前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇思想政治工作綜述范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

思想政治工作綜述范文第1篇

Abstract: Family education is important education resource which is worth utilizing, a beneficial supplement toschool education, and plays an important role inideological and moral constructionof college students.However, the value of family education has not given adequate attention, the family education also has series problems in the students' ideological and political education. Therefore, we should change our minds; renew the educational ideas, to strengthen the links between the school and family, to change the situation of lack of family education.

關(guān)鍵詞: 大學(xué)生;思想政治教育工作;家庭教育

Key words: college student;ideological and political education work;family education

中圖分類號(hào):G78 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4311(2010)23-0194-02

0引言

家庭教育是人類教育實(shí)踐的主要形式之一,是家庭互動(dòng)過程中父母對(duì)子女有意識(shí)、有目的地施加教育影響。當(dāng)今社會(huì),家庭教育與學(xué)校教育和社會(huì)教育共同構(gòu)成一個(gè)完整的教育體系,家庭教育是整個(gè)教育的基礎(chǔ),并越來越受到全社會(huì)的重視。由于家庭教育向高等學(xué)校的延伸日益明顯,對(duì)高校大學(xué)生思想政治教育工作的影響也越來越大,家長(zhǎng)與家庭教育在高校思想政治教育工作中的位置十分重要。

1家庭教育在大學(xué)生思想政治教育工作中扮演了一個(gè)十分重要的角色

1.1 家庭教育在思想政治教育中的重要意義家庭教育作為社會(huì)主義教育的重要組成部分,具有教育的啟蒙性,影響的長(zhǎng)遠(yuǎn)性和作用的不可替代性;全面實(shí)施素質(zhì)教育,迫切需要家庭教育的配合,家庭教育越來越顯示出它的重要作用;開展家庭教育工作是國家有關(guān)法規(guī)的要求,我國已將家庭教育列為我國兒童事業(yè)發(fā)展的十大目標(biāo)之一;家庭教育是學(xué)生良好個(gè)性形成的重要途徑,良好的家庭教育對(duì)人的進(jìn)步影響是終身難忘的。[1]

1.2 大學(xué)生思想政治教育同家庭教育相結(jié)合,有利于避免教育的“真空”狀態(tài)和“后教育”狀態(tài)所謂真空狀態(tài)是存在于學(xué)生和家長(zhǎng)和學(xué)校之間的誤區(qū)。學(xué)生家長(zhǎng)往往在孩子升入大學(xué)后就徹底放松了,一是認(rèn)為孩子該懂事了;二是孩子一般上學(xué)離家較遠(yuǎn)且住校,對(duì)高校缺乏了解;三是認(rèn)為孩子上了大學(xué)就是進(jìn)了“保險(xiǎn)箱”。家長(zhǎng)一般是孩子說什么信什么,缺乏同高校老師的主動(dòng)溝通。[2]高校老師認(rèn)為,大學(xué)生應(yīng)該具有良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣和行為能力,應(yīng)該受更深層次的教育,更人性化,更尊重學(xué)生,同學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系是否是“無工作能力的”表現(xiàn)。以上誤會(huì)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在上大學(xué)后,在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間里處于真空狀態(tài)和后教育狀態(tài)。

1.3 加強(qiáng)大學(xué)生家庭教育工作,有利于一對(duì)一有針對(duì)性地開展思想政治教育目前我國大部分高校思想政治工作實(shí)行以輔導(dǎo)員為主體的管理模式,自學(xué)生進(jìn)校有專人管理。按規(guī)定1:150比例配備1名輔導(dǎo)員老師,但很多高校都達(dá)不到這一標(biāo)準(zhǔn),有的甚至達(dá)到1:300以上,這導(dǎo)致輔導(dǎo)員不能關(guān)心到每一位學(xué)生學(xué)習(xí)生活的細(xì)節(jié),觀察每個(gè)學(xué)生細(xì)微的心理變化。俗話說知子莫若父,家長(zhǎng)有義務(wù)積極配合學(xué)校開展工作,及時(shí)向?qū)W校反映子女的情況,以便于老師全面掌握學(xué)生的基本情況,有針對(duì)性地開展工作,真正提高思想政治教育成果。同時(shí),學(xué)校也應(yīng)該把學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)及時(shí)與家長(zhǎng)共享,便于家長(zhǎng)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),能夠針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別教育。

2在大學(xué)生思想政治教育中家庭教育也面臨著一些問題

2.1 家長(zhǎng)不能正確認(rèn)識(shí)家庭教育與其子女思想覺悟提高的關(guān)系調(diào)查研究表明,86.2%的家長(zhǎng)在學(xué)生的高中時(shí)期,為了達(dá)到讓學(xué)生能夠考上較理想高校的目的,能夠主動(dòng)保持與學(xué)校以及教師的溝通及聯(lián)系,以了解學(xué)生在校期間的各方面的表現(xiàn);同時(shí),93.1%家長(zhǎng)在家庭教育中也會(huì)異常關(guān)注學(xué)生的思想狀態(tài)。

2.2 家庭教育未進(jìn)思想政治工作的日程在高校的思想政治工作中,家庭教育還未進(jìn)入工作日程。高校的思想政治工作人員能夠比較全面、準(zhǔn)確、細(xì)致地了解學(xué)生的家庭背景狀況的不足18%,一般只是從學(xué)生檔案中簡(jiǎn)單看一下基本情況,很少有人深入了解學(xué)生的家庭歷史文化背景,學(xué)生與家庭親友之間的關(guān)系狀況,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的要求、期望等各種思想教育信息。在學(xué)校的思想政治計(jì)劃中一般都沒有這方面的內(nèi)容,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)思想政治工作人員的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估中也沒有這方面的要求。

2.3 學(xué)生忽視了家庭教育在個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展過程中的重要作用

學(xué)生不主動(dòng)或者不愿意接受家長(zhǎng)指導(dǎo)是高校家庭教育缺失的又一原因。良好的家庭教育能使學(xué)生感受到家庭幸福帶來的快樂,能為學(xué)生在受到挫折時(shí)提供一個(gè)必要的緩沖過程。對(duì)于遠(yuǎn)離家庭而在大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生,由于與外界交流的渠道不暢等客觀條件的限制往往顯得極為單調(diào)。

3解決家庭教育在大學(xué)生思想政治教育工作中現(xiàn)存問題的措施

3.1 提高家長(zhǎng)自身的素質(zhì)家長(zhǎng)自身的素質(zhì)如何,與孩子能否健康成長(zhǎng)有著十分密切的關(guān)系。家長(zhǎng)良好的修養(yǎng)、文明的習(xí)慣、健全的心理和人格、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng),往往是引導(dǎo)孩子積極進(jìn)取的一種無形的力量。家長(zhǎng)要加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng),對(duì)自己要嚴(yán)格要求。首先,要認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷提高思想認(rèn)識(shí)水平。其次,要嚴(yán)于解剖自己,勇于自我批評(píng)。第三,要旗幟鮮明,立場(chǎng)堅(jiān)定。在原則問題上,家長(zhǎng)不能唯唯諾諾。在大是大非面前,不能是非顛倒。第四,要以身作則,言傳身教。家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求自己,注意自己的言行對(duì)孩子的影響,切實(shí)做到言傳身教,以身作則,當(dāng)好孩子的第一教師。父母要帶頭遵守社會(huì)道德規(guī)范,帶頭說老實(shí)話、辦老實(shí)事、做老實(shí)人,在言行舉止方面為孩子起表率作用。通過言傳身教,把社會(huì)道德準(zhǔn)則,做人的道理及良好的品格和人格傳給孩子,使孩子受到潛移默化的教育。

