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語言素養(yǎng)論文范文第1篇

當前，高職教師在職業(yè)語言的使用方面還存在不少問題，職業(yè)語言素養(yǎng)還需要進一步地提高。在教學(xué)和管理中，有的教師語言使用生硬蠻橫，缺乏人文情感，難以激發(fā)學(xué)生的好感，進而導(dǎo)致學(xué)生與教師產(chǎn)生對立情緒，使得教學(xué)和管理的實效不盡如人意。實際上，教師與學(xué)生之間情緒的對立、誤解的產(chǎn)生，很多時候都源于沒有搭建有效的溝通橋梁，也忽視了溝通憑借的語言的重要作用?？傮w來說，當前高職教師職業(yè)語言方面存在的問題主要包括以下幾方面。

(一)對普通話重視程度不夠很多高職院校都明文規(guī)定了在教學(xué)時應(yīng)該使用普通話。高職院校的學(xué)生來自全國各地、大江南北。教師在教學(xué)時，若只是為了自己的方便和順口，就不分時間和場合隨意使用自己所熟悉的方言的話，那么對于方言區(qū)外的那部分學(xué)生來說是極為不公平的。一方面，他們很可能會因為聽不懂教師的方言，而失去對某門課程的興趣，另一方面，有的學(xué)生也會認為這是教師對他們的不重視，從而在心理上產(chǎn)生抵觸情緒，加大了教學(xué)管理的難度。所以，高職教師一定要顧及全體學(xué)生的需求和感受，使用好普通話，有意識地糾正自己不準確的發(fā)音，使學(xué)生都能聽得懂自己所傳達的內(nèi)容。

(二)語言上對學(xué)生的尊重不夠在傳統(tǒng)的教育理念中，教師擁有絕對的權(quán)威，學(xué)生對教師只能服從，這也就造成了師生地位上的不平等。很多教師在教學(xué)中一副高高在上的樣子，對學(xué)生頤指氣使，反映在語言中則是很少使用禮貌用語，并且命令性指示語的使用較多。這常常讓學(xué)生感到自己不被教師所尊重，使得學(xué)生和教師之間的心理距離越拉越大，給教學(xué)和管理都帶來了很多負面的影響。

(三)對體態(tài)語言的漠視體態(tài)語言是人際交往中信息傳遞的一種副載體，它在使用中不需要憑借有聲語言，但卻對有聲語言的理解起著強化作用。體態(tài)語言主要包括動作和表情兩個方面。就動作而言，有的教師在教育學(xué)生的時候，散漫地靠坐在椅子上，使學(xué)生覺得有一種居高臨下的壓迫感，心理上會產(chǎn)生緊張的情緒;有的教師在與學(xué)生交談時東張西望、左顧右盼，使得學(xué)生對教師的誠意產(chǎn)生疑問，導(dǎo)致其失去對教師的信任和溝通的興趣。就面部表情而言，有的教師在與學(xué)生談心時，經(jīng)常會皺眉和撇嘴，這會給學(xué)生帶來負面的心理暗示，覺得教師對他們是不認可的，從而產(chǎn)生逆反心理，對教師的談心也不再積極配合;有的教師和學(xué)生溝通的時候，沒有以殷切的目光注視學(xué)生，而顯得目光散漫，這也會讓學(xué)生覺得教師心不在焉。因此，應(yīng)改變教師對體態(tài)語言的漠視態(tài)度，讓他們意識到體態(tài)語言是有聲語言的有效延伸，運用得當可以顯著提高教育效果。

(四)正面語言使用不夠高職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)往往較差，平時聽到的多為教師和家長的抱怨與批評，在進入高職學(xué)習(xí)時已經(jīng)積累了很多負面的情緒。然而，一部分高職教師卻沒有意識到這一點，在教學(xué)時還是常常使用負面語言，經(jīng)常粗暴地用“不能”“不行”“不可以”等話語來回答學(xué)生;不能發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，仍然以批評教育為主，忽視正面的肯定與鼓勵。這些都容易激起學(xué)生的負面情緒，使他們對今后的學(xué)習(xí)感到痛苦和絕望，對教師的教學(xué)和管理也持抵觸態(tài)度。所以，高職教師要正視自身在職業(yè)語言方面存在的問題，并采取多種有針對性的措施加以解決和消除，努力提升自己的職業(yè)語言素養(yǎng)。畢竟我們所培養(yǎng)的學(xué)生是活生生的人，而不是工業(yè)流水線上的產(chǎn)品，他們有血有肉，有思想有感情，他們對教師的情感往往是建立在有效的語言溝通基礎(chǔ)之上的。

二、提升高職教師職業(yè)語言素養(yǎng)的措施

針對上述高職教師職業(yè)語言使用中的種種問題，我們提出以下建議和措施，以期對提升高職教師的職業(yè)語言素養(yǎng)有所裨益。

(一)準確使用普通話為了使學(xué)生準確地理解課堂教學(xué)內(nèi)容，避免因方言的原因聽不懂某門課程，從而失去學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)中應(yīng)該使用標準的普通話。首先，在發(fā)音上，教師應(yīng)努力做到口齒清晰、發(fā)音準確，要讓學(xué)生聽得明白、聽得確切。其次，在遣詞造句上，教師應(yīng)摒棄粗鄙的方言俚語，使用通用的詞語和說法，讓學(xué)生準確理解教師的意思，避免因詞不達意造成的師生誤解。

(二)在語言表達上尊重學(xué)生現(xiàn)代教育理念強調(diào)教師和學(xué)生地位的平等，所以，在教學(xué)中教師在語言上應(yīng)該充分表現(xiàn)出對學(xué)生的尊重，使學(xué)生在和諧平等的氛圍中，習(xí)得知識和技能。教師可以從以下幾個方面著手，錘煉自己的語言，表現(xiàn)對學(xué)生的尊重］。

