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生物與醫(yī)藥培養(yǎng)方案范文第1篇

【關(guān)鍵詞】生物技術(shù)專業(yè)；醫(yī)學(xué)院校；課程體系

近些年，隨著科技的進(jìn)步，生命科學(xué)飛速發(fā)展，生物技術(shù)在各領(lǐng)域展現(xiàn)出了無限潛力，社會關(guān)注度越來越高，被世界各國確定為21世紀(jì)科技發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)和新型產(chǎn)業(yè)。現(xiàn)代生物技術(shù)與其他學(xué)科相互交叉融合，逐步形成了農(nóng)業(yè)生物技術(shù)、醫(yī)藥生物技術(shù)和工業(yè)生物技術(shù)三個應(yīng)用領(lǐng)域，其中醫(yī)藥生物技術(shù)領(lǐng)域由于和人類的生命安全關(guān)系密切，成為現(xiàn)代生物技術(shù)中最實用、最具發(fā)展勢頭的領(lǐng)域之一。

一、生物技術(shù)專業(yè)人才需求及各院校招生情況

隨著生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)健康快速發(fā)展，以及新的理論技術(shù)不斷涌現(xiàn)，具有扎實理論基礎(chǔ)、較強探索精神和實踐能力的醫(yī)藥生物技術(shù)人才的需求也與日俱增。生物技術(shù)相關(guān)專業(yè)人才的社會需求有增無減，尤其是醫(yī)藥行業(yè)生物技術(shù)人才需求快速增長。為了更好的適應(yīng)社會對生物技術(shù)人才的需求，教育部于1998年正式將生物技術(shù)專業(yè)列入理學(xué)本科專業(yè)目錄，主要培養(yǎng)應(yīng)用型的專業(yè)技術(shù)人才。之后，很多院校都相繼開設(shè)生物技術(shù)專業(yè)，中國前300名大學(xué)中，具有生物技術(shù)專業(yè)的大學(xué)占到了33.7%。通過對生物技術(shù)專業(yè)在這300所大學(xué)不同類別的分布分析可以發(fā)現(xiàn)，生物技術(shù)專業(yè)在綜合類、理工類、農(nóng)林類和師范類高校中設(shè)置的頻率較高，分別占相應(yīng)各類高?？倲?shù)的70.6%、70.8%、82.6%、97.3%。而我們通過前期統(tǒng)計，全國90所醫(yī)學(xué)本科院校，開設(shè)生物技術(shù)及相關(guān)專業(yè)的僅有28所，占31.1%，不及全國的平均水平。醫(yī)藥行業(yè)生物技術(shù)人才的供給遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于社會需求。醫(yī)學(xué)院校生物技術(shù)專業(yè)與普通院校該專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)有所不同，其特點體現(xiàn)在醫(yī)學(xué)知識和藥學(xué)知識與生物技術(shù)的深度交叉融合，因此醫(yī)學(xué)院校生物技術(shù)專業(yè)開設(shè)的課程也要反映相應(yīng)的醫(yī)藥特色。但是，由于生物技術(shù)專業(yè)在國內(nèi)相關(guān)院校的開設(shè)主要集中在綜合類、理工類、農(nóng)林類和師范類高校，在醫(yī)學(xué)院校開設(shè)的相對較少，必然會導(dǎo)致教學(xué)模式和內(nèi)容偏向于工業(yè)生物技術(shù)和農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的教學(xué)。體現(xiàn)在人力資源市場上就是醫(yī)藥生物技術(shù)人才的相對缺乏。面對大好形勢，高等醫(yī)學(xué)院校作為醫(yī)藥生物技術(shù)人才培養(yǎng)的主體，如何有針對性地進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程體系的建設(shè)，以培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的高素質(zhì)專業(yè)人才，是關(guān)系到專業(yè)興衰成敗的關(guān)鍵課題。目前，醫(yī)藥生物技術(shù)的教學(xué)模式還存在一些缺陷，針對性的醫(yī)藥生物技術(shù)人才培養(yǎng)機制尚屬于探索階段。如果照搬其他院校的人才培養(yǎng)方案，就會導(dǎo)致學(xué)生能力的同質(zhì)化嚴(yán)重，不能很好的與醫(yī)藥行業(yè)的職業(yè)崗位需求相吻合，學(xué)生的核心競爭力不足，從而造成就業(yè)困難。所以，迫切需要建設(shè)適合醫(yī)藥生物技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的針對性課程體系及人才培養(yǎng)方案。另外，生物技術(shù)是一門實踐性很強的學(xué)科，實踐教學(xué)是夯實理論知識和培養(yǎng)科研思維必備的手段。因此，在教學(xué)體系設(shè)計及教學(xué)過程中必須重視實踐教學(xué)，這對學(xué)生創(chuàng)新思維能力和實踐能力的形成具有重要的意義。

二、全國各高校生物技術(shù)專業(yè)開設(shè)課程分析

統(tǒng)計了全國21所高校生物技術(shù)專業(yè)所開設(shè)課程，其中包括4所醫(yī)學(xué)院校生物技術(shù)專業(yè)，統(tǒng)計分析結(jié)果如下：

（一）各校生物技術(shù)專業(yè)課程開設(shè)情況

從總體來看，各學(xué)校課程開設(shè)率較高的課程有細(xì)胞生物學(xué)、生物化學(xué)、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)，所統(tǒng)計所有學(xué)校均開設(shè)有以上三門課程；其次，開出率較高的課程有微生物學(xué)、分子生物學(xué)、基因工程、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)、生物信息學(xué)、免疫學(xué)等，下圖為所統(tǒng)計各學(xué)校開出率前21位的課程。

（二）醫(yī)學(xué)與非醫(yī)學(xué)院校生物技術(shù)專業(yè)課程開設(shè)情況對比

與非醫(yī)學(xué)院校相比，醫(yī)科學(xué)校生物技術(shù)專業(yè)中，各學(xué)校課程開設(shè)率較高的課程同樣有細(xì)胞生物學(xué)、生物化學(xué)、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)，統(tǒng)計的所有學(xué)校均開設(shè)有以上三門課程；除此之外，醫(yī)學(xué)類學(xué)?；蚬こ?、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)、生物信息學(xué)、免疫學(xué)、生物技術(shù)綜合性實驗、生理學(xué)、人體解剖學(xué)、藥理學(xué)、蛋白質(zhì)工程等幾門課程開出率高。下圖為綜合所統(tǒng)計各醫(yī)科與非醫(yī)科學(xué)校課程開出率前20位的對比圖。從圖上可以看出細(xì)胞生物學(xué)、生物化學(xué)、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、基因工程、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)等開出率兩類學(xué)校均較高，但是臨床醫(yī)學(xué)概論、病理學(xué)、藥理學(xué)、人體解剖學(xué)、生理學(xué)等醫(yī)學(xué)相關(guān)課程，非醫(yī)學(xué)院校均開設(shè)較少或未開設(shè)。

