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新人培訓(xùn)計(jì)劃范文第1篇

培訓(xùn)內(nèi)容

1、學(xué)高為師,身正為范。做為一名教師必須要有高尚的道德情操。所以要極積參加每次的政治學(xué)習(xí),并認(rèn)真做好記錄。要樹立良好的師德形象，經(jīng)常翻閱學(xué)習(xí)有關(guān)師德的文章，如“教師十不準(zhǔn)”、“教師職業(yè)道德規(guī)范”等。不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，做一個(gè)學(xué)生喜愛的好老師。

2、要積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好業(yè)務(wù)筆記。除了學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容外，還要選擇一些與本學(xué)期研究課題《“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”理念下的小組合作學(xué)習(xí)的研究》相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并撰寫業(yè)務(wù)筆記和教學(xué)隨筆，從而不斷提高自己的課堂實(shí)踐能力和業(yè)務(wù)水平。

3、學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我。每學(xué)期讀一本好書,及時(shí)做好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。并多看權(quán)威性的教育類期刊雜志。并經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí)，觀看好的課例了解更多著名教育專家、行家的觀點(diǎn)，了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)，這些對(duì)自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。

4、堅(jiān)持繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。做好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)筆記，積極進(jìn)行發(fā)貼與交流，向同行們學(xué)習(xí)，還要多寫反思與心得。從而不斷提高自己的教育教學(xué)理論與水平。

5、多聽課，多學(xué)習(xí)，充分利用好研討課機(jī)會(huì)來不斷提高自己的教學(xué)能力。深入鉆研教材，研究教法學(xué)法，上好本學(xué)期的研討課，要上出自己的風(fēng)格，自己的特點(diǎn)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足并不斷改進(jìn)。在研討課期間要多聽課、多學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自己教學(xué)方面的不足，要充分利用好“研討課”這個(gè)大舞臺(tái)，不斷學(xué)習(xí)、不斷超越自己。

新人培訓(xùn)計(jì)劃范文第2篇

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新訓(xùn)練；創(chuàng)新人才；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）12-0043-02

“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃”是在原“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”基礎(chǔ)上拓展而來的。教育部高教司于2006年11月設(shè)立了“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目，首次在國(guó)家層面上直接面向本科生立項(xiàng)，旨在通過創(chuàng)新訓(xùn)練提高大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，培養(yǎng)一批拔尖創(chuàng)新人才。這一計(jì)劃于2006年開始在部分高校試點(diǎn)，2011年開始，教育部決定把原來的“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”更名為“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”，把原來的“創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)”一個(gè)項(xiàng)目拓展為“創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目”、“創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目”、“創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目”三個(gè)項(xiàng)目。

一、國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃的組織形式

國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃（下面簡(jiǎn)稱“創(chuàng)新計(jì)劃”）是面向本科生（1至3年級(jí)學(xué)生），以學(xué)生個(gè)人或創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的形式展開的科技立項(xiàng)項(xiàng)目，一個(gè)項(xiàng)目一般限3人參加。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自由選題，自主完成創(chuàng)新性研究項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備、實(shí)施和項(xiàng)目完成后的總結(jié)等一系列工作。創(chuàng)新計(jì)劃目前只對(duì)部分中央部委所屬高校和地方所屬高校開放。中央部委所屬高校的申請(qǐng)計(jì)劃直接向教育部提交，由教育部組織專家論證通過。地方所屬高校需要由省級(jí)教育主管部門推薦，向教育部提交申報(bào)計(jì)劃，再由教育部組織專家論證通過。

二、國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃的目標(biāo)

教育部最新下發(fā)的教高函〔2012〕5號(hào)文件明確指出：“通過實(shí)施國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，促進(jìn)高等學(xué)校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才”[1]。

三、大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施與管理

1.提高全體認(rèn)識(shí)，做好宣傳和申報(bào)組織工作。各級(jí)組織部門要注重引導(dǎo)學(xué)生申報(bào)項(xiàng)目和參與訓(xùn)練過程，認(rèn)真做好項(xiàng)目申報(bào)的宣傳發(fā)動(dòng)工作，向?qū)W生宣傳大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃的背景、形式、要求、目的和意義等。在申報(bào)項(xiàng)目時(shí)，力求學(xué)生自愿與選拔相結(jié)合，一般要求申請(qǐng)者有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和科研精神，具備從事科學(xué)研究的基本素質(zhì)和能力。組織專家對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審，擇優(yōu)錄取，選取創(chuàng)新性強(qiáng)的優(yōu)秀方案向上級(jí)推薦。

