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線上教學(xué)的建議范文第1篇

關(guān)鍵詞：高中；美術(shù)鑒賞；素質(zhì)；示范；學(xué)習(xí)；創(chuàng)作

國家的強(qiáng)大和社會文明的進(jìn)步，主要是需要高素質(zhì)的人才，那高素質(zhì)人才的培養(yǎng)就歸結(jié)到教育，所以一個國家的教育辦得怎么樣，常常關(guān)乎一個國家長久的發(fā)展大計，不可等閑視之。

在新的時代要求下，我們國家提出以素質(zhì)教育為核心的人才培養(yǎng)教育的宗旨，成了我們辦教育的主要方向。也就是要求培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的復(fù)合型人才，當(dāng)然在現(xiàn)實的教育中我們提出的方向目標(biāo)是好的，但要達(dá)到這樣的目標(biāo)是需要幾代甚至幾十代人的共同努力才能實現(xiàn)。

比如我們的美育，人人都知道美育對一個人審美、趣味和創(chuàng)新思維有很好的啟智作用，會讓人更懂得美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，顯而易見，對一個人的一生是很重要的。就如現(xiàn)在的高中開設(shè)美術(shù)鑒賞課，這是國家看到藝術(shù)教育重要性做出的明智舉措，如何才能讓高中鑒賞課更有成效和作用呢，當(dāng)然不同地域和環(huán)境等都會有不同的方法和實際措施，所謂仁者見仁，智者見智。

我就十年的高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)實踐談一點我自己的感受，那就是加強(qiáng)示范教學(xué)的作用。

高一的學(xué)生來自不同的初中學(xué)校，有各自不同的美術(shù)基礎(chǔ)和知識結(jié)構(gòu)，所以美術(shù)基礎(chǔ)知識和技法及審美能力都有差異，要縮短差異絕非一朝一夕之事，那怎么樣才能有效地改觀呢，我自己認(rèn)為應(yīng)該從示范課與理論相互結(jié)合開始。高中的鑒賞課主要是要求學(xué)生會鑒賞，那么怎么去“鑒”和“賞”就是一個很現(xiàn)實的問題，要去對一幅作品，鑒高下、品優(yōu)劣，這很不現(xiàn)實，因為有的學(xué)生甚至連一幅畫是什么畫種都不知道，讓他們從何鑒賞。

美術(shù)鑒賞課中要求學(xué)生要有大量理論和知識的積累，有的是美學(xué)的，有的是歷史學(xué)、政法學(xué)的、哲學(xué)等理論知識的特點，既廣泛又枯燥，必然會讓學(xué)生對高中鑒賞課的興趣大打折扣。

所以用一種直觀、現(xiàn)實、有效的方法是每個教師要思考的問題，我覺得以美術(shù)作品為例的鑒賞課來講，我們可以讓學(xué)生和老師準(zhǔn)備簡單的工具，師生先以一些熟悉和大家容易接受的對象為例，進(jìn)行現(xiàn)場講解創(chuàng)作。示范過程，在這個過程中，學(xué)生能直觀地感受到一幅作品的創(chuàng)作過程，也能近距離的感受老師的創(chuàng)作思路和創(chuàng)作目的，以及所采用的工具材質(zhì)、風(fēng)格語言，這要比借助一張歷史的畫空洞的來講解，要生動有效得多，這會拉近學(xué)生與老師的關(guān)系，從而引導(dǎo)學(xué)生從身邊的生活中去觀察思考、發(fā)現(xiàn)美，找到感興趣的東西，才會有去探究的欲望和動力，自然也就有了興趣。

同時在示范教學(xué)中學(xué)生可以看到很多書本上看不到的細(xì)節(jié)和問題處理，這樣會把很多越說越復(fù)雜的問題，在實踐的過程中讓復(fù)雜的問題簡單化，一目了然，這樣也就節(jié)省了很多去思考的時間、精力。

