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新課改下的音樂教學(xué)范文第1篇

一、在音樂樂理知識(shí)的教學(xué)方面，樂理教學(xué)重視常用的知識(shí)

但新教材避免了以往偏重傳授樂理知識(shí)和自瑣的概念，學(xué)生很難領(lǐng)會(huì)所學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)在的新教材在音樂知識(shí)方面，配上了圖像、卡通人物、情境聯(lián)想等，給教學(xué)帶來極大便利。教學(xué)過程中教師只起引導(dǎo)作用，更多的知識(shí)讓學(xué)生自己去逐步理解和掌握，比方說學(xué)習(xí)音節(jié)實(shí)值、強(qiáng)弱等通過模仿動(dòng)物的聲音來認(rèn)識(shí)。

例：

× ××∣× ×∣× ×

鴨子： 嘎 嘎嘎 嘎 嘎 嘎 嘎

狗叫： 汪 汪汪 汪 汪 汪 汪

這樣學(xué)生很容易掌握所學(xué)內(nèi)容。

二、在歌曲教學(xué)方面，新教材也同樣避免了舊的教學(xué)模式

把以往音樂課以教為主的方式，常采用老師彈琴，學(xué)生聽琴模唱或觀看光盤學(xué)唱，老師在難點(diǎn)上稍作指導(dǎo)就可以；新教科書歌曲有意識(shí)地抓住適齡兒童的心理特點(diǎn)，貼近兒童生活，這樣學(xué)生容易掌握，同時(shí)也重視培養(yǎng)兒童的“真、善、美”，可以激發(fā)兒童創(chuàng)造力和想象力。教科書還增加了其它表現(xiàn)形式，豐富了音樂課堂，如歌舞表演、童謠說唱、方言演唱等有趣的內(nèi)容，學(xué)生可以自由發(fā)揮，模仿創(chuàng)作，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的極大興趣。

三、新課程改革以歌唱教學(xué)為中心，識(shí)譜為輔的模式

新課改下的音樂教學(xué)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】新課改初中音樂

音樂是人類在生活實(shí)踐過程中創(chuàng)造出來的獨(dú)特的精神文化，而中學(xué)音樂教學(xué)是整個(gè)基礎(chǔ)教育中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，其發(fā)揮的作用是其他學(xué)科不可取代的。音樂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有利陣地。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅只是靠幾門學(xué)科來完成。通過生動(dòng)、優(yōu)美、感人的旋律，激發(fā)學(xué)生的形象思維，為學(xué)生對(duì)音樂作品的感受展示了自由、廣闊的想象、聯(lián)想與創(chuàng)造的空間。提高人們的音樂文化素質(zhì)尤其是提高中學(xué)生的音樂文化素質(zhì)是關(guān)系到未來人才知識(shí)構(gòu)成和能力范圍的重要因素之一，對(duì)于塑造全面發(fā)展的復(fù)合型人才有著深遠(yuǎn)的意義。

一、把生活貫穿到對(duì)音樂賞析中

音樂欣賞是一個(gè)音樂教育的重要組成部分，進(jìn)行音樂教育不是讓他們以后成為音樂工作者，更不是成為音樂家，是提升他們的藝術(shù)欣賞水平和藝術(shù)品味。初中教育在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要所有老師和學(xué)生在各個(gè)方面的通力配合，音樂教育就是一個(gè)很好的途徑，寓教于樂。比如流行音樂作品通俗易懂，大多反映個(gè)人情感和都市生活，風(fēng)格多樣，易讓學(xué)生接受。在欣賞此類音樂時(shí)，教師要掌握主動(dòng)權(quán)，引導(dǎo)初中學(xué)生如何辨別哪些是好的流行音樂，價(jià)值何在，如何去欣賞它，不好的音樂表現(xiàn)在哪兒，也就是說，要學(xué)會(huì)辨證的看待流行音樂。

二、通過廣泛靈活的渠道，加強(qiáng)對(duì)音樂知識(shí)學(xué)習(xí)

