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交易成本論文范文第1篇

一、家族與企業(yè)

以往的家族企業(yè)研究都是從文化或社會(huì)學(xué)上作出解釋?zhuān)粗袊?guó)傳統(tǒng)的家文化與家族的對(duì)中國(guó)人的行為規(guī)則產(chǎn)生很大的影響。家族不但成為中國(guó)人之社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)生活及文化生活的核心，甚至也成為正式生活的主導(dǎo)因素，并導(dǎo)致了家族主義與泛家族主義在企業(yè)中的復(fù)制、延伸。

這些觀點(diǎn)只是簡(jiǎn)單地把企業(yè)主的行為動(dòng)機(jī)歸納為追求家族利益的最大化。但研究表明，中國(guó)社會(huì)呈現(xiàn)出的以血緣、地緣關(guān)系為代表的“差序格局”，是能放能收的伸縮性網(wǎng)絡(luò)，它暗示著中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)中的私的問(wèn)題：為了自己可以犧牲家，為了家可以犧牲族。這表明，雖然人的行為受家族主義的影響，但個(gè)人依然有自身利益的追求。

因此，本文在具體分析以前，首先對(duì)企業(yè)主的基本動(dòng)機(jī)作出新的假定：“行動(dòng)——結(jié)構(gòu)”互動(dòng)的雙重動(dòng)機(jī)假設(shè)。它強(qiáng)調(diào)，作為社會(huì)人的個(gè)人動(dòng)機(jī)是由價(jià)值動(dòng)機(jī)和利己動(dòng)機(jī)組成的，雙重動(dòng)機(jī)之間存在著相互作用，并且由此決定著個(gè)人的行動(dòng)。

從這個(gè)基本假設(shè)出發(fā)，本文認(rèn)為，企業(yè)主基于利己動(dòng)機(jī)希望企業(yè)能得到發(fā)展，而價(jià)值動(dòng)機(jī)也促使他把家族的興盛作為自己的一項(xiàng)職責(zé)。而作為家族興盛的條件，就是先把企業(yè)搞好，企業(yè)搞好了才能帶來(lái)家族的繁榮。因此，本文的邏輯起點(diǎn)是，企業(yè)主不論是出于利己還是價(jià)值動(dòng)機(jī)，都要把企業(yè)的興盛作為自己追求的動(dòng)機(jī)。

二、企業(yè)與交易成本

企業(yè)如何才能發(fā)展？新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的企業(yè)理論和交易成本理論給我們分析企業(yè)，包括家族企業(yè)的發(fā)展提供了分析框架。

新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)因其對(duì)制度的關(guān)注而有別于新古典主義經(jīng)濟(jì)學(xué)，它的興起改變了傳統(tǒng)上的把企業(yè)作為生產(chǎn)機(jī)器的看法?？扑拐J(rèn)為：企業(yè)與市場(chǎng)是不同的資源配置方式，企業(yè)是作為市場(chǎng)的價(jià)格機(jī)制的替代物，在人們既可以通過(guò)市場(chǎng)交易來(lái)實(shí)現(xiàn)合作，又可以通過(guò)企業(yè)形式實(shí)現(xiàn)合作時(shí)，并且兩種合作的效果是相同的時(shí)候，采取哪種形式的合約取決于交易成本。

在張五常那里，市場(chǎng)交易涉及的是產(chǎn)品與商品的契約安排，而企業(yè)交易涉及的是生產(chǎn)要素的契約安排。相應(yīng)的，科斯關(guān)于企業(yè)邊界的結(jié)論也就演變?yōu)椋骸爱?dāng)產(chǎn)品市場(chǎng)發(fā)生的交易（定價(jià)）費(fèi)用的節(jié)約在邊際上等于新興的‘市場(chǎng)要素’中費(fèi)用（也是交易成本）的增加時(shí)，就達(dá)到了均衡?！?/p>

這里涉及到交易成本問(wèn)題，交易成本是新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)在進(jìn)行比較研究時(shí)的基本單位，主要是在產(chǎn)權(quán)（根據(jù)契約）被用于市場(chǎng)商務(wù)活動(dòng)中的交易時(shí)發(fā)生的，是：“交易成本包括事前發(fā)生的為達(dá)成一項(xiàng)合同而發(fā)生的成本，和事后發(fā)生的監(jiān)督貫徹該項(xiàng)合同而發(fā)生的成本；它們區(qū)別于生產(chǎn)成本，既執(zhí)行合同本身而發(fā)生的成本?！备鼮榫唧w的來(lái)看，它包括以下各項(xiàng)行為所引起的成本支出：（1）進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查；（2）討價(jià)還價(jià)過(guò)程；（3）起草、討論、確定交易合同的過(guò)程；（4）監(jiān)視合同簽署人；（5）貫徹合同；（6）保護(hù)雙方權(quán)益，防止第三方侵權(quán)。

上面的相關(guān)研究給我們一個(gè)分析的框架來(lái)對(duì)家族企業(yè)進(jìn)行研究：在企業(yè)生產(chǎn)成本和市場(chǎng)結(jié)構(gòu)不變的前提下，企業(yè)的規(guī)模由交易成本決定。而企業(yè)內(nèi)部的交易成本則表現(xiàn)為企業(yè)主與“生產(chǎn)要素”（主要是勞動(dòng)力）的契約的簽訂所花費(fèi)的成本。因此，要想企業(yè)壯大，必須減少企業(yè)內(nèi)部的交易成本，這樣，能使交易成本最小化的治理結(jié)構(gòu)就成為企業(yè)主的首選，只有這樣才能擴(kuò)展企業(yè)的規(guī)模，進(jìn)而榮耀家族。

三、交易成本與信任

企業(yè)內(nèi)的交易成本主要體現(xiàn)為企業(yè)主與勞動(dòng)力之間的契約成本。按樊綱的六分法來(lái)看，主要體現(xiàn)在信息成本、監(jiān)督成本和事后可能出現(xiàn)違約造成的成本。具體表現(xiàn)為：由于企業(yè)主的有限理性使分散的人才信息的搜集變得困難，而且應(yīng)聘人員機(jī)會(huì)主義的存在導(dǎo)致信息障礙和信息失真所造成的信息成本；合同簽訂后員工可能出現(xiàn)的搭便車(chē)、偷懶等機(jī)會(huì)主義行為，導(dǎo)致企業(yè)要設(shè)置相關(guān)的人員與機(jī)制來(lái)監(jiān)督員工的工作，從而造成監(jiān)督成本；同樣利益的沖突和外來(lái)的引誘都可能導(dǎo)致員工出現(xiàn)違約行為，從而導(dǎo)致企業(yè)主的損失等等。

合同簽訂的一系列成本導(dǎo)致了交易成本，這些成本所產(chǎn)生的背后都涉及到一個(gè)基本問(wèn)題——信任。從信息成本來(lái)看，在信息爆炸、各類(lèi)信息真假難辯、社會(huì)誠(chéng)信有待提高的社會(huì)中，如何辨別所需人員的信息的真假，找到自己要找的人才是企業(yè)主和應(yīng)聘人員簽訂合同時(shí)面臨的問(wèn)題。同樣，企業(yè)主不信任員工，怕他出現(xiàn)機(jī)會(huì)主義，員工對(duì)自己企業(yè)的不信任也會(huì)導(dǎo)致機(jī)會(huì)主義，所以企業(yè)主要花費(fèi)監(jiān)督成本來(lái)減少員工的機(jī)會(huì)主義。而違約行為的出現(xiàn)也是雙方缺乏信任，對(duì)未來(lái)沒(méi)有信心的表現(xiàn)。

而且，信任在企業(yè)中的重要性并不僅僅體現(xiàn)在有利于防范機(jī)會(huì)主義，減少信息成本和監(jiān)督成本，降低員工對(duì)未來(lái)的不確定，從而減少企業(yè)內(nèi)部的交易成本；它還有利于促使成員之間的互助合作，使人際溝通更加順暢，提升企業(yè)的凝聚力。

