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動畫專業(yè)論文范文第1篇

一、以課程設(shè)置為指導(dǎo)，對教學(xué)方案進行改革

在對中職學(xué)校的影視動畫專業(yè)的教學(xué)開展中應(yīng)該將重心放在教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容的改進方面，在提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力的基礎(chǔ)上將這兩個問題加以落實。首先需要改革的是教學(xué)的教案，分析傳統(tǒng)的教案就會發(fā)現(xiàn)，那些教案都是教科書的濃縮本，主要將教材中的重點內(nèi)容搬至教案本中而已，在進行教案的改革過程中，應(yīng)該將企業(yè)的實際需要放在第一位，參考目前最新的動畫設(shè)計方式、理念和工具，重新進行教案的改編。其次，需要在教案的設(shè)計中引入動畫企業(yè)中的動畫的設(shè)計流程，將以往的模擬或者口頭設(shè)計轉(zhuǎn)換為真正的設(shè)計工作，不單單要求學(xué)生完成作業(yè)的設(shè)計，還應(yīng)該為學(xué)生確立一個項目，要求學(xué)生通過互相合作進行項目的設(shè)計，使學(xué)生在完成課程要求的同時學(xué)會解決實際性的問題。再次，應(yīng)該對教學(xué)方法加以改善和改進。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師的責(zé)任是對知識的傳授，而對于學(xué)生的掌握程度則并不是非常的關(guān)心，而在新的教學(xué)方法的指導(dǎo)下，老師的角色轉(zhuǎn)化為各種活動的引導(dǎo)者和組織者，改變了以往的教學(xué)演示，在改革的過程中，把教學(xué)的重點放在了方法的改變上，教學(xué)不再是一對一的教授而是將學(xué)生分為一組一組的進行學(xué)習(xí)，并結(jié)合企業(yè)的崗位工作需求，模擬商業(yè)活動的形式完成動畫的設(shè)計。最后，在教學(xué)的思路上，應(yīng)該以促進學(xué)生的職業(yè)生涯為主，促進學(xué)生角色的改變。中職學(xué)校之所以要在學(xué)生學(xué)習(xí)期間與企業(yè)進行合作就是為了讓學(xué)生可以提前獲得社會工作經(jīng)驗，使他們及早的習(xí)慣于企業(yè)的工作模式和要求，在企業(yè)與學(xué)校的合作中，為學(xué)生爭取到進入企業(yè)實習(xí)或者學(xué)習(xí)的機會，使學(xué)生提前實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換。

二、結(jié)束語

總之，為了實現(xiàn)中職學(xué)校影視動畫專業(yè)與企業(yè)的強力合作，就需要根據(jù)目前動畫發(fā)展的需求和趨勢，結(jié)合自己的學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)制定具有自身特色的教學(xué)理念和方式，把職業(yè)教育和企業(yè)的合作兩方面的內(nèi)容相結(jié)合，促使教育與經(jīng)濟的緊密聯(lián)合，促進二者的良性互動，最關(guān)鍵的是提高職業(yè)學(xué)校的學(xué)生進入社會后的專業(yè)競爭力，這樣的道路將是適合中職學(xué)校的發(fā)展和人才的培養(yǎng)需要的。

作者：張春單位：桂林市職業(yè)教育中心學(xué)校

動畫專業(yè)論文范文第2篇

1.學(xué)生對社會實踐學(xué)習(xí)認(rèn)識不到位動畫專業(yè)由于本身的特殊性質(zhì)，令其實踐教學(xué)在該專業(yè)顯得尤為重要。而一些高職院校的學(xué)生由于自我學(xué)習(xí)意識不強，不積極參加實踐活動，不愿花費時間、精力在實際操作練習(xí)上。有的學(xué)生對學(xué)校安排的實踐活動敷衍了事，社會實踐流于形式。

2.教師在社會實踐教學(xué)中缺乏經(jīng)驗動畫專業(yè)是一門實踐性較強的學(xué)科，教師既要具備普通高職院校教師的基本素質(zhì)，又要具有相應(yīng)的專業(yè)執(zhí)教資格和能力。但是，因為時下動畫專業(yè)的迅速擴張，師資嚴(yán)重匱乏，絕大部分教師來自普通高職院校，或由相關(guān)學(xué)科臨時改行，企業(yè)工作經(jīng)歷和專業(yè)實踐能力缺乏。這制約了實踐教學(xué)向高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的要求發(fā)展，對培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新能力產(chǎn)生了一定的消極影響。