3.2 家長(zhǎng)教育孩子要用新的理念和科學(xué)為了使家庭教育收到好的效果,家長(zhǎng)必須不斷更新教育理念,講究科學(xué)的教育方法。首先,家長(zhǎng)要樹立現(xiàn)代教育理念,建立民主、平等、和諧的家庭關(guān)系和家庭教育氛圍,有事與孩子多商量,充分聽取和尊重他們的意見,尊重他們的人格,尊重他們所選擇的符合本人實(shí)際的成長(zhǎng)目標(biāo)。其次,要經(jīng)常與孩子溝通。家長(zhǎng)要定期或不定期地與孩子談心和交流,了解孩子的思想、學(xué)習(xí)和心理狀況,做他們的知心朋友。第三,對(duì)孩子實(shí)施教育應(yīng)有針對(duì)性。家長(zhǎng)要在了解孩子思想道德、學(xué)習(xí)和心理狀況的基礎(chǔ)上,有針對(duì)性地對(duì)孩子實(shí)施教育。針對(duì)性越強(qiáng),教育的效果就越好。

3.3 努力營造有利于高校與學(xué)生家庭聯(lián)系溝通的良好氛圍高校在鼓勵(lì)教學(xué)與科研的同時(shí)要大力開展學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育“三位一體”教育理念的學(xué)習(xí)討論,牢固樹立“大學(xué)生仍需要家庭教育”的觀念,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)高校與學(xué)生家庭聯(lián)系溝通在幫助學(xué)生成才,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定中所發(fā)揮的積極作用。要明確高校與學(xué)生家庭聯(lián)系溝通是學(xué)校工作的重要組成部分,從事這項(xiàng)工作同樣是光榮的有作為的。

4結(jié)束語

研究家庭教育在大學(xué)生思想政治工作中的作用,一方面,希望引起高校的注意,充分利用家長(zhǎng)的資源,開辟高校學(xué)生思想政治工作的有效途徑;另一方面,也提醒廣大家長(zhǎng)重視孩子在各個(gè)階段的教育,發(fā)揮家庭教育的激勵(lì)功能、示范功能和調(diào)控功能,不僅重視知識(shí),更重要重視能力和素質(zhì)。

參考文獻(xiàn):

思想政治工作綜述范文第2篇

【關(guān)鍵詞】企業(yè)；基層；思想政治工作

無論過去、現(xiàn)在還是將來，員工都是企業(yè)發(fā)展、創(chuàng)新和壯大的最基本要素，而員工的行為是靠思想來支配的，有什么樣的思想就會(huì)有什么樣的行為，有什么樣的行為，就會(huì)有什么樣的結(jié)果，“好的思路促工作，壞的思路誤工作，沒有思路亂工作”。但是正確的思想?yún)s不是一天兩天所能養(yǎng)成的，如何引導(dǎo)基層員工開展有效的思想政治工作？是擺在企業(yè)各級(jí)管理者和政工干部面前的一項(xiàng)重要課題。筆者認(rèn)為，必須要先了解基層思想政治工作的現(xiàn)狀，只有這樣才能有的放矢地開展思想政治工作，才能最大限度調(diào)動(dòng)企業(yè)基層干部員工的積極性和創(chuàng)造性，使其發(fā)揮最大的作用。

一、企業(yè)基層思想政治工作現(xiàn)狀分析

（一）基層思想政治工作與生產(chǎn)經(jīng)營發(fā)展形勢(shì)相比，顯得有些滯后

基層思想政治工作面對(duì)企業(yè)不斷發(fā)展的新思路、新群體、新矛盾顯得有點(diǎn)力不從心。比如日漸增多的事件、員工情緒低落、員工不合理需求等問題，思想政治工作似乎插不上嘴、說不上話，拿不出什么能夠配合行政的思想政治教育辦法。在涉及急難險(xiǎn)重問題時(shí)，基層思想政治工作職能有時(shí)處于邊緣化狀態(tài)。

（二）造成企業(yè)基層思想政治工作發(fā)展相對(duì)滯后的主要原因

一是思想政治工作優(yōu)勢(shì)沒有充分發(fā)揮。部分基層領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)思想政治工作重視不夠，思想觀念仍停留在過去的水平上，方法手段滯后，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，往往造成“說起來重要，干起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象。使思想政治工作在部分基層單位“沙灘流水不到頭”，難以落到實(shí)處，效果不佳。

二是政治理論缺乏指導(dǎo)性?；鶎訂挝粚?duì)實(shí)際工作的總結(jié)歸納不具備指導(dǎo)性，缺乏權(quán)威性?；鶎铀枷胝喂ぷ鞑块T是基層最能出理論成果的地方，領(lǐng)導(dǎo)在實(shí)施某項(xiàng)計(jì)劃之前，需要相關(guān)的理論支持，基層思想政治工作往往拿不出具有前瞻性、科學(xué)性的理論支持和可供研究的觀點(diǎn)綜述。

三是群眾基礎(chǔ)不廣泛?；鶎铀枷胝喂ぷ魇菍?shí)踐性很強(qiáng)的群眾工作，工作主題應(yīng)該是廣大員工。但是目前思想政治工作指望的是各級(jí)政工干部，局限性很大。政工干部不是百科全書，應(yīng)該廣泛吸收基層各個(gè)層次的人員參加，豐富思想政治工作理論來源和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

四是思想政治教育方式單一。基層思想政治教育習(xí)慣于“我講你聽”的傳統(tǒng)灌輸方法，往往過于形式化，難以深入。教育視野比較狹窄，具有相對(duì)的封閉性。教育者常以“居高臨下”的姿態(tài)出現(xiàn)，被教育者“講什么就聽什么，被動(dòng)的接受，教育者和被教育者具有不平等性，等等，都在很大程度上抹殺了員工的主體性，弱化了教育的針對(duì)性實(shí)效性。

二、加強(qiáng)和改進(jìn)基層思想政治工作的建議

（一）與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變觀念，注重實(shí)效

新時(shí)期企業(yè)員工的思維方式已發(fā)生了深刻變化，逐步由靜態(tài)的、狹隘的、封閉的思維方式向動(dòng)態(tài)的、系統(tǒng)的、開放的思想方式轉(zhuǎn)變。面對(duì)這種變化了的新形勢(shì)、新情況，傳統(tǒng)型的“學(xué)文件”、“讀報(bào)紙”等思想政治工作方法必須向科學(xué)型的工作方法轉(zhuǎn)化，多角度靈活地開展工作。

一是轉(zhuǎn)變思想觀念，強(qiáng)化知識(shí)更新。俗話說：“打鐵先得自身硬”。隨著社會(huì)的進(jìn)步和企業(yè)的發(fā)展，廣大員工的思想狀態(tài)也會(huì)隨之發(fā)生變化，思想政治工作者只有及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念、多學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)、管理知識(shí)、心理知識(shí)，不斷更新觀念認(rèn)識(shí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升素質(zhì)能力，逐步由說教者、教育者向宣傳者、引領(lǐng)者轉(zhuǎn)變，才會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)思想政治工作的吸引力、說服力和感染力，