信任在企業(yè)內(nèi)部的作用如此之大，對(duì)于企業(yè)的發(fā)展與壯大（在生產(chǎn)技術(shù)和市場(chǎng)結(jié)構(gòu)不變的前提下）有著決定性的影響，只要是理性的企業(yè)主都會(huì)注意這樣的問(wèn)題，并把企業(yè)內(nèi)部信任的建構(gòu)作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容。而中國(guó)社會(huì)的信任建構(gòu)的機(jī)制是什么樣的？家文化對(duì)信任的建構(gòu)又有什么影響呢？

四、家族主義、泛家族主義與信任的建構(gòu)

正是因?yàn)樾湃蔚闹匾裕蛊涑蔀閲?guó)內(nèi)外炙手可熱的研究話(huà)題。從社會(huì)學(xué)的角度來(lái)看，對(duì)信任的研究取向有兩種：（1）將信任理解為人際關(guān)系的產(chǎn)物，是由人際關(guān)系中的理性計(jì)算和情感關(guān)聯(lián)決定的人際態(tài)度；（2）將信任理解為社會(huì)制度與文化規(guī)范的產(chǎn)物，是建立在法理（法規(guī)制度）或倫理（社會(huì)文化規(guī)范）基礎(chǔ)上的一種社會(huì)現(xiàn)象。以關(guān)系和制度兩種對(duì)信任的建構(gòu)機(jī)制不同取向的研究也表明，信任作為社會(huì)關(guān)系的一種重要的維度，是和社會(huì)結(jié)構(gòu)、文化規(guī)范想聯(lián)系的。因此，對(duì)中國(guó)信任問(wèn)題的研究，其根本的出發(fā)點(diǎn)就是中國(guó)的本土文化和社會(huì)格局。

相比較中國(guó)市場(chǎng)化改革的過(guò)程中制度化的信任機(jī)制的缺失，建立在血緣、地緣關(guān)系上的家族成員所擁有的天然的、義務(wù)性的信任，不僅僅能減低企業(yè)內(nèi)部的交易成本，有利于企業(yè)的發(fā)展，以滿(mǎn)足企業(yè)主的利己動(dòng)機(jī)，而且使用家族成員，帶動(dòng)家族成員發(fā)家致富，也是符合企業(yè)主的價(jià)值動(dòng)機(jī)的。因此，比起雇傭外人或陌生人給企業(yè)經(jīng)營(yíng)帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)，使用家族成員來(lái)經(jīng)營(yíng)企業(yè)就不可避免的成為企業(yè)主的首選了。

但是，只用家族成員來(lái)經(jīng)營(yíng)管理企業(yè)是以企業(yè)的小規(guī)模經(jīng)營(yíng)為前提的。隨著家族規(guī)模的擴(kuò)大，不僅家族的勞動(dòng)力供給會(huì)出現(xiàn)短缺，而且企業(yè)需要的各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)人才也不是家族能夠供應(yīng)的。在這種情況下，對(duì)外招聘也就不可避免了。面對(duì)這些非家族成員，一方面要運(yùn)用各種規(guī)章制度對(duì)他們行為進(jìn)行約束，另外，與他們建立私人之間信任關(guān)系也是企業(yè)主要考慮的問(wèn)題。

中國(guó)人對(duì)關(guān)系的分類(lèi)，可以分為“自家人/外人”?！白约胰恕笨梢园_任何要拉入自己的圈子，表示親熱的人物?！白约胰恕笔侵档眯刨?lài)的、可靠的，而外人則相反，給人一種不安全感。因此，基于利益等方面的考慮，企業(yè)主有必要把“外人”轉(zhuǎn)化為“自家人”，使其成為更廣泛意義上的家族成員。根據(jù)龔曉京的研究，中國(guó)社會(huì)特別是鄉(xiāng)土社會(huì)，普遍存在著一種將正式的人際關(guān)系轉(zhuǎn)化成非正式的人際關(guān)系的擬親化現(xiàn)象。在農(nóng)民原本可以通過(guò)契約的關(guān)系達(dá)到合作或獲得資源的情況下，卻傾向于通過(guò)擬親化的途徑來(lái)解決。而其途徑，不外認(rèn)同宗、認(rèn)干親、拜把子等形式，這樣基于利益關(guān)系的業(yè)緣關(guān)系就轉(zhuǎn)換成一種類(lèi)似的血緣關(guān)系，從而納入“差序格局”的范圍。

通過(guò)聘用家族成員和把家族外對(duì)企業(yè)發(fā)展有影響力的成員納入自己的“差序格局”，企業(yè)內(nèi)部的信任就能產(chǎn)生，并對(duì)企業(yè)內(nèi)部的交易成本產(chǎn)生影響：從信息成本來(lái)看，不僅家族網(wǎng)絡(luò)能夠提供信息的來(lái)源，還能保證信息的真實(shí)性；從監(jiān)督成本來(lái)說(shuō)，企業(yè)內(nèi)存在的家族網(wǎng)絡(luò)使得監(jiān)管的信息能及時(shí)有效地反饋到企業(yè)主手里，對(duì)員工行為進(jìn)行監(jiān)督，而且家族或泛家族認(rèn)同的存在，也有效地遏制了員工的機(jī)會(huì)主義行為，使其更好的為企業(yè)工作；同樣，血緣與地緣的制約，使得違約行為也變得不太可能。

交易成本論文范文第2篇

1.醫(yī)學(xué)成人教育專(zhuān)升本發(fā)展的需要。

醫(yī)學(xué)成人專(zhuān)升本教育是根據(jù)教育部教學(xué)管理和研究要面向21世紀(jì)，積極開(kāi)展人才培養(yǎng)模式改革的精神，結(jié)合社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才需求的實(shí)際，開(kāi)辦的一種教育教學(xué)模式。2002年，教育部和衛(wèi)生部聯(lián)合頒發(fā)了《關(guān)于舉辦高等醫(yī)學(xué)教育的若干意見(jiàn)》，要求成人醫(yī)學(xué)教育的對(duì)象必須是已經(jīng)取得了相應(yīng)的職業(yè)資格的在職從業(yè)醫(yī)療衛(wèi)生人員，使成人“專(zhuān)升本”教育的對(duì)象發(fā)生了改變，培養(yǎng)模式是針對(duì)已有醫(yī)學(xué)專(zhuān)科學(xué)歷的在職人員，通過(guò)全國(guó)成人高考專(zhuān)升本入學(xué)考試，升入相關(guān)專(zhuān)業(yè)本科（專(zhuān)業(yè)可交叉），繼續(xù)學(xué)習(xí)，修業(yè)期滿(mǎn)，達(dá)到相應(yīng)專(zhuān)業(yè)本科的培養(yǎng)目標(biāo)，可獲得本科學(xué)歷。

2.醫(yī)學(xué)成人教育的自身特點(diǎn)要求。

成人“專(zhuān)升本”自身的特點(diǎn)體現(xiàn)在：①“專(zhuān)升本”學(xué)生已受過(guò)系統(tǒng)的大學(xué)專(zhuān)科教育；大都具備較為扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)文化基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈。②“專(zhuān)升本”學(xué)生多為在職學(xué)習(xí)，有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，多數(shù)學(xué)生具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、分析解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐能力。③學(xué)生專(zhuān)業(yè)背景各異，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)參差不齊。而近年由于“專(zhuān)升本”招生中取消了專(zhuān)業(yè)限制，報(bào)考“專(zhuān)升本”時(shí)個(gè)人可以根據(jù)自身需求選擇所讀專(zhuān)業(yè)，這導(dǎo)致“專(zhuān)升本”在校學(xué)生中，有70%～80%學(xué)生專(zhuān)科所學(xué)專(zhuān)業(yè)與新學(xué)本科專(zhuān)業(yè)不同，這給教學(xué)活動(dòng)實(shí)施帶來(lái)了較大困難。④由于課堂教學(xué)有效時(shí)間短，學(xué)習(xí)相對(duì)分散，工作經(jīng)驗(yàn)及社會(huì)閱歷的差異導(dǎo)致不同學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度迥然不同，多數(shù)學(xué)生處于半工半讀狀態(tài)，工學(xué)矛盾尖銳，這已嚴(yán)重影響到成人“專(zhuān)升本”教育的整體質(zhì)量，集中體現(xiàn)為創(chuàng)新意識(shí)較差，道德素質(zhì)滑坡，團(tuán)結(jié)精神較弱等方面。