2.制定配套管理措施，政策上保駕護(hù)航。學(xué)校不僅要從政策上大力支持大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃活動(dòng)的開展，而且要制定切實(shí)可行的管理辦法和配套政策，使大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃進(jìn)入到人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃。為此，可以考慮把創(chuàng)新項(xiàng)目作為選修課程開設(shè)，參加項(xiàng)目的學(xué)生能由此獲得一定的學(xué)分。對(duì)于通過創(chuàng)新計(jì)劃認(rèn)定的項(xiàng)目，可替代部分與專業(yè)教學(xué)相近的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`課程學(xué)分，通過驗(yàn)收的項(xiàng)目計(jì)算第二課堂學(xué)分。此外，學(xué)?？芍贫ㄏ鄳?yīng)的評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)和免試研究生的優(yōu)惠、傾斜政策，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生多產(chǎn)出創(chuàng)新成果。

3.創(chuàng)造良好外部條件，為創(chuàng)新計(jì)劃實(shí)施提供物質(zhì)保障。各高?？梢砸劳袑W(xué)科優(yōu)勢(shì)，建立傳統(tǒng)學(xué)科與新興學(xué)科相結(jié)合的工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式。依托國(guó)家或省級(jí)教學(xué)基地、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、人才培養(yǎng)基地、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)等等，建立本科教學(xué)與學(xué)科建設(shè)密切結(jié)合的教學(xué)體系，推進(jìn)多層次、多途徑的人才培養(yǎng)模式和課程體系改革。開放學(xué)校創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)科研基地，實(shí)施自主型、開放性的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，為學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練實(shí)施提供良好外部條件和物質(zhì)保障。

4.加強(qiáng)跟蹤管理工作，確保項(xiàng)目的有效實(shí)施。對(duì)于獲得批準(zhǔn)的項(xiàng)目，要狠抓落實(shí)，切實(shí)執(zhí)行。把大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目的中期檢查、終期答辯工作列入到學(xué)校本科教學(xué)督導(dǎo)的工作計(jì)劃。組織專家認(rèn)真做好項(xiàng)目的中期檢查工作，聽取項(xiàng)目中期匯報(bào)，并跟蹤后續(xù)工作成果。在進(jìn)行中期檢查時(shí)，特別要注意發(fā)現(xiàn)和解決問題。對(duì)可能出現(xiàn)的諸多問題，如學(xué)生在項(xiàng)目進(jìn)展中碰到困難，更改題目、更換指導(dǎo)教師等，要及時(shí)了解并幫助學(xué)生解決問題。

5.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為創(chuàng)新計(jì)劃提供師資保障。鼓勵(lì)校內(nèi)教師，特別是有科研項(xiàng)目和科研實(shí)力的教師擔(dān)任大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃的導(dǎo)師，積極聘請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新訓(xùn)練和實(shí)踐，可以實(shí)行雙導(dǎo)師制。定期組織項(xiàng)目指導(dǎo)教師之間的交流，參加全國(guó)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議，多方接受先進(jìn)的組織和指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，組建一支穩(wěn)定的、既有科研項(xiàng)目實(shí)踐水平又有指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀導(dǎo)師隊(duì)伍，為有效實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃提供可靠的師資保障。

6.營(yíng)造創(chuàng)新文化氛圍，不斷探索新路子。在校園內(nèi)營(yíng)造一種創(chuàng)新文化氛圍，為參加創(chuàng)新項(xiàng)目的學(xué)生搭建交流平臺(tái)，定期開展交流活動(dòng)。支持有創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目的學(xué)生參加校內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議，為學(xué)生創(chuàng)新提供交流經(jīng)驗(yàn)、展示成果和共享資源的機(jī)會(huì)，探索一套從大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃到創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新路子。

四、關(guān)于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的進(jìn)一步思考

大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃是國(guó)家創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一個(gè)重要舉措，對(duì)高校人才培養(yǎng)模式改革起到非常重要的促進(jìn)作用。但是，創(chuàng)新人才培養(yǎng)決不是一蹴而就的事情，更不是執(zhí)行一個(gè)項(xiàng)目就能完成的工程，而是需要大學(xué)階段一系列的綜合訓(xùn)練培養(yǎng)才能達(dá)到目標(biāo)。因此，高校應(yīng)該以大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃為契機(jī)，大力改革教育教學(xué)模式，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)的策略。下面我們就創(chuàng)新人才培養(yǎng)問題提出幾點(diǎn)探索性建議：