3.學(xué)校缺乏動畫實踐教學(xué)開展的方法由于動畫專業(yè)起步晚，辦學(xué)經(jīng)驗不足，在動畫實踐教學(xué)方面并沒有形成一套切實有效的運轉(zhuǎn)機制。學(xué)校大都一個階段開設(shè)一個課程，開設(shè)時間短。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生上課在一起，下課后可以自由學(xué)習(xí)，但動畫專業(yè)的制作能力需要長時間的動手鍛煉才能有所進步，學(xué)習(xí)強度非常大。另外，由于動畫產(chǎn)業(yè)主要集中在沿海等發(fā)達城市，在這種背景下，我國的中部和西部高職院校無論是在師資力量還是在實訓(xùn)基地方面都略遜于沿海發(fā)達地區(qū)的高職院校，給社會實踐教學(xué)的深入開展增加了一定難度，實踐教學(xué)開展的方法也陷入被動。

二、提高高職院校動畫專業(yè)社會實踐教學(xué)有效性的策略

為解決當(dāng)前動漫專業(yè)教學(xué)中存在的問題，其教學(xué)需要將現(xiàn)代教育理念融入其中。學(xué)生要增強自我的主體意識，使學(xué)習(xí)由被動變主動。教師要提高專業(yè)教學(xué)實踐和創(chuàng)新能力，指導(dǎo)學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。學(xué)校要調(diào)動教師和學(xué)生實踐教學(xué)的積極性和主動性，建立和完善各種教學(xué)管理制度。

1.實踐教學(xué)方法需要多元化，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性首先要明確教學(xué)目標(biāo)。一件動畫作品的創(chuàng)作涉及很多方面，教師可根據(jù)動畫制作的產(chǎn)業(yè)流程劃分相對應(yīng)的職業(yè)崗位，使學(xué)生直觀、及時地了解動畫項目創(chuàng)作和制作的相關(guān)信息，加深對專業(yè)的了解與熱愛。動畫專業(yè)課程體系設(shè)置分為基礎(chǔ)課程和選修課程，雖然有基礎(chǔ)課和選修課的區(qū)別，但對于動畫專業(yè)的學(xué)生來說，在某種意義上，選修課比基礎(chǔ)課的應(yīng)用性更強。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能顧此失彼。另外，在強調(diào)基礎(chǔ)課程的同時，高職院?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的興趣進行分層教學(xué)，做到“術(shù)業(yè)有專攻”，以此推進教學(xué)方法的多元化。

2.緊跟動畫企業(yè)發(fā)展，加強師資隊伍建設(shè)“雙師型”教師是指具有良好的師德修養(yǎng)和豐富實踐能力的專業(yè)教師，學(xué)校應(yīng)從根本上加強“雙師型”教師的建設(shè)。首先，加大人才的引進力度，壯大教師隊伍。聘請名校中的名師做兼職教師，或者聘請動畫公司中有豐富實踐經(jīng)驗的員工給學(xué)生上一些以技術(shù)為主的實踐課程。其次，加強人才隊伍建設(shè)。學(xué)?？梢岳煤罴侔才沤處熯M修，也可以鼓勵教師參與行業(yè)交流或與兄弟院校實訓(xùn)教學(xué)交流活動等。另外，還可以分批把專業(yè)實訓(xùn)教師派到知名的動畫產(chǎn)業(yè)園區(qū)或者公司掛職鍛煉，也可以將動漫產(chǎn)業(yè)的優(yōu)秀人才錄用為高職院校的正式員工。這種“走出去、引進來”的雙向交流，為下一步課堂教學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。最后，加強學(xué)科專業(yè)建設(shè)提高教學(xué)科研水平。積極鼓勵教師承擔(dān)與動畫產(chǎn)業(yè)相關(guān)的橫向課題，加快教師科研成果的轉(zhuǎn)化，提高教師專業(yè)知識的系統(tǒng)性和適時性。