3.新醫(yī)改和醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的需要。

2009年，新醫(yī)改相關(guān)政策明確提出改革現(xiàn)有醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體制，加快以全科醫(yī)生為重點(diǎn)的基層醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍建設(shè)。隨著衛(wèi)生服務(wù)體系與醫(yī)學(xué)服務(wù)模式的變革，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的發(fā)展，人口老齡化趨勢(shì)等問(wèn)題的出現(xiàn)，傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育模式亟待轉(zhuǎn)變。近年來(lái)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)中出現(xiàn)的一些新問(wèn)題。

二、高校醫(yī)學(xué)成人教育專(zhuān)升本培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想和基本原則

1.以人的全面發(fā)展與適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造性思維，使學(xué)生具有創(chuàng)造能力。

2.醫(yī)學(xué)成人教育專(zhuān)升本人才培養(yǎng)過(guò)程中要積極探索啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

探索科學(xué)基礎(chǔ)、實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)一體化發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主線(xiàn)，培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)醫(yī)務(wù)專(zhuān)門(mén)人才。

3.進(jìn)一步打破學(xué)科壁壘，拓寬專(zhuān)業(yè)口徑

統(tǒng)一設(shè)置公共基礎(chǔ)課程平臺(tái)，按照學(xué)科大類(lèi)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)化的大類(lèi)課程，構(gòu)建統(tǒng)一的學(xué)科基礎(chǔ)課程平臺(tái)，設(shè)置靈活多樣、滿(mǎn)足市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)方向選修課程模塊。

4.進(jìn)一步優(yōu)化課程體系，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和教學(xué)方法改革。

不斷完善實(shí)踐教學(xué)體系，注重各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的合理配置和整體優(yōu)化，處理好理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系。積極開(kāi)展以“學(xué)生為中心”和“自主學(xué)習(xí)”為主要內(nèi)容的教育方式和教學(xué)方法改革，在重視知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生獲取知識(shí)、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

5.加強(qiáng)人文社會(huì)學(xué)科的課程建設(shè)

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和醫(yī)德修養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和人生觀。

三、我校醫(yī)學(xué)成人教育專(zhuān)升本人才培養(yǎng)方案的課程體系

1.課程結(jié)構(gòu)。

①構(gòu)建公共基礎(chǔ)、學(xué)科基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)三個(gè)課程平臺(tái)，以達(dá)到“基礎(chǔ)扎實(shí)，專(zhuān)長(zhǎng)突出”的要求。公共基礎(chǔ)課程平臺(tái)約占總學(xué)時(shí)數(shù)30%，學(xué)科基礎(chǔ)課程平臺(tái)約占總學(xué)時(shí)數(shù)30%，專(zhuān)業(yè)課程平臺(tái)約占總學(xué)時(shí)數(shù)40%。②課程分為必修課和選修課，選修課開(kāi)課數(shù)量原則上需超過(guò)應(yīng)選課程數(shù)量的2倍。必修課占總學(xué)分（學(xué)時(shí)）比例約為80%，選修課20%。③設(shè)立理論、實(shí)踐，課外三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以實(shí)現(xiàn)“實(shí)踐能力強(qiáng)、富有創(chuàng)新精神”的培養(yǎng)目標(biāo)，三者的學(xué)分（學(xué)時(shí)）比例約為4∶2∶1，專(zhuān)升本業(yè)余學(xué)生一至四學(xué)期面授以外的時(shí)間結(jié)合工作崗位進(jìn)行自學(xué)、見(jiàn)習(xí)，第五學(xué)期安排為實(shí)習(xí)時(shí)間。

2.公共基礎(chǔ)課程平臺(tái)。

公共基礎(chǔ)課程是向?qū)W生傳授自然和社會(huì)領(lǐng)域的帶有基本規(guī)律的知識(shí)和技能的課程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行通識(shí)教育和素質(zhì)教育的基本途徑。英語(yǔ)水平和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是臨床醫(yī)師獲取信息、更新知識(shí)的基本手段。我院安排了三個(gè)學(xué)期共150余學(xué)時(shí)，旨在加強(qiáng)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，要求學(xué)生達(dá)到英語(yǔ)三級(jí)水平，通過(guò)湖南省組織的學(xué)位英語(yǔ)考核才能授予學(xué)位，第四學(xué)期安排了專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)外文專(zhuān)著、順利閱讀有關(guān)外文書(shū)刊的基礎(chǔ)知識(shí)。

3.學(xué)科基礎(chǔ)課程平臺(tái)。

依照基礎(chǔ)性、公共性和學(xué)術(shù)性原則設(shè)置學(xué)科基礎(chǔ)課（大類(lèi)）平臺(tái)，要求具有完整規(guī)范的知識(shí)體系，能夠使學(xué)生獲得嚴(yán)格的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。我們考慮到學(xué)生在專(zhuān)科階段已掌握系統(tǒng)解剖學(xué)知識(shí)，在專(zhuān)升本階段除復(fù)習(xí)系統(tǒng)解剖學(xué)內(nèi)容外，主要學(xué)習(xí)局部解剖學(xué)內(nèi)容，注意與臨床實(shí)際相聯(lián)系。醫(yī)學(xué)免疫學(xué)在闡明基本概念和基礎(chǔ)理論的同時(shí)，結(jié)合臨床，介紹自身免疫病、免疫缺陷病、移植免疫、腫瘤免疫等相關(guān)的臨床免疫學(xué)內(nèi)容。

4.專(zhuān)業(yè)課程平臺(tái)。

專(zhuān)業(yè)課程平臺(tái)強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)的前沿信息和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的前瞻性，按照拓寬專(zhuān)業(yè)口徑與靈活設(shè)置專(zhuān)業(yè)方向相結(jié)合的原則，課程設(shè)置要突出專(zhuān)業(yè)特色，以增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的針對(duì)性。專(zhuān)業(yè)方向選修課程應(yīng)模塊化、小型化和多樣化，以便學(xué)生自由靈活地選擇。為培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立操作、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以適應(yīng)未來(lái)醫(yī)學(xué)發(fā)展的需要，根據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展、醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變及21世紀(jì)社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)人才的新要求，對(duì)課程體系進(jìn)行創(chuàng)新，增加了一系列選修課程如醫(yī)學(xué)心理學(xué)、全科醫(yī)學(xué)概論、社區(qū)保健、衛(wèi)生法學(xué)、社區(qū)急救、老年醫(yī)學(xué)等課程。

5.實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

加強(qiáng)和改革實(shí)踐教學(xué)，精選實(shí)踐內(nèi)容提高學(xué)員臨床技能。我院考慮到成教學(xué)生在各自的崗位工作，由學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇相應(yīng)的實(shí)習(xí)類(lèi)別及實(shí)習(xí)醫(yī)院并報(bào)備到學(xué)院實(shí)習(xí)科。由于成教學(xué)生工學(xué)矛盾相當(dāng)突出，如學(xué)生所服務(wù)的醫(yī)院師資學(xué)術(shù)水平高，可以在本單位實(shí)習(xí)，但需嚴(yán)格按實(shí)習(xí)手冊(cè)的要求填寫(xiě)實(shí)習(xí)記錄和鑒定意見(jiàn)。

