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金融學(xué)教育部學(xué)科評估范文第1篇

1、自治區(qū)重點(diǎn)學(xué)科：會計(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、企業(yè)管理、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、旅游管理。

2、內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)始建于1960年，是唯一一所獨(dú)立設(shè)置的以本科教育為主的全日制普通高等財(cái)經(jīng)類院校。截至2014年5月，已成為一所以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)學(xué)科為主，理、法、工、文協(xié)調(diào)發(fā)展，以本科教育為主、同時(shí)承擔(dān)研究生培養(yǎng)任務(wù)的，具有鮮明民族特色和地區(qū)特色的多科性財(cái)經(jīng)大學(xué)。學(xué)校1997年通過國家原教委本科教學(xué)合格評估，2006年獲得教育部本科教學(xué)工作水平評估良好評價(jià)結(jié)果，2012年經(jīng)教育部同意更名為內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

金融學(xué)教育部學(xué)科評估范文第2篇

論文摘要: 實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分,是專業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的切實(shí)保障。為了適應(yīng)現(xiàn)代金融經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,有必要加強(qiáng)金融學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。文章分析了金融學(xué)專業(yè)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)必要性與可行性,提出金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)改革的設(shè)想。 

0引言 

金融是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,金融在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位越來越重要,培養(yǎng)優(yōu)秀的金融人才是我國目前高等院校的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。而實(shí)踐性教學(xué)是培養(yǎng)面向基層,面向操作與管理,面向業(yè)務(wù)第一線的應(yīng)用型、實(shí)踐性高級專門人才的重要保障。 

1加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的必要性 

實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用型高等教育的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生溝通、協(xié)調(diào)、合作等綜合素質(zhì)的有效途徑,對構(gòu)成學(xué)生的合理知識、智能結(jié)構(gòu),啟迪學(xué)生思維、綜合運(yùn)用知識和技能解決實(shí)際問題的能力發(fā)揮著重要作用。在教育部關(guān)于印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的通知(教高[2001]4號)中已明確指出:實(shí)踐教學(xué)對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力具有特殊作用。高等學(xué)校要重視本科教學(xué)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),保證實(shí)驗(yàn)課的開出率達(dá)到本科教學(xué)合格評估標(biāo)準(zhǔn),并開出一批新的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。文科學(xué)生要按專業(yè)要求參加必要的社會實(shí)踐。要根據(jù)科技進(jìn)步的要求,注重更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,提倡實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研課題相結(jié)合,創(chuàng)造條件使學(xué)生較早地參與科學(xué)研究和創(chuàng)新活動。根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對金融學(xué)專業(yè)人才需求的發(fā)展?fàn)顩r,結(jié)合實(shí)際,筆者認(rèn)為通過加強(qiáng)應(yīng)用實(shí)踐能力培養(yǎng),有助于實(shí)現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”的教學(xué)理念,創(chuàng)造具有特色的金融教學(xué)模式,提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。加強(qiáng)應(yīng)用實(shí)踐能力培養(yǎng),并不是忽視專業(yè)基礎(chǔ)理論課的教學(xué),忽視學(xué)生理論素養(yǎng)的培養(yǎng),而是要進(jìn)一步提高理論性課程的教學(xué)效率,以應(yīng)用實(shí)踐能力加強(qiáng)對理論性課程的理解,并為具有理論研究興趣的同學(xué)提供技術(shù)支持。加強(qiáng)應(yīng)用實(shí)踐能力培養(yǎng),也對教師,特別是從事理論性課程教學(xué)的教師,提出了更高的要求,教師不僅要掌握課程的理論框架,而且要掌握技術(shù)工具和相關(guān)的描述和分析手段。 這就會形成教學(xué)相長的局面,促進(jìn)教師教學(xué)和研究水平的提高。 