3.建立“工作室式”教學(xué)模式根據(jù)動畫專業(yè)特點，學(xué)生要在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過實踐才能提高自身的動手能力和專業(yè)技能?！肮ぷ魇沂健苯虒W(xué)模式以行業(yè)的需求、職業(yè)能力為導(dǎo)向，注重學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的專業(yè)綜合能力為目的，是高職院校動畫專業(yè)實踐教學(xué)的有效途徑之一。學(xué)生在工作室不但能夠掌握專業(yè)所需的知識和實踐能力，而且能培養(yǎng)獨立思考、分析問題和解決問題的能力。

4.加強校企合作，實現(xiàn)高職院校與動畫企業(yè)的雙贏校企合作是社會實踐教學(xué)最有效的手段之一。一方面，建立優(yōu)質(zhì)人才基地。通過實訓(xùn)基地的活動，企業(yè)能夠充分了解和選拔優(yōu)秀畢業(yè)生。另一方面，學(xué)校送學(xué)生到企業(yè)培訓(xùn)基地參加實訓(xùn)，或者請企業(yè)動畫專業(yè)制作人員來校。在合作過程中完成人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機會，提高學(xué)校動畫專業(yè)的就業(yè)率，同時為動畫公司培養(yǎng)合格人才，有利于資源共享，實現(xiàn)高職院校與動畫企業(yè)的雙贏。

動畫專業(yè)論文范文第3篇

由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的通識課程、專業(yè)技能課程以及體驗實踐課程構(gòu)成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程在傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師以課堂傳授知識為主，注重理論知識學(xué)習(xí)，做基礎(chǔ)講解，這種是單一的教學(xué)模式。這種傳統(tǒng)模式具有不同課程知識之間缺乏連貫性的缺點，學(xué)習(xí)內(nèi)容大多是空泛的理論與實際應(yīng)用聯(lián)系不緊密。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程是根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)選擇和設(shè)置課程內(nèi)容與方式的總稱。由創(chuàng)業(yè)教育的通識類課程、專業(yè)技能課程、體驗實踐課程構(gòu)成。通識課程介紹創(chuàng)業(yè)活動普及創(chuàng)業(yè)常識等內(nèi)容，專業(yè)技能課程著重對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專業(yè)技能進行講授。體驗實踐課程，采用場景角色模擬、講座等形式更加突出實戰(zhàn)。創(chuàng)新性實踐教學(xué)模式的探索，對黑龍江動畫人才培養(yǎng)和龍江動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都起到至關(guān)重要的作用。兩者緊密結(jié)合良性循環(huán)。改革教育方式尤其是實踐教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)新模式。明確方向才能準(zhǔn)確發(fā)展。比如，北京電影學(xué)院的動畫專業(yè)培養(yǎng)定位是動畫電影人才，充分結(jié)合了北京電影學(xué)院自身的資源優(yōu)勢、師資優(yōu)勢、課程優(yōu)勢，而中國傳媒大學(xué)的動畫專業(yè)側(cè)重培養(yǎng)在電視動畫領(lǐng)域的動畫制作人才。北京服裝學(xué)院動畫專業(yè)側(cè)重培養(yǎng)在新媒體制作方面的動畫人才。

(一)動畫職業(yè)教育引入實踐教學(xué)中使得實踐教學(xué)

在教學(xué)中占有重要的地位動畫教育注重強調(diào)學(xué)生的個性培養(yǎng)和意識表現(xiàn)力的培養(yǎng)，對學(xué)生社會實踐、職業(yè)培訓(xùn)加大培養(yǎng)力度。作為民辦高校動畫專業(yè)學(xué)生在課程構(gòu)成中，應(yīng)把職業(yè)要求融入實踐教學(xué)過程中，培養(yǎng)社會所需的應(yīng)用型動畫高素質(zhì)的人才為教育目標(biāo)。實踐教學(xué)課程中把與企業(yè)合作的設(shè)計項目引入學(xué)校，動畫專業(yè)學(xué)生在項目課程的構(gòu)架內(nèi)學(xué)習(xí)動畫技術(shù)體會職業(yè)角色，和社會做到真正的接軌。在實踐中為自己的未來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的職業(yè)生涯做好規(guī)劃。動畫項目與動畫理論多方面的融合貫通，學(xué)生、學(xué)校、公司、企業(yè)等多重互動，搭建了多維度的實踐平臺。由此構(gòu)建的教學(xué)體系是真正意義上的培養(yǎng)應(yīng)用型動畫人才，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力精神的動畫人才在教學(xué)實踐體系中民辦高校與公司與市場的無縫對接。