1.重視基礎(chǔ)教育，謹(jǐn)防拔苗助長(zhǎng)。創(chuàng)新人才培養(yǎng)，離不開基礎(chǔ)教育。要特別重視大學(xué)數(shù)學(xué)、英語和計(jì)算機(jī)三門基礎(chǔ)課程的教學(xué)和訓(xùn)練。由于學(xué)生在大一時(shí)就可以參加創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，很容易導(dǎo)致學(xué)生把全部時(shí)間和精力都投入到項(xiàng)目中，導(dǎo)致只重專業(yè)、忽視基礎(chǔ)的傾向。如果不及時(shí)引導(dǎo)就很容易助長(zhǎng)急功近利的風(fēng)氣，不僅不利于人才的培養(yǎng)，反而容易造成人才的夭折和損失。

2.把創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意識(shí)滲透到日常教學(xué)中去。首先，教師必需牢固樹立創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念，建立一套合適的教學(xué)模式，把學(xué)生引向探究歷程，把創(chuàng)新意識(shí)滲透到專業(yè)課程的教學(xué)中去。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察和研究事物，培養(yǎng)思維的獨(dú)立性和批判性，敢于質(zhì)疑，提高學(xué)生的探究意識(shí)。其次，教師要堅(jiān)持教學(xué)與科研相結(jié)合，把學(xué)科前沿的內(nèi)容不斷地注入教學(xué)內(nèi)容中，把科研過程中的科學(xué)精神與研究方法帶入到課程教學(xué)中。

3.搭建多種科技競(jìng)賽平臺(tái)，建立團(tuán)隊(duì)式創(chuàng)新活動(dòng)機(jī)制。充分利用各種科技競(jìng)賽平臺(tái)，如“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、機(jī)械設(shè)計(jì)競(jìng)賽等，在科技競(jìng)賽平臺(tái)上，學(xué)生通過親身設(shè)計(jì)、制作和運(yùn)行各個(gè)環(huán)節(jié)的技能訓(xùn)練，激活自身的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。借助各種競(jìng)賽或創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃建立相應(yīng)的競(jìng)賽或項(xiàng)目組，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式協(xié)作完成實(shí)際任務(wù)。利用學(xué)生社團(tuán)建立各種創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，近年不少高校在這方面都做了有益的嘗試，如華中科技大學(xué)的dian團(tuán)隊(duì)、聯(lián)創(chuàng)團(tuán)隊(duì)等都是十分成功的例子[2]。

4.做好拔尖人才的發(fā)現(xiàn)、跟蹤和持續(xù)培養(yǎng)工作。對(duì)于從各種競(jìng)賽或項(xiàng)目中脫穎而出的優(yōu)秀人才要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，跟蹤服務(wù)，重點(diǎn)培養(yǎng)。對(duì)這些學(xué)生可以實(shí)行特別的精英培養(yǎng)模式，為他們提供進(jìn)一步的跟蹤培養(yǎng)方案，例如，配備專門的導(dǎo)師、提前進(jìn)入碩士階段的學(xué)習(xí)，或提前跟著導(dǎo)師做實(shí)際課題等等，讓他們成為更優(yōu)秀的拔尖人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]《教育部關(guān)于做好“本科教學(xué)工程”國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施工作的通知》（教高函〔2012〕5號(hào)）.

新人培訓(xùn)計(jì)劃范文第3篇

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用已經(jīng)涉及到人們生產(chǎn)生活的各個(gè)方面。我國(guó)也正式提出了教育要向信息化發(fā)展的目標(biāo)。專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育工作只有不斷的與時(shí)俱進(jìn)，不斷的向信息化、網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展，才能不不落后于時(shí)代，起到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞 ：專業(yè)技術(shù)人員 繼續(xù)教育 信息化 網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)

信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，改變了人們傳統(tǒng)的生活方式，也成為這個(gè)時(shí)代的代名詞。我國(guó)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020 年）》綱要中，針對(duì)繼續(xù)教育也提出了更高的要求，即“推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)體系”。為我國(guó)專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育工作發(fā)展指明了方向。那么如何在信息化背景下創(chuàng)新專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)模式，將網(wǎng)絡(luò)短期培訓(xùn)向長(zhǎng)效機(jī)制轉(zhuǎn)變，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系成為人們研究的重點(diǎn)問題。

一、繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的優(yōu)勢(shì)

1.有效降低培訓(xùn)成本

傳統(tǒng)的繼續(xù)教育模式是某個(gè)時(shí)間去固定的地點(diǎn)開展培訓(xùn)工作。如果遇到受訓(xùn)人員工作繁忙的時(shí)候，往往會(huì)舍棄接受繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)成本高、工學(xué)矛盾突出。而網(wǎng)絡(luò)教育有效的突破了時(shí)間和空間的限制，建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，將課程內(nèi)容上傳網(wǎng)絡(luò)后，受訓(xùn)者即可根據(jù)自己的工作情況，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。使得學(xué)習(xí)更加輕松、自由、方便。不僅降低了培訓(xùn)成本，也有效緩解了工學(xué)矛盾。

