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語(yǔ)文手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)范文第1篇

一、提前布置，查找資料，豐富綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課的內(nèi)容。

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)一般分為幾個(gè)欄目，包括詩(shī)詞、名言、故事、諺語(yǔ)、辯論、感悟等。老師在教新課之前，應(yīng)提前布置下去，讓學(xué)生查找資料，通過(guò)多種媒體途徑搜集本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)所具備的材料。材料盡量選精彩的，自己感興趣的，越多越好。教師要引導(dǎo)學(xué)生將所找的材料分門別類地加以歸類，便于運(yùn)用。這樣就可以將繁重的備課查找資料交由學(xué)生完成，教師做好指導(dǎo)即可。這樣既減輕教師工作量，又訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手查找資料的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，使學(xué)生的知識(shí)面得到拓展，視野開(kāi)闊起來(lái)。

二、將查找的資料按照相應(yīng)欄目精心編排，辦“手抄報(bào)”。

學(xué)生有無(wú)興趣是決定手抄報(bào)這項(xiàng)活動(dòng)是否有意義的關(guān)鍵。辦“手抄報(bào)”可以提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力、綜合組織能力及綜合思維能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才“一專多能”的需求，都有重要的現(xiàn)實(shí)意義。為了激發(fā)學(xué)生辦“手抄報(bào)”的興趣，我先將自己辦的“下水”手抄報(bào)給學(xué)生傳閱，然后告訴學(xué)生，手抄報(bào)怎樣辦，怎樣的手抄報(bào)才能吸引更多的學(xué)生閱讀和贊賞。1.標(biāo)題要有創(chuàng)意，要突出本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題，讓人一讀就不能釋懷。2.色彩要鮮明，只有黑與白兩種色彩的手抄報(bào)會(huì)顯得乏味單調(diào)，色彩搭配鮮明，有特色的手抄報(bào)才能吸引人的眼球。3.要圖文并茂，除了相應(yīng)的欄目?jī)?nèi)容外，還可配些新穎的插圖，有趣的圖片，或者“謎語(yǔ)”、“腦筋急轉(zhuǎn)彎”等內(nèi)容，版面設(shè)計(jì)既要新穎又要和諧、耐看。4.在報(bào)紙底端寫上自己的名字“主編：某某某”、“第某期”，讓學(xué)生體會(huì)做主編的感覺(jué)。

三、在課堂上利用手抄報(bào)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，活躍課堂氣氛。

教與學(xué)是雙邊活動(dòng)。如果綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課，只是教師的一言堂，那么不管教師準(zhǔn)備的材料多么豐富，絕對(duì)無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣。如果師生互動(dòng)，那么課堂教學(xué)效果就會(huì)出奇的好。手抄報(bào)是學(xué)生親自辦的，對(duì)其內(nèi)容耳熟能詳，因此老師在課堂上利用手抄報(bào)，學(xué)生就會(huì)踴躍發(fā)言，積極展現(xiàn)自己搜集到的信息，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)感悟，就能極大地激發(fā)表現(xiàn)欲和學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。在具體操作時(shí)，教師要設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)和流程，做到講故事、說(shuō)見(jiàn)解、吟詩(shī)詞、談古今、做辯論，環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)突出?？刹捎枚喾N方式，或朗誦，或辯論，或主持，或表演，或搶答。脫稿也行，帶上自己的手抄報(bào)也行。按照教學(xué)環(huán)節(jié)依次進(jìn)行。組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，應(yīng)好中差兼顧，以“好”帶“差”，以“差”學(xué)“好”，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，體會(huì)主持、陳述、講解、表演、辯論的妙處，使整個(gè)課堂教學(xué)始終處于緊張、活潑、有序、充滿歡聲笑語(yǔ)的氛圍中。

四、課余將手抄報(bào)以班級(jí)文化的形式予以展覽，激發(fā)學(xué)生的成就感和自豪感。

語(yǔ)文手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)范文第2篇

六一班　裴思佳

安全是一個(gè)永恒的話題，為了增強(qiáng)同學(xué)們的安全意識(shí)，學(xué)校號(hào)召我們以消防安全為主題辦一期小報(bào)，對(duì)于我這個(gè)語(yǔ)文才子簡(jiǎn)直是小菜一碟，周六吃過(guò)早飯我便開(kāi)始了創(chuàng)辦。

第一步是版面設(shè)計(jì)。我先拿了一張8k的白紙，寫上主題，畫好了裝飾花邊后，我又開(kāi)始冥思苦想：到底怎樣設(shè)計(jì)才好呢？我打開(kāi)電腦，找到了許多手抄報(bào)圖片，我吸取他們的優(yōu)點(diǎn)，便動(dòng)手畫起來(lái)。先用彩色鉛筆畫出四周的花邊，又畫了一些畫來(lái)裝飾空白的地方，又把主題周圍畫了點(diǎn)兒小裝飾?？粗木脑O(shè)計(jì)我覺(jué)得自己就是一個(gè)設(shè)計(jì)師。