三、醫(yī)學(xué)院校生物技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)思路

醫(yī)學(xué)院校生物技術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)的過程中應(yīng)注意醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識與生物技術(shù)學(xué)科各課程間的交叉和滲透。所以在課程體系的建設(shè)上就應(yīng)該與其他院校有所區(qū)別，具有自己的特色。除了生物技術(shù)專業(yè)必開的基礎(chǔ)課程及專業(yè)技術(shù)課程之外，具有醫(yī)學(xué)特色的相關(guān)課程也應(yīng)該在課程體系的設(shè)計中，可以使學(xué)生將醫(yī)藥基礎(chǔ)知識更好地應(yīng)用于醫(yī)學(xué)生物技術(shù)的實際工作中，更好地適應(yīng)社會的需求，適應(yīng)醫(yī)藥生物技術(shù)行業(yè)。因此，通過對其他醫(yī)學(xué)院校生物技術(shù)專業(yè)課程體系的學(xué)習(xí)以及近幾年的教學(xué)實踐探索，總結(jié)了一些本校生物技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)的思路。

（一）合理選擇授課科目，突出醫(yī)學(xué)院校優(yōu)勢

目標(biāo)是培養(yǎng)出適合我國現(xiàn)階段實際需求，具備扎實醫(yī)藥生物技術(shù)理論基礎(chǔ)，熟練掌握各項實驗技能，能在醫(yī)藥、檢驗、食品等行業(yè)的企事業(yè)單位和行政管理部門從事與生物技術(shù)有關(guān)的科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)與服務(wù)等工作，以及在科研、營銷、第三方檢驗等領(lǐng)域從事研究助理、產(chǎn)品銷售、檢測試劑盒的設(shè)計開發(fā)與使用等工作的高級應(yīng)用型專業(yè)人才。因此，我們的學(xué)生除了學(xué)習(xí)一般生物技術(shù)專業(yè)必須學(xué)習(xí)的理論知識，還要補充如臨床醫(yī)學(xué)概論、病理學(xué)、藥理學(xué)、人體解剖學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)等與醫(yī)藥生物技術(shù)相關(guān)的醫(yī)學(xué)類專業(yè)課，從而進(jìn)一步提升醫(yī)學(xué)院校生物技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

（二）調(diào)整實踐教學(xué)模式，開設(shè)專業(yè)綜合實訓(xùn)

生物技術(shù)專業(yè)涉及到的五大工程技術(shù)之間彼此交叉滲透，互為基礎(chǔ)。因此，生物技術(shù)實驗課程的設(shè)置必須打破傳統(tǒng)上每門課程單獨設(shè)立實驗的傳統(tǒng)，將本專業(yè)主干課程實驗根據(jù)內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行整合，單獨成課，設(shè)立一些綜合性實驗、實訓(xùn)，而非簡單的課程實驗。綜合性實驗要求學(xué)生具備一定基礎(chǔ)知識和基本技能，因此一般在第三到第四學(xué)年開展。另外，綜合性實驗內(nèi)容的設(shè)置還要能反映多門課程的綜合知識，最終達(dá)到對學(xué)生實驗技能和方案進(jìn)行綜合訓(xùn)練的目的。例如，我校開設(shè)了生物技術(shù)綜合實訓(xùn)，該實訓(xùn)共安排8周時間，分兩學(xué)期上完，每學(xué)期安排4周時間，中間不再穿插理論課學(xué)習(xí)，給予學(xué)生充分的實踐機會。該綜合實訓(xùn)涉及基因工程各個方面，以蛋白藥物開發(fā)作為主線，包括蛋白藥物的克隆、表達(dá)、檢驗、純化、藥物活性的檢測等一系列醫(yī)藥生物技術(shù)操作環(huán)節(jié)。該實踐環(huán)節(jié)與真正蛋白藥物的研發(fā)生產(chǎn)相一致，使學(xué)生能將理論知識與實踐充分結(jié)合，與社會、行業(yè)接軌。另外，根據(jù)專業(yè)生物技術(shù)專業(yè)醫(yī)藥特色，開設(shè)病理檢驗、實驗動物學(xué)、抗體制備、臨床分子診斷、動物細(xì)胞培養(yǎng)等實驗，這些實驗除了培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)生物技術(shù)技能之外，加入醫(yī)學(xué)相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生掌握交叉學(xué)科知識及技能，更適應(yīng)社會對醫(yī)藥生物技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，培養(yǎng)出的學(xué)生更適于快速發(fā)展的醫(yī)藥生物技術(shù)行業(yè)。

（三）根據(jù)市場需求，合理整合教學(xué)內(nèi)容

在生物技術(shù)專業(yè)課程的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)許多知識點在不同課程中重復(fù)出現(xiàn)，造成教學(xué)資源的浪費。另外通過對學(xué)生實習(xí)企業(yè)的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)最需要那些實踐能力強、具有自主學(xué)習(xí)能力的畢業(yè)生，而我們的某些授課內(nèi)容缺乏縱深性，對知識點的講解并不系統(tǒng)，存在理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象。針對以上問題進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容的整合，減少理論教學(xué)時間，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的比重，同時注重了某些理論知識與實踐的結(jié)合，有利于學(xué)生快速系統(tǒng)地建立知識體系。例如在“分子診斷學(xué)”授課中，增加遺傳病的介紹，如常見遺傳病的臨床特征、分子診斷手段以及基因治療等。除此之外，還可以在授課內(nèi)容中加入臨床診斷試劑盒的研發(fā)、臨床生物技術(shù)檢測及基因診斷和基因治療方法等內(nèi)容，以培養(yǎng)具有良好醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)的生物技術(shù)專業(yè)人才，適應(yīng)社會并服務(wù)于社會。生物技術(shù)尤其是醫(yī)藥生物技術(shù)方向在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用可以說改變了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展，但是對于醫(yī)學(xué)院校生物技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案及課程體系的建設(shè)仍處于探索階段，因此目前對該專業(yè)人才培養(yǎng)模式及課程體系通過思考后進(jìn)行有目的、有計劃的探索，能夠培養(yǎng)出與社會及行業(yè)、企業(yè)需求相適應(yīng)的高素質(zhì)的專業(yè)人才。

【參考文獻(xiàn)】

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生物與醫(yī)藥培養(yǎng)方案范文第2篇

（1）從我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)角度看，一方面需要大量的職業(yè)化程度較高的應(yīng)用型人才，一方面我國的新興產(chǎn)業(yè)還處于起步階段，很多企業(yè)的規(guī)模和實力尚待發(fā)展。

（2）從高校的人才培養(yǎng)角度看，生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)的同質(zhì)化現(xiàn)象較為普遍，特別是很多地方院校，忽視與自身辦學(xué)條件的結(jié)合，缺乏特色性，加劇了學(xué)生就業(yè)競爭的壓力。要尋求改變，唯一的出路只有根據(jù)高校自身的辦學(xué)實際，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的模式化，增強自身的辦學(xué)特色，強化生物工程專業(yè)的就業(yè)競爭力。本文結(jié)合成都大學(xué)（以下簡稱“我校”）的現(xiàn)有辦學(xué)條件，重點探討生物工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式與特色，以期提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，強化就業(yè)競爭力。