(二)通過多種形式的實踐教學(xué)

培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力通過多樣的實踐教學(xué)模式，建立校企合作、工作室等實踐平臺，將項目引進課堂，公司項目制作開展職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

1．工作室的方式是其中較為普遍的一種教學(xué)形式。工作室有學(xué)科帶頭人負(fù)責(zé)，組成項目團隊，以動畫項目為載體，通過教學(xué)評價和管理為依據(jù)，項目帶動教學(xué)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2．民辦高校除了項目工作室之外，還可以與黑龍江動漫產(chǎn)業(yè)園區(qū)的動畫公司合作，建立動畫實習(xí)合作基地，將課堂教學(xué)移入動畫公司內(nèi)部，學(xué)生在企業(yè)公司實習(xí)可以培養(yǎng)職業(yè)技能激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。民辦高等院校校企合作培養(yǎng)的人才是崗位針對性更強、適應(yīng)工作更快的應(yīng)用型人才，而動畫專業(yè)又是與市場密切聯(lián)系的、實踐性很強的藝術(shù)門類，加強實踐教學(xué)改革的力度是培養(yǎng)技能型動畫人才的根本策略。

3．民辦高校動畫專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也可以通過動漫藝術(shù)節(jié)、動畫比賽等形式來實現(xiàn)。實踐出真知，通過實踐教學(xué)，讓學(xué)生在比賽中提高實際制作動畫水平。

4．民辦高校動畫專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可開設(shè)虛擬創(chuàng)業(yè)平臺。學(xué)生在開設(shè)的虛擬創(chuàng)業(yè)平臺上積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。虛擬的創(chuàng)業(yè)平臺主要可以體現(xiàn)在第二課堂、模擬公司設(shè)計等活動和虛擬的角色扮演，通過情景模擬，鍛煉學(xué)生解決問題的能力。

(三)開設(shè)實驗性、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性啟發(fā)課程

給學(xué)生想象空間實驗性質(zhì)的課程提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，可以給學(xué)生自身更多的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)想象。實驗性的創(chuàng)新意在激發(fā)學(xué)生對于動畫專業(yè)表現(xiàn)形式、作品深度等方面的探索實驗。動畫的制作靈感很大一部分依靠深度的思考。優(yōu)秀動畫作品的創(chuàng)意、制作需要深度的研發(fā)和設(shè)計。由學(xué)生組成的創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)團隊可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能，使他們得到創(chuàng)新的樂趣。創(chuàng)意創(chuàng)新的主體是學(xué)生，可以發(fā)揮青年們奇思妙想!

二、實踐體系

通過建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團實踐基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)崗位基地和大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)園來實現(xiàn)動畫是一門創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，作為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)新是基石。一部動畫作品的制作，需要高超的動畫制作能力和技巧，更需要團隊的合作，因為動畫制作涉及多個生產(chǎn)環(huán)節(jié)，如腳本、分鏡頭設(shè)計、原畫、上色、修型、場景設(shè)計、角色設(shè)計、配音、建模、燈光渲染、綁定、動畫、合成、特效等環(huán)節(jié)，只有眾多環(huán)節(jié)通力合作和完美配合團隊協(xié)作才能完成動畫片的制作任務(wù)。學(xué)生在實踐中才能掌握上述職責(zé)，在熟悉各個環(huán)節(jié)的實踐基礎(chǔ)上才能創(chuàng)新和發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐體系是不可或缺的重要組成部分。實踐出真知，沒有實踐的教育是華而不實的教育。實踐體系通過基地來實現(xiàn)。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團實踐基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)崗位基地和大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)園。創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地是學(xué)校組織的校內(nèi)外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實習(xí)場所，學(xué)生在基地工作人員的指導(dǎo)和安排，自主性地完成具體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動畫工作。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團基地指學(xué)生自主性地組織社團活動，通過社團的合作、交流、溝通等環(huán)節(jié)進行活動的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)場所。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)崗位基地指學(xué)生在公司內(nèi)部的某一崗位就職，通過崗位實踐發(fā)揮專業(yè)技能，崗位練兵增強社會實踐能力，形成創(chuàng)業(yè)技能。大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)園，是一種“孵化器”創(chuàng)業(yè)園是將創(chuàng)業(yè)理論付諸實踐的場所，創(chuàng)業(yè)園為學(xué)生提供商務(wù)服務(wù)等服務(wù)良好環(huán)境。

