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常態(tài)化安全教育范文第1篇

關(guān)鍵詞：安全；培訓(xùn)；原因；措施

安全教育培訓(xùn)是安全生產(chǎn)的重要基礎(chǔ)工作，是減少生產(chǎn)安全事故的源頭性、根本性舉措，也是提升職工安全素質(zhì)、構(gòu)建安全生產(chǎn)長(zhǎng)效機(jī)制的重要措施，但目前安全教育培訓(xùn)在安全生產(chǎn)中所起的作用不容樂觀。生產(chǎn)安全事故的發(fā)生，幾乎樁樁與教育培訓(xùn)不到位相關(guān)，再次證明：無(wú)知者無(wú)畏，安全培訓(xùn)不到位是最大安全隱患。保障安全生產(chǎn)的關(guān)鍵在一線，保障安全生產(chǎn)持續(xù)穩(wěn)定的關(guān)鍵就是抓好職工的安全教育培訓(xùn)。安全意識(shí)不是幾分鐘的教育就能立竿見影，也不是幾個(gè)學(xué)時(shí)的培訓(xùn)就可一勞永逸，始終呼喚著春風(fēng)化雨式的常態(tài)化安全教育方法。因人制宜、因地制宜，不斷創(chuàng)新安全教育培訓(xùn)模式，在職工自我安全教育方面開拓思路勢(shì)在必行。

1 目前安全教育培訓(xùn)作用有限的原因分析

（一）形式主義嚴(yán)重，走過(guò)場(chǎng)現(xiàn)象普遍存在

通常的套路是先講法律法規(guī)，接著念教材，再后看錄像，最終是考試，通過(guò)率100%，并不太關(guān)注職工的接受效果和實(shí)際需要。培訓(xùn)中偏重理論知識(shí)，局限于紙上談兵。從空洞的理論到枯燥的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，難于激發(fā)受眾的興趣，多數(shù)接受培訓(xùn)的職工感覺收獲不大，在實(shí)際工作中面對(duì)問題時(shí)，依舊一籌莫展。安全生產(chǎn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)問，一味重視學(xué)習(xí)法律法規(guī)和理論，安全教育培訓(xùn)在實(shí)際工作中的作用往往大打折扣。

（二）傳統(tǒng)課堂式安全教育培訓(xùn)自身的弊端導(dǎo)致效果不佳

主要表現(xiàn)為：

1.教育形式單調(diào)，以講課者為中心，課堂灌輸式枯燥無(wú)味，缺乏靈活性、吸引力，職工有抵觸心理，參與熱情與興趣不高。

2.與工作實(shí)際脫節(jié)，不了解職工訴求，收效有限，質(zhì)量不高，無(wú)法學(xué)以致用，職工的安全意識(shí)和技能難以達(dá)到安全生產(chǎn)的要求。

3.日常安全教育培訓(xùn)缺乏常態(tài)化，課時(shí)有限，頻率較低，現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)受眾面小，空位狀態(tài)明顯，持久性不足。

因此，安全教育培訓(xùn)必須與時(shí)俱進(jìn)，在傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式之外，結(jié)合職工情況、班組特點(diǎn)、現(xiàn)場(chǎng)主要危險(xiǎn)源和隱患排查，借助新載體，摸索新方式，堅(jiān)持走群眾路線，挖掘廣大職工的潛力和創(chuàng)造力，組織豐富多彩的文娛活動(dòng)吸引職工主動(dòng)參與，強(qiáng)化常態(tài)化職工安全自我教育。

2 開拓職工安全自我教育新途徑的主要措施

（一）努力轉(zhuǎn)變安全教育培訓(xùn)觀念

打破原有的說(shuō)教模式，職工要由配角變?yōu)橹鹘?，由生硬被?dòng)接受的聽眾變?yōu)榛钴S主動(dòng)參與的演員，由事不關(guān)已的旁觀者變?yōu)槭卤毓H的主人翁。借助先鋒們?cè)诎踩逃嘤?xùn)中的示范性作用，帶動(dòng)其他職工的主動(dòng)性和積極參與，潛移默化中提升安全意識(shí)，增強(qiáng)實(shí)際工作中的安全責(zé)任感。

（二）緊跟時(shí)代的潮流，挖掘微信、QQ群等的信息傳播功能

這些先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)傳媒工具，突破時(shí)空束縛，能有效利用職工的碎片化時(shí)間，易于操作，隨時(shí)能以文字、圖片、語(yǔ)音方式溝通，方便不同地點(diǎn)的職工實(shí)時(shí)互動(dòng)?？稍谌簝?nèi)發(fā)出安全提示信息，進(jìn)行安全提醒和平安問候，現(xiàn)場(chǎng)職工也可以發(fā)送安全活動(dòng)的資料，從而營(yíng)造出濃厚的安全氛圍。微信特有的“問卷星”在線考試功能，可以快速完成閱卷考核功能，即時(shí)公布成績(jī)，完成評(píng)價(jià)。

