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化學(xué)實驗室管理規(guī)章制度范文第1篇

〔關(guān)鍵詞〕有機化學(xué)；實驗室；規(guī)范化管理

有機化學(xué)實驗室是高職院校進(jìn)行化學(xué)實驗教學(xué)和科研的重要場所，承擔(dān)醫(yī)藥、化工、紡織等相關(guān)各專業(yè)的有機化學(xué)實驗教學(xué)任務(wù)，是培養(yǎng)高職學(xué)生專業(yè)技能和創(chuàng)新思維能力的重要場所，同時也是提升教師科研水平并提高有機化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)，因此加強有機化學(xué)實驗室的管理和建設(shè)是非常有必要的。現(xiàn)就如何管理高職院校有機化學(xué)實驗室，根據(jù)自己幾年的管理經(jīng)驗，結(jié)合平時工作中遇到的問題淺談如下。

一、高職高專有機化學(xué)實驗室的地位和特殊性

有機化學(xué)是化學(xué)學(xué)科中基礎(chǔ)課程之一，有機化學(xué)實驗教學(xué)是有機化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，有機化學(xué)實驗室則是對學(xué)生進(jìn)行有機化學(xué)實驗教學(xué)的重要陣地。可以有效地配合理論教學(xué)，讓學(xué)生們通過實驗室的實踐培訓(xùn)加強對知識的直觀了解并予以鞏固。從而掌握基本操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰头治鼋鉀Q問題的能力，為學(xué)生將來的工作打下良好的基礎(chǔ)。有機化學(xué)研究的主要對象是碳?xì)浠衔锛捌溲苌?，即有機化合物。其實驗教學(xué)緊密配合于有機化學(xué)教學(xué),主要包括性質(zhì)、制備以及合成等方面教學(xué)內(nèi)容。正是由于有機化合物的性質(zhì)和制備等方面實驗所需用的試劑藥品、儀器設(shè)備以及合成產(chǎn)物等不同于其它實驗，從而形成了有機化學(xué)實驗室的特殊性。

二、建立健全合理的管理體制和實驗室管理制度

為了保證有機化學(xué)實驗教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)院除了增加資金的投入，更要加快化學(xué)實驗室管理體制的建設(shè)[1]，探索有機化學(xué)實驗室管理的科學(xué)方法，明確實驗室使用功能，切實提高有機化學(xué)實驗室的使用率和管理效率。結(jié)合學(xué)校自身具體情況，嚴(yán)肅合理地制定細(xì)則。如我校的《實驗室安全管理規(guī)定》、《學(xué)生實驗守則》、《三廢處理規(guī)定》、《鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院輕化系基礎(chǔ)化學(xué)實驗教學(xué)中心安全管理》等。尤其是《實驗室安全管理規(guī)定》中的第一條：實驗室安全工作實行專人管理與分室管理結(jié)合，堅持“預(yù)防為主，安全第一”、“誰主管誰負(fù)責(zé)”的原則，建立起健全管理條例，嚴(yán)禁違章操作，消除事故隱患。

三、提高實驗室實驗教師和管理人員的整體水平

實驗老師和學(xué)生是實驗活動的主體，進(jìn)入實驗室的所有人員都要遵守相應(yīng)的規(guī)章制度。實驗教師要遵守教職工崗位貴任制,提前制定實驗計劃，認(rèn)真進(jìn)行實驗課講評，組織學(xué)生課堂管理等。實驗員必須遵守實驗員崗位貴任制、實驗員守則等,還要提前準(zhǔn)備好實驗所用的試劑藥品和儀器等，并且要提前預(yù)做實驗,堅守工作崗位，為實驗活動的正常進(jìn)行做好一切準(zhǔn)備工作。實驗結(jié)束后，要將藥品、儀器整理歸位。實驗學(xué)生必須按時上下課，堅持預(yù)習(xí)，實驗必須規(guī)范化操作，遵守學(xué)生實驗守則，遵守實驗室各項規(guī)章制度和安全制度，并認(rèn)真書寫實驗報告等。這些都是對實驗教師、實驗員、實驗學(xué)生的基本要求。在有機化學(xué)實驗室的人員管理中，除這些基本要求外還應(yīng)強調(diào)指出的是，進(jìn)入實驗室的所有人員，必須充分認(rèn)識到有機化學(xué)實驗室的特殊性，明確哪些藥品具有易燃性、易爆性、易揮發(fā)性、強腐蝕性、有毒性以及規(guī)范化操作的要求，這樣才能從思想上引起重視，在行動上按章操作，才能避免意外事故的發(fā)生。

四、加強化學(xué)實驗室的安全管理

有機化學(xué)實驗室有眾多的師生在其中工作，若不進(jìn)行科學(xué)化、規(guī)范化的安全、環(huán)境管理，極有可能造成實驗室的混亂。有機化學(xué)實驗室中，放置有大量的藥品、玻璃儀器及其他儀器，容易引發(fā)燃燒、爆炸、毒害等事故。為了保證教學(xué)和科研工作的正常進(jìn)行、師生的人身安全、實驗室的安全，環(huán)境就必須實行科學(xué)化、規(guī)范化的管理?？蓮囊韵聨讉€方面加強管理：（1）制定相應(yīng)的安全守則、安全管理規(guī)章制度，加強安全防范措施，如配備滅火器材、防爆器材、急救藥箱等。（2）采用通風(fēng)櫥、抽風(fēng)設(shè)備等，以達(dá)到室內(nèi)空氣清潔衛(wèi)生，為師生創(chuàng)造良好的實驗環(huán)境。（3）為了確保實驗室內(nèi)有害物質(zhì)不造成水源污染和室外污染，實驗室施行“三廢”處理措施，實驗室放置專門收集廢液的容器，分類收集固體廢棄物、有機廢液、無機廢液，定時做統(tǒng)一處理。（4）環(huán)境衛(wèi)生值日制度，每次實驗結(jié)束后安排值日生負(fù)責(zé)實驗室環(huán)境衛(wèi)生工作，值日生必須切實負(fù)責(zé)整理好公用儀器、藥品，整理臺面，清掃地面和清理水槽[2]。

五、加強高職院校有機化學(xué)實驗室的信息化管理

有機化學(xué)實驗室的管理水平對高職院校的化學(xué)教研和科研活動有直接的影響，在新形勢下，高職院校要積極推進(jìn)化學(xué)實驗室的信息化管理，將有機化學(xué)實驗室的管理內(nèi)容、儀器設(shè)備和藥品等進(jìn)行綜合的信息化管理，實現(xiàn)有機化學(xué)實驗室管理的自動化和互聯(lián)網(wǎng)化。首先是實驗藥品賬目管理要規(guī)范化，只有賬目規(guī)范清楚了，才能對實驗室的財產(chǎn)做到心中有數(shù)，才能保證對實驗進(jìn)行科學(xué)調(diào)配，充分提高儀器和藥品的使用率。其次是實驗和科研的時間安排要更加科學(xué)和合理，這為實現(xiàn)開放式的實驗提供了保障。有機化學(xué)實驗室的信息化管理要注重信息的公開性和真實性，通過現(xiàn)代化的管理方式實現(xiàn)實驗室的系統(tǒng)化和規(guī)范化減少了工作者不必要的重復(fù)，可大大提高工作效率，最大程度地節(jié)約了資源。目前，這已成為實驗室管理適應(yīng)高?，F(xiàn)代化的必由之路。

參考文獻(xiàn)

1.王紅.淺談高?；瘜W(xué)實驗室存在的問題與對策[J].高校講壇，2010（23）

化學(xué)實驗室管理規(guī)章制度范文第2篇

高?；瘜W(xué)實驗室是培養(yǎng)學(xué)生實驗技能、開拓學(xué)生創(chuàng)新能力的重要場所，科學(xué)化、規(guī)范化的實驗室管理對提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平有著至關(guān)重要的作用。本文從實驗室制度管理、實驗技術(shù)人員管理、實驗試劑管理、實驗儀器管理以及實驗室安全管理等方面對化學(xué)實驗室科學(xué)化、規(guī)范化管理進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞

實驗室；規(guī)范化；安全；管理

實驗室是開展教學(xué)、科研、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型和技能型人才的重要基地，是學(xué)生驗證科學(xué)理論，訓(xùn)練操作技能、培養(yǎng)科研能力的主要場所，同時也是高等院校教學(xué)實力的重要標(biāo)志。隨著實驗室條件的改善和實驗教學(xué)的加強，實驗室管理工作日漸復(fù)雜，要求日益提高。如何管理好實驗室，使其最大限度地發(fā)揮作用，已經(jīng)成為高校管理工作中的一項重要課題。①而化學(xué)實驗室易燃、易爆、腐蝕性、刺激性、劇毒性等危險物品居多，人員出入較為頻繁，因此管理工作至關(guān)重要。近幾年頻發(fā)的化學(xué)實驗室安全事故，更是提醒我們加強實驗室管理刻不容緩。筆者作為高校實驗系列人員，主要工作就是圍繞實驗教學(xué)以及實驗室管理展開，有著多年的實踐經(jīng)驗，本文就實驗室管理工作談一些具體的做法和體會。

1完善實驗室管理制度，重視實驗室技術(shù)人員隊伍建設(shè)

實施實驗室管理工作的首要任務(wù)是健全實驗室規(guī)章管理制度，并認(rèn)真貫徹落實。國家規(guī)定化學(xué)實驗室應(yīng)制定相應(yīng)實驗室規(guī)則及實驗室安全制度，包括遵守國家對危險化學(xué)品的管理規(guī)定；實驗室常用危險物品、化學(xué)試劑的性質(zhì)、使用和處理方法手冊；實驗室廢棄物處理條例等。隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，許多高校原有的規(guī)章制度并不能滿足實驗室的現(xiàn)狀，如缺乏對實驗室安全細(xì)節(jié)上的規(guī)定，缺乏生動的教材或者宣傳方式，對制度的執(zhí)行缺乏力度和持久性，缺乏常規(guī)評估和考核等。②因此，為了加強學(xué)校的實驗室管理工作，使之更加科學(xué)化、規(guī)范化，我校除貫徹國家已有的管理條例外，還制定了《化學(xué)實驗室規(guī)則》、《實驗室安全防火管理規(guī)章制度》、《學(xué)生實驗守則》、《實驗室儀器損壞處理辦法》、《實驗室日志》、《化學(xué)儀器室管理員職責(zé)》等。對進(jìn)入實驗室的學(xué)生進(jìn)行行為上的規(guī)范，增強學(xué)生遵守實驗操作規(guī)范、愛護(hù)公共財物的自覺性，保護(hù)實驗儀器設(shè)備，減少儀器的損耗，提高實驗的成功率和安全性；同時對實驗室的管理人員提出要求，使其明確自己的崗位職責(zé)，為實驗室安全管理和實驗教學(xué)提供更好的服務(wù)。實驗技術(shù)人員作為實驗室的一線管理者，是實驗室管理不可或缺的一部分，其素質(zhì)的高低直接影響著實驗教學(xué)的質(zhì)量。因此建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，具有優(yōu)秀的專業(yè)技能以及強烈的事業(yè)心和責(zé)任感的實驗技術(shù)人員隊伍，對提高實驗室建設(shè)管理，保證實驗教學(xué)質(zhì)量是非常重要的。我校的實驗技術(shù)人員是通過正式的招聘程序，吸收學(xué)士、碩士、博士進(jìn)入實驗室管理崗位的。在正式工作之前都會進(jìn)行崗前培訓(xùn)，一方面提高實驗室技術(shù)人員的師德修養(yǎng)，培養(yǎng)其教書育人、以德修身的教學(xué)理念，同時注重培訓(xùn)實驗室技術(shù)人員實驗教學(xué)的專業(yè)知識和科學(xué)素養(yǎng)，提高實驗教學(xué)質(zhì)量。另一方面，重點加強對實驗室技術(shù)人員管理專業(yè)知識的培訓(xùn)，請專業(yè)的管理老師授課，同時，充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體信息技術(shù)，建立多渠道、多元化的培訓(xùn)模式，加強本校實驗室管理和其他高校實驗室管理的溝通與交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗，取長補短。③正式上崗之后，定期各教研室也會組織安全管理講座，為實驗技術(shù)人員提供繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的機會，并將業(yè)務(wù)培訓(xùn)與實驗教學(xué)的實踐相結(jié)合，提升實驗技術(shù)人員的素質(zhì)，保證實驗室管理工作順利進(jìn)行。

2加強實驗室規(guī)范化管理，提高實驗教學(xué)質(zhì)量

在健全實驗室規(guī)章管理制度、提升實驗技術(shù)人員的素質(zhì)的基礎(chǔ)上，加強實驗室規(guī)范化管理至關(guān)重要。實驗室管理工作加強,實驗室的作用和地位隨之增強，就為開展實驗教學(xué)工作提供了根本的保障。實驗室的管理，包括實驗試劑的管理、常用儀器和大型儀器的管理、環(huán)境與安全的管理等各種事項。

2.1實驗試劑與藥品的管理

化學(xué)實驗中，有著大量的實驗試劑，種類繁多、性質(zhì)各異，其類別、數(shù)量、品質(zhì)等關(guān)系到實驗教學(xué)的質(zhì)量，因此試劑管理是重要一環(huán)，應(yīng)當(dāng)引起足夠重視。④化學(xué)試劑申報購買由專人負(fù)責(zé)。在本學(xué)期課程開始之前，各個實驗課帶教老師必須統(tǒng)計好實驗所需試劑種類和數(shù)量，向?qū)ｉT負(fù)責(zé)藥品管理的老師申報，老師根據(jù)上學(xué)期實驗教學(xué)試劑剩余量和本學(xué)期實驗教學(xué)的需要量，進(jìn)行合理的歸納和分類，然后由科室主管教學(xué)的主任核實審批，最后購買。購買時要從有資質(zhì)的正規(guī)藥品銷售公司購買，購買試劑上要標(biāo)有名稱、含量、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)廠家、規(guī)格、生產(chǎn)日期及保質(zhì)期等信息，入庫需要驗收和登記。對于驗收合格的試劑分類存放。對于常見的藥品試劑，按照其各自的化學(xué)性質(zhì)分類后保存，比如氧化劑與還原劑，酸和堿等分開擺放；易潮解、易氧化的藥品保存于電子防潮箱中；腐蝕性藥品存儲于腐蝕性化學(xué)試劑藥品安全存儲柜；毒麻藥品、危險品置于專門的毒麻藥品柜等。每個類別區(qū)域再根據(jù)各自特點及性質(zhì)擺放，方便查找取用，比如無機物可按周期表、試劑的字頭排列、陰離子排列來排放，有機物按官能團(tuán)分類排放，指示劑可按功能、顏色排放等。⑤另一方面，對于配制好的試劑，按實驗項目分類存放，在所有的裝有化學(xué)試劑的容器上貼好標(biāo)簽，標(biāo)明試劑名稱、濃度、配制日期、保質(zhì)期、存儲方法、配制人等信息，以免在使用時出現(xiàn)混用或者存儲不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，從而導(dǎo)致不安全的事故發(fā)生。并將實驗項目名稱標(biāo)記于柜門，以便下次準(zhǔn)備實驗查找。對化學(xué)試劑的領(lǐng)用要做好出庫登記，填好領(lǐng)用人、試劑名稱、數(shù)量等信息。危險品必須專柜存放、嚴(yán)格取用制度，確保人員和儀器設(shè)備安全。采取“五雙”制度，⑥即雙人管理、雙本帳目、雙把門鎖、雙人領(lǐng)發(fā)、雙人使用，嚴(yán)格控制，對有剩余的危險品及時收回，防患于未然，要有安全意識。

2.2常用儀器和大型儀器的管理

化學(xué)實驗所用玻璃儀器種類繁多，規(guī)格各異。燒杯、量筒、錐形瓶等均有不同規(guī)格，分門別類的收集在柜子里，并統(tǒng)計好數(shù)量規(guī)格，做好登記表，以方便找尋。破損的玻璃儀器單獨收集，統(tǒng)一回收處理。對于大型儀器，必須建立大型儀器設(shè)備檔案，包括采購與驗收檔案、儀器的管理檔案等。儀器專管老師需對儀器名稱、數(shù)量、生產(chǎn)廠家、規(guī)格型號、入庫時間、入庫地點、出庫時間、領(lǐng)取人員、儀器編號和教保處編號等建立表格，做好新儀器驗收登記，并存與檔案室。另外登記教學(xué)儀器總分類賬和明細(xì)賬，并對日常儀器的使用、維修做好記錄，同時及時做好破損儀器核銷工作。