四、調(diào)整后的專(zhuān)升本培養(yǎng)方案與原方案的比較

專(zhuān)升本與本科培養(yǎng)目標(biāo)一致，但在專(zhuān)業(yè)課設(shè)置上，專(zhuān)升本不能簡(jiǎn)單照搬統(tǒng)招本科培養(yǎng)方案，也不能是簡(jiǎn)單的本科減專(zhuān)科就是專(zhuān)升本。文獻(xiàn)檢索課程應(yīng)由選修課調(diào)整為必修課，增加了科研設(shè)計(jì)、精神病學(xué)、法醫(yī)學(xué)、神經(jīng)病學(xué)、社區(qū)保健學(xué)，全科醫(yī)學(xué)概論、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、醫(yī)患溝通學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)和醫(yī)事法等選修課，如此調(diào)整后，專(zhuān)業(yè)課更能體現(xiàn)培養(yǎng)特色。調(diào)整后的培養(yǎng)方案課程門(mén)數(shù)必修課由22減至15門(mén)，增加了15門(mén)可選選修課，由學(xué)生根據(jù)自己工作需要選修5～7門(mén)，共計(jì)20～22門(mén)課，面授課時(shí)為總課時(shí)的三分之一，相應(yīng)增加了學(xué)科基礎(chǔ)課的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)。學(xué)生在校集中面授時(shí)間為20天左右，其余的時(shí)間為在崗結(jié)合工作自學(xué)。第一學(xué)期增加了人文素質(zhì)課程，根據(jù)專(zhuān)升本學(xué)員的特點(diǎn)，以面授、網(wǎng)絡(luò)課堂、講座等形式開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)心理學(xué)、醫(yī)患溝通學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)等課程，實(shí)現(xiàn)人文社會(huì)科學(xué)與醫(yī)學(xué)科學(xué)的相互滲透，幫助學(xué)員樹(shù)立關(guān)愛(ài)患者、尊重生命的職業(yè)操守和團(tuán)隊(duì)合作精神。第五學(xué)期為結(jié)合工作崗位的實(shí)習(xí)。

五、結(jié)語(yǔ)

交易成本論文范文第3篇

1.1課程教學(xué)模式設(shè)計(jì)不夠合理

目前很多高職院?！冻杀緯?huì)計(jì)》課程的教學(xué)模式仍然以教師為主題，將重點(diǎn)仍然放在理論知識(shí)的傳授上，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相脫離。教師側(cè)重于讓學(xué)生掌握經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)模仿;而不是采取探索式教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上從案例中歸納到理論層面;學(xué)生在課堂上只是被動(dòng)地接受知識(shí)，這樣扼殺了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

1.2教學(xué)內(nèi)容的選取與設(shè)計(jì)不夠科學(xué)

目前成本會(huì)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于對(duì)成本核算流程和方法的講解，不同知識(shí)點(diǎn)的方法、公式多，又比較相似，讓學(xué)生容易記混淆。不同知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容相互割裂，不容易讓學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)。

1.3使用的教學(xué)方法陳舊、老套

《成本會(huì)計(jì)》目前的教學(xué)方法仍然采取填鴨式講授法教學(xué)，教師滿(mǎn)足于讓學(xué)生依樣畫(huà)葫蘆學(xué)會(huì)編制和計(jì)算成本表格，學(xué)生對(duì)原始憑證的記錄和流轉(zhuǎn)程序以及數(shù)據(jù)之間的來(lái)龍去脈，表間的結(jié)轉(zhuǎn)關(guān)系無(wú)法有一個(gè)直觀了解，對(duì)實(shí)際中的成本核算流程缺乏感性認(rèn)識(shí)。

1.4理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互脫節(jié)

目前大多數(shù)高職院校開(kāi)設(shè)了成本會(huì)計(jì)的實(shí)訓(xùn)課程，但由于實(shí)訓(xùn)課程是在成本會(huì)計(jì)理論課程結(jié)束后集中進(jìn)行，而且主要是以校內(nèi)模擬仿真實(shí)訓(xùn)為主，讓學(xué)生通過(guò)成本會(huì)計(jì)核算軟件來(lái)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，學(xué)生很難區(qū)分生產(chǎn)工序和生產(chǎn)步驟，也不容易理解生產(chǎn)中原材料的投料方式和在產(chǎn)品轉(zhuǎn)移方式，從而影響學(xué)生理解和掌握分步法等的計(jì)算。成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課時(shí)較少，學(xué)生要在有限的課時(shí)里完成大量的成本會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)。面對(duì)不同成本核算對(duì)象的多個(gè)料、工、費(fèi)項(xiàng)目，需要通過(guò)不同的成本核算表格以及不同的成本歸集、分配和結(jié)轉(zhuǎn)程序，學(xué)生只能望洋興嘆，滿(mǎn)足于能按時(shí)對(duì)照實(shí)訓(xùn)答案完成實(shí)訓(xùn)，導(dǎo)致學(xué)生的賬證意識(shí)模糊，不能很好地將費(fèi)用分配結(jié)果與記賬憑證對(duì)應(yīng);也不能很好地掌握成本計(jì)算單和相關(guān)成本賬簿之間的結(jié)轉(zhuǎn)對(duì)應(yīng)關(guān)系;更無(wú)法對(duì)實(shí)際成本核算工作流程形成較全面的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)成本管理，成本控制等職能的訓(xùn)練更是缺失。綜上，筆者試圖通過(guò)《成本會(huì)計(jì)》“教學(xué)做一體化”的教學(xué)改革探索與實(shí)踐，嘗試重組課程內(nèi)容，將按照成本核算工作過(guò)程與步驟展開(kāi)的課堂理論知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，使缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高職生在仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提升學(xué)生的綜合應(yīng)用與分析能力。

2《成本會(huì)計(jì)》課程“教學(xué)做一體化”模式改革的思路

2.1改革教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)中，依據(jù)成本會(huì)計(jì)崗位及其工作過(guò)程的特點(diǎn)，結(jié)合會(huì)計(jì)從業(yè)資格證和助理會(huì)計(jì)師職業(yè)資格考試的具體要求，將《成本會(huì)計(jì)》學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化整合，合理創(chuàng)設(shè)六大學(xué)習(xí)情境:費(fèi)用要素的歸集與分配、品種法、分批法、分步法、分類(lèi)法和定額法。根據(jù)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的學(xué)習(xí)規(guī)律，按照從單項(xiàng)到綜合的方式排列六大學(xué)習(xí)情境，教學(xué)內(nèi)容既相互獨(dú)立又層層遞進(jìn)。再將學(xué)習(xí)情境根據(jù)工作任務(wù)分解成若干項(xiàng)目，并根據(jù)每項(xiàng)工作任務(wù)，設(shè)計(jì)教學(xué)案例和單元實(shí)訓(xùn)。積極注意調(diào)查學(xué)生的反饋，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整改進(jìn)。

2.2改革教學(xué)方法

在教學(xué)中應(yīng)改變傳統(tǒng)的“以教師為主導(dǎo)”的灌輸式教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)項(xiàng)目，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)以及教學(xué)條件，機(jī)動(dòng)靈活地運(yùn)用比如模擬仿真教學(xué)法、邊講邊練教學(xué)法、案例式教學(xué)法、技能競(jìng)賽教學(xué)法等多種教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)務(wù)有機(jī)結(jié)合。比如，在講授職工薪酬的歸集與分配方法時(shí)，鑒于學(xué)生在《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程中已學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)內(nèi)容，筆者在課堂上采用模擬仿真教學(xué)法，先給學(xué)生用掛圖展示職工薪酬核算的業(yè)務(wù)處理流程，然后將學(xué)生分為幾個(gè)成本核算項(xiàng)目小組，直接給出仿真模擬企業(yè)的職工工資憑條、職工薪酬匯總表、計(jì)提五險(xiǎn)一金、工會(huì)經(jīng)費(fèi)、職工教育經(jīng)費(fèi)匯總表等原始憑證，要求學(xué)生自己為企業(yè)編制企業(yè)職工薪酬分配表。學(xué)生根據(jù)下達(dá)的工作任務(wù)，查閱相關(guān)資料(主要是教材)，按照崗位進(jìn)行核算，完成相關(guān)成本單的計(jì)算，同時(shí)完成相關(guān)賬務(wù)處理。

2.3實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做一體化”教學(xué)