一、結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，明確專業(yè)發(fā)展方向

生物工程專業(yè)的發(fā)展方向分為偏重于工學(xué)的（發(fā)酵工程）和偏重于理學(xué)的（生物制藥），國內(nèi)不同的高校根據(jù)自身的辦學(xué)要求有的側(cè)重于工學(xué)，有的側(cè)重于理學(xué)，更多的是追求全面。由于各高校辦學(xué)條件的差異性，一些地方普通高校往往存在培養(yǎng)特色不夠鮮明，導(dǎo)致學(xué)生對未來職業(yè)上的困惑。而我校的情況是培養(yǎng)方向不夠清晰，所學(xué)科目涉及普通生物（以植物學(xué)為主）、生藥學(xué)、發(fā)酵工程、基因工程、分子生物學(xué)和課時數(shù)較多的普通化學(xué)、有機化學(xué)等等，涵蓋面較廣，學(xué)生反映強烈。這對生物工程專業(yè)的人才培養(yǎng)和課程體系建設(shè)顯然是不利的。作為一所城市綜合性大學(xué)，人才的培養(yǎng)要為地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。根據(jù)“成都市國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要”的精神，重點調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，逐步淘汰高污染、高耗能、低效率的傳統(tǒng)落后產(chǎn)能，大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)?！耙?guī)劃”指出，對于本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色，大力促進(jìn)電子信息、生物醫(yī)藥、新能源、新材料、航空航天和節(jié)能環(huán)保六大產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。結(jié)合我校生物學(xué)院的現(xiàn)狀，有藥學(xué)和制藥工程兩大與醫(yī)藥相關(guān)的本科專業(yè)，在師資力量和藥學(xué)資源上具有一定的基礎(chǔ)。因此，我校生物工程專業(yè)的發(fā)展方向有必要和生物醫(yī)藥接軌。同時，我國的“國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要”也再次提出生物產(chǎn)業(yè)重點發(fā)展生物醫(yī)藥、生物醫(yī)學(xué)工程產(chǎn)品、生物農(nóng)業(yè)和生物制造。

從國內(nèi)來看，許多省市成立了生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)園，主要生產(chǎn)抗腫瘤、抗自身免疫疾病和抗排異反應(yīng)的抗體藥物，基因工程疫苗、干細(xì)胞及基因治療的基因工程藥物，生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值在生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)中所占比例逐年提高，目前已達(dá)到70％以上。成都市也在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園內(nèi)建立了生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)園，發(fā)展形勢良好，并且又在大成都范圍內(nèi)規(guī)劃新的生物產(chǎn)業(yè)園區(qū)。在這種形勢下，將生物醫(yī)藥作為生物工程專業(yè)的發(fā)展方向就顯得更加清晰和明確。

二、生物工程人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位

要增強生物工程專業(yè)的就業(yè)競爭力，在眾多的高校中脫穎而出，就必須進(jìn)行有針對性的人才特色培養(yǎng)，必須明確人才培養(yǎng)目標(biāo)和特色定位。根據(jù)資料顯示，很多高校，其生物工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)大多定位較為寬泛和模糊，技術(shù)、工藝、產(chǎn)品、設(shè)備等面面俱到，涉及的就業(yè)領(lǐng)域看似很廣，面也寬，但實際的效果卻是大量的生物工程專業(yè)的畢業(yè)生找工作面臨較多的困難。為改變此現(xiàn)狀，提高就業(yè)競爭力，將培養(yǎng)重點置于生物醫(yī)藥領(lǐng)域，其目標(biāo)定位于：掌握生物工程技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)化的科學(xué)原理、掌握生物制藥技術(shù)及生物藥物研發(fā)、生產(chǎn)等相關(guān)流程和生物制藥的廠房設(shè)計要求等基礎(chǔ)理論、基本技能，能在生物制藥領(lǐng)域從事設(shè)計、生產(chǎn)、管理和新技術(shù)研究、新產(chǎn)品開發(fā)的高素質(zhì)工程技術(shù)人才。

三、生物工程專業(yè)特色培養(yǎng)方案的構(gòu)建

生物工程專業(yè)是一類理工結(jié)合的復(fù)合型專業(yè)，其人才培養(yǎng)的特征也應(yīng)是復(fù)合型人才的培養(yǎng)。由于我校生物工程專業(yè)來源于早期的生物化學(xué)技術(shù)，對化學(xué)系列課程設(shè)置的比例較大，而對生物工程專業(yè)的核心課程占比存在不足，更談不上生物工程上下游技術(shù)教育的有機結(jié)合。生物工程專業(yè)培養(yǎng)體系中，由于該專業(yè)交叉學(xué)科較多，各種教材因?qū)w系完整的要求導(dǎo)致在實踐中教學(xué)內(nèi)容重復(fù)比例偏大，浪費大量的教育資源；教學(xué)模式上，以傳統(tǒng)的課堂講授為主，實踐教學(xué)比例還不能滿足對理工復(fù)合型人才的培養(yǎng)，鑒于我校生物工程專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，筆者結(jié)合教學(xué)實踐從三方面提出生物工程專業(yè)特色培養(yǎng)方案的重構(gòu)方案。首先是專業(yè)基礎(chǔ)課程體系的構(gòu)建。該方面的課程體系，主要以培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)理論為目的，為以后專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)提供理論支撐。課程主要涵蓋無機化學(xué)、有機化學(xué)、化工原理、普通生物學(xué)等，其占比（包括相應(yīng)實驗課程）為總學(xué)分的15％，而將分析化學(xué)、物理化學(xué)歸為選修課程。其次是專業(yè)核心課程體系的構(gòu)建。這是生物工程專業(yè)的主干課程，以培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生專業(yè)基本知識和技能為根本目的。該模塊以生物制藥為核心設(shè)計相應(yīng)課程體系，核心課程包括：生物化學(xué)、微生物學(xué)、分子生物學(xué)、生物技術(shù)制藥、發(fā)酵工程、基因工程、生物分離技術(shù)、生物工程設(shè)備、生物工程概論和工程制圖。其占比（包括相應(yīng)綜合實驗課程）應(yīng)不低于總學(xué)分的35％，理論和實踐教學(xué)的比例不低于1∶0．8。最后是專業(yè)拓展課程體系的構(gòu)建。該模塊主要拓展專業(yè)知識，針對不同學(xué)生的興趣愛好，擴(kuò)展知識面，增強學(xué)生對本專業(yè)更廣泛的知識體系進(jìn)行有效的涉獵。該模塊主要以選修課程為主，主要課程包括：免疫學(xué)、細(xì)胞工程、生物信息學(xué)、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)概論、生物制藥廠房設(shè)計（GMP）、生物反應(yīng)工程原理、實驗動物學(xué)、試驗設(shè)計與數(shù)據(jù)處理、文獻(xiàn)檢索、營銷學(xué)等。其占比為總學(xué)分的18％左右。專業(yè)課程體系是一個專業(yè)為了達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)所設(shè)置的課程及課程之間的分工與配合，課程體系是否合理直接關(guān)系到培養(yǎng)人才的質(zhì)量。從生物工程專業(yè)特色培養(yǎng)的角度，該培養(yǎng)方案的構(gòu)建一方面重點突出了與生物制藥領(lǐng)域密切相關(guān)的基本理論和基本知識，另一方面強化了與生物制藥密切相關(guān)的實踐技能訓(xùn)練，強化了學(xué)生的基本技能，最后通過拓展課程的設(shè)置，不僅開闊了學(xué)生的相關(guān)視野，也為以后就業(yè)或進(jìn)一步深造奠定扎實的理論功底。總之，通過生物工程專業(yè)課程的設(shè)置和學(xué)習(xí)，能使畢業(yè)學(xué)生獲得以下幾方面的知識和能力：掌握現(xiàn)代生物學(xué)、生物工程原理、生物制藥領(lǐng)域核心課程的基本理論知識和基本技能；具備在生物制藥領(lǐng)域從事藥物設(shè)計、工程設(shè)計、生產(chǎn)、管理和新技術(shù)研究、新產(chǎn)品開發(fā)的基本能力，具有獨立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的基本能力及開拓創(chuàng)新精神；熟悉生物技術(shù)藥物及產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有關(guān)方針、政策和法規(guī)；了解當(dāng)代生物技術(shù)藥物的理論前沿和發(fā)展動態(tài)；掌握生物技術(shù)藥物領(lǐng)域文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和較強的實際工作能力。

