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思想政治建設(shè)實(shí)施方案范文第1篇

各處室、大隊(duì)：

為了進(jìn)一步加強(qiáng)執(zhí)法局隊(duì)伍建設(shè)，提高執(zhí)法隊(duì)員的思想政治素質(zhì)和執(zhí)法工作能力，經(jīng)局黨委研究決定，自三月份開始在全局開展“學(xué)習(xí)，提高宗旨意識(shí)；學(xué)習(xí)法規(guī)，提高執(zhí)法水平；學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，提高工作能力”的“三學(xué)習(xí)、三提高”活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)問題通知如下。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十六屆五中全會(huì)精神為指導(dǎo)，以加強(qiáng)執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)、促進(jìn)綜合行政執(zhí)法工作為根本，以提高執(zhí)法隊(duì)員思想政治、法律法規(guī)、業(yè)務(wù)工作水平為重點(diǎn)，緊密結(jié)合執(zhí)法隊(duì)伍現(xiàn)狀和20__年度工作要點(diǎn)中安排的崗位練兵和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位、學(xué)習(xí)型個(gè)人等項(xiàng)工作，全面提升廣大執(zhí)法隊(duì)員的思想政治素質(zhì)和法律法規(guī)水平，增強(qiáng)綜合行政執(zhí)法能力，推動(dòng)全局各項(xiàng)工作不斷創(chuàng)新，上水平。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

一是“學(xué)習(xí)，提高宗旨意識(shí)”。根據(jù)中央和省市紀(jì)委的要求，組織全體黨員和入黨積極分子認(rèn)真學(xué)習(xí)。使廣大黨員熟悉內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)精神、把握實(shí)質(zhì)，進(jìn)一步強(qiáng)化意識(shí)、黨員意識(shí)和組織觀念、紀(jì)律觀念，增強(qiáng)全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)，保持和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。組織廣大執(zhí)法隊(duì)員加強(qiáng)對(duì)黨的路線、方針、政策的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)好黨的十六屆五中全會(huì)精神和黨風(fēng)廉政建設(shè)規(guī)定。（具體實(shí)施方案見附件）

二是“學(xué)習(xí)法規(guī)，提高執(zhí)法水平”。堅(jiān)持“公正文明、執(zhí)法為民”的執(zhí)法理念，以促進(jìn)公正執(zhí)法為重點(diǎn)，緊緊圍繞局各項(xiàng)中心工作，堅(jiān)持學(xué)法、用法和守法相結(jié)合，努力提高執(zhí)法人員學(xué)法、用法、守法的能力，保證執(zhí)法工作規(guī)范有序地開展。重點(diǎn)學(xué)習(xí)綜合行政執(zhí)法相關(guān)法律、法規(guī)及其適用、執(zhí)法程序規(guī)范、法律文書制作等方面的內(nèi)容。熟練掌握相關(guān)法律法規(guī)，提高依法行政的水平。（具體實(shí)施方案見附件）

三是“學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，提高工作能力”。圍繞八項(xiàng)執(zhí)法職能，以日常業(yè)務(wù)工作為基礎(chǔ)，在學(xué)中干，在干中學(xué)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)執(zhí)法工作中常見問題的處理方法，總結(jié)執(zhí)法經(jīng)驗(yàn)和技巧；加強(qiáng)對(duì)規(guī)劃執(zhí)法等相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。筑牢業(yè)務(wù)知識(shí)基礎(chǔ)，全面提升業(yè)務(wù)素質(zhì)和總體執(zhí)法水平，提高執(zhí)法工作中的應(yīng)變能力。不斷探索新的工作思路、工作方法和工作措施，促使綜合執(zhí)法工作更具生機(jī)和活力。（具體實(shí)施方案見附件）

三、組織形式

以處室、大隊(duì)為基本單位組織“三學(xué)習(xí)、三提高”活動(dòng)，處室、大（中）隊(duì)集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合。把“三學(xué)習(xí)、三提高”活動(dòng)與每周政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，與綜合行政執(zhí)法實(shí)際緊密結(jié)合起來，采取研讀教材、座談?dòng)懻?、以案釋法、業(yè)務(wù)交流、組織考試、知識(shí)競(jìng)賽等多種形式組織開展。做到“一周一題、一月一試、一季一賽”，即每周出一道討論題、每月搞一次測(cè)試、每季度組織一次知識(shí)競(jìng)賽。

四、活動(dòng)要求

思想政治建設(shè)實(shí)施方案范文第2篇

教師半年工作總結(jié)

一、基本情況

本工作室原有成員10人，其中常州市區(qū)3人，溧陽中學(xué)1人，新北區(qū)1人，武進(jìn)區(qū)5人。從今年5月份起，我室許文濤同志因工作調(diào)動(dòng)而退出。從9月份起，武進(jìn)區(qū)教育局教研室政治教研員蔣志芬同志一起參加本室活動(dòng)，擬吸收為本工作室成員。

本室工作考慮本室成員地域比較分散，以及一些同志擔(dān)任高三畢業(yè)班教學(xué)工作等實(shí)際情況，堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)合作與個(gè)人研究相結(jié)合，集體活動(dòng)少而精，突出重點(diǎn)，講究實(shí)效，重在引領(lǐng)，主要發(fā)揮各個(gè)成員個(gè)人的積極性、主動(dòng)性，根據(jù)本室商定的計(jì)劃、布置的任務(wù)，自主安排時(shí)間開展學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期堅(jiān)持每月開展一次集體活動(dòng)，從9月份至今，共開展了4次集體活動(dòng)，計(jì)劃在1月份再安排一次集體活動(dòng)，重點(diǎn)是總結(jié)工作，商量寒假研究任務(wù)。

