前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇進(jìn)口貿(mào)易的流程范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

進(jìn)口貿(mào)易的流程范文第1篇

一、實(shí)習(xí)目的：

通過(guò)simtrade上機(jī)實(shí)習(xí)，可以使我們熟悉外貿(mào)實(shí)務(wù)的具體操作流程，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，并可從中進(jìn)一步了解、鞏固與深化已經(jīng)學(xué)過(guò)的理fg的運(yùn)作方式；切身體會(huì)到國(guó)際貿(mào)易中不同當(dāng)事人面臨的具體工作與他們之間的互動(dòng)關(guān)系；學(xué)會(huì)外貿(mào)公司利用各種方式控制成本以達(dá)到利潤(rùn)最大化的思路；認(rèn)識(shí)供求平衡、競(jìng)爭(zhēng)等宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，并且能夠合理地加以利用。老師通過(guò)在網(wǎng)站新聞、調(diào)整商品成本與價(jià)格、調(diào)整匯率及各項(xiàng)費(fèi)率等方式對(duì)國(guó)際貿(mào)易環(huán)境實(shí)施宏觀(guān)調(diào)控，使我們?cè)趯?shí)習(xí)中充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，真正理解并吸收課堂中所學(xué)到的知識(shí)，為將來(lái)走上工作崗位打下良好基礎(chǔ)。

二、實(shí)習(xí)方法：

上機(jī)模擬操作

三、實(shí)習(xí)軟件：

simtrade軟件

四、實(shí)習(xí)時(shí)間：

XX年年12月10日——2010年1月20日

五、實(shí)習(xí)心得：

經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的simtrade模擬訓(xùn)練，我們對(duì)國(guó)際貿(mào)易的業(yè)務(wù)流程及操作有了更進(jìn)一步的了解和感觸，現(xiàn)在我們對(duì)貿(mào)易的理解已經(jīng)不在停留在單純的理論層面。

在頭一兩個(gè)星期里，我們處理起業(yè)務(wù)是不知從何做起，填寫(xiě)單據(jù)那是相當(dāng)?shù)穆阋还P進(jìn)出口預(yù)算表都要算上一個(gè)多小時(shí)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的不間斷聯(lián)系，早后來(lái)的操作練習(xí)中我們處理的是得心應(yīng)手，可謂從容自如。

在我國(guó)繼續(xù)擴(kuò)大開(kāi)放、深化改革和加入世界貿(mào)易組織以來(lái)的新形勢(shì)下，作為未來(lái)從事國(guó)際貿(mào)易方面業(yè)務(wù)的我們必須熟練掌握國(guó)際貿(mào)易的sdf這兩年學(xué)習(xí)的一個(gè)大總結(jié)。從國(guó)際貿(mào)易理論，到國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)，再到上學(xué)期的外貿(mào)函電及本學(xué)期外貿(mào)合同的制定、國(guó)際貨物運(yùn)輸風(fēng)險(xiǎn)和保險(xiǎn)，在本次模擬訓(xùn)練中都一一體現(xiàn)，通過(guò)simtrade模擬訓(xùn)練我們對(duì)以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)有了一次系統(tǒng)的回顧，又在訓(xùn)練中對(duì)國(guó)際貿(mào)易的流程及操作有了更加深刻的體會(huì)，這對(duì)我們未來(lái)的工作在思想上做了充分的準(zhǔn)備。

通過(guò)本次的模擬實(shí)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)以前學(xué)習(xí)中薄弱環(huán)節(jié)，為今后的學(xué)習(xí)指明了方向，也會(huì)實(shí)際操作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。本次模擬訓(xùn)練給我最大的體會(huì)就是操作細(xì)節(jié)的細(xì)膩及流程的縝密，各個(gè)流程相互銜接，此流程的疏忽將會(huì)導(dǎo)致彼流程無(wú)法完成，某一細(xì)節(jié)的不慎錯(cuò)誤或紕漏將會(huì)導(dǎo)致整個(gè)流程操作前功盡棄，這為未來(lái)的實(shí)際工作敲響了警鐘:做貿(mào)易一定要仔細(xì)謹(jǐn)慎。

在本次實(shí)習(xí)中，我們充分利用了simtrade提供的各項(xiàng)資源。我們充分使用郵件系統(tǒng)進(jìn)行業(yè)務(wù)磋商，這是我們未來(lái)的工作中必不可少的，通過(guò)模擬系統(tǒng)我們可以掌握往來(lái)函電的書(shū)寫(xiě)技巧，不足之處通過(guò)老師的悉心指導(dǎo)和查閱相關(guān)資料又可以起到溫故知新的作用。在模擬中對(duì)不同的業(yè)務(wù)和角色我們采用不同的貿(mào)易術(shù)語(yǔ)和方式，我們可以掌握不同價(jià)格術(shù)語(yǔ)在海運(yùn)、保險(xiǎn)方面的差異。在詢(xún)盤(pán)、發(fā)盤(pán)、還盤(pán)、接受環(huán)節(jié)的磋商過(guò)程中，靈活運(yùn)用價(jià)格術(shù)語(yǔ)和結(jié)算方式，正確核算成本、費(fèi)用和利潤(rùn)，以爭(zhēng)取較好的成交價(jià)格，是我們?cè)谖磥?lái)的貿(mào)易實(shí)務(wù)中必不可少的基本功。simtrade的檢驗(yàn)系統(tǒng)可以在我們做完每一筆業(yè)務(wù)后對(duì)我們實(shí)習(xí)過(guò)程的結(jié)果計(jì)算出準(zhǔn)確的誤差及正確的結(jié)果，讓我們明白正確的結(jié)果，這樣可以減少我們?cè)陬?lèi)似的業(yè)務(wù)中的錯(cuò)誤。

國(guó)際貿(mào)易不同于國(guó)內(nèi)貿(mào)易，在國(guó)際貿(mào)易中我們將面對(duì)各種f們要培養(yǎng)適應(yīng)環(huán)境、應(yīng)對(duì)各種角色和處理各種問(wèn)題的能力。在simtrade模擬訓(xùn)練中同學(xué)們分別扮演五種角色，而工廠(chǎng)、進(jìn)口商、出口商是我們未來(lái)工作時(shí)將會(huì)扮演的角色,simtrade為我們提供了良好的資源，使我們有一種身臨其境的感覺(jué)。下面說(shuō)一下在角色扮演中的一些經(jīng)歷和體會(huì)。

出口商

出口商是最為重要的角色，在扮演出口商的角色的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備、磋商、簽約、履約、善后幾個(gè)流程。準(zhǔn)備階段，及時(shí)了解市場(chǎng)行情，并同工廠(chǎng)和進(jìn)口商建立廣泛而牢固的業(yè)務(wù)關(guān)系是非常重要的。

掌握國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)行情，根據(jù)信息確定目標(biāo)er準(zhǔn)備，同工廠(chǎng)建立業(yè)務(wù)關(guān)系，為備貨做準(zhǔn)備，這都是一名國(guó)際貿(mào)易者所必備地素質(zhì)。磋商階段，根據(jù)成本、稅的情況準(zhǔn)確計(jì)算成本和報(bào)價(jià)，是至關(guān)重要的，通過(guò)詢(xún)盤(pán)、發(fā)盤(pán)、還盤(pán)、接受四個(gè)環(huán)節(jié)，就交易條件達(dá)成一致，更是體現(xiàn)我們業(yè)務(wù)能力的地方。在交易過(guò)程中市場(chǎng)是變化的，作為出口商需不斷核算成本、費(fèi)用和利潤(rùn)，才能獲取最佳交易條件和價(jià)格。