在成本會(huì)計(jì)“教學(xué)做一體化”的教學(xué)中，合理分配理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的課時(shí)比例，適當(dāng)增加實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)時(shí)間，并在教學(xué)實(shí)施中將理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)緊密結(jié)合，變學(xué)生的被動(dòng)式學(xué)習(xí)為主動(dòng)式學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。大量采用案例式教學(xué)和邊講邊練教學(xué)法，模仿企業(yè)的會(huì)計(jì)核算環(huán)境，給學(xué)生分配相應(yīng)的成本會(huì)計(jì)核算角色，布置成本核算任務(wù)，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入課堂，相互討論，進(jìn)而完成任務(wù)。在教學(xué)中，教師還要大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。鑒于成本會(huì)計(jì)屬于內(nèi)部會(huì)計(jì)，設(shè)計(jì)企業(yè)的商業(yè)機(jī)密較多，學(xué)生很難找到在企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)只能以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)為主。在成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)上，參照成本會(huì)計(jì)崗位的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)三個(gè)層面的實(shí)訓(xùn)。

(1)“單項(xiàng)手工實(shí)訓(xùn)”。

根據(jù)成本會(huì)計(jì)不同的費(fèi)用要素的歸集與分配核算任務(wù)，設(shè)計(jì)單元實(shí)訓(xùn)任務(wù)，分發(fā)記賬憑證和成本費(fèi)用賬頁(yè)，教師在講授完理論教學(xué)內(nèi)容后，在課堂上要求學(xué)生隨堂進(jìn)行單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)。

(2)“綜合手工實(shí)訓(xùn)”。

將三個(gè)基本的成本核算方法———品種法、分批法、分步法和兩個(gè)輔助成本核算方法———分類(lèi)法、定額法重組在一起進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。按“建賬—編制記賬憑證—登記賬簿—編制成本會(huì)計(jì)報(bào)表”的成本核算工作過(guò)程組織教學(xué)，使學(xué)生對(duì)整個(gè)成本核算流程和賬證表之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系有一個(gè)完整、清晰的理解和掌握。

(3)“企業(yè)模擬仿真實(shí)訓(xùn)”。

“企業(yè)模擬仿真實(shí)訓(xùn)”通過(guò)成本會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)訓(xùn)軟件來(lái)進(jìn)行成本核算電算化實(shí)訓(xùn)。在學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，教師要按照成本會(huì)計(jì)崗位職責(zé)將學(xué)生分成組，分階段規(guī)定實(shí)訓(xùn)任務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行輪崗實(shí)訓(xùn)，并分階段檢查學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果，解答學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的疑難問(wèn)題。除此以外，教師在教學(xué)中還要注意開(kāi)發(fā)高水平的成本會(huì)計(jì)多媒體輔助教學(xué)課件。在研發(fā)教學(xué)課件時(shí)要突出各成本核算流程的整體性，對(duì)成本核算流程可設(shè)計(jì)一些動(dòng)畫(huà)，以增強(qiáng)趣味性;并鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)Excel軟件設(shè)計(jì)成本核算計(jì)算模板;利用班級(jí)QQ群以及微信等現(xiàn)代通信設(shè)施與學(xué)生在課下保持聯(lián)系，增進(jìn)師生互動(dòng)。

3成本會(huì)計(jì)“教學(xué)做一體化”教學(xué)改革實(shí)施的效果

筆者在湖北生物科技職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)與審計(jì)專(zhuān)業(yè)2011級(jí)、2012級(jí)學(xué)生的成本會(huì)計(jì)教學(xué)中實(shí)施了接近2年的成本會(huì)計(jì)“教學(xué)做一體化”教學(xué)改革，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和課堂實(shí)踐效果的反饋，筆者重新構(gòu)建了成本會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了能較全面地反映學(xué)生理論知識(shí)水平與實(shí)踐操作能力的綜合考核評(píng)價(jià)體系;撰寫(xiě)了成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn);制作了精美的PPT教學(xué)課件;并對(duì)所有成本會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)情境編制了Excel成本核算模板;編寫(xiě)了一套比較實(shí)用的成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教材與習(xí)題冊(cè)，該教材在使用中獲得了學(xué)生的好評(píng)。成本會(huì)計(jì)“教學(xué)做一體化”教學(xué)改革也提高了教師的執(zhí)教水平和學(xué)生的技能。2013年和2014年，筆者連續(xù)兩年擔(dān)任指導(dǎo)教師，帶領(lǐng)湖北生物科技職業(yè)學(xué)院2011級(jí)和2012級(jí)會(huì)計(jì)與審計(jì)專(zhuān)業(yè)的各四名學(xué)生參加湖北省教育廳主辦的湖北省高等職業(yè)院校會(huì)計(jì)技能大賽，在2013年，生科代表隊(duì)在大賽中榮獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)，并榮獲成本崗位二等獎(jiǎng);在2014年，生科代表隊(duì)在大賽中榮獲總分第二，團(tuán)體一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，筆者也在該次大賽中榮獲優(yōu)秀教師指導(dǎo)獎(jiǎng)。

4成本會(huì)計(jì)“教學(xué)做一體化”教學(xué)改革實(shí)施的問(wèn)題

交易成本論文范文第4篇

摘要：從多國(guó)企業(yè)經(jīng)濟(jì)理論的發(fā)展脈絡(luò)，更能明顯地辨識(shí)出交易成本經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展軌跡。本文以交易成本概念、科斯交易成本思想和威廉姆森交易成本理論為線(xiàn)索，對(duì)多國(guó)企業(yè)理論發(fā)展的學(xué)術(shù)脈絡(luò)和內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行了重新梳理。威廉姆森于2009年成為交易成本理論學(xué)界又一位諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)得主，源自其使有關(guān)治理問(wèn)題和企業(yè)邊界問(wèn)題的研究在過(guò)去30年中成為經(jīng)濟(jì)學(xué)研究熱點(diǎn)和理論前沿的貢獻(xiàn)。

威廉姆森的交易成本經(jīng)濟(jì)學(xué)以交易作為分析單位，將制度作為考察對(duì)象，可以輕易地應(yīng)用于其他能夠以制度作為解釋變量或被解釋變量的研究主題，其應(yīng)用與影響范圍之廣泛，無(wú)疑是其獲得認(rèn)可和殊榮的重要原因之一。整個(gè)20世紀(jì)70年代，多國(guó)企業(yè)經(jīng)濟(jì)理論的發(fā)展明顯帶有交易成本經(jīng)濟(jì)學(xué)的烙印，科斯與威廉姆森的概念、框架和思想的影響在多國(guó)企業(yè)理論內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)中更體現(xiàn)出解釋力和競(jìng)爭(zhēng)力。

多國(guó)企業(yè)理論，俗稱(chēng)跨國(guó)公司理論，確立于上世紀(jì)60年代，時(shí)屬?lài)?guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)范疇，研究多國(guó)企業(yè)的存在并用以解釋國(guó)際投資的方向和動(dòng)因。此階段的多國(guó)企業(yè)理論屬于新古典方法的產(chǎn)業(yè)組織理論范式時(shí)期。

一、交易成本與新古典方法的內(nèi)部化理論

上世紀(jì)70年代中期開(kāi)始，交易成本概念已經(jīng)明確地進(jìn)入了多國(guó)企業(yè)理論的構(gòu)建和發(fā)展。Buckley&Casson（1976，1998a，b）和Rugman（1981，2003）是多國(guó)企業(yè)內(nèi)部化論的領(lǐng)軍人物，他們?cè)谄涓髯缘膬?nèi)部化觀點(diǎn)中都承認(rèn)科斯的影響。雖然，事實(shí)上，他們從科斯那里繼承的只是交易成本的概念內(nèi)涵和分析模式，并非交易成本經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論方法。