最關(guān)鍵的是內(nèi)容的選取。我緊緊圍繞“消防安全”這一主題精挑細(xì)選內(nèi)容，如火災(zāi)逃生、火災(zāi)的預(yù)防等，一半沒(méi)寫完我的胳膊已又酸又痛?？墒菫榱四茏屛业男?bào)成班級(jí)里最好的我還是叮囑自己：一定要認(rèn)真對(duì)待，用心完成，盡我最大的努力把它做好。因?yàn)槔蠋熣f(shuō)過(guò)，一定要認(rèn)真對(duì)待你正在做的事情，哪怕你正在剝一個(gè)橘子。我憑著耐心和毅力終于完成了小報(bào)，看著內(nèi)容豐富，設(shè)計(jì)新穎，插圖得當(dāng)?shù)男?bào)，我的自豪感油然而生，我堅(jiān)信自己的是最好的。

語(yǔ)文手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)范文第3篇

要達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)指出的小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)在畢業(yè)時(shí)要達(dá)到二級(jí)目標(biāo)要求僅靠教材所提供的語(yǔ)段和話題，肯定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課外材料的合理、有效利用，即是對(duì)教材的有效補(bǔ)充，又是對(duì)教材學(xué)習(xí)的一種檢測(cè)和提升，也是提高學(xué)生英語(yǔ)能力的有效、直接的方式。課外閱讀材料可以鞏固舊知識(shí)和擴(kuò)展學(xué)生的視野，了解更多課本上學(xué)不到的東西。而且在各類檢測(cè)中閱讀題占的分?jǐn)?shù)至少有20%。因此，如何合理的利用這些材料，幫助學(xué)生提高閱讀能力是我們應(yīng)該探究的問(wèn)題。我認(rèn)為有以下幾種方式可以更好的擴(kuò)展小學(xué)生的課外閱讀。

一、言傳身教，引導(dǎo)正確的閱讀方法

1.專心閱讀，在閱讀過(guò)程中盡量不要停頓。

2.遇到生詞盡量不去查詞典，學(xué)會(huì)根據(jù)上下文判斷該詞的意思。

3.把句子作為意義單位來(lái)理解，盡量抓住文章的正確意思。

4.抓住文章中主要內(nèi)容和重要信息。

二、搭建平臺(tái)，汲取多元化的閱讀渠道

為了讓學(xué)生繼續(xù)保持并深化英語(yǔ)閱讀的興趣，有效進(jìn)行課外閱讀，教師應(yīng)該為他們展示課外閱讀成果提供一個(gè)平臺(tái)。所以在每節(jié)課的開(kāi)始，讓學(xué)生利用課前的兩三分鐘用英語(yǔ)來(lái)講一個(gè)笑話、故事或是唱一首英文歌曲，展示自我的風(fēng)采。久之對(duì)他們的口頭表達(dá)能力和習(xí)作能力也是一種鍛煉。對(duì)那些講的好的學(xué)生，教師可以及時(shí)給與表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。特別是那些講的不好的學(xué)生更應(yīng)該鼓勵(lì)，幫助他們樹立自信心。所有這一切都會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)到“我閱讀，我快樂(lè)！”閱讀興趣自然而然就會(huì)得到升華。

三、豐富資源，提供多樣化的閱讀書目

閱讀的最大好處是可以擴(kuò)展知識(shí)面，提高活動(dòng)能力。而選擇什么英語(yǔ)閱讀物對(duì)小學(xué)生有幫助呢？英語(yǔ)的周報(bào)是不錯(cuò)的選擇。上個(gè)學(xué)期我鼓勵(lì)學(xué)生訂英語(yǔ)周報(bào)，學(xué)生都很喜歡。因?yàn)樗坏守S富，版面漂亮而且里面有很多版塊：有學(xué)生愛(ài)看的故事連載，有每個(gè)單元重點(diǎn)句型或單詞的講解。例如五年級(jí)上冊(cè)Unit 6句型Is there…？ Are there…？的區(qū)別，學(xué)生看完后很快就掌握了。還有單元試題版塊，學(xué)生除了可以看而且還可以動(dòng)筆，知識(shí)掌握的更牢了。如以下多元化的渠道開(kāi)展英語(yǔ)課外閱讀：