在中國畫的具體學(xué)習(xí)中，我們都認(rèn)識到工具材料的性能運用是我們學(xué)習(xí)中國畫藝術(shù)的具體難題，因為時代的變遷，現(xiàn)在學(xué)生的主要書寫工具已經(jīng)不再是毛筆了，文房四寶也很陌生，其他工具如鋼筆或電腦代替了毛筆，要很好地掌握毛筆的性能，就更需要老師的引導(dǎo)和示范，這也是對教師的一種專業(yè)水準(zhǔn)的要求，否則學(xué)習(xí)中國畫必將不得要領(lǐng)。所以在具體的示范課中教師可以專門針對中國畫的筆、墨、紙、硯、水等工具進(jìn)行現(xiàn)場講解、示范，這樣的效果自然要好得多。學(xué)生知道了工具的正確運用、筆墨的變化和控制、線條的變化及水的無限性等知識，加于練習(xí)也就會有新鮮感，這才可能影響學(xué)生的一生，“成教化，助人倫”，我想這也是繪畫的社會功用。

學(xué)生在老師的示范講解中結(jié)合自身實踐能認(rèn)識體會基本的技法，也能在這個過程中掌握一些基本的審美鑒賞的知識和要求，慢慢地會知道繪畫藝術(shù)形式的多樣性、豐富性，能鑒別什么是筆墨功夫好，哪些是構(gòu)圖有創(chuàng)新，什么地方的線造型和藝術(shù)處理很精巧等等，這無疑是最好的傳承教育。正所謂見多才能識廣，這樣慢慢地才能在創(chuàng)作實踐活動中做到“知其然知其所以然”，也才能真正初步具備一個鑒賞者的要求。

在課堂中老師可以以自己的創(chuàng)作示范為例，引導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作，同時把一些藝術(shù)審美的規(guī)律和法則在實踐中穿插講解，這樣就生動而有內(nèi)涵，有說服力，如果只是一味重復(fù)課本上的知識，那么學(xué)生是不大對藝術(shù)品、美術(shù)創(chuàng)作感興趣的，教師也就很難把這個課做到擴(kuò)展和結(jié)合教學(xué)實際有所創(chuàng)新，也就不可能有更好的教學(xué)效果。因為教師不只是一個知識傳授者，而是一個藝術(shù)的研究者、發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者、學(xué)生對藝術(shù)的興趣往往是對上課老師本身的藝術(shù)思想和感興趣的東西開始的。“言傳身教”就是最好的教育。

線上教學(xué)的建議范文第2篇

4月3日下午2:30，學(xué)院通過騰訊會議召開線上教學(xué)經(jīng)驗分享交流工作會議。來自各系教學(xué)負(fù)責(zé)人、教研室主任、輔導(dǎo)員代表、各課程組組長、各系學(xué)生代表，教學(xué)管理辦公室以及研究與發(fā)展中心相關(guān)人員共 62 人參加了會議。會議由教學(xué)管理辦公室主任樊春妍主持。

一、教學(xué)相長，共同提升線上教學(xué)質(zhì)量

在會上，來自大學(xué)城分部的王莉莎老師作為主任代表，從前期準(zhǔn)備工作、教學(xué)過程中遇到的問題、督導(dǎo)的建議和在線教學(xué)感悟4個方面對在線教學(xué)的經(jīng)驗進(jìn)行了分享。課程組組長代表蔡京春老師指出在線教學(xué)對老師來說是一種動力，并分享了在平臺選擇、提前熟悉設(shè)備、有效利用課堂回放和主動去適應(yīng)在線教學(xué)等經(jīng)驗。教師代表吳曉青提到自信是網(wǎng)上教學(xué)的重要保障，并建議要重視PPT 設(shè)計、問題互動、語速語調(diào)并通過接地氣的開場白提高學(xué)生的積極性。輔導(dǎo)員代表蘭媛媛談到了線上教學(xué)的優(yōu)勢并對教學(xué)平臺、出勤統(tǒng)計等方面提出了工作建議。學(xué)生代表洪智聰分享了授課教師如何克服沒有紙字版課本，創(chuàng)新教學(xué)方式，并通過花名冊點名提問，隨機(jī)提問，評論區(qū)搶答等提問方式保證了教學(xué)質(zhì)量，讓同學(xué)們保持著“學(xué)習(xí)一直在路上”的狀態(tài)。