現(xiàn)在很多電視節(jié)目及電影中的音樂主題就有非常優(yōu)秀、非常動(dòng)聽、百聽不厭的好音樂，而且很多音樂也非常有價(jià)值。教師可以建議學(xué)生平時(shí)在看電視、電影時(shí)多注意其中有顯著特色的插曲、背景音樂等，與電視電影畫面相結(jié)合，感受音樂強(qiáng)烈的表現(xiàn)力。這種視聽藝術(shù)的融合，更能加深學(xué)生對(duì)音樂的理解，審美能力也在不知不覺中增長(zhǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師還可以適當(dāng)?shù)匕岩恍┍容^優(yōu)秀的電影原創(chuàng)音樂帶到課堂。教師可以把片中的音樂部分結(jié)合故事情節(jié)、電影畫面給學(xué)生講解，這樣不僅能讓學(xué)生在音樂的音響中同時(shí)獲得視覺與聽覺的審美愉悅，加深他們對(duì)音樂及電影作品的印象和感受，更重要的是能讓他們養(yǎng)成良好的審美習(xí)慣，提高音樂修養(yǎng)。另外還有大眾的一些文化娛樂活動(dòng)，也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，鼓勵(lì)初中學(xué)生積極參與各種形式的音樂活動(dòng)。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)初中學(xué)生平時(shí)多看、多聽，耳濡目染中也能提高他們對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)，從而促使他們養(yǎng)成健康向上的審美情趣及良好的音樂素養(yǎng)。

三、初中音樂教師要注重導(dǎo)入激趣

興趣是最好的教師，開課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的第一個(gè)環(huán)節(jié)，至關(guān)重要。如果這個(gè)頭開不好的話，學(xué)生就會(huì)對(duì)音樂學(xué)習(xí)缺乏興趣，教學(xué)效果非常不好。所以筆者根據(jù)目前的教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)常會(huì)醞釀各種不同的導(dǎo)入方法，力求產(chǎn)生使學(xué)生眼前一亮的效果。由于方法得當(dāng)，每一次課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都非常高漲，學(xué)習(xí)效果也非常好。尤其是在講一些比較傳統(tǒng)且不好理解的曲目時(shí)，筆者會(huì)采用一些新奇的方式作為本節(jié)課的開始。如在講授《蝶戀花?答李淑一》這首歌時(shí)，筆者就運(yùn)用了這樣的開頭方式：大家知道同志的詩詞嗎？學(xué)生們齊生答：知道。能朗誦一下嗎？于是請(qǐng)兒位同學(xué)來朗誦一下他們熟知的詩詞。筆者對(duì)每個(gè)學(xué)生加以點(diǎn)評(píng)，并適時(shí)地給予鼓勵(lì)。接著筆者就通過放錄音的形式讓學(xué)生欣賞了兒首詩詞，讓其充分體會(huì)詩詞本身的美，從而為學(xué)生感受音樂之美埋下了伏筆。這一次課上，學(xué)生的興趣很高漲，一節(jié)課下來，都能感受到這首詩詞的情感并產(chǎn)生了共鳴，教學(xué)效果很好。筆者認(rèn)為，導(dǎo)入的目的就是吸引學(xué)生的注意力，采用各種各樣的形式把學(xué)生巧妙地帶到教學(xué)內(nèi)容中去，讓學(xué)生不知不覺地走入你的課堂，享受你的課堂之樂，從而達(dá)到良好的教學(xué)目的?？梢哉f，一個(gè)精彩的導(dǎo)入一定能夠讓學(xué)生在愉快的氣氛中走入課堂學(xué)習(xí)，使你的課堂收到事半而功倍的效果。這就需要廣大教師不斷地探索、積累和歸納，為每一節(jié)音樂課都設(shè)計(jì)一個(gè)出色的開頭方式。

四、改革評(píng)價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

合理的評(píng)價(jià)可以將學(xué)生引向正確的學(xué)習(xí)方向，可以診斷學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的失誤與問題，改進(jìn)學(xué)習(xí)的效率?？梢源龠M(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中處于一種積極的狀態(tài)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和熱情，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在音樂教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)體系存在著兩種狀況。一種是缺少評(píng)價(jià)體系。學(xué)?；蛘卟糠掷蠋煂?duì)音樂課重視不足，將其視為其他學(xué)科的輔助課程，不對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。另外一種是評(píng)價(jià)缺乏多樣性。一張?jiān)嚲?、一個(gè)分?jǐn)?shù)就算完成對(duì)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。出現(xiàn)這樣的誤區(qū)，原因就是沒有意識(shí)到評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要意義。新課程改革認(rèn)為，教學(xué)評(píng)價(jià)在基礎(chǔ)教育課程改革中起著重要的作用，是課程改革成敗的關(guān)鍵因素，是整個(gè)教學(xué)工作中不可缺少的一部分。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要多鼓勵(lì)、多欣賞，建立學(xué)生的自信，并且對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式不能單一化，除了傳統(tǒng)的試卷形式外，還可以采取“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”、“自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合”等多種評(píng)價(jià)手段，達(dá)到評(píng)價(jià)的最佳效果。