1.開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角，創(chuàng)設(shè)深厚的讀書氛圍

在班級(jí)的圖書角一般擺設(shè)的是語(yǔ)文類讀物，英語(yǔ)類的課外讀物卻甚少見(jiàn)。英語(yǔ)讀物一般是英語(yǔ)故事、英語(yǔ)謎語(yǔ)、英語(yǔ)趣聞等學(xué)生感興趣的書。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將他們所擁有的材料帶到學(xué)校，大家通過(guò)課外活動(dòng)一起觀看或傳閱，或者進(jìn)行同學(xué)之間的調(diào)劑和交換。這樣，一方面節(jié)約了閱讀的成本，另一方面又極大的拓展了學(xué)生課外閱讀接觸的面和量。

2.開(kāi)展手抄報(bào)，培養(yǎng)小組間的合作精神

在教學(xué)過(guò)程的合理時(shí)機(jī)，結(jié)合數(shù)本內(nèi)容，讓學(xué)生自己去尋找材料，辦一份手抄報(bào)，即可以獨(dú)立完成，又可以小組合作，共同完成，然后拿出來(lái)展示，讓大家一起來(lái)評(píng)判。如在上個(gè)學(xué)期我組織學(xué)生制作英語(yǔ)手抄報(bào)。學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，小組成員分工合作，找材料，做設(shè)計(jì)，忙得不亦樂(lè)乎，很多封存起來(lái)的書刊雜志都被找了出來(lái)，有的還從網(wǎng)上尋找相關(guān)資料，閱讀的積極性被極大的激發(fā)出來(lái)了。結(jié)果，學(xué)生所選的內(nèi)容相當(dāng)精當(dāng)，有些甚至是教師都不熟悉的，版面設(shè)計(jì)得也很精彩，不免讓人驚嘆于學(xué)生的能力。后來(lái)評(píng)選出一些好的作品展示出來(lái)，讓學(xué)生都興奮不已，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣提高了。

四、理論聯(lián)系與實(shí)踐，靈活多變的綜合運(yùn)用

好的英語(yǔ)教學(xué)是要讓學(xué)生在課內(nèi)和課外都過(guò)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)的生活，受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的教育。因此，在加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的實(shí)踐研究中，我們始終堅(jiān)持課內(nèi)、課外英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，使課內(nèi)英語(yǔ)教學(xué)為學(xué)生課外英語(yǔ)閱讀奠定語(yǔ)言知識(shí)和閱讀技能的基礎(chǔ)，使課外英語(yǔ)閱讀能夠反過(guò)來(lái)鞏固和促進(jìn)課內(nèi)英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)行。

五、讓聽(tīng)說(shuō)與讀寫整合，促進(jìn)多功能的綜合運(yùn)用

語(yǔ)文手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)范文第4篇

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；綜合性學(xué)習(xí)；實(shí)施策略

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2012）04-0173-02

新課程表述的語(yǔ)文能力實(shí)質(zhì)上是概括化、系統(tǒng)化了的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文技能，其外延和內(nèi)涵較傳統(tǒng)意義上的語(yǔ)言文字與語(yǔ)言學(xué)、文字學(xué)、詞匯學(xué)、修辭學(xué)、文章學(xué)、寫作學(xué)、閱讀學(xué)等相加式配伍要廣闊得多、深刻得多。要踐行新課程的大語(yǔ)文觀，我們應(yīng)突破了傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)化模式，采取行之有效的策略，推動(dòng)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的開(kāi)展。

一、注重教材為本，挖掘課程資源

新課程高中語(yǔ)文教材在編排上以單元的形式，將不同類型的課文分門別類，更具系統(tǒng)性。既體現(xiàn)了教材編寫“應(yīng)為學(xué)生進(jìn)行自己的語(yǔ)文實(shí)踐提供豐富的內(nèi)容和多樣的形式”的指導(dǎo)思想，也為實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件。教師要在教學(xué)中切實(shí)做到以教材為本，積極開(kāi)發(fā)課程資源，由教材內(nèi)容延伸拓展更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而啟發(fā)學(xué)生多角度思考問(wèn)題和討論問(wèn)題，促使學(xué)生積極開(kāi)展自主、合作、探究的綜合性學(xué)習(xí)。在教學(xué)《燭之武退秦師》、《荊軻刺秦王》、《鴻門宴》一組課文時(shí)，我們根據(jù)此組課文的歷史性、故事性、趣味性和人物形象性強(qiáng)的特點(diǎn)，圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)大量的補(bǔ)充性閱讀，指導(dǎo)學(xué)生在課前“薄書厚讀”，以延伸課文內(nèi)容。在課外閱讀的基礎(chǔ)上，我們組織學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和補(bǔ)充閱讀，設(shè)計(jì)編寫?yīng)毮粍?，并以小組合作表演獨(dú)幕劇的方式，表現(xiàn)某一段課文或某一個(gè)故事。