2.3環(huán)境與安全的管理

化學(xué)實驗中常常會接觸到易燃、易爆、有毒、有腐蝕性、有刺激性氣味的化學(xué)藥品，經(jīng)常使用各種加熱儀器，如電爐、電熱套、酒精燈等，因此實驗管理人員以及進(jìn)出實驗室的其他工作人員和學(xué)生必須在思想上充分認(rèn)識安全問題的重要性，樹立“安全第一、以防為主”的觀念，事事都要把安全放在重要位置，決不能麻痹大意，關(guān)注實驗室安全管理過程中的各個環(huán)節(jié)，從小事做起，營造一個綠色的、安全的實驗環(huán)境。實驗授課前，教員需向?qū)W生講授實驗室安全守則，加強學(xué)生安全防范意識，使其充分了解相關(guān)實驗的安全注意事項，重視安全操作；學(xué)生實驗時，需嚴(yán)格遵守各項操作規(guī)程，按有關(guān)安全規(guī)則開展實驗，做好安全用電、用水、防火、防毒、防爆、防污染等安全防范工作；實驗完畢,剩余試劑及時回收，妥善保存，實驗廢棄物不可隨意處置，應(yīng)分類集中回收，并定期交由有資質(zhì)的公司處置，避免產(chǎn)生其他不安全事故或?qū)Νh(huán)境造成危害，營造綠色化學(xué)實驗室。另外，學(xué)生應(yīng)清洗好實驗儀器,整理好實驗用品和實驗臺，值日生負(fù)責(zé)打掃實驗室衛(wèi)生，并必須檢查實驗室的水、電、氣、門窗是否關(guān)好。經(jīng)檢查合格后，方可離開實驗室。

總之，化學(xué)實驗室的管理工作是一項需要不斷完善、常抓不懈的基礎(chǔ)性工作，對保障實驗教學(xué)、科研有著非常重要的意義。通過多年的工作實踐，筆者深刻地體會和認(rèn)識到要做好化學(xué)實驗室的管理工作,必須堅持以人為本的思想，不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗，努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)和管理能力，使實驗室管理工作朝規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化的方向發(fā)展，確保實驗教學(xué)和科研各項工作落到實處，努力使實驗室管理工作邁上一個新的臺階。

作者：張俊娜 李明華 黃雁茹 何煒 單位：第四軍醫(yī)大學(xué)藥學(xué)院化學(xué)教研室

注釋

①王文安.加強實驗室管理，促進(jìn)教學(xué)水平的提高[J].科學(xué)教育,2005(9):109.

②邱琦,羅仲寬,呂維忠等.國內(nèi)外高校化學(xué)實驗室安全管理探究[J].廣州化工,2010.38(5):273-274.

③韓寶慶.高校實驗室管理隊伍建設(shè)探析[J].吉林工商學(xué)院學(xué)報,2014.30(5):126-128.

④胡翔,張嘉杰.化學(xué)試劑管理與實驗教學(xué)[J].實用醫(yī)技雜志,2007.14(18):2482-2483.

化學(xué)實驗室管理規(guī)章制度范文第3篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)化學(xué)實驗；創(chuàng)新教育；國家精品課程；實驗教學(xué)示范中心

實踐教學(xué)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。教育部在“質(zhì)量工程”相關(guān)文件中明確指出，要“大力加強實驗、實踐教學(xué)改革，重點建設(shè)500個左右實驗教學(xué)示范中心，推進(jìn)高校實驗教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、隊伍、管理及實驗教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新”。

北京化工大學(xué)是教育部直屬的全國重點大學(xué)，同時也是國家“211工程”重點建設(shè)大學(xué)。大學(xué)化學(xué)實驗作為我?；瘜W(xué)、化工、制藥和材料類專業(yè)本科學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)課程以及機電信息類專業(yè)通識教育課程，不僅起到傳授知識、驗證理論和訓(xùn)練技能的作用，更重要的是作為創(chuàng)新教育的平臺，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用。長期以來，學(xué)校十分重視實驗教學(xué)，強調(diào)實驗教學(xué)對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實踐能力的特殊作用。將工科基礎(chǔ)課程化學(xué)教學(xué)基地建設(shè)、精品課程建設(shè)以及實驗教學(xué)示范中心建設(shè)相結(jié)合，以高水平的師資隊伍、先進(jìn)的實驗條件、科學(xué)的實驗教學(xué)體系、現(xiàn)代化的教學(xué)模式、豐富的第二課堂活動、良好的管理體制和運行機制為保障，貫徹“在學(xué)習(xí)中研究，在研究中學(xué)習(xí)”的理念，實行課內(nèi)教學(xué)與課外訓(xùn)練相結(jié)合，教師導(dǎo)學(xué)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，系統(tǒng)性學(xué)習(xí)與研究性訓(xùn)練相結(jié)合，多方位、多渠道、多形式地融傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)為一體，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)營造了良好環(huán)境。

一、以科學(xué)的實驗教學(xué)體系和現(xiàn)代化的教學(xué)模式為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的第一課堂創(chuàng)新教育

1、 構(gòu)建科學(xué)的實驗教學(xué)體系，對學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的培養(yǎng) 在深入研究化學(xué)素質(zhì)及實踐能力在人才培養(yǎng)中的地位和作用的基礎(chǔ)上，從面向21世紀(jì)對人才的化學(xué)知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和基本素質(zhì)的要求出發(fā)，構(gòu)建人才培養(yǎng)中相應(yīng)的化學(xué)實驗教學(xué)框架，針對不同的人才培養(yǎng)要求，為不同類型的專業(yè)提供不同深度和廣度的化學(xué)實驗課程。打破化學(xué)二級學(xué)科的壁壘以及實驗教學(xué)依附理論課教學(xué)的傳統(tǒng)框架，使之成為獨立的、具有自身規(guī)律和理論方法及手段的教學(xué)體系，形成了一門新的課程―“大學(xué)化學(xué)實驗”，以化學(xué)研究為主線，按照“化合物制備一分離一成分分析一結(jié)構(gòu)鑒定一性質(zhì)測試”來組織實驗教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)知識的同時，強化各種科學(xué)實驗的方法(熱力學(xué)研究方法、電化學(xué)研究方法、化學(xué)動力學(xué)研究方法等)在科學(xué)探索過程中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。并以研究方法命名實驗室，如物性測定實驗室、無機合成與分析實驗室、有機合成實驗室、儀器分析實驗室、熱力學(xué)方法實驗室、動力學(xué)方法實驗室、電化學(xué)實驗室、表面化學(xué)實驗室等，使學(xué)生掌握化學(xué)研究的基本思路、基本技能等系統(tǒng)性知識，培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究的能力。

2、實現(xiàn)以學(xué)生自我訓(xùn)練為主的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力

建立循序漸進(jìn)的三層次實驗教學(xué)模式，即“基礎(chǔ)訓(xùn)練實驗一綜合實驗一設(shè)計實驗”，實驗內(nèi)容由淺入深，由簡單到綜合，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生通過“基礎(chǔ)訓(xùn)練實驗”教學(xué)掌握基本實驗操作方法，能夠正確地使用儀器設(shè)備，準(zhǔn)確地采集實驗數(shù)據(jù)，具備正確觀察、記錄、處理數(shù)據(jù)和表達(dá)實驗結(jié)果的能力，學(xué)會化學(xué)實驗的基本方法，為綜合實驗奠定堅實的基礎(chǔ)。通過“綜合實驗”，使學(xué)生掌握化學(xué)研究的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生分析判斷、邏輯推理、做出結(jié)論的能力，并養(yǎng)成良好的科學(xué)素質(zhì)。在“設(shè)計實驗”階段，學(xué)生通過查閱手冊、工具書及其他信息源獲得信息，正確選擇實驗方法、實驗條件、儀器和試劑等，培養(yǎng)解決實際問題的能力。在基礎(chǔ)訓(xùn)練實驗、綜合實驗和設(shè)計實驗中，力求反映工科特色，努力聯(lián)系工程、社會和生活實際，以實驗特有的應(yīng)用性和創(chuàng)造性激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究的能力和綜合實踐能力。