二是樹立指導(dǎo)思想，強(qiáng)化人文關(guān)懷。企業(yè)基層領(lǐng)導(dǎo)要樹立抓思想政治工作像抓生產(chǎn)經(jīng)營工作一樣，解決思想政治工作中的困難像解決生產(chǎn)經(jīng)營工作中的困難一樣的指導(dǎo)思想。按照尊重人、理解人、關(guān)心人的原則，正確處理好從嚴(yán)治企與從優(yōu)善待職工的關(guān)系，通過對(duì)員工政治上多一份關(guān)心，工作上多一份支持，思想上多一點(diǎn)交流，生活上多一份照顧，努力解決基層員工后顧之憂，保護(hù)他們的工作積極性，使思想政治工作收到事半功倍的效果。

三是改變教育方式，注重實(shí)際效果。在實(shí)踐中，基層單位要改變“我講你聽”、“封閉施教”的陳規(guī)，樹立“開放搞活”、“人人都是教育者”的觀念。把思想政治教育與生產(chǎn)工作有機(jī)地結(jié)合起來，不斷引導(dǎo)員工正確認(rèn)識(shí)搞好政治理論學(xué)習(xí)與完成生產(chǎn)任務(wù)的工作關(guān)系；在認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握過硬的技術(shù)本領(lǐng)和工作性能的同時(shí)，把思想政治教育貫穿到各個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)中去，解決企業(yè)中存在的現(xiàn)實(shí)問題，把消極因素變?yōu)榉e極因素，促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，強(qiáng)化各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)的完成。

（二）善于溝通，以情感人，以理服人

良好的溝通可以了解員工在想什么、關(guān)注什么、需要什么，從而開展有針對(duì)性的教育疏導(dǎo)，即在理論上“解渴”，又在實(shí)際中“解難”，把思想政治工作做到員工的心坎上，通過拉近心與心的距離，敞開心扉正面溝通，才能激發(fā)員工的凝聚力、向心力和干事創(chuàng)業(yè)的合力。

一是通過溝通拉近心靈的距離。深入到廣大員工內(nèi)心世界，建立員工信任的橋梁，讓員工在內(nèi)心接納你，感情上依賴你，有困難找你。對(duì)員工的合理要求盡量予以滿足，對(duì)提出的不切實(shí)際的要求，則加以引導(dǎo)。

二是通過溝通拉近利益距離。針對(duì)當(dāng)前員工利益矛盾突出的實(shí)際，通過溝通著力解決利益觀、人生觀、價(jià)值觀等方面的問題。同時(shí)密切關(guān)注利益需求，在搞好思想疏導(dǎo)的同時(shí)盡力幫助解決員工家庭經(jīng)濟(jì)困難，家屬子女就業(yè)難、夫妻不和，鄰里糾紛，同志之間不團(tuán)結(jié)等現(xiàn)實(shí)問題，實(shí)現(xiàn)和維護(hù)員工的切身利益。

三是通過溝通拉近情感距離。堅(jiān)持群眾路線和群眾觀點(diǎn)，端正對(duì)員工的根本態(tài)度，注重?fù)Q位思考，加強(qiáng)正面引導(dǎo)和人性關(guān)懷，以真誠、真心、真情理解人、尊重人、教育人，強(qiáng)化人的心理認(rèn)同和情感體驗(yàn)，增強(qiáng)教育的人情味和親和力。

（三）文化引領(lǐng)，以人為本，提升素質(zhì)

企業(yè)文化是一個(gè)企業(yè)的靈魂，是企業(yè)創(chuàng)造的所有物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的綜合體現(xiàn)。企業(yè)文化強(qiáng)調(diào)的是一種目標(biāo)，一種溝通和認(rèn)同，它既能規(guī)范企業(yè)和職工的行為，又能激勵(lì)職工積極向上，因此，企業(yè)文化建設(shè)是新時(shí)期思想政治工作的需要。

一是統(tǒng)一員工思想，引領(lǐng)員工行為。企業(yè)文化建設(shè)有助于把思想政治工作貫穿于工作、學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，有助于把員工的思想統(tǒng)一到所倡導(dǎo)的正確的主流意識(shí)上來，使員工在參與活動(dòng)中有意無意地在思想觀念、行為方式等方面與企業(yè)文化旋律認(rèn)同，提高了思想政治工作的有效性，營造出具有極強(qiáng)吸引力和感染力的思想政治工作新局面，為做好員工思想政治工作打下基礎(chǔ)。

二是加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，豐富思想政治工作內(nèi)容。“德為才之帥，才為德之資”，思想道德素質(zhì)是員工最重要的素質(zhì)，企業(yè)文化建設(shè)和思想政治工作的最終目的都是開拓先進(jìn)生產(chǎn)力，發(fā)展先進(jìn)文化，增加經(jīng)濟(jì)效益。提升員工思想素質(zhì)，使之更好的為企業(yè)發(fā)展服務(wù)，更好的堅(jiān)定理想信念，努力做“三個(gè)代表”的信仰者、宣傳者、繼承者和實(shí)踐者，這樣，思想政治工作才更具體、更實(shí)在、更豐富、更有生命力。

三是加強(qiáng)行為文化建設(shè)，體現(xiàn)人本管理特色。有人說，“人的知識(shí)不如人的智力，人的智力不如人的素質(zhì)，人的素質(zhì)不如人的覺悟”。其實(shí)，任何管理制度都有盲點(diǎn)，不可能完全將員工控制在管理者的視線之內(nèi)。因此，在嚴(yán)格管理制度的同時(shí)，應(yīng)不斷強(qiáng)化“以人為本”的管理理念，注重思想政治教育，打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，提高員工政治覺悟，最終把企業(yè)建成一個(gè)人人都有使命感和責(zé)任人感的命運(yùn)共同體。

參考文獻(xiàn)：

[1]覃章梅，呂紹杰.對(duì)石油企業(yè)思想政治工作的幾點(diǎn)思考；經(jīng)濟(jì)師；2010年01期

思想政治工作綜述范文第3篇

摘要 構(gòu)建社會(huì)主義的核心價(jià)值體系，需要發(fā)揮思想政治工作的導(dǎo)向作用，有助于統(tǒng)一全黨與全社會(huì)的思想，共同投入社會(huì)主義的核心價(jià)值體系的建設(shè)中；需要發(fā)揮思想政治工作的勵(lì)志作用，調(diào)動(dòng)全體人員的主動(dòng)性與積極性，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的活力；需要發(fā)揮思想政治工作的凝聚作用，將社會(huì)主義的核心價(jià)值思想深入人心，打造社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的人文基礎(chǔ)；需要發(fā)揮思想政治工作的轉(zhuǎn)化作用，積極將社會(huì)主義的核心價(jià)值體系轉(zhuǎn)化成社會(huì)公眾的集體意識(shí)與行為，凸顯社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值；需要發(fā)揮思想政治工作的開發(fā)作用，激發(fā)全體人民群眾的創(chuàng)新精神，彰顯社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的中國特色。