二、利用各種活動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)渠道

大語(yǔ)文意識(shí)就是在課堂語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)各種豐富多彩的活動(dòng)，開(kāi)發(fā)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)渠道，為學(xué)生自主發(fā)展提供了比學(xué)科課程更寬松、更自由的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。為此，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性和愛(ài)好，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇自己感興趣的課外活動(dòng)，自行組織活動(dòng)過(guò)程。使他們?cè)诨顒?dòng)中情緒高漲，興致盎然，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷加深，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)。例如：我們?cè)趶V泛征求學(xué)生意見(jiàn)的前提下，組織開(kāi)展了演講、辦手抄報(bào)、演課本劇、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，學(xué)生自由組合、自由參加。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生在不同的側(cè)面取得了豐碩的成果。參加演講活動(dòng)的同學(xué)，口語(yǔ)表達(dá)能力、隨即應(yīng)變能力和語(yǔ)感、語(yǔ)調(diào)及肢體語(yǔ)言的運(yùn)用能力明顯提高；自辦的手抄報(bào)《蓓蕾》做到了每周一期，從內(nèi)容選擇、版面設(shè)計(jì)到內(nèi)部協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌合作都越來(lái)越完美；學(xué)生根據(jù)課文自編、自演的課本劇達(dá)到了十幾部；而社會(huì)調(diào)查小組針對(duì)社會(huì)普遍存在的不規(guī)范用字現(xiàn)象，進(jìn)行了大量的走訪、記錄和歸納，整理、匯總的成果在全校展出，得到了學(xué)校的贊許。

三、依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓寬學(xué)習(xí)空間

在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，網(wǎng)絡(luò)已悄然走進(jìn)了課堂和學(xué)生的生活。充分依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓寬學(xué)習(xí)空間，已成為開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的重要驅(qū)動(dòng)。我們應(yīng)該積極面對(duì)信息時(shí)代給語(yǔ)文帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)會(huì)查找、運(yùn)用資料，將自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到廣闊的網(wǎng)絡(luò)空間。如《荷塘夜色》一課描寫的是作者月夜觀賞荷塘的經(jīng)過(guò)和月下荷塘如畫如歌的清幽、朦朧境界，對(duì)于沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真情實(shí)景的學(xué)生來(lái)說(shuō)，光憑課本上的語(yǔ)言文字描述去想象是非常困難的。于是我們布置學(xué)生課前上網(wǎng)搜集《荷塘夜色》一文的相關(guān)資料。在網(wǎng)上，同學(xué)們得到了大量關(guān)于《荷塘夜色》的文字、音頻資料，有的同學(xué)還下載了文章關(guān)于荷塘景物描寫的視頻資料。還有同學(xué)在更大范圍內(nèi)查找資料，得到了朱自清當(dāng)時(shí)漫步的是圓明園遺址里的一個(gè)長(zhǎng)滿荷花的水塘。作者既是借“月”抒發(fā)了由于孤獨(dú)苦悶引發(fā)的內(nèi)心憂憤、凄苦、寂寞之情，也是由于對(duì)故去的前妻的自咎、愧疚引發(fā)的因婚姻狀況的不理想而產(chǎn)生的孤獨(dú)、苦悶之情等知識(shí)。對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的駕馭和利用，培養(yǎng)了學(xué)生的信息意識(shí)和問(wèn)題意識(shí)，開(kāi)辟了一片學(xué)生自主學(xué)習(xí)的廣闊空間，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的綜合能力。

四、參與社會(huì)活動(dòng)，走進(jìn)現(xiàn)實(shí)世界

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)不僅關(guān)注語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的參與程度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自經(jīng)歷和參與。社會(huì)生活是學(xué)生存在的方式，是學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程。教師要充分利用生活資源，引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)，在對(duì)社會(huì)生活的“考察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、交往、探究”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題、體驗(yàn)和感受生活，在現(xiàn)實(shí)世界中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源頭活水，讓學(xué)生真正成為語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的創(chuàng)造者和開(kāi)發(fā)者。在學(xué)完《宇宙的邊疆》一課后，有同學(xué)提出“太陽(yáng)能有什么優(yōu)缺點(diǎn)？我們?cè)鯓硬拍芨嗟乩锰?yáng)能？”由此我們指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)了《關(guān)注太陽(yáng)能的利用》的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。同學(xué)們深入社會(huì)進(jìn)行調(diào)查，觀察有人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)、生活中對(duì)太陽(yáng)能的利用狀況；通過(guò)采訪父母、長(zhǎng)輩、鄰居分析用太陽(yáng)能取代其他傳統(tǒng)能源的可行性；查閱書籍、報(bào)刊，點(diǎn)擊相關(guān)網(wǎng)站，了解世界范圍內(nèi)利用太陽(yáng)能的先進(jìn)技術(shù)。調(diào)查學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到太陽(yáng)能是一種取之不盡，用之不竭的綠色能源，開(kāi)發(fā)和利用太陽(yáng)能是人類社會(huì)未來(lái)發(fā)展的必然選擇，只有掌握更多的科學(xué)知識(shí)，才能為太陽(yáng)能的合理開(kāi)發(fā)利用貢獻(xiàn)自己的一份力量。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把課本知識(shí)與社會(huì)生活結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用性的形成，潛移默化地提升了學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素質(zhì)。