三、結(jié)語

動畫專業(yè)論文范文第4篇

1.1過于關(guān)注學(xué)生對軟件的學(xué)習(xí)，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)理論和藝術(shù)修養(yǎng)動畫人才和一般的藝術(shù)人才不同，他們不但是藝術(shù)家，還是工程師，他們不但需要創(chuàng)意，更需要技術(shù)能力。而當(dāng)前高職院校影視動畫專業(yè)培養(yǎng)出來的學(xué)生大多數(shù)是重復(fù)勞動的工匠型人才，沒有自己的創(chuàng)意與特色。過分強調(diào)軟件的學(xué)習(xí)，也把學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性與跨領(lǐng)域創(chuàng)作的可能性抹殺了，這樣對學(xué)生進行過早的職業(yè)定型不僅不益于學(xué)生的長遠發(fā)展，還導(dǎo)致學(xué)生陷入將來調(diào)整職業(yè)方向的余地特別小的困境。

1.2沒有開發(fā)出足夠的基于工作過程為導(dǎo)向的課程基于工作過程的課程開發(fā)具有非常強的科學(xué)新與職業(yè)性，是一個非常復(fù)雜的工作。當(dāng)前，雖然每個高職院校都有相當(dāng)明確的課程改革方向，也有可以進行方法借鑒的比較成功的范例，但是這項工作的具體操作仍然是非常艱巨的。

1.3校企合作開發(fā)教材的數(shù)量遠不能滿足需求當(dāng)前，我們國家高等職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展迅速，即使一些學(xué)校已經(jīng)取得了一定的成果，并慢慢形成了自己的辦學(xué)特色，但是高職教材的建設(shè)遠遠不能滿足高職院校發(fā)展的需求，數(shù)量嚴(yán)重不足。

1.4頂崗實習(xí)管理不便頂崗實習(xí)不但是學(xué)生技能打磨的平臺與學(xué)校教育的拓展延伸，還是企業(yè)對員工進行考核選聘的窗口。因此，其在高職院校的人才培養(yǎng)過程中起著非常關(guān)鍵的作用。但是，在社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展的新時期，學(xué)生的頂崗實習(xí)也不可避免的出現(xiàn)了一些新問題和新情況，使得頂崗實習(xí)管理逐漸變得困難。

2.幫助我國高職院校走出影視動畫專業(yè)校企合作困境的對策

2.1構(gòu)建藝術(shù)修養(yǎng)教育體系藝術(shù)修養(yǎng)能夠把學(xué)生的學(xué)習(xí)面拓寬，促進學(xué)生的深層次發(fā)展。但是，藝術(shù)修養(yǎng)是在各知識領(lǐng)域與社會生活不斷積累的過程，不是一蹴而就的。

（1）加強對文學(xué)修養(yǎng)培養(yǎng)的重視古語有云：讀萬卷書，行萬里路。所以，知識面寬廣、行為舉止良好、對世界與歷史有獨立的見解、對社會有一定的了解等都是一個人文學(xué)素養(yǎng)的體現(xiàn)。文學(xué)修養(yǎng)對于動畫專業(yè)的學(xué)生尤其重要，因為如果沒有深厚知識的沉淀，只有熟練的技藝，他們制作出的只能是有著絢麗畫面但是缺乏主題的作品，不會對社會產(chǎn)生深刻的影響。動畫專業(yè)的學(xué)生要想使其作品具有真實的意義，就必須不斷的積淀理論知識，培養(yǎng)豐厚的文化修養(yǎng)。

