進行誦讀活動，摘抄精彩的片段和句子，并組織學(xué)生進行評比的活動。教師也可以組織學(xué)生每天進行讀書讀報的活動，組織學(xué)生開展聽讀的欣賞課，向?qū)W生介紹一些讀者上面的精彩的文章，讓學(xué)生欣賞和品味，體會到作品的美好的意蘊。教師還可以讓學(xué)生進行課外的閱讀摘抄活動，定期組織學(xué)生進行交流和展覽，掀起學(xué)生愛文學(xué)，學(xué)語文的活動熱潮。

三、運用教學(xué)的藝術(shù)魅力，引導(dǎo)學(xué)生讀懂語文

教師的教學(xué)是藝術(shù)，教師要讓學(xué)生運用語文技能和方法，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞語文的藝術(shù)的美，讓學(xué)生快樂和喜悅。

1.激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣

教師在教學(xué)情境中激發(fā)學(xué)生熱愛語文

教師在上課的時候，為了實現(xiàn)作者和讀者的心靈溝通，可以設(shè)置一些答記者問的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演記者，分析問題，在采訪的時候進入角色，帶領(lǐng)學(xué)生一起開展語文學(xué)習(xí)活動，教師可以給學(xué)生適當?shù)狞c撥，創(chuàng)意的部分讓學(xué)生根據(jù)電視上學(xué)習(xí)的內(nèi)容充分自由發(fā)揮。這樣的語文課堂就變得非常立體，讓語文課堂充滿光澤，富有張力，充滿美好的境界，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生熱愛語文學(xué)習(xí)。

2.組織小組探究活動，讓學(xué)生在研究中分析語文

教師為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文，可以組織幾個人一個小組的學(xué)習(xí)小組，產(chǎn)生小組長，讓學(xué)生有所分工。教師可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)材料轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)的問題情境，組織學(xué)生自學(xué)、發(fā)言、談?wù)?、小結(jié)、互評等程序，開展學(xué)習(xí)活動，帶領(lǐng)學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況，形成學(xué)習(xí)結(jié)果，適當輕學(xué)生進行點撥和指導(dǎo)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的結(jié)論。教師可以組織學(xué)生進行小組討論，賞析課文中的精美的地方，說說美在什么地方，組織學(xué)生代表發(fā)言，展開學(xué)生互評活動，教師進行點評，開展充分平等的學(xué)習(xí)活動中的探究和啟智活動，讓學(xué)習(xí)活動充分輕松自由，讓交往環(huán)境變得融洽互動，讓信息傳導(dǎo)變得通暢順利。

3.走向社會，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會運用語文

教師要按照學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的體驗為基礎(chǔ)，強調(diào)學(xué)生在自然環(huán)境中學(xué)習(xí)，在社會環(huán)境中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)。教師可以組織學(xué)生尋找身邊的不規(guī)范的字，為身邊的實物進行廣告詞的撰寫活動，組織學(xué)生寫廣告語等。教師通過學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，積累語文，轉(zhuǎn)變觀念，更新觀念，保證語文看、學(xué)習(xí)課堂內(nèi)得法，課堂外收益，通過藝術(shù)的教學(xué)形式，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。

精美文章摘抄范文第3篇

關(guān)鍵詞：指導(dǎo)；積累；好詞好句

俗話說：“好記性不如爛筆頭?！痹陂喿x中用筆記下好詞、好句、能拓寬你的思路，豐富你的語言，提高你的能力，當然也就能文如泉涌，妙筆生花?！墩Z文新課程標準》對小學(xué)生的閱讀、積累也提出了一定量的規(guī)定，并推薦了一些必讀及必背的具體篇目。可見，積累之重要。尤其是小學(xué)階段，小學(xué)生們正處于積累好詞好句的黃金時期，如果不抓緊積累好詞好句，豈不是浪費。那么如何指導(dǎo)小學(xué)生積累好詞好句呢？