關(guān)鍵詞 思想政治工作 社會(huì)主義 核心價(jià)值體系 作用

中國目前正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制改革的深入發(fā)展，社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生重大調(diào)整，社會(huì)思想和文化領(lǐng)域出現(xiàn)了交融與分離的復(fù)雜局面，不只是健康向上的主流價(jià)值觀和思想得到發(fā)展，消極落后的非主流價(jià)值觀和思想也一度流行。黨的十七大報(bào)告中指出，“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，而思想政治工作不僅是我們黨和國家優(yōu)良的傳統(tǒng)與政治優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也是我們黨長(zhǎng)期以來推進(jìn)思想文化建設(shè)的重要手段，它在構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系的過程中具有極其重要的地位和作用。

一、構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系，需要充分發(fā)揮思想政治工作的導(dǎo)向作用

構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系，有助于統(tǒng)一全黨與全社會(huì)的思想，從而共同投入社會(huì)主義的核心價(jià)值體系的建設(shè)中。要求全面統(tǒng)一全黨和全社會(huì)人民的思想到這項(xiàng)重大任務(wù)的建設(shè)中來，這就需要將思想政治工作的導(dǎo)向作用發(fā)揮到最大化，依靠啟發(fā)、教育和監(jiān)督等方式，按照社會(huì)主義核心價(jià)值體系的要求，積極將廣大干部群眾的意識(shí)和思想引導(dǎo)至正確的發(fā)展方向上去。這就需要做到如下幾個(gè)方面：首先以目標(biāo)為導(dǎo)向。即依靠長(zhǎng)期的宣傳和有效引導(dǎo)，讓廣大干部群眾充分了解構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系重要性、內(nèi)容以及構(gòu)建的方式等內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到展開這項(xiàng)任務(wù)的緊迫性和必要性，從而堅(jiān)定廣大干部群眾為完成這項(xiàng)重大任務(wù)的信息與決心。其次，以輿論為導(dǎo)向。即充分利用獎(jiǎng)懲、教育和監(jiān)督等手段，在社會(huì)上形成健康向上的輿論，以規(guī)范和引導(dǎo)廣大干部群眾的行為，從而有效助推社會(huì)主義核心價(jià)值體系的構(gòu)建。最后，以自主為導(dǎo)向。即積極引導(dǎo)社會(huì)公眾以自我反省和教育的方式，提高自身的思想認(rèn)識(shí)水平。因此，在展開思想政治工作中，應(yīng)主動(dòng)幫助社會(huì)公眾提高對(duì)問題分析和判斷的能力，堅(jiān)決抵制不良思想的滲透，積極投入建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系中來。

二、構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系，需要充分發(fā)揮思想政治工作的勵(lì)志作用

調(diào)動(dòng)全體人員的主動(dòng)性與積極性，從而增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的活力。構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀，需要充分依靠全體社會(huì)公眾的力量，激發(fā)他們建設(shè)社會(huì)的主動(dòng)性與積極性。一方面可通過科學(xué)化實(shí)施經(jīng)濟(jì)手段，另一方面則需要開展思想政治工作，通過充分利用思想政治具有的勵(lì)志功能，即通過獎(jiǎng)懲和教育等方式，將個(gè)人利益同構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系相互掛鉤，從而激發(fā)人們積極的能動(dòng)的工作積極性。首先，可樹立典型形象，發(fā)揮榜樣形象的勵(lì)志作用。在構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系中開展思想政治工作，應(yīng)積極挖掘積極投身建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的代表形象，并科學(xué)擴(kuò)大宣傳，豐富宣傳形象人物的形式，讓其深入人心。其次，合理利用獎(jiǎng)懲方式發(fā)揮勵(lì)志作用?？赏ㄟ^積極的方式頌揚(yáng)先進(jìn)人物和事跡，使其成為社會(huì)公眾學(xué)習(xí)的榜樣；此外，針對(duì)出現(xiàn)的偏激、錯(cuò)誤事例，應(yīng)給予適度懲罰，以起警示和教育作用。通過有機(jī)結(jié)合正面激勵(lì)和反面懲罰的方式，不斷提升社會(huì)公眾的思想覺悟與認(rèn)識(shí)判斷能力。最后，將“曉之以理”和“動(dòng)之以情”的方式相結(jié)合，充分發(fā)揮情感教育功能。開展思想政治工作時(shí)，應(yīng)和廣大人民群眾建立起深厚的感情，將“曉之以理”和“動(dòng)之以情”的方式相結(jié)合，才能獲得更好地思想政治教育效果。

三、構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系，需要充分發(fā)揮思想政治工作的凝聚作用

需要將社會(huì)主義的核心價(jià)值體系深入人心，從而打造社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的人文基礎(chǔ)。當(dāng)前我國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，人們的思想觀念變得空前活躍，社會(huì)的價(jià)值觀和思想觀逐漸變得多元化。這需要在開展思想政治工作時(shí)，發(fā)揮其凝聚力作用，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀念將人心共同凝聚在一起，讓社會(huì)主義核心價(jià)值思想深入人心。首先，用馬列主義凝聚人心。開展思想政治工作時(shí)，加大馬列主義的理論宣傳，用馬列主義中國化的新成就凝聚社會(huì)人心，利用人們喜聞樂見和通俗易懂的形式，普及馬列主義的思想。其次，用具有中國特色的社會(huì)主義社會(huì)的共同理想凝聚人心。加大社會(huì)主義社會(huì)關(guān)于共同理想的信念教育，將共同理想身入人心，使之成為國民為之奮斗的精神力量。最后，用時(shí)代和民族精神以凝聚人心。將愛國主義的時(shí)代精神和民族精神的教育積極融入思想政治工作中，不斷提高人民的自信心和自尊心，培養(yǎng)科學(xué)的創(chuàng)新精神和艱苦奮斗的謹(jǐn)慎。

四、構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系，需要充分發(fā)揮思想政治工作的轉(zhuǎn)化作用

積極將社會(huì)主義的核心價(jià)值體系轉(zhuǎn)化成社會(huì)公眾的集體意識(shí)與行為，從而凸顯社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。想要將社會(huì)主義核心價(jià)值體系構(gòu)建成為引領(lǐng)時(shí)代思潮，海納百川的社會(huì)思想共識(shí)，就要需要充分發(fā)揮思想政治工作的轉(zhuǎn)化作用。這需要在開展思想政治工作時(shí)實(shí)現(xiàn)如下內(nèi)容的轉(zhuǎn)化：首先，認(rèn)知的轉(zhuǎn)化。主要充分依靠各種方式手段，營造積極活躍的社會(huì)輿論氛圍，讓廣大群眾正確認(rèn)識(shí)構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系的來龍去脈，并以此形成全面的認(rèn)知，進(jìn)而使人們?cè)谒枷肷闲纬煞e極的轉(zhuǎn)化。其次，態(tài)度的轉(zhuǎn)化。這要求在開展思想政治工作時(shí)，既需要加大人民群眾對(duì)國情和國家政策認(rèn)識(shí)的教育力度，將個(gè)人利益和國家利益互相結(jié)合，有需要開展多樣化的教育活動(dòng)，讓人們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)充分感受和融入社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建設(shè)中。最后，行為的轉(zhuǎn)化。人們形成的思想認(rèn)識(shí)一般不會(huì)自動(dòng)外化成人們的行為習(xí)慣，這就要求在開展思想政治工作時(shí)，提高人們正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的水平，并不斷強(qiáng)化人們的自我控制與調(diào)節(jié)能力，主動(dòng)引導(dǎo)人們將正確的思想認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的行為與習(xí)慣，并最終將自身的行為習(xí)慣與社會(huì)主義核心價(jià)值體系的現(xiàn)實(shí)要求掛鉤。

