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師德師風培訓內(nèi)容范文第1篇

一、充分認識加強師德師風教育的重要性、緊迫性。教育大計、教師為本。教師大計，師德為魂。教師承擔著為人師表的社會責任，師德師風影響著學風、校風，乃至教育行風。

二、組織開展師德師風建設排查活動。

三、組織開展師德師風專題教育活動。

四、建立和完善師德師風教育長效機制。

五、及時查處，正面引導輿論氛圍。

六、加強考核，確保師德師風教育落到實處。

針對以上問題我園立即開展了專項自查，現(xiàn)將自查報告匯總如下：

一、加強師風師德培訓

每周三利用教研時間，培訓師德師風相關材料，要求教師要認真記錄，培訓要有記錄，有心得。培訓內(nèi)容安排：《西安市中小學教師職業(yè)行為規(guī)范》、《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》、《師德師風學習材料》。

二、建立健全本園教師師德師風考核機制

從本月開始，每個老師月末將進行師德師風考核自評考評活動，保教做好監(jiān)督和獎懲記錄。堅持不懈抓好師德教育。

三、利用現(xiàn)代科技手段做好本園師德師風建設 

師德師風培訓內(nèi)容范文第2篇

新時期下，我國高校教師師德師風建設迫在眉睫。本文著重分析高校教師師德師風建設現(xiàn)狀及產(chǎn)生問題的原因，最后從制度建設、加強宣傳教育以及參與學生工作三個方面提出解決對策。

【關鍵詞】

高校教師 師德師風 現(xiàn)狀與對策

2012年黨的十報告中關于教育方面的內(nèi)容里提到:“新時期，要加強教師隊伍建設，提高師德水平和業(yè)務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。”這一內(nèi)容的提出既延續(xù)了長期以來黨和國家對廣大教師完成使命的期望，也對中國各層次學校的師德建設提出了新的要求。而提出的“中國夢”中，進行教育改革提升教育水平是必不可少的實現(xiàn)途徑之一。因此，“如何建設師德師風，建設什么樣的師德師風，”是新時期高校內(nèi)涵建設中的重要問題，是新時期各高校的一項亟待解決的任務。

一、師德師風內(nèi)涵

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。”師德師風是兩個詞語的組合，即師德和師風。所謂師德，是指教師的職業(yè)道德，即教師應該具備的最基本的道德素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦等品質或其在從事教育工作過程中必須遵守的行為規(guī)范、道德準則等；所謂師風，則是指即教師的行為作風，即熱愛學生，尊重學生，關心學生等行為和風尚風氣。師德師風對教師來說特別重要，因為教師是學生行動的標桿。正所謂其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

二、高校教師師德師風建設現(xiàn)狀與原因

據(jù)不完全統(tǒng)計，目前全國高校數(shù)量為2845所（統(tǒng)計日期截止到2015年5月21日），其中普通高等學校2553所，成人高等學校292所。高校數(shù)量較2014年相比，總數(shù)大增307所，超過八成是民辦高校。大量新增高校對于教師的需求增加，從而在選拔考核新進教師方面要求就會降低很多，進而導致教師在師德師風方面出現(xiàn)問題。目前來看，高校教師的師德師風建設總體良好，但個別高校尤其是民辦和成人高校的師德師風建設仍然不盡人意，形成此現(xiàn)象的原因有以下幾點：

（一）部分高校教師結構不合理，比例不協(xié)調(diào)

我國部分高校以民辦高校為例，由于他們辦學的特殊性，沒有政府財政撥款，完全自負盈虧，因此生源往往是民辦高校的生命線。而為了能夠配上招生規(guī)模，民辦高校的教師隊伍來源途徑多樣,基本上由專職、兼職和外聘教師三部分組成。為了節(jié)約成本節(jié)省資源，一些民辦高校更偏向于聘用兼職教師甚至外聘教師,專職教師數(shù)量相對較少,這樣就造成師資結構嚴重不合理。兼職和外聘教師基本是為了掙課時費而教學，缺乏專職教師的認同感和責任感，導致教師隊伍整體素質偏低,最終也會影響教師整體的師德師風。另外，民辦高校青年教師居多，大多面臨較大的生活壓力，因此會分散一部分精力而用在教書育人上的精力就相對少些，從而影響學校師德師風建設效果。