綜上所述，我們初中音樂教師是美的傳播者，要運(yùn)用一切方法來引導(dǎo)學(xué)生步入音樂殿堂，如導(dǎo)入激趣，課堂上運(yùn)用合適的教學(xué)方式及靈活多變的教法原則等。我們的目的就是要引導(dǎo)學(xué)生感受音樂之美，體悟音樂之美，創(chuàng)造音樂之美。

參考文獻(xiàn)

新課改下的音樂教學(xué)范文第3篇

關(guān)鍵詞：新課改；高中音樂教學(xué)；創(chuàng)新發(fā)展；措施

新課程教學(xué)改革正在逐步推向全國(guó)，素質(zhì)教育也被廣泛認(rèn)可，音樂課已經(jīng)不再是過去人們所說的“副科”，它正以獨(dú)有的藝術(shù)性、欣賞性和娛樂性豐富著學(xué)生們的自身素質(zhì)。在新課改下，高中音樂教學(xué)不能夠像過去那樣只是教師一味的教，高中生所具有的特質(zhì)與靈感，完全可以主導(dǎo)音樂課堂。《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，音樂教學(xué)應(yīng)以高中生的心理特點(diǎn)為主要依據(jù)，同時(shí)充分考慮高中生的審美特點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，并提高音樂本身的藝術(shù)魅力，從而提高高中生的藝術(shù)欣賞能力。為此，我們必須對(duì)高中音樂教學(xué)進(jìn)行改變和創(chuàng)新。

一、新課改下對(duì)高中音樂教學(xué)要求的創(chuàng)新

1.要求教師正確理解新課改高中音樂教學(xué)的理念

在新課改下的高中音樂教學(xué)理念是：教學(xué)的重點(diǎn)是音樂審美，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重個(gè)性發(fā)揮。因此，教師要正確理解這一理念，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂活動(dòng)和進(jìn)行音樂欣賞訓(xùn)練，使學(xué)生具備良好的音樂審美能力和創(chuàng)作能力，要求教師給學(xué)生更多的音樂實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，從而提高教學(xué)效果。

2.要求教師明確高中音樂教學(xué)的目標(biāo)

在高中音樂教學(xué)中，教師要有明確的教學(xué)目標(biāo)，利用鑒賞的形式使學(xué)生了解音樂藝術(shù)，體驗(yàn)音樂帶來的美感。這可以有效地提高學(xué)生的音樂欣賞、創(chuàng)作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，豐富個(gè)人情感。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作，使學(xué)生可以通過創(chuàng)作將自身的能力發(fā)揮出來，提升自信力。教師還應(yīng)讓學(xué)生多欣賞民族音樂，通過音樂了解我國(guó)乃至世界的文化魅力。

3.要求教師得當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生發(fā)揮其自主、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力

新課改追求的是學(xué)生在教學(xué)上的主體地位，提倡發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新的能力。教師要從教學(xué)的主導(dǎo)者，變?yōu)橐粋€(gè)引導(dǎo)者，通過引導(dǎo)，使學(xué)生完全參與到教學(xué)中來。自主、創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)，不僅可以使學(xué)習(xí)環(huán)境變得輕松愉快，而且會(huì)極大地提升學(xué)習(xí)效率，更加利于融會(huì)貫通，使學(xué)習(xí)真正轉(zhuǎn)化為自身的能力。

二、新課改下高中音樂教學(xué)方式的創(chuàng)新

1.注重在音樂教學(xué)中角色的轉(zhuǎn)變

新課改要求教師以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，那么，角色的轉(zhuǎn)變就勢(shì)在必行，從過去的教師講授，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主欣賞、學(xué)習(xí)、創(chuàng)作。教師要做的，就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，通過音樂鑒賞，讓學(xué)生理解音樂的形式和內(nèi)容，激發(fā)對(duì)音樂的靈感和領(lǐng)悟；而學(xué)生自身，也要適應(yīng)這種角色的轉(zhuǎn)變，積極、大膽地進(jìn)行創(chuàng)作和演繹，在教師的引導(dǎo)下，配合教師與伙伴進(jìn)行教學(xué)。