五、構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系，需要充分發(fā)揮思想政治工作的開發(fā)作用

激發(fā)全體人民群眾的創(chuàng)新精神，從而彰顯社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的中國特色。構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系，是一個(gè)需要長(zhǎng)期進(jìn)行和創(chuàng)新創(chuàng)造的過程，需要將中國的具體國情和馬列主義相互結(jié)合，在繼承和發(fā)展我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，合理借鑒發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)方法，從而完成社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的目標(biāo)，而這些都需要人民群眾不斷創(chuàng)新的精神才能實(shí)現(xiàn)。在開展思想教育工作中，需要發(fā)揮其開發(fā)作用，主要做到如下方面：首先，以理想和信念教育為主。要求以理想和信念教育作為思想政治教育工作的重中之重，以不斷提高人們的政治素養(yǎng)，為創(chuàng)新構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力保障。其次，注重化解阻礙創(chuàng)新活動(dòng)的矛盾。由于受到長(zhǎng)期的保守文化的影響，人們?nèi)狈?chuàng)新教育，不利于培養(yǎng)人們的開拓創(chuàng)新精神，這就需要在開展思想政治工作時(shí)，充分引導(dǎo)和鼓舞人們勇于擺脫保守文化的桎梏，激發(fā)人們勇于創(chuàng)新的可貴精神。最后，提升社會(huì)公眾的個(gè)性化總體水平，個(gè)性特點(diǎn)對(duì)一個(gè)人的創(chuàng)新能力產(chǎn)生直接影響。個(gè)性不僅包括個(gè)人愛好、興趣等，也包括理想和信念等。這些個(gè)性因素的培養(yǎng)需要依靠有效的思想政治工作才能實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

思想政治工作綜述范文第4篇

論文摘要：大學(xué)生思想政治教育是思想政治教育研究的重要領(lǐng)域，也是教育創(chuàng)新的重要組成部分。本文就高職院校大學(xué)生思想政治教育工作的觀念、重要性、方式方法和如何創(chuàng)新的問題進(jìn)行了初淺的分析。

大學(xué)生思想政治教育是思想政治教育研究的重要領(lǐng)域，也是教育創(chuàng)新的重要組成部分。

1 進(jìn)一步解放思想，更新觀念

大學(xué)生思想政治工作只有積極轉(zhuǎn)變觀念，才能不斷創(chuàng)新。創(chuàng)新就是要以變則變，建立一套與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)促進(jìn)高職教育發(fā)展的思想政治工作機(jī)制。在思想政治教育工作實(shí)踐過程中，一定要貫穿科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步解放思想，更新觀念，不斷適應(yīng)變化了的形勢(shì)，從全局上、戰(zhàn)略上謀劃好大學(xué)生思想政治教育工作的思路。重點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)“四個(gè)拓展”：即由單向性向多向性拓展、由偏重灌輸向注重滲透拓展、由居高臨下向深入基層拓展、由單一層次向多層次多側(cè)面拓展。當(dāng)前，特別要注意拓展新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育中主導(dǎo)作用的同時(shí)，深入開展社會(huì)實(shí)踐，大力建設(shè)校園文化，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，開展深入細(xì)致的思想政治工作和心理健康教育，正確處理加強(qiáng)和改進(jìn)、繼承和創(chuàng)新的關(guān)系，努力解決大學(xué)生的實(shí)際問題，使大學(xué)生思想政治教育工作在加強(qiáng)的基礎(chǔ)上改進(jìn)，在繼承的前提下創(chuàng)新。高職教育必須樹立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的教育觀念。正確轉(zhuǎn)變由舊到新、由錯(cuò)誤到正確、由此片面到全面、由低級(jí)到高級(jí)的積極轉(zhuǎn)變；從不適應(yīng)到適應(yīng)也是一種積極的轉(zhuǎn)變；從墨守陳規(guī)到不斷創(chuàng)新才是一種大的轉(zhuǎn)變。

2 進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的重要性及正確定位

在高等學(xué)校的培養(yǎng)人才過程中，思想政治素質(zhì)是重要的塑造方面之一，是人最根本的素質(zhì)。人的思想道德素質(zhì)如何，不僅是思想政治教育成就的重要標(biāo)志，也是素質(zhì)教育的重要標(biāo)志。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國的社會(huì)發(fā)生了較大的變遷。在這個(gè)變遷過程中，政治的、文化的、經(jīng)濟(jì)的等各種思潮不斷地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，這種影響有正面的，也有負(fù)面的。因此，加強(qiáng)思想政治工作，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)是非常重要的。高等學(xué)校學(xué)生思想政治教育工作繼承黨的思想政治教育工作優(yōu)良傳統(tǒng)，積極探索新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的新途徑、新辦法，努力體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富予創(chuàng)造性，增強(qiáng)實(shí)效性。

大學(xué)生是寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對(duì)于全面實(shí)施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地，確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保中國特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

大學(xué)生思想政治狀況的主流積極、穩(wěn)定、健康、向上。但我們也要清醒地看到，國際國內(nèi)形勢(shì)正在發(fā)生深刻變化，大學(xué)生思想政治教育既面臨有利條件，也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。面對(duì)新形勢(shì)、新情況，大學(xué)生思想政治教育工作還不夠適應(yīng)，存在不少薄弱環(huán)節(jié)。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。所以要進(jìn)一步落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立“育人為本，德育為先”的觀念，真正把思想政治教育放在各項(xiàng)教育工作的首位，努力開創(chuàng)大學(xué)生思想政治教育工作的新局面。

大學(xué)生思想政治教育工作正確定位就是要擺正思想政治工作的位置，不能把思想政治工作當(dāng)副業(yè)，要把大學(xué)生思想政治教育列入黨政工作的重要議程，定期研究解決大學(xué)生思想政治教育工作中的新情況、新問題。要經(jīng)常研究和分析大學(xué)生的思想狀況和思想政治教育工作的狀況，要把思想政治教育與教學(xué)、科研等工作緊密結(jié)合起來，同時(shí)部署，同時(shí)檢查。高職院校各單位、各部門要明確各自的思想政治教育責(zé)任，牢固樹立以學(xué)生為本的思想和為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)，把涉及學(xué)生的切身利益的問題解決好。堅(jiān)持和完善聽課制度，深入到師生中了解思想動(dòng)態(tài)，通報(bào)情況，指導(dǎo)工作，形成領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心思想政治教育、學(xué)生在思想政治教育中受益的良好氛圍。

3 進(jìn)一步創(chuàng)新工作方法

大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新是大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新由理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際的關(guān)節(jié)點(diǎn)，其實(shí)質(zhì)是大學(xué)生思想政治教育方法的現(xiàn)代化。隨著高職教育的不斷發(fā)展，思想政治工作同樣要適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，那就是方法的創(chuàng)新。