（二）師德師風建設制度缺失，機制不完善

很多高校缺乏完善的師德師風建設制度，或者壓根就沒有，更不用說對教師進行師德師風方面的提升培訓。師德師風教育作為教師基本的培訓內(nèi)容，是必須要定期進行思想教育的。另外，部分高校師德師風建設的機制也是形同虛設，只有文件而沒有具體落地實施。再者，隨著市場經(jīng)濟的高度影響，新時期成長起來的大學生名利觀較嚴重，整體素質偏低，也就伴隨著教師在教學育人過程中的個人成就感普遍不高。最終使得教師在長時間的教學壓力下忽視師德師風的自我培養(yǎng)。

（三）個別教師職業(yè)定位膚淺，育人意識淡薄

個別教師對于教師這份職業(yè)認識“去神圣化”，只當做是個人謀生的手段和工具，那么工作過程中自然會以經(jīng)濟利益為導向。比如接受學生送禮加分，考試送感情分等。有的教師并沒有“為人師表”，上課遲到、下課早退;上課期間接打手機，隨意調(diào)串課;把個人不滿情緒帶進課堂，對學生傾訴，不注意自己的言行對學生的誤導;不注意儀表儀容、言語粗俗等等，都是嚴重的師德師風問題。

三、高校教師師德師風建設對策

（一）完善師德師風建設和監(jiān)督機制

完善師德師風建設機制是對教師自身道德行為和作風的一種約束,目前高校基本都建立了各項基本制度包括師德師風建設制度,但制度中僅對教師在教學方面的行為規(guī)范提出明確要求，但有時候并未真正實施。因此，需要在制度的落實方面進行實際操作，制定并有效實施相對有效合理的師德師風建設制度。同時，各個部門包括學校內(nèi)部可以設立督導處、學校外部監(jiān)管部門經(jīng)常對教師的師德師風方面的表現(xiàn)進行監(jiān)督和指導，以便讓教師能夠在約束下注意自己的言行舉止。同另外,學校也應該建立相應的激勵機制,關心教師尤其是青年教師的切身利益,努力改善其學習、生活和工作條件,減輕教師各方面的壓力,并對師德師風典范給予相應的激勵,使教師“有動力、有能力、有精力”加強自身師德師風建設,全心全意投入到教書育人的事業(yè)中來。

（二）定期組織宣傳活動，營造良好師德師風氛圍

新時期下，面對功利主義的市場經(jīng)濟大環(huán)境，部分教師抵制不住誘惑，名利思想嚴重。對于這樣的情況，各高校要積極去營造良好的輿論氛圍并挖掘師德師風表現(xiàn)典范，大力弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，廣泛宣傳師德標兵、先進典型的模范事跡、優(yōu)秀教師等杰出榜樣，通過活動或培訓不斷強化教師對職業(yè)的正確認識，提升其思想意識水平。可以借助網(wǎng)站、移動自媒體、校內(nèi)宣傳欄、表彰大會等方式，鼓勵其他教師向榜樣教師學習。也可以把每年九月份定為開展師德師風建設月，期間采取多種形式開展師德師風的教育、宣傳活動。定期組織廣大教師結合新時期的要求，做出承諾，并積極行動起來，增強廣大教師的職業(yè)責任感和使命感，為師德師風建設營造良好的輿論氛圍，引導全校、全社會關心和支持師德師風建設工作。