1．稱謂教師應(yīng)該盡可能地記住學(xué)生的名字，在課堂上教師若能準確地叫出學(xué)生的名字，學(xué)生往往會認為這是教師對其的重視，從而以更飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)。對于叫不出名字的學(xué)生，教師也切不可簡單地以“哎”“喂”呼來喚去，可以使用“同學(xué)”稱謂。對于記住姓氏的學(xué)生，教師可在其姓之前加上“小”字用于稱呼，這樣的稱呼使學(xué)生感到很親切，覺得自己是一個受尊重的個體，從而在教學(xué)中更加愿意配合，也很好地化解了教師叫不出學(xué)生全名的尷尬。

2．問候教師和學(xué)生在校園里是“低頭不見抬頭見”，打照面的時候很多，這就涉及打招呼的問題。有的教師在學(xué)生進行問候以后，仍然板著一張臉，嚴肅地點點頭，這種教師學(xué)生就覺得不容易親近，自然就拉大了兩者的心理距離。因此，在學(xué)生向教師打招呼以后，教師也要熱情地予以回應(yīng)，可以面帶微笑回答“你好”，對于正好需要特別關(guān)注的學(xué)生也可以有一些關(guān)心式的回應(yīng)，例如“最近學(xué)習(xí)怎樣”“上次給你指出的問題有沒有注意”等。

3．指示教師在教學(xué)的時候，常常會需要使用一些指示性的語言，在使用這些語言的時候特別要注意句式的選擇，多使用祈使語氣的句式而不是命令語氣的句式，多用引導(dǎo)式的語句而不是用語氣強烈的反問語句。適當?shù)木涫娇梢允箤W(xué)生樂于接受，心理上也較為放松，進而起到良好的教育教學(xué)效果，而不恰當?shù)木涫綍箤W(xué)生心里緊張或激發(fā)他們的逆反心理，給教育教學(xué)帶來障礙。

(三)重視體態(tài)語言的使用美國心理學(xué)家阿爾培特通過實驗證明:口頭語言的效果=7%的內(nèi)容+38%的聲調(diào)+55%的表情。由此可以看出，體態(tài)語言的使用在信息溝通和交流就動作姿勢而言，教師和學(xué)生談心時，身體應(yīng)自然前傾，不可懶散地靠在椅背上;當學(xué)生向教師講述問題時，教師應(yīng)耐心傾聽，并頻頻點頭加以回應(yīng);當學(xué)生說到困難和傷心之處時，教師可以適時地拍一拍他們的肩膀加以寬慰和鼓勵，讓他們對未來的學(xué)習(xí)和生活充滿信心;當教師與學(xué)生交流溝通時，教師應(yīng)保持和學(xué)生的目光接觸，用專注、堅定、溫暖的目光向?qū)W生傳遞真誠的情感和平等的態(tài)度。就面部表情而言，無論學(xué)生在向教師傾訴什么內(nèi)容的時候，教師都應(yīng)該認真傾聽，切不可經(jīng)常皺眉、撇嘴或露出鄙夷的神色。當學(xué)生向教師表達成功的喜悅時，教師應(yīng)該和顏悅色、面帶微笑，為學(xué)生的進步感到驕傲;當學(xué)生向教師傾訴苦難時，教師應(yīng)該面色凝重，為學(xué)生的不幸感到同情，表現(xiàn)出心有戚戚、感同身受。

(四)多使用正面語言針對高職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)動力不足、學(xué)習(xí)信心減弱的現(xiàn)狀，高職教師在教學(xué)中應(yīng)多使用安慰性、鼓勵性的語言，注意批評的方式方法，幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心，增強他們的學(xué)習(xí)動力。

三、結(jié)語

語言素養(yǎng)論文范文第2篇

關(guān)鍵詞：青年職業(yè)教育 素養(yǎng)開發(fā) 原則 途徑

中圖分類號：D432.6；G71 文獻標識碼：A

作為我國高等教育的重要組成部分，職業(yè)教育受到了國家的高度關(guān)注和重視。加強青年職業(yè)教育工作者的素質(zhì)建設(shè)，做好素養(yǎng)開發(fā)是當前提升高職教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。青年職業(yè)教育者是高職學(xué)校師資力量的重要組成部分，對高職教育教學(xué)工作的開展意義重大，將直接影響后續(xù)畢業(yè)生的質(zhì)量。本文將對青年職業(yè)教育工作者的素養(yǎng)開發(fā)進行深入研究和探討。

1 素養(yǎng)開發(fā)內(nèi)涵介紹

素養(yǎng)就是指一個人的修養(yǎng)。素養(yǎng)與素質(zhì)內(nèi)涵大致相同，從廣義上來說，素養(yǎng)就是指個體的外表形象、知識水平、能力或者道德素質(zhì)等等。所謂素養(yǎng)開發(fā)就是指通過各種合理的方式，有計劃、有目的地對個體進行培養(yǎng)，從而提升其綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，更好地進行自己的本職工作。從總體上來說，青年職業(yè)教育工作者都具有整體性的特征，它由職業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)兩部分構(gòu)成。第一，職業(yè)素養(yǎng)可以分為三部分：教學(xué)能力、科研能力和實踐能力。教學(xué)能力由教學(xué)理論、教學(xué)技能和學(xué)科知識構(gòu)成，實踐能力則主要是指青年職業(yè)教育工作者的動手操作能力，青年職業(yè)教育工作者必須具有較高的實踐技能和動手操作技巧，才能夠適應(yīng)當前職業(yè)教育教學(xué)工作的實際需求。第二，綜合素養(yǎng)主要是指青年職業(yè)教育工作者的思想道德水平、對工作的認真程度或者服務(wù)意識等等。由此可以看出，青年職業(yè)教育工作者的素養(yǎng)開發(fā)就是加強對其職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從而使其更好地應(yīng)對未來的教育教學(xué)工作。