（三）創(chuàng)新宣傳模式，全員參與，建立安全教育的持久陣地

基層職工自編自演的安全文藝小節(jié)目，以喜聞樂見的多樣化文藝形式，突出針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)教育意義，融知識(shí)、趣味、娛樂性為一體，通過(guò)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高職工的參與熱情，寓教于樂，潛移默化地養(yǎng)成安全習(xí)慣，達(dá)到引導(dǎo)職工關(guān)注安全、強(qiáng)化安全認(rèn)識(shí)、形成安全行為的目的，實(shí)現(xiàn)自我教育。編演安全文藝節(jié)目可以挖掘職工的潛力和創(chuàng)造力，拓寬職工的安全生產(chǎn)知識(shí)面。來(lái)自生產(chǎn)一線的節(jié)目，具有鮮明的特點(diǎn)和獨(dú)特的味道，職工更易產(chǎn)生共鳴、留下深刻印象。對(duì)于職工來(lái)說(shuō)，這個(gè)自?shī)首詷返陌踩涣髌脚_(tái)也是展示個(gè)人才華的舞臺(tái)，對(duì)職工積極參與安全文化宣傳、分享歡樂中豐富業(yè)余文化生活、增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力都將發(fā)揮積極作用。

（四）實(shí)施安全積分獎(jiǎng)勵(lì)

參照商場(chǎng)的會(huì)員積分制，制定積分獎(jiǎng)?lì)规定８噙\(yùn)用安全正向激勵(lì)的手段。每個(gè)階段安全活動(dòng)結(jié)束后，適時(shí)總結(jié)，表彰獎(jiǎng)勵(lì)編演節(jié)目職工和在QQ、微信群里表現(xiàn)突出的職工，對(duì)照積分獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定，最終在個(gè)人安全津貼和安全獎(jiǎng)中兌現(xiàn)。通過(guò)精神和物質(zhì)的雙重激勵(lì)，讓職工在活動(dòng)參與中感受安全的重要性，逐步提高安全知識(shí)和技能。

3 結(jié)論

安全教育是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)。提高教育培訓(xùn)效果的關(guān)鍵在于走群眾路線、發(fā)揮職工潛能與智慧、開展職工自主安全教育。使用先進(jìn)傳媒手段和富有感召力的方式、制定激勵(lì)措施、推動(dòng)全員常態(tài)化主動(dòng)參與是實(shí)現(xiàn)職工安全自我教育的新途徑。

參考文獻(xiàn)

[1]隋鵬程，陳寶智，隋旭，安全原理[M].北京化學(xué)工業(yè)出版社，2005.

常態(tài)化安全教育范文第2篇

教育網(wǎng)權(quán)威吉林省吉林市學(xué)校安全教育平臺(tái)登錄入口，更多吉林省吉林市學(xué)校安全教育平臺(tái)登錄入口相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問教育網(wǎng)。 【導(dǎo)語(yǔ)】吉林省吉林市學(xué)校安全教育平臺(tái)登錄入口已，直接點(diǎn)擊登錄即可

學(xué)校安全教育平臺(tái)工作目標(biāo)

探索和創(chuàng)新教育部門和學(xué)校安全教育機(jī)制，強(qiáng)化和落實(shí)學(xué)校安全教育主體責(zé)任，建立先進(jìn)適用的中小學(xué)安全教育平臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)安全教育常態(tài)化、科學(xué)化和系統(tǒng)化，提高師生安全防范意識(shí)和能力，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對(duì)中小學(xué)生造成的傷害，保障中小學(xué)生健康成長(zhǎng)；同時(shí)總結(jié)和推廣安全教育成功經(jīng)驗(yàn)，全面提升中小學(xué)安全教育工作整體水平。

吉林省吉林市學(xué)校安全教育平臺(tái)登錄入口：jilinshi.safetree.com.cn/

常態(tài)化安全教育范文第3篇

摘要：近年來(lái)教育部及上級(jí)主管部門多次強(qiáng)調(diào)，要圍繞“文化安全 智慧安全”這一理念推動(dòng)校園安全文化建設(shè)，提升安全管理水平。新時(shí)期校園安全管理不能僅從行政管理的角度出發(fā)，而應(yīng)提升到文化建設(shè)的層面。那么如何加強(qiáng)校園安全文化建設(shè)？構(gòu)建人本化、精細(xì)化、園本化、常態(tài)化的校園安全管理體系？筆者談?wù)劷晡覉@的一些做法，旨在拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：文化；智慧；安全；幼兒園