四、結(jié)語

生物與醫(yī)藥培養(yǎng)方案范文第3篇

關(guān)鍵詞： 地方高校 地方經(jīng)濟(jì) 生物技術(shù)專業(yè) 應(yīng)用型人才培養(yǎng)

生物技術(shù)已是當(dāng)今國際科技發(fā)展的主要推動力，生物產(chǎn)業(yè)已成為國際競爭的焦點?！秶抑虚L期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006—2020）》將生物技術(shù)作為科技發(fā)展的五個戰(zhàn)略重點之一，正努力把生物等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)培育發(fā)展成為我國先導(dǎo)性、支柱性產(chǎn)業(yè)?！笆濉逼陂g，我國生物技術(shù)研發(fā)人員達(dá)到30萬人以上，生物技術(shù)人力資源總量位居世界第一；生物醫(yī)藥、生物農(nóng)業(yè)、生物制造、生物能源、生物環(huán)保等產(chǎn)業(yè)快速崛起，生物產(chǎn)業(yè)整體布局基本形成，推動生物產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)之一，使我國成為生物技術(shù)強國和生物產(chǎn)業(yè)大國［1］。預(yù)計到2015年，全國生物產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值將達(dá)到4萬億元，年均增速將保持在15%以上［2］。安徽省合肥市重點發(fā)展疫苗、基因工程、診斷試劑、現(xiàn)代生物中藥、新型化學(xué)合成藥、醫(yī)療器械及材料、生物燃料、生物育種、生物制造、綠色農(nóng)用生物產(chǎn)品等10大產(chǎn)品群［2］。

合肥學(xué)院是合肥市唯一一所市屬地方性高校，2004年生物技術(shù)專業(yè)開始招生，至今已有五屆畢業(yè)生。本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的、能夠從事工程技術(shù)、生產(chǎn)管理和工藝研發(fā)的現(xiàn)場工程師及生產(chǎn)管理人員，人才主要面向地方大中小型企業(yè)。人才培養(yǎng)方案制訂依據(jù)國家專業(yè)人才培養(yǎng)方案的相關(guān)規(guī)定，借鑒德國應(yīng)用科技大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗，開展應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革。本專業(yè)創(chuàng)辦之初，就緊密圍繞我院“地方性、應(yīng)用型、國際化”辦學(xué)定位，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，以人才特色彰顯專業(yè)特色。

1.安徽農(nóng)業(yè)與應(yīng)用型生物技術(shù)人才培養(yǎng)

安徽省是農(nóng)業(yè)大省，發(fā)展農(nóng)業(yè)生物工程技術(shù)促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長任重道遠(yuǎn)。全省現(xiàn)有耕地408萬公頃，水面105萬公頃，其中可養(yǎng)面積48萬公頃。安徽省地形地貌呈現(xiàn)多樣性，長江和淮河自西向東橫貫全境，安徽地處暖溫帶與亞熱帶過渡地區(qū)，氣候溫暖濕潤，四季分明。高新生物技術(shù)是提高我省農(nóng)業(yè)科技水平，促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，保障國家糧食安全的重要途徑。生物育種技術(shù)將大大提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量，豐富農(nóng)產(chǎn)品的種類。圍繞農(nóng)業(yè)動植物育種、科學(xué)養(yǎng)殖和栽培、資源高效利用、病蟲害有效防治，以及生態(tài)環(huán)境改善中的重大科學(xué)問題，開展農(nóng)田資源高效利用、有害生物控制、生物安全及農(nóng)產(chǎn)品安全等農(nóng)業(yè)高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、抗病、高效研究，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)林草生態(tài)和綜合農(nóng)業(yè)系統(tǒng)［3］。合肥豐樂種業(yè)是中國種子行業(yè)第一家上市公司，目前綜合實力和規(guī)模居國內(nèi)種子行業(yè)前五。該公司以種業(yè)為主導(dǎo)，農(nóng)化、香料產(chǎn)業(yè)齊頭并進(jìn)。公司種子業(yè)務(wù)從小品種西甜瓜種子起家，目前是中國產(chǎn)銷量最大的兩系雜交水稻種子生產(chǎn)者。以豐樂種業(yè)為龍頭，安徽近百家種苗公司不斷發(fā)展壯大。

日前，省政府出臺加快推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)作物種業(yè)發(fā)展實施意見，明確到2015年全省培育10個以上自主創(chuàng)新、具有突破性的主要農(nóng)作物新品種，主要農(nóng)作物良種覆蓋率達(dá)到98%以上；打造5家以上產(chǎn)值超億元、育繁推一體化種業(yè)企業(yè)，全省種子銷售額超過60億元，實現(xiàn)主要農(nóng)作物種子自給率95%以上［4］。由此可見，安徽需要大量種子繁育與推廣技術(shù)人員，本專業(yè)辦學(xué)不能忽視這一龐大的人才輸出市場。

結(jié)合本生物技術(shù)專業(yè)實際辦學(xué)情況，我們重點加強遺傳育種、細(xì)胞工程理論與實踐教學(xué)，學(xué)生不僅要掌握育種理論，而且要親自動手進(jìn)行育種操作。尤其針對特種經(jīng)濟(jì)作物組培育種，我們建立了植物組培實訓(xùn)基地，不僅滿足人才培養(yǎng)方案要求的實踐教學(xué)要求，而且開展了豐富多彩的組培第二課堂活動，學(xué)生在校內(nèi)即接受較多的實訓(xùn)。此外，我們和合肥蘭藝生物科技有限公司、安徽農(nóng)科院水稻研究所等單位建立了實習(xí)合作關(guān)系，打算在育種行業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生均可到實習(xí)基地進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)，熟悉行業(yè)需求與要求，掌握第一手操作技術(shù)，盡早轉(zhuǎn)變角色，成為行業(yè)真正需求的人才。