（2）注重傳承中國的傳統(tǒng)文化《小蝌蚪找媽媽》、《西游記》、《葫蘆娃》等中國傳統(tǒng)的題材，運用了泥偶、剪紙、水墨等進行創(chuàng)作，這些中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)，是我們應(yīng)該傳承并大力發(fā)揚下去的，這樣，我們才能制作出優(yōu)秀的動畫片。所以，我國的動畫教育需要把開發(fā)自己民族的文化底蘊作為基礎(chǔ)。我國有著上下五千年源遠流長的文化，所以我國人民有著自己特有的審美情趣，我們創(chuàng)作的動畫還要能夠適應(yīng)中國的傳統(tǒng)文化。

（3）注重養(yǎng)成音樂修養(yǎng)音樂美學(xué)特征最突出的表現(xiàn)是它的社會性與哲理性。音樂能夠表達對生活的美好愿望、反映人的生活、有著強烈的民族特色與社會特色，這就是音樂的社會性；而音樂能夠給人提供藝術(shù)，使人體會到人生的價值與目的，這就是音樂哲理性。由于動畫專業(yè)是一門試聽藝術(shù)，所以動畫專業(yè)的學(xué)生要注重音樂修養(yǎng)的養(yǎng)成，在藝術(shù)創(chuàng)作中深入生活，使自己各方面的生活體驗融于創(chuàng)作，努力使作品更具藝術(shù)生命力。

2.2建立基于工作過程課程開發(fā)的專門部門與激勵機制首先，要請一些專家，成立基于工作過程為導(dǎo)向的課程開發(fā)專門部門；其次，建立科研或項目開發(fā)的激勵機制，加大對調(diào)研、培訓(xùn)、考察等的資金投入；再次，在有現(xiàn)場從事技能、管理工作、技術(shù)工作人員參加指導(dǎo)與咨詢的基礎(chǔ)上，對職業(yè)資格和崗位進行調(diào)研研究，并且調(diào)研的同類單位不能少于兩家；最后，依照實事求是、保證質(zhì)量、分布實施、研以致用的原則開展課程開發(fā)的工作，具體做法是：

（1）構(gòu)建課程體系；

（2）設(shè)計基于工作過程的教學(xué)情境；

（3）優(yōu)先開發(fā)條件和重點相對具備的課程；

（4）進行推廣和總結(jié)。

2.3深化教材改革，突出高職特色

（1）教師要在當(dāng)前實訓(xùn)指導(dǎo)書的基礎(chǔ)上，結(jié)合企業(yè)的實際工作案例，在教材中編入新標(biāo)準(zhǔn)、新內(nèi)容、新方法等，把有特色的校企合作實訓(xùn)教材開發(fā)出來。

（2）校企合作開發(fā)的教材要在緊密結(jié)合課程建設(shè)的前提下，邀請企業(yè)人士一起探討，廣泛聽取企業(yè)技術(shù)人員和管理人員的意見，共同努力開發(fā)出與生產(chǎn)實際緊密結(jié)合的教材。

（3）教材的具體內(nèi)容必須滿足“必需”、“夠用”的原則，刪繁就簡，針對學(xué)生的基礎(chǔ)與認(rèn)知特點，把原來的舊框框、完整性、系統(tǒng)性打破，注意培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和實踐動手的能力，方便學(xué)生今后的就業(yè)和崗位適應(yīng)。

2.4把信息反饋渠道建立起來，將頂崗實習(xí)的調(diào)控機制加以完善

（1）學(xué)校要準(zhǔn)確把握頂崗實習(xí)的定位。頂崗實習(xí)是學(xué)校育人的實踐教學(xué)的一部分，所以，一定要有技能和知識提升的有關(guān)內(nèi)容。