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文課本學(xué)習(xí)內(nèi)容的提升和拓展，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、學(xué)習(xí)途徑的多樣性、學(xué)習(xí)過(guò)程的實(shí)踐性。但作為一種嶄新的教學(xué)形式，缺少現(xiàn)成的模式和案例，這就需要我們語(yǔ)文教師，以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，積極開(kāi)展探究與實(shí)踐，以更適合學(xué)生年齡心理特征的策略，推動(dòng)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的深入和升華，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王寧.語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有效性初探[J].新校園，2011，（7）.

語(yǔ)文手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)范文第5篇

2、從自身做起，從現(xiàn)在做起，確有實(shí)效。

3、宣傳社會(huì)，擴(kuò)大影響，帶動(dòng)身邊的人。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)(一)活動(dòng)準(zhǔn)備

(二)活動(dòng)形式

1對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下幾方面的教育。

(1)、文明禮貌教育。文明禮貌是誠(chéng)信品質(zhì)的外在表現(xiàn)，文明禮貌，包括各種場(chǎng)合的文明禮儀，文明的行為舉止，使用文明禮貌用語(yǔ)等。通過(guò)外在的文明禮貌行為實(shí)踐養(yǎng)成誠(chéng)信的內(nèi)存品質(zhì)。

(2)、遵紀(jì)守法教育。自覺(jué)遵守社會(huì)、學(xué)校紀(jì)律和法規(guī)，是一個(gè)人良好社會(huì)信譽(yù)的標(biāo)志。遵紀(jì)守法教育包括:遵守各種社會(huì)法規(guī)、教育法規(guī)和學(xué)術(shù)交流的各種紀(jì)律，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的意識(shí)和個(gè)人的社會(huì)信譽(yù)意識(shí)。

(3)、真誠(chéng)待人和誠(chéng)實(shí)守信的教育。真誠(chéng)待人、誠(chéng)實(shí)守信，是誠(chéng)信在人際交往中的表現(xiàn)。包括真誠(chéng)的理解，看待他人，善待他人，做人要誠(chéng)實(shí)，人際交往中要信守承諾等。通過(guò)真誠(chéng)待人和誠(chéng)實(shí)守信教育，建立和詣的人際關(guān)系，體驗(yàn)自尊，提高個(gè)人的社會(huì)親和力。

(4)、樂(lè)于助人的教育。樂(lè)于助人是誠(chéng)信品質(zhì)的體現(xiàn)。包括:富于愛(ài)心和同情心，力所能及、主動(dòng)地幫助他人，把幫助他人視為自己的需要。通過(guò)樂(lè)于助人教育，提高關(guān)心他人的能力和積極情感體驗(yàn)。

(5)、言行一致辭和學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)教育。言行一致和學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)是誠(chéng)信教育的本質(zhì)要求和重要內(nèi)容。包括:說(shuō)和做相一致，對(duì)自己、家庭和社會(huì)負(fù)責(zé)的意識(shí)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。

(6)、誠(chéng)信立人教育。誠(chéng)信立人是誠(chéng)信教育的核心目標(biāo)和內(nèi)容。包括，確立誠(chéng)信立人的意識(shí)，把誠(chéng)信作為做人的準(zhǔn)則。通過(guò)誠(chéng)信立人教育，喚起自我完善的意識(shí)。

2、各班利用晨會(huì)、午會(huì)和班會(huì)時(shí)間組織班上學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信活動(dòng)的大討論。

3、學(xué)生征文活動(dòng)。學(xué)生圍繞誠(chéng)實(shí)守信，正確對(duì)待學(xué)習(xí)、生活，誠(chéng)實(shí)對(duì)待考試、升學(xué)等內(nèi)容

寫作，可以是觀點(diǎn)鮮明的議論文，也可以是反映學(xué)習(xí)、生活中富有教育意義的小故事等。

四、活動(dòng)總結(jié)?！痉独恳弧?誠(chéng)信教育活動(dòng)的主題塑造誠(chéng)信大學(xué)生，構(gòu)建誠(chéng)信校園