在貿(mào)易術(shù)語(yǔ)上，我們分別采用了cif fob cfr的術(shù)語(yǔ)，結(jié)匯可t/t l/c d/a d/p等等方式，信用證結(jié)匯可以保證出口商及時(shí)得到貨款但是費(fèi)用高，多筆業(yè)務(wù)的開(kāi)展，不同術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用可以加強(qiáng)我們對(duì)知識(shí)掌握的熟練程度，在費(fèi)用上的不同核算和支付更是對(duì)我們關(guān)于知識(shí)掌握程度的考驗(yàn)。簽訂合同進(jìn)一步明確雙方的權(quán)利和義務(wù)，標(biāo)志著完成了一半的業(yè)務(wù)，通過(guò)前一段時(shí)間的外經(jīng)貿(mào)合同課程的學(xué)習(xí)，對(duì)于合同的制作我們已是得心應(yīng)手。本次實(shí)習(xí)采用的是成文合同，為我們省去了很多細(xì)節(jié)，成文合同rgret同存在著不到這出，文本中沒(méi)有涉及到貿(mào)易糾紛等問(wèn)題，而現(xiàn)實(shí)中糾紛是難以避免的。履約意味著合同進(jìn)入實(shí)質(zhì)性階段，以cif為例，履行的職責(zé)和義務(wù)包括：催證、審證和改證、備貨、租船訂艙、報(bào)檢、保險(xiǎn)、報(bào)關(guān)、裝船、制單、結(jié)匯等環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)緊緊相扣，一環(huán)的錯(cuò)誤就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)業(yè)務(wù)無(wú)法順利完成。simtrade系統(tǒng)的在線(xiàn)幫助為每一步的進(jìn)行在線(xiàn)指導(dǎo)，業(yè)務(wù)日志提醒我們需要做什么，單據(jù)的檢驗(yàn)系統(tǒng)更讓我們及時(shí)更正單據(jù)中的錯(cuò)誤。當(dāng)業(yè)務(wù)結(jié)束時(shí)需要進(jìn)行善后工作，這是很多同學(xué)容易忽略的事情，其實(shí)善后非常重要，這可以為我們創(chuàng)造新的商機(jī)。在業(yè)務(wù)進(jìn)行中，我們還通過(guò)銀行借款或同行間拆借得到更多的資金，以便業(yè)務(wù)的開(kāi)展和做大做強(qiáng)。 （1）

進(jìn)口商

進(jìn)口商的利潤(rùn)來(lái)自于對(duì)產(chǎn)品的銷(xiāo)售，及時(shí)掌握市場(chǎng)信息，尋找交易產(chǎn)品和對(duì)象，同進(jìn)口商建立業(yè)務(wù)關(guān)系，為進(jìn)口做好準(zhǔn)備至關(guān)重要。

simtrade的業(yè)務(wù)中心的消費(fèi)市場(chǎng)為進(jìn)口商及時(shí)提供市場(chǎng)信息，使進(jìn)口商可以及時(shí)查詢(xún)產(chǎn)品銷(xiāo)售價(jià)格，不斷核算成本、費(fèi)用和利潤(rùn)，方可獲取最佳交易條件和價(jià)格，同時(shí)選擇合適的交易方式簽訂合約關(guān)系到進(jìn)口商的利益。cif cfr fob交貨dfgdfg均在貨物越過(guò)船舷后轉(zhuǎn)移，這就要求進(jìn)口商及時(shí)辦理投保業(yè)務(wù)，以確保最大程度的減低風(fēng)險(xiǎn)損失。國(guó)際貨運(yùn)風(fēng)險(xiǎn)和保險(xiǎn)為我們著實(shí)上了一課應(yīng)該如何降低風(fēng)險(xiǎn)和減少損失。進(jìn)口商要在市場(chǎng)上及時(shí)將貨物銷(xiāo)售出去，方可實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化。進(jìn)口商的業(yè)務(wù)流程雖沒(méi)有出口商的那么多那么繁瑣，可每一步的操作關(guān)系到自己最后能否及fg為價(jià)格條件的合同為例，進(jìn)口方需要開(kāi)信用證、租船訂艙、投保、審單付款、報(bào)檢、提貨等環(huán)節(jié)，如果不能及時(shí)投保一旦出現(xiàn)損失是自己的，后果不堪設(shè)想。

工廠(chǎng)

工廠(chǎng)扮演的是供應(yīng)產(chǎn)品的角色，作為供應(yīng)商我認(rèn)為應(yīng)該做到主動(dòng)為先，確定目標(biāo)市場(chǎng)，尋找交易產(chǎn)品和交易對(duì)象，同出口商建立業(yè)務(wù)關(guān)系，為銷(xiāo)售做好準(zhǔn)備，這都應(yīng)該及時(shí)主動(dòng)。供貨商的交易對(duì)象是多家的，在simtrade模擬系grf中心的工廠(chǎng)里查詢(xún)產(chǎn)品的生產(chǎn)成本，并不斷核算成本、費(fèi)用和利潤(rùn)，以期獲取最佳成交條件和價(jià)格，這如同顯示生產(chǎn)中，工廠(chǎng)的廠(chǎng)長(zhǎng)要及時(shí)到生產(chǎn)車(chē)間了解產(chǎn)品的生產(chǎn)狀況一樣。

出口地銀行和進(jìn)口地銀行

出口地銀行和進(jìn)口地銀行從事的業(yè)務(wù)主要是信用證業(yè)務(wù)、單證業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)，一筆國(guó)際業(yè)務(wù)的順利完成是離不開(kāi)銀行的，尤其是以信用證結(jié)匯的貿(mào)易，有了銀行的信用擔(dān)?？梢源_保進(jìn)出口方的利益的順利實(shí)現(xiàn)。核算方面能夠很大程度

我認(rèn)為本次實(shí)習(xí)時(shí)間雖不太長(zhǎng)，但是我們對(duì)國(guó)際貿(mào)易的了解程度已不再停留在初級(jí)階段，對(duì)業(yè)務(wù)流程目前已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)?shù)某潭?，基本?shí)現(xiàn)了如下基本目標(biāo)：

1. 交易前的練掌握回顧，起到了溫故知新的作用；

8. 為未來(lái)的實(shí)際業(yè)務(wù)的開(kāi)展大下了堅(jiān)實(shí)的，交易的準(zhǔn)備工種貿(mào)易術(shù)語(yǔ)有了更進(jìn)一步的掌握，能夠靈活使用價(jià)格術(shù)語(yǔ)和結(jié)算方式，在成本、費(fèi)用和利潤(rùn)的的減少誤差；

4. 能夠正確、熟練的使用價(jià)格術(shù)語(yǔ)和結(jié)算方式簽訂內(nèi)外購(gòu)銷(xiāo)合同，并能在結(jié)匯方面掌握基本流程；

5. 在單據(jù)填寫(xiě)方面，能夠比較流利的填寫(xiě)各種單據(jù)，并能夠掌握其中的要點(diǎn)；

6. 能夠掌握進(jìn)口商、基本工作已經(jīng)熟出口商和供應(yīng)商的基本業(yè)務(wù)流程；

7. 對(duì)兩年來(lái)所學(xué)的國(guó)際貿(mào)易作已經(jīng)知道如何去做；理論基礎(chǔ)。

2. 能夠熟練地使用電子郵件進(jìn)行業(yè)務(wù)磋商，建立業(yè)務(wù)關(guān)系并掌權(quán)往來(lái)函電的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)和技巧；

3. 對(duì)各知識(shí)進(jìn)行了一次系統(tǒng)的

在這次實(shí)習(xí)中，我還fdg模版。雖然實(shí)際業(yè)務(wù)的開(kāi)展遠(yuǎn)沒(méi)有模擬系統(tǒng)如此順利，但模擬系統(tǒng)為我們提供了一個(gè)演練的平臺(tái)現(xiàn)的問(wèn)題均有所涉及，通過(guò)今天的模擬操作，我們可以熟練掌握實(shí)物的基本流程，為今后fdg操作過(guò)程中暴露出來(lái)的英語(yǔ)基礎(chǔ)的薄弱、基本知識(shí)的不熟練等問(wèn)題也為今后的學(xué)習(xí)指名了方向。只有通過(guò)刻苦的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的熟練掌握程度，在現(xiàn)實(shí)的工作中才會(huì)得心應(yīng)手，應(yīng)對(duì)自如。