2 青年職業(yè)教育工作者素養(yǎng)開發(fā)的基本原則

2.1堅持以人為本的原則

所謂以人為本就是指，在青年職業(yè)教育工作者素養(yǎng)開發(fā)的過程中，要堅持以青年職業(yè)教育工作者的發(fā)展成長為根本，要遵循青年主體的意愿及需求。青年職業(yè)教育工作者是素養(yǎng)開發(fā)的對象，同時他們也是素養(yǎng)開發(fā)的主體，在整個素養(yǎng)開發(fā)中占據(jù)著十分重要的地位。為了提升素養(yǎng)開發(fā)的效果，提升青年職業(yè)教育工作者的積極性是十分重要的。素養(yǎng)開發(fā)的過程中應(yīng)發(fā)揮青年主體的能動性，要尊重各個青年主體的需求，發(fā)揮他們的價值，從而推動青年教育工作者的全面發(fā)展。素養(yǎng)開發(fā)的過程中應(yīng)該全面貫徹以人為本的基本原則，要將其與各種培訓(xùn)開發(fā)途徑有效地結(jié)合起來，充分尊重、了解和信任各個青年職業(yè)教育者，為其需求做好服務(wù)。

2.2堅持公平原則

青年職業(yè)教育工作者素養(yǎng)開發(fā)的過程中要堅持公平性的原則，讓所有的青年職業(yè)教育工作者都擁有平等的機會參與到職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和培訓(xùn)過程中來，而不是僅僅讓那些青年骨干參與素養(yǎng)開發(fā)工作。過去，我國職業(yè)院校往往是從所有的教師中挑選部分骨干教師參與素養(yǎng)開發(fā)與培訓(xùn)，這確實從某種程度上提升了部分骨干員工的專業(yè)水平及業(yè)務(wù)素質(zhì)。但是，這種素養(yǎng)開發(fā)的效果具有局限性，很難帶動整體素質(zhì)的提升。同時，這種篩選式的培訓(xùn)方法也會對部分未入選參與培訓(xùn)的教育者產(chǎn)生一定的負面影響，打擊其工作的信心及積極性。很多青年教師無法獲得平等的教育科研機會，影響素質(zhì)教育開發(fā)工作的良性運轉(zhuǎn)。

2.3堅持雙重激勵的原則

素質(zhì)開發(fā)工作中要致力于調(diào)動青年職業(yè)教育工作者的積極性和主動性，進一步提升其工作效率。激勵在青年職業(yè)教育工作過程中發(fā)揮著十分重要的作用。激勵又可以分為物質(zhì)激勵和精神激勵兩部分，物質(zhì)激勵能夠從較大程度上滿足青年職業(yè)教育者的物質(zhì)需求，并能迅速地發(fā)揮激勵作用，與提升工作效率和積極性具有直接聯(lián)系。但是，人的生活并不僅僅是追求物質(zhì)性的東西，教育工作者往往更重視思想層面和精神方面的激勵。因此，單純的物質(zhì)激勵往往難以取得最好的效果，激勵過程中應(yīng)采取物質(zhì)激勵和精神激勵相結(jié)合的措施。精神激勵又可以包括榮譽激勵和情感激勵等措施，從而從較高層面上激發(fā)青年職業(yè)教育工作者的使命感和榮譽感。

3 青年職業(yè)教育工作者素養(yǎng)開發(fā)的途徑

素養(yǎng)開發(fā)的過程中要充分了解個人成長和發(fā)展的基本規(guī)律，從青年職業(yè)教師職業(yè)發(fā)展的實際特點出發(fā)，對青年職業(yè)教育者進行素養(yǎng)開發(fā)培養(yǎng)工作，要遵循層次性的培養(yǎng)開發(fā)原則，確保素養(yǎng)開發(fā)的效果更好。下文將結(jié)合青年職業(yè)教育工作者的實際情況，對素養(yǎng)開發(fā)的途徑進行深入分析和探討。

3.1強化素養(yǎng)開發(fā)的教育理念

青年職業(yè)教育工作者的素養(yǎng)開發(fā)工作應(yīng)該是一個長期的過程，應(yīng)該貫穿于青年職業(yè)教育工作的整個工作過程和成長過程。加強青年職業(yè)教育工作者的入職培訓(xùn)是十分重要的，入職培訓(xùn)時間不應(yīng)過短，如有條件應(yīng)在一年以上。入職培訓(xùn)能夠為青年職業(yè)教育者走入工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。通過素養(yǎng)開發(fā)，青年職業(yè)教育工作者能夠?qū)W(xué)校文化有更為清晰的認識，能夠更好地了解學(xué)校的規(guī)章制度，增加自身對學(xué)校文化的認同感和歸屬感，更好地實現(xiàn)教師角色的定位和心理轉(zhuǎn)型。另外，在素養(yǎng)開發(fā)的過程中，青年職業(yè)教育工作者能夠更好地學(xué)習(xí)教育學(xué)知識以及相關(guān)的基礎(chǔ)知識與技能等等，能夠?qū)逃龑W(xué)、心理學(xué)、課程論等教育教學(xué)規(guī)律性的知識有更為深入的認識，深入了解職業(yè)教育發(fā)展的特點和規(guī)律，也能夠形成良好的團隊協(xié)作精神，更好地加強自身的職業(yè)道德建設(shè)，從而積極投入到學(xué)生培養(yǎng)和教學(xué)工作中來。青年職業(yè)教育工作者能夠?qū)ψ约旱穆殬I(yè)生涯進行合理規(guī)劃，從而促進自身發(fā)展與成長。

3.2發(fā)揮“以老帶新”“傳幫帶”的積極作用

大部分青年職業(yè)教育工作者剛剛進入工作崗位，經(jīng)驗不足，他們需要繼續(xù)掌握更多的教育教學(xué)技能和溝通技能，提升自己的課堂應(yīng)變能力和學(xué)生管理能力，從而提升自己的教育教學(xué)質(zhì)量、政治素養(yǎng)和工作技能等等。這就需要發(fā)揮老教師的積極作用，積極開展“以老帶新”“傳幫帶”的活動，幫扶結(jié)對指導(dǎo)青年職業(yè)教育工作者，形成合理的動力培養(yǎng)機制，加強老教師與新教師之間的交流，形成并發(fā)揮疊加互動效應(yīng)。通過老教師的言傳身教，青年教師能夠更好地提升自我修養(yǎng)，能夠?qū)W習(xí)老教師的敬業(yè)精神。老教師要充分發(fā)揮自己的帶頭和經(jīng)驗作用，積極指導(dǎo)青年職業(yè)教育工作者進行課堂教學(xué)，幫助他們完善課堂教學(xué)計劃，積極開展教研工作，提升青年職業(yè)教育工作者的工作能力，更快地融入到學(xué)科教學(xué)隊伍中來。