2.有效整合全國(guó)優(yōu)秀資源

傳統(tǒng)的繼續(xù)教育工作中，師資主要來自當(dāng)?shù)氐慕逃龣C(jī)構(gòu)，在師資素質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容上有很大的局限性，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名學(xué)者來當(dāng)?shù)刂v課成本又太高。教學(xué)資源的不足對(duì)于開拓受訓(xùn)者視野，提升受訓(xùn)效果具有很消極的影響。而網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)就在于在教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置上，可以將全國(guó)知名的專家、學(xué)者的授課內(nèi)容整合進(jìn)來，然后結(jié)合本地專家教育資源。既能夠拓寬受訓(xùn)者的視野，還能夠?qū)W習(xí)當(dāng)?shù)貙＜业氖谡n內(nèi)容，解決實(shí)際工作中存在的問題。

3.培訓(xùn)更加具有針對(duì)性

在傳統(tǒng)專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)中，課程設(shè)置和內(nèi)容缺乏個(gè)性化和針對(duì)性，培訓(xùn)內(nèi)容大而且廣泛，無法根據(jù)學(xué)員素質(zhì)、能力的不同開展針對(duì)性的教育。而網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)之一，就是學(xué)員可以根據(jù)自己的需要在平臺(tái)上選擇培訓(xùn)內(nèi)容。對(duì)于自己已經(jīng)熟悉和掌握的課程，可以縮短學(xué)習(xí)時(shí)間。將更多的時(shí)間應(yīng)用于自己未能完全掌握的課程。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)不僅使學(xué)習(xí)更加具有針對(duì)性，更能夠有效提高培訓(xùn)質(zhì)量。

二、目前繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)化存在的不足

繼續(xù)教育的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展在我國(guó)得到了有效的推廣，但是仍然存在需要問題。例如自主學(xué)習(xí)問題，表現(xiàn)形式和缺乏溝通等。

1.自主學(xué)習(xí)和培訓(xùn)考核問題

專業(yè)技術(shù)人員都有正式的工作崗位，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育大多是在工作的閑暇之余。繁重的工作，時(shí)間的不足或者計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)不牢，有時(shí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)員存在應(yīng)付學(xué)習(xí)、弄虛作假的情況。例如為了完成規(guī)定學(xué)時(shí)，下載課件而不學(xué)習(xí)，甚至代掛網(wǎng)、代考試的情況。學(xué)員自主學(xué)習(xí)情況不良，加上網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)考核機(jī)制的缺乏，直接影響了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)質(zhì)量。

2.教師與受訓(xùn)者缺乏溝通

在技術(shù)人員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)，一般是通過網(wǎng)絡(luò)在線觀看專家教授的講課視頻和課件進(jìn)行。由于視頻和課件大多都是事前錄制好上傳到網(wǎng)絡(luò)。因此整個(gè)學(xué)習(xí)過程都是憑個(gè)人理解和專家的講解進(jìn)行。缺乏傳統(tǒng)培訓(xùn)模式中的交流、溝通環(huán)節(jié)。受訓(xùn)者無法實(shí)時(shí)的與專家溝通，影響了培訓(xùn)效果。

3.教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)形式單一

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容一般是通過錄制的視頻和PPT 表現(xiàn)出來，由學(xué)生下載或者在線觀看進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。錄制視頻講解教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式類似，很少加入FLAS 演示等內(nèi)容，表現(xiàn)形式過于單一，影響了學(xué)員學(xué)習(xí)興趣。

三、完善繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)體系的對(duì)策

1.合理設(shè)置課程激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

培訓(xùn)內(nèi)容和課程設(shè)置直接影響到專業(yè)技術(shù)人員參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。因此在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)設(shè)置課程時(shí)，首先要考慮到課程的針對(duì)性，即教學(xué)內(nèi)容必須符合受訓(xùn)者的技能需求。這樣才能提高受訓(xùn)者學(xué)習(xí)的興趣。然后是教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，即課程設(shè)置必須緊貼社會(huì)發(fā)展潮流和社會(huì)熱點(diǎn)問題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)代性和實(shí)用性。不至于讓受訓(xùn)者感覺到學(xué)習(xí)內(nèi)容脫離于時(shí)代，難以學(xué)以致用。其次則是政府推動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的“終身學(xué)習(xí)”。這就要求制定網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程時(shí)，要結(jié)合終身教育的理念，內(nèi)容豐富設(shè)置合理，全面提升受訓(xùn)者的素質(zhì)。最后課程和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置還應(yīng)該適合受訓(xùn)者的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，以受訓(xùn)者需求為導(dǎo)向，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的個(gè)性化、針對(duì)性的特點(diǎn)。真正將遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)打造成為全面提升專業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)的平臺(tái)，根據(jù)社會(huì)的發(fā)展，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略。將枯燥的學(xué)習(xí)過程融入學(xué)習(xí)者的實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。