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生想積累

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。一個人如果對某方面有了興趣，就有了動力，就預(yù)示著他成功了第一步。在我校，通過對全校小學(xué)生問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們沒有專用的摘抄本，沒有自主積累好詞好句的習(xí)慣，都是在老師的要求下為積累而積累。我們要激發(fā)他們的興趣，我們可以讓他們準備一個專用摘抄本，并為摘抄本設(shè)計精美的封面圖案，命一個好聽的名字，還可以定期開展評比“積累大王”活動，對于優(yōu)秀的給予表揚。這樣讓學(xué)生把枯燥的積累變成快樂的享受，在積累的世界里快樂地翱翔。

二、明確目的，知道積累什么

第一是積累語言材料。

教材里每單元的《日積月累》中，有豐富多彩的內(nèi)容，如成語、對聯(lián)、諺語、名人名言、歇后語、繞口令、兒歌、古詩等，語文教材和課外書籍中也有許多妙辭佳句，都是學(xué)生很好的積累材料。

第二是積累情感。文章不是無情物，字字句句吐衷腸。

例如，《草原》一文，課文用清新、優(yōu)美的語言將草原的自然美、人情美渲染得淋漓盡致，令老舍先生驚嘆、舒服，給予作者美的享受。那么作者用了哪些優(yōu)美詞句來描寫美景呢？ 又表達了作者什么樣的情感呢？學(xué)生在思考中級積累了好詞好句，又能從好詞好句中體會到人物內(nèi)心的情感。

第三是積累精妙的寫法。

積累運用修辭手法的優(yōu)美的句子，如比喻句、排比句、擬人句、夸張句；積累抓住重點詞語把句子寫準確、寫具體、寫生動的方法。

例如《所見》一詩中“意欲捕鳴蟬”中的“捕”為什么不用“捉”呢？我先讓學(xué)生仿佛誦讀，再比較，發(fā)現(xiàn)“捕”比“捉”更準確、更形象，更能表達小孩想得到蟬的欲望。

三、學(xué)會方法，知道怎樣積累

1.歸類積累法

可以將有語言特色的分別歸類。如寫景物的、寫人物的、寫場面的、寫活動的、寫動物的、寫植物的等分別歸類；還可以把相同部分的集合在一起，如一帆風(fēng)順 、一鳴驚人、 一心一意、 一如既往、 一刀兩斷 等都以“一”開頭；再如：心安理得、心比天高、心不在焉、心潮澎湃、心弛神往等都以“心”開頭；還可以把反義詞組成的詞語集合在一起，如：開天辟地、 翻來覆去、 顧此失彼、虎頭蛇尾、 揚長避短 、 三長兩短、口是心非 、弄假成真、七上八下等；還可以把重疊的詞語集合在一起。如：AABB式：明明白白、清清楚楚等；ABAB式：考慮考慮、研究研究等；AABC式：欣欣向榮、津津有味等；ABCC式：小心翼翼、神采奕奕等；ABB式：綠油油、紅彤彤等。

2.美文摘抄仿創(chuàng)法

模仿文中的優(yōu)美的表達方式仿寫句子。例如，《荷葉圓圓》一文中有這樣精彩的句子：小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！?；小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪?！保恍∏嗤苷f：“荷葉是我的歌臺?！?；小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。”可以引導(dǎo)學(xué)生仿創(chuàng)：__說：“荷葉是我的__。”

3.熟記法

要寫好文章，在于要有好素材，而材料卻來源于積累，來源于生活，來源于有心，更多的是來源于熟記。書要裝到自己腦子里，變成自己的精華才算數(shù)。寫作技巧也只有在熟記下才能感悟，才能如行云流水。小學(xué)教材中要求的必背內(nèi)容必須讓學(xué)生熟讀成誦。