動畫專業(yè)論文范文第5篇

我國綜合類高校動畫專業(yè)課程體系可以概括為：繪畫+理論+設(shè)計+應(yīng)用軟件+短片創(chuàng)作+實習(xí)。從這種學(xué)習(xí)體系中不難看出，我國動畫專業(yè)課程體系比較注重培養(yǎng)學(xué)生的繪畫素養(yǎng)，培養(yǎng)出來的學(xué)生比較注重手繪制作動畫技能，這對于從事原畫設(shè)計、場景設(shè)計、二維三維動畫設(shè)計等極為有利。當(dāng)然綜合類藝術(shù)院校與專科類學(xué)院的動畫專業(yè)課程體系也各有特點，筆者總結(jié)我國高校動畫專業(yè)課程體系設(shè)置不外乎有以下幾種模式：其一，“兩年制專業(yè)基礎(chǔ)美術(shù)技能+基礎(chǔ)專業(yè)理論+專業(yè)基礎(chǔ)應(yīng)用技能”模式。這種模式多適用于綜合類高校和綜合類藝術(shù)院校的動畫專業(yè)本科培養(yǎng)階段，這種模式可以劃分為公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課四個部分。從中可以看出，這種動畫課程體系構(gòu)成模式重視專業(yè)基礎(chǔ)美術(shù)技能的學(xué)習(xí)。專業(yè)基礎(chǔ)美術(shù)技能課程包括色彩、素描、速寫、設(shè)計色彩、平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、透視學(xué)等，專業(yè)基礎(chǔ)理論課程包括中外設(shè)計史、中外美術(shù)史、動畫概論等。真正的動畫專業(yè)基礎(chǔ)應(yīng)用技能學(xué)習(xí)設(shè)置在本科第三年，包括動畫運動規(guī)律、動畫角色設(shè)計、動畫場景設(shè)計、動畫短片創(chuàng)作等課程，最后一年才學(xué)習(xí)動畫專業(yè)基礎(chǔ)應(yīng)用技能，包括動畫軟件、動畫短片創(chuàng)作課程?？傊?，這種模式對動畫產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和專業(yè)課程涵蓋面廣，適合培養(yǎng)動畫理論復(fù)合型人才，培養(yǎng)出來的人才眼界開闊，動畫領(lǐng)域知識豐富，將來可以在動畫理論方向繼續(xù)深造。其二，三年專業(yè)基礎(chǔ)應(yīng)用技能模式。這種模式主要適合?？祁悓W(xué)院動畫專業(yè)。第一學(xué)年學(xué)習(xí)公共課和基礎(chǔ)課，課程設(shè)置較少，第二、三學(xué)年學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，第四學(xué)年加深專業(yè)課學(xué)習(xí)與實習(xí)。這種課程體系模式主要培養(yǎng)動畫應(yīng)用技能型人才，在一定程度上弱化了基礎(chǔ)美術(shù)技能和專業(yè)基礎(chǔ)理論教學(xué)，是為適應(yīng)動畫產(chǎn)業(yè)工廠化生產(chǎn)、培養(yǎng)大批應(yīng)用型人才而專門構(gòu)建的課程體系模式。這種模式培養(yǎng)出來的人才藝術(shù)素養(yǎng)不高，但是軟件應(yīng)用操作技能嫻熟，主要從事動畫軟件操作工作。其三，“本科+碩士研究生+博士研究生”遞進型高端培養(yǎng)模式。應(yīng)用這種培養(yǎng)模式的高校為數(shù)不多。本科作為初級階段，主要培養(yǎng)適合動畫產(chǎn)業(yè)需求的動畫應(yīng)用型人才。碩士研究生作為中級階段，主要培養(yǎng)有前瞻性眼光的動畫產(chǎn)業(yè)理論型人才，這個階段培養(yǎng)出來的人才數(shù)量少，就業(yè)方向單一，主要從事高校動畫教學(xué)及理論研究工作。博士研究生作為高級階段，主要培養(yǎng)動畫高端理論人才，但培養(yǎng)動畫專業(yè)博士研究生的院校很少，一般高校不具備培養(yǎng)動畫專業(yè)博士研究生的條件。這種遞進式培養(yǎng)模式填補了我國動畫專業(yè)博士研究生培養(yǎng)的空白，使得動畫人才培養(yǎng)躍升了一個大臺階，對我國動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有良性影響。