2.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)

針對(duì)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)受訓(xùn)者與教師之間缺乏交流溝通問題。必須在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)上，構(gòu)建完善交流平臺(tái)建設(shè)?？梢酝ㄟ^以下兩種方式建設(shè)交流平臺(tái)，一是依靠培訓(xùn)平臺(tái)，在網(wǎng)站上單獨(dú)開辟一個(gè)BBS交流版塊，所有受訓(xùn)者都可以在上面所感所想，甚至對(duì)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)體系的建議等。二是由培訓(xùn)平臺(tái)主導(dǎo)，依靠受訓(xùn)者常用的網(wǎng)絡(luò)通訊方式，例如建立QQ 交流群等進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。無論哪種方式，目的都是建設(shè)教師與學(xué)員之間的交流渠道。將學(xué)習(xí)中遇到的難題進(jìn)行深入、有效的溝通，這對(duì)于提升培訓(xùn)效果有十分重要的意義。

3.創(chuàng)新培訓(xùn)效果的評(píng)估機(jī)制

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)存在的不足之一則是缺乏科學(xué)合理的培訓(xùn)效果評(píng)估機(jī)制。而科學(xué)的評(píng)估機(jī)制不僅能夠?qū)虒W(xué)效果及時(shí)的反饋，還能夠起到監(jiān)督學(xué)員學(xué)習(xí)的作用。但是目前對(duì)于網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)效果的評(píng)估，學(xué)員只要滿足學(xué)時(shí)要求，教學(xué)質(zhì)量只能依賴網(wǎng)上答題或撰寫論文的方式進(jìn)行考核。方法較少，也未脫離傳統(tǒng)方式。因此創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)效果的評(píng)估機(jī)制勢(shì)在必行。綜合考慮，筆者認(rèn)為可以講“網(wǎng)絡(luò)答辯”這一方式應(yīng)用到教學(xué)效果的評(píng)估上，學(xué)員首先提交畢業(yè)論文，然后采用網(wǎng)絡(luò)視頻或者語音的方式與答辯老師虛擬的面對(duì)面。由老師提問，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)作答，最后由老師根據(jù)答辯情況，結(jié)合論文情況給予評(píng)分。既避免僅憑論文或者考試定成績(jī)單一的考核方式，也全面考核了學(xué)員的綜合能力。

4.應(yīng)用多樣化的表現(xiàn)形式

新人培訓(xùn)計(jì)劃范文第4篇

通過對(duì)公司所有員工實(shí)施必要的培訓(xùn)，使其掌握相應(yīng)崗位需要的技能和服務(wù)質(zhì)量意識(shí)，確保員工素質(zhì)滿足服務(wù)和管理要求。

2.0適用范圍

適用于物業(yè)管理公司所有員工的培訓(xùn)工作的管理。

3.0職責(zé)

3.1公司總經(jīng)辦負(fù)責(zé)年度培訓(xùn)計(jì)劃的制定和監(jiān)督實(shí)施工作，負(fù)責(zé)公司一級(jí)培訓(xùn)的組織工作。

3.2各部門負(fù)責(zé)人提出培訓(xùn)要求，并按照公司年度培訓(xùn)計(jì)劃負(fù)責(zé)組織實(shí)施本部門組織的培訓(xùn)。

4.0程序要點(diǎn)

4.1培訓(xùn)管理的基本原則。

先培訓(xùn)、后上崗，培訓(xùn)合格方允許上崗的原則。

4.1.1公司的每一位員工在進(jìn)行某一項(xiàng)工作之前，必須事先已經(jīng)過相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)；培訓(xùn)考核未獲通過的員工不準(zhǔn)上崗工作。

4.1.2培訓(xùn)對(duì)公司的整體工作水平至關(guān)重要，必須制度化、法制化、規(guī)范化。培訓(xùn)是確保員工工作技能達(dá)到工作標(biāo)準(zhǔn)要求最重要的手段。培訓(xùn)必須制度化、規(guī)范化、法制化才能確保培訓(xùn)的長(zhǎng)抓不懈，從而最終確保培訓(xùn)的質(zhì)量達(dá)到工作。

4.1.3理論培訓(xùn)和實(shí)際操作培訓(xùn)相結(jié)合，培訓(xùn)必須和實(shí)際工作需要及公司的整體工作要求相吻合。

4.1.4培訓(xùn)必須經(jīng)過結(jié)果的驗(yàn)證，員工的培訓(xùn)必須和員工的績(jī)效考評(píng)相結(jié)合。培訓(xùn)結(jié)果不驗(yàn)證就無法保證培訓(xùn)的效果；培訓(xùn)不同績(jī)效考評(píng)相結(jié)合就無法確保員工參加培訓(xùn)的積極性和培訓(xùn)質(zhì)量。