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）49-0273-02

一、構(gòu)建“人本化”的安全管理文化

學(xué)校安全管理的主體是對(duì)人的管理。將“以人為本”的管理理念，體現(xiàn)在管理的態(tài)度和行動(dòng)中，落實(shí)在學(xué)校的管理制度中，融入到學(xué)校安全管理的實(shí)踐中。

1.運(yùn)用聯(lián)網(wǎng)層級(jí)式管理模式。學(xué)校安全管理涵蓋各崗位各部門乃至一日各環(huán)節(jié)，僅靠分管部門一己之力無(wú)法完成。我們將“聯(lián)網(wǎng)層級(jí)式管理”模式運(yùn)用到學(xué)校安全管理中，構(gòu)建以園長(zhǎng)為中心、行政和業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)為主要分支點(diǎn)的管理網(wǎng)絡(luò)，按層級(jí)分解各部門所有人員的安全職責(zé)。督促中層干部、一線保教人員、后勤人員履行“一崗雙責(zé)”。由上至下、脈絡(luò)明晰，推動(dòng)了安全管理從“被動(dòng)”轉(zhuǎn)向“互動(dòng)”。

2.落實(shí)具有崗位特點(diǎn)的安全職責(zé)。安全文化的核心是以人為本，學(xué)校關(guān)于安全責(zé)任的表述則比較簡(jiǎn)單或籠統(tǒng)，因此教師對(duì)安全職責(zé)的認(rèn)識(shí)比較模糊。根據(jù)工作性質(zhì)，制定了“安全職責(zé)”，并將一日重點(diǎn)環(huán)節(jié)如家長(zhǎng)交接、食品衛(wèi)生、進(jìn)出園、午休管理、隱患自查等，制定相關(guān)《安全操作指南》，易看易懂易操作，使教師在履行職責(zé)時(shí)有章可循。同時(shí)對(duì)照崗位職責(zé)，以“是否履行了教育、管理、保護(hù)的職責(zé)”標(biāo)準(zhǔn)來(lái)自省自己的行為，既調(diào)動(dòng)教師積極性，又減少教師壓力。

3.建立共同認(rèn)可的安全行為規(guī)范。完善的安全制度是學(xué)校管理文化的一個(gè)重要組成部分，在制度建立流程上實(shí)行“從上到下、從下再上”，建立共同認(rèn)可的安全行為規(guī)范。進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。

4.建構(gòu)三維合作的安全防范機(jī)制。學(xué)校與社區(qū)、家庭共同構(gòu)建三維防范機(jī)制，進(jìn)園做到“三參與”，即參與管理、參與培訓(xùn)、參與助教。使學(xué)校與社區(qū)、家庭共同搭建起互動(dòng)的橋梁，構(gòu)建家園、社區(qū)合作共育的環(huán)境。

二、實(shí)施“園本化”的安全課程文化

內(nèi)容結(jié)構(gòu)上立足公共安全教育課程，凸顯不同年齡段的重點(diǎn)內(nèi)容。在教育形式上，重在以游戲活動(dòng)、模擬體驗(yàn)為主要手段，體現(xiàn)“課程游戲化”的教學(xué)主張。在課程管理上建立完善機(jī)制，保證師資、教材、課時(shí)、教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)。

1.立足公共安全教育課程，分階段、分模塊開展教學(xué)。公共安全教育包括預(yù)防和應(yīng)對(duì)社會(huì)安全、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)和信息安全、自然災(zāi)害以及影響學(xué)生安全的其他事故或事件六個(gè)模塊，內(nèi)容涵蓋交通、食品、消防、防災(zāi)、用電、溺水、運(yùn)動(dòng)、踩踏、防拐、報(bào)警、防墜、室內(nèi)外安全等。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、地域特點(diǎn)、季節(jié)變化、疫情變化，選擇適宜教育內(nèi)容，按內(nèi)容特點(diǎn)、難度不同分解到各年齡班的教學(xué)進(jìn)度中，如在“防拐騙”模塊中，對(duì)于小班的要求是“不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走”，中班是“在公共場(chǎng)所不遠(yuǎn)離線單獨(dú)活動(dòng)，知道簡(jiǎn)單求助方式”，大班則是“了解多種常見的拐騙方式，掌握?qǐng)?bào)警或多種求助方式”。同時(shí)結(jié)合特定的活動(dòng)日如消防宣傳日、交通安全日開展相應(yīng)的教育活動(dòng)，使安全教育層層遞進(jìn)。