（三）鼓勵任課教師參與學生管理工作，加強師生間的溝通交流

無論是科研教學經(jīng)驗豐富的老教師,還是初出茅廬的新教師，都可通過擔任兼職班主任工作等方式參與學生管理工作,目前部分民辦高校開始實行這樣的方式，幾乎全員教師兼職擔任班主任工作，無形中讓教師和學生之間產(chǎn)生更多的聯(lián)系，從而師生之間關系更親密，學生更受益。同時，教師的各方面提升也離不開學生,通過教學相長，鼓勵教師參與學生工作,加強教師和學生的溝通,使教師在學生管理工作中提高自身的道德修養(yǎng),讓學生多方位感受教師的言行,感受師者風范,是加強師德師風建設的重要途徑。

作者：陳宗勝 張穎 單位：沈陽建筑大學國際交流處 沈陽工學院經(jīng)濟與管理學院

參考文獻

[1]都興隆.新時期高校師德師風建設對策研究[J].才智,2014（4）

師德師風培訓內(nèi)容范文第3篇

近年來，竹溪縣教育局始終把師德建設與教育中心工作擺在同等重要的位置，周密部署，科學謀劃，全面動員，整體推進，齊心協(xié)力打造一支德藝雙馨的“四有”教師隊伍，營造幸福的教育生態(tài)環(huán)境。

落實師德問題責任追究制度。將師德建設情況作為考核各學校辦學質量的重要指標?？h教育局和各學校分別設立師德舉報箱，公開舉報電話，不定期明察暗訪，對違反師德行為，發(fā)現(xiàn)—起、查處一起，并通報批評；情節(jié)嚴重的，給予黨紀政紀處分；對在社會上造成不良影響的，嚴格實行“一案雙查”，既要追究當事人責任，還要追究相關領導主體責任。去年，全縣共受理有關教師職業(yè)道德失范的投訴舉報5起，查處體罰或變相體罰行為2件、違反工作紀律行為1件。各學校也通過座談會、問卷調(diào)查、校長信箱、監(jiān)督電話、建立微信群等方式，多渠道收集信息，聽取意見，督查師德師風建設。建立師德師風建設長效機制?？h教育局及時組織學校負責人和教師學習了國家、省關于《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《湖北省實施＜中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法＞細則（試行）》等文件，制定印發(fā)《竹溪縣中小學教師“十不準”》和《竹溪縣中小學教學常規(guī)管理基本要求》等文件，逐步建立健全了師德民主評議制度、報告制度、評估制度和責任追究制度，為具體問題的處理提供了政策依據(jù)，確保學校在抓師德師風工作時有據(jù)可依、有權可用、有章可循。同時，將教師師德師風考評與教師評優(yōu)表模、績效工資、職務晉升、崗位設置、骨干教師評選緊密掛鉤；將師德建設成效納入學校和校長年度目標考核的內(nèi)容，作為評估學校辦學質量的重要指標，實行師德“一票否決”。拓展師德師風建設有效途徑。開展師德培訓活動。將師德培訓作為“崗位大練兵”重要內(nèi)容之一，納入“縣培”計劃安排。培訓內(nèi)容包括職業(yè)理想、職業(yè)道德、法律法規(guī)、心理健康等。培訓形式采取集中學習與分散自學相結合、個人學習與小組學習相結合、集中培訓與網(wǎng)絡培訓相結合。