二、主要工作

本學(xué)期我室以提高成員專業(yè)發(fā)展水平為目標(biāo)，以項(xiàng)目研究為載體，以課堂教學(xué)改革研究為重點(diǎn)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，扎實(shí)推進(jìn)本室工作，積極開展研究活動(dòng)，基本完成了預(yù)期研究任務(wù)，取得了一定的理論成果和較好的實(shí)踐成效。

1．明確工作目標(biāo)，制定活動(dòng)計(jì)劃。9月7日，我們召開了本學(xué)期第一次工作室成員會(huì)議，傳達(dá)了7月份市教育局召開的名教師工作室總結(jié)交流會(huì)上局領(lǐng)導(dǎo)的講話精神，進(jìn)一步明確本工作室的性質(zhì)、任務(wù)和工作目標(biāo)，明確領(lǐng)銜人和各成員享有的權(quán)利、應(yīng)盡的職責(zé)。在這基礎(chǔ)上討論具體的工作思路和本學(xué)期的活動(dòng)計(jì)劃，使各成員明確本學(xué)期的工作目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、研究任務(wù)。

2．加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高理論水平。開展教學(xué)研究，推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，首先必須學(xué)習(xí)課程理論，更新教育觀念，把握教改方向。因此，我們把加強(qiáng)學(xué)習(xí)作為工作室活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓。本學(xué)期繼續(xù)組織學(xué)習(xí)教學(xué)理論專著《課程與教學(xué)哲學(xué)》一書，每次集體活動(dòng)時(shí)指定學(xué)習(xí)篇目，布置思考題，由個(gè)人擠時(shí)間自學(xué)，然后在下一次集體活動(dòng)時(shí)檢查學(xué)習(xí)情況，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。同時(shí)，我們布置每個(gè)成員指向研究項(xiàng)目，通過上網(wǎng)、看書等途徑收集5到6篇相關(guān)理論文章，收集的過程就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。

我們堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與問題思考相結(jié)合。要求各位成員結(jié)合項(xiàng)目研究和教學(xué)實(shí)踐開展理論學(xué)習(xí)，帶著問題學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中深入思考問題，不斷生成問題。每次集體活動(dòng)交流學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)，不僅要談獲得的新認(rèn)識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，還要進(jìn)而交流自己的疑問和見解。

領(lǐng)銜人徐惠仁同志重視學(xué)習(xí)過程的專業(yè)引領(lǐng)，每次集體活動(dòng)不僅檢查學(xué)習(xí)情況，更是幫助理清線索，提練觀點(diǎn)，指導(dǎo)應(yīng)用。

在學(xué)習(xí)過程中，許多成員認(rèn)真寫好讀書筆記，不僅記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容，摘抄主要觀點(diǎn)，而且提出問題，闡述自己的思考和見解。王堅(jiān)強(qiáng)、吳春花、秦春華、戴慧等同志結(jié)合學(xué)習(xí)和研究，積極撰寫教學(xué)反思和教學(xué)論文，在本室網(wǎng)站上上傳交流。

3．加強(qiáng)項(xiàng)目研究，推進(jìn)教學(xué)改革。根據(jù)本室行動(dòng)方案和項(xiàng)目研究計(jì)劃，本學(xué)期將著重完成“高中政治實(shí)施主體發(fā)展性教學(xué)的策略研究”這一項(xiàng)目第一階段的研究任務(wù)，主要是分工研究制定“高中政治實(shí)施主體發(fā)展性教學(xué)的行動(dòng)策略”。上學(xué)期我們組織全體成員學(xué)習(xí)、討論研究項(xiàng)目方案，明確研究目標(biāo)、內(nèi)容、方法和相應(yīng)工作措施。在這基礎(chǔ)上，分工落實(shí)研究任務(wù)，就教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、問題情境的設(shè)計(jì)、學(xué)生活動(dòng)的組織、教學(xué)手段的應(yīng)用、課堂管理的改革、課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的引領(lǐng)等教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)分工研究和撰寫實(shí)施方案，為下一步實(shí)踐中推進(jìn)理清思路，提供理論支撐。本學(xué)期各成員已完成各塊方案的初稿，經(jīng)過集體討論、領(lǐng)銜人徐惠仁同志逐個(gè)修改，目前已有“高中思想政治優(yōu)化學(xué)生課前學(xué)習(xí)活動(dòng)行動(dòng)策略”、“高中思想政治課優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的行動(dòng)策略”、“高中思想政治課主體探究型教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略”、“高中思想政治課學(xué)生自主探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織策略”、“高中思想政治課優(yōu)化課后作業(yè)練習(xí)的行動(dòng)策略”、“優(yōu)化高中思想政治課學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的行動(dòng)策略”等6個(gè)實(shí)施方案最終定稿，并在網(wǎng)上。各個(gè)實(shí)施方案是項(xiàng)目研究的理論成果，既有先進(jìn)的理念統(tǒng)率，深入的理論闡述，又有具體的操作性強(qiáng)的技術(shù)策略，受到許多讀者的好評(píng)。不少成員結(jié)合自己分工的研究內(nèi)容，撰寫了教學(xué)論文。下學(xué)期，我們將完成其余4個(gè)實(shí)施方案。