四、學(xué)以致用，鞏固積累

精美文章摘抄范文第4篇

一、讓日記走進學(xué)生的生活

作文教學(xué)中,教師應(yīng)讓學(xué)生快樂地寫作,寫快樂的作文。也就是說,學(xué)生通過日常生活的觀察和思考,把自己的親身經(jīng)歷和感受,快樂或悲傷,甚至對生活中的酸甜苦辣的體驗,用文字的方式表達出來,寫出感情豐富,有血有肉的優(yōu)秀文章。寫日記,不像其他文章有很多方面的限制,沒有文體和內(nèi)容的限制,可以暢所欲言,只是把一天中發(fā)生的事記錄下來,并寫出對此的感受就可以了。因此,教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生有話可說,有文可寫,提高學(xué)生的作文寫作水平,提高學(xué)生的寫作積極性,讓學(xué)生快樂地作文,寫出精彩的文章。在開始時,教師可引導(dǎo)學(xué)生以“流水賬”的形式,不要考慮太多,只要寫出自己的真情實感,說心里話就可以,想到什么寫什么,看到什么寫什么,要持之以恒,堅持不懈,堅持一天一記。這樣,久而久之,學(xué)生養(yǎng)成了每天記日記的好習(xí)慣,寫作能力提高,同時養(yǎng)成了做事持之以恒堅持不懈的習(xí)慣,塑造了他們良好的性格。教師也可讓學(xué)生走出教室,親近自然。法國雕塑家羅丹曾經(jīng)說過:“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！苯處熆梢詭W(xué)生走進大自然,到郊外看看清澈的河水,綠綠的草地,繽紛的花朵。這些,都是寫作的素材,學(xué)生在感悟大自然美麗的同時,激發(fā)了寫作興趣,提高了寫作積極性。教師可定期組織學(xué)生相互交流心得體會,鼓勵他們自由說,引導(dǎo)學(xué)生互相交流各自的感受經(jīng)歷,鼓勵積極投稿,讓他們體會到成功的樂趣。這樣,學(xué)生的能力得到施展,才華得到展示,極大地調(diào)動了學(xué)生的寫作興趣,寫作積極性提高,寫作欲望自然強烈。

二、幫學(xué)生消除對寫作的畏懼心理

要激發(fā)學(xué)生的寫作積極性,首先應(yīng)消除學(xué)生的心理障礙,樹立他們的寫作自信心。信心是一個人戰(zhàn)勝困難的動力,是成功的前提。教師要樹立學(xué)生的信心,幫助他們克服困難。在作文教學(xué)中,教師應(yīng)留意學(xué)生的每一點進步,看到他們的閃光點,挖掘他們的內(nèi)在潛力。一個好的句子,一個精彩的詞語,都應(yīng)給予鼓勵和贊揚,讓學(xué)生體會到成功的快樂,自信心自然樹立起來了。作為語文教師,應(yīng)多鼓勵學(xué)生,調(diào)動他們的寫作熱情,多鼓勵學(xué)生自由說,自由寫。想寫什么就寫什么,讓學(xué)生體會到作文并不可怕,只要把日常生活中看到的,經(jīng)歷的事情,哪怕微不足道的小事,通過文字表達出真情實感,寫出優(yōu)秀的文章。此外,應(yīng)讓學(xué)生保持積極樂觀的心態(tài),樹立積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,不要用過多的限制去束縛他們的思想,讓他們保持自由的狀態(tài),把內(nèi)心話自然表達出來,幫助學(xué)生消除對寫作的恐懼感,消除心理障礙,樹立寫作自信心,激發(fā)他們的寫作興趣,提高寫作水平。

三、引導(dǎo)學(xué)生走進生活

《語文課程標準》提出:“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,表達真情實感?！庇纱丝梢?作文教學(xué)應(yīng)注重生活化。隨著新課改的逐步深入,注重學(xué)生的動手實踐能力,理論與實踐緊密結(jié)合在一起,培養(yǎng)多方面人才。作為新時期語文教師,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生跳出課堂,走出校園,走進生活,把語文與生活緊密相連,在生活中積累寫作素材,在生活中培養(yǎng)寫作能力,提高寫作水平。在作文教學(xué)過程中,教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式,把生硬的傳授知識和知識的講解拋開,引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活,留心觀察身邊的人和事,尊重他們的個性發(fā)展,提高他們的語言表達能力。教師在作文教學(xué)中,應(yīng)鼓勵學(xué)生從體驗觀察生活中開始,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事熱點,關(guān)注身邊的人和事,把自己觀察到的事情用真情實感表現(xiàn)出來。教師可引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校生活中觀察,小學(xué)生的時間大部分都是在學(xué)校中度過的,教師和同學(xué)是最熟悉的人?？梢龑?dǎo)學(xué)生通過對周圍熟悉人的了解,練習(xí)寫人的文章。這樣,寫出來的文章更加真實,讀起來耐人尋味,不再空洞無趣,沒有感情。學(xué)生在生活中感受到了人與人之間的感情,同時提高了寫作水平,寫作積極性提高,寫作熱情高漲。