二、誠(chéng)信教育活動(dòng)的目的引導(dǎo)學(xué)生明了誠(chéng)信的本質(zhì)和內(nèi)涵、誠(chéng)信與道德、誠(chéng)信與大學(xué)生成才的關(guān)系，自覺(jué)地做一個(gè)誠(chéng)信的大學(xué)生;通過(guò)誠(chéng)信教育引導(dǎo)學(xué)生樹立“說(shuō)誠(chéng)信話，辦誠(chéng)信事，做誠(chéng)信人”的誠(chéng)信觀念，號(hào)召學(xué)生自我教育，自我完善，自覺(jué)加強(qiáng)誠(chéng)信建設(shè)，牢固樹立誠(chéng)信為本、操守為重，守信光榮、失信可恥的信用意識(shí)和道德觀念，養(yǎng)成誠(chéng)信待人，誠(chéng)信處事，誠(chéng)信學(xué)習(xí)，誠(chéng)信立身的良好習(xí)慣，把學(xué)生培養(yǎng)成 “愛(ài)國(guó)守法，明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”的誠(chéng)信大學(xué)生，共建和諧校園。

三、誠(chéng)信教育活動(dòng)的時(shí)間5月 8日(星期五)至 5月 25日(星期一)

四、誠(chéng)信教育活動(dòng)的具體安排:1、全系動(dòng)員宣傳。

制作一條以“樹誠(chéng)信學(xué)風(fēng)，做誠(chéng)信學(xué)子，創(chuàng)誠(chéng)信校園”的橫額，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，積極營(yíng)造誠(chéng)實(shí)守信的校園氛圍。由系團(tuán)總支宣傳部負(fù)責(zé)。

2、誠(chéng)信格言征集比賽。

組織各班團(tuán)總支開(kāi)展誠(chéng)信格言征集活動(dòng)。征集要求:誠(chéng)信格言要以“誠(chéng)信”為主題，提煉對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)、看法與領(lǐng)悟，要求精練、深刻，對(duì)他人能夠起到啟迪、教育作用，字?jǐn)?shù)不超過(guò) 30 字。系部將從中推選3-4條報(bào)院團(tuán)委參評(píng)。

一、活動(dòng)目的：本次誠(chéng)信教育活動(dòng)的開(kāi)展，旨在弘揚(yáng)誠(chéng)實(shí)守信這一中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)廣大干部職工“誠(chéng)信”的優(yōu)良品質(zhì)，要求干部職工從自我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的每件小事做起，在家做一個(gè)誠(chéng)信的好成員，在單位做一個(gè)誠(chéng)信的好職工，在社會(huì)做一個(gè)誠(chéng)信的好公民，促進(jìn)良好行風(fēng)的形成。通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，也使中葛根水庫(kù)建管處德育建設(shè)有突破性進(jìn)展，讓道德環(huán)境有全面性發(fā)展。

二、活動(dòng)主題：做誠(chéng)信職工，建誠(chéng)信科室，創(chuàng)誠(chéng)信單位。

三、參加對(duì)象：全體干部職工。

四、領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng)：魯新平

副組長(zhǎng)：張德兵 蘆志強(qiáng)

組 員：趙 勇 侯彥姣 唐鮮鮮

五、誠(chéng)信教育的主要內(nèi)容：1.在誠(chéng)實(shí)教育方面：培養(yǎng)職工誠(chéng)實(shí)待人，以真誠(chéng)的言行對(duì)待他人、關(guān)心他人，對(duì)他人富有同情心，樂(lè)于助人。嚴(yán)格要求自己，言行一致。

2.在守信教育方面：培養(yǎng)職工守時(shí)、守信、有責(zé)任心，承諾的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失誤，勇于承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，知錯(cuò)就改。

3.在誠(chéng)實(shí)守信教育的同時(shí)，還要加強(qiáng)遵守法律法規(guī)、單位紀(jì)律和社會(huì)公德的教育，培養(yǎng)職工的法律意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，具備良好的道德品質(zhì)。

六、活動(dòng)時(shí)間：4月1日—5月31日第一階段：4月1日—4月15日 啟動(dòng)宣傳階段

第二階段：4月16日—5月26日 活動(dòng)開(kāi)展階段

第三階段：5月27日—5月31日 活動(dòng)總結(jié)階段

七、具體活動(dòng)安排：（一）啟動(dòng)宣傳階段1．利用例會(huì)舉行“誠(chéng)信教育活動(dòng)”啟動(dòng)儀式。

2．通過(guò)宣傳欄、黑板報(bào)等形式宣傳誠(chéng)信思想，營(yíng)造誠(chéng)信氛圍。

3.召開(kāi)全體干部職工的動(dòng)員會(huì)。

4.各科室在日常工作中加入誠(chéng)信內(nèi)容，滲透誠(chéng)信思想。

（二）活動(dòng)開(kāi)展階段1.在誠(chéng)信教育活動(dòng)期間，組織開(kāi)展誠(chéng)信教育“六個(gè)一”活動(dòng)：