在開展理論研究的同時(shí)，我們積極在實(shí)踐中探索教學(xué)改革。本學(xué)期指向項(xiàng)目研究，先后在田家炳中學(xué)、常州市五中、溧陽高級(jí)中學(xué)開展了3次專題教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，工作室成員戴慧、王堅(jiān)強(qiáng)、史曉中老師根據(jù)項(xiàng)目研究的主題上了研究課。每次活動(dòng)都是先上課聽課、現(xiàn)場(chǎng)觀摩，然后總結(jié)評(píng)議、思考討論，最后由領(lǐng)銜人徐惠仁于結(jié)合研究課，就政治課實(shí)施主體發(fā)展性教學(xué)的基本理念和操作策略進(jìn)行分析指點(diǎn)。

同時(shí)，各成員根據(jù)項(xiàng)目研究的基本要求，在自己的工作實(shí)踐中積極探索教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方式，撰寫教學(xué)反思，在思想上實(shí)踐上都深感有很大收獲。本學(xué)期每個(gè)成員都攝制了1—2堂課的教學(xué)錄象，進(jìn)行自我分析。下學(xué)期，我們將對(duì)組織成員對(duì)這些自己的教學(xué)錄象進(jìn)行觀看、分析、評(píng)議。

本學(xué)期應(yīng)蘇州大學(xué)出版社的邀請(qǐng)，帶領(lǐng)本室成員承擔(dān)了高中新教材《文化生活》學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書的編寫工作，對(duì)各成員深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研究教材教法，不斷充實(shí)專業(yè)知識(shí)起了很大的促進(jìn)作用。

4．面向其他政治教師，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。為充分發(fā)揮本工作室在本區(qū)域范圍內(nèi)的輻射作用、專業(yè)引領(lǐng)作用，為增強(qiáng)高中政治課程改革與教學(xué)創(chuàng)新的研究力量，我們積極支持學(xué)校校本教研活動(dòng)，積極開展面向其他政治教師的教學(xué)研究活動(dòng)。

在上學(xué)期，9位成員在學(xué)?；虮緟^(qū)域確定了21名重點(diǎn)指導(dǎo)的青年教師，建立了師徒合作關(guān)系，確定了培養(yǎng)目標(biāo)和工作責(zé)任。本學(xué)期來各成員帶領(lǐng)他們開展教學(xué)研究和教改實(shí)踐，既為學(xué)校培養(yǎng)青年骨干教師作出貢獻(xiàn)，又在專業(yè)引領(lǐng)中加快自身的發(fā)展。

各成員在本校、本教研組的校本研修中充分發(fā)揮骨干作用，積極開設(shè)觀摩課、研究課，為教師作教材教法輔導(dǎo)講座等。特別是在集體備課活動(dòng)中充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。

在工作室開展教學(xué)觀摩研討活動(dòng)時(shí)，主動(dòng)邀請(qǐng)本區(qū)域或成員所在學(xué)校的其他高中政治教師參加活動(dòng)，一起聽課評(píng)課，積極為其他教師提供更多的學(xué)習(xí)、研究、交流的機(jī)會(huì)。

5．搞好網(wǎng)頁建設(shè)，加強(qiáng)交流合作。為加強(qiáng)工作室的交流合作和成果推廣，我們根據(jù)市教育局的要求和安排，努力辦好工作室網(wǎng)站。本網(wǎng)站由成員趙新偉同志具體負(fù)責(zé)，各成員積極參與。自3月中旬建立開通以來，各成員積極支持網(wǎng)站建設(shè)，參與網(wǎng)站管理，上傳自己的文章和學(xué)習(xí)資料，至今已上傳102篇文章，點(diǎn)擊閱讀達(dá)28809人次。但與其他工作室網(wǎng)站相比還有較大的差距，頁面不夠精彩，內(nèi)容不夠豐富。下學(xué)期我們將采取措施，進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)，更好地發(fā)揮網(wǎng)站在學(xué)習(xí)、研究、交流中的重要作用。

6．重視總結(jié)反思，開展考核評(píng)價(jià)。任何工作都離不開總結(jié)與評(píng)價(jià)，為調(diào)動(dòng)工作室成員參與學(xué)習(xí)研究活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，我們將重視考核評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能、導(dǎo)向功能。我室已制定了《常州市高中政治教育徐惠仁名教師工作室成員考核評(píng)價(jià)表》(附后)，要求各成員就業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、承擔(dān)任務(wù)、科研成果、專業(yè)引領(lǐng)等8個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)反思，自我評(píng)價(jià)。將在1月份召開總結(jié)會(huì)議，交流加盟工作以來各自所做的工作，取得的成果，以及感受和體會(huì)。

三、問題思考

半年來，本工作室根據(jù)市教育局要求，指向既定的工作目標(biāo)，切實(shí)抓好隊(duì)伍建設(shè)和制度建設(shè)，積極開展理論學(xué)習(xí)和項(xiàng)目研究，各方面工作運(yùn)行正常，成效明顯。但是，由于各成員都是教學(xué)第一線的骨干教師，平時(shí)教育教學(xué)工作十分繁忙，由于領(lǐng)銜人忙于課程改革、教學(xué)改革、教育科研等研究和管理工作，使得許多工作還不夠到位，有些預(yù)期目標(biāo)尚未達(dá)成，如項(xiàng)目研究進(jìn)展不快，網(wǎng)站建設(shè)比較緩慢，對(duì)成員的專業(yè)指導(dǎo)還不夠深入等。