2.安徽生物醫(yī)藥與應(yīng)用型生物技術(shù)人才培養(yǎng)

2009年我國生物產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值達(dá)1.4萬億元人民幣左右，其生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值為10381億元，生物農(nóng)業(yè)約1200億元，生物制造約1800億元，生物能源約280億元。2010年我國生物產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值超過1.5萬億元，生物醫(yī)藥產(chǎn)值遠(yuǎn)超生物技術(shù)領(lǐng)域其他行業(yè)，生物醫(yī)藥將繼續(xù)成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主導(dǎo)力量。以新型疫苗、診斷試劑、生物技術(shù)藥物、小分子藥物和現(xiàn)代中藥為重點發(fā)展領(lǐng)域，生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)將持續(xù)快速增長。預(yù)計到2015年生物醫(yī)藥實現(xiàn)產(chǎn)值將達(dá)到3萬億元，占生物產(chǎn)業(yè)的比重達(dá)到3/4左右［2］。

2005年合肥市46家醫(yī)藥工業(yè)企業(yè)實現(xiàn)銷售產(chǎn)值8.8億元，89家醫(yī)藥經(jīng)營企業(yè)實現(xiàn)銷售額63.8億元。我省生物制藥以安科生物上市公司為龍頭，率先國產(chǎn)化生產(chǎn)注射用重組干擾素α-2b、重組人生長激素、蝮蛇抗栓酶等。α-2b干擾素、人生長激素、低分子肝素鈣、降纖酶、凝血酶胸腺素、人血白蛋白、凍干分枝桿菌等一批產(chǎn)品具有國內(nèi)乃至世界先進(jìn)水平，現(xiàn)擁有一定規(guī)模的企業(yè)60余家，產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展逐步顯現(xiàn)［2］。

本專業(yè)現(xiàn)開設(shè)天然藥物化學(xué)、藥物分析學(xué)、生物制藥工藝學(xué)、藥劑學(xué)、藥理學(xué)、免疫學(xué)、人體解剖生理學(xué)，凝練生物制藥培養(yǎng)方向，注重實踐能力培養(yǎng)，校內(nèi)構(gòu)建天然產(chǎn)物實訓(xùn)基地，校外廣泛和諸如安科生物、華伊美集團(tuán)、合肥創(chuàng)新醫(yī)藥、示康醫(yī)藥等醫(yī)藥企業(yè)建立實訓(xùn)、實習(xí)基地，深入校企的交流與合作，既鍛煉了教師的實踐能力，又促進(jìn)了學(xué)生就業(yè)，為企業(yè)輸送了大量上崗即可重用的人才。

3.安徽工業(yè)發(fā)酵與應(yīng)用型生物技術(shù)人才培養(yǎng)

雖然安徽發(fā)酵企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模和數(shù)量較江蘇、山東、浙江差距較大，但安徽有以豐原集團(tuán)為龍頭的一批發(fā)酵企業(yè)。白酒釀造一直是安徽的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。豐原生化是豐原集團(tuán)的核心企業(yè)，主要通過利用擁有自主知識產(chǎn)權(quán)專有技術(shù)和世界領(lǐng)先的工藝設(shè)備，對玉米、薯類等淀粉質(zhì)農(nóng)作物及秸稈、農(nóng)林廢棄物等纖維素類農(nóng)作物進(jìn)行精深加工。檸檬酸高糖發(fā)酵新菌種生產(chǎn)技術(shù)在國內(nèi)領(lǐng)先，檸檬酸生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品質(zhì)量、生產(chǎn)規(guī)模在亞洲是最先進(jìn)的；燃料乙醇是以玉米漿為原料發(fā)酵生產(chǎn)的國家推廣的環(huán)保節(jié)能可再生能源，目前已在安徽、江蘇、山東、河北四省31個地市封閉運行，年產(chǎn)量達(dá)44萬噸，且非糧乙醇發(fā)酵技術(shù)正快速發(fā)展中，可緩解石油資源短缺問題，促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展，改善大氣環(huán)境［5］。豐原生化已成為一個擁有自主創(chuàng)新技術(shù)體系的生物制造企業(yè)典范。

生物工程專業(yè)是我院最早設(shè)置的少數(shù)本科專業(yè)之一，現(xiàn)為國家級示范專業(yè)，其微生物是安徽省重點學(xué)科，擁有較雄厚的師資力量和完善的教學(xué)、科研設(shè)施（一個發(fā)酵研究所和兩個校級重點實驗室）。生物技術(shù)專業(yè)依托生物工程專業(yè)的師資隊伍和教學(xué)設(shè)施，正在努力打造工業(yè)微生物培養(yǎng)方向。該方向以基因工程和發(fā)酵技術(shù)為重點教學(xué)內(nèi)容，側(cè)重發(fā)酵上游優(yōu)質(zhì)工業(yè)菌的構(gòu)建與繁育，畢業(yè)生走向的是企業(yè)研發(fā)崗位，以示和生物工程生產(chǎn)崗位的區(qū)別。此外，本工業(yè)微生物方向的實踐教學(xué)校外依托華恒生物、豐原生化、白帝乳業(yè)、伊利乳業(yè)等實習(xí)基地，從大二開始，每學(xué)年學(xué)生都要去這些企業(yè)見習(xí)或?qū)嵙?xí)，豐富感性認(rèn)識，鍛煉觀察、分析、解決實際問題的能力。

生物技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生能力主要由建立在基礎(chǔ)理論知識上的基本實驗動手能力、綜合實驗設(shè)計和分析能力、文獻(xiàn)資料查閱和歸納能力、專業(yè)材料寫作能力等構(gòu)成，上述能力最終可歸結(jié)為產(chǎn)品研發(fā)與創(chuàng)新能力。地方經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展產(chǎn)生的對應(yīng)用型人才強勁需求，是地方本科院校的立校之本和生命之源。應(yīng)用型人才是伴隨高等教育大眾化而產(chǎn)生的新型人才，地方高校肩負(fù)培養(yǎng)大量應(yīng)用型人才的重任。地方本科院校生物技術(shù)專業(yè)，應(yīng)適應(yīng)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展對人才的要求，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)首先要瞄準(zhǔn)區(qū)域生物經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，立足地方生物產(chǎn)業(yè)實踐需要，但不能忽視研發(fā)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。應(yīng)用型人才不僅是任務(wù)的完成者，而且是任務(wù)的設(shè)計者。為地方生物產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)目標(biāo)，必須落實在為企業(yè)服務(wù)的辦學(xué)理念中。

參考文獻(xiàn)：

［1］國家科學(xué)技術(shù)部.生物技術(shù)“十二五”發(fā)展規(guī)劃，2011.

［2］合肥市科技局.合肥市生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃要點，2011.

［3］安徽省發(fā)展與改革委員會.安徽省秸稈綜合利用規(guī)劃，2009.

［4］.