一是教育隊(duì)伍和管理方法的創(chuàng)新。思想政治教育工作隊(duì)伍是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的組織保證。大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍主體是高職院校黨政干部和共青團(tuán)干部，思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師，輔導(dǎo)員和班主任。廣大教職員工都負(fù)有對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要責(zé)任。輔導(dǎo)員、班主任是大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，具體承擔(dān)學(xué)生的日常思想教育、學(xué)業(yè)引導(dǎo)和事務(wù)管理等任務(wù)，是一支特殊的教師隊(duì)伍。按照政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的要求，堅(jiān)持專兼結(jié)合的原則，吸引更多的優(yōu)秀教師充實(shí)學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍。并從政治上、工作上、生活上關(guān)心他們，在政策和待遇方面給予適當(dāng)傾斜，使他們的實(shí)際收入與相應(yīng)教師的平均水平相當(dāng)。解決好思想政治教育隊(duì)伍的教師職務(wù)聘任問題，支持他們安心本職工作。鼓勵(lì)他們鉆研本職業(yè)務(wù)，為他們?cè)跇I(yè)務(wù)方面發(fā)展創(chuàng)造條件，選拔推薦工作成績(jī)突出的思想政治教育工作隊(duì)伍骨干攻讀思想政治教育相關(guān)專業(yè)的碩士、博士學(xué)位，學(xué)成后專職從事思想政治教育工作。由原來的輔導(dǎo)員、共青團(tuán)干部和思想政治理論課教師隊(duì)伍轉(zhuǎn)向“三育人”，呈現(xiàn)為以專職思想政治教育隊(duì)伍、專業(yè)教師隊(duì)伍、學(xué)校管理隊(duì)伍和后勤服務(wù)人員組成的多維隊(duì)伍體系，形成大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍的“共振效應(yīng)”。

二是思想政治工作方法和手段的創(chuàng)新。眾所周知，時(shí)代在前進(jìn),科技在發(fā)展，勢(shì)必引起各種工作手段的變化，現(xiàn)在的高職教育重在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,加強(qiáng)校企合作。這就要求我們要?jiǎng)?chuàng)新方法和手段，增強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育。

堅(jiān)持學(xué)校教育與自我教育相結(jié)合，既充分發(fā)揮學(xué)校教師、黨團(tuán)組織的教育引導(dǎo)作用，又充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。堅(jiān)持政治理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，既重視課堂教育，又注重引導(dǎo)大學(xué)生深入社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)際效果。堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合，把思想政治教育融于學(xué)校管理之中，建立長(zhǎng)效工作機(jī)制有效地引導(dǎo)大學(xué)生的思想和行為。

信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，給大學(xué)生思想教育工作的手段、方式、條件、效果帶來了全新的變化。高職院校應(yīng)主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，全面加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)，這也是開展思想政治教育的重要手段。

三是思想政治工作的載體要不斷創(chuàng)新。宣傳科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法，不斷提高高職院校廣大師生的科技意識(shí)和人文素質(zhì)。增強(qiáng)高職院校思想政治工作的戰(zhàn)斗力。

總之，思想政治工作的不斷創(chuàng)新是教育改革創(chuàng)新的重要組成部分。大學(xué)生思想政治教育是思想政治教育研究的重要領(lǐng)域。在實(shí)際工作中需要有體制、機(jī)制的創(chuàng)新相互支撐，要建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的高職教育管理體制和運(yùn)行機(jī)制，為大學(xué)生思想政治教育工作的發(fā)展保障護(hù)航。

參考文獻(xiàn)

[1] 張毅翔.思想政治教育方法創(chuàng)新研究綜述［j］.理論與改革，2007(5):158-162

思想政治工作綜述范文第5篇

關(guān)鍵詞: Web2.0 高校思想政治教育 網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)

隨著網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的發(fā)展深入,互聯(lián)網(wǎng)成為高校學(xué)生學(xué)習(xí)生活中必不可少的工具,據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的《第23次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》統(tǒng)計(jì),截至2008年底,中國網(wǎng)民的主要構(gòu)成群體是學(xué)生,占33.2%,大學(xué)生的平均每周上網(wǎng)時(shí)間達(dá)18.6小時(shí),而博客(Blog)等Web2.0應(yīng)用在大學(xué)生群體中的應(yīng)用程度最高?；ヂ?lián)網(wǎng)科技的深入發(fā)展對(duì)于具有長(zhǎng)期傳統(tǒng)的高校思想政治教育工作既是難得的機(jī)遇,又對(duì)傳統(tǒng)的工作方式和工作手段形成了挑戰(zhàn)。利用Web2.0這個(gè)新平臺(tái)做好傳統(tǒng)的思想政治教育工作,對(duì)于新時(shí)期高校思想政治教育的開展具有重大的意義。

1 Web2.0的新時(shí)代

1.1 綜述

Web2.0是相對(duì)于Web1.0而言的,概念最早由O’Reilly Media公司的Dale Dougherty和Medialive公司的Craig Cline在2004年的一次互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢(shì)的頭腦風(fēng)暴會(huì)議上提出。

在Web1.0時(shí)代,互聯(lián)網(wǎng)的資源只要由一些大型門戶網(wǎng)站等少數(shù)資源控制者占有,用戶通過瀏覽的方式單向被動(dòng)地接受信息;而在Web2.0時(shí)代,通過博客(Blog)、標(biāo)簽(Tag)、聚合內(nèi)容(RSS)、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)(SNS)、回溯引用(Trackback)、維基(Wiki)、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)(P2P)等創(chuàng)新性技術(shù)應(yīng)用的廣泛使用,互聯(lián)網(wǎng)將資源的創(chuàng)建權(quán)和使用權(quán)交給廣大用戶,互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)用戶從信息接收者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒌闹圃煺吆蛡鞑フ?從受眾轉(zhuǎn)為主體,而相互之間的連接關(guān)系也由相互之間的獨(dú)立個(gè)體轉(zhuǎn)為社團(tuán)化的群體。

1.2 代表性的應(yīng)用

1.2.1 博客(Blog)

博客(Blog)的意思是網(wǎng)絡(luò)日志,1997年由Jorn Barger提出,是以網(wǎng)絡(luò)作為載體,簡(jiǎn)易迅速便捷地自己的心得,及時(shí)、有效、輕松地與他人進(jìn)行交流,再集豐富多彩的個(gè)性化展示于一體的綜合性平臺(tái),是目前最受關(guān)注、使用人數(shù)最多的一種Web2.0應(yīng)用。回溯引用(TrackBack)的使用使得博客和博客之間能夠通信。

1.2.2 標(biāo)簽(Tag)

標(biāo)簽(Tag)是一種更為靈活的日志分類方式,可以為每篇日志添加一個(gè)或多個(gè)標(biāo)簽(Tag),也可以看到所有和使用了相同標(biāo)簽(Tag)的日志,并且由此和其他用戶產(chǎn)生更多的聯(lián)系和溝通。標(biāo)簽(Tag)體現(xiàn)了群體的力量,使得日志之間的相關(guān)性和用戶之間的交互性大大增強(qiáng)。

1.2.3 維基(Wiki)