同時(shí)，在工作室運(yùn)行過程中，也存在一些值得研究的問題。

1．怎樣創(chuàng)新活動(dòng)方式，提高活動(dòng)效率。工作室成員都是教學(xué)一線的骨干教師，教育教學(xué)任務(wù)繁重，缺乏靜心學(xué)習(xí)研究和開展集體活動(dòng)的時(shí)間。因此，必須積極創(chuàng)新工作方式，努力提高活動(dòng)效率，以有限的時(shí)間，取得較大的收益。

2．怎樣激發(fā)和維持工作室成員主動(dòng)發(fā)展的積極性。工作室的主要目標(biāo)是培育人才，培養(yǎng)骨干教師，但這一目標(biāo)不是工作室組織的幾次集體活動(dòng)能夠?qū)崿F(xiàn)的，不是領(lǐng)銜人的專業(yè)指導(dǎo)能夠替代的，關(guān)鍵還在于各個(gè)成員個(gè)人自身的不懈追求和刻苦鉆研。工作室成員總體來講事業(yè)心強(qiáng)、對(duì)工作室的活動(dòng)積極認(rèn)真，在教育教學(xué)工作十分繁忙的情況下，能夠克服困難，熱情參加各項(xiàng)研究活動(dòng)。但也存在不平衡情況，特別是個(gè)人的學(xué)習(xí)研究、分工負(fù)責(zé)的有關(guān)工作等，成員之間存在較大差距。建議教育行政部門一要為工作室成員開展學(xué)習(xí)研究提供更好的條件。二要為工作室成員展示研究成果、加快專業(yè)發(fā)展搭建更為寬廣的平臺(tái)。三要加強(qiáng)對(duì)工作室成員的思想教育和制度管理，特別是在明確職責(zé)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)工作態(tài)度、研究成果的考核評(píng)價(jià)，并輔之以一定的激勵(lì)機(jī)制。

3．怎樣充分發(fā)揮工作室在全市課程改革、師資建設(shè)中的專業(yè)引領(lǐng)作用。要通過多種途徑，更好地展示各工作室的研究成果，更多地讓工作室參與本區(qū)域的教育教學(xué)改革和教師隊(duì)伍建設(shè)，從而既充分發(fā)揮名教師、骨干教師的示范作用，工作室研究成果的輻射作用，又有利于激發(fā)各工作室的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

2007年1月10日

附：《常州市高中政治教育徐惠仁名教師工作室成員考核評(píng)價(jià)表》

常州市高中政治教育徐惠仁名教師工作室成員考核評(píng)價(jià)表

姓名

單位

年度

評(píng)價(jià)項(xiàng)目

具體實(shí)績

自我評(píng)價(jià)

思想品德

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

承擔(dān)任務(wù)

科研成果

專業(yè)引領(lǐng)

教師培養(yǎng)

網(wǎng)站建設(shè)

資料檔案

領(lǐng)銜人

評(píng)價(jià)意見

思想政治建設(shè)實(shí)施方案范文第3篇

華電國際十里泉發(fā)電廠（以下簡(jiǎn)稱“十電”）以《華電》和建設(shè)“陽光和諧、先進(jìn)繁榮”的企業(yè)文化要求為統(tǒng)領(lǐng)，把積極構(gòu)建班組文化作為提升發(fā)展該廠“為家立身、為企立業(yè)、為國立本”的“三立”文化的重要手段和保證，在全廠基層各班組建設(shè)內(nèi)涵豐富、個(gè)性鮮明、各具特色的班組文化，真正實(shí)現(xiàn)了班組文化與（部門）分支文化、（廠）“三立”文化的有效對(duì)接。

一、認(rèn)清形勢(shì)，務(wù)求實(shí)效，班組文化建設(shè)激活企業(yè)終端“細(xì)胞”

十電廣大干部職工通過對(duì)建廠30多年來的企業(yè)文化進(jìn)行歸納、提煉和整合，形成了具有十電特色的“三立”文化和一套系統(tǒng)的理念體系。然而，由于企業(yè)各班組自身專業(yè)性質(zhì)、所處地位作用各不相同，存在著一定的文化差異，給企業(yè)文化建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展帶來了一定層度的制約。就此，十電以進(jìn)一步豐富發(fā)展分支文化、構(gòu)建完善班組文化建設(shè)為重點(diǎn)，開展了“企業(yè)文化深植年”活動(dòng)。

第一，強(qiáng)化班組文化建設(shè)，能夠推動(dòng)企業(yè)文化落地生根。班組是基礎(chǔ)，文化乃血液。要讓企業(yè)文化成為全體職工的共同價(jià)值觀，只有將文化的血液徹底滲透到企業(yè)的終端“細(xì)胞”――班組，才能讓文化真正在職工心中“扎根”。班組文化的實(shí)質(zhì)就是班組成員共同認(rèn)定的思維方式和辦事風(fēng)格，是組內(nèi)成員付諸于實(shí)踐的共同價(jià)值觀體系。就此，十電積極探索建立班組文化管理體系，引導(dǎo)職工主動(dòng)參與、自覺實(shí)踐，培育形成更符合實(shí)際、更具操作性的班組文化，進(jìn)而把企業(yè)文化理念深入到全體職工的具體工作、學(xué)習(xí)行動(dòng)中，真正推動(dòng)十電“三立”文化向縱深發(fā)展，實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化的落地生根、開花結(jié)果。