3、教學(xué)與科研相結(jié)合，使實驗內(nèi)容緊跟學(xué)科發(fā)展，實驗手段和方法不斷改進(jìn)和創(chuàng)新

依托我?；瘜W(xué)和應(yīng)用化學(xué)學(xué)科優(yōu)勢，實現(xiàn)科研成果、科研方法、科研思維進(jìn)課堂，不斷將教師的科研成果轉(zhuǎn)化為化學(xué)綜合與研究型實驗，更新實驗內(nèi)容，提高實驗教學(xué)的起點，使學(xué)生盡早接觸學(xué)科前沿，體會“發(fā)現(xiàn)一思考一創(chuàng)新”的創(chuàng)造規(guī)律。例如：將教師的縱向科研課題“脈沖色譜法研究分子篩催化劑催化異丙苯裂解反應(yīng)動力學(xué)”中的反應(yīng)物轉(zhuǎn)化率、反應(yīng)速率常數(shù)、反應(yīng)表觀活化能的測定，轉(zhuǎn)化為綜合設(shè)計型實驗；教師在研究新型插層結(jié)構(gòu)功能材料(新型的催化材料)中將“鎂鋁水滑石清潔合成、組成分析及其晶體結(jié)構(gòu)表征”轉(zhuǎn)化為設(shè)計型實驗。化學(xué)實驗引進(jìn)了科研的新實驗手段、方法，讓學(xué)生盡可能地使用和掌握現(xiàn)代化的大型儀器，培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究的能力。同時自行研制實驗裝置用于實驗教學(xué)，如利用自制溶劑浮選裝置，將教師的科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化為“溶劑浮選吸光光度法測定痕量銅”的實驗。

4、實施開放式實驗教學(xué)，使學(xué)生得到全方位的科學(xué)研究的思維方式和研究方法的訓(xùn)練

開放式實驗教學(xué)是對傳統(tǒng)的教學(xué)方式的改革，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和開創(chuàng)精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，我們進(jìn)行了開放式綜合設(shè)計型實驗的探索與實踐。主要分五個階段：(1)教師給出實驗題目；(2)學(xué)生通過自學(xué)、自查文獻(xiàn)，獨立設(shè)計實驗方案；(3)經(jīng)教師審批后，學(xué)生獨立完成實驗：(4)總結(jié)歸納實驗規(guī)律，以論文形式完成實驗報告；(5)舉行小型報告會。

開放式設(shè)計實驗的選題來源于教師的科研課題和各類文獻(xiàn)資料，并與實際生活密切相關(guān)，激發(fā)了學(xué)生解決實際問題的興趣，使學(xué)生們對基礎(chǔ)化學(xué)實驗在各個方面的應(yīng)用有了更廣泛的了解。由于開放式實驗教學(xué)，教師只給出題目，需要由學(xué)生自擬實驗方案，學(xué)生必須通過到閱覽室或圖書館查閱有關(guān)文獻(xiàn)和參考書籍來制訂初步的實驗方案，從而培養(yǎng)了學(xué)生利用文獻(xiàn)工具書的能力，并通過查閱文獻(xiàn)資料，拓展了學(xué)生的知識面，開闊了眼界。時間的開放和選題的開放較之固定時間、固定題目的傳統(tǒng)教學(xué)方式給學(xué)生以更大的自主學(xué)習(xí)空間。在開放式綜合設(shè)計性實驗的全過程中，教師導(dǎo)學(xué)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動了學(xué)生從事化學(xué)實驗的積極性和主動性，在鍛煉學(xué)生獨立動手能力、獨立觀察能力、獨立分析能力和表達(dá)能力的同時，使學(xué)生得到全面的科學(xué)研究訓(xùn)練，學(xué)到了科學(xué)研究的思維方式和科學(xué)研究的方法，從能力培養(yǎng)上躍上了高的層次，所受的鍛煉發(fā)生了質(zhì)的變化。

二、以多形式的第二課堂實踐活動，實現(xiàn)以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展

1、課外開放實驗室，為學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)新意識的培育提供孵化器

學(xué)生在自主實踐中更容易掌握知識，訓(xùn)練技能，激發(fā)創(chuàng)造意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。開放化學(xué)實驗室為學(xué)生提供了開放式、自主性、探索性學(xué)習(xí)的平臺，體現(xiàn)了實驗內(nèi)容的

開放與自主、實驗時間的開放與自主、實驗空間的開放與自主，激發(fā)學(xué)生自主性、研究性學(xué)習(xí)的熱情，為學(xué)生較早參加科研和創(chuàng)新活動創(chuàng)造有利條件。除課內(nèi)開設(shè)開放式設(shè)計實驗外，還鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生自選課題進(jìn)行實驗，使學(xué)生在進(jìn)行系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)的同時，從事個性化的研究訓(xùn)練。

近年來，以學(xué)生為主體的北京化工大學(xué)化學(xué)創(chuàng)新協(xié)會(BUCT Chemistry Association)的各種科研興趣小組，包括生物小組、環(huán)境保護(hù)科研小組、材料合成小組、化學(xué)品安全預(yù)警及防護(hù)研究小組等，在化學(xué)實驗中心開展與化學(xué)相關(guān)的科學(xué)研究活動。由化學(xué)教學(xué)實驗中心提供一定研究經(jīng)費及實驗室，并由化學(xué)教師作課外研究指導(dǎo)教師，為對化學(xué)感興趣的學(xué)生提供廣闊的天地，擴大學(xué)生的知識領(lǐng)域，掌握從事化學(xué)科學(xué)研究的基本科研技能。例如我校大學(xué)生科技協(xié)會中的植物生化研究小組的學(xué)生針對感興趣的植物化學(xué)，自選研究課題，提出了“青蒿素提取鑒定”、“三萜皂甙顏色反應(yīng)”、“番茄堿提取”、“荊條油蒸餾”、“甲殼素提取”等研究題目，提交開題報告(包括實驗題目、實驗內(nèi)容、所需儀器和試劑、實驗方案等)，經(jīng)教師修改認(rèn)定后，自選時間，在化學(xué)教學(xué)實驗中心完成課題。研究課題的選定、實驗方案的制訂以及實驗過程中問題的解決，均由學(xué)生獨立思考、獨立完成，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理、自主學(xué)習(xí)的潛力。教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，實現(xiàn)教師導(dǎo)學(xué)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，在學(xué)習(xí)中研究、在研究中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察、勤于思考、追求新知、勇于創(chuàng)新的精神。

2、在科研中教學(xué)，使學(xué)生盡早接受高層次科研訓(xùn)練

鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)參與大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃，利用業(yè)余時間或假期參加科研活動，進(jìn)入教師的科研課題組，使學(xué)生及早接觸先進(jìn)的前沿科學(xué)技術(shù)，感受本學(xué)科最新的學(xué)術(shù)思想、學(xué)術(shù)概念、研究方法與分析手段，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、知識面寬、能力強、科學(xué)素質(zhì)高的創(chuàng)新性人才。在教師的系統(tǒng)指導(dǎo)下，學(xué)生的創(chuàng)造能力得到充分發(fā)揮，學(xué)生的科技作品多次在全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”學(xué)術(shù)科技競賽中獲獎。

第二課堂活動不僅使參與實驗的學(xué)生受到綜合訓(xùn)練，也為實驗教學(xué)增添新內(nèi)容，為專業(yè)課的學(xué)習(xí)和畢業(yè)環(huán)節(jié)打下堅實基礎(chǔ)。

3、開展實驗競賽，營造創(chuàng)新人才培養(yǎng)氛圍，激發(fā)學(xué)生求知與創(chuàng)新的熱情

化學(xué)實驗競賽對于鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識、強化實驗技能、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性起到積極的促進(jìn)作用。每年舉行一次全校規(guī)模的大學(xué)化學(xué)實驗競賽，既活躍了創(chuàng)新人才培養(yǎng)氛圍，又促進(jìn)了實驗教學(xué)的不斷改進(jìn)和提高，受到了學(xué)生的歡迎。同時還組織學(xué)生參加全國大學(xué)生化學(xué)實驗競賽，與綜合型院校學(xué)生同臺競技，2002年獲該項競賽的全國二等獎一項、三等獎兩項，2004年和2006年各獲三等獎三項。