2金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)改革的可行性 

2.1 金融學(xué)課程微觀化趨勢對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求20 世紀(jì)50 年代之后,金融學(xué)開始向現(xiàn)代金融學(xué)轉(zhuǎn)型,其特點(diǎn)就是金融學(xué)越來越微觀化、實(shí)證化、技術(shù)化、工程化,研究的內(nèi)容包括資產(chǎn)組合理論、衍生產(chǎn)品的定價(jià)理論以及風(fēng)險(xiǎn)管理理論與技術(shù)等,其理論核心部分成為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)最核心最主要的內(nèi)容?，F(xiàn)代金融學(xué)越來越多地從微觀方面對金融進(jìn)行研究,成為管理市場和指導(dǎo)微觀企業(yè)行為的重要手段。因此,高等教育中的金融學(xué)專業(yè)更多是培養(yǎng)同時(shí)具備多學(xué)科知識,能將經(jīng)濟(jì)分析、數(shù)據(jù)處理、電子商務(wù)、軟件應(yīng)用與設(shè)計(jì)等工作融為一體,靈活自如地處理各類微觀金融問題的人才。這種具備多學(xué)科知識背景的應(yīng)用型人才的社會需求更大,是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,是金融學(xué)人才培養(yǎng)中應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注和研究的方向。 

2.2 金融學(xué)與其他學(xué)科交叉融合趨勢對實(shí)踐教學(xué)的要求20 世紀(jì)70 年代以來,科學(xué)技術(shù)朝著綜合化方向發(fā)展,金融學(xué)成為了融社會科學(xué)與自然科學(xué)為一體的新型邊緣科學(xué)。作為復(fù)合型的現(xiàn)代金融人才,必須能適應(yīng)高科技革命帶來的變革,把握金融業(yè)發(fā)展的技術(shù)特征,有效地利用高技術(shù)手段為金融業(yè)開辟新的服務(wù)方式和發(fā)展空間。金融學(xué)與其它相關(guān)學(xué)科之間的交叉融合,賦予金融實(shí)驗(yàn)課程更加豐富而深刻的內(nèi)容,主要有以下幾點(diǎn)考慮。①金融學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合。②金融學(xué)與數(shù)學(xué)的結(jié)合。通過實(shí)驗(yàn)室的模擬教學(xué),加深學(xué)生對數(shù)理模型的理解和運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生對新型金融工具的設(shè)計(jì)和開發(fā)能力。為了順應(yīng)金融業(yè)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速的趨勢,就必須開展實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生熟練的掌握各種金融工具,并收集。處理各種經(jīng)濟(jì)信息。這樣,對學(xué)生在以后的實(shí)際工作中具有很重要的意義。因此,有必要直接將信息技術(shù)引進(jìn)日常的金融專業(yè)教學(xué)之中,使學(xué)生通過課程設(shè)計(jì)、情景模擬、實(shí)際操作、親身體驗(yàn),在理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)中,掌握現(xiàn)代信息技術(shù)在金融業(yè)的應(yīng)用。 

3金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)改革的設(shè)想 

3.1 充分利用學(xué)校的經(jīng)管實(shí)踐中心進(jìn)行模擬教學(xué)強(qiáng)化定量分析的課程,引入金融領(lǐng)域已得到廣泛應(yīng)用的計(jì)算機(jī)數(shù)量模擬分析軟件,以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的能力。 

3.2 加強(qiáng)案例教學(xué)金融學(xué)專業(yè)課程往往業(yè)務(wù)性較強(qiáng),非常適合案例教學(xué)。案例教學(xué)要求教師在講授有關(guān)課程的過程中,注意收集經(jīng)典案例和最新信息;學(xué)生自己查找資料,以作案例分析、提交分析報(bào)告(甚至由學(xué)生獨(dú)立編寫案例) 的形式進(jìn)行學(xué)習(xí),這種方式有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動,從而啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的思維。 

3.3 實(shí)施開放式教學(xué)它的特點(diǎn)是學(xué)生成為教學(xué)的主體,教師只是協(xié)助學(xué)生開展這方面教學(xué)活動。 

3.4 聘請金融業(yè)專業(yè)人才進(jìn)行聯(lián)合授課與傳統(tǒng)的一門課由本校的一位教師授課的模式不同,一些金融課程可采取走出去的方式,聘請校外的業(yè)內(nèi)人士授課,這類課程主要是實(shí)踐性較強(qiáng)的業(yè)務(wù)課程。這樣能使學(xué)生及時(shí)了解金融業(yè)的動態(tài)發(fā)展和實(shí)際操作,擴(kuò)大知識面,提高學(xué)習(xí)興趣。還可以聘請專家舉行講座,了解學(xué)術(shù)動態(tài),增強(qiáng)學(xué)生與金融現(xiàn)狀的緊密感。 

3.5 利用外部資源,大力建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地由于金融對經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)烈滲透性,以及行業(yè)分布的廣泛性,金融學(xué)專業(yè)的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)具有多元性和多層次性。充分利用與金融機(jī)構(gòu)聯(lián)合 建立金融人力資源的雙向培養(yǎng)和實(shí)習(xí)基地, 通過實(shí)習(xí)基地鍛煉我們學(xué)生的實(shí)踐感性,通過實(shí)習(xí)讓金融企業(yè)了解我們學(xué)生的綜合質(zhì)量。 

參考文獻(xiàn): 

[1]課題組.21 世紀(jì)中國金融學(xué)專業(yè)教育教學(xué)改革與發(fā)展戰(zhàn)略研究[j].中國大學(xué)教學(xué),2005. 