3.3重視青年職業(yè)教育工作者的基本功建設(shè)

青年職業(yè)教育工作者必須具有深厚的教學(xué)基本功，才能夠更好地對待自己的本職工作。職業(yè)院校要積極組織青年職業(yè)教育工作者進行課堂觀摩聽課，并組織進行集體備課、試講和互評，從而學(xué)習(xí)、探討更為合理的教學(xué)方法與教學(xué)意識等。不同的學(xué)科教研室要組織新老教師進行經(jīng)驗交流，學(xué)習(xí)，形成積極向上的教學(xué)氛圍，也讓更多的青年職業(yè)教育工作者更好地認識教育教學(xué)能力提升對自身發(fā)展的重要性。職業(yè)院校還應(yīng)該組織青年職業(yè)教育工作者參與說課比賽，包括多媒體課件比賽、微課比賽等等，并從多方面包括教學(xué)內(nèi)容、方法、效果等對青年職業(yè)教育工作者的表現(xiàn)進行總體評價，從而讓青年職業(yè)教育工作者在比賽中端正自我認識，形成合理的教學(xué)理念，提升自己的教學(xué)基本功，形成更高的授課能力和業(yè)務(wù)能力。

3.4完善青年職業(yè)教育工作者的行業(yè)進修制度

通過入職培訓(xùn)和“以老帶新”活動的開展，青年職業(yè)教育工作者的素質(zhì)和技能能夠得到較大程度的提升。就職業(yè)院校來說，教育教學(xué)工作的基本目的就是為社會培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才。因此，加強青年職業(yè)教育工作者實踐技能的培養(yǎng)是十分重要的。要組織青年組職業(yè)教育工作者進行行業(yè)掛職鍛煉和定崗時間活動等，努力開發(fā)青年職業(yè)教育工作者的素養(yǎng)。青年職業(yè)教育工作者要積極進行行業(yè)調(diào)研，積極參與實踐鍛煉，形成良好的行業(yè)實踐發(fā)展氛圍。青年職業(yè)教育工作者能夠從中學(xué)習(xí)新的操作技能和管理經(jīng)驗，了解前沿科技信息，并明確教育教學(xué)工作與實際行業(yè)發(fā)展之間的差距所在，從而用理論指導(dǎo)實踐，促進學(xué)生全面發(fā)展。

3.5提升青年職業(yè)教育工作者的科研意識

青年職業(yè)教育工作者的重要工作之一就是科學(xué)研究，這也是提升其職業(yè)素養(yǎng)的重要手段之一。要提升青年職業(yè)教育工作者參與教研工作的積極性，形成教研結(jié)合，以研帶教的意識。合理的科研學(xué)術(shù)交流應(yīng)該從兩個層面開展，包括學(xué)校層面和院系專業(yè)層面，要指導(dǎo)青年教師積極選題、課堂申報、可行性分析等，進而引導(dǎo)他們積極進行教研工作。高職院校還要積極完善科研制度及保障機制，從而為科研工作提供充足的時間和經(jīng)費保障，并合理獎勵那些表現(xiàn)優(yōu)秀的青年職業(yè)教育工作者。職業(yè)院校應(yīng)重點培養(yǎng)各種科研骨干，加大科研投入力度和規(guī)模，從而帶動整個教育隊伍的共同發(fā)展和成長。

4 結(jié)束語

青年職業(yè)教育工作者的素養(yǎng)開發(fā)是一個長期的過程，需要各方面的共同努力。青年職業(yè)教育工作者素養(yǎng)開發(fā)的途徑是多方面的，應(yīng)貫穿青年職業(yè)教育工作者工作學(xué)習(xí)生活的全過程，推動青年教師的全面發(fā)展，提升職業(yè)院校師資團隊的素養(yǎng)，提升院校的競爭力。通過素養(yǎng)開發(fā)，青年職業(yè)教育工作者的理論素養(yǎng)和實踐技能能夠進一步提升，能夠更好地應(yīng)對職業(yè)教育教學(xué)工作，也能夠為我國優(yōu)秀職業(yè)人才的培養(yǎng)奠定良好的師資基礎(chǔ)，更好地推動我國應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的開展。

參考文獻：

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語言素養(yǎng)論文范文第3篇

關(guān)鍵詞：閱讀；素養(yǎng)；學(xué)生；成才

閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中非常重要，閱讀能力的強弱是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，語文教師要努力培養(yǎng)初中生具有獨立閱讀的能力，學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界，為學(xué)生成才奠定基礎(chǔ)。

一、從考試導(dǎo)向上認識閱讀的重要性

閱讀題作為語文考題的重要組成部分，縱觀近幾年的中考語文試題，閱讀內(nèi)容和設(shè)題上更加貼近新課標的閱讀目標要求，整體閱讀的考查比重仍會不斷加大，選材內(nèi)容會呈現(xiàn)出更豐富的文化內(nèi)涵、人文素養(yǎng)。語文教師重點要把握好初中生現(xiàn)代文閱讀與古詩文閱讀兩大部分?，F(xiàn)代文閱讀包括記敘文、說明文、議論文，古詩文閱讀包括古代詩詞賞析、文言文閱讀。從近幾年學(xué)生答題來看，語文基礎(chǔ)知識部分鞏固掌握都是很扎實的，語文成績的差別主要體現(xiàn)在閱讀上。因此，抓好語文閱讀教學(xué)至關(guān)重要。選材的閱讀材料由課內(nèi)繼續(xù)向課外延伸。由于語文課程標準突出強調(diào)了對文學(xué)作品的欣賞與評價，文學(xué)作品的閱讀材料與試題將呈增多的趨勢。題型上，傳統(tǒng)題型仍有保留，新的題型有所體現(xiàn)。主觀性試題所占的比重將越來越大，有完全取代客觀性試題的趨勢。關(guān)注考生的知識與能力，關(guān)注體驗和感悟，體現(xiàn)閱讀個性。對文章的整體感知、理解、領(lǐng)悟以及考查學(xué)習(xí)方法、表述閱讀心得的創(chuàng)新型試題將增多，且更具開放性。應(yīng)注意的是，對文章思想感情的把握將會呈現(xiàn)出更大的靈活性、開放性、現(xiàn)實性，對文章寫作特色的考查將會更靈活，對學(xué)生語言的表述、思維創(chuàng)新等方面的要求將會更高。