二、深入一線，了解線上教學(xué)實際情況

為有針對性地為全體師生提供服務(wù)，保證在線教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)院組織全院師生通過線上教學(xué)心得交流和線上調(diào)查問卷來了解近2周在線教學(xué)的真實情況。截至3月27日，學(xué)院共收到有效問卷5157份，其中教師203份，學(xué)生4954份，調(diào)查內(nèi)容涉及到在線平臺使用熟悉程度、在線教學(xué)質(zhì)量評價、教學(xué)方式、教學(xué)改進(jìn)建議等方面。同時學(xué)院自3月23日線上開課以來， 成立了線上教學(xué)巡查小組、教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、教學(xué)信息員對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)，樊春妍對日常巡查、信息員反饋和問卷調(diào)查的總體情況進(jìn)行了分析和通報。李永重點就出勤率統(tǒng)計和課程監(jiān)督等工作進(jìn)行了補(bǔ)充說明。

三、總結(jié)歸納，明確線上教學(xué)工作重點

線上教學(xué)的建議范文第3篇

據(jù)上級教育部門疫情防控期間停學(xué)不停課的指示精神，我校積極的開展了線上教學(xué)工作。到目前為止，我班語文已經(jīng)進(jìn)行了前四個單元的學(xué)習(xí)，在此期間充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源以及新媒體與學(xué)生進(jìn)行及時的交流與溝通。周一至周五每天早晨八點半進(jìn)行詩文誦讀，以便學(xué)生積累古詩詞，利用發(fā)視頻，默寫等形式檢查學(xué)生的積累情況。九點到十點一個小時的時間進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)與鞏固，觀看名師講課，配以相應(yīng)的練習(xí)題并及時批改、糾錯、講解以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。下午三點半到四點為學(xué)生的練字時間，為了學(xué)生更好的學(xué)習(xí)書法，利用網(wǎng)絡(luò)資源使學(xué)生觀看名家講堂并進(jìn)行練字，從而做到規(guī)范練字。

為了豐富學(xué)生的課余生活，我還布置了做手工，看電影寫觀后感，每天讀書一小時，做家務(wù)活，學(xué)做飯等有益于學(xué)生身心發(fā)展的一系列活動。當(dāng)然也存在許多問題，個別同學(xué)不能夠自覺及時的學(xué)習(xí)，自律性較差。加上現(xiàn)在已經(jīng)復(fù)工，家長也不能及時的監(jiān)督，從而和其他同學(xué)慢慢拉開了距離。

為了鞏固線上教學(xué)內(nèi)容，也為了彌補(bǔ)線上教學(xué)的不足，做好線上線下教學(xué)內(nèi)容的銜接，我準(zhǔn)備分三步走： 第一步摸清底細(xì)，提前梳理線上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記，找出之前線上講課疏漏的地方。了解每堂課的學(xué)習(xí)重難點是否掌握，檢查學(xué)生是否有缺課情況。通過現(xiàn)場抽查，聽、說、讀、寫等辦法，幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。

第二步找出問題，摸清了底細(xì)后，要對全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析，找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共同問題以及個性化問題。要鼓勵學(xué)生通過復(fù)習(xí)檢測等手段找出個人線上學(xué)習(xí)的失誤。分析產(chǎn)生問題的原因，在我與同學(xué)的幫助下找到解決問題的辦法。

第三步查缺補(bǔ)漏，上級教育部門建議復(fù)課后老師對線上教學(xué)的內(nèi)容沒有必要從頭重講一遍，因此我將從兩個途徑實現(xiàn)查缺補(bǔ)漏如下： 1.集中突破，對共同問題和學(xué)生提出的一些有代表性的個性化問題，專門備課，安排少量課時，實行定點突破。對學(xué)生個性化問題，鼓勵學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻，自主復(fù)習(xí)，反復(fù)練習(xí)，個別指導(dǎo)等辦法進(jìn)行逐步解決。