在最后，我要感謝我們的實(shí)根本不可能存在的！

但是總體來(lái)說(shuō)，simtrade貿(mào)易模擬系統(tǒng)還是一個(gè)非常好的貿(mào)易實(shí)習(xí)系統(tǒng)，對(duì)我們?cè)趯?shí)際業(yè)務(wù)中的流程給予了詳細(xì)的指導(dǎo)，對(duì)可習(xí)指導(dǎo)fdg芳老師，伍卓，詹京老師，以及一個(gè)大四的學(xué)姐。正是因?yàn)樗麄儗?duì)我們大家熱情耐心的指導(dǎo)，才使得我們對(duì)simtrade能更快的掌握，謝謝你們！

進(jìn)口貿(mào)易的流程范文第2篇

論文摘要:本文從國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程特點(diǎn)和實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)科實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，有針對(duì)性地提出了以軟件平臺(tái)實(shí)訓(xùn)的方式來(lái)模擬國(guó)際貿(mào)易流程，極大地解決了教學(xué)中實(shí)踐環(huán)節(jié)開(kāi)展難的問(wèn)題。

一、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程特點(diǎn)

《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程作為高職國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)的核心課程，同時(shí)也是許多商務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，比如商務(wù)英語(yǔ)、商務(wù)日語(yǔ)、國(guó)際商務(wù)等專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修的技能課程。既然作為技能課程來(lái)開(kāi)設(shè)，在課程的教學(xué)過(guò)程中就不能只介紹理論，而應(yīng)該更多地介紹實(shí)務(wù)中的東西。正是基于以上原因，本門(mén)課程的定位就是一門(mén)理論加實(shí)踐，實(shí)踐為主的課程。具體來(lái)說(shuō)有以下幾個(gè)特點(diǎn):

(一)實(shí)踐性強(qiáng)

這一特點(diǎn)是該門(mén)課程區(qū)別于其他經(jīng)濟(jì)類(lèi)課程最重要的特征。該門(mén)課程的建設(shè)與其他學(xué)科重理論教學(xué)不同，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)的實(shí)際操作能力和國(guó)際貿(mào)易理論知識(shí)的應(yīng)用能力。

(二)教學(xué)與職業(yè)資格證書(shū)結(jié)合

使國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)與外銷(xiāo)員考試、國(guó)際商務(wù)單證員考試、外貿(mào)跟單員考試、報(bào)關(guān)員考試、報(bào)檢員考試等職業(yè)資格考試接軌。學(xué)生經(jīng)過(guò)本課程學(xué)習(xí)后，可進(jìn)一步考取相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)。

(三)實(shí)用性強(qiáng)

學(xué)好這門(mén)課程將會(huì)在較大程度上提高國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的質(zhì)量，從而有效提高就業(yè)率和優(yōu)化就業(yè)崗位。

(四)案例教學(xué)特色明顯

本課程的案例教學(xué)獨(dú)具特色，本課程主講教師能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用大量生動(dòng)的、典型的真實(shí)案例進(jìn)行講解。學(xué)生們普遍反映本課程的案例教學(xué)具有很強(qiáng)的真實(shí)感和實(shí)用性。不僅使他們更好地理解了理論知識(shí)，更使他們學(xué)會(huì)了在今后的工作崗位中如何應(yīng)用這些理論知識(shí)，以及如何處理和解決各種復(fù)雜的業(yè)務(wù)難題。

(五)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)突出職業(yè)特色

課程組始終把對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的培養(yǎng)放在本課程教學(xué)的最突出地位。為此，要求全體主講教師把日常教學(xué)的每一節(jié)課都當(dāng)做實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課來(lái)上。通過(guò)課程內(nèi)實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室中的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課、假期學(xué)生的自主實(shí)踐、等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程和手段，使本課程的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果突出，職業(yè)特色明顯。

針對(duì)上述課程特點(diǎn)，教師在授課時(shí)針對(duì)不同章節(jié)采取了不同的實(shí)訓(xùn)方法，本文主要針對(duì)軟件實(shí)訓(xùn)進(jìn)行闡述。

二、采用軟件進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的必要性

(一)實(shí)訓(xùn)環(huán)境逼真

軟件采用圖文并茂的方式，可以最大限度地提高學(xué)生對(duì)本門(mén)課程的興趣，并且清楚所學(xué)的理論內(nèi)容在實(shí)踐中是如何操作的。

(二)授課形式靈活

教師采用軟件授課后，可以結(jié)合課程實(shí)際，有選擇性地進(jìn)行操作。

三、SIMTRADE外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)

(一)SIMTRADE外貿(mào)模擬軟件介紹

SIMTRADE外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)在很大程度上解決了外貿(mào)實(shí)習(xí)難的問(wèn)題。 學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行國(guó)際貨物買(mǎi)賣(mài)的實(shí)務(wù)操作，能很快地掌握進(jìn)出口成本核算、詢(xún)盤(pán)、發(fā)盤(pán)與還盤(pán)等基本技巧，熟悉國(guó)際貿(mào)易的物流、資金流與業(yè)務(wù)流的運(yùn)作方式。

SIMTRADE是模擬的外貿(mào)操作平臺(tái)，每個(gè)參與的學(xué)生都將按照實(shí)習(xí)計(jì)劃，扮演進(jìn)出口業(yè)務(wù)中的不同當(dāng)事人，共同組成模擬的貿(mào)易環(huán)境，除管理員與指導(dǎo)老師外分為五個(gè)角色，分別是出口商、進(jìn)口商、工廠(chǎng)、出口地銀行以及進(jìn)口地銀行。

(二)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)設(shè)置

1.交易準(zhǔn)備。首先由教師輸人學(xué)生信息，主要包括學(xué)號(hào)、姓名、以及角色選擇等，這項(xiàng)工作可以由教師來(lái)完成也可以由學(xué)生輸人完成。信息輸入完成之后，學(xué)生開(kāi)始實(shí)訓(xùn)。

開(kāi)始實(shí)訓(xùn)后，教師首先要明確整個(gè)實(shí)訓(xùn)思路關(guān)鍵是選擇哪一個(gè)支付方式、選擇哪一個(gè)貿(mào)易術(shù)語(yǔ)，在支付方式和貿(mào)易術(shù)語(yǔ)選定以后接下來(lái)進(jìn)行的是角色資料的選擇。學(xué)生首先要填寫(xiě)出口商、進(jìn)口商、工廠(chǎng)、進(jìn)口地銀行、出口地銀行等實(shí)訓(xùn)角色信息。

信息填寫(xiě)完成之后，可以分別從進(jìn)出口商的角色進(jìn)人實(shí)訓(xùn)平臺(tái)發(fā)送廣告，進(jìn)口商發(fā)送廣告主要是需求信息廣告，而出口商在這里主要發(fā)送的是供給信息，發(fā)送給工廠(chǎng)的需求信息這里暫且不用。

2.交易磋商。在交易磋商這一部分主要是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)了解如何來(lái)進(jìn)行詢(xún)盤(pán)、發(fā)盤(pán)、還盤(pán)。本套軟件中詢(xún)盤(pán)、發(fā)盤(pán)的聯(lián)系是通過(guò)電子郵件的方式進(jìn)行的，郵件地址是系統(tǒng)分配的，學(xué)生可以用這些郵箱進(jìn)行登錄、發(fā)送和接收詢(xún)盤(pán)、發(fā)盤(pán)信息。

3.合同的簽訂。經(jīng)過(guò)發(fā)盤(pán)接受之后，買(mǎi)賣(mài)雙方簽訂外銷(xiāo)合同，合同的具體內(nèi)容填寫(xiě)可以參考在線(xiàn)幫助，合同建立好之后，填寫(xiě)出口預(yù)算表，出口預(yù)算表的填寫(xiě)也可參照在線(xiàn)幫助，以上兩項(xiàng)工作完成后，把合同發(fā)送給進(jìn)口商等待確認(rèn)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以聯(lián)系修改合同，直到最終簽訂這份外銷(xiāo)合同即可。