古代詩詞賞析主要考查學(xué)生對課外古詩詞的鑒賞能力。具體為理解詩歌字詞含義和意境描繪，品析語言風(fēng)格、作者情感、詩歌表現(xiàn)技巧。總體來說，主要以唐宋詩詞為素材進行考查，尤以唐詩為最多。從內(nèi)容上看，山水田園題材最多，憂國憂民題材逐步增加。從思想上看，表現(xiàn)愁思的內(nèi)容最多。從作者方面看，以在不同時期有影響、有代表的名家為主。從體裁來看，以近體詩為主，尤以唐代絕句為最多。文言文主要考察學(xué)生記誦積累的過程，考查他們能否憑借注釋理解詩詞大意，因此，需加強學(xué)生誦讀，擴大積累，培養(yǎng)語感。

二、從語文課程標準上理解閱讀的要求

《語文新課程標準》閱讀部分要求：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。能夠區(qū)分寫實作品和虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容?！?/p>

中考說明文閱讀，根據(jù)課標中“注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”的要求，閱讀考查的題目勢必要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類、關(guān)注自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境、關(guān)注科技進程、關(guān)注未來發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思想、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)精神和科學(xué)方法。近幾年，這方面的題目已經(jīng)在說明文閱讀試題中占有一席之地。同時在試題上淡化文體特征，重視從文本的領(lǐng)會感悟和探究創(chuàng)新的能力等角度來考查?！墩Z文新課程標準》評價建議中說：“評價瀏覽能力，重在考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息?！辈⑽囊獍盐?、要點概括列入“精讀的評價”要求中。從全國各地的中考試題來看，信息的處理是說明文閱讀的常見考點之一。對文章說明對象及特征的把握，對說明中心的概括，以及對說明順序的梳理都是對文本信息的獲取、篩選、概括、加工的過程。因此，在解答這些問題時，要做到：①從文本中準確而迅速地捕捉、篩選、提取所需要的言語信息；②合理地整理、組合信息，概括其要點，能按照一定的要求加工信息。

“閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考作出判斷?！边@是《語文新課程標準》對議論文閱讀提出的要求。依據(jù)這一要求和中考命題改革的實際，議論文閱讀的選文大都來自課外，大都是摘自新近報刊上的時文，內(nèi)容具有教育性、文學(xué)性和實效性。大部分作品體現(xiàn)作者對生命和生活的思考，體現(xiàn)作者的價值取向，有利于考生對選文內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，引發(fā)思考，從而準確考查考生議論文閱讀的水平。議論文考查的具體內(nèi)容為：論點、論據(jù)、論證、語言、體悟等，語文教師要培養(yǎng)學(xué)生能夠找準論點、分析論據(jù)、明確論證方法、分析文章結(jié)構(gòu)、分析議論文的語言特點，整體上把握議論文的能力。

語言素養(yǎng)論文范文第4篇

關(guān)鍵詞：期刊編輯、工程論文、審核過程、重要作用、職業(yè)素養(yǎng)

Abstract: The editors of journals play an important role in the process of the audit, distributing, largely determine the quality of the journal. It has certain guiding significance in the development process of engineering construction, to guide the construction cost, ensure project quality. Journal Editors plays an important role in engineering the audit, this paper from the journal editor's point of view, the importance for engineering review papers editing of journals. This article first introduces the qualified editors should have the quality of occupation, and then pointed out that journal editors exists in the examination paper the problem and solution, combining project thesis and points out the importance of journal editors in the audit process.

Keywords: journals, thesis project, the audit process, important role, occupation accomplishment

中圖分類號：G214.1文獻標識碼：A 文章編號：

引言

我國經(jīng)濟的發(fā)展極大地促進我國科技、教育、文化、衛(wèi)生等各個方面的進步，尤其是建筑業(yè)在我國迅猛發(fā)展。建筑工程在我國逐漸發(fā)揮重要的作用，規(guī)范建筑施工管理成為重要的問題。建筑工程施工需要建筑期刊的指導(dǎo)，建筑期刊的優(yōu)劣決定建筑工程發(fā)展的進程。期刊編輯在建筑工程論文的審核中起決定性的作用，因此需要加強期刊編輯對于工程論文審核的重要性研究。本文根據(jù)期刊編輯的職業(yè)要求，結(jié)合當今工程論文的審核工作，淺談編輯期刊對于工程論文審核的重要性。

期刊編輯在期刊的從審核到發(fā)表的過程中發(fā)揮重要的作用，期刊上發(fā)表的論文質(zhì)量取決于期刊所配備的編輯水平的高低，因此說期刊編輯的職業(yè)素養(yǎng)十分重要。期刊編輯必須具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，擁有扎實的文字功底以及精準的專業(yè)知識，在審核論文的過程中尊重實際，一切以論文的實際質(zhì)量出發(fā)，把握好論文的審核工作。

期刊編輯的工作主要是對論文進行整體把握，稿件進入編輯手中，編輯需要對稿件進行反復(fù)閱讀，通過自身的專業(yè)知識和文字功底，查閱相關(guān)資料對稿件進行審核。期刊編輯按照分類不同，承擔(dān)不同的職能。期刊編輯主要由編輯部主任和各個專業(yè)技術(shù)總工程師組成。各個專業(yè)技術(shù)總工程師主要負責(zé)對稿件的全程審核，例如：投稿人把稿件投個期刊報社，稿件首先就進入專業(yè)編輯之手，他們對所有投稿稿件進行刪選，挑選出質(zhì)量較高的稿件。然后根據(jù)要求對稿件進行修改，使稿件達到既尊重著作權(quán)人的創(chuàng)作思想，又符合稿件發(fā)表的要求。最后通過期刊編輯部主任和其他人員的合作順利完成稿件的發(fā)表工作。各個專業(yè)編輯總工程師在稿件發(fā)表的過程中承擔(dān)著重要的作用，他們掌握著稿件的命運，決定稿件可否進入期刊報社直到稿件可否發(fā)表。編輯部主任對于稿件起到把關(guān)作用，他們對于稿件要把好政治關(guān)、學(xué)術(shù)關(guān)、文字關(guān)等工作[1][