線上教學(xué)的建議范文第4篇

首先，給我印象最為深刻的教授之一就是廣東外語外貿(mào)大學(xué)的***教授，他關(guān)于《大學(xué)英語教學(xué)指南》背景下的大學(xué)英語評價與測試的講座，可謂是干貨滿滿。在劉教授的講座中，提出了量表與形成性評價的研究思路：量表如何運用于測試；考試如何對接量表；大學(xué)英語的評價體系（形成性評價與有效評價），這對我以后的科研方向有很大的啟發(fā)。對于評價，如何實現(xiàn)內(nèi)部與外部、形成與終結(jié)、量化與質(zhì)化的評價？這也值得我們繼續(xù)探索。課程評價包含對課程設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)支撐環(huán)境及教學(xué)質(zhì)量保障的評價，我們在教學(xué)中，如何作何面面俱到而又科學(xué)的評價，這始終是一個值得我們長期探討的問題。

其次，清華大學(xué)的***教授的講座內(nèi)容是：關(guān)于新工科背景下大學(xué)英語課程設(shè)置的思考與建議。張教授的講座讓我重新去思考四新（新文科、新工科、新農(nóng)科、新醫(yī)科）背景下的大學(xué)英語改革。我們的英語教學(xué)應(yīng)該更具工具性及人文性，在課程設(shè)置中要考慮通用英語與專門用途及跨文化交際等的結(jié)合；我們教的英語應(yīng)該考慮到學(xué)術(shù)的學(xué)習(xí)、生活及未來工作，在我們財經(jīng)大學(xué)里面，如何實現(xiàn)新文科背景下的英語教學(xué)改革是值得我們繼續(xù)探索的，如何在英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、人生觀，使其更具人文性，也是值得我們繼續(xù)深入研究的內(nèi)容。

再次，南京大學(xué)的***教授也是給我印象很深的專家之一，他幽默有趣，干貨滿滿。他的“大學(xué)英語混合式教學(xué)與課程思政”的講座就如雪中送碳般那么及時，上學(xué)期受疫情影響，我們開始大規(guī)模的線上授課，雖然以前也嘗試線上的內(nèi)容，但都是淺嘗輒止般的使用，疫情促使我們開始大量的使用的線上資源，現(xiàn)在雖然恢復(fù)已經(jīng)課堂線下教學(xué)，但是線上教學(xué)的各種優(yōu)勢促使我們?nèi)ニ伎既绾卫酶鞣N網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生更好的教學(xué)，這就是如何更好的做好線上與線下相結(jié)合，混合式教學(xué)如何更好的發(fā)揮它的作用，王教授給我們拋磚引玉，為我們打開了混合式教學(xué)的思路大門。同時，王教授也談到思政教學(xué)，我們?nèi)绾卧诮虒W(xué)過程中潤物細(xì)無聲的融入理想信念、品德修養(yǎng)、奮斗精神、愛國情懷等內(nèi)容，都是思政范疇。王教授還提出，中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語應(yīng)該：具備全球視野；關(guān)注一帶一路國家；重新審視中式英語，因為語言側(cè)重應(yīng)用性。

線上教學(xué)的建議范文第5篇

經(jīng)過合作洽談，先鋒軟件學(xué)院最終決定與聯(lián)想集團(tuán)合作，首批采購3000想系列筆記本電腦，全面應(yīng)用于全院學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與課外實訓(xùn)。

聯(lián)想集團(tuán)與先鋒軟件學(xué)院的合作，是聯(lián)想在收購IBM 全球筆記本及臺式電腦業(yè)務(wù)后，對高校教育市場的嘗試。為此，聯(lián)想方面決定將先鋒軟件學(xué)院作為其在教育領(lǐng)域的樣板工程來建設(shè)，幫助先鋒學(xué)院建設(shè)中部地區(qū)的第一所筆記本大學(xué)和第一個無線網(wǎng)絡(luò)大學(xué)。