4.信用證業(yè)務(wù)。此部分實(shí)訓(xùn)是在外銷(xiāo)合同建立之后，由進(jìn)出口地銀行來(lái)完成的支付方式練習(xí)，如果采用的是電匯或托收就沒(méi)有此部分內(nèi)容，但是由于信用證業(yè)務(wù)比較有代表性所以把此內(nèi)容單獨(dú)作為一個(gè)實(shí)訓(xùn)章節(jié)。通過(guò)這一部分實(shí)訓(xùn)學(xué)生可以通過(guò)實(shí)踐指導(dǎo)如何進(jìn)行開(kāi)立信用證、修改信用證、以及如何進(jìn)行審證等步驟。并且通過(guò)信用證業(yè)務(wù)舉一反三了解電匯、托收等支付方式。

5.國(guó)內(nèi)采購(gòu)流程。這一部分主要是出口商簽訂外銷(xiāo)合同后與國(guó)內(nèi)工廠(chǎng)簽訂國(guó)內(nèi)采購(gòu)合同，合同內(nèi)容在第二部分交易磋商中已經(jīng)列明。這一部分屬于國(guó)內(nèi)貿(mào)易部分。

6.出口業(yè)務(wù)單據(jù)繕制。組織貨源完畢后，進(jìn)行貨物出口時(shí)主要通過(guò)單證的傳輸來(lái)體現(xiàn)出口的流程。因此，這一部分要結(jié)合制單軟件來(lái)進(jìn)行組合運(yùn)用，這樣效果更好，畢竟流程軟件所提供的單據(jù)模板較少，不利于學(xué)生掌握更多知識(shí)。

7.進(jìn)口業(yè)務(wù)單據(jù)繕制。最后進(jìn)行進(jìn)口單據(jù)繕制，經(jīng)過(guò)出口業(yè)務(wù)之后，學(xué)生對(duì)許多單據(jù)已經(jīng)很熟悉了，在填寫(xiě)進(jìn)出單據(jù)時(shí)已經(jīng)可以熟練填寫(xiě)，因此這一部分學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)的方式完成，教師只需進(jìn)行輔導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)即可。

上面七個(gè)步驟完成之后，學(xué)生已經(jīng)對(duì)外貿(mào)流程有了一個(gè)很直觀(guān)的了解，這時(shí)教師可以更換支付方式以及貿(mào)易術(shù)語(yǔ)來(lái)重新進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，重新實(shí)訓(xùn)可以由學(xué)生通過(guò)自學(xué)來(lái)自我完成，因?yàn)椴煌馁Q(mào)易術(shù)語(yǔ)下進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程大同小異，教師在實(shí)訓(xùn)之前要提示學(xué)生注意不同貿(mào)易術(shù)語(yǔ)之間的區(qū)別即可。

不同的學(xué)生還可以通過(guò)組隊(duì)的方式進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，比如三個(gè)人一組即進(jìn)口商、出口商(工廠(chǎng))、銀行(進(jìn)出口地銀行)，五人一組實(shí)訓(xùn)就是每個(gè)角色由一個(gè)同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任，完成之后進(jìn)行角色輪換即可。

進(jìn)口貿(mào)易的流程范文第3篇

關(guān)鍵詞：貿(mào)易融資 屬性 分拆 組合

一、貿(mào)易融資產(chǎn)品的屬性界定

(一)貿(mào)易融資產(chǎn)品的收益性

利潤(rùn)最大化是商業(yè)銀行的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，其收益主要包括以下幾個(gè)方面：一是貿(mào)易融資的直接收益，即利息凈收入，利率的制定一般要體現(xiàn)銀行收益與風(fēng)險(xiǎn)的平衡，是以某種基準(zhǔn)利率加上一個(gè)LIBOR，其中基準(zhǔn)利率反應(yīng)的是銀行的基本收益，而LIBOR則反應(yīng)該筆業(yè)務(wù)中銀行所面臨的風(fēng)險(xiǎn)大小；二是中間業(yè)務(wù)收益，即因貿(mào)易融資而派生的國(guó)內(nèi)和國(guó)際結(jié)算業(yè)務(wù)、結(jié)售匯業(yè)務(wù)而獲得的手續(xù)費(fèi)收入；三是其他收益，如因進(jìn)口開(kāi)證、開(kāi)立保函業(yè)務(wù)而產(chǎn)生的保證金存款和資金收益，以及貿(mào)易融資使企業(yè)對(duì)外貿(mào)易量擴(kuò)大，從而增加該企業(yè)的國(guó)外客戶(hù)通過(guò)銀行進(jìn)行資信調(diào)查所帶來(lái)的收益增加等。不同的商業(yè)銀行應(yīng)該對(duì)不同的貿(mào)易融資產(chǎn)品根據(jù)其特性制定不同的利率及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，但是總的來(lái)說(shuō)，高風(fēng)險(xiǎn)、低流動(dòng)性的融資產(chǎn)品具有較高的收益性。

(二)貿(mào)易融資產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn)性

商業(yè)銀行要從貿(mào)易融資產(chǎn)品或其他金融產(chǎn)品中獲得收益，必須要承擔(dān)一定的風(fēng)險(xiǎn)，而且高收益必然面臨高風(fēng)險(xiǎn)。從某種意義上說(shuō)貿(mào)易融資其實(shí)就是一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)嫁的過(guò)程。這些風(fēng)險(xiǎn)主要包括：銀行客戶(hù)的信用風(fēng)險(xiǎn)；利率、匯率、價(jià)格波動(dòng)引起的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，銀行流動(dòng)資產(chǎn)不滿(mǎn)足支付需要產(chǎn)生的流動(dòng)性風(fēng)險(xiǎn)；銀行因人為失誤和意外事故引發(fā)的操作風(fēng)險(xiǎn)；銀行正常經(jīng)營(yíng)的業(yè)務(wù)與法律法規(guī)不適應(yīng)產(chǎn)生的法律風(fēng)險(xiǎn)；以及國(guó)家貿(mào)易政策變動(dòng)可能使銀行面臨的政策和行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)等。不同的貿(mào)易融資產(chǎn)品面臨的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)不同，而正是這種差異性向市場(chǎng)提供了可選擇的機(jī)會(huì)。同時(shí)商業(yè)銀行在進(jìn)行業(yè)務(wù)創(chuàng)新時(shí)也會(huì)根據(jù)每種產(chǎn)品的不同風(fēng)險(xiǎn)屬性進(jìn)行權(quán)衡。

(三)貿(mào)易融資產(chǎn)品的流動(dòng)性

貿(mào)易融資產(chǎn)品的流動(dòng)性主要指融資產(chǎn)品的變現(xiàn)能力，即貸款轉(zhuǎn)化成實(shí)際擁有的現(xiàn)金資產(chǎn)的能力，其主要衡量標(biāo)準(zhǔn)是融資產(chǎn)品的期限。一般地，風(fēng)險(xiǎn)大的融資業(yè)務(wù)期限也相應(yīng)較長(zhǎng)。

二、構(gòu)建貿(mào)易融資新產(chǎn)品

(一)貿(mào)易融資類(lèi)業(yè)務(wù)之間的分拆組合

以上介紹了融資產(chǎn)品的“三性”，銀行在創(chuàng)新融資產(chǎn)品組合時(shí)，根據(jù)各種融資產(chǎn)品“三性”所存在的差別，權(quán)衡收益與風(fēng)險(xiǎn)，找到其中的平衡點(diǎn)，在滿(mǎn)足進(jìn)出口商的融資需求的情況下，控制銀行風(fēng)險(xiǎn)，并獲取最大利潤(rùn)。商業(yè)銀行在進(jìn)行融資產(chǎn)品創(chuàng)新時(shí)，要結(jié)合市場(chǎng)需求在創(chuàng)新空間內(nèi)尋找出符合的產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計(jì)，其“分拆”與“組合”的過(guò)程不是幾種業(yè)務(wù)簡(jiǎn)單的“疊加”，而是根據(jù)實(shí)際需要，滿(mǎn)足融資商各個(gè)貿(mào)易階段的資金運(yùn)轉(zhuǎn)，使所設(shè)計(jì)產(chǎn)品更容易被市場(chǎng)所接受，下面將構(gòu)建幾種融資創(chuàng)新的產(chǎn)品。