第二，強(qiáng)化班組文化建設(shè)，能夠帶動(dòng)班組管理模式科學(xué)轉(zhuǎn)變。十電班組建設(shè)作為企業(yè)管理的特色之一，一直是山東電力系統(tǒng)的先進(jìn)典型。近年來，隨著電力體制改革的深入，班組管理模式與新形勢(shì)的要求不相適應(yīng)，一些弊端逐漸凸顯，例如班組管理模式相對(duì)保守，管理手段相對(duì)單一等。立足新形勢(shì)、新要求，十電將班組文化建設(shè)作為探索豐富管理手段的方法，致力實(shí)現(xiàn)由制度管理向文化管理的轉(zhuǎn)變。通過對(duì)職工進(jìn)行共同“愿景”引導(dǎo)，激發(fā)職工真情實(shí)意，傾心企業(yè)的發(fā)展，養(yǎng)成了關(guān)心班組就是關(guān)愛自己、愛崗敬業(yè)就是個(gè)人立業(yè)、建設(shè)企業(yè)就是建設(shè)我家、維護(hù)企業(yè)規(guī)章制度和班組聲譽(yù)就是維護(hù)個(gè)人尊嚴(yán)和利益的自覺行為。

第三，強(qiáng)化班組文化建設(shè)，能夠創(chuàng)新思想政治工作方式方法。近年來，十電嚴(yán)峻的發(fā)展形勢(shì)給職工思想帶來較大沖擊，使職工的工作和生活產(chǎn)生一定的不適應(yīng)性，做好職工思想政治工作難度越來越大。多年來固化的思想政治工作模式容易使職工產(chǎn)生厭倦心理，而班組文化則是創(chuàng)新思想政治工作的新載體，有效拓展了思想政治工作的領(lǐng)域和空間，提高了思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性，使文化建設(shè)和思想政治工作相互結(jié)合、相得益彰。十電在班組內(nèi)部設(shè)立企業(yè)文化宣導(dǎo)員，同時(shí)兼任班組政治輔導(dǎo)員，在開展職工思想政治工作中充分彰顯文化的“以人為本”，讓職工找到了“貼心人、知心人”。

二、統(tǒng)籌規(guī)劃，因勢(shì)利導(dǎo)，新時(shí)期班組文化建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)

班組文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)推進(jìn)的過程，必須扎扎實(shí)實(shí)按照文化建設(shè)的一般規(guī)律穩(wěn)步進(jìn)行實(shí)施，體現(xiàn)出環(huán)環(huán)相扣和有效的動(dòng)態(tài)控制。按照這一原則，十電認(rèn)真制定實(shí)施方案，強(qiáng)化過程指導(dǎo)，保證了班組文化建設(shè)工作的有序開展，涌現(xiàn)了一批彰顯班組特色的文化成果。

第一，循序引導(dǎo)，夯實(shí)班組文化建設(shè)思想基礎(chǔ)。2012年3月，十電正式下發(fā)《“企業(yè)文化深植年”工作實(shí)施方案》，成立了活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)，明確建設(shè)宗旨、工作目標(biāo)、工作步驟、工作要求以及建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，為班組文化建設(shè)工作的規(guī)范化、單位化、責(zé)任化開展提供了依據(jù)。同時(shí)，利用企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)站、圖文電視、《十里泉》雜志等載體進(jìn)行廣泛的宣傳，組織班組文化建設(shè)專題講座，引導(dǎo)職工明確班組文化建設(shè)的目的意義，進(jìn)而積極參與到班組文化建設(shè)工作中。

第二，廣泛發(fā)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班組文化建設(shè)全員參與。各部門廣泛發(fā)動(dòng)職工認(rèn)真總結(jié)本班組的核心理念、精神、愿景，同時(shí)按照部署動(dòng)員、文化理念提煉、理念座談研討、班組文化上墻、班組目視管理實(shí)施、常態(tài)化機(jī)制建立等工作步驟，組織開展了文化宣講團(tuán)、征文演講、文化游藝會(huì)等形式多樣的文化活動(dòng)，推動(dòng)文化建設(shè)穩(wěn)步實(shí)施。在此過程中，每個(gè)班組針對(duì)自己的工作特點(diǎn)，制訂了各具特色的“班組精神”，懸掛在班組的顯著位置；每位職工根據(jù)自身崗位，制定了各自的“座佑銘”，一系列舉措使班組文化真正成為了引領(lǐng)班組職工共同進(jìn)步的目標(biāo)和動(dòng)力。

思想政治建設(shè)實(shí)施方案范文第4篇

關(guān)鍵詞 高校教育 學(xué)生管理 科學(xué)化

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步建立以及高校內(nèi)部管理體制改革的不斷深化，學(xué)生思想呈多元化發(fā)展趨勢(shì)，尤其是近年來高校連續(xù)大幅度擴(kuò)招、畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)化進(jìn)程加快，以及學(xué)生學(xué)籍管理制度的改革等等，給高校學(xué)生管理工作帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，提出了新的更高的要求―努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作規(guī)范化、科學(xué)化。

1現(xiàn)階段我國高校學(xué)生管理的主要問題

從目前學(xué)生工作的開展進(jìn)行情況看，我們出現(xiàn)了一種重形式輕實(shí)質(zhì)的現(xiàn)象。學(xué)生工作的核心是對(duì)學(xué)生成長最為重要的問題，比如學(xué)生的心理健康問題、專業(yè)選擇問題、就業(yè)方向問題等等。而在實(shí)際工作中，我們的學(xué)生管理工作者卻總是把工作重心放在表面和形式上，使工作陷于雞毛蒜皮之中。所以，我們的學(xué)生工作管理者總是處于被動(dòng)地位，而不會(huì)把自己放在主動(dòng)者的地位，對(duì)學(xué)生的思想心理問題進(jìn)行主動(dòng)的干預(yù)。