[1]余朝錫：《淺談期刊編輯與期刊質(zhì)量的關(guān)系》[J]，載于《編輯素質(zhì)》。]。編輯部主任編輯相對于專業(yè)編輯來說，承擔(dān)責(zé)任更加重大。編輯部主任從文章的總體把握，審查文章內(nèi)容是否和國家總的路線、方針、政策一致；文章是否具有創(chuàng)新性，文章遣詞造句是否合理準確；文章是否達到相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域應(yīng)具備的質(zhì)量。總之，編輯的任務(wù)就是通過自身運用相關(guān)知識，加工處理手頭的稿件，使稿件達到符合國家的政治要求，符合相關(guān)學(xué)術(shù)要求，符合讀者的要求，負責(zé)稿件的挑選、加工、發(fā)表等工作。

期刊質(zhì)量很大程度上取決于內(nèi)部編輯的素質(zhì)，有什么樣的編輯會有什么樣的期刊，因此說編輯期刊的素質(zhì)對于期刊的生存起決定性作用。編輯期刊的任務(wù)是負責(zé)稿件的審核、加工，對于稿件的審核必須遵循一定的原則和職業(yè)素養(yǎng)，對于編輯來說，應(yīng)該做到：一視同仁，從事實出發(fā)。編輯首先要具備較高的道德水平以及政治素養(yǎng)，編輯對稿件是否符合國家的政治關(guān)進行審核，如果自身不具備良好的政治修養(yǎng)，不能完成對稿件的把握。其次編輯要具備專業(yè)知識，編輯的任務(wù)是對相關(guān)論文進行審核，審查論文是否具備學(xué)術(shù)性，不具備專業(yè)知識的編輯對論文的質(zhì)量無從把握。最后編輯要具備文學(xué)修養(yǎng)，編輯工作需對文章的語言文字把關(guān)，沒有良好的文學(xué)素質(zhì)，很難對文章的語言文字進行審核。編輯的素質(zhì)代表期刊的素質(zhì)，嚴格要求編輯素質(zhì)對于期刊的發(fā)展具有重要意義。編輯的個人素質(zhì)在工作中得到充分體現(xiàn)，素質(zhì)高的編輯選出的稿件質(zhì)量要，通過高標準選擇出的稿件不僅符合期刊報社的要求，而且滿足讀者的要求。編輯在審核稿件的過程中，要全面把握，不僅具備良好的專業(yè)素質(zhì)而且要具備寬闊的知識面，有助于交叉學(xué)科的發(fā)展。期刊編輯的職業(yè)素質(zhì)對于樹立期刊的形象具有重要作用，期刊報社在選任編輯時一定要嚴格要求，選擇合格的編輯。

期刊編輯應(yīng)當具備良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，具備良好的職業(yè)操守，尊重實際，一切從期刊的質(zhì)量出發(fā)。但是隨著時代的變化，期刊編輯出現(xiàn)很多問題。期刊編輯任務(wù)沒有變化，但是隨著我國整體實力的提高，尤其是對文化教育的重視程度不斷加強，對于從事與學(xué)術(shù)研究有關(guān)的工作者提出更高的要求。對于教職工來說，如果要獲得一定職稱，必須，由于教職工忙于教學(xué)工作，缺乏足夠的時間從事學(xué)術(shù)創(chuàng)作，因此產(chǎn)生用金錢來換取文章的需要。期刊編輯的工作能夠解決教職工遇到的難題，在需求和供給之間，二者形成高度的一致。編輯被需求者用金錢買通，不遵守職業(yè)道德，發(fā)表質(zhì)量低劣的文章。隨著需求的不斷增加，報社期刊的編輯素質(zhì)逐漸下降。報社期刊不在以為讀者提供優(yōu)質(zhì)的文章為準則，而是以營利為目的，利用發(fā)表大量的劣質(zhì)文章?lián)Q取大量的金錢利益。

隨著時代的進步，期刊作為傳遞信息的載體也在發(fā)生變化。以前獲取信息主要通過紙質(zhì)版的期刊、報紙、書籍等有形工具，現(xiàn)代電子資源成為巨大的信息載體，為人們提供更加快捷方便，更加經(jīng)濟實惠的閱讀文章的途徑。隨著信息載體的變化，新時代對編輯也提出新的要求。在要求編輯具有良好的政治素養(yǎng)、扎實的文字功底、精準的專業(yè)知識的情況下，必須符合新時達的新標準。第一，編輯觀念要不斷更新[2][

[2]唐莉：《淺談期刊編輯的變革與完善》[J]，載于《呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報》，2005年6月，第13卷第3期。]；第二，要革新編輯方法；第三，充分發(fā)揮創(chuàng)新能動性。編輯在新時代下，嚴格遵守職業(yè)道德，以論文的質(zhì)量為發(fā)表的唯一標準，以維護期刊的形象為準則，嚴格審核期刊。在審核期刊的過程中，必須尊重原作者的創(chuàng)作思想，結(jié)合自身的專業(yè)素質(zhì)。編輯要認真處理好編輯的內(nèi)部關(guān)系和外部關(guān)系[3][

[3]王繼衛(wèi)、朱毅：《淺談期刊編輯的內(nèi)外部關(guān)系建設(shè)》[J]，載于：《編輯理論與實踐》，2001年第6期。 ]：內(nèi)部關(guān)系主要是上下級關(guān)系和同事關(guān)系；外部關(guān)系主要是編輯與讀者、作者等關(guān)系。編輯在工作中要協(xié)調(diào)好上下級關(guān)系、同事關(guān)系，以稿件的事實為依據(jù)，不參雜個人感情因素。編輯要以作者的創(chuàng)作意圖為準，加強對讀者的關(guān)注，處理好編輯與作者、讀者的關(guān)系。新時代對編輯提出新的要求，編輯應(yīng)該隨著時代的變化不斷更新思想、工作方式。