1、背對(duì)背信用證與進(jìn)口押匯

進(jìn)口商要想申請(qǐng)開(kāi)立信用證，必須通過(guò)向開(kāi)證行繳納保證金提供一定的抵押或質(zhì)押，但在實(shí)際運(yùn)作中，很多進(jìn)口商因自身資金周轉(zhuǎn)困難不想繳納全額保證金，或者缺乏有效的抵押質(zhì)押擔(dān)保無(wú)法獲得銀行的授信額度，但這些企業(yè)往往有以自身為受益人的、并經(jīng)開(kāi)證行或其指定銀行承付的遠(yuǎn)期信用證項(xiàng)下的應(yīng)收賬款票據(jù)，他們希望能通過(guò)抵押該信用證項(xiàng)下的應(yīng)收賬款申請(qǐng)開(kāi)證或續(xù)做押匯，從而也避免了授信額度的約束。面對(duì)這一需求，銀行需要做的就是找出這種新的需求產(chǎn)品可以由哪兩種或幾有融資產(chǎn)品分拆組合而成。不難發(fā)現(xiàn)，背對(duì)背信用證開(kāi)證就是進(jìn)口商向開(kāi)證行提供以自身為受益人的信用證作為抵押，申請(qǐng)對(duì)外開(kāi)立信用證。另一方面，在單純的信用證額度下，單據(jù)送達(dá)開(kāi)證行時(shí)，進(jìn)口商必須付款才能取得提貨單據(jù)，但很多時(shí)候進(jìn)口商資金周轉(zhuǎn)不開(kāi)，需要銀行先行付款，此時(shí)，融資商可以通過(guò)申請(qǐng)進(jìn)口押匯的方式解決資金困難。將背對(duì)背信和進(jìn)口押匯進(jìn)行屬性分拆與組合可以有效填補(bǔ)這一市場(chǎng)空白。

在這里銀行需要考慮收益性和風(fēng)險(xiǎn)性?xún)煞N屬性。創(chuàng)新產(chǎn)品的約束條件為：以風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)衡量各自的風(fēng)險(xiǎn)，以各自的利息率衡量收益；不能占用進(jìn)口商的授信額度，且進(jìn)口商不需要繳納全額保證金。若僅以信用證項(xiàng)下的應(yīng)收賬款票據(jù)作抵押，其風(fēng)險(xiǎn)性要比單獨(dú)地背對(duì)背開(kāi)證和進(jìn)口押匯都要大，根據(jù)高風(fēng)險(xiǎn)高收益的原則，應(yīng)該給新產(chǎn)品制定一個(gè)比背對(duì)背信用證和進(jìn)口押匯都要高的利息率。結(jié)合市場(chǎng)需求和銀行的實(shí)際操作需要尋找出風(fēng)險(xiǎn)與收益的創(chuàng)新平衡點(diǎn)。這樣，通過(guò)對(duì)背對(duì)背信用證和進(jìn)口押匯的收益和風(fēng)險(xiǎn)屬性進(jìn)行“分拆”和“組合”，有效填補(bǔ)了市場(chǎng)上對(duì)于抵押信用證項(xiàng)下應(yīng)收賬款作進(jìn)口押匯的融資需求。找出這樣一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)之后就需要對(duì)該創(chuàng)新產(chǎn)品的流程進(jìn)行設(shè)計(jì)。根據(jù)背對(duì)背信用證和進(jìn)口押匯的業(yè)務(wù)流程，結(jié)合實(shí)際操作，構(gòu)建該種融資組合的業(yè)務(wù)流程如圖1。

圖1中，首先進(jìn)出口商之間簽訂商務(wù)買(mǎi)賣(mài)合同，雙方?jīng)Q定用信用證結(jié)算。但進(jìn)口商面臨授信瓶頸，并因?yàn)橘Y金周轉(zhuǎn)緊張無(wú)法提供全額開(kāi)證保證金，希望用以自身為受益人的經(jīng)開(kāi)證行承付的遠(yuǎn)期信用證項(xiàng)下應(yīng)收賬款票據(jù)作為抵押，申請(qǐng)對(duì)外開(kāi)立信用證；隨后銀行為該出口商免保證金且不占用其授信額度的情況下為其開(kāi)立了信用證，提交給出口商行；出口商行將信用證交給出口商后換回所需單據(jù)并送達(dá)開(kāi)證行；進(jìn)口商此時(shí)由于資金周轉(zhuǎn)緊張無(wú)法付款贖單，于是向銀行提交貨權(quán)單據(jù)并簽訂進(jìn)口押匯協(xié)議，申請(qǐng)進(jìn)口押匯；銀行先行對(duì)外付款，押匯期間控制貨權(quán)。這樣面臨授信瓶頸的進(jìn)口商不但獲得了融資服務(wù)，還盤(pán)活了應(yīng)收帳款，降低資金成本，從而促進(jìn)業(yè)務(wù)發(fā)展。

2、打包放款與出口保理

出口保理是商業(yè)銀行為出口商提供的裝運(yùn)后融資，其主要優(yōu)勢(shì)為無(wú)追索權(quán)地融資，融通資金一般不超過(guò)發(fā)票金額80%。而在大型設(shè)備或工程項(xiàng)目的貿(mào)易中，出口商在備貨期間便需要大量資金，往往出現(xiàn)資金周轉(zhuǎn)困難，這就需要商業(yè)銀行能夠提供裝運(yùn)前的備貨融資。打包放款恰恰能滿(mǎn)足裝運(yùn)前的融資。將二者結(jié)合起來(lái)，可以同時(shí)解決出口商貨物裝運(yùn)前與裝運(yùn)后的資金融通問(wèn)題。單純依靠國(guó)外銀行開(kāi)具的信用證進(jìn)行打包放款融資對(duì)于出口地銀行的風(fēng)險(xiǎn)是較大的，而在出口保理協(xié)議下敘做打包放款業(yè)務(wù)不但可以獲得額外收益，還可以通過(guò)資信調(diào)查和出口保理協(xié)議的約束降低單純打包放款融資的風(fēng)險(xiǎn)。而在打包貸款融資下做出口保理業(yè)務(wù)也可以更有效地保證還款收款，提高了融資的流動(dòng)性。構(gòu)建該種融資組合的業(yè)務(wù)流程如圖2。

圖2中，銀行對(duì)申請(qǐng)融資的出口商進(jìn)行資信調(diào)查，在確定出口商的資信良好的情況下，與出口商簽訂《出口保理服務(wù)協(xié)議》并授予其一定的信用風(fēng)險(xiǎn)擔(dān)保額度；與此同時(shí)，出口商因備貨過(guò)程中資金周轉(zhuǎn)困難向出口銀行申請(qǐng)打包放款；銀行在保理協(xié)議下與出口商簽訂打包放款協(xié)議，為其提供裝運(yùn)前融資；發(fā)貨后，出口商向銀行提交出口貨物項(xiàng)下全套單據(jù)，審核無(wú)誤后，銀行向其提供出口國(guó)際保理預(yù)付款融資。

(二)融資業(yè)務(wù)與外匯資金產(chǎn)品的分拆組合

在人民幣升值的普遍預(yù)期下，如果我國(guó)出口商在未來(lái)有美元應(yīng)收賬款，而到期收匯時(shí)人民幣按預(yù)期升值，那么該出口商就面臨匯率風(fēng)險(xiǎn)造成的損失；對(duì)于進(jìn)口商來(lái)說(shuō)，如果它未來(lái)有歐元應(yīng)付賬款，到期付款時(shí)人民幣對(duì)歐元貶值，那么該進(jìn)口商要付更多的人民幣，無(wú)疑也要遭受很大的損失。而如果將貿(mào)易融資產(chǎn)品與外匯資金產(chǎn)品進(jìn)行組合就能有效規(guī)避融資過(guò)程中可能遇到的匯率風(fēng)險(xiǎn)。

1、進(jìn)口押匯與遠(yuǎn)期結(jié)售匯業(yè)務(wù)