三、以優(yōu)秀的師資和現(xiàn)代化的實驗室，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供環(huán)境

1、建設(shè)一支學(xué)術(shù)思想活躍、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)的高水平師資隊伍

建設(shè)研究型師資隊伍是提高教學(xué)水平、促進(jìn)學(xué)科發(fā)展的關(guān)鍵。擁有一批具有活躍學(xué)術(shù)思想，具備快速跟蹤、吸納、綜合反映學(xué)科前沿和高新技術(shù)信息能力的教師，才能營造出活躍的學(xué)術(shù)氛圍，才能啟迪學(xué)生活躍的學(xué)習(xí)思路，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。

在師資隊伍建設(shè)過程中，鼓勵教師從事科學(xué)研究、出國進(jìn)修、攻讀高層次學(xué)位，不斷提高學(xué)術(shù)水平，并將科研的成果及學(xué)科前沿的知識不斷地融入到教學(xué)內(nèi)容中，把化學(xué)學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展的新動向、新趨勢以及生產(chǎn)實踐應(yīng)用的知識滲透到教學(xué)過程中，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，擴大了學(xué)生的知識面，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了科研的興趣。目前已形成一支以教學(xué)名師為核心、以具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師和中青年學(xué)科帶頭人為骨干、學(xué)歷層次高、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)的教師隊伍，為創(chuàng)新教育提供了師資保障。

2、建立儀器設(shè)備先進(jìn)、學(xué)生受益面大的實驗室

化學(xué)教學(xué)實驗中心以國內(nèi)工科一流化學(xué)實驗室為目標(biāo)逐步實現(xiàn)實驗儀器的現(xiàn)代化。在化學(xué)教學(xué)實驗中心建設(shè)過程中，根據(jù)化學(xué)實驗研究方法的不同，建立了一批各具特色的實驗室，添置和更新了一大批先進(jìn)實驗儀器，讓學(xué)生真正了解和掌握現(xiàn)代化儀器在化學(xué)測試、科學(xué)研究和生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用。在以后走向工作崗位后，能夠?qū)W以致用。

3、建成多媒體實驗室和多功能室，為學(xué)生獲取最新化學(xué)信息提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

為了努力探索和實踐將現(xiàn)代化教學(xué)方式和手段應(yīng)用于實驗教學(xué)中，我們開發(fā)和研制了適合我校實驗教學(xué)特點的集實驗原理、實驗流程、實驗演示、實驗結(jié)果數(shù)值計算、誤差分析及實驗綜合思考為一體的多媒體教學(xué)軟件。配備微機50臺，各種化學(xué)手冊等圖書百余冊，為學(xué)生查閱網(wǎng)上信息、各種化學(xué)數(shù)據(jù)、開展讀書報告會等提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

四、以科學(xué)的管理體制為實現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供保障

1、建立了校院兩級的制度化、規(guī)范化的實驗教學(xué)質(zhì)量保障體系

學(xué)校建立巡視員制度，對實驗教學(xué)過程及實驗中心運行情況進(jìn)行定期或隨機檢查，并及時反饋意見，促進(jìn)實驗教師隊伍的素質(zhì)和實驗教學(xué)效果不斷提高。學(xué)院一直堅持同行聽課制度，實驗中心主任和課程負(fù)責(zé)人都要定期隨堂聽課，了解教師指導(dǎo)實驗情況、技術(shù)人員準(zhǔn)備實驗的情況，聽取學(xué)生對實驗教學(xué)管理、對實驗教師的意見。實驗教師也互相聽課，互相學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)校建立網(wǎng)上學(xué)生評教系統(tǒng)，學(xué)生在學(xué)期末可以通過該系統(tǒng)對任課教師的教學(xué)情況進(jìn)行評價，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)了解本人的教學(xué)效果。

2、建立完善的儀器設(shè)備管理規(guī)章制度和健全的安全管理制度

化學(xué)教學(xué)實驗中心制訂了儀器設(shè)備和實驗室等方面的管理規(guī)章制度以及各類人員崗位職責(zé)，包括《化學(xué)教學(xué)實驗中心試劑管理辦法》、《化學(xué)教學(xué)實驗中心大型和精密儀器管理辦法》、《化學(xué)教學(xué)實驗中心常規(guī)儀器設(shè)備管理辦法》、《化學(xué)教學(xué)實驗中心實驗準(zhǔn)備和保障人員崗位職責(zé)》、《化學(xué)教學(xué)實驗中心實驗指導(dǎo)教師崗位職責(zé)》、《北京化工大學(xué)實驗室開放管理暫行規(guī)定》、《北京化工大學(xué)實驗室開放基金管理辦法》等，并應(yīng)用現(xiàn)代化管理手段以促進(jìn)實驗教學(xué)現(xiàn)代化管理，有效地保障實驗教學(xué)安全、順利的進(jìn)行。實驗儀器不僅面向?qū)W生進(jìn)行課內(nèi)外教學(xué)和開放，同時面向教師開放，提高設(shè)備利用率，發(fā)揮實驗室整體效益，更好地為教學(xué)科研服務(wù)。

3、建立激勵機制，鼓勵高水平教師投入實驗教學(xué)中

建立良好的激勵機制，吸引高水平的理論課教師投入實驗教學(xué)，并吸收高水平專業(yè)技術(shù)人員參與實驗教學(xué)。建立新實驗開發(fā)項目基金，鼓勵教師將科研成果轉(zhuǎn)化為研究型實驗，不斷更新實驗內(nèi)容。積極引導(dǎo)教師指導(dǎo)大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃、大學(xué)生創(chuàng)新協(xié)會的科研活動以及各種學(xué)科競賽，充分發(fā)揮教師在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的主導(dǎo)作用。

五、結(jié)語

化學(xué)實驗室管理規(guī)章制度范文第4篇

關(guān)鍵詞:高校實驗室;管制類化學(xué)品;安全管理

高校實驗室是理工科類專業(yè)必不可少教學(xué)和科學(xué)研究的重要陣地，也是學(xué)科發(fā)展的必要保證。高校實驗室作為實驗教育的重要場所，必然會涉及到不同種類的試劑，其中管制類化學(xué)品是高校實驗中經(jīng)常會使用的。管制類化學(xué)品主要指的是易制毒化學(xué)品、易制爆化學(xué)品和劇。2005年國務(wù)院頒發(fā)了第445號國務(wù)院令，公布《易制毒化學(xué)品管理條例》，隨后又進(jìn)行了增補，共涉及3大類，32種易制毒化學(xué)品。2016年國家安全監(jiān)管總局會同工業(yè)和信息化部等10個部門共同了《危險化學(xué)品目錄(2015版)》，共涉及148種劇毒化學(xué)品。根據(jù)《危險化學(xué)品安全管理條例》(國務(wù)院令第591號)第23條規(guī)定，公安部于2017年編制了《易制爆危險化學(xué)品名錄(2017版)》，共涉及74類易制爆化學(xué)品［1－2］。這些管制類化學(xué)品若管理或使用不當(dāng)，極易發(fā)生安全事故。如2018年北京交通大學(xué)“12.26”較大爆炸事故，就是由于現(xiàn)場存放有大量易制爆化學(xué)品———鎂粉，最終導(dǎo)致事故的擴大，3名學(xué)生當(dāng)場燒死。因此，管制類化學(xué)品的安全管理是高校實驗室安全管理的重要組成，是保證教學(xué)和科學(xué)研究工作開展的重要手段［3］。

1化學(xué)實驗室管制類化學(xué)品安全管理存在的問題

隨著高校專業(yè)的不斷發(fā)展，科研領(lǐng)域不斷深化，高校實驗室所用危險化學(xué)品的種類和數(shù)量都逐漸增加，尤其是管制類化學(xué)品很多實驗室都有使用［4］。近年來，各高校對管制類化學(xué)品的管理不斷加強，也針對管制類化學(xué)品制定了相關(guān)的安全管理規(guī)章制度及辦法，但由于涉及實驗室數(shù)量廣，研究方向復(fù)雜，人員繁多等問題，使得管制類藥品的安全管理仍存在一些問題，具體可以歸為以下幾個方面。