4.2培訓(xùn)計(jì)劃的制定、審批與實(shí)施監(jiān)控。

4.2.1每年12月20日之前，公司各部門、各管理處必須制定完畢各自的年度培訓(xùn)計(jì)劃，報(bào)公司總經(jīng)理審批。

4.2.2年度培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)符合下列要求：

a)有明確的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)要求；

b)有具體的實(shí)施時(shí)間；

c)有培訓(xùn)的方式說明；

d)有培訓(xùn)考核的要求和培訓(xùn)結(jié)果的驗(yàn)收方法；

e)有培訓(xùn)費(fèi)用的預(yù)算；

f)不違背法律、法規(guī)。

4.2.3年度培訓(xùn)計(jì)劃匯人年度工作計(jì)劃中報(bào)總經(jīng)理，經(jīng)總經(jīng)理在公司經(jīng)理辦公會(huì)議上討論通過后，由總經(jīng)理審批。

4.2.4審批后的年度工作計(jì)劃由公司總經(jīng)辦負(fù)責(zé)實(shí)施監(jiān)控：

a)公司統(tǒng)一組織的培訓(xùn)由總經(jīng)辦具體組織實(shí)施；

b)各部門各自的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，總經(jīng)辦一般均應(yīng)派人到場(chǎng)監(jiān)控。

4.3培訓(xùn)費(fèi)用的保證。

4.3.1每年1月1日前公司總經(jīng)理應(yīng)當(dāng)依據(jù)公司的年度培訓(xùn)計(jì)劃，最后確定全年度培訓(xùn)費(fèi)用額度。

4.3.2經(jīng)總經(jīng)理批準(zhǔn)后，財(cái)務(wù)部應(yīng)當(dāng)將培訓(xùn)費(fèi)用列為專項(xiàng)開支，調(diào)撥資金、專款專用，確保公司的培訓(xùn)費(fèi)用落到實(shí)處。

4.4培訓(xùn)質(zhì)量的監(jiān)控。

4.4.1培訓(xùn)效果的驗(yàn)證

每次集中培訓(xùn)結(jié)束后，總經(jīng)辦均應(yīng)對(duì)培訓(xùn)效果作出評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的方法可以是：

a)發(fā)調(diào)查問卷。就授課的效果征詢接受培訓(xùn)的員工的意見；

b)總經(jīng)辦組織專人對(duì)培訓(xùn)的質(zhì)量、效果作出評(píng)價(jià)。

4.4.2員工培訓(xùn)后的考核

a)每次培訓(xùn)結(jié)束后，總經(jīng)辦均應(yīng)組織對(duì)參加培訓(xùn)員工的考試，以驗(yàn)證培訓(xùn)效果；

b)考核可采用書面考試和實(shí)際操作考核兩種方式；

c)對(duì)考核不及格的員工給予一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)，補(bǔ)考不及格按公司《績(jī)效考評(píng)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)規(guī)程》和《行政獎(jiǎng)罰標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)規(guī)程》處理。

4.5培訓(xùn)的類別。

4.5.1公司沒置以下類別的培訓(xùn)：

a)新員工人職培訓(xùn)。所有新人職員工均應(yīng)接受不少于二日的人職培訓(xùn)。培訓(xùn)后參加統(tǒng)一考試，不合格者作辭退處理；

b)上崗培訓(xùn)。管理處一線員工上崗前應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)格上崗培訓(xùn)，培訓(xùn)考核不合格者不準(zhǔn)，上崗；

c)在職培訓(xùn)。員工在工作期間應(yīng)按各自部門的《培訓(xùn)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)規(guī)程》接受定期定時(shí)的培訓(xùn)。培訓(xùn)不合格按相關(guān)規(guī)程處理。

d)升職、調(diào)職培訓(xùn)。員工在升職、調(diào)職報(bào)到前，應(yīng)接受總經(jīng)辦的專項(xiàng)培訓(xùn)。培訓(xùn)考試不合格不準(zhǔn)上崗。