另一方面，作為高校有效實(shí)施教育基礎(chǔ)條件的規(guī)章制度，其作用不可小覷，所以，各高校在其規(guī)章制度的制定上都是反復(fù)修改，嚴(yán)格審查，力求與學(xué)校自己實(shí)際情況相適應(yīng)。有著重要作用的常規(guī)管理制度有學(xué)籍管理規(guī)范、學(xué)生獎(jiǎng)懲辦法、考勤請(qǐng)假條例等等。然而，這些規(guī)章制度在實(shí)際應(yīng)用中暴露出其缺點(diǎn)。具體來說，制定這些規(guī)章制度與“人性化”管理準(zhǔn)則不符，我們只是從學(xué)校的角度出發(fā)，而忘記了學(xué)生是教育的主體，是學(xué)校的主人，從而學(xué)生的權(quán)益被削減甚至忽視。根據(jù)有關(guān)調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生會(huì)抵觸這樣的強(qiáng)行性規(guī)定，不會(huì)完全遵守這種生搬硬套缺少靈活性的制度。而面對(duì)上述問題，我國高校急需借助科學(xué)化的管理水平以提高其學(xué)生管理工作的效率。

2當(dāng)前推進(jìn)高校學(xué)生管理工作科學(xué)化的主要措施

（1）黨委與行政齊抓，提高學(xué)生工作科學(xué)化建設(shè)執(zhí)行力

高校學(xué)生工作部門由高校黨委和行政主管，是從事大學(xué)生日常思想政治教育的重要部門，學(xué)工部門科學(xué)化的水平如何，直接關(guān)系到大學(xué)生思想政治教育的成效。學(xué)生工作科學(xué)化工作由高校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部署，黨委和行政齊抓共管，便具有最強(qiáng)的執(zhí)行力，才能夠最有力地推動(dòng)此項(xiàng)工作的開展。黨委和行政的齊抓共管，主要體現(xiàn)在把學(xué)工科學(xué)化的工作提到黨委和行政的重要議事日程， 提出學(xué)工科學(xué)化建設(shè)的指導(dǎo)思想， 把握學(xué)工科學(xué)化建設(shè)的方向， 決定學(xué)工科學(xué)化建設(shè)的重大事項(xiàng)，協(xié)調(diào)學(xué)工科學(xué)化建設(shè)過程中學(xué)工部門與學(xué)校其他部門的關(guān)系。

（2）思想教育與目標(biāo)管理同舉，激發(fā)學(xué)工隊(duì)伍的內(nèi)在創(chuàng)造力

激發(fā)學(xué)工隊(duì)伍的自覺能動(dòng)性和內(nèi)在創(chuàng)造力，使之發(fā)揮科學(xué)化建設(shè)的主體功能，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作科學(xué)化之關(guān)鍵。一方面，要發(fā)揮我黨思想政治教育的光榮傳統(tǒng)，對(duì)學(xué)生工作隊(duì)伍進(jìn)行持續(xù)、有效的思想政治教育，以形成內(nèi)在動(dòng)力；另一方面，要根據(jù)高校學(xué)生工作的職責(zé)和功能，制訂和實(shí)施目標(biāo)管理方案，以形成外在動(dòng)力。對(duì)學(xué)生工作隊(duì)伍的思想政治教育，要講究針對(duì)性、藝術(shù)性、系統(tǒng)性、有效性，重在提高覺悟、擔(dān)當(dāng)責(zé)任、增強(qiáng)主動(dòng)；對(duì)學(xué)生工作隊(duì)伍的目標(biāo)管理，重在覆蓋全面、職責(zé)明確、指標(biāo)精準(zhǔn)、虛功實(shí)做、易于操作。

（3）整體規(guī)劃與項(xiàng)目設(shè)計(jì)配套，保證全面發(fā)展和重點(diǎn)突破

為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作的科學(xué)化，需要精心進(jìn)行整體規(guī)劃和項(xiàng)目設(shè)計(jì)。一方面，要對(duì)學(xué)生工作科學(xué)化進(jìn)行整體規(guī)劃。根據(jù)學(xué)生工作科學(xué)化的要求和高校自身?xiàng)l件，如學(xué)生狀況、學(xué)生工作隊(duì)伍狀況、辦學(xué)條件、所在社會(huì)環(huán)境等，對(duì)學(xué)生工作科學(xué)化工作進(jìn)程在空間上、時(shí)間上作出總體安排和布局；另一方面， 要抓住主要和重要的工作，設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)施方案，以項(xiàng)目形式進(jìn)行重點(diǎn)突破。項(xiàng)目實(shí)施方案包括主管部門、項(xiàng)目責(zé)任人、項(xiàng)目建設(shè)背景、目標(biāo)和任務(wù)、設(shè)計(jì)依據(jù)、項(xiàng)目組織管理、實(shí)施進(jìn)度、效益分析、資金投入等因素， 使之具有可行性和操作性。