維基(Wiki)系統(tǒng)屬于一種人類知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),我們可以在網(wǎng)頁的基礎(chǔ)上對(duì)維基(Wiki)文本進(jìn)行瀏覽、創(chuàng)建、更改,而且這種創(chuàng)建、更改及的代價(jià)遠(yuǎn)比超文本語言(HTML)文本小;與此同時(shí)維基(Wiki)系統(tǒng)還支持那些面向社群的協(xié)作式寫作,為協(xié)作式寫作提供了必要的幫助;最后,維基(Wiki)的寫作者自然構(gòu)成了一個(gè)社群,維基(Wiki)系統(tǒng)為這個(gè)社群提供了簡(jiǎn)單的交流工具。與其它超文本系統(tǒng)相比,維基(Wiki)有使用簡(jiǎn)便且開放的優(yōu)點(diǎn),所以維基(Wiki)系統(tǒng)可以幫助我們?cè)谝粋€(gè)社群內(nèi)共享某個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。

1.2.4 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)(SNS)

社會(huì)網(wǎng)絡(luò)(SNS)是依據(jù)六度分隔理論,以認(rèn)識(shí)朋友的朋友為基礎(chǔ),擴(kuò)展自己的人脈的一種Web2.0應(yīng)用?；诖?理論的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)(SNS)網(wǎng)站2003年3月在美國出現(xiàn),經(jīng)過極短的時(shí)間便風(fēng)靡北美洲,被眾多互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和投資家所看作未來兩年內(nèi)增長(zhǎng)最快的業(yè)務(wù)。

1.2.5 內(nèi)容聚合(RSS)

內(nèi)容聚合(RSS)是一種用于共享新聞和其他web內(nèi)容的數(shù)據(jù)交換規(guī)范,起源于網(wǎng)景通訊公司的“推”技術(shù),是一種簡(jiǎn)易供稿(Syndication)的技術(shù)。內(nèi)容聚合(RSS)具有信息時(shí)效高、低成本的特點(diǎn),秉承“推”信息的概念,當(dāng)新內(nèi)容在服務(wù)器數(shù)據(jù)庫中出現(xiàn)后很快就被“推”到用戶端閱讀器中,極大地提高了信息的時(shí)效性和價(jià)值。此外,服務(wù)器端內(nèi)容的內(nèi)容聚合(RSS)包裝在技術(shù)實(shí)現(xiàn)上極為簡(jiǎn)單,而且是一次性的工作,使長(zhǎng)期的信息邊際成本幾乎降為零,是傳統(tǒng)的電子郵件、衛(wèi)星傳輸、互聯(lián)網(wǎng)瀏覽等方式所無法比擬的。

1.3 Web2.0時(shí)代的特點(diǎn)

1.3.1便捷化的閱讀瀏覽方式

以RSS的應(yīng)用為例,它能夠按照用戶的個(gè)人喜好,有選擇地將來源不同的內(nèi)容“聚合”到一個(gè)界面中,為他們提供多來源信息的“一站式”服務(wù),并且使新內(nèi)容在服務(wù)器數(shù)據(jù)中出現(xiàn)的第一時(shí)間就被“推”到客戶端的閱讀器中。

1.3.2個(gè)性化的傳播方式

在Web2.0中,“人”的作用被提高到了前所未有的高度;Web2.0鼓勵(lì)用戶用最方便的工具(如博客、維基)內(nèi)容,用最簡(jiǎn)便的手段(如標(biāo)簽)組織內(nèi)容,用最快捷的方式(如RSS訂閱) 獲取內(nèi)容;在Web2.0環(huán)境下,個(gè)人既是信息的閱讀者,同時(shí)又是信息的者、組織者、傳播者、修改者。

1.3.3社會(huì)化的聯(lián)合方式

Web2.0強(qiáng)調(diào)用戶參與,以人為中心,必然會(huì)產(chǎn)生參與者對(duì)于社會(huì)性的需求。Web2.0很好地滿足了用戶的這一需求,將“六度分隔”理論應(yīng)用于信息傳播,并通過社會(huì)網(wǎng)絡(luò)(SNS)的方式實(shí)現(xiàn),傳統(tǒng)的人際關(guān)系在新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下得以鞏固和延伸。

1.3.4平民化、去中心化的內(nèi)容生產(chǎn)方式

以維基(Wiki)和點(diǎn)對(duì)點(diǎn)(P2P)的應(yīng)用為例,目前維基百科全書有超過1000萬個(gè)條目,超過250種語言版本。維基百科全書中用英語編寫的條目就有超過285萬個(gè),規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于《2005年大不列顛百科全書》的6.5萬個(gè)條目,維基百科沒有最終的正確條目,永遠(yuǎn)都處于不斷的豐富和完善中,每個(gè)讀者既是其中的創(chuàng)作者又是信息的共享者;P2P的出現(xiàn)改變了網(wǎng)絡(luò)中內(nèi)容所在位置,網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容不再存在于幾個(gè)主要的服務(wù)器上,而是存在于所有用戶的個(gè)人電腦上。這些技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展充分佐證了:在Web2.0時(shí)代,技術(shù)從冰冷的機(jī)器語言回歸開放、人性化和去中心化的屬性,網(wǎng)民被動(dòng)的、邊緣的地位發(fā)生了根本的改變。

2Web2.0時(shí)代的思想政治教育工作

2.1 Web2.0時(shí)代思想政治教育工作的新特點(diǎn)

2.1.1思想政治教育邁入了個(gè)性化時(shí)代

大學(xué)生是一個(gè)活躍的群體,他們渴望實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,得到社會(huì)認(rèn)同。Web2.0為大學(xué)生開創(chuàng)了一個(gè)平等參與、自由探索、創(chuàng)造的空間,主體性和創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮。針對(duì)新時(shí)期、新環(huán)境、新特點(diǎn)、新情況,采取新手段、新途徑、新辦法,是思想政治教育針對(duì)性原則的必然要求。思想政治工作者可以通過作為Web2.0核心的個(gè)性化個(gè)人門戶獲取受教育者的思想、心理、行為、個(gè)性實(shí)際,以及影響其思想品德形成的諸方面的實(shí)際情況,把握思想脈搏,抓住個(gè)性特征,洞察行為表現(xiàn),了解主客觀因素,有針對(duì)性地進(jìn)行說服教育工作。思想政治教育只有遵循針對(duì)性原則,才能體現(xiàn)它的規(guī)律性和科學(xué)性,進(jìn)而增強(qiáng)它的實(shí)效性。

2.1.2新時(shí)期思想政治教育需要突出雙向互動(dòng)與平等

以博客(Blog)為代表的Web2.0服務(wù)的涌現(xiàn),實(shí)質(zhì)上是一種角色的轉(zhuǎn)變,學(xué)生由單純的信息接收者、受教育者不知不覺地轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒌奶峁┱?、教育活?dòng)的主動(dòng)參與者。對(duì)思想政治教育而言,意味著傳統(tǒng)的按照教育者的思維方式進(jìn)行信息傳播的模式已不合時(shí)宜,Web2.0思想的新技術(shù)應(yīng)用使教育信息的傳播由單向變?yōu)殡p向,教育者和受教育者都可以從網(wǎng)上獲取大量的信息,都可以成為信息的者和評(píng)論者。Web2.0點(diǎn)燃了分享知識(shí)與創(chuàng)造內(nèi)容的熱情,通過標(biāo)簽(Tag)、聚合內(nèi)容(RSS)等技術(shù)應(yīng)用將整個(gè)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)為一體,極大地豐富學(xué)生與教師,以及各自內(nèi)部的多邊互動(dòng),促進(jìn)教育者和受教育者之間的關(guān)系向互動(dòng)平等的方向轉(zhuǎn)變。