開展師德承諾活動。將師德承諾納入教師公開承諾“六個一”活動（即堅持依法辦學，確保義務教育階段招生范圍內(nèi)的適齡兒童少年全部入學，一個都不少；規(guī)范收費行為，嚴格執(zhí)行有關規(guī)定，一分錢不亂收；面向全體學生，關心每個孩子的健康成長，一個也不放棄；提高教學水平，深入開展“課內(nèi)比教學”活動，一個教師也不例外；密切家校聯(lián)系，廣泛開展“課外訪萬家”活動，一個學生家庭也不漏；加強師德建設，對有償家教、課外辦班和賭博，一個教師也不參加）之中，在醒目位置設置“師德師風承諾”展板，將廣大干部教師的師德承諾曬一曬、比一比，主動接受社會監(jiān)督。開展談心交心活動。在加強師德教育的同時，非常關注教師的心理健康，要求學校定期組織教師之間、領導之間、領導和教師之間深入開展談心交心活動，溝通思想、消除困惑、加深感情、促進團結。與此同時，組織全體教師深入開展“訪萬家”活動，結合教育精準扶貧，讓教師走進學生家庭，與家長交流，關愛學生成長，增進了教師的育人意識、責任意識，促進了教育的和諧發(fā)展。開展師德教育活動。充分發(fā)揮先進典型人物的激勵、導向和示范作用，是師德師風建設的重要抓手。每年教師節(jié)期間，我們對先進教育工作者、師德模范進行表彰，營造濃厚的師德建設氛圍。在全縣中小學開展“重品行樹形象做榜樣”主題實踐活動“師德標兵”“鄉(xiāng)村最美教師”事跡巡回演講等師德建設系列活動。在系列活動中，全縣廣大教師深受感染，備受鞭策。開展教師讀書活動。以“書香校園”“書香班級”建設為突破口，拓展學校內(nèi)涵發(fā)展。投入大量資金，建設“書吧”“書屋”，為廣大教師創(chuàng)造讀書條件。要求每位教師每年至少讀“四本書”（一本政治理論書籍、一本教育教學專著、一本教育法律法規(guī)、一本師德修養(yǎng)書籍），并組織教師集中學習，不斷提高教師理論水平和師德修養(yǎng)。開展師德“聯(lián)校協(xié)作”。將師德建設納入“聯(lián)校協(xié)作”的管理范疇，基地學校負責指導協(xié)作區(qū)學校的師德師風建設，并實行連帶式考核，形成相互監(jiān)督相互促進的聯(lián)動機制。

作者:杜大貴 楊勇 單位:竹溪縣教育局 竹溪縣中峰鎮(zhèn)中心學校

師德師風培訓內(nèi)容范文第4篇

中職學校的硬件設備固然重要，但更重要的是教育中的“軟黃金”——教師。教師是距離學生最近的人，所以，教師的師德師風建設顯得尤為重要。在國家大力改革職業(yè)教育的同時，社會上的各種不良風氣也不可避免地影響了中職教師隊伍，主要表現(xiàn)在以下四個方面。第一，教師對師德修養(yǎng)認識不到位。有些教師認為專業(yè)化僅指教學業(yè)務水平，忽視了思想道德方面和師德修養(yǎng)水平的提高。教師言行具有示范性，錯誤的示范不利于學生思想和身心的健康發(fā)展。第二，教師對中職學生生源特點認識不足，對學生缺乏足夠的關心和尊重。中職學生不是失敗者，部分中職教師在面對這些學生時，缺乏有效的教育措施，總是習慣性地責怪學生的素質低、基礎差，將教育失敗的原因歸咎于學生，沒有做到尊重、理解、關心、幫助學生。第三，教師為人師表、教書育人的意識淡薄。有些教師專業(yè)上不求進取，教學中得過且過，只求完成任務；還有一些教師忽視個人形象素質，課堂上儀表、舉止不端，接手機等現(xiàn)象屢見不鮮，間接影響了學生的言談舉止；也有教師只注重對學生進行理論知識的傳授，忽視了實踐技能的培養(yǎng)，不重視對學生思想的引導，這與素質教育及職業(yè)教育就業(yè)導向的要求不相適應。第四，師德培訓沒有受到足夠的重視。每年師德教育培訓、宣傳少之又少，培訓項目不健全，缺乏在職教師師資培養(yǎng)基地和專業(yè)培訓系統(tǒng)，沒有形成有效的師德培養(yǎng)模式。