1.1安全意識有待加強

近年來，高校實驗室安全越來越受到社會關(guān)注，雖然高校做了大量的安全管理工作，但仍有部分師生對實驗室安全問題重視不夠，安全意識淡薄，違規(guī)操作較多［5］。管制類化學(xué)品往往涉及到易燃、易爆、腐蝕，甚至是劇毒，這些特殊的化學(xué)品若不引起重視，會埋下安全隱患，如一些實驗人員在使用管制類化學(xué)品過程中隨意將其放置在實驗桌上，暴露在空氣中，使用過程中也不按照正確的操作規(guī)程進(jìn)行操作和防護(hù)，還有一部分實驗管理人員雖然長期使用此類化學(xué)品，但總認(rèn)為自己實操經(jīng)驗豐富，不可能出現(xiàn)任何問題，最終在使用過程中操作上有所松懈，導(dǎo)致意外發(fā)生。這些情況都是因為實驗人員的安全意識不足，一旦遇到突發(fā)事件不能在第一時間做到正確的處理。

1.2儲存場所不符合要求

一些高校的化學(xué)品存放仍在使用傳統(tǒng)的試劑柜，這類試劑柜僅適用于存放普通化學(xué)藥品，有的甚至還是木制柜子，其安全性和安防性完全達(dá)不到管制類藥品的儲存要求。2018年公安部頒布了《易制爆危險化學(xué)品儲存場所治安防范要求》(GA1511－2018)在儲存場所的分類，防護(hù)區(qū)域和部位，配套的安全防范設(shè)施等方面做了最新的防范要求［3］。多數(shù)實驗室所使用的管制類化學(xué)品都有暫存在該實驗室中的現(xiàn)象，實驗室儲存條件不達(dá)標(biāo)勢必給實驗室的安全埋下禍端。此外，某些實驗室隨著科研方向的不斷深入，實驗室儲存的管制類化學(xué)品種類和數(shù)量不斷增加，過期試劑也越來越多，這也給實驗室?guī)砀嗟陌踩[患。

1.3采購管理存在漏洞

現(xiàn)在有很多高校都嚴(yán)抓管制類化學(xué)品的采購，國家法律法規(guī)也明確規(guī)定在公安部門備案的管制類化學(xué)品，必須向有經(jīng)營許可證的經(jīng)銷商購買。但仍有高校的部分實驗室的老師和學(xué)生通過網(wǎng)購、電話等渠道向供應(yīng)商購買管制類化學(xué)品。這種情況下學(xué)校層面很難監(jiān)管管制類化學(xué)品的流通和使用，給實驗室?guī)砗芏嗟陌踩[患［6］，然而一旦公安部門查到管制類化學(xué)品的供應(yīng)商，就會根據(jù)供應(yīng)商那邊的購買記錄倒查到學(xué)校相關(guān)人員，嚴(yán)重者甚至觸犯法律。1.4使用過程管理不嚴(yán)很多高校都實行管制類化學(xué)品登記制度，也下發(fā)了管制類藥品登記臺賬，但在實際使用過程中并沒有按照規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行，導(dǎo)致賬目不符情況時有發(fā)生。實驗過程中，部分實驗室管制類化學(xué)品存放不規(guī)范，實驗人員取用后未將管制類化學(xué)品及時放回試劑柜中，違規(guī)操作時有發(fā)生。甚至有部分實驗室管理不夠嚴(yán)格，實驗人員可直接從實驗室將管制類化學(xué)品帶出，造成嚴(yán)重后果，如2013年復(fù)旦大學(xué)投毒案，某研究生就從實驗室中偷出劇毒化學(xué)品N－二甲基亞硝胺，將其注入飲水機導(dǎo)致其室友中毒死亡。

1.5廢棄物處置不合理

根據(jù)國家要求，實驗室產(chǎn)生的危險廢物必須委托有資質(zhì)的廢棄物處理公司統(tǒng)一回收處理，多數(shù)學(xué)校也出臺了實驗室廢棄物回收的相關(guān)安全管理要求。但仍有部分實驗室未按照規(guī)定執(zhí)行，處理危險廢棄物不規(guī)范，廢棄物回收標(biāo)簽填寫不清，廢棄溶液隨意混放，管制類化學(xué)試劑隨意丟棄現(xiàn)象仍然存在，有人甚至直接將試劑直接倒入實驗室下水道中，造成環(huán)境污染。

2化學(xué)實驗室管制類化學(xué)品安全管理的探索

2.1加強安全教育與準(zhǔn)入制度

美國人海因里希通過分析多起工傷事故發(fā)現(xiàn)事故的發(fā)生主要是由于人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)，其中人的不安全行為是事故發(fā)生的主要原因，約占事故發(fā)生的89.8%［7］。因此，強化安全教育是高校提升實驗室安全的重要方式，只有在一開始提升實驗人員對管制類藥品的安全意識，加強安全教育與準(zhǔn)入制度，才能引起實驗人員的重視。第一，加強實驗人員的準(zhǔn)入制度，實驗人員進(jìn)入實驗室前應(yīng)通過學(xué)校設(shè)置的準(zhǔn)入安全教育，包括學(xué)習(xí)實驗室安全知識手冊、參加三級安全教育培訓(xùn)、進(jìn)行實驗方案的評估、通過實驗安全知識考試等等。通過實驗方案的評估重點了解所要開展實驗內(nèi)容中管制類化學(xué)品的情況，通過查閱管制類化學(xué)品安全技術(shù)說明書(MaterialSafetyDataSheet，MSDS)了解所使用的管制類化學(xué)品的危險特性、侵入途徑、健康危害等信息，掌握管制類化學(xué)品的儲存條件和應(yīng)急措施，做好個人防護(hù)工作;第二，開展化學(xué)品專項安全教育培訓(xùn)，包括化學(xué)品的防護(hù)知識、應(yīng)急處理和自防自救教育，開展實驗室事故應(yīng)急演練，有效提高實驗人員的安全自救能力。

2.2完善儲存條件和場所

管制類藥品不能一味禁止在實驗室中存放，藥品的運送和取用問題將使得教學(xué)和科研工作的開展異常困難，因此與其嚴(yán)格禁止實驗室存放增加管理難度，不如根據(jù)國家相關(guān)法律法規(guī)和高校的管理制度進(jìn)行場所認(rèn)定，可分為由學(xué)校部門統(tǒng)一管理的管制類化學(xué)品倉庫和由實驗室自行管理的暫存柜，這兩類不同的存放區(qū)域也應(yīng)符合對應(yīng)的安全管理要求。根據(jù)《易制爆危險化學(xué)品儲存場所治安防范要求(GA1511－2018)》的要求對實驗室儲存場所進(jìn)行檢查、認(rèn)定，配套相應(yīng)的安防設(shè)施和安全防護(hù)設(shè)施，根據(jù)實際存儲的管制類化學(xué)品的屬性配備相應(yīng)的防爆藥品柜、酸堿存儲柜、視頻監(jiān)控系統(tǒng)和通排風(fēng)裝置，且此類藥品柜必須進(jìn)行雙鎖管理，方能滿足管制類化學(xué)品儲存的條件。對于高校實驗的暫存柜，可將實驗室根據(jù)實驗室存放或?qū)嶒炈褂玫墓苤祁惢瘜W(xué)品進(jìn)行分級管理［8］。其中，涉及到劇毒化學(xué)品和第一類易制毒化學(xué)品可定義為高度危險實驗室，涉及到第二類易制毒、第三類易制毒和易制爆品可定義為危險實驗室。對管制類化學(xué)品必須做到分類有序，標(biāo)簽清晰;固液、酸堿、氧化劑和還原劑等按要求分類存放，腐蝕性溶劑配有二次防泄漏容器［9］，通過國家規(guī)定的儲存場所條件和高校實驗室的分級認(rèn)定后，該實驗室方有資格購買、暫時儲存和使用管制類化學(xué)品，且管制類化學(xué)品的用量應(yīng)受到嚴(yán)格管控，不超過實驗室藥品一周的使用量。