生物與醫(yī)藥培養(yǎng)方案范文第4篇

關(guān)鍵詞： 藥理學(xué) 實驗教學(xué) 綜合性改革

提高學(xué)生素質(zhì)，增強學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的能力、動手能力及創(chuàng)新能力是高校教學(xué)永恒的命題。將學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)納入實驗教學(xué)中是適應(yīng)國家創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要[1]，實驗教學(xué)是學(xué)生接受實踐鍛煉和提高實踐能力的良好途徑，在素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)中具有不可替代的作用。

1.對藥理學(xué)實驗教學(xué)進(jìn)行綜合性改革的背景及意義

《藥理學(xué)》是高等醫(yī)學(xué)的主干學(xué)科，是醫(yī)學(xué)與藥學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的橋梁，對醫(yī)學(xué)生和藥學(xué)生均是關(guān)鍵的專業(yè)基礎(chǔ)課程?！端幚韺W(xué)》是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，藥理學(xué)理論的任何進(jìn)展均要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)與臨床實驗證實，因此《藥理學(xué)》實驗課教學(xué)對于促進(jìn)醫(yī)藥類本科生深入地理解藥理學(xué)理論知識，從而在以后的臨床工作和藥學(xué)服務(wù)工作中更好地運用藥理學(xué)知識是十分重要的。同時，由于醫(yī)藥類各學(xué)科的科學(xué)研究幾乎均用到《藥理學(xué)》實驗設(shè)計和實驗技能，因此良好的訓(xùn)練對于醫(yī)藥類本科生進(jìn)一步深造的科研工作是十分重要的。

不少院校同仁對《藥理學(xué)》實驗教學(xué)改革進(jìn)行了多種有益的探索與實踐。廣州中醫(yī)藥大學(xué)將藥理學(xué)實驗教學(xué)整個過程分五個階段進(jìn)行，由淺入深、由簡漸繁，進(jìn)行“漸進(jìn)性、探索性藥理學(xué)實驗課程”教學(xué)改革，不同層次學(xué)生均自第一階段起始，終止于不同階段，從而滿足不同層次教學(xué)的需要[2]。內(nèi)蒙古醫(yī)學(xué)院在實驗教學(xué)中引入科研設(shè)計性實驗，將選題立項工作也交給學(xué)生自主完成[3]。有些院校強調(diào)采用現(xiàn)代教學(xué)手段例如多媒體教學(xué)、虛擬實驗教學(xué)等進(jìn)行實驗教學(xué)改革[4]。北京中醫(yī)藥大學(xué)在本科生藥理學(xué)實驗教學(xué)中增加SCI論文的實驗設(shè)計，增強學(xué)生的自由探索科研意識，幫助學(xué)生掌握科研設(shè)計的基本原則與思路，結(jié)合采用實驗方案討論會等培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，進(jìn)行藥理學(xué)實驗綜合性、設(shè)計性實驗的教學(xué)改革與創(chuàng)新[5]。

2.我院《藥理學(xué)》實驗教學(xué)改革的探索與實踐

目前我?！端幚韺W(xué)》實驗教學(xué)方法仍主要采用傳統(tǒng)教學(xué)方法。課前實驗師準(zhǔn)備好所有實驗所用藥品、試劑及儀器，實驗課堂上先由帶教老師講授實驗?zāi)康摹⒃?、實驗材料、實驗方法，然后示教，最后學(xué)生在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行整個實驗，取得實驗結(jié)果，提交實驗報告。實驗項目基本為驗證性實驗，強調(diào)通過實驗教學(xué)加深對理論知識的理解和鞏固。應(yīng)該肯定，現(xiàn)有的《藥理學(xué)》實驗內(nèi)容及教學(xué)方法基本滿足教學(xué)需要，對本科生實驗技能的訓(xùn)練和理論教學(xué)的鞏固作用基本符合大綱要求。但是由于《藥理學(xué)》實驗教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)采用多年，實驗內(nèi)容陳舊、單一，缺少綜合性、設(shè)計性實驗內(nèi)容的安排，無法適應(yīng)新形勢下對醫(yī)藥類人才培養(yǎng)的要求。因此，筆者對實驗教學(xué)進(jìn)行了綜合性改革的探索與實踐。

2.1對現(xiàn)有實驗項目進(jìn)行漸進(jìn)性安排

現(xiàn)有的八個實驗項目，由易入難，每個實驗著重訓(xùn)練不同的藥理實驗技術(shù)。第一次實驗組織學(xué)生分組觀看“藥理實驗基本技術(shù)”教學(xué)錄像，促使學(xué)生對藥理實驗技術(shù)建立一種初步感性認(rèn)識。然后考察硫酸鎂不同給藥途徑的不同藥理作用，幫助學(xué)生深入理解給藥途徑對于藥效的影響，同時訓(xùn)練學(xué)生灌胃及腹腔注射兩個最基本的實驗技術(shù)。第二次測定某藥物的LD50，該實驗為經(jīng)典的藥理總論部分實驗，學(xué)生既可以復(fù)習(xí)上次訓(xùn)練的技術(shù)，又可以深入理解藥物的安全性。第三次實驗進(jìn)行有機磷農(nóng)藥中毒與解救，訓(xùn)練學(xué)生的家兔靜脈給藥技術(shù)，中毒及解救實驗結(jié)果的觀察能力，并對擬膽堿藥及抗膽堿藥的藥理作用及不良反應(yīng)進(jìn)行復(fù)習(xí)及深入理解。第四次考察巴比妥類藥物的中樞抑制作用，訓(xùn)練學(xué)生對于中樞抑制藥篩選方法的掌握。第五次考察呋塞米的利尿作用，訓(xùn)練學(xué)生對家兔的灌胃操作技術(shù)及靜脈注射技術(shù)。第六次考察糖皮質(zhì)激素的抗炎作用，訓(xùn)練學(xué)生肌肉注射操作。原有的家兔離體平滑肌運動實驗及家兔血壓實驗整合進(jìn)新研發(fā)的藥理學(xué)綜合性、設(shè)計性實驗內(nèi)。整個藥理學(xué)實驗課程安排在第七周開始進(jìn)行，以配合《藥理學(xué)》理論課教學(xué)進(jìn)度。

2.2《藥理學(xué)》綜合性、設(shè)計性實驗的開發(fā)

選擇“β-受體阻斷藥（普萘洛爾）對高血壓、心律失常及呼吸道平滑肌運動的影響”作為實驗項目，訓(xùn)練學(xué)生獨立自主完成實驗的能力，包括查詢文獻(xiàn)、設(shè)計實驗方案、分組討論、優(yōu)化方案、準(zhǔn)備藥品及儀器、進(jìn)行預(yù)實驗、正式實驗、結(jié)果觀察與分析及總結(jié)等各項能力。由此，我校醫(yī)藥本科生將獲得有關(guān)藥效學(xué)實驗全程的嚴(yán)謹(jǐn)訓(xùn)練，從根本上提升我校學(xué)生的培養(yǎng)素質(zhì)。

2.2.1普萘洛爾對高血壓的降壓作用。家兔麻醉后，固定，頸動脈插管測定血壓，通過RPMI6240生物機能實驗系統(tǒng)描記血壓曲線。先分別給予腎上腺素、去甲腎上腺素造成高血壓動物模型，然后耳緣靜脈注射給予普萘洛爾，觀察普萘洛爾對血壓的影響。