二、中國高校動畫專業(yè)課程體系設(shè)置改進措施

其一，要適當(dāng)進行動畫課程體系結(jié)構(gòu)調(diào)節(jié)，以適應(yīng)動畫人才市場需求。當(dāng)前我國動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，雖然很多高校開設(shè)了動畫專業(yè)課程，但是培養(yǎng)出來的人才依然不能滿足行業(yè)需要。一是人才數(shù)量上還不能完全滿足需求，二是培養(yǎng)質(zhì)量上也不能滿足商業(yè)動畫制作需求，無論是基礎(chǔ)技術(shù)技能型應(yīng)用人才、高級應(yīng)用技能型人才，還是動畫理論研究碩士、博士，都有非常大的缺口。因此，只有加強我國動畫專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)的適時調(diào)整，才能滿足動畫人才市場的需求。各高校要加大對于動畫制作技能型人才的培養(yǎng)力度，同時，更要向培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)理論研究高端人才的方向發(fā)展，這樣動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展才能擁有強有力的后勁，我國的動漫產(chǎn)業(yè)才能具有國際競爭力，因此調(diào)節(jié)動畫專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)顯得尤為重要。

其二，要加強動畫課程模塊的文理滲透。動畫專業(yè)在高校被列為文科專業(yè)，因此招生時一般面向文科生，文科生的感性思維能力往往比理科生強，在動畫編輯、文案策劃等方面具有先天優(yōu)勢，但是理科生的邏輯思維能力較強，在學(xué)習(xí)動畫軟件過程中往往比文科生更加思維敏捷。此外，網(wǎng)絡(luò)動畫程序、計算機軟件編程、動畫程序語言等課程也與理科有著重要關(guān)系。這樣一來，動畫專業(yè)課程設(shè)置如果完全偏向文科就不合時宜了，因此加強文理科之間的滲透是有必要的，部分高校動畫專業(yè)也開始招收理科生。動畫專業(yè)培養(yǎng)出來的學(xué)生應(yīng)該既懂得藝術(shù)設(shè)計，又懂得程序設(shè)計。加強課程模塊的文理滲透，就需要增設(shè)諸如計算機軟件課程、基礎(chǔ)物理課程、機械制造課程等與動畫專業(yè)相關(guān)的理工科課程，從而加強學(xué)生對應(yīng)用學(xué)科的學(xué)習(xí)，使其掌握動畫相關(guān)的設(shè)計原理和物理原理。

其三，要加強動畫專業(yè)課程理論與實踐的結(jié)合。動畫專業(yè)本科階段主要注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和操作技能，趨向于技能型應(yīng)用人才培養(yǎng)，這就要求在培養(yǎng)學(xué)生時從知識型向能力型轉(zhuǎn)化。加強理論與實踐相結(jié)合的目的就是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。任何理論學(xué)習(xí)的最終目的都是為了指導(dǎo)實踐，動畫專業(yè)也不例外，學(xué)生需要在動畫實踐中反復(fù)體會理論的精髓。動畫教學(xué)不僅僅是進行動畫理論講授，還要傳授學(xué)生動畫制作流程等一些實踐內(nèi)容。在課堂上，教師要把動畫理論和動畫制作實踐緊密結(jié)合，讓動畫專業(yè)學(xué)生分組進行動畫制作實踐，并督導(dǎo)學(xué)生小組進行動畫創(chuàng)作，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，了解和掌握動畫制作流程的各個環(huán)節(jié)，將理論應(yīng)用于實踐，提升動畫制作能力。

其四，把類似的課程模塊加以整合。動畫專業(yè)課程既有美術(shù)類基礎(chǔ)課程，又有藝術(shù)設(shè)計類課程，這會導(dǎo)致課程模塊結(jié)構(gòu)松散，內(nèi)容上有重復(fù)和相似。如，圖案設(shè)計、平面設(shè)計、設(shè)計色彩等課程之間的關(guān)聯(lián)性很強，內(nèi)容也有很多相似性，可以把這三門課程整合成一個課程模塊，這樣就能增強課程的綜合性、可操作性，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。除了可以整合繪畫基礎(chǔ)課程、設(shè)計基礎(chǔ)課程與動畫軟件設(shè)計基礎(chǔ)課程中相似的內(nèi)容模塊之外，還可以整合關(guān)聯(lián)性很強的內(nèi)容，如動畫軟件應(yīng)用與動畫軟件編程等，這樣就能節(jié)約學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，擴大專業(yè)課程的覆蓋面。

三、結(jié)語