（4）學(xué)工部門與教學(xué)、科研部門協(xié)作，形成學(xué)工科學(xué)化建設(shè)合力

高校的首要職能是培養(yǎng)人才，育人的主陣地是一、二、三課堂。學(xué)生工作覆蓋學(xué)生二、三課堂，是校園文化和社會(huì)實(shí)踐育人的主要承擔(dān)者，是培養(yǎng)人才的主要和重要環(huán)節(jié)。二、三課堂與第一課堂有著千絲萬縷的聯(lián)系，共同構(gòu)成高校育人的有機(jī)系統(tǒng)。由此，學(xué)工部門與學(xué)校教學(xué)、科研部門必然發(fā)生相互聯(lián)系、相互作用、相輔相成的關(guān)系，學(xué)工科學(xué)化的建設(shè)自然需要學(xué)校教學(xué)、科研部門的協(xié)作和支持。教學(xué)、科研部門的協(xié)作、支持體現(xiàn)在：指導(dǎo)、支持學(xué)生工作隊(duì)伍的建設(shè)和科研水平的提高；幫助學(xué)生工作改革創(chuàng)新、創(chuàng)建特色，如學(xué)生人文素養(yǎng)的提高、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)品牌的創(chuàng)建；支持學(xué)生工作體制機(jī)制科學(xué)化建設(shè)，配合合理構(gòu)建組織形式、隸屬關(guān)系、管理權(quán)限劃分等；支持和幫助科學(xué)手段科學(xué)化，建設(shè)數(shù)字校園，開發(fā)和應(yīng)用基于校園網(wǎng)的學(xué)生工作管理系統(tǒng)。

（5）精神激勵(lì)與物質(zhì)保障共上，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)工科學(xué)化建設(shè)進(jìn)程

為了穩(wěn)步和有效地推進(jìn)學(xué)工科學(xué)化建設(shè)進(jìn)程，需要采取精神激勵(lì)與物質(zhì)保障雙管齊下的措施。一方面，要采取精神激勵(lì)即內(nèi)在激勵(lì)措施。通過采取情感激勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)行為激勵(lì)、榜樣典型激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)懲罰激勵(lì)等方法，給予學(xué)生工作隊(duì)伍及其他相關(guān)人員精神方面的無形激勵(lì)， 以調(diào)動(dòng)員工積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；另一方面，學(xué)校要加大對(duì)學(xué)生工作科學(xué)化建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，合理確定經(jīng)費(fèi)投入科目，列入預(yù)算，確保各項(xiàng)工作順利開展。同時(shí)，還要提供必要的場(chǎng)所與設(shè)備，不斷改善條件，優(yōu)化手段。

思想政治建設(shè)實(shí)施方案范文第5篇

關(guān)鍵詞 思想政治教育 生態(tài)德育 實(shí)施方案

中圖分類號(hào)：G651 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

The Analysis of Ecological Moral Education's Effection and the Exploration of the Actualy Project from the Perspective of Ideological and Political Education

ZHANG Ying, GUO Qingxiu, JIN Hongyan

(Yanshan University, Qinhuangdao, Hebei 066004)

Abstract Ecological moral education as an education idea which cause people look forwards and think of the relationship between man and nature, is the inevitable choice,important content and important guarantee in the new situation. This paper attempts to seek the effective implementary way of ecological moral education from the exploration of the education mode which is "awaken, edification, assistance, and set free".

Key words ideological and political education; ecological moral education; actualy project

隨著生態(tài)危機(jī)的日益加重，人們開始越來越多的關(guān)注和反思自身與自然的關(guān)系，其中肩負(fù)時(shí)代與歷史使命且初具思辨素質(zhì)的大學(xué)生們則更是其中最為活躍的一支力量。而此時(shí)擔(dān)任人格塑造重任的高校思想政治教育，在傳統(tǒng)的以政治觀照教育為中心的模式下，已經(jīng)發(fā)生了疲軟。新形勢(shì)下，作為高校學(xué)生工作者，我們應(yīng)該正視并重視生態(tài)德育在目前思想政治教育中的重要作用。

1 思想政治教育視野下的生態(tài)德育作用分析

生態(tài)德育與思想政治教育是既相互獨(dú)立又相輔相成的兩種教育理念和教育方式，二者切入點(diǎn)不同，但塑造人的最終目標(biāo)卻是一致的。下文將從思想政治教育的視野下，觀察和分析生態(tài)德育的作用和意義：

在大學(xué)生中開展生態(tài)德育有助于高校思想政治教育目標(biāo)的達(dá)成。生態(tài)德育“以生態(tài)倫理學(xué)為哲學(xué)座駕，以人的存在的本真方式為邏輯起點(diǎn)”，①引導(dǎo)人們觀照萬物和諧、正確看待人與人、人與自然、人與社會(huì)的關(guān)系，直接影響人們世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成及定位，體現(xiàn)在高等教育上，與高校思想政治教育培養(yǎng)大學(xué)生健康人格發(fā)展的目標(biāo)存在共通之處。與此同時(shí)，這種以關(guān)注生態(tài)為起點(diǎn)的教育理念，用最貼近生活的感受和體驗(yàn)，以大學(xué)生容易接受的方式，擺脫了說教的蒼白與尷尬，更易引起學(xué)生的反思與共鳴，達(dá)成教育目標(biāo)。

作為一項(xiàng)創(chuàng)新教育活動(dòng)，生態(tài)德育為高校的思想政治教育注入新鮮的血液，引導(dǎo)大學(xué)生用從一個(gè)全新的角度正確認(rèn)識(shí)自身在人類社會(huì)及自然界的位置，探明生命的價(jià)值與意義，反思人與自然、社會(huì)以及其他個(gè)人的關(guān)系，懂得愛和寬容的意義，從而填補(bǔ)傳統(tǒng)填鴨式思想政治教育下盲目的教育疲勞帶來的教育空位，是目前思想政治教育走出尷尬困境的新突破點(diǎn)。