3.期刊編輯對于工程論文審核的重要性

期刊編輯在論文的審核過程中具有重要作用：把握文章的整體結(jié)構(gòu)，審核文章的遣詞造句。工程論文在工程施工、工程學(xué)術(shù)領(lǐng)域發(fā)揮重要的作用，做好工程論文的審核工作對于編輯來說義不容辭。

3.1工程論文的作用

工程類專業(yè)論文主要由兩部分組成：建筑工程系列論文和土木建筑系列論文。建筑期刊主要內(nèi)容是刊載建筑學(xué)的理論研究和實踐研究成果，以建筑學(xué)以及相關(guān)專業(yè)人員為讀者的期刊。[4][

[4] 劉源：《國內(nèi)建筑期刊研究綜述》[J]，載于：《四川建筑科學(xué)研究》，第38卷。

修改意見：

全文格式均有不準確之處，望整體調(diào)整。

第三點 和 3.3中的重要性 看似有些題目重復(fù) 是不是可以將某個題目進行變向改動一下。

3.1中，刷紅色字體部分，刪除

3.3中，刷紅色字體部分，可將關(guān)于建筑業(yè)詞語修改的更擴大一些，諸如工程類，因為不是只有建筑業(yè)。

3.3中，與3.2有部分重復(fù)感覺，寫的混亂，望再梳理一下。

2中，名字望加上“期刊編輯的素質(zhì)”，因為從引言的工程切換下方的編輯顯得過于生硬。

2中 刷紅色字體部分，可以改的更結(jié)合我們實際一些，我們不是報社，沒有總編輯，只是編輯部主任和各個專業(yè)技術(shù)總工程師進行最后審稿。不用講完整的報社和著作權(quán)人的說法詳細講解。 所寫的流程我們一致，就是人員上稍微有所不同，我們是專業(yè)技術(shù)人員進行終審?？梢愿牡母N近工作。

謝謝編輯。O(∩_∩)O]建筑工程期刊主要刊登建筑工程論文，建筑工程論文對于研究工程理論和實踐具有重要的意義。建筑工程論文為建筑工程理論研究提供參考資料，通過閱讀相關(guān)建筑論文了解國內(nèi)外建筑工程發(fā)展狀況，為學(xué)術(shù)創(chuàng)作提供理論基礎(chǔ)；在實踐方面，建筑施工通過了解國內(nèi)外的最新研究成果，結(jié)合自身的實際情況，運用理論去指導(dǎo)實踐，為建筑施工管理過程中實現(xiàn)節(jié)約成本，保障安全施工，提高施工質(zhì)量，加快施工進程提供指導(dǎo)。建筑工程論文在建筑工程理論研究和實踐研究方面發(fā)揮重要的作用，要加強對建筑工程論文的重視。

3.2期刊編輯審核工程論文應(yīng)注意事項

工程論文在工程整個活動中發(fā)揮重要的作用，因此必須高度重視對工程論文的審核工作。工程論文在審核過程中，要從以下幾方面進行審核：第一，嚴格審查工程論文的觀點是否正確，編輯在收到稿件后要熟讀內(nèi)容，從整體把握工程論文的內(nèi)容。第二，要對論文的布局和語言進行審核，工程論文是要求十分嚴格的文章，要對文章中公式的計算結(jié)果、公式的應(yīng)用進行嚴格審查。第三，工程論文不僅要審核理論部分，而且要結(jié)合實際對工程論文進行嚴格把關(guān)。編輯人員通過查閱相關(guān)資料，采用分析法、核對法、調(diào)查法對文章中的數(shù)據(jù)材料進行審查。編輯期刊要充分利用自己的專業(yè)對工程論文進行審核，結(jié)合工程活動實際情況，嚴格審查工程類論文的質(zhì)量。期刊編輯在審核工程論文的過程中實事求是，以文章的質(zhì)量為標準，不能參雜任何個人因素，保證工程論文受到平等對待。

編輯期刊決定工程論文是否合格，對工程具有決定性作用。工程論文在建筑工程和土木建筑工程活動中具有重要的作用，在工程管理中也具有指導(dǎo)意義。經(jīng)過編輯嚴格審查的建筑論文具有良好的質(zhì)量，它取得的研究成果對于建筑工程和土木建筑工程等工程類活動具有重要作用：第一，通過研究工程類論文，可以從中獲取國內(nèi)外工程類最新發(fā)展趨勢以及國內(nèi)外工程類學(xué)術(shù)領(lǐng)域取得的成果。利用已經(jīng)研究出的技術(shù)成果指導(dǎo)實踐，可以節(jié)約成本。第二，通過研究文章，可以為工程學(xué)術(shù)領(lǐng)域提供充分的參考資料。第三，通過研究文章，加強對工程類活動的認識，可以合理的避免風(fēng)險。第四，文章中提供的觀點，可以作為工程管理的理論，改善原有的管理模式，創(chuàng)造新型的管理模式。第五，通過文章提供的資源，研究出合理的管理模式，確保工程很好地協(xié)調(diào)工程進度、工程安全、工程質(zhì)量和工程成本之間的關(guān)系。

期刊編輯對于工程論文的審核具有重要作用，以文章的質(zhì)量為標準，嚴格審核論文的觀點、調(diào)整論文的結(jié)構(gòu)、修改論文的語言。期刊編輯利用自身的專業(yè)素質(zhì)，結(jié)合相關(guān)資料的查閱，對工程論文進行審核。通過期刊編輯的嚴格把關(guān)，使得工程類論文具備發(fā)表的條件，從而為工程活動提供指導(dǎo)性意見，也為我國工程類論文研究奠定堅實的基礎(chǔ)。