2.2.2普萘洛爾對心律失常的作用。大鼠麻醉后，固定，針型電極插入大鼠四肢皮下，連接RPMI6240生物機能實驗系統(tǒng)，選用II導(dǎo)聯(lián)，描記正常心電曲線。頸外靜脈插管，給予氯化鋇至心律失常，記錄心律失常持續(xù)時間。取另一大鼠重復(fù)上述操作，誘發(fā)心律失常后給予普萘洛爾，考察心律失常發(fā)生時間或持續(xù)時間變化，評價普萘洛爾的抗心律失常作用。

2.2.3普萘洛爾對呼吸道的作用。豚鼠處死后取出氣管，制備氣管螺旋條，放入盛有克氏液的麥?zhǔn)显」苤校瑥埩Q能器連接于RPMI6240生物機能實驗系統(tǒng)，描記豚鼠離體氣管的收縮曲線，觀察給藥前后收縮幅度、張力及收縮頻率的變化。

3.結(jié)語

本研究通過對現(xiàn)有藥理學(xué)實驗項目進(jìn)行重新整合與修訂，強化對本科生的基本實驗技能及操作技術(shù)的訓(xùn)練，保證學(xué)生通過認(rèn)真完成藥理學(xué)經(jīng)典驗證性實驗，熟練掌握基本實驗技能，并具有必要的觀察能力。在此基礎(chǔ)上，增加綜合性、設(shè)計性實驗，并采用PBL教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計實驗方案，自己準(zhǔn)備試劑、儀器，自行完成實驗并對結(jié)果進(jìn)行處理、分析。通過本實驗教學(xué)改革的探索與實踐可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生更好地理解與掌握藥理學(xué)知識與技能，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、解決實際問題的能力，從而增強教學(xué)效果，培養(yǎng)適應(yīng)科研、臨床、藥學(xué)服務(wù)工作需要的本科畢業(yè)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部、財政部關(guān)于“十二五”期間實施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見[R].2011，教高[2011]6號.

[2]蔣蘇貞.漸進(jìn)性探索性藥理學(xué)實驗課程設(shè)計與分析[J].中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，2012，10（20）：55-56.

[3]韓瑞蘭，范蕾，常福厚，龔延平.藥理學(xué)實驗教學(xué)中開設(shè)科研設(shè)計性實驗研究[J].北方藥學(xué)，2012，9（1）：78-79.

[4]方歡樂，衛(wèi)華，馬懷芬，張颯樂，李英.藥學(xué)本科專業(yè)藥理學(xué)實驗教學(xué)改革探討[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生，2015，（S1）：96-97.

生物與醫(yī)藥培養(yǎng)方案范文第5篇

日前，科學(xué)家研制出世界上最輕的固體金屬材料，并稱即便把這種材料壓在蒲公英上面，也不會損壞蒲公英的絨毛。

這種新材料99.99%的成分都是空氣，重量是聚苯乙烯泡沫塑料1/100，密度僅為0.9毫克/立方厘米。另外，這種材料具有超強的耐壓性，在被壓縮超過50%后幾乎能完全恢復(fù)，并且還有“極高的能量吸收”屬性?！斑@種新材料是由1/1000頭發(fā)絲那么細(xì)的微型空心金屬管編成。金屬管以十字交叉的方式編成了斜紋網(wǎng)格，臨近的網(wǎng)格之間還留有空隙。”參與研究的托比亞斯?舍德勒博士介紹說。

英國首次進(jìn)行電動汽車無線充電試用

近日，英國在首都倫敦開始首次電動汽車無線充電試用。本次試用將使用高通公司的無線感應(yīng)式電力傳輸技術(shù)，該技術(shù)能夠在較遠(yuǎn)距離內(nèi)實現(xiàn)高效的電能傳輸，并且簡便易用：駕駛員只需按照平常的方式停車，系統(tǒng)就將自動校準(zhǔn)電力傳輸，使停車和充電都變得更加輕松和方便。

高通公司負(fù)責(zé)人表示，無線充電摒棄了電動汽車的插入型電纜，使駕駛者可以更輕松簡單地為電動汽車充電。

日開發(fā)出防瞌睡駕駛手機軟件

在正常情況下，即使頭部發(fā)生運動，但由于人體保持平衡的器官發(fā)揮作用，眼球的運動會得到自動調(diào)節(jié)，使視線固定于一點，而當(dāng)人打瞌睡時，平衡能力下降，視線變得難以固定。根據(jù)這一原理，日本中部大學(xué)教授平田豐領(lǐng)導(dǎo)的研究小組設(shè)計開發(fā)了一款手機應(yīng)用軟件，能夠通過監(jiān)控汽車駕駛員視線的變化察覺他們的倦意，并在其打瞌睡時發(fā)出報警音。

平田豐說，開車時只要把安裝軟件的手機置于駕駛席前方，就能通過手機攝像功能監(jiān)控駕駛員視線變化，如發(fā)現(xiàn)駕駛員打瞌睡，軟件會發(fā)出報警音，提醒駕駛員注意。

豐田造世界首輛意志控制變速自行車

科學(xué)家最近研制出世界首輛用意志控制速度的自行車。豐田普瑞斯項目的Parlee PXP自行車擁有由意志控制的變速箱，它會對大腦的指令做出響應(yīng)。專家認(rèn)為，通過一些練習(xí)，每個人都可熟練掌握控制這種自行車的方法。

“第十五屆北京國際生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇”成果斐然

本刊訊 日前，由北京市科學(xué)技術(shù)委員會、國家“重大新藥創(chuàng)制”科技重大專項實施管理辦公室主辦的“第十五屆北京國際生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇”在京隆重召開。

本次論壇以“協(xié)作創(chuàng)新?加速融合發(fā)展”為主題，邀請到來自跨國公司、國內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)、科研院所及衛(wèi)生部、科技部、國家發(fā)改委及北京市相關(guān)委辦局的代表600余人參會，其中包括跨國企業(yè)及國際機構(gòu)的90余位外方嘉賓。

論壇認(rèn)為當(dāng)前北京生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)應(yīng)抓住三個機遇：一是在全球人口突破70億之際，以中國、日本、印度為首的亞洲醫(yī)藥市場巨大，生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的“東方新世紀(jì)”已初見端倪（亞洲人口占全球60%，中國市場即將成為全球第三大醫(yī)藥市場，2020年將成為全球第一大市場），應(yīng)抓住這一世紀(jì)機遇，加強與亞洲區(qū)域內(nèi)企業(yè)合作，加快拓展亞洲市場；二是抓住國家重大新藥創(chuàng)制專項實施和大量專利藥到期機遇，解決北京原料藥供應(yīng)、生產(chǎn)工藝和關(guān)鍵技術(shù)平臺問題，通過仿創(chuàng)結(jié)合、以創(chuàng)為主，加快北京自主創(chuàng)新能力建設(shè)，實現(xiàn)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)向高端發(fā)展；三是抓住新醫(yī)改和新版GMP實施機遇，鼓勵企業(yè)兼并重組，大力建設(shè)新型CMO代工線，孵化中小企業(yè)，培育龍頭企業(yè)，提升行業(yè)集中度。