（一）交易成本概念與Buckley&Casson的內(nèi)部化理論

Buckley&Casson（1976）在論述其“市場(chǎng)內(nèi)部化經(jīng)濟(jì)學(xué)”時(shí)認(rèn)為，由于“在一定條件（如規(guī)模收益非遞增）下”，通過(guò)完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)配置資源最有效率，因此企業(yè)以尋求效率為動(dòng)機(jī)進(jìn)行市場(chǎng)內(nèi)部化的必要條件是外部市場(chǎng)不完善。內(nèi)部化規(guī)避了不完善的外部市場(chǎng)，避免了因市場(chǎng)不完善導(dǎo)致的低效率，進(jìn)而產(chǎn)生了內(nèi)部化利益，但同時(shí)也存在著一定的成本會(huì)抵消潛在的利益，因此，企業(yè)的最優(yōu)規(guī)模被確定在進(jìn)一步內(nèi)部化的成本與利益相等的那一點(diǎn)。企業(yè)跨越國(guó)界進(jìn)行內(nèi)部化時(shí)創(chuàng)造了多國(guó)企業(yè)。這就是他們解釋多國(guó)企業(yè)對(duì)外直接投資的基本邏輯。

學(xué)術(shù)淵源上，Buckley&Casson的內(nèi)部化觀點(diǎn)源于科斯在《企業(yè)的性質(zhì)》（1937）-文中將企業(yè)解釋為節(jié)約交易成本所產(chǎn)生的組織形式。他們也承認(rèn)其“市場(chǎng)內(nèi)部化的經(jīng)濟(jì)學(xué)”得益于科斯等人的經(jīng)典分析，同樣以“企業(yè)替代市場(chǎng)”的邏輯為基礎(chǔ)解釋跨國(guó)公司對(duì)外直接投資的動(dòng)機(jī)。照此邏輯，他們的內(nèi)部化理論是將跨國(guó)公司解釋為出于節(jié)約交易成本的效率動(dòng)機(jī)而產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)組織。

（二）交易成本概念與Rugman的內(nèi)部化理論

Rugman（1981）將經(jīng)濟(jì)理論應(yīng)用于國(guó)際投資問(wèn)題，其內(nèi)部化觀點(diǎn)建立在極強(qiáng)的假設(shè)之上，他認(rèn)為對(duì)外直接投資理論與國(guó)際貿(mào)易純理論相反，自由貿(mào)易被產(chǎn)品市場(chǎng)和要素市場(chǎng)的不完善所破壞，并由多國(guó)企業(yè)取而代之。在Rugman看來(lái)，針對(duì)外部市場(chǎng)交易成本過(guò)高或外部市場(chǎng)的缺失，相應(yīng)的解決方案是以管理指令制定內(nèi)部（轉(zhuǎn)移）價(jià)格，以?xún)?nèi)部市場(chǎng)替代外部市場(chǎng)，即所謂的內(nèi)部化。他指出“科斯（1937）在其原創(chuàng)論文中顯示國(guó)內(nèi)公司可以規(guī)避常規(guī)市場(chǎng)并利用內(nèi)部?jī)r(jià)格以克服外部市場(chǎng)上過(guò)度的交易成本，為避免這些成本，企業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)可以使用管理命令確定內(nèi)部（轉(zhuǎn)移）價(jià)格?！?/p>

（三）內(nèi)部化理論中的交易成本概念

內(nèi)部化學(xué)者Buckley&Casson（1976）和Rug-man（1981）雖都認(rèn)為多國(guó)企業(yè)的存在即是由于交易成本的存在導(dǎo)致企業(yè)替代市場(chǎng)，但他們所說(shuō)的企業(yè)在內(nèi)涵上只是作為外部市場(chǎng)替代物的內(nèi)部市場(chǎng)。盡管科斯的交易成本概念和分析模式在他們的理論構(gòu)建中都有使用，但科斯意義上的企業(yè)概念已經(jīng)消失得無(wú)影無(wú)蹤。

二、科斯思想傳統(tǒng)下的多國(guó)企業(yè)理論

（一）Hymer的多國(guó)企業(yè)理論介紹

Hymer作為多國(guó)企業(yè)理論的開(kāi)創(chuàng)者，其早年博士論文（1960）的觀點(diǎn)早已進(jìn)入教科書(shū)，并被冠以產(chǎn)業(yè)組織方法的標(biāo)簽。然而，Hymer（1968）的交易成本思想被世人發(fā)現(xiàn)至今僅20年，且尚未得到充分的關(guān)注和傳播。

Hymer是最早將科斯（1937）的交易成本觀點(diǎn)應(yīng)用于跨國(guó)公司直接投資研究的。在沉寂了大約30年之后，該論文最初的法文版被Horaguchi&Toyne（1990）與Casson（1990）等人發(fā)現(xiàn)并刊行英文版譯文。至此確立了Hymer作為直接投資理論交易成本方法先驅(qū)的地位。例如Horaguchi＆Toyne（1990）指出，“通讀Hym-er的博士論文和其有關(guān)科斯的著作”可以發(fā)現(xiàn)Hymer運(yùn)用“科斯的企業(yè)與市場(chǎng)理論”并同時(shí)考慮“管理資源”的作用以解釋多國(guó)企業(yè)。

（二）Hymer交易成本思想的學(xué)術(shù)淵源

從以上回顧可以看到，科斯思想和分析模式在Hymer的多國(guó)企業(yè)理論中體現(xiàn)得非常完整。也不難看出，在學(xué)術(shù)淵源上，Hymer的內(nèi)部化觀點(diǎn)同科斯（1937）的思想聯(lián)系密切。雖然Hymer在其博士論文中并未明確提及科斯（1937），但提出的觀點(diǎn)“企業(yè)將市場(chǎng)內(nèi)部化或取而代之”與之類(lèi)似；而Hymer（1968）后來(lái)則明確引用了科斯（1937）的觀點(diǎn)，并將其文章第一部分的標(biāo)題命名為“企業(yè)是節(jié)約市場(chǎng)成本的工具”?？梢?jiàn)，Hymer沿襲了交易成本經(jīng)濟(jì)學(xué)的“市場(chǎng)與企業(yè)”二分法，也基本遵循了科斯（1937）從企業(yè)“是否有利可圖”的角度選擇交易模式的思路，明確指出從企業(yè)的角度研究問(wèn)題?？傊扑梗?937）-樣，Hymer（1968）體現(xiàn)出原始粗糙的交易成本思想。這同Hennart的多國(guó)企業(yè)理論所體現(xiàn)的威廉姆森思想具有顯著的差異。

三、威廉姆森思想傳統(tǒng)下的多國(guó)企業(yè)理論

（一）Hennart的多國(guó)企業(yè)理論介紹

Hennart是跨國(guó)公司理論內(nèi)部化／交易成本方法論的主要倡導(dǎo)者之一。他在早期的時(shí)候使用“內(nèi)部化”一詞（1982），后期則改作“交易成本理論／方法”的提法（2000）。其觀點(diǎn)以交易作為分析單位，對(duì)給定的交易進(jìn)行分析。Hennart認(rèn)為，對(duì)于給定的交易，不同制度（市場(chǎng)或企業(yè)）以不同的方式（價(jià)格或等級(jí)結(jié)構(gòu)）組織交易會(huì)經(jīng)受不同的成本，內(nèi)部化理論應(yīng)當(dāng)解釋為何企業(yè)在組織交換上是更有效率的制度。Hennart指出，價(jià)格制度可以無(wú)成本地完成任何組織制度都必須完成的三個(gè)任務(wù)，即告知每個(gè)人以他人的需要、補(bǔ)償其生產(chǎn)性質(zhì)的行為和抑制議價(jià)。

為減少上述成本，尤其是減少機(jī)會(huì)主義導(dǎo)致的“欺詐”動(dòng)機(jī)，需要以等級(jí)結(jié)構(gòu)的指令替代有瑕疵的市場(chǎng)價(jià)格，切斷產(chǎn)量與業(yè)績(jī)之間的聯(lián)系，即市場(chǎng)不完善的解決方案是以等級(jí)結(jié)構(gòu)作為組織方式，這是因?yàn)閮?nèi)部化轉(zhuǎn)移了動(dòng)機(jī)并提供了“正確的”信息。