4.結(jié)語

期刊編輯在論文的發(fā)表過程中承擔(dān)論文的審核工作，對于論文能否被發(fā)表，能否被讀者閱讀起到?jīng)Q定性作用。因此期刊編輯在審核論文的過程中要充分利用自身的專業(yè)知識，結(jié)合相關(guān)資料，遵守職業(yè)要求，嚴格審核文章的質(zhì)量。期刊編輯在工程論文的審核發(fā)揮重要的作用，他們從整體上把握論文的質(zhì)量，為讀者能夠閱讀到優(yōu)質(zhì)的文章提供保證，為工程論文的理論研究和實踐研究奠定基礎(chǔ)。隨著時代的變化，期刊編輯要遵守更加嚴格的標準，更新觀念，改進技術(shù)，充分協(xié)調(diào)好編輯與讀者、作者的關(guān)系。期刊編輯在審核工程論文的過程中要更新已有觀念，結(jié)合時代的特點，為新時代建筑工程的理論研究和實踐研究提供資源。

參考文獻

[1]余朝錫：《淺談期刊編輯與期刊質(zhì)量的關(guān)系》[J]，載于《編輯素質(zhì)》。

[2]唐莉：《淺談期刊編輯的變革與完善》[J]，載于《呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報》，2005年6月，第13卷第3期。

語言素養(yǎng)論文范文第5篇

一、以讀促寫，深化閱讀體驗

高中語文課本選了不少名家名篇，這些篇章是作家心靈的訴說，往往與特定的時代緊密相連?，F(xiàn)在的學(xué)生如果不能真正地了解作者，是很難走進文本的，更別提深入地領(lǐng)會了。

人教版高中語文教材必修一的《再別康橋》寫于作者第三次游歐的歸國途中。全詩意境優(yōu)美，分為作別―金柳―青荇―潭水―放歌―沉默―告別七個部分，情感從惆悵到熱烈，在“放歌”部分達至，繼而突然低落下去，變得“沉默”，最后帶著對往昔的懷戀，對今天的遺憾悵然離去，不舍地告別。每句詩都是作者心情的波動，蘊含著“徐志摩”的氣息，是那個“生命信徒”對美、愛、自由的追求。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注某句詩，從小處入手，探究出背后的情意和憂思。如設(shè)置這樣的題目：選擇一句詩，用一段文字談一談背后蘊含的情感（可先從寫作手法入手，再聯(lián)系詩歌背景），完成后與同伴交流。

1.那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；

2.軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；

3.滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。

4.夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！

二、以寫促讀，讀出自我天地

到了高中，教師會有這樣的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的思想趨于獨立，慢慢地形成了自己的世界觀。有的愛文科，覺得自己可以成為大作家，有的則偏愛理科，對解難題有著執(zhí)著的狂熱。語文教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，在廣的基礎(chǔ)上，允許他們做出自己的選擇，可以偏愛某類書，為將來在某一專業(yè)的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。那么怎樣幫助學(xué)生辨別喜好，更有選擇地讀書呢？

其實，學(xué)生的“寫”在某種程度上“暴露”了其喜好。偏愛議論文的學(xué)生往往思辨力較強，男生居多，即使出一個生活氣息較濃的題目，也能往議論文上靠；習(xí)慣寫記敘文的學(xué)生，寫起議論文來總是吃力，女生居多，如果不是特別要求議論文文體，他們是決不會寫的。這兩類學(xué)生其實多數(shù)是可以駕馭這兩類文體的，只不過，在沒有特殊要求的情況下，他們更愿意“跟著感覺走”。

當教師了解了學(xué)生的寫作喜好之后，首先應(yīng)恰當?shù)匾龑?dǎo)他們做到廣。面對思辨力強的學(xué)生，教師應(yīng)有意識地帶領(lǐng)他們體會散文、小說的妙處，分析這類文本時，可以請他們多說一說，引導(dǎo)他們體會這類文章的優(yōu)點。對于偏愛記敘文的學(xué)生，可以先讓他們看一看偵探小說，練就思辨力，繼而推薦大家的議論文，組織他們談感受，與思辨力強的學(xué)生共同探討議論文的好處。此時，教師再推薦他們喜愛領(lǐng)域的書籍，相信讀來會有新的體會，思辨力強的學(xué)生寫出的文章會多了生活氣息，喜愛記敘文的學(xué)生寫起作文來會更加講究章法，不會再出現(xiàn)刻意舞文弄墨的現(xiàn)象了。

三、讀寫結(jié)合，豐富表達方式

表達方式是隨語言表達而產(chǎn)生的，準確的表達方式對提高學(xué)生語言組織能力和交流能力起著非常重要的作用。而且，學(xué)生到了高中階段，已經(jīng)掌握了大部分的語文基礎(chǔ)知識，教師應(yīng)該在素養(yǎng)提升、能力提高等方面多下功夫。教師需靈活運用讀寫結(jié)合的教學(xué)方式，讓學(xué)生有更多的機會進行訓(xùn)練，切實提升語文素養(yǎng)。所以，在實際語文教學(xué)過程中，教師要有效地將讀寫結(jié)合在一起，使學(xué)生在廣泛的閱讀中掌握基本的表達方式，并促使學(xué)生在靈活應(yīng)用中提升語言表達能力。

如小說《祝?！返难凶x，在梳理情節(jié)環(huán)節(jié)上，要求學(xué)生摘錄小說主要情節(jié)，然后用自己的語言表達出來，即先寫再說，鍛煉學(xué)生速記、整理、簡述的能力。研讀“祥林嫂之死”這一環(huán)節(jié)，則可以先說再寫，殺害“祥林嫂”的“兇手”有很多，依據(jù)情節(jié)，借助小組的力量不難得出結(jié)論，但是要想使學(xué)生深入理解，需要給學(xué)生靜心鉆研的機會?？梢哉垖W(xué)生選一位印象最深的“兇手”，在紙上寫下推選這位“兇手”的理由，力爭寫出獨到見解。

又如閱讀《故都的秋》這篇文章時，教師可以組織學(xué)生自主討論寫北國的秋為什么還要寫南國的秋，引導(dǎo)學(xué)生自主理解對比的表達方式，之后，組織學(xué)生自主選擇一個實物對這一表達方式進行練習(xí)。這樣的活動不僅能提高學(xué)生的表達能力，還能掌握基本的表達技巧。