2.注重在音樂教學(xué)中的實(shí)踐性

音樂的學(xué)習(xí)，不僅能夠提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)，還能夠提升自己的表現(xiàn)能力，讓性格變得更加開朗，氣質(zhì)得到提升。而這種改變，需要的是很多實(shí)踐，學(xué)生只有通過不斷地鑒賞，不斷地思考、理解，再不斷地演繹，才能夠得到音樂帶給你的本質(zhì)的改變和提高。所以，教師在高中音樂教學(xué)中，必須注重實(shí)踐性，讓每一位學(xué)生都能參與到實(shí)踐中來。

3.注重學(xué)生在音樂教學(xué)中的創(chuàng)新能力

音樂帶給人們的除了一種氣氛，還有作者要傳達(dá)的心情和要表達(dá)的意境。在音樂教學(xué)中，學(xué)生不光要體會(huì)到音樂的氛圍，還要理解音樂所表現(xiàn)出的意境，對(duì)感受到的內(nèi)容要有自己的思想，這樣才能有創(chuàng)新的源泉。教師可以通過對(duì)音樂的鑒賞，讓學(xué)生領(lǐng)悟情感，再讓學(xué)生自己來演繹鑒賞后的領(lǐng)悟，最終提高自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的能力。

4.注重多種音樂形式的教學(xué)

不同的音樂形式可以表現(xiàn)出不同的文化，不同的性格，甚至培養(yǎng)出不同的理解能力。這就要求教師能夠熟練掌握各種音樂形式的表達(dá)方法，能夠?qū)⒚褡逡魳贰⒔?jīng)典音樂、流行音樂等音樂形式的表達(dá)方法和演繹形式連貫地穿插在音樂教學(xué)中。

5.注重應(yīng)用新的教學(xué)方式

過去的高中音樂教學(xué)中，為了能夠仔細(xì)地欣賞音樂，必須保持特別安靜的課堂氣氛，這樣學(xué)生只是靜靜地聽，音樂帶來的興奮和感想無法釋放，很大程度地掩埋了學(xué)生的創(chuàng)作靈感，所以，教師應(yīng)適當(dāng)改變這一方式，從“靜”到“動(dòng)”，和學(xué)生互動(dòng)起來。

綜上所述，在新課程改革全面推行的環(huán)境下，高中音樂教學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)有很多，不僅要從音樂教學(xué)的要求、內(nèi)容、方式以及輔方面進(jìn)行創(chuàng)新，還有很多在教學(xué)中才能發(fā)現(xiàn)的需要改進(jìn)創(chuàng)新的地方，需要更多的創(chuàng)新因素。教師要在推進(jìn)新課程改革中起到至關(guān)重要的作用，引領(lǐng)教學(xué)的創(chuàng)新，促使教學(xué)模式邁向現(xiàn)代化。但要使所有教師都達(dá)到這一要求，尚且還需要一段不短的時(shí)間。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶惠清.高中音樂教學(xué)創(chuàng)新芻議[J].科學(xué)大眾，2009（2）.

新課改下的音樂教學(xué)范文第4篇

一、從小學(xué)生抓起，滲透我國(guó)傳統(tǒng)的戲曲瑰寶的知識(shí)。

京劇，是我國(guó)的國(guó)粹。在清朝，四大徽班進(jìn)京，徽劇得到了空前的發(fā)展，在此基礎(chǔ)上，形成了現(xiàn)在的京劇。它講究唱、念、做、打，里邊的人物，被稱為生、旦、凈、末、丑。每一樣都很具功夫。我選擇的京劇劇目是《霸王別姬》。我給學(xué)生留的課前預(yù)習(xí)作業(yè)是將《霸王別姬》的故事和所屬年代搞清并講出來。我給學(xué)生做的是用視頻圖片的形式演繹《霸王別姬》的故事，讓學(xué)生在課堂上按照?qǐng)D片提示的內(nèi)容講解故事。完成這一步之后，我又將準(zhǔn)備好的《霸王別姬》的選段播放給學(xué)生。因?yàn)橛星懊娴匿亯|，學(xué)生們并沒有反感這一戲劇形式。就我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們比較排斥戲曲。因?yàn)樗乃囆g(shù)表現(xiàn)形式，學(xué)生們并不欣賞，尤其是對(duì)唱腔，感覺咿咿呀呀的，慢的不行，很不和小學(xué)生活潑的性格。京劇，是一種慢節(jié)奏的藝術(shù)形式，我覺得年齡很重要。性格不沉淀，心靜不下來，很難欣賞這樣的藝術(shù)。不過還好，在對(duì)比教學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)生們感受到了京劇的魅力，并將二者做了理性的分析。他們達(dá)成的共識(shí)是：西方的芭蕾舞劇是一種視覺上聽覺上的享受。舞姿優(yōu)美，音樂旋律感染力極強(qiáng)。但就藝術(shù)表現(xiàn)形式，京劇更加豐富。京劇顯得更厚重。以《霸王別姬》來說，他取材于秦末西楚霸王項(xiàng)羽和漢高祖劉邦之間的戰(zhàn)爭(zhēng)故事。西楚霸王重情義，當(dāng)自己被包圍，他擔(dān)心自己的戰(zhàn)馬和心愛的女人受到迫害。唱腔悲壯凄愴，動(dòng)作干凈利落。常說臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功。京劇戲曲，是一種功夫。唱念做打，每一樣都要精益求精，最后還要藝術(shù)合成。對(duì)比之下，兩種藝術(shù)各有千秋。京劇的歷史感更厚重。