（1）舉行一次以“誠(chéng)信教育”為主題的宣傳活動(dòng)。（4月15日前）

（2）出版一期以“誠(chéng)信”為主題的黑板報(bào)。（4月15日前）

（3）提出一句自己的誠(chéng)信口號(hào)并由同事監(jiān)督實(shí)施。（4月22日前）

（4）個(gè)人制定一份“個(gè)人誠(chéng)信公約”，并組織職工簽名活動(dòng)（4月25日前）

（5）開(kāi)展一次以“我身邊的誠(chéng)信故事”為主題的演講比賽。（4月25日）

（6）舉辦一次以“誠(chéng)信”為主題的征文比賽。（5月10日交稿）

2.在誠(chéng)信教育活動(dòng)期間，黨支部組織開(kāi)展的誠(chéng)信教育活動(dòng)：

（1）評(píng)選優(yōu)秀征文等。

（2）檢查 “誠(chéng)信公約”及簽名活動(dòng)、個(gè)人誠(chéng)信口號(hào)的落實(shí)情況。

（3）組織開(kāi)展“我身邊的誠(chéng)信故事”演講比賽。（5月9日）

（4）組織觀看紀(jì)錄片《道德的力量》。（5月23日）

（三）活動(dòng)總結(jié)階段1．各科室寫出本科室誠(chéng)信教育活動(dòng)開(kāi)展情況的總結(jié)，并上交部分資料。

2.采用自評(píng)互評(píng)等方式，樹立誠(chéng)信典型。

3.展示誠(chéng)信教育活動(dòng)成果。

八、活動(dòng)要求：1.全體干部職工要高度重視這一教育活動(dòng)，層層負(fù)責(zé)，力求實(shí)效。

2.可針對(duì)各自特點(diǎn)，突出特色，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

加強(qiáng)對(duì)職工的誠(chéng)信教育，從現(xiàn)在做起，從我做起，努力營(yíng)造良好的文明誠(chéng)信的氛圍，創(chuàng)造人人誠(chéng)信的精神家園。

一、活動(dòng)主題 爭(zhēng)做誠(chéng)實(shí)守信好少年二、活動(dòng)對(duì)象 全體學(xué)生三、令頁(yè)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：

班主任及任課教師

四、活動(dòng)時(shí)間 10月9日—31日五、活動(dòng)內(nèi)容1．在誠(chéng)實(shí)教育方面：培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)待人，以真誠(chéng)的言行對(duì)待他人、關(guān)心他人，對(duì)他人富有同情心，樂(lè)于助人。嚴(yán)格要求自己，言行一致，不說(shuō)謊話。端正考風(fēng)考紀(jì)，作業(yè)和^考查求真實(shí)，不抄襲、不^做蔽。

2．在守信教育方面：培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)、守信、有責(zé)任心，承諾的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失誤，勇于承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，知錯(cuò)就改。

3．在誠(chéng)實(shí)守信教育的同時(shí)，還要加強(qiáng)遵守法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)和社會(huì)公德的教育，培養(yǎng)學(xué)生的法規(guī)意識(shí)，具備良好的道德品質(zhì)。要進(jìn)一步落實(shí)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，全面培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信、守紀(jì)、公正、文明等良好習(xí)慣。

六、活動(dòng)步驟第一階段：?jiǎn)?dòng)宣傳階段（10月9日——11日）

（一）舉行“誠(chéng)信教育活動(dòng)”啟動(dòng)儀式。

（10月10日7:30）

（二）教學(xué)樓前面懸掛誠(chéng)信教育的宣傳橫幅

（10月9日）

（三）紅領(lǐng)巾廣播站每天播放關(guān)于誠(chéng)信的故事（偉人誠(chéng)信的故事）或名言。

（10月10日—28日）

（四）出一期以“誠(chéng)信”為主題的宣傳欄。

（10月11日前，責(zé)任人：王玉森）

（五）新都小學(xué)誠(chéng)信主題教育簽名活動(dòng)。

（10月17日前，全體師生）

第二階段：活動(dòng)開(kāi)展階段

（10月13日—28日）

1.在誠(chéng)信教育活動(dòng)期間，各班組織開(kāi)展誠(chéng)信教育“五個(gè)一”活動(dòng)：

（1）舉行一次以“誠(chéng)信教育”為主題的班會(huì)活動(dòng)。（10月13日，責(zé)任人：班主任） 各班組織好一次“我們與誠(chéng)信同行”為內(nèi)容的主題班隊(duì)會(huì)。要堅(jiān)持誠(chéng)信教育與傳統(tǒng)美德教育相結(jié)合，充分挖掘和利用傳統(tǒng)美德中有關(guān)誠(chéng)信內(nèi)容的格言、楷模、典故、故事等，通過(guò)誦讀、故事會(huì)、表演等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生體會(huì)誠(chéng)信是做人的根本。