2.完善課程管理，保證師資、教材、課時(shí)、教學(xué)計(jì)劃“四落實(shí)”。我們整合優(yōu)秀教師資源，成立專門的學(xué)科小組，來(lái)引領(lǐng)學(xué)校安全課程的實(shí)施。在教材方面，以省廳下發(fā)的《安全教育讀本》為主，本地特色教材為輔，來(lái)編寫校本教材；在課程方面，將安全教育課程納入幼兒園課程范疇來(lái)統(tǒng)籌安排，明確安全教育課程內(nèi)容；在課時(shí)上，完成規(guī)定每年12課時(shí)，并結(jié)合特定的主題教育日開展活動(dòng)；師資上，抽調(diào)有鉆研精神的教師成立教研組，開展課題研究，針對(duì)不同年齡段幼兒特點(diǎn)，編寫教學(xué)方案全園推廣。保證安全教育師資、教材、課時(shí)、教學(xué)計(jì)劃得到落實(shí)。

3.信息技術(shù)與安全教育活動(dòng)的有效整合。把信息技術(shù)作為工具融入安全課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施等環(huán)節(jié)，并對(duì)電子白板環(huán)境下教學(xué)模式的應(yīng)用進(jìn)行了探索和提煉，形成優(yōu)秀案例。通過(guò)整合優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，聘請(qǐng)專職電教人員，設(shè)計(jì)教學(xué)課件，豐富優(yōu)化教育資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共享。舉辦安全教育優(yōu)質(zhì)課觀摩、優(yōu)秀課件評(píng)比，構(gòu)建互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)教研模式。創(chuàng)建校園論壇，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)實(shí)現(xiàn)異步交流、共享成果，使課程建設(shè)更加優(yōu)化與完善。

4.以游戲活動(dòng)為載體，注重體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。提出以游戲活動(dòng)、模擬體驗(yàn)為主要手段，通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)來(lái)“悟”而不是“教”，體現(xiàn)了“課程游戲化”教學(xué)主張。即以游戲?yàn)檩d體，在模擬的場(chǎng)景中帶給幼兒真實(shí)體驗(yàn)，讓幼兒領(lǐng)會(huì)知識(shí)并在一定情境中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用。如“學(xué)習(xí)自救和求救方法”教育活動(dòng)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)商場(chǎng)等模擬場(chǎng)景，學(xué)習(xí)走失時(shí)如何正確求助；模擬家庭場(chǎng)景，體驗(yàn)遇到火災(zāi)如何正確逃生和求救；“警惕陌生人”教育中，學(xué)習(xí)如何判斷和拒絕“陌生人”的哄騙；又如我們將文明交通知識(shí)融入實(shí)景游戲，讓扮演司機(jī)、交警、行人等，在模擬的道路情境中，學(xué)習(xí)正確行車、乘車和行走，體驗(yàn)文明交通、安全出行，以及學(xué)習(xí)撥打道路急救電話，學(xué)習(xí)使用應(yīng)急求助等，使安全教育更具實(shí)踐性。

三、建設(shè)“常態(tài)化”的安全環(huán)境文化

校園文化是一種氛圍、一種精神、一種實(shí)踐活動(dòng)，良好的環(huán)境文化是一位“潤(rùn)物無(wú)聲”的老師。我們以建設(shè)校園環(huán)境文化、班級(jí)環(huán)境文化和校園文化活動(dòng)為抓手，潛移默化影響幼兒的觀念和行為。

1.巧設(shè)具有文化內(nèi)涵的戶外安全教育環(huán)境。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：讓校園的每一塊墻壁都會(huì)“說(shuō)話”。要讓幼兒視線所到的地方，都帶有教育性。把校園有限的戶外空間拓展出無(wú)限的教育資源，使戶外宣傳環(huán)境成為安全教育的廣闊天空，因地制宜地利用戶外長(zhǎng)廊、樓梯、操場(chǎng)設(shè)置宣傳畫、標(biāo)語(yǔ)牌，精心打造安全教育氛圍，如校園門口過(guò)道的交通標(biāo)志線，引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)文明交通；樓梯處的安全童謠長(zhǎng)廊，讓家長(zhǎng)和孩子在傳誦中受到耳濡目染、潛移默化的教育。戶外場(chǎng)地溫馨的安全提示，給幼兒無(wú)聲的保護(hù)。教育園地根據(jù)學(xué)校每月教育活動(dòng)內(nèi)容及各個(gè)時(shí)期的教育中心，定期出版宣傳內(nèi)容。使校園戶外環(huán)境文化建設(shè)做到“貼近師生、貼近家長(zhǎng)、貼近實(shí)際”。