首先看市場(chǎng)需求，進(jìn)口融資付匯的過(guò)程中會(huì)面臨匯率風(fēng)險(xiǎn)，所以需要一種規(guī)避匯率的工具來(lái)降低進(jìn)口融資的風(fēng)險(xiǎn)；其次，分析現(xiàn)存各種融資工具和規(guī)避匯率風(fēng)險(xiǎn)工具的屬性和特點(diǎn)，找出對(duì)其中哪兩種或哪幾種進(jìn)行分拆和組合可以滿(mǎn)足這種需求。在本例中，進(jìn)口押匯可以有效解決進(jìn)口商因資金周轉(zhuǎn)困難無(wú)法及時(shí)付款的問(wèn)題，而遠(yuǎn)期結(jié)售匯具有匯率風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避和價(jià)差收益的屬性，所以在這里我們選擇將進(jìn)口貿(mào)易融資業(yè)務(wù)與遠(yuǎn)期結(jié)售匯業(yè)務(wù)相結(jié)合。具體操作辦法如下：企業(yè)在進(jìn)口付匯時(shí)，以全額人民幣保證金或人民幣存單質(zhì)押，向銀行申請(qǐng)進(jìn)口押匯，同時(shí)敘做同等期限的遠(yuǎn)期美元售匯業(yè)務(wù)，融資到期后企業(yè)用質(zhì)押在該行的人民幣資金購(gòu)匯償還融資款項(xiàng)，由于提前鎖定了匯率，進(jìn)口商可以有效規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，從而節(jié)約購(gòu)匯成本。（如圖3）

(三)融資業(yè)務(wù)與保險(xiǎn)產(chǎn)品的分拆組合

以上介紹了保險(xiǎn)產(chǎn)品在防災(zāi)減損方面的作用，尤其介紹了出口信用保險(xiǎn)，隨著全球貿(mào)易的蓬勃發(fā)展，企業(yè)對(duì)信用保險(xiǎn)項(xiàng)下融資業(yè)務(wù)的需求日益增加，有越來(lái)越多的企業(yè)希望銀行能夠?qū)ζ湓谛庞帽ｋU(xiǎn)項(xiàng)下的應(yīng)收賬款提供融資，以達(dá)到加快資金周轉(zhuǎn)以及規(guī)避匯率風(fēng)險(xiǎn)的目的。了解了客戶(hù)需求，接下來(lái)就要看現(xiàn)有的產(chǎn)品中哪些可能通過(guò)屬性“分拆”重新“組合”成所需要的產(chǎn)品，通過(guò)上面介紹我們知道出口貿(mào)易融資主要解決出口商的融資問(wèn)題，而出口信用保險(xiǎn)主要起到防范風(fēng)險(xiǎn)的目的，所以可以通過(guò)這二者的結(jié)合創(chuàng)新出一種新的融資產(chǎn)品。

具體的操作過(guò)程如圖4所示：出口商向保險(xiǎn)公司投保了出口信用保險(xiǎn)，保險(xiǎn)公司向出口商出具了保險(xiǎn)單，且出口商己在保險(xiǎn)公司規(guī)定的時(shí)限內(nèi)做了出口申報(bào)并繳納了保費(fèi)，簽訂了賠款轉(zhuǎn)讓協(xié)議或已向保險(xiǎn)公司出具了賠款轉(zhuǎn)讓授權(quán)書(shū)，保險(xiǎn)公司就賠款轉(zhuǎn)讓事宜向出口商和融資行進(jìn)行書(shū)面確認(rèn)。商業(yè)銀行對(duì)己投保出口信用保險(xiǎn)的出口業(yè)務(wù)，憑出口商提供的出口單據(jù)、投保出口信用險(xiǎn)的有關(guān)憑證和賠款轉(zhuǎn)讓協(xié)議等，向出口商提供資金融通業(yè)務(wù)。企業(yè)在投保后，即將保單賠償受益權(quán)轉(zhuǎn)讓給了融資行，這樣可有效規(guī)避商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和國(guó)家風(fēng)險(xiǎn)，提前將應(yīng)收賬款轉(zhuǎn)換為流動(dòng)資金，減少資金占?jí)?，同時(shí)也有利于提高自身信用等級(jí)，促進(jìn)企業(yè)更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱紅艷.淺議結(jié)構(gòu)貿(mào)易融資及應(yīng)用.經(jīng)營(yíng)管理,2002(3)

[2]黃海寧.國(guó)際貿(mào)易融資業(yè)務(wù)的創(chuàng)新趨勢(shì).新金融.2006,(11):36一40

進(jìn)口貿(mào)易的流程范文第4篇

關(guān)鍵詞：外貿(mào) 流程 話(huà)劇 教學(xué)

一、引言

以教育部教高〔2006〕16號(hào)文件的出臺(tái)和國(guó)家示范性高職院校建設(shè)計(jì)劃的實(shí)施為標(biāo)志，我國(guó)高職教育開(kāi)始從規(guī)模擴(kuò)張階段轉(zhuǎn)入內(nèi)涵發(fā)展階段。進(jìn)一步強(qiáng)化區(qū)域性、突出實(shí)踐性、體現(xiàn)高教性，走可持續(xù)發(fā)展之路，是我國(guó)高職教育今后發(fā)展的方向。

作為一線(xiàn)教師，在教學(xué)中勇于創(chuàng)新，不斷探索強(qiáng)化職業(yè)性、突出實(shí)踐性、體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法，是豐富高職教育內(nèi)涵、體現(xiàn)高職教學(xué)特色、提高教學(xué)效果的重要手段。

高職層次國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有面向國(guó)際商務(wù)領(lǐng)域第一線(xiàn)，了解國(guó)際貿(mào)易形勢(shì)，熟悉國(guó)際貿(mào)易流程，具備國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)獨(dú)立操作能力和國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)分析處理能力，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要、服務(wù)外貿(mào)企業(yè)第一線(xiàn)的高素質(zhì)技能型人才。

二、外貿(mào)業(yè)務(wù)流程教學(xué)的特點(diǎn)

外貿(mào)業(yè)務(wù)流程教學(xué)在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中占據(jù)重要位置，它有如下特點(diǎn)：

1.國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心能力是外貿(mào)業(yè)務(wù)實(shí)際操作能力

國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)能力主要包括職業(yè)通用能力、職業(yè)專(zhuān)項(xiàng)能力和職業(yè)拓展能力，一切職業(yè)通用能力都要為職業(yè)專(zhuān)項(xiàng)能力打基礎(chǔ)。職業(yè)專(zhuān)項(xiàng)能力體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)界限。職業(yè)拓展能力是職業(yè)專(zhuān)項(xiàng)能力的延伸。三者中職業(yè)專(zhuān)項(xiàng)能力是核心，而外貿(mào)業(yè)務(wù)實(shí)際操作能力屬于職業(yè)專(zhuān)項(xiàng)能力中的核心，是核心中的核心，是重中之重。

2.外貿(mào)業(yè)務(wù)實(shí)際操作能力是連貫的、系統(tǒng)的、整體的，而非零碎的、分割的

外貿(mào)業(yè)務(wù)流程包括出口外貿(mào)和進(jìn)口外貿(mào)兩個(gè)方向，出口外貿(mào)流程（以CIF合同和信用證支付方式為例）包括備貨、催證和改證、運(yùn)輸、辦理出口許可證、報(bào)檢、報(bào)關(guān)、投保、制單結(jié)匯、核銷(xiāo)與退稅等業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，進(jìn)口外貿(mào)（以CIF合同和信用證支付方式為例）包括開(kāi)立信用證、修改信用證、運(yùn)輸、保險(xiǎn)、審核單據(jù)、進(jìn)口報(bào)關(guān)、進(jìn)口報(bào)檢、進(jìn)口索賠等業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)。外貿(mào)流程系統(tǒng)連貫、環(huán)環(huán)相扣，外貿(mào)業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)是整體性和系統(tǒng)性的。