聯(lián)想集團(tuán)副總裁陳紹鵬認(rèn)為，隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的迅速普及，不僅傳統(tǒng)的教學(xué)思想、手段、內(nèi)容、過程會隨之發(fā)生變化，也將引起教學(xué)模式和教育體制的徹底變革，而筆記本大學(xué)計劃正是實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最佳途徑和最重要手段。實現(xiàn)筆記本大學(xué)的過程中會涉及到無線網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)上教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)增值服務(wù)等各方面的應(yīng)用，這些應(yīng)用將為先鋒軟件學(xué)院創(chuàng)造一種全新的教學(xué)和學(xué)習(xí)生活的環(huán)境，讓師生可以隨時隨地應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)來學(xué)習(xí)、工作和生活，同時可以方便地將學(xué)生和教師、圖書館、教學(xué)課件、校園網(wǎng)、學(xué)生網(wǎng)等連接到一起，讓學(xué)生可以根據(jù)不同情況選擇最有效、最簡便的溝通方式，大幅度提高學(xué)習(xí)效率。

聯(lián)想中國湘贛分區(qū)總經(jīng)理張桂森介紹了先鋒學(xué)院所購買的聯(lián)想昭陽E280筆記本?！奥?lián)想昭陽E280是聯(lián)想專門服務(wù)于2006年都靈冬奧會的高品質(zhì)筆記本電腦，也是新聯(lián)想成立以來，集合了兩岸四地研發(fā)團(tuán)隊的力量共同開發(fā)的新品，秉承了ThinkPad的優(yōu)秀品質(zhì)及聯(lián)想產(chǎn)品優(yōu)異性價比，并采用了慧盾安全、關(guān)聯(lián)協(xié)議等多項筆記本頂尖技術(shù)，能輕松實現(xiàn)無線自由互聯(lián)。

先鋒軟件學(xué)院院長陳蘇則指出，筆記本大學(xué)目前在全球都還是一個剛剛興起的概念，目前國內(nèi)也僅有東軟集團(tuán)投資的三所IT學(xué)院全部實現(xiàn)筆記本教學(xué)。作為江西這樣一個經(jīng)濟(jì)尚不發(fā)達(dá)的地區(qū)的高校，先鋒軟件學(xué)院此次選擇與聯(lián)想集團(tuán)攜手打造筆記本大學(xué)，主要是基于三個方面的考慮：其一是學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，基于筆記本電腦的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將使學(xué)生進(jìn)入一個全新的互聯(lián)網(wǎng)世界，并使學(xué)生與老師隨時互動；其二是學(xué)生的課外實訓(xùn)，筆記本電腦的移動性讓學(xué)生的電腦使用時間得到極大的增長，可以使先鋒學(xué)院的學(xué)生在兩年時間內(nèi)掌握的計算機(jī)操作能力達(dá)到甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)高校本科畢業(yè)生；其三是學(xué)生的就業(yè)，筆記本電腦幫助學(xué)生實現(xiàn)理論知識與實踐能力的完美結(jié)合，可以讓學(xué)生輕松實現(xiàn)就業(yè)，并將助力更多的學(xué)生走上創(chuàng)業(yè)的道路。

據(jù)中國教育和科研計算機(jī)網(wǎng)(CERNET)2004年底對全國100多所高校大學(xué)生的市場調(diào)研報告顯示，75%的大學(xué)生都期望擁有筆記本電腦，其中已有10%的學(xué)生使用筆記本電腦，還有65%的學(xué)生希望用分期付款的方式購買?？梢灶A(yù)見的是，當(dāng)筆記本電腦在性能與價格方面都已經(jīng)與臺式電腦相差無幾時，筆記本電腦在移動和無線方面的巨大優(yōu)勢，將為更多的大學(xué)生所青睞。同時業(yè)內(nèi)人士指出，筆記本電腦在教育行業(yè)也將迎來一輪井噴期。