常態(tài)化安全教育范文第4篇

(一)安全教育認(rèn)識(shí)不到位，運(yùn)行機(jī)制不夠健全

1．對(duì)安全教育的重要性認(rèn)識(shí)不夠。在過(guò)去一段時(shí)間，我國(guó)的高等教育處于一個(gè)快速擴(kuò)張期，高校領(lǐng)導(dǎo)主要關(guān)注校園建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、科研項(xiàng)目、對(duì)外交流等有形的成果，部分高校安全教育管理制度缺失，致使安全教育在實(shí)施中形式大于內(nèi)容。大部分高校的安全教育由某一職能部門承擔(dān)，齊抓共管的局面尚未形成，而且普遍存在重管理輕教育的現(xiàn)象，安全教育沒有得到應(yīng)有的重視。

2．安全教育運(yùn)行機(jī)制不夠健全。部分高校對(duì)安全教育重視不夠，運(yùn)行體系不夠成熟，安全教育未能規(guī)范化、常態(tài)化，系統(tǒng)性不夠理想。有些高校根據(jù)上級(jí)要求制定了一些相關(guān)的制度，但由于缺乏必要的監(jiān)督，難以落到實(shí)處。

(二)安全教育隊(duì)伍建設(shè)有待于進(jìn)一步提高

1．安全教育師資不足。當(dāng)前高校安全教育課程主要由學(xué)校保衛(wèi)干部和部分輔導(dǎo)員承擔(dān)，而保衛(wèi)部門人員構(gòu)成比較復(fù)雜，既有復(fù)轉(zhuǎn)軍人，也有留校的畢業(yè)生，還有人才引進(jìn)時(shí)安置的家屬，由于教輔部門編制有限，這些人經(jīng)常是超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，并且他們的工作中心還是在安全管理上，整天忙于“滅火”。兼職教師的數(shù)量都不能滿足要求，更談不上專職的安全教育師資隊(duì)伍配備了。有的學(xué)校主要依靠聘請(qǐng)社會(huì)相關(guān)人員來(lái)學(xué)校開設(shè)講座，人員的流動(dòng)性更大。

2．部分人員素質(zhì)難滿足需要?，F(xiàn)有的安全教育隊(duì)伍中幾乎沒有科班出身的專業(yè)人才，對(duì)安全教育教學(xué)心有余而力不足，遑論進(jìn)行安全教育的理論研究。一些學(xué)校安全教育的資金投入有限，又很少對(duì)安全教育教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，更談不上對(duì)相關(guān)人員的實(shí)踐鍛煉，導(dǎo)致安全教育質(zhì)量難以保證。面對(duì)不斷出現(xiàn)的新形勢(shì)、新情況，高校亟待充實(shí)一批既懂管理又懂教育、既能做好具體工作又能開展教學(xué)的安全教育師資。

(三)教育的內(nèi)容不夠完善，時(shí)效性有所欠缺

1．安全教育課程缺失。到目前為止，仍然有一些高校未能開設(shè)安全教育課程，導(dǎo)致安全教育缺少主渠道；有些高校開設(shè)了安全教育課程，卻沒有把它作為學(xué)校教學(xué)工作的一部分，安全教育的課時(shí)、教材、教師、教學(xué)效果等都沒有規(guī)范管理，教學(xué)體系不健全；有些高校經(jīng)常以講座、報(bào)告、公益宣傳等替代安全教育課程，安全教育零敲碎打，系統(tǒng)性不強(qiáng)，因而沒有取得應(yīng)有的效果。

2．安全教育內(nèi)容陳舊。現(xiàn)有高校安全教育的內(nèi)容主要集中在法律法規(guī)、人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、交通安全、食品衛(wèi)生安全等方面，內(nèi)容老化，體現(xiàn)不出時(shí)代性?，F(xiàn)階段影響社會(huì)安全穩(wěn)定的因素增多，與大學(xué)生有關(guān)聯(lián)的安全問題日益復(fù)雜化，但是社交安全、網(wǎng)絡(luò)安全、就業(yè)安全等相關(guān)內(nèi)容并未被納入教育的視野，文化安全、國(guó)家安全等領(lǐng)域的新內(nèi)容也亟待完善。