4.6培訓(xùn)的組織實(shí)施。

4.6.1由公司統(tǒng)一進(jìn)行的培訓(xùn)由總經(jīng)辦組織實(shí)施。這類培訓(xùn)一般有：

a)物業(yè)管理基本法規(guī)、條例實(shí)施細(xì)則的培訓(xùn)；

b)物業(yè)管理操作實(shí)務(wù)培訓(xùn)；

c)相關(guān)法律知識(shí)培訓(xùn)；

d)文化知識(shí)培訓(xùn)；

e)禮儀服務(wù)培訓(xùn)；

f)外出參觀。

4.6.2由部門統(tǒng)一進(jìn)行的培訓(xùn)由各部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施。這類培訓(xùn)一般包括：

a)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)規(guī)程培訓(xùn)；

b)專業(yè)理論、技能培訓(xùn)；

c)實(shí)際操作培訓(xùn)。

4.7培訓(xùn)結(jié)果作為員工和教師績(jī)效考評(píng)和行政獎(jiǎng)罰的依據(jù)之一。

4.8培訓(xùn)記錄的管理。

4.8.1各部門保存本部門組織的培訓(xùn)記錄，每季度匯總后報(bào)總經(jīng)辦存檔。

4.8.2總經(jīng)辦建立并保存下列記錄：

a)年度培訓(xùn)計(jì)劃；

b)公司組織的培訓(xùn)記錄；

c)員工培訓(xùn)檔案。

4.8.3培訓(xùn)記錄保存期：

a)培訓(xùn)計(jì)劃(三年)；

b)培訓(xùn)人員簽到表(三年)；

c)培訓(xùn)記錄表(三年)；

d)年度考核試卷(三年)；

e)培訓(xùn)考試/考核成績(jī)匯總表(三年)；

f)員工培訓(xùn)檔案(長(zhǎng)期，但至此員工離開公司為止)；

g)持證上崗人員培訓(xùn)匯總一覽表及資格證件復(fù)印件(長(zhǎng)期，但至員工離開公司為止

)。5.0記錄

新人培訓(xùn)計(jì)劃范文第5篇

【關(guān)鍵詞】 新入職護(hù)士；規(guī)范化培訓(xùn)；實(shí)施與管理

新入職護(hù)士輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)是新護(hù)士培訓(xùn)的主要形式， 其培訓(xùn)效果直接能影響新入職護(hù)士能否盡快勝任崗位工作需要。吉林省遼源市婦嬰醫(yī)院自2 0 11年開始至今已連續(xù)3 年開展了新護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)， 制定新人職護(hù)士培訓(xùn)管理計(jì)劃，并每年對(duì)新入職護(hù)士培訓(xùn)計(jì)劃和方案進(jìn)行修改， 效果較好?，F(xiàn)報(bào)告如下。

1 培訓(xùn)方法

1. 1 護(hù)理部崗前培訓(xùn)

1. 1. 1 崗前專業(yè)思想教育培訓(xùn) 崗前培訓(xùn)是使新入職護(hù)士熟悉組織， 適應(yīng)環(huán)境和崗位的過程。護(hù)理部協(xié)同醫(yī)院人力部門及相關(guān)科室安排崗前教育， 首先進(jìn)行為期一周的人職培訓(xùn)， 內(nèi)容包括介紹醫(yī)院概況， 專業(yè)思想及醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育， 醫(yī)院各護(hù)理單元部門的情況介紹， 護(hù)士的行為規(guī)范， 崗位紀(jì)律和工作制度， 基本操作要求， 護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)， 醫(yī)囑執(zhí)行、醫(yī)院感染控制以及護(hù)理工作取得榮譽(yù)和成績(jī)介紹等等。能使新護(hù)理人員樹立愛崗敬業(yè)， 自覺遵守職業(yè)道德和護(hù)士行為規(guī)范， 掌握護(hù)理知識(shí)和技能， 從而激發(fā)新入職護(hù)士的主人翁責(zé)任感[1]。

1. 2. 1 護(hù)理安全教育 組織學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》、四防安全等， 以增強(qiáng)法制觀念， 掌握遵照法律程序處理護(hù)患矛盾的能力， 學(xué)會(huì)與患者及家屬溝通、交流， 學(xué)習(xí)護(hù)理病歷書寫， 了解知曉護(hù)理記錄在醫(yī)療糾紛法律程序中舉證的重要性。

1. 1. 3 禮儀服務(wù)教育 進(jìn)行禮儀服務(wù)和溝通能力教育， 如：日常禮儀、電話禮儀、上崗禮儀、溝通禮儀等， 發(fā)放護(hù)理人員禮儀服務(wù)手冊(cè)， 指導(dǎo)教師進(jìn)行訓(xùn)練。

1. 1. 4 全院計(jì)劃輪訓(xùn)培訓(xùn) 將新護(hù)士科室輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)定出計(jì)劃， 護(hù)理部有計(jì)劃的安排護(hù)士到到婦、產(chǎn)、兒、外科科系各輪訓(xùn)3個(gè)月， 在兒科輪訓(xùn)期間要完成兒科門診靜點(diǎn)室為期一周的靜脈穿刺300針的工作量， 提高兒童靜脈穿刺的技能。