本屆論壇的“G20工程高峰論壇”全面展示了G20工程的整體形象。各界代表對北京實施G20工程和取得成績表示高度贊賞。相關(guān)政府部門積極響應(yīng)，北京銀監(jiān)局、人行營業(yè)管理部等共同實施了“推動北京生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)跨越發(fā)展的金融激勵試點方案”，市教委等共同啟動“G20工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)計劃”，市藥監(jiān)局等正在圍繞G20企業(yè)需求成立北京生物醫(yī)藥創(chuàng)新促進(jìn)平臺。G20企業(yè)高度贊揚了市政府“實施G20工程，扶持產(chǎn)業(yè)發(fā)展”的工作思路，紛紛表示工程的實施為企業(yè)切實解決了問題，堅定了企業(yè)與北京共發(fā)展的信心。臨床醫(yī)院已經(jīng)參與到G20工程實施過程中，并希望進(jìn)一步加強與企業(yè)在臨床研究和院內(nèi)制劑開發(fā)方面的合作。

本屆論壇上，日韓方面表示將進(jìn)一步加強與中國的合作，將北京作為其國際化戰(zhàn)略要地，多家日韓企業(yè)已表現(xiàn)出強烈的技術(shù)轉(zhuǎn)移與合作意向?；诖?，中華全國工商聯(lián)合會醫(yī)藥業(yè)商會、北京生物醫(yī)藥中心聯(lián)合韓國生物經(jīng)濟(jì)研究中心、日本生物技術(shù)協(xié)會通過本屆論壇共同倡議構(gòu)建“三小時創(chuàng)新合作圈”，加強亞洲區(qū)域內(nèi)技術(shù)轉(zhuǎn)移與合作，推動亞洲與全球的交流與合作。

此次論壇上，中外企業(yè)抓住時機，積極溝通，了解北京產(chǎn)業(yè)環(huán)境，了解G20工程，并與相關(guān)政府機構(gòu)探討來京發(fā)展方案，堅定了他們來京發(fā)展的決心，部分企業(yè)已明確表示將在京落地。 本刊記者 劉俊

北京市科委向首都科技界倡議學(xué)習(xí)踐行“北京精神”

首都科技界熱議“北京精神”

本刊訊 11月29日，北京市科委組織召開了“首都科技界學(xué)習(xí)踐行北京精神研討座談會”，邀請來自首都科技界的院士專家、企業(yè)代表和市相關(guān)部門負(fù)責(zé)人，共同學(xué)習(xí)研討“北京精神”的實質(zhì)和內(nèi)涵，交流踐行“北京精神”的體會與感悟。會議由北京市科委副主任朱世龍主持。市科委黨組書記、副主任楊偉光介紹了“北京精神”的核心內(nèi)容，并發(fā)出首都科技界學(xué)習(xí)踐行“北京精神”的倡議，號召科技人員深入學(xué)習(xí)踐行“北京精神”。

楊偉光在倡議首都科技界學(xué)習(xí)踐行“北京精神”時強調(diào)：一是要大力加強首都科技界愛國主義精神的培育；二是大力加強首都科技界創(chuàng)新精神的弘揚和培育；三是大力加強首都科技界開放包容意識；四是大力加強首都科技界社會主義主流品格培育。

中科院林群院士、莊文穎院士等來自首都高校、院所、企業(yè)等科技界的專家、企業(yè)家以及市有關(guān)部門負(fù)責(zé)人紛紛表達(dá)了自己對北京精神的理解以及在實踐中踐行“北京精神”的體會，并對如何在科技界更好地發(fā)揮“北京精神”的導(dǎo)向、凝聚和激勵作用提出意見和建議。 本刊記者 陳治光

首都十大疾病科技攻關(guān)取得階段性成果

本刊訊 在日前召開的“第二屆首都重大疾病防治科技創(chuàng)新高峰論壇”上，北京市科委相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，《首都十大危險疾病科技攻關(guān)與管理實施方案》（以下簡稱為“方案”）實施以來，在十大疾病領(lǐng)銜專家和科技支撐體系成員單位的共同努力下，取得了階段性成果。

一是十大疾病研究成果不斷涌現(xiàn)，診療實用技術(shù)和前沿創(chuàng)新技術(shù)取得重要進(jìn)展。編制了73項臨床診療技術(shù)規(guī)范，推廣科技成果26項，推廣單位包括400余家（次）各級醫(yī)療機構(gòu)。其中，“中國冠心病診斷與治療標(biāo)準(zhǔn)”等6項技術(shù)規(guī)范得到衛(wèi)生部、中華醫(yī)學(xué)會等國家級機構(gòu)的采納。制定了23項“社區(qū)康復(fù)適宜技術(shù)”，其中，腦卒中和骨關(guān)節(jié)病示范社區(qū)的就診量增長了29.8%和79.8%。制定兒童慢性病干預(yù)方案，被納入《北京市學(xué)校衛(wèi)生防病工作規(guī)劃》。制定精神分裂癥和抑郁癥社區(qū)康復(fù)技術(shù)，將在全市推廣。生命科學(xué)前沿領(lǐng)域，在生物標(biāo)志物、組織工程、基因治療等十大前沿技術(shù)領(lǐng)域，持續(xù)組織開展科技攻關(guān)。目前，干細(xì)胞治療惡性血液病等研究已完成臨床Ⅱ期，這也是目前國內(nèi)僅有的兩個進(jìn)入臨床階段的干細(xì)胞產(chǎn)品；肺癌、直腸癌、胰腺癌等6類腫瘤的分子標(biāo)志物研究取得重要進(jìn)展。

二是項目組織形成“北京模式”推廣全國。形成重大科技項目組織管理的“北京模式”，以“政府組織協(xié)調(diào)，嚴(yán)抓頂層設(shè)計、整合全社會優(yōu)勢資源協(xié)同攻關(guān)，建立公開公平競爭機制和引入過程監(jiān)管”為理念，獲得科技部相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，并推廣至全國。在科技部“‘十二五’科技支撐計劃”首批啟動的三個重大項目中，依托“北京模式”，成功承接了“腦卒中”、“慢性腎臟病”兩個重大項目，獲得國家經(jīng)費2.4億元。

三是培養(yǎng)出一批科技領(lǐng)軍人才和高層次創(chuàng)新團(tuán)隊。以項目為依托，培養(yǎng)一批在國際醫(yī)學(xué)領(lǐng)域有重要影響力的醫(yī)學(xué)科學(xué)家，成為優(yōu)秀學(xué)科帶頭人。截至2011年7月底，共培養(yǎng)3名科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才，引進(jìn)11位海聚人才，7位學(xué)術(shù)帶頭人、40余位科技骨干。 本刊記者 陳治光

33位中外農(nóng)業(yè)專家

獲第七屆大北農(nóng)科技獎

本刊訊 11月20日，由大北農(nóng)集團(tuán)主辦的第七屆大北農(nóng)科技獎頒獎大會在國家會議中心舉行。33位有突出貢獻(xiàn)的中外農(nóng)業(yè)專家獲獎。