(四)安全教育形式單一，效果不如人意

1．安全教育形式單一，難以激發(fā)學(xué)生興趣。目前高校安全教育主要采用集中授課、展板宣傳等傳統(tǒng)方式，也有的學(xué)校通過(guò)開設(shè)講座、心理咨詢等形式為學(xué)生傳授一些安全知識(shí)，這些傳統(tǒng)的教育方式曾經(jīng)起到了一定的教育作用。但隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等現(xiàn)代信息媒介已經(jīng)在很大程度上影響并改變著人們的生活方式。因此，應(yīng)該創(chuàng)新教育手段，采用貼近當(dāng)代大學(xué)生生活實(shí)際的方法，從而使安全教育真正達(dá)到預(yù)期的效果。

2．當(dāng)前安全教育側(cè)重于知識(shí)的傳輸，忽視了技能的培養(yǎng)。通過(guò)多種途徑傳輸安全理論知識(shí)是必要的，如果只限于紙上談兵，會(huì)導(dǎo)致知行相背離的現(xiàn)象，削弱教育的效果。大學(xué)生最需要掌握的是處理安全事故的技能、方法，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的合法利益，安全教育的關(guān)鍵在于對(duì)大學(xué)生安全意識(shí)和技能的培養(yǎng)。

二、加強(qiáng)高校安全教育的對(duì)策

(一)領(lǐng)導(dǎo)重視，齊抓共管形成教育合力

1．要提高對(duì)安全教育重要性的認(rèn)識(shí)。安全教育是高校安全穩(wěn)定的保障，是高校安全工作得以順利開展的前提，也是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展、構(gòu)建和諧校園的必然要求。高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)安全教育的組織領(lǐng)導(dǎo)，建立和完善安全教育的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)安全教育指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督工作；規(guī)劃安全教育的總體工作目標(biāo)；加大投入以滿足安全教育軟硬件的需求；在實(shí)踐中不斷探索安全教育的方法，逐步健全安全教育的運(yùn)行機(jī)制。

2．實(shí)現(xiàn)安全教育制度化、常態(tài)化。高校的管理者應(yīng)采取積極有效的應(yīng)對(duì)措施，從目標(biāo)規(guī)劃、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理、效果考核等方面建章立制；把安全教育納入教學(xué)計(jì)劃，力求安全教育的時(shí)間、內(nèi)容得到保證，從制度上確保安全教育的有效實(shí)施；合理選配授課教師，并對(duì)安全教育進(jìn)行全程監(jiān)督管理，統(tǒng)一組織考查，實(shí)行責(zé)任追究制，以保證安全教育取得實(shí)質(zhì)性的效果，從而使安全教育步人規(guī)范化、走向系統(tǒng)化、達(dá)到常態(tài)化。

(二)建立一支高素質(zhì)的專兼職結(jié)合的師資隊(duì)伍

1．安全教育師資隊(duì)伍的基礎(chǔ)建設(shè)。在校內(nèi)建立一支以高校保衛(wèi)干部、部分輔導(dǎo)員、理論課和思想政治教育課等相關(guān)課程教師為主體的安全教育教師隊(duì)伍；同時(shí)還需要調(diào)動(dòng)一切可以利用的社會(huì)資源，聘請(qǐng)公安民警、消防官兵以及各方面專家加入到教學(xué)隊(duì)伍中來(lái)。在此基礎(chǔ)上要正視物質(zhì)保障，確保這支隊(duì)伍的基本待遇、工作條件、職稱評(píng)定以及今后的發(fā)展路徑等，以保證隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定和基本的工作熱情。

2．安全教育隊(duì)伍的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。加強(qiáng)對(duì)安全教育師資基本素質(zhì)的研究，做好崗前培訓(xùn)，做到持證上崗，確保在崗教師熟練掌握安全教育的知識(shí)和技能；要根據(jù)外界環(huán)境的變化，不斷更新培訓(xùn)內(nèi)容，及時(shí)做好繼續(xù)教育工作。高校還要關(guān)注教學(xué)骨干和學(xué)術(shù)帶頭人的培養(yǎng)，優(yōu)選基礎(chǔ)較好的教師，提升他們的能力和素質(zhì)，幫助他們成為專業(yè)化、職業(yè)化的高素質(zhì)專業(yè)教師。

(三)切實(shí)做好安全教育進(jìn)課堂

1．安全教育的課堂教學(xué)要做到規(guī)范有效。高校應(yīng)當(dāng)充分利用天然的教育資源，利用課堂這個(gè)主陣地，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，把安全教育納入教學(xué)計(jì)劃，真正落實(shí)安全教育“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、落實(shí)學(xué)分”的要求；要優(yōu)化安全教育內(nèi)容，依據(jù)制定出的教學(xué)大綱，系統(tǒng)、規(guī)范地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；嚴(yán)肅課堂管理，嚴(yán)格執(zhí)行考核制度，引起學(xué)生對(duì)安全教育的重視，確保教育的效果。