（2）每位學(xué)生收集一句誠(chéng)信的名人名言、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)，班主任把它張貼到學(xué)習(xí)園地，每天早上要帶領(lǐng)學(xué)生讀。(10月15日前)

（3）班級(jí)制作一個(gè)“誠(chéng)信之星”評(píng)價(jià)表。（10月15日前） 班主任自行設(shè)計(jì)，然后把電子表格交到年級(jí)組長(zhǎng)，由年級(jí)組長(zhǎng)統(tǒng)一轉(zhuǎn)交德育室統(tǒng)一打印，張貼到班級(jí)。

（4）開(kāi)展一次以“我身邊的誠(chéng)信故事”為主題的演講比賽。（10月24日，責(zé)任人：年級(jí)組長(zhǎng)） 班主任協(xié)同語(yǔ)文老師組織學(xué)生通過(guò)書籍、報(bào)刊等多種途徑收集有關(guān)“誠(chéng)信”的名人故事，以激勵(lì)自己，向榜樣學(xué)習(xí)。

先在班級(jí)進(jìn)行初選比賽（10月22日）；

各班選派一名優(yōu)秀選手參加學(xué)校比賽。

評(píng)分要求如下：

①主題鮮明、內(nèi)容連貫、語(yǔ)言符合年齡特點(diǎn)。（30分）

②口齒清晰、普通話標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)流暢、精神飽滿、感情處理恰當(dāng)（50分）

③參賽選手的儀表大方、自然、得體。（10分）

④選手比賽時(shí)間控制在3—4分鐘內(nèi)脫稿獨(dú)立完成。（10分）

（5）舉辦一次以“誠(chéng)信”為主題的手抄報(bào)比賽。（10月27日前，責(zé)任人：美術(shù)教師） 三～六年級(jí)學(xué)生制作誠(chéng)信手抄報(bào)，參加校手抄報(bào)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。同年級(jí)分別評(píng)出一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)4名、三等獎(jiǎng)6名，用3K紙大小，班別、作者姓名書寫在作品背面右上角。

設(shè)計(jì)要求如下：

①版面設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，插圖美觀，標(biāo)題醒目、大方；

（40分）

②書寫工整，字跡清晰，美觀規(guī)范；

（10分）

③文稿緊扣主題，內(nèi)容精煉充實(shí)、可讀性強(qiáng)；

（20分）

④版面布局合理，整體效果好；

（20分）

⑤必須由學(xué)生獨(dú)立完成，圖文一律為學(xué)生手筆。（10分）

2.在誠(chéng)信教育活動(dòng)期間，學(xué)校將組織開(kāi)展如下工作：

（1）評(píng)選優(yōu)秀班會(huì)記錄、優(yōu)秀手抄報(bào)等。

（2）檢查各班的“誠(chéng)信之星”評(píng)選過(guò)程、個(gè)人誠(chéng)信名人名言、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)的收集張貼及學(xué)生讀的情況和演講比賽的落實(shí)情況。

（3）加強(qiáng)值周檢查工作力度，以值周檢查為評(píng)選誠(chéng)信班級(jí)的依據(jù)。

第三階段：活動(dòng)總結(jié)階段（10月29日—31日）

1．各班班主任寫出本班誠(chéng)信教育活動(dòng)開(kāi)展情況的總結(jié)，并上交。

2. 采用自評(píng)互評(píng)等方式，各班評(píng)選“誠(chéng)信之星” 填寫申報(bào)表，報(bào)大隊(duì)部；

學(xué)校評(píng)選“誠(chéng)信班級(jí)”。

3.德育室對(duì)本次活動(dòng)做好總結(jié)，利用學(xué)校博客展示誠(chéng)信教育活動(dòng)成果。

七、活動(dòng)要求1．要強(qiáng)化組織^令頁(yè)導(dǎo)。要高度重視這一教育活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)組織^令頁(yè)導(dǎo)，德育副校長(zhǎng)要親自抓，要明確責(zé)任，細(xì)化目標(biāo)，妥善安排，力求實(shí)效。

2．要制定實(shí)施細(xì)則。結(jié)合我校實(shí)際，做到活動(dòng)有內(nèi)容、有檢查、有考評(píng)、有效果。