四、引導(dǎo)學(xué)生多閱讀有益的書籍

作文教學(xué)中,教師感到難教,學(xué)生覺得索然無味的一個重要原因是缺少作文素材,閱讀量不多,腦子里沒有東西,自然不知從何說起。作為語文教師,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多閱讀,掌握閱讀方法,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和理解能力。教師可精選一些優(yōu)秀的文章,感染學(xué)生。新課程改革的提出,要求培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀,價值觀,塑造良好的性格。如果教師只是單純地給學(xué)生講大道理,學(xué)生很難接受。因此,教師應(yīng)選擇一些富有哲理的優(yōu)秀文章,引導(dǎo)學(xué)生去閱讀。優(yōu)美的文字,真摯的感情,可以激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情,調(diào)動他們的寫作積極性。通過閱讀精美文章,學(xué)生塑造了良好的人生觀,價值觀,獲得了更深刻的認識,給生活增添了樂趣,拉近了師生之間的距離,同時拉近了與作文之間的距離。這樣,學(xué)生的閱讀興趣大大提高,寫作熱情高漲,調(diào)動了他們的寫作積極性,提高作文質(zhì)量,教學(xué)效率明顯提高。教師也可引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時摘抄優(yōu)美詞句,借鑒他人的優(yōu)點,優(yōu)秀的文章離不開華麗的語言。在閱讀過程中,多積累好詞好句,讓學(xué)生體會到語言的魅力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,真正體會到文章的美,用心感受,努力提高自己的語言表達能力,豐富自己的語言,充實自己的詞句。教師在作文教學(xué)中,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀時摘抄優(yōu)美語句的習(xí)慣,讓學(xué)生感受到文章的美感。長此以往,學(xué)生的語言越來越優(yōu)美,文章越來越優(yōu)秀。學(xué)生在欣賞優(yōu)美文章的同時,培養(yǎng)了語言表達能力,提高了寫作水平,學(xué)習(xí)熱情高漲,在不斷的閱讀中,不斷提升自己,完善自己,增強寫作自信心,提高作文水平。

精美文章摘抄范文第5篇

一、培養(yǎng)閱讀興趣

①大力宣傳。對“讀書破萬卷，下筆如有神”、“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”“書籍是人類進步的階梯”等“讀書有用論”要利用板報、櫥窗、晨會、班會以及課堂等陣地經(jīng)常向?qū)W生灌輸，讓他們明白多讀書、讀好書的作用，從而自覺地培養(yǎng)課外閱讀的興趣。②推薦好書。從學(xué)生的年齡特征出發(fā)，根據(jù)不同學(xué)生、不同年齡的興趣，合理地選擇不同類型的課外讀物，發(fā)揮“好書”天然的吸引力，激發(fā)學(xué)生的“無意”興趣，讓他們一見傾心，愛不釋手。像一些情節(jié)性強的故事書、知識性強的書、趣味性強的科技書、文筆優(yōu)美的精品書、經(jīng)典的文學(xué)書都很容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。③開展活動。在指導(dǎo)課外閱讀的初始階段，因地制宜地開展一些學(xué)生喜聞樂見的活動，也是一種可行的激趣方法?；顒拥男问娇梢远喾N多樣。如可舉行讀書故事會、美文欣賞會、心得交流會；可評選“讀書積極分子”“記誦能手”“朗讀高手”；可頒發(fā)“課外閱讀獎?wù)隆薄叭苄〔┦俊钡泉劆睿豢砷_展朗誦會、辯論會、知識賽等等。④巧妙推薦。教師一方面可以以課堂教學(xué)為“支撐點”，適時推薦與課文相關(guān)的課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生“刨根問底”；另一方面可以推薦必讀書和選讀書，擴大學(xué)生的視野。