3.外貿(mào)業(yè)務(wù)流程復(fù)雜煩瑣，不同貿(mào)易術(shù)語(yǔ)和支付條件的組合形成不同的貿(mào)易流程

出口外貿(mào)業(yè)務(wù)流程可能超過(guò)10個(gè)環(huán)節(jié)，復(fù)雜煩瑣。不同貿(mào)易術(shù)語(yǔ)和支付條件的組合又是截然不同的業(yè)務(wù)流程，采用理論教學(xué)方法來(lái)傳授，復(fù)雜程度幾乎超出了學(xué)生能接受的水平，效果較差。

4.學(xué)生對(duì)大部分的外貿(mào)知識(shí)依賴(lài)想象，而非實(shí)際感受

因?yàn)橥赓Q(mào)情景離學(xué)生的生活實(shí)際很遠(yuǎn)，所以學(xué)生認(rèn)為外貿(mào)知識(shí)深?yuàn)W，學(xué)生對(duì)大部分外貿(mào)知識(shí)的學(xué)習(xí)依賴(lài)想象，一旦復(fù)雜程度超出學(xué)生的想象，學(xué)習(xí)效果就大打折扣，培養(yǎng)業(yè)務(wù)操作能力幾乎成了一句空話(huà)。

三、傳統(tǒng)教學(xué)方法不適應(yīng)外貿(mào)業(yè)務(wù)流程學(xué)習(xí)

外貿(mào)業(yè)務(wù)實(shí)際操作能力是國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心能力，但在目前教學(xué)中存在許多問(wèn)題：

1.偏重于傳統(tǒng)方法，重理論輕實(shí)踐

傳統(tǒng)教學(xué)法的教學(xué)中存在著“三中心”,即以教師中心，以課堂為中心、以課本為中心的弊端，同時(shí)存在著重理論輕實(shí)踐、重教師講授輕學(xué)生操作、重課堂教學(xué)輕校外實(shí)習(xí)等三輕三重的問(wèn)題。體現(xiàn)在外貿(mào)教學(xué)中，主要是根據(jù)學(xué)科體系設(shè)計(jì)的由專(zhuān)業(yè)到職業(yè)的本科教材，以專(zhuān)業(yè)老師在專(zhuān)業(yè)課堂上傳授專(zhuān)業(yè)課本知識(shí)為主，而非按職業(yè)體系設(shè)計(jì)由職業(yè)到專(zhuān)業(yè)的高職教學(xué)。

2.偏重于階段學(xué)習(xí)，重單元輕連貫

傳統(tǒng)教學(xué)法采用階段性學(xué)習(xí)，教師一單元一單元地講解，重單元輕連貫，對(duì)陳述性知識(shí)效果好一些。外貿(mào)業(yè)務(wù)流程屬于過(guò)程性知識(shí)，而不屬于陳述性知識(shí)，需要解決問(wèn)題的綜合能力，采用行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法會(huì)更加有效。

3.偏重于保守學(xué)習(xí)，重統(tǒng)一輕個(gè)性

傳統(tǒng)教學(xué)采用大班制，教師統(tǒng)一發(fā)號(hào)施令，要求學(xué)生整齊劃一地完成規(guī)定動(dòng)作，學(xué)生缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)新，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效果差。

四、話(huà)劇表演的特點(diǎn)

話(huà)劇是指按照劇本規(guī)定的臺(tái)詞、情節(jié)、角色的性格特征和導(dǎo)演的藝術(shù)構(gòu)思，運(yùn)用自己的形體、語(yǔ)言、內(nèi)外部動(dòng)作，塑造所扮演角色的人物性格，體現(xiàn)劇本的內(nèi)容和主題的一種表演藝術(shù)。話(huà)劇藝術(shù)具有如下幾個(gè)基本特點(diǎn)：

1．舞臺(tái)性。話(huà)劇演出都要借助舞成，舞臺(tái)有各種樣式。

2．直觀(guān)性。話(huà)劇是以演員的姿態(tài)、動(dòng)作、對(duì)話(huà)、獨(dú)白等表演，化妝、服飾等手段進(jìn)行人物造型，直接作用于觀(guān)眾的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。

3．綜合性。話(huà)劇是一種綜合性的藝術(shù)，向觀(guān)眾直接展現(xiàn)社會(huì)生活情景。

4．對(duì)話(huà)性。話(huà)劇是通過(guò)大量的舞臺(tái)對(duì)話(huà)展現(xiàn)劇情、塑造人物和表達(dá)主題的。其中有人物獨(dú)白，有觀(guān)眾對(duì)話(huà)。

五、話(huà)劇表演教學(xué)法在外貿(mào)業(yè)務(wù)流程教學(xué)中的應(yīng)用

話(huà)劇表演教學(xué)法是表演教學(xué)法的一種，是將行為藝術(shù)、情景教學(xué)、話(huà)劇編導(dǎo)、表演體驗(yàn)融為一體的一種新型的行為導(dǎo)向教學(xué)方法。在實(shí)踐中反復(fù)試驗(yàn)，效果顯著。

外貿(mào)業(yè)務(wù)流程話(huà)劇表演要求分組進(jìn)行，大約20個(gè)人一個(gè)劇組，每個(gè)劇組首先編寫(xiě)一個(gè)劇本，然后將整個(gè)進(jìn)出口合同履行過(guò)程表演出來(lái)。每個(gè)同學(xué)在劇中擔(dān)任一個(gè)角色，要求道具準(zhǔn)備充分、著裝正式、語(yǔ)言規(guī)范、英文流暢、劇情曲折，表演生動(dòng)、逼真、有趣。

話(huà)劇表演教學(xué)法在外貿(mào)流程中的具體實(shí)施步驟如下：

1.學(xué)習(xí)話(huà)劇表演的知識(shí)

大部分學(xué)生第一次接觸話(huà)劇，相當(dāng)興奮。但學(xué)生不是表演專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，對(duì)話(huà)劇這種表演藝術(shù)相當(dāng)陌生。在任務(wù)布置的早期，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行話(huà)劇知識(shí)的培訓(xùn)，具體可以通過(guò)觀(guān)看話(huà)劇視頻、讀話(huà)劇劇本等形式來(lái)了解話(huà)劇的特點(diǎn)。

進(jìn)口貿(mào)易的流程范文第5篇

關(guān)鍵詞：外貿(mào)單證；項(xiàng)目導(dǎo)向；教學(xué)模式；任務(wù)驅(qū)動(dòng)

外貿(mào)單證工作貫穿進(jìn)出口貿(mào)易全過(guò)程，單據(jù)制作的正確與否直接關(guān)系到出口企業(yè)能否順利結(jié)匯。但是，傳統(tǒng)的注重傳授單證純理論知識(shí)的教學(xué)很明顯已不能滿(mǎn)足高職院校培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型外貿(mào)人才的需要。本文主要以“貿(mào)易流程”這條時(shí)間軸為主線(xiàn)，將流程中不同環(huán)節(jié)分若干項(xiàng)目進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，實(shí)施項(xiàng)目中設(shè)計(jì)背景資料和任務(wù)，也就是“項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式。

1 《國(guó)際商務(wù)單證》傳統(tǒng)教學(xué)模式特點(diǎn)及弊端

1.1 教師為主體，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性

教師為主體的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師傳授知識(shí)，滿(mǎn)堂灌、填鴨式教育。不管學(xué)生能不能接受、喜歡不喜歡、接受程度如何，雖然老師很負(fù)責(zé)，但效果不佳，因?yàn)橐恢碧幱诒粍?dòng)接受的類(lèi)型，缺乏師生之間的互動(dòng)，學(xué)生的積極性未被調(diào)動(dòng)起來(lái)。很顯然這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生雖然理論知識(shí)豐富，但是卻缺乏主體意識(shí)、自覺(jué)主動(dòng)性、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)、積極探索問(wèn)題的愿望。忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，學(xué)生只是被動(dòng)地聽(tīng)，缺乏自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作能力，這與高職培養(yǎng)高技能、應(yīng)用型外貿(mào)人才的要求也是相悖的。