2.3建立管制類藥品全過程管理機制

大數(shù)據(jù)時代，高?？梢劳芯W(wǎng)絡(luò)科技手段，建立高校化學(xué)品管理平臺，在平臺上引入多家有經(jīng)營許可資質(zhì)的商家或廠家，對管制類化學(xué)品實行全過程管理。首先購買管制類化學(xué)品的教師必須先向公安部門進(jìn)行備案，在向化學(xué)品管理平臺上備案過的有相應(yīng)經(jīng)營許可資質(zhì)的商家或廠家提出購買申請，由實驗室安全負(fù)責(zé)人和所在單位部門審核，學(xué)校管理單位和保衛(wèi)處審批、備案，并通過公安部門辦理審批手續(xù)，取得公安備案證明后方能通過正規(guī)渠道獲得該試劑。購買后，使用老師必須依規(guī)進(jìn)行管理，根據(jù)管理要求，劇毒化學(xué)品和第一類易制毒化學(xué)品應(yīng)嚴(yán)格遵守“五雙”管理制度［10］，即雙人領(lǐng)取、雙人運輸(其中一個必須是教師)、雙人雙鎖、雙人使用、雙人記錄，剩余不用或者過期的試劑或空瓶的處置必須按規(guī)定進(jìn)行、雙人簽字確認(rèn)。第二類易制毒、第三類易制毒和易制爆品分類存放、雙人雙鎖，做好領(lǐng)用、使用和處置記錄。實驗開展過程中，實驗人員必須精準(zhǔn)稱量，按需取用，在取用記錄本上簽字記錄，并在化學(xué)品管理平臺更新數(shù)據(jù)。為避免管制類化學(xué)品廢棄物處置不當(dāng)，這類化學(xué)品須由教師本人通過提前備案進(jìn)行報廢處理，對隨意處理的實驗室予以重罰。同時，嚴(yán)格控制管制類化學(xué)品的使用，盡可能少用或者不用，減少實驗室安全隱患。最終回收的廢棄物，分類存放，貼好標(biāo)簽，委托有資質(zhì)的單位及時清理處置。

2.4明確安全管理職責(zé)

學(xué)校應(yīng)積極推進(jìn)建立實驗室安全責(zé)任體系建設(shè)，建立“學(xué)校－學(xué)院－學(xué)科－實驗室－實驗人員”的五級安全責(zé)任體系。學(xué)校黨委書記和校長作為一級責(zé)任人，學(xué)院黨委書記和院長作為二級責(zé)任人，學(xué)科負(fù)責(zé)人作為三級責(zé)任人，各實驗室安全責(zé)任人作為四級責(zé)任人，實驗人員作為五級責(zé)任人，結(jié)合學(xué)校自身特征，建立健全管制類化學(xué)品管理制度，層層落實實驗室安全職責(zé)，推動管制類化學(xué)品安全管理。根據(jù)“誰主管誰負(fù)責(zé)、誰簽字誰負(fù)責(zé)、誰使用誰負(fù)責(zé)”的原則［10］，確保管制類化學(xué)品的使用嚴(yán)格按照實際使用進(jìn)行領(lǐng)取、使用并登記。學(xué)校相關(guān)部門和學(xué)院可根據(jù)實驗室分級管理原則和認(rèn)定結(jié)果，加強對相關(guān)實驗室的安全檢查和隱患排查工作，定期要求對管制類化學(xué)品庫存進(jìn)行盤點，做好相關(guān)使用登記記錄。

化學(xué)實驗室管理規(guī)章制度范文第5篇

一、“一體兩翼”的課程體系的構(gòu)架

2001年石家莊市提出了建設(shè)“藥都”的目標(biāo)：計劃將本市建成國內(nèi)最大的抗生素、維生素生產(chǎn)基地以及國內(nèi)外具有一定優(yōu)勢的半合成抗生素、生物制藥基地與中藥現(xiàn)代化基地，形成在國內(nèi)有較高知名度的“藥都”。按照高等職業(yè)教育“能力本位觀”的要求，針對制藥行業(yè)一線職業(yè)崗位群對知識、能力、素質(zhì)的實際需求進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)在大量需求化學(xué)制藥生產(chǎn)、運行、管理崗位的同時，圍繞制藥技術(shù)的設(shè)備維護(hù)崗位和藥品營銷崗位也成為制藥行業(yè)人才需求增長點。基于上述市場調(diào)研結(jié)果，石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)過專家指導(dǎo)委員會論證，確定了以化學(xué)制藥技術(shù)為主體，制藥設(shè)備維護(hù)和醫(yī)藥營銷為兩翼的“一體兩翼”課程體系架構(gòu)，這種“一體兩翼”課程體系按類型由實踐和理論兩個教學(xué)部分組成。

1.實踐教學(xué)體系構(gòu)成

（1）基本技能模塊。具有良好文化修養(yǎng)、美學(xué)修養(yǎng)、紀(jì)律觀念、具有較強自學(xué)基礎(chǔ)和能力、科學(xué)鍛煉身體的基本技能：通過政治理論與道德修養(yǎng)、軍訓(xùn)、體育等實訓(xùn)課程來形成；計算機、英語應(yīng)用能力：通過英語課的聽說訓(xùn)練、上機實訓(xùn)來形成。（2）職業(yè)基本技能模塊。具有基礎(chǔ)化學(xué)實驗知識的學(xué)習(xí)、操作、分析、設(shè)計能力；化工生產(chǎn)設(shè)備認(rèn)知、操作、設(shè)計、維護(hù)等基本能力；化工生產(chǎn)系統(tǒng)基本參數(shù)測量及自動控制的基本能力；識、讀企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備圖和工藝流程圖的基本能力；化工生產(chǎn)過程中進(jìn)行零件加工、設(shè)備維修及檢修的基本能力；藥品生產(chǎn)過程關(guān)于原料、中間體、產(chǎn)品的分析檢測的基本能力；通過基礎(chǔ)化學(xué)實驗、化工機械實訓(xùn)、化工儀表及自動化實訓(xùn)、藥物合成實驗及藥品分析實驗來形成。（3）雙證書模塊。中級分析工證書：化學(xué)實驗的基本操作技能；實驗室常用設(shè)備的使用、保養(yǎng)；常用試劑的配制方法，實驗數(shù)據(jù)的處理能力；通過分析工培訓(xùn)來形成。（4）主體核心技能模塊。具有化學(xué)合成藥物生產(chǎn)的實用基本技能、工藝生產(chǎn)控制的基本能力、工業(yè)生產(chǎn)認(rèn)知基本能力。（5）設(shè)備維護(hù)方向技能。具備常見化工制藥機械的有關(guān)維護(hù)、維修、安全使用等基本能力。（6）醫(yī)藥營銷方向技能。具備各種醫(yī)藥產(chǎn)品的營銷策劃、推銷能力等?！耙惑w兩翼”所需的能力通過專業(yè)技能測試、生產(chǎn)頂崗實習(xí)、工作實習(xí)等形成。

2.理論教學(xué)體系構(gòu)成。以職業(yè)崗位群需求為中心設(shè)置課程體系。一個“主體”：化學(xué)制藥技術(shù)工藝操作控制方面以有機化學(xué)、化工原理、藥物合成反應(yīng)、藥物分析與檢測技術(shù)、制藥工藝學(xué)、工業(yè)藥劑學(xué)、制藥工程設(shè)備、藥事管理等課程為主?！皟梢怼保涸O(shè)備維護(hù)方面以化工機械基礎(chǔ)、化工儀表及自動化、制藥機械和設(shè)備維護(hù)為主；藥品營銷方面以藥理學(xué)、藥物化學(xué)、藥品營銷學(xué)為主。這種課程體系的架構(gòu)增強了專業(yè)培養(yǎng)的靈活性、適應(yīng)性，突出了人才培養(yǎng)的針對性和實用性，滿足了社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求。

二、“實境育人”教育教學(xué)方法

1.校內(nèi)“實境育人”環(huán)境。校內(nèi)實訓(xùn)基地不斷地改善實驗、實訓(xùn)條件。在原有化學(xué)基礎(chǔ)實驗室、化工原理實訓(xùn)室、有機合成實訓(xùn)室、分析測試實訓(xùn)室、純化水實訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，又建成了制藥專業(yè)中試車間，改造了純化水實訓(xùn)室，又新上純水自動化灌裝線一套。