二、聆聽音樂經(jīng)典，初步感受經(jīng)典的魅力

小學(xué)生雖然年齡相對(duì)小，但他們也應(yīng)該初步接觸一下我們的一些音樂經(jīng)典，就好像在小學(xué)就應(yīng)該接觸我們的文學(xué)經(jīng)典名著一樣。但他們對(duì)一些音樂經(jīng)典的確有點(diǎn)陌生，這就需要教師借助多媒體技術(shù)來完成這種初次的接觸。多媒體技術(shù)的日趨成熟和其功能的多樣化，在音樂課教學(xué)中，更多的體現(xiàn)在對(duì)音樂作品展示的全面性和強(qiáng)烈的美化、感染功能。例如，我給學(xué)生推薦了小提琴協(xié)奏曲的《梁山伯與祝英臺(tái)》，我結(jié)合了戲曲藝術(shù)和動(dòng)畫片，讓學(xué)生先了解《梁山伯與祝英臺(tái)》故事大概，在感受了優(yōu)美的越劇唱腔和里邊人物高超的藝術(shù)表現(xiàn)力之后，使學(xué)生對(duì)里邊的劇情先深刻的印在心底，接著，我播放整首小提琴協(xié)奏曲，讓學(xué)生邊聽音樂邊在腦海里想象故事情節(jié)，聽到輕快的時(shí)候，我就讓學(xué)生復(fù)述應(yīng)該到什么情節(jié)了，學(xué)生聽得很投入，聽到“十八相送”，學(xué)生們立刻從音樂的依戀深情感受到了情節(jié)的特點(diǎn)，人物內(nèi)心情感的細(xì)膩。此時(shí)小提琴就像一個(gè)會(huì)傾訴的天使，將學(xué)生的心深深打動(dòng)。當(dāng)聽到“逼婚”部分，音樂陡然變了節(jié)奏，旋律中透出封建家長(zhǎng)的威逼，向往愛情的心掙扎反抗的激烈。當(dāng)?shù)搅恕皹桥_(tái)相會(huì)”章節(jié)，二人看到美好的愛情已成泡影，不禁心如刀絞，淚眼相望。此時(shí)小提琴如泣如訴，學(xué)生們完全沉浸到了音樂當(dāng)中。多媒體技術(shù)，在音樂教學(xué)中，給學(xué)生增加了形象性，讓學(xué)生的想象有了依托，播放起來更方便快捷，學(xué)生非常喜歡這樣的教學(xué)手段。他們對(duì)此進(jìn)行了饒有興趣的討論，一致認(rèn)為，在音樂欣賞課上，增加這樣豐富的教學(xué)內(nèi)容，他們能提高很多。這開闊了學(xué)生們的視野，提升了他們的思想認(rèn)識(shí)音樂素養(yǎng)。

再如我們還欣賞中外不同民族的音樂，我們可以制作播放與之有關(guān)的資料片，幫助學(xué)生深刻了解不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣、宗教歷史、地域環(huán)境、音樂風(fēng)格等等，我們還可以通過播放不同國(guó)家、不同民族的不同樂器演奏的樂曲，以強(qiáng)烈的視覺、聽覺沖擊學(xué)生的感官系統(tǒng)，從聲調(diào)、旋律、節(jié)奏、速度、和聲等方面，指導(dǎo)學(xué)生分析、辨別古今中外音樂作品的異同，這樣就可以環(huán)環(huán)相扣的完成從抽象的理論知識(shí)到具體直觀的感覺認(rèn)同的教學(xué)過程，有效突破教學(xué)難點(diǎn)。