客觀、合理的生態(tài)道德教育可以引導(dǎo)大學(xué)生形成科學(xué)的生態(tài)觀，有效杜絕合理外衣下的不和諧滲透問題，保證思想政治教育的方向性。日益惡化的生態(tài)環(huán)境以及突發(fā)性生態(tài)事件，使得人們?cè)絹碓蕉嗟拈_始擔(dān)憂自身當(dāng)前及未來的生存環(huán)境，同時(shí)也開始審視和考量經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)發(fā)展帶來的負(fù)面代價(jià)，數(shù)字信息溝通渠道的暢通，亦使每個(gè)人都取得了各抒己見的機(jī)會(huì)，面對(duì)應(yīng)接不暇的海量信息，仍處于成長期的大學(xué)生很難清晰分辨各種信息的真實(shí)性、引導(dǎo)性，特別是有些勢(shì)力以關(guān)注生態(tài)、體會(huì)民生的合理化外衣開展的不和諧意識(shí)滲透更是很容易讓大學(xué)生走向錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和價(jià)值判斷，從而影響高校思想政治教育的有效實(shí)施和大學(xué)生健康成長。生態(tài)德育的有效開展，引導(dǎo)和教育大學(xué)生形成合理的生態(tài)觀，從而能夠客觀科學(xué)的看待生態(tài)危機(jī)問題，甚至通過自身努力尋求改善生態(tài)環(huán)境的途徑和方法。

2 高校生態(tài)德育實(shí)施方案探索

生態(tài)觀念與人們的生活息息相關(guān)，生態(tài)德育的實(shí)施開展有著得天獨(dú)厚的切入優(yōu)勢(shì)，然而要想學(xué)生理解參悟其中的深邃哲理，還必須講究由淺入深、由表及里的工作藝術(shù)，在這里我們引入“喚醒―熏陶―鼓勵(lì)―升華”的教育模式：

喚醒――通過加強(qiáng)宣教，喚醒學(xué)生的生態(tài)意識(shí)。育人為本的高校教育形勢(shì)下，讓生態(tài)教育進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)人心，通過生態(tài)知識(shí)傳授普及和生態(tài)道德宣傳，喚醒學(xué)生的生態(tài)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)其對(duì)生態(tài)問題關(guān)注不自覺向自覺的轉(zhuǎn)變，并通過這種自覺的關(guān)注使其逐漸意識(shí)到自己與身邊同學(xué)、與社會(huì)、與時(shí)代的關(guān)系，走出以自我為中心的價(jià)值判斷誤區(qū)，重新構(gòu)建思考問題的角度。

熏陶――努力建設(shè)生態(tài)校園文化氛圍，熏陶培育學(xué)生的生態(tài)情感。大學(xué)校園是整個(gè)社會(huì)系統(tǒng)的微型體現(xiàn)，是最容易感染大學(xué)生的環(huán)境因素之一，建設(shè)生態(tài)文化校園，人人關(guān)注環(huán)境保護(hù)、節(jié)水節(jié)電、關(guān)愛他人，從而形成可以讓所有學(xué)生都能耳濡目染的外環(huán)境，引發(fā)其爭(zhēng)當(dāng)“生態(tài)人”的熱情和干勁，是生態(tài)德育最為直觀、易于接受的方式。

鼓勵(lì)――鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)生態(tài)主題活動(dòng)，通過體驗(yàn)式教育方式，讓學(xué)生親見生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀、親歷人際關(guān)愛之溫暖等各項(xiàng)生態(tài)德育內(nèi)容，從而在體驗(yàn)中加強(qiáng)對(duì)生態(tài)道德的理解和感悟，使得大學(xué)生在實(shí)踐層面進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和認(rèn)同生態(tài)德育的教育內(nèi)容、產(chǎn)生生態(tài)責(zé)任感。

升華――引導(dǎo)學(xué)生以生態(tài)觀念為出發(fā)點(diǎn)，將生態(tài)思維升華開來，運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活的其他方面，除能理解社會(huì)意義上的以人為本，更能理解自然為本、生態(tài)為本、環(huán)境為本的重要內(nèi)容，協(xié)調(diào)處理自身與外界的各種關(guān)系，擁有主動(dòng)尋求改善思路和方法，完成全面自我塑造的高級(jí)要求。

以上“喚醒――熏陶――鼓勵(lì)――升華”的生態(tài)教育模式，旨在建立一個(gè)相對(duì)完整的高校生態(tài)德育體系，從而將生態(tài)德育從學(xué)者的筆頭最終落到實(shí)處，完成時(shí)代賦予生態(tài)德育的歷史使命，使大學(xué)生真正成為生態(tài)道德的實(shí)踐者、宣傳者和推動(dòng)者，②從青年身上抓起，提升我們的全民生態(tài)涵養(yǎng)和素質(zhì)。

課題項(xiàng)目：本文系秦皇島市科學(xué)技術(shù)研究與發(fā)展計(jì)劃“社會(huì)思潮與校園文化互動(dòng)下高校生態(tài)德育演進(jìn)研究”項(xiàng)目階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：201101A520

注釋

① 朱國芬.高校生態(tài)德育的發(fā)展理路.教育評(píng)論,2011.3.

② 朱蘊(yùn)麗,盧忠萍.生態(tài)道德教育:大學(xué)教育新理念.江西社會(huì)科學(xué),2007.11.

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