2．利用已有的教學(xué)體系，滲透安全教育。首先要利用成熟的理論課和思想政治教育課教學(xué)體系，有意識(shí)地滲透安全教育的相關(guān)內(nèi)容。另一方面是要發(fā)揮專業(yè)教學(xué)課堂的作用，任課教師在授課時(shí)結(jié)合課程內(nèi)容有意識(shí)地滲透一些安全教育的內(nèi)容，部分專業(yè)課程也應(yīng)當(dāng)傳授一些專業(yè)安全教育的內(nèi)容。根據(jù)高校的特點(diǎn)，做好階段性的安全教育，對(duì)重點(diǎn)人物、重點(diǎn)階段、重點(diǎn)任務(wù)要做好專題安全教育。

(四)安全教育應(yīng)突出重點(diǎn)，注重教育效果

1．理論教育要生動(dòng)活潑。教師必須根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，不斷豐富安全教育方法，增強(qiáng)教育的效果。在理論灌輸時(shí)注意結(jié)合案例加以解釋，把生活中的案例編印成冊(cè)供學(xué)生閱讀、借鑒，或選取一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的法律案例，做到以案施教；對(duì)于大學(xué)生普遍關(guān)注的安全問題，以開辦安全知識(shí)講座、安全形勢(shì)報(bào)告會(huì)或組織主題班會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、小組討論等多種形式開展安全教育，也可以利用學(xué)校的校園網(wǎng)、宣傳欄、校報(bào)等傳播媒體和各種有效手段，進(jìn)行安全知識(shí)宣傳。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行深入的、廣泛的、經(jīng)常性的安全教育，使安全意識(shí)滲透到大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的每個(gè)角落，并成為一種習(xí)慣。

2．積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育。要利用學(xué)生組織活動(dòng)的熱情，使安全教育進(jìn)宿舍、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)社團(tuán)。對(duì)學(xué)生宿舍中的安全行為進(jìn)行教育、引導(dǎo)、管理和監(jiān)督，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，同學(xué)之間相互教育和提醒，增強(qiáng)防范意識(shí)，避免危險(xiǎn)事故的發(fā)生；引導(dǎo)學(xué)生開展以安全為主題的社團(tuán)活動(dòng)，把安全教育與學(xué)生課外活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，把安全教育寓于學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)之中，以達(dá)到學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育的目的。

3．強(qiáng)化實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握安全技能。在安全教育過(guò)程中，要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)踐教育環(huán)節(jié)。積極地引導(dǎo)學(xué)生開展問題分析、安全演練、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握安全技能；通過(guò)組建大學(xué)生治安志愿者服務(wù)隊(duì)，讓學(xué)生參與到學(xué)校安全管理的實(shí)際工作中，使學(xué)生在提高安全防范意識(shí)、掌握安全防范技能的同時(shí)增強(qiáng)自覺維護(hù)學(xué)校安全秩序的責(zé)任感；也可嘗試在校外建立安全教育基地，讓學(xué)生更好地理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。

(五)安全文化的隱性教育

常態(tài)化安全教育范文第5篇

2018年已接近尾聲，作為車間的安環(huán)員及設(shè)備員，現(xiàn)將車間全年的安環(huán)，設(shè)備工作匯報(bào)如下。

一、安全環(huán)保方面

2018年度，我車間堅(jiān)持“以人為本”的工作思想，貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的安全生產(chǎn)方針，抓好班組安全教育和安全制度建設(shè)，全面落實(shí)安全環(huán)保生產(chǎn)責(zé)任制，各項(xiàng)工作任務(wù)安全、穩(wěn)定、順行，為完成全年工作計(jì)劃提供了有力的保障。

針對(duì)本年度外聘勞務(wù)派遣員工數(shù)量持續(xù)增加，新進(jìn)員工安全意識(shí)較為淡薄這一情況，車間專門在6月，10月，分別組織了覆蓋車間全員的專題安全基礎(chǔ)培訓(xùn)，及針對(duì)電焊班的電焊安全培訓(xùn)，并積極安排員工參與公司組織的消防安全培訓(xùn)，安全意識(shí)提高培訓(xùn)等專題培訓(xùn)。 