1. 1. 5 嚴(yán)格考核 護(hù)理部每季度考核一次， 每月組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及護(hù)理教學(xué)查房一次， 根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容檢查學(xué)習(xí)結(jié)果；輪轉(zhuǎn)科室進(jìn)行出科前考核， 并把考核成績(jī)記入護(hù)士技術(shù)檔案。

1. 2 輪轉(zhuǎn)科室培訓(xùn)

1. 2. 1 新護(hù)士到科室后指定老師帶教， 護(hù)理部通過公開競(jìng)聘考試考核選拔有一定教學(xué)管理能力、業(yè)務(wù)知識(shí)強(qiáng)、熱愛本職工作的護(hù)理人員為教學(xué)組長(zhǎng)， 擔(dān)任帶教老師， 負(fù)責(zé)本科室及輪轉(zhuǎn)護(hù)士的帶教學(xué)習(xí)。

1. 2. 2 崗位職責(zé)及工作流程培訓(xùn) 新護(hù)士分配到具體科室后， 首先讓其熟悉科室環(huán)境及各類物品的放置， 了解科室規(guī)章制度， 各班次崗位職責(zé)， ?？谱o(hù)理技能， 護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等， 培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神， 使其循序漸進(jìn)的適應(yīng)護(hù)士角色轉(zhuǎn)換。

1. 2. 3 護(hù)理技術(shù)操作及溝通能力陪訓(xùn) 科室護(hù)士長(zhǎng)根據(jù)工作情況， 親自指導(dǎo)帶教或安排帶教老師培訓(xùn)基礎(chǔ)操作和?？萍夹g(shù)操作， 達(dá)到熟練掌握各項(xiàng)護(hù)理技能。指派帶教老師通過入院評(píng)估、健康教育、護(hù)理操作前后告知、出院指導(dǎo)等， 以提高護(hù)士與患者及其家屬的交流能力。

2 結(jié)果

通過實(shí)施規(guī)范化培訓(xùn)管理， 對(duì)新人職護(hù)士進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)的意義深遠(yuǎn)， 效果顯著；培養(yǎng)和提高了新入職護(hù)士的工作能力和明確工作發(fā)展方向， 更有利于護(hù)理部對(duì)護(hù)士的人才培養(yǎng)和管理。

3 討論

3. 1 使新護(hù)士能盡快適應(yīng)角色， 樹立良好的職業(yè)形象和服務(wù)意識(shí)， 對(duì)護(hù)理人員個(gè)人、科室， 乃至整個(gè)醫(yī)院的護(hù)理隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。

3. 2 科學(xué)制定培訓(xùn)計(jì)劃， 規(guī)范培訓(xùn)過程，提高新護(hù)士的崗位勝任力， 明確自身的職責(zé)和目標(biāo)。實(shí)行人性化的科學(xué)培訓(xùn)， 針對(duì)新護(hù)士存在角色適應(yīng)不良、工作經(jīng)驗(yàn)缺乏、責(zé)任心不強(qiáng)、護(hù)理安全意識(shí)差、不嚴(yán)格遵行規(guī)章制度、專業(yè)觀不穩(wěn)定等特點(diǎn)，實(shí)施人性化、規(guī)范化的培訓(xùn)，提高新護(hù)士的應(yīng)用技能和理論知識(shí)[2]。

3. 3 重視實(shí)際操作技能的培養(yǎng)， 通過采用示教室和實(shí)際科室相結(jié)合， 以現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)考核方式進(jìn)行評(píng)價(jià)， 在培訓(xùn)操作的過程中采用相關(guān)多媒體及影像法，使新護(hù)士熟練掌握了基本操作技術(shù)。

綜上所述， 本院在新人職護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)的過程中不斷探索和發(fā)展， 使新護(hù)士的工作能力和素質(zhì)得到持續(xù)的發(fā)展和提高[3] 。規(guī)范了各科室的臨床帶教能力， 提高教學(xué)質(zhì)量；更有利于護(hù)理部對(duì)護(hù)士的人才培養(yǎng)和管理。護(hù)士的規(guī)范化培訓(xùn)應(yīng)建立一種長(zhǎng)效機(jī)制，以護(hù)士的職業(yè)生涯為基礎(chǔ)， 實(shí)現(xiàn)護(hù)理人才的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 張光緯， 郭放， 江浩， 等.新入職護(hù)士培訓(xùn)探討. 全國(guó)兒科學(xué)術(shù)交流會(huì)議論文匯編. 中國(guó)會(huì)議， 2012， 6（9）：876-877.