1.2 課堂教學(xué)單純重理論， 不能適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的需求

一些院校在講授《國(guó)際商務(wù)單證實(shí)務(wù)》這門(mén)課程多采用以概念講解、作業(yè)練習(xí)為主，按照課本第幾章第幾節(jié)課本順序講授，有點(diǎn)照本宣科，甚至講解的均來(lái)自教材本身，沒(méi)有企業(yè)的真實(shí)素材、貿(mào)易單據(jù)與實(shí)際脫軌。這種教學(xué)模式顯然不能適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的需求，嚴(yán)重影響了學(xué)生動(dòng)手能力和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)的學(xué)生不能勝任工作崗位。

1.3 學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)就是為了期末考試及格、順利畢業(yè)、甚至不關(guān)心所學(xué)是什么學(xué)科、什么知識(shí)、也沒(méi)想過(guò)學(xué)的知識(shí)會(huì)在將來(lái)的某工作崗位上用得上。學(xué)習(xí)目標(biāo)好像很不明確、沒(méi)什么目標(biāo)。《國(guó)際商務(wù)單證實(shí)務(wù)》課程的教學(xué)對(duì)象是全日制學(xué)生，未接觸過(guò)國(guó)際貿(mào)易，而且外貿(mào)單據(jù)多數(shù)是全英文，學(xué)生學(xué)起來(lái)又感覺(jué)英語(yǔ)基礎(chǔ)不夠好，沒(méi)有信心擔(dān)心自己較一般的外語(yǔ)基礎(chǔ)影響這門(mén)課的學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)興趣。

2 《國(guó)際商務(wù)單證實(shí)務(wù)》教學(xué)改革的思路和措施

2.1 依托高職高專(zhuān)國(guó)際商務(wù)、國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，確定課程目標(biāo)

《國(guó)際商務(wù)單證實(shí)務(wù)》要求學(xué)生能熟悉外貿(mào)單證工作中收證、審證、制單、審單、交單、歸檔業(yè)務(wù)流程，能根據(jù)外貿(mào)合同履行過(guò)程中各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)獨(dú)立完成審證、制單、審單、交單歸檔一系列的外貿(mào)單證工作，具備外貿(mào)單證員的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生有能力參加國(guó)際商務(wù)部組織的“國(guó)際商務(wù)單證員”考試并取得外貿(mào)行業(yè)的職業(yè)資格證書(shū)?！秶?guó)際商務(wù)單證實(shí)務(wù)》的課程目標(biāo)不僅設(shè)置了工作任務(wù)目標(biāo)，使學(xué)生明白所學(xué)要完成那些具體工作任務(wù)。還根據(jù)外貿(mào)單證員崗位要求的職業(yè)能力，設(shè)置了課程的職業(yè)目標(biāo)。最后提出實(shí)現(xiàn)工作任務(wù)目標(biāo)具備職業(yè)能力的關(guān)鍵能力。

第一、工作任務(wù)目標(biāo)：能獨(dú)立從事出口貿(mào)易流程中審證、制單、審單、交單歸檔一系列外貿(mào)單證工作、能進(jìn)行進(jìn)口貿(mào)易流程中開(kāi)證、報(bào)關(guān)、報(bào)檢單據(jù)繕制。

第二、職業(yè)能力目標(biāo)：（1）能進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易磋商，會(huì)自擬進(jìn)出口合同，選擇結(jié)算方式；（2）能申請(qǐng)開(kāi)立信用證；能分析理解信用證的基本內(nèi)容，會(huì)依據(jù)合同審核信用證；能根據(jù)不符點(diǎn)和修改意見(jiàn)撰寫(xiě)改證函并處理信用證修改；（3）能根據(jù)合同、信用證和貨物的實(shí)際情況，正確繕制發(fā)票、包裝單據(jù)、出口托運(yùn)單、產(chǎn)地證明書(shū)、出口報(bào)檢單、出口報(bào)關(guān)單、運(yùn)輸單據(jù)、保險(xiǎn)單據(jù)、匯票等出口單證；（4）能按進(jìn)口流程規(guī)范繕制全套進(jìn)口單證；（5）能快速審核相關(guān)單據(jù)并找出其不符點(diǎn)；（6）能將各類(lèi)單證及時(shí)歸檔。

第三、具備較強(qiáng)溝通能力、責(zé)任意識(shí)、誠(chéng)信品質(zhì)和敬業(yè)精神、較好英語(yǔ)能力等關(guān)鍵能力。

2.2 以國(guó)際貿(mào)易實(shí)際工作流程為主線(xiàn)設(shè)計(jì)項(xiàng)目

課程內(nèi)容設(shè)計(jì)三個(gè)項(xiàng)目“制單準(zhǔn)備”、“出口單證繕制”、“進(jìn)口單證繕制”?！爸茊螠?zhǔn)備”項(xiàng)目是營(yíng)造工學(xué)結(jié)合氛圍的基礎(chǔ)，同時(shí)是單證繕制的依據(jù)；“出口單證繕制” 項(xiàng)目按照信用證項(xiàng)下出口合同的履行過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)具體環(huán)節(jié)中的單證繕制、審核及交單歸檔的能力；“進(jìn)口單證繕制” 項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)立信用證和主要的進(jìn)口單證的繕制、審核及歸檔的能力。每個(gè)項(xiàng)目下設(shè)若干子項(xiàng)目，子項(xiàng)目設(shè)計(jì)則按照貿(mào)易流程的時(shí)間軸這條主線(xiàn)展開(kāi)設(shè)計(jì)。

2.3 針對(duì)學(xué)生的具體情況，選取多種教學(xué)方法

老師是課堂的組織者，學(xué)生則是執(zhí)行者，以學(xué)生為主體，發(fā)揮其積極主動(dòng)性。根據(jù)高職學(xué)生特點(diǎn)，綜合運(yùn)用教學(xué)方法，如講授法、啟發(fā)式、演示法、課堂討論式教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極思考的能力。教師通過(guò)導(dǎo)入項(xiàng)目，布置具體任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生思考并指導(dǎo)操作，鼓勵(lì)學(xué)生之間討論、分析任務(wù)要求，教師則根據(jù)學(xué)生討論過(guò)程中的問(wèn)題，分析知識(shí)點(diǎn)、講解技巧、知識(shí)。再讓學(xué)生對(duì)任務(wù)進(jìn)行處理進(jìn)行和實(shí)操，教師總結(jié)整個(gè)過(guò)程中的應(yīng)注意事項(xiàng)。最后再對(duì)所涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)任務(wù)拓展，讓學(xué)生課后進(jìn)行鞏固。

2.4 專(zhuān)任教師和兼職教師組成的具有“雙師”結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

教師利用假期或業(yè)余時(shí)間去進(jìn)出口企業(yè)進(jìn)行實(shí)地鍛煉，積累相關(guān)的單證工作經(jīng)驗(yàn)，這樣專(zhuān)任教師不僅要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，且具備外貿(mào)企業(yè)工作或頂崗實(shí)習(xí)經(jīng)歷。教師要考取具有外貿(mào)單證員職業(yè)資格，專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，教學(xué)能力強(qiáng)。兼職教師來(lái)自企業(yè)一線(xiàn)，對(duì)學(xué)生教學(xué)指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)際相聯(lián)系，明確學(xué)有所用。

3 結(jié)論

總的來(lái)說(shuō)，《國(guó)際商務(wù)單證實(shí)務(wù)》的教學(xué)改革務(wù)必從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來(lái)，采用“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式，采用講授法、啟發(fā)式、演示法、課堂討論式教學(xué)等多種教學(xué)方法，將職業(yè)崗位相關(guān)的專(zhuān)業(yè)技能融入《國(guó)際商務(wù)單證實(shí)務(wù)》課程教學(xué)中。教學(xué)中課堂要還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生探索新知的渴望。另外，教師要通過(guò)考取職業(yè)資格證書(shū)，并利用假期到企業(yè)實(shí)踐提高自身實(shí)踐能力和水平，這樣才能不斷加強(qiáng)學(xué)生單證操作能力提高，才能適應(yīng)時(shí)展需要，培養(yǎng)出高技能型、應(yīng)用型對(duì)外外貿(mào)人才。

參考文獻(xiàn)