二、指導(dǎo)閱讀方法

學(xué)生有了濃厚的課外閱讀興趣，倘若沒有科學(xué)的方法作支撐，其閱讀興趣也不會持久的。因此，在培養(yǎng)課外閱讀興趣，教師要遵循閱讀的規(guī)律，依托課內(nèi)教學(xué)，剖析一些規(guī)有律性的課外閱讀，及時教給學(xué)生課外閱讀的方法。在指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀時，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，結(jié)合讀物特點教學(xué)生一些必要的閱讀方法，如可以根據(jù)文章特點教給學(xué)生運用泛讀法、瀏覽法，加快閱讀速度，增加閱讀信息量；也可以將精讀與泛讀相結(jié)合、動腦與動手相結(jié)合；同時指導(dǎo)學(xué)生在閱讀時做好閱讀筆記、摘抄、批注等。課外閱讀正是實踐這些方法的重要載體，根據(jù)不同的課外讀物，有目的、有針對性地逐個訓(xùn)練，鞏固這些閱讀方法，進而提高泛讀、跳讀、速讀的能力。實現(xiàn)“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法”之目的。②思考的方法。課外閱讀不僅僅是學(xué)生獲取知識信息的過程，也是發(fā)展學(xué)生能力的過程。思起于疑，要教給學(xué)生自讀、自問、自答、邊讀邊思、主動運用工具書質(zhì)疑解難的方法，“讓學(xué)生在閱讀實踐中逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書”。③拾貝的方法。課外閱讀的主要目的是拓寬知識面和積累語言材料。俗話說：“好記性不如爛筆頭”在課外閱讀中要教給學(xué)生“不動筆墨不讀書”、及時拾貝的方法。像優(yōu)美的詞語、精美的片段、精彩的篇章……要學(xué)會識別，學(xué)會摘抄，甚至主動記誦。④隨筆的方法。讀是吸收，寫是傾訴；讀是基礎(chǔ)，寫是升華。將讀與寫結(jié)合,是指導(dǎo)課外閱讀的一條重要原則。要教給學(xué)生“我手寫我心”的方法,要引導(dǎo)學(xué)生在進行課外閱讀后對課外讀物進行評價，主動與自己比較，聯(lián)系周圍的人和事進行評說。

三、注重閱讀實踐

在具體的閱讀實踐中，我們可以從兩個方面去努力：一是加減并舉，使學(xué)生有時間形成習(xí)慣。課外閱讀無疑會占用學(xué)生的課余時間，增加學(xué)生的課業(yè)負擔。如果我們一味地做“加法”只要求學(xué)生課外閱讀，而不適當?shù)刈鲂皽p法”的話，不僅學(xué)生課外閱讀的興趣會逐步消失，而且學(xué)生的身心也要受到損害，最終得不償失。因而，適當?shù)刈鲂皽p法”非常必要。首先，我們要改進課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。減少繁瑣的分析、減少繁瑣的提問、減少機械的死記硬背、減少課堂教學(xué)帶給學(xué)生的精神壓力，讓學(xué)生在輕松愉快中獲取知識；其次，要壓縮家庭作業(yè)的時間，減少“死抄”性質(zhì)的家庭作業(yè)，增加課外閱讀的時間；再次，可對課程進行適當調(diào)整，減少語文課堂教學(xué)時間，增設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課。二是要充分利用好時間的“邊角料”，營造課外閱讀的氛圍，促使良好習(xí)慣的形成。中午時間、活動課時間、放學(xué)后時間、雙休日時間等這些學(xué)生時間的“邊角余料”，正是組織學(xué)生以班、以組或以假日小隊等形式進行課外閱讀的大好時光。把學(xué)生組織起來，營造氛圍，相互影響、相互學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。