本年度車間響應(yīng)集團(tuán)公司號(hào)召，積極參與“安全生產(chǎn)月”，“百日安全”等各類主題安全活動(dòng)，回望過(guò)去的一年，車間實(shí)現(xiàn)全年0工傷，全年新增職業(yè)病為0，安全教育100%，持證上崗率100%等公司安環(huán)目標(biāo)。針對(duì)公司的事故案例通報(bào)，我們及時(shí)進(jìn)行教育，組織全員分析事故發(fā)生的原因、事故經(jīng)過(guò)、事故處罰情況以及事故造成的后果，敲響警鐘，從思想上引起重視，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)習(xí)掌握類似事故的解決方法和預(yù)防措施，杜絕類似事故的發(fā)生。應(yīng)公司的指導(dǎo)，車間與班組簽訂了《2017年度安全生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)責(zé)任狀》，簽約率為100%。成果喜人，但也存在不足，車間還存在個(gè)別員工不按規(guī)定佩戴勞保用品的情況，雖未發(fā)生安全事故，但存在安全隱患。員工的環(huán)保意識(shí)比較差，危廢物和生活垃圾的分類存放做的比較差，環(huán)保設(shè)備的使用情況不佳，對(duì)此，車間制定了危廢物處理辦法，更新了車間的安全管理?xiàng)l例，逐步完善了車間的管理制度，使員工的行為有了制度保障。在新的一年里我車間將一如既往的配合公司做好安環(huán)管理工作，在集團(tuán)公司的領(lǐng)導(dǎo)和安環(huán)設(shè)動(dòng)管理部的指導(dǎo)下，力爭(zhēng)在2018年，車間的安環(huán)管理再上一個(gè)新的臺(tái)階。

二、設(shè)備能源方面

設(shè)備是生產(chǎn)的根本，本年度前半段，我車間設(shè)備管理情況整體較差，維護(hù)保養(yǎng)不到位，故障頻發(fā)，設(shè)備完好率走低，在安環(huán)設(shè)動(dòng)部的指導(dǎo)下，部門著手制定設(shè)備的《定人定機(jī)管理制度》，并于本年度中旬全面推行該制度，該制度極大的促進(jìn)了員工的責(zé)任心，使員工認(rèn)識(shí)到設(shè)備完好是一切生產(chǎn)活動(dòng)的前提。在此基礎(chǔ)上，車間鼓勵(lì)設(shè)備小故障的自修，在一定程度上，降低了公司的管理成本。本年度下旬，車間設(shè)備完好率顯著提高，基本穩(wěn)定在99%以上。車間在各類記錄表格的填寫上存在不足，運(yùn)轉(zhuǎn)記錄，保養(yǎng)記錄的填寫情況較差，對(duì)此，車間召開專題設(shè)備管理會(huì)議，商定了新的設(shè)備管理制度，新制度的管理主體由個(gè)人轉(zhuǎn)向班組，形成了以車間，班組，個(gè)人三級(jí)體系構(gòu)成的設(shè)備管理系統(tǒng)，并下發(fā)了班組管理手冊(cè)，車間監(jiān)督班組，班組監(jiān)督個(gè)人，梳理了車間的管理流程，建立起更加立體，有效的管理機(jī)制。目前車間的困難在于缺少具備專業(yè)素質(zhì)的設(shè)備維修、維護(hù)人員，維修電工，這給車間的設(shè)備養(yǎng)護(hù)帶來(lái)了很大的局限性，望安環(huán)設(shè)動(dòng)部為我車間協(xié)調(diào)配置一位專業(yè)的設(shè)備維保人員，以提高我車間對(duì)設(shè)備的管控能力，在即將到來(lái)的2018年，進(jìn)一步做好車間的設(shè)備的管理工作。

三、現(xiàn)場(chǎng)管理方面

在現(xiàn)場(chǎng)管理方面，我們?cè)谇鞍肽瓿醪綄?shí)現(xiàn)了6s現(xiàn)場(chǎng)定置管理，區(qū)域定人，設(shè)備定人極大的提高了員工的責(zé)任心，在車間全員的努力及安環(huán)管理部門的大力幫助下，現(xiàn)在的鉚二車間正逐步樹立安全，環(huán)保，整潔的現(xiàn)代化生產(chǎn)大車間形象。結(jié)合車間的實(shí)際情況，2018年度公司將迎來(lái)塔機(jī)產(chǎn)品的批量生產(chǎn)，這又對(duì)我車間的現(xiàn)場(chǎng)管理提出了新的挑戰(zhàn)，如何適應(yīng)大批量，大型產(chǎn)品的生產(chǎn)，轉(zhuǎn)運(yùn)，存放是我車間2018年度需要著力解決的重點(diǎn)問題。良好的現(xiàn)場(chǎng)狀況需要全體員工的不懈努力來(lái)保持，2018年度，隨著公司影響力的提高，我車間將以“整潔常態(tài)化，整理常態(tài)化，整頓常態(tài)化”這“三個(gè)常態(tài)化”為管理目標(biāo)，進(jìn)一步提升車間的現(xiàn)場(chǎng)管理水平。 

 

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