當(dāng)然，等級(jí)結(jié)構(gòu)作為一種與價(jià)格不同的激勵(lì)結(jié)構(gòu)會(huì)引發(fā)“偷懶”，這就成為利用企業(yè)制度的成本。而可能的企業(yè)失靈與等級(jí)結(jié)構(gòu)失靈同時(shí)存在意味著顯著的交易成本本身并不是內(nèi)部化的充分條件。由于使用單一的組織方式（價(jià)格或等級(jí)結(jié)構(gòu)）受到收益遞減規(guī)律的制約，二者兼用是最為現(xiàn)實(shí)的組織方式。在Hennart看來(lái)，多國(guó)企業(yè)的邊界最終由此決定。

（二）Hennart多國(guó)企業(yè)理論的學(xué)理特征

Hennart對(duì)多國(guó)企業(yè)的解釋是強(qiáng)調(diào)基于“自然的”市場(chǎng)不完善所導(dǎo)致的交易成本。具體地講，是指信息成本、執(zhí)行成本、議價(jià)成本等形式的交易成本。從學(xué)理上看，雖然Hennart同樣注意到確立、執(zhí)行與轉(zhuǎn)移產(chǎn)權(quán)的成本，但根據(jù)其理論對(duì)產(chǎn)權(quán)的確定與執(zhí)行成本的重視，可以判斷Hennart的理論體系中所講的主要的交易成本屬于產(chǎn)權(quán)學(xué)派的交易成本概念，即確定與維持產(chǎn)權(quán)的成本。

雖然Hennart在其理論中運(yùn)用威廉姆森類(lèi)型的交易成本概念，同屬產(chǎn)權(quán)學(xué)派的交易成本觀點(diǎn)，而且對(duì)交易成本的解釋同威廉姆森（1975，1985）-樣基于“有限理性”和“機(jī)會(huì)主義”概念，分析模式如出一轍，但是Hennart（2000）強(qiáng)調(diào)其理論并不完全依賴(lài)，只是時(shí)而取用“資產(chǎn)專(zhuān)用性”這一標(biāo)志威廉姆森版本的交易成本經(jīng)濟(jì)學(xué)特征的概念。因此可以認(rèn)為，Hennart的理論雖是威廉姆森的思想傳統(tǒng)，但也有明顯的區(qū)別。

四、交易成本理論對(duì)多國(guó)企業(yè)理論的影響

（一）交易成本理論對(duì)多國(guó)企業(yè)理論發(fā)展的貢獻(xiàn)

Hymer（1968）吸收并明確運(yùn)用了科斯（1937）的思想，即所謂企業(yè)理論，也將企業(yè)視作協(xié)調(diào)生產(chǎn)活動(dòng)的組織，企業(yè)家的“管理”與“市場(chǎng)”是相互替代的協(xié)調(diào)方式。Hymer指出“只有當(dāng)市場(chǎng)不完善且企業(yè)規(guī)模大到足以意識(shí)到諸（市場(chǎng)）不完善時(shí)，才需以多國(guó)企業(yè)的管理結(jié)構(gòu)替代市場(chǎng)聯(lián)系?！焙?jiǎn)言之，Hymer以企業(yè)作為解決方案是基于企業(yè)的管理結(jié)構(gòu)能夠更好地協(xié)調(diào)生產(chǎn)活動(dòng)這一認(rèn)識(shí)。

總之，科斯與威廉姆森的交易成本經(jīng)濟(jì)學(xué)思想進(jìn)入多國(guó)企業(yè)理論后，Hymer與Hennart輕松地回應(yīng)了內(nèi)部化論中瑕疵明顯的觀點(diǎn)，有力地推動(dòng)了多國(guó)企業(yè)理論的發(fā)展和進(jìn)步，從協(xié)調(diào)和激勵(lì)兩個(gè)方面，清晰地解釋了多國(guó)企業(yè)的存在。

（二）20世紀(jì)80年代中期以來(lái)出現(xiàn)的挑戰(zhàn)與理論的發(fā)展

交易成本理論推動(dòng)了多國(guó)企業(yè)理論的發(fā)展，解決了多國(guó)企業(yè)經(jīng)濟(jì)理論發(fā)展中遺留的問(wèn)題，使得該領(lǐng)域的理論發(fā)展在20世紀(jì)80年代初便迅速達(dá)到鼎盛。然而，理論頂峰的到來(lái)也往往伴隨著挑戰(zhàn)的出現(xiàn)和衰落的開(kāi)始。

交易成本論文范文第5篇

關(guān)鍵詞：協(xié)同式供應(yīng)鏈；中小企業(yè)；供應(yīng)鏈協(xié)同

中圖分類(lèi)號(hào)：F273．7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

The Research on Supply Chain Collaboration of Medium-Small Sized Enterprise Based on Supply Chain of collaborative pattern

Yi Dongbo Deng Liming

(Management Department, Nanchang Institute of Technology)

Abstract: Based on relative researches on enterprises’ collaboration in supply chain, this article, through analysis of supply chain of collaborative pattern by use of transaction cost theory, focus on the medium-small sized enterprises and explore their advantage, complexity and method of supply chain collaboration, to help them to make the right decision on the selection of supply chain collaborative strategies in new competitive environment.

Keywords: supply chain of collaborative pattern; medium-small sized enterprise; supply chain collaboration.

一、引言

由于經(jīng)濟(jì)全球化,需求個(gè)性化和分工專(zhuān)業(yè)化加劇，使得當(dāng)前供需關(guān)系已由過(guò)去松散式的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系轉(zhuǎn)變成協(xié)同合作式的雙贏或多贏關(guān)系。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)已由企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變?yōu)楣?yīng)鏈之間的競(jìng)爭(zhēng)，單個(gè)企業(yè)必須依托其供應(yīng)鏈整體才能更好立足，企業(yè)間協(xié)同已成為趨勢(shì)。

關(guān)于協(xié)同（collaboration），被認(rèn)為是一個(gè)可以導(dǎo)致共同的行為、運(yùn)轉(zhuǎn)或環(huán)境的過(guò)程，或者是一個(gè)在協(xié)調(diào)方式下共同行動(dòng)的狀態(tài)。企業(yè)間供應(yīng)鏈協(xié)同包括供應(yīng)商的選擇、合作伙伴關(guān)系的構(gòu)建與維護(hù)等，具體也包括上下游企業(yè)間的需求協(xié)同、產(chǎn)品設(shè)計(jì)協(xié)同、庫(kù)存協(xié)同、生產(chǎn)協(xié)同、物流協(xié)同等。

二、相關(guān)研究背景

在供應(yīng)鏈協(xié)同方面，一些學(xué)者已開(kāi)展了相關(guān)研究。Weber et al (1991)著重于與供應(yīng)商協(xié)同中的重要問(wèn)題――供應(yīng)商選擇的問(wèn)題，確認(rèn)了供應(yīng)商選擇過(guò)程中所采用的準(zhǔn)則及分析方法； Dickson（1996）總結(jié)出50條獨(dú)立的準(zhǔn)則來(lái)作為供應(yīng)商選擇必須考慮的依據(jù)；Lyons T.F(1990), Landeros R(1995)提出了建立合作伙伴關(guān)系的實(shí)施步驟；Leavy B (1994)則分析了建立合作伙伴關(guān)系潛在的風(fēng)險(xiǎn)，并建議對(duì)傳統(tǒng)的供應(yīng)關(guān)系與合作伙伴戰(zhàn)略進(jìn)行深入對(duì)比研究。在國(guó)內(nèi)，馬士華教授等在合作伙伴關(guān)系管理方面分析了核心企業(yè)對(duì)供應(yīng)鏈合作伙伴關(guān)系形成的影響，建立了企業(yè)合作機(jī)制和委托實(shí)現(xiàn)的理論模型框架；劉麗文教授就供應(yīng)鏈管理中的組織形式與合作機(jī)制問(wèn)題進(jìn)行了分析；等等。