鏈接

手機(jī)移動教育

國外對于使用手機(jī)進(jìn)行移動教育的研究已經(jīng)進(jìn)行多年，歐洲的“M-learning”項目，北歐的 Erisson 公司和 Nokia 公司開發(fā)的基于手機(jī)的移動學(xué)習(xí)項目，都顯示出移動對于教育的有效性。在國內(nèi)，基于手機(jī)進(jìn)行移動教育的研究項目開始增多起來，尤其隨著3G的到來，移動教育通過將移動通信與教育相結(jié)合，充分運用現(xiàn)代科技發(fā)展的新成果。

隨著3G通信協(xié)議的推出，面向瀏覽器的移動設(shè)備將會得到推廣，此時的移動教育在方便性以及服務(wù)質(zhì)量上都將發(fā)生空前變化：教學(xué)活動將不受時間、空間和地域的限制，并將得到高質(zhì)量的保證。但教育平臺從微機(jī)到手機(jī)的轉(zhuǎn)變也會帶來一系列的問題：

1.通信收費問題。面向連接的協(xié)議將允許長時間連接，按時收費將非常昂貴，目前很多廠商建議按流量收費。

2.格式轉(zhuǎn)換問題。手機(jī)屏幕與微機(jī)屏幕具有非常大的差距，其顯示格式應(yīng)該根據(jù)手機(jī)屏幕的大小而做相應(yīng)改變。

3.開發(fā)基于手機(jī)的教育軟件。由于很多微機(jī)軟件是基于微機(jī)屏幕的，因而在移植到手機(jī)上時，都要對顯示程序進(jìn)行適當(dāng)修改。

移動教育是移動通信、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與當(dāng)代教育有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物，其推廣和發(fā)展必將引起教育技術(shù)和手段的巨大變化。利用手機(jī)可完成許多教學(xué)活動，其應(yīng)用前景非常廣闊。

澳門大學(xué)打造筆記本校園

為了加速澳門大學(xué)邁向國際化的進(jìn)程，澳門大學(xué)擬投資3～7千萬澳元擴(kuò)建校園設(shè)施。除了完善校園空間設(shè)施，澳門大學(xué)還致力發(fā)展電子校園。其中包括加快建立網(wǎng)絡(luò)設(shè)備連接口，提高互聯(lián)網(wǎng)及校內(nèi)網(wǎng)服務(wù)，增加校內(nèi)網(wǎng)接口，學(xué)生可在不同地方進(jìn)入校內(nèi)網(wǎng)。同時行政運作也已加快，實施無紙運作流程。校內(nèi)教職員工要接受培訓(xùn)，提升使用電腦的技術(shù)水平。各教師利用網(wǎng)上教學(xué)軟件，將教學(xué)資料上網(wǎng)，學(xué)生可隨時在校內(nèi)用無線或家中電話線上網(wǎng)查閱資料。

澳門大學(xué)還推行流動校園的概念，即學(xué)生可利用筆記本電腦在校園內(nèi)無線上網(wǎng)。目前澳門大學(xué)已建立了無線校園網(wǎng)絡(luò)，所有行政辦公室、課室及職員宿舍均設(shè)有無線網(wǎng)絡(luò)，成為澳門最大規(guī)模的無線網(wǎng)絡(luò)區(qū)。校方鼓勵學(xué)生以優(yōu)惠價購買筆記本電腦，學(xué)生購置電腦后，可向校方申請借用無線網(wǎng)絡(luò)卡。澳門大學(xué)使用的網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)是更新的標(biāo)準(zhǔn)，用者不用每年更新密碼，且除了在校內(nèi)可用無線上網(wǎng)外，在其他地方只要有無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，亦可以上網(wǎng)。

此外，澳大早已推出學(xué)生證智能卡，并將推出校內(nèi)電子錢包，學(xué)生使用校內(nèi)服務(wù)時，可用智能卡記下賬目，到一定時限才結(jié)賬。日后電子錢包的服務(wù)會擴(kuò)大應(yīng)用范圍，包括用于影印、飲食、購書、預(yù)訂運動場地等。