制藥專業(yè)中試車間，按照“教學(xué)、實用、安全、規(guī)范”四大原則進(jìn)行安裝設(shè)計，車間內(nèi)部分為動力區(qū)和生產(chǎn)區(qū)，公用工程齊全，蒸汽、冷凍鹽水、壓縮空氣、循環(huán)冷凍水等全部按照制藥廠實景要求安裝，是一個小型化的制藥車間，實現(xiàn)了院校與企業(yè)工廠的“零距離”接觸，為學(xué)生課程實習(xí)、頂崗實習(xí)提供了一個完整的校內(nèi)實境教學(xué)平臺。在車間內(nèi)不僅可以進(jìn)行加熱、制冷、高壓等反應(yīng)操作，還可以進(jìn)行固液分離、流體輸送、干燥、精餾等操作，并可以進(jìn)行化工原理、化工儀表及自動化、化工機械、化學(xué)反應(yīng)工程等多門課程的現(xiàn)場教學(xué)，是一個完整的實境教學(xué)基地。

為了使實驗、實訓(xùn)設(shè)備更加貼近教學(xué)，提高學(xué)生的綜合實力，學(xué)院又購置了14個單元的化工仿真車間，在此化工仿真車間學(xué)生可以模擬例如離心泵、換熱器、壓縮、吸收、精餾、間歇反應(yīng)、連續(xù)反應(yīng)、加熱爐、常減壓蒸餾等操作。仿真車間涉及的仿真軟件都具有真實的工業(yè)背景，工藝流程、設(shè)備結(jié)構(gòu)和自控方案都來源于實際；精選的單元操作內(nèi)容都是制藥工業(yè)中最常見的；操作與控制界面先進(jìn)；突出操作實踐。仿真車間的建成和使用，在實境教學(xué)中也發(fā)揮了巨大的作用。

2.校外“實境育人”環(huán)境。加強校內(nèi)實驗實訓(xùn)條件建設(shè)的同時，根據(jù)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，充分利用社會資源，依托行業(yè)優(yōu)勢，加強校外實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)。近幾年，化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)先后選擇了一批技術(shù)裝備先進(jìn)，管理科學(xué)規(guī)范，生產(chǎn)規(guī)模適度的生產(chǎn)企業(yè)，采用多種方式與之合作，共建校外實訓(xùn)基地。

采用走出去的方式與石家莊某制藥廠合作，共建藥物制劑實訓(xùn)基地。專業(yè)課的課程實驗、工程實驗、畢業(yè)設(shè)計均可在工廠由專業(yè)教師和工程技術(shù)人員共同指導(dǎo)完成，學(xué)生以工人的身份在生產(chǎn)一線跟班勞動，在生產(chǎn)實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)生對藥品生產(chǎn)過程的工藝、設(shè)備、車間布置、勞動組織、產(chǎn)品物流、市場狀況、環(huán)保要求和新材料、新工藝研究開發(fā)等有全面的了解和認(rèn)識，為“零距離”就業(yè)奠定基礎(chǔ)。通過與多家企業(yè)建立教學(xué)、研發(fā)和技術(shù)服務(wù)的關(guān)系，使產(chǎn)學(xué)研合作模式初步形成，極大地促進(jìn)了化學(xué)制藥專業(yè)的發(fā)展，達(dá)到了校企合作，互惠雙贏的目的。

3.“實境育人”的實踐教學(xué)體系。強化實踐教學(xué)，使學(xué)生的大部分精力放在提高自身技術(shù)操作水平和技術(shù)改造水平，主動適應(yīng)社會的需要。把實踐教學(xué)內(nèi)容貫穿于整個教學(xué)過程中，形成“工學(xué)結(jié)合”的實踐教學(xué)內(nèi)容體系，建立了相對獨立的六步走實踐教學(xué)體系：即進(jìn)行化學(xué)實驗的基本訓(xùn)練和對生產(chǎn)企業(yè)的體驗實習(xí)、進(jìn)行職業(yè)基礎(chǔ)課程的實訓(xùn)和雙證書培訓(xùn)、進(jìn)行職業(yè)技術(shù)課程的實訓(xùn)與實習(xí)、頂崗實習(xí)、進(jìn)行專業(yè)技能的訓(xùn)練與測試、進(jìn)行工作實習(xí)或畢業(yè)設(shè)計。環(huán)節(jié)中滲透愛崗敬業(yè)、艱苦樸素、吃苦耐勞等人文素質(zhì)的教育。

三、“一體兩翼、實境育人”課程體系實施的保障機制

1.規(guī)章制度建立與執(zhí)行。學(xué)院積累多年教學(xué)管理經(jīng)驗并遵循教育規(guī)律，制定和形成了教學(xué)管理規(guī)范和教學(xué)管理制度，制定了教學(xué)管理文件匯編，使教學(xué)管理規(guī)范化和科學(xué)化。我系根據(jù)各專業(yè)特點，進(jìn)一步完善和健全系級教學(xué)管理制度，建立健全學(xué)生管理規(guī)章制度，并聘請了6位具有高級職稱、實踐經(jīng)驗豐富的知名專家成立了“專業(yè)指導(dǎo)委員會”。教學(xué)工作嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，嚴(yán)格執(zhí)行各項教學(xué)管理制度，形成了一套行之有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。

2.實力雄厚，愛崗敬業(yè)的教學(xué)師資隊伍?；瘜W(xué)制藥技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有專任教師17人：其中教授2人，副高職5人；具有雙師素質(zhì)教師13人；碩士研究生8人；院級骨干教師8人。本專業(yè)教師在高職教育的改革中邊探索邊總結(jié)提高，取得了良好的教學(xué)成績。

3.教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)健全。制定《教學(xué)管理規(guī)范》，對課堂教學(xué)、實習(xí)、實訓(xùn)等各教學(xué)環(huán)節(jié)都制定了標(biāo)準(zhǔn)和要求。還根據(jù)學(xué)生提前就業(yè)所帶來的對教學(xué)過程的影響，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上制定了“關(guān)于加強畢業(yè)設(shè)計（畢業(yè)論文）工作的意見”、“提前就業(yè)學(xué)生教學(xué)要求”、“學(xué)生工作學(xué)期教學(xué)組織和管理辦法”等文件，及時解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，適應(yīng)新時期教學(xué)需要。

四、“一體兩翼、實境育人“課程體系的成效

1.實踐能力大幅度提高。課程體系能滿足培養(yǎng)目標(biāo)對職業(yè)能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的要求，并能根據(jù)技術(shù)發(fā)展的實際予以更新。這套完整的課程體系從化學(xué)制藥專業(yè)2001級開始策劃建立并實施。幾屆學(xué)生下來，學(xué)生的實踐動手能力得到很大提高。

2.高就業(yè)率。幾年來，已經(jīng)有400多名學(xué)生在校內(nèi)外實訓(xùn)基地完成實習(xí)實訓(xùn)任務(wù)，基本實現(xiàn)了“工學(xué)結(jié)合”的教育模式，學(xué)生“零距離”上崗。一次就業(yè)率達(dá)95%以上。

3.實質(zhì)性辦學(xué)。有校內(nèi)的實訓(xùn)車間作基地，與多家企業(yè)實現(xiàn)資源共享、信息共享，建立了緊密的合作關(guān)系，并與幾家企業(yè)開展實質(zhì)性聯(lián)合辦學(xué)的探索實踐。

4.高就業(yè)質(zhì)量。由于企業(yè)參與教學(xué)全過程，培養(yǎng)的學(xué)生符合企業(yè)的用人要求，因此，畢業(yè)生更加適銷對路。并受到用人單位的一致好評。

5.落實雙證書。2004年首次開展“化學(xué)檢驗工中級工”的培訓(xùn)和考核工作，02級60名制藥專業(yè)學(xué)生全部拿到《化學(xué)分析中級工》證書，增強了學(xué)生就業(yè)的競爭實力。04級將分析工培訓(xùn)納入人才培養(yǎng)方案，所有學(xué)生經(jīng)過培訓(xùn)，既能拿到證書。