二、中職學校師德師風建設的內(nèi)容

通過學《做黨和人民滿意的好老師》的講話，中職教師應該在以下幾方面加強師德師風建設。第一，好教師應該做好學生思想的領路人。學生出現(xiàn)心理障礙和行為失常的原因之一是思想出現(xiàn)了偏差。教師要幫助學生增強價值判斷的能力，引導學生身心健康成長。第二，做好教師，要有高尚的個人魅力。教師的人格力量和人格魅力是教育獲得成功的重要條件。師德需要教育培養(yǎng)，更需要教師自我修養(yǎng)，要用潤物細無聲的言行影響學生的日常行為習慣，成為影響學生的正能量。第三，做好教師，要愛學生。一直以來，受家庭教育因素和社會上思想觀念的影響，很多中職學生存在冷漠、自卑、對抗等心理。教育的前提是“愛”！對于問題學生，中職教師要用愛心溫暖學生，使學生感受到尊重、理解和寬容，從而幫助學生克服自卑感和失落感。第四，做好教師，要有扎實的學識和終身學習的態(tài)度。如果教師業(yè)務知識水平有限，視野不夠寬廣，在教學中必然捉襟見肘，更談不上游刃有余，將影響教師在學生心目中的形象。在中職教師中，不乏“一招鮮”的現(xiàn)象，教師的專業(yè)水平跟不上行業(yè)發(fā)展的趨勢，最終導致學生對課程不感興趣，與社會需求脫節(jié)。職教學生綜合知識、學習能力的欠缺是學生發(fā)展的最大瓶頸，這對教師的綜合知識水平提出了更高的要求。中職教師要樹立終身學習的理念，根據(jù)社會和行業(yè)的發(fā)展及時更新業(yè)務知識，提高綜合素質，只有這樣，才能培養(yǎng)出具備學習意識和學習能力的學生，成為學生喜歡的教師。

師德師風培訓內(nèi)容范文第5篇

各位教職員工：

大家好！根據(jù)區(qū)教育局文件要求，今晚我校召開"忠誠人民教育事業(yè)，爭做‘四有’教師"師德師風教育活動動員大會，主要是貫徹落實總書記2014年在慶祝第30個教師節(jié)會議的講話精神，通過系列專題教育活動，切實解決好我校教職工當前師德師風建設中存在的突出問題，不斷提高我校廣大教職工的職業(yè)道德水平，激勵廣大教職工為人師表、教書育人、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻。下面，我著重講以下幾個方面的內(nèi)容：

一、活動主題

本次師德師風教育活動主題是 "忠誠人民教育事業(yè)，爭做‘有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心"的"四有"教師。

二、統(tǒng)一思想，充分認識開展抓好師德師風建設的重要性

近年來，在上級教育主管部門的正確領導下，我校長期開展師德師風建設，廣大教職工的思想道德素質普遍提高，絕大多數(shù)教師政治信念堅定，忠誠黨和人民的教育事業(yè)，有高度的事業(yè)心、責任感和無私奉獻精神，熱愛本質工作，愛崗敬業(yè)，教書育人，使學校的教育教學質亙一直穩(wěn)居全區(qū)前列。但是，我們也要清醒地看到，有些教師在師德師風上還存在一些不容忽視的問題：

1、有些教師思想覺悟不高，不熱愛本質工作，甚至有厭惡的情緒；有的放松學習，沒有樹立起終身學習的觀念并轉為自覺的行動，上課只是啃老本，憑教參上課，知識陳舊，方法老化，自己不花功夫，學生負擔重，教學效果差。

2、存在庸懶散現(xiàn)象，進取心不強。有的集體活動不熱心，本職工作不操心，做一天和尚撞一天鐘，得過且過；有的對學生缺乏關愛，態(tài)度簡單粗暴。

3、個別教師紀律觀念淡薄，自由主義思想嚴重。有的無故經(jīng)常不參加教師例會，有的連起碼的上班紀律都不能遵守，有缺早晚讀、遲到、早退、串崗離崗等現(xiàn)象。