但是上述研究主要是側(cè)重于企業(yè)間協(xié)同的某一方面，且研究多在集中式供應(yīng)鏈當(dāng)中的協(xié)同問(wèn)題，對(duì)核心企業(yè)在集中式供應(yīng)鏈中因可能的機(jī)會(huì)主義而導(dǎo)致對(duì)其它成員企業(yè)利益受損的情況，以及對(duì)于規(guī)模、實(shí)力不大的中小企業(yè)在協(xié)同式供應(yīng)鏈中進(jìn)行的供應(yīng)鏈協(xié)同方面，其相關(guān)研究尚為缺乏。

三、基于協(xié)同式供應(yīng)鏈的中小企業(yè)供應(yīng)鏈協(xié)同的若干分析

1. 協(xié)同式供應(yīng)鏈的優(yōu)勢(shì)分析

以交易成本理論的角度來(lái)分析三類(lèi)供應(yīng)鏈：分散式供應(yīng)鏈、集中式供應(yīng)鏈和協(xié)同式供應(yīng)鏈。在分散式供應(yīng)鏈中，各節(jié)點(diǎn)企業(yè)間是完全的市場(chǎng)行為，相互之間完全獨(dú)立，沒(méi)有深層的協(xié)同和協(xié)作。他們?cè)谶M(jìn)行交易時(shí)存在交易成本，主要包括尋找成本和磋商成本等，這時(shí)不存在組織成本，但交易成本在這三類(lèi)供應(yīng)鏈中最高。在集中式供應(yīng)鏈中，節(jié)點(diǎn)企業(yè)間高度集成，他們之間的行為更接近組織內(nèi)部行為，這時(shí)會(huì)存在組織成本，隨著集成度越高，組織成本也將越高，此外如要考慮核心企業(yè)可能的機(jī)會(huì)主義行為，還可能造成更高的成本（利用自身地位傾軋弱勢(shì)企業(yè)，這尤其對(duì)于弱勢(shì)的中小企業(yè)而言，容易造成供應(yīng)鏈裂解而產(chǎn)生的額外成本）；雖不存在交易成本，但組織成本在這三類(lèi)中最高，機(jī)會(huì)主義所造成的機(jī)會(huì)成本也將最高。在協(xié)同式供應(yīng)鏈中，節(jié)點(diǎn)企業(yè)間部分集成，其間的行為是一種既相互競(jìng)爭(zhēng)又相互協(xié)作的中間組織行為，組織成本和交易成本都存在，但兩者都較低，機(jī)會(huì)主義成本雖可能存在，但也比較低。相較而言，其交易成本、組織成本和機(jī)會(huì)主義成本之和在三類(lèi)中最小。

當(dāng)前，協(xié)同式供應(yīng)鏈管理作為結(jié)合了分散式自主決策和集中式整體控制兩者的優(yōu)點(diǎn)的管理模式，其應(yīng)用正具備越來(lái)越強(qiáng)的可行性和可能性。

2. 中小企業(yè)供應(yīng)鏈協(xié)同的分析

關(guān)于中小企業(yè)，盡管不同部門(mén)、行業(yè)的中小企業(yè)其具體界定及有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)有所不同，但其界定的關(guān)鍵點(diǎn)是其在市場(chǎng)中不居于市場(chǎng)支配或主導(dǎo)地位。中小企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中總體處于相對(duì)的弱勢(shì)（盡管在局部的、細(xì)分的市場(chǎng)中可能處于相對(duì)的強(qiáng)勢(shì)）。因此，若加入以大企業(yè)為核心的供應(yīng)鏈中，其發(fā)展空間不可避免地要受到處于核心地位的大企業(yè)的擠壓。就這一點(diǎn)而言，中小企業(yè)加入以大企業(yè)或強(qiáng)勢(shì)企業(yè)為核心的供應(yīng)鏈，其收益和發(fā)展存在較高程度的不確定。

3. 中小企業(yè)供應(yīng)鏈協(xié)同復(fù)雜性的分析

中小企業(yè)因其自身的特點(diǎn)，對(duì)外界擾動(dòng)所產(chǎn)生的反應(yīng)程度一般要大于實(shí)力和規(guī)模大的企業(yè)。因此，在供應(yīng)鏈協(xié)同過(guò)程中，隨著內(nèi)外多因素的共同變化，將使得供應(yīng)鏈呈現(xiàn)復(fù)雜性變化。其中，以中小企業(yè)數(shù)量為主的協(xié)同式供應(yīng)鏈，其復(fù)雜性程度要高于相應(yīng)的集中式供應(yīng)鏈的復(fù)雜性程度。在外部市場(chǎng)環(huán)境干擾和內(nèi)部不同利益主體間目標(biāo)沖突的雙重作用下，中小企業(yè)在供應(yīng)鏈協(xié)同中的復(fù)雜性將表現(xiàn)出特有的不確定性、混沌性、多層次、多功能、波動(dòng)性、非線(xiàn)性和涌現(xiàn)性。從而，使得整個(gè)供應(yīng)鏈協(xié)同的復(fù)雜度及難度都增加了。

四、面向協(xié)同式供應(yīng)鏈的中小企業(yè)協(xié)同路徑分析

中小企業(yè)可考慮選擇恰當(dāng)?shù)膮f(xié)同式供應(yīng)鏈以及恰當(dāng)?shù)膹?qiáng)勢(shì)企業(yè)為合作伙伴，但選擇的代價(jià)與機(jī)會(huì)損失都是存在的。中小企業(yè)選擇協(xié)同式供應(yīng)鏈的方式，則既可獲得供應(yīng)鏈帶來(lái)的協(xié)同競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，也可維護(hù)自身的相對(duì)獨(dú)立性。但是，即使在協(xié)同式供應(yīng)鏈中，也可能存在明顯強(qiáng)勢(shì)的企業(yè)，短期利益的驅(qū)動(dòng)也可能使得該企業(yè)機(jī)會(huì)主義行為抬頭，從而會(huì)影響協(xié)同式供應(yīng)鏈的穩(wěn)定性。但若供應(yīng)鏈中沒(méi)有明顯強(qiáng)勢(shì)的企業(yè)，而全部以中小企業(yè)為構(gòu)成，則該供應(yīng)鏈可能面臨總體較弱的局面，在和有強(qiáng)勢(shì)企業(yè)在內(nèi)的供應(yīng)鏈抗衡時(shí)又缺乏優(yōu)勢(shì)，而且，在面對(duì)供應(yīng)鏈協(xié)同復(fù)雜性方面，要將復(fù)雜性產(chǎn)生的不利方面（如無(wú)法預(yù)料的惡的涌現(xiàn)性導(dǎo)致供應(yīng)鏈中各企業(yè)協(xié)同存在巨大的障礙）控制在可承受的范圍，也存在困難。這就要求供應(yīng)鏈上所有的中小企業(yè)應(yīng)以“聯(lián)盟節(jié)點(diǎn)”的方式，形成高度協(xié)同的聯(lián)盟網(wǎng)絡(luò)，才可能以其供應(yīng)鏈的協(xié)同性、靈活性、信息對(duì)稱(chēng)性來(lái)吸引更多中小企業(yè)加盟，從而才可能保證該供應(yīng)鏈足夠的規(guī)模、柔性、協(xié)同度，并能保證對(duì)供應(yīng)鏈中機(jī)會(huì)主義行為的約制。

總體而言，中小企業(yè)應(yīng)通過(guò)相互尋求聯(lián)盟形成“聯(lián)盟節(jié)點(diǎn)”，再分別以各級(jí)“鏈節(jié)”整合為協(xié)同式供應(yīng)鏈聯(lián)盟網(wǎng)絡(luò)，是中小企業(yè)供應(yīng)鏈協(xié)同戰(zhàn)略中值得嘗試的方向和路徑，當(dāng)然也要同時(shí)注意防范因契約數(shù)量和種類(lèi)增加而致的違約風(fēng)險(xiǎn)。

本論文為已結(jié)題省級(jí)科研項(xiàng)目――江西省教育廳科技資助項(xiàng)目“中小企業(yè)應(yīng)用協(xié)同物流及供應(yīng)鏈管理之研究”的研究成果之一。

作者單位：南昌工程學(xué)院管理工程系

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