三、教學(xué)手段創(chuàng)新的幾個(gè)誤區(qū)

新課改下的音樂教學(xué)范文第5篇

一、高中音樂教學(xué)中存在的主要問題

1.缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)

現(xiàn)階段，大部分高中在音樂教學(xué)中的目標(biāo)并不明確。對(duì)音樂教學(xué)效果進(jìn)行考核的指標(biāo)，就是考試成績(jī)。在教學(xué)中忽略了學(xué)生的個(gè)性需求，不重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在音樂教材中，也沒有融入培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的素材。造成音樂教學(xué)僅僅成為應(yīng)試教學(xué)，無異于任何傳統(tǒng)的學(xué)科，學(xué)生也沒有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.單一的教學(xué)方式

目前高中音樂課堂教學(xué)還是采用傳統(tǒng)的教授方式，學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)只能被動(dòng)地接受，在實(shí)際教學(xué)中，不能連貫教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)課時(shí)分開教學(xué)內(nèi)容。一些教師的教學(xué)方式偏離教學(xué)內(nèi)容，不符合教學(xué)大綱。

3.不合理的評(píng)價(jià)方式設(shè)置

在應(yīng)試教育的影響下，一直以來，高中音樂教學(xué)也只是對(duì)考試成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，而不重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。考試成績(jī)忽略了在音樂實(shí)踐中學(xué)生的表現(xiàn)，而僅僅是對(duì)學(xué)生掌握理論知識(shí)的情況進(jìn)行檢驗(yàn)。這種評(píng)價(jià)方式，降低了學(xué)生參與音樂實(shí)踐的熱情，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，形成了嚴(yán)重的阻礙。

二、新課改下高中音樂教學(xué)的有效性策略

1.因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)性化需求

因材施教體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，是教學(xué)活動(dòng)的基本原則。為了將因材施教更好地運(yùn)用在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)做好課前準(zhǔn)備，了解每一位學(xué)生的真正需求和學(xué)習(xí)情況。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都有著不同的發(fā)展，教師應(yīng)高度重視這種個(gè)體化的差異，對(duì)每一位學(xué)生平等地對(duì)待。在實(shí)際教學(xué)中，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和幫助，使學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到真正的提升。此外，教師對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力，也應(yīng)高度重視。通過結(jié)合其想象力和個(gè)性需求，使學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升。

2.選擇合適的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

每個(gè)學(xué)校都有不同的教學(xué)情況和教學(xué)條件，因此，必須要立足于學(xué)校的實(shí)際情況，開展音樂教學(xué)活動(dòng)，制訂有效合理的教學(xué)方案進(jìn)行制定，使教學(xué)效果達(dá)到最佳。音樂教學(xué)要有機(jī)結(jié)合高中生的日常生活。從學(xué)生的實(shí)際心理狀態(tài)出發(fā)，通過探究式教學(xué)方式的運(yùn)用，將學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究音樂活動(dòng)。

3.利用豐富的音樂資源，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，是高中音樂教育的主要任務(wù)。因此，在高中音樂教學(xué)中，應(yīng)對(duì)各種豐富的音樂資源充分利用。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞經(jīng)典音樂作品，吸收其精華，使自身的審美能力得到提升。在音樂鑒賞過程中，教師應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)作品的審美關(guān)鍵和創(chuàng)作背景。對(duì)其鑒賞和解析，應(yīng)從不同的角度進(jìn)行。在音樂的熏陶下，促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。

4.開展豐富多彩的音樂活動(dòng)，提高音樂教學(xué)效果

在高中音樂教學(xué)活動(dòng)中，還應(yīng)開展豐富多彩的音樂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極參與。以創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生接觸樂器。通過親身體驗(yàn)，幫助學(xué)生掌握和了解樂器的音色特點(diǎn)和發(fā)音規(guī)律，能真正感悟音樂的魅力。教師在教學(xué)過程中，還應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)手段，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，對(duì)音樂作品進(jìn)行形象的展現(xiàn)，使音樂教學(xué)效果得到真正提升。

5.塑造一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍，提高教師的綜合素養(yǎng)