上述不良現(xiàn)象雖然發(fā)生在極少數(shù)的教職工身上，但負面影響較大，對學校聲譽和教師隊伍的形象造成很大損害，直接影響到學校持續(xù)、健康發(fā)展。這種不良傾向，不僅與當前日效力加劇的職業(yè)競爭態(tài)勢格格不入，更與社會、家長和各級領導對我們學校的關心和希望相距甚遠。因此，我們必須從對人民負責、對事業(yè)負責和對自己負責的高度，深刻理解開展這次師德師風教育活動的重大意義。

三、明確要求，務求師德師風專題教育活動取得實效

（一）加強領導，明確責任。建立領導責任機制，成立以校長為組長，以副校長為副組長，以各處室領導為組員的伉導小組，切實把師德師風建設擺在突出位置。領導小組下設辦公室，由吳樹巧書記擔任辦公室主任，負責學校師德師風活動的日常工作，并結合學校實際，制定出切實可行的細化方案，進一步分解細化、量化各項工作任務，層層抓落實，確保師德師風建設不搞形式，扎扎實實地開展。

（二）積極宣傳，營造氛圍。積極利用學校網(wǎng)站、校訊通、廣播、標語、電子屏幕等各種載體，努力為主題教育活動營造良好的社會環(huán)境和輿論氛圍，隨時通報教育活動進展情況，大力宣傳師德高尚教師的先進事跡，及時總結推廣活動中好的做法和經(jīng)驗，真正使大家的觀念得到更新，精神風貌煥然一新。

（三）精心組織，注重實效

這次師德師風教育活動，從4月開始到9月結束，主要有學習宣傳（4月）、查擺整改（5—6月）和總結推廣（7—9月）三個階段。

在這次師德師風教育活動中，我們既要做好"規(guī)定動作"（學、議、查、評、談、改、寫、講、立），又要做好"自選動作",精心組織開展好師德師風建設主題教育活動，確保教育活動取得實效。

1、抓集中學習，提高對師德的認識

學習教育要貫徹于師德師風教育活動的始終，廣大教師要學習文件法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、教育教學專著，每人都要有專門的讀書筆記本，要撰寫1000字以上的學習心得體會，開展師德師風建設大討論。堅持把正面教育與警示教育結合起來，把集中學習、輔導講座、討論交流與個人自學結合起來，增強學習的針對性和實效性。

2、抓問題查擺，找準查實存在的問題

在學習提高的基礎上，緊密聯(lián)系思想和工作實際，采取自我檢查、自我糾正、自我教育、自我提高的辦法，認真組織排查。每一位教師都要誠心誠意的接受來自方方面面的監(jiān)督和幫助，正確對待學生、家長和同事提出的意見和建議，真正發(fā)現(xiàn)和認識到本人工作中存在的問題，特別是師德師風上存在的問題。對存在問題的具體表現(xiàn)、危害和產(chǎn)生的原因，進行剖析，努力從主觀上找原因，把問題找準、找全、查實。

3、抓整改提高，推進師德水平上新臺階

針對查找出的問題，要對照師德規(guī)范，認真分析問題產(chǎn)生的根源，認清問題嚴重性和危害性，澄清是非，總結教訓，列出整改期限，在教師分組大會上對照檢查和交流，并進行民主評議，征求意見。對一般問題進行自查自糾，批評教育；對師德表現(xiàn)不佳的教師，學校及時誡勉；對問題較為嚴重的師德考評定為不合格等次，實行"一票否決".

4、抓制度建設，建立健全師德管理長效機制

一要優(yōu)化師德學習培訓機制。進一步突出師德教育在教師繼續(xù)教育中的重要位置，在校本培訓中堅持把師德教育作為必選科目，開展經(jīng)常性的師德教育活動，堅持每月至少安排1個小時的學習時間，做到學習培訓經(jīng)?；⒅贫然?。

二要健全師德民主評議及報告制度。學校建立健全教師個人師德檔案，實現(xiàn)師德建設工作常規(guī)化、制度化。面向社會公開師德舉報電話、設立師德舉報箱等，自覺接受學生、家長和社會對師德建設的監(jiān)督和評議，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，努力形成齊抓共管的工作格局。