2.1.3思想政治教育的廣度和深度得到極大的拓展

Web2.0對(duì)數(shù)據(jù)的分發(fā)與聚合就思想政治教育工作而言,恰好反映了思想的雙向交流和意見的集中反饋,更加有利于彌補(bǔ)主客體時(shí)間的非同步性和空間分割性的不足,縮短主客體的時(shí)空距離,增強(qiáng)思想教育工作的靈活性和應(yīng)變力。Web2.0存在著較強(qiáng)的顯隱效果,在其框架下,每個(gè)參與者都是一個(gè)微中心,部分過去容易被忽略的問題有機(jī)會(huì)由于參與者的相互作用被強(qiáng)化和放大,對(duì)于思想政治工作而言,學(xué)生中存在著的比較微小的問題將通過這種放大作用顯現(xiàn)出來,有利于思想政治工作的更加深入,有利于思想政治教育工作者提前采取有針對(duì)性的措施。

2.2 Web2.0時(shí)代思想政治教育工作需要遵循的原則

2.2.1以學(xué)生為中心的原則

Web2.0推動(dòng)了傳統(tǒng)思想政治工作的轉(zhuǎn)變,學(xué)生由單純的受教育者向教育參與者的角色轉(zhuǎn)變、思想政治工作者從教育者向服務(wù)和引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變,這種轉(zhuǎn)變既體現(xiàn)了發(fā)展運(yùn)動(dòng)的唯物辯證法思想又體現(xiàn)了“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀思想,是順應(yīng)時(shí)代潮流的轉(zhuǎn)變。

2.2.2適合的原則

思想政治工作在實(shí)質(zhì)上是人的工作,人的個(gè)體思想實(shí)際和層次性決定了思想政治工作方法的差異性,同時(shí)由于教育內(nèi)容的差異性,決定了其實(shí)現(xiàn)形式的多樣性。這就要求在構(gòu)建思想政治教育網(wǎng)絡(luò)時(shí)要根據(jù)不同內(nèi)容、不同對(duì)象群體,采用不同的方法,使得思想政治教育能夠滿足不同個(gè)體和具體情境的需要,達(dá)到方法與對(duì)象和環(huán)境的高度統(tǒng)一。

2.2.3開放的原則

任何一個(gè)方法體系都不能永恒地解決一切問題,新形勢(shì)變化萬千,新問題層出不窮,從唯物辯證法的方法論出發(fā),要求思想政治教育網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)開放的體系,以海納百川的氣魄使每個(gè)思想教育工作者都能積極參與其中,以與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài),大膽創(chuàng)新,不斷充實(shí)和完善這個(gè)體系。

2.2.4監(jiān)督與引導(dǎo)相結(jié)合的原則

Web2.0時(shí)代的思想政治教育工作的主要媒介之一是互聯(lián)網(wǎng),信息量的龐大和內(nèi)容的多樣,是這個(gè)新環(huán)境的特點(diǎn)。合理的監(jiān)督與引導(dǎo)當(dāng)前思想政治教育工作的一個(gè)重點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的有效監(jiān)督,運(yùn)用多種手段,做好有害信息的過濾與有益信息的補(bǔ)充工作,保證思想政治教育的方向符合社會(huì)主義文化發(fā)展的方向。

2.2.5服務(wù)與教育相結(jié)合的原則

Web2.0時(shí)代思想政治教育工作面對(duì)的另一問題就是受教育者的網(wǎng)上信息獲取具有自主選擇性,顯然,傳統(tǒng)的說教教育在豐富的網(wǎng)絡(luò)信息面前顯得蒼白無力。因此,新時(shí)期思想政治教育工作,需要使教育與服務(wù)相結(jié)合,以服務(wù)為中心,寓教育于服務(wù)之中。與學(xué)生切身相關(guān)的招生、學(xué)習(xí)、就業(yè)、勤工助學(xué)、心理咨詢等多方面信息的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的提供,是思想政治教育服務(wù)工作的重要內(nèi)容之一。

2.2.6“網(wǎng)上”與“網(wǎng)下”相結(jié)合的原則

Web2.0時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用具有互動(dòng)性,思想政治教育工作者只有主動(dòng)地走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界,積極參與網(wǎng)上活動(dòng),才能及時(shí)準(zhǔn)確地了解學(xué)生的思想,有針對(duì)性地做好工作;但是虛擬世界歸根結(jié)底是現(xiàn)實(shí)世界的折射,思想政治教育工作有著優(yōu)良的現(xiàn)實(shí)傳統(tǒng),積累了很多優(yōu)秀的針對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的工作經(jīng)驗(yàn)和方法,且現(xiàn)實(shí)世界中有著虛擬世界不曾有的

豐富教育資源,所以我們?cè)跇?gòu)建思想政治教育網(wǎng)絡(luò)時(shí),應(yīng)該注重“網(wǎng)上”與“網(wǎng)下”的結(jié)合,揚(yáng)長(zhǎng)避短。

3 Web2.0為中心的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)

Web2.0的個(gè)性化形態(tài)順應(yīng)了“80后”、“90后”大學(xué)生們更加彰顯的個(gè)性與自我需求,其技術(shù)的發(fā)展呼應(yīng)了現(xiàn)實(shí)世界人文精神的發(fā)展。Web2.0提供的豐富技術(shù)應(yīng)用和良好的互動(dòng)性為新時(shí)期思想政治教育工作提供了新的舞臺(tái)和展現(xiàn)形式,平等、開放、多樣的交流渠道,給思想政治工作手段和渠道的多樣化提供了新的工作思路和強(qiáng)大的技術(shù)動(dòng)力。

綜合考慮Web2.0的時(shí)代特點(diǎn)和高校思想政治教育工作的現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo),新時(shí)期的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)如圖1所示。

說明:

層I:表示外部互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境與內(nèi)部校園網(wǎng)環(huán)境的中間層,起到過濾外部不良信息、補(bǔ)充有益信息的作用。

層II:表示聯(lián)結(jié)主體一和主體二的工具層,主要指Web2.0的思想政治教育應(yīng)用平臺(tái)。

主體一:表示教育主體,包括兩課教師、共青團(tuán)干部、學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)管理員等。

主體二:主要指高校學(xué)生,是教育的客體。

主體一與主體二不是相對(duì)立的,是在互動(dòng)基礎(chǔ)上的相互融合,主體二內(nèi)部在Web2.0的應(yīng)用平臺(tái)上也是互為主客體的。

4 結(jié)語

從人類發(fā)展史來看,技術(shù)的進(jìn)步潮流和技術(shù)進(jìn)步對(duì)于社會(huì)和人文精神的推動(dòng)是不可否認(rèn)的,思想政治教育工作也要順應(yīng)這一潮流,可以預(yù)見,在不久的將來,一系列以Web2.0為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù),諸如校園Blog、SNS學(xué)校社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、Wiki自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)等,將出現(xiàn)在高校的校園網(wǎng)絡(luò),為思想政治教育工作的深入開展提供更加便利的條件和技術(shù)支持。

參考文獻(xiàn):

[1]彭小瑜.基于Web2.0概念的網(wǎng)站及其商業(yè)模式分析[D].武漢:華中科技大學(xué),2006.

[2]楊克平.Web2.0時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的思考[J].理論界,2009,(2).