[2]課題組.金融學(xué)科建設(shè)與發(fā)展戰(zhàn)略[m].北京:高等教育出版社,2002. 

金融學(xué)教育部學(xué)科評估范文第3篇

【關(guān)鍵詞】課程體系；培養(yǎng)模式；教學(xué)改革

人才培養(yǎng)模式是指在一定的現(xiàn)代教育理論、教育思想指導(dǎo)下，按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，以相對穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，管理制度和評估方式，實(shí)施人才教育過程的總和。在辦學(xué)條件約束和社會需求發(fā)展的雙重作用下，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型經(jīng)管人才是地方財(cái)經(jīng)高校的現(xiàn)實(shí)選擇。地方財(cái)經(jīng)高校金融專業(yè)如何創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，將高素質(zhì)應(yīng)用型金融人才培養(yǎng)目標(biāo)落地，是一個(gè)值得地方財(cái)經(jīng)高校教育管理者和金融專業(yè)教師深入研究和探索實(shí)踐的課題。本文參照貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)推進(jìn)教育部《“面向基層、面向三農(nóng)”金融類人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)》（高教函〔2009〕27號）項(xiàng)目的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合筆者的思考，就地方財(cái)經(jīng)高校如何創(chuàng)新高素質(zhì)應(yīng)用型金融人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探討。

一、合理界定高素質(zhì)應(yīng)用型金融人才是創(chuàng)新人才模式的前提

在創(chuàng)新一種新的培養(yǎng)模式之前，明確目標(biāo)是所有行動的前提。根據(jù)貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)人才培養(yǎng)模式探索及實(shí)踐，我們將高素質(zhì)應(yīng)用型金融人才界定為：具有奉獻(xiàn)精神和社會責(zé)任感，具備一定的理論基礎(chǔ)和專業(yè)技能，擁有優(yōu)良的人文素質(zhì)和健全人格，具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)的綜合業(yè)務(wù)能力，能適應(yīng)西部地區(qū)基層金融機(jī)構(gòu)或其他經(jīng)濟(jì)管理部門、企事業(yè)單位發(fā)展的金融人才，即“面向基層、面向三農(nóng)，素質(zhì)高、后勁足、用得上、適應(yīng)快、下得去、留得住”的金融人才。

這些人才應(yīng)具有如下素質(zhì)和能力：（1）熱愛社會主義祖國，愿為人民服務(wù)，有抱負(fù)、責(zé)任感及遵紀(jì)守法的品質(zhì)。（2）具有良好的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和身體素質(zhì)，具有較強(qiáng)的語言合表達(dá)、數(shù)學(xué)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、經(jīng)管實(shí)踐和創(chuàng)新能力。（3）具備完善的知識結(jié)構(gòu)，扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)與嫻熟的專業(yè)技能。（4）具有較強(qiáng)專業(yè)應(yīng)用能力、管理能力和創(chuàng)新能力。

二、優(yōu)化課程體系設(shè)置是落實(shí)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的關(guān)鍵

貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)金融專業(yè)為實(shí)現(xiàn)具有“儒魂商才”潛力的，能為“富民興黔”作貢獻(xiàn)的，高素質(zhì)應(yīng)用型金融人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們在課題體系設(shè)置上探索形成了既注重理論教學(xué)和案例教學(xué)，又突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)課程體系，形成了以“課程支撐知識”、“知識支撐能力”、“能力支撐素質(zhì)”的人才培養(yǎng)流程。圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型金融人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，金融學(xué)專業(yè)應(yīng)按照“四平臺、十模塊”的框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)并優(yōu)化課程體系。具體而言：理論教學(xué)平臺按照“素質(zhì)高、后勁足”的人才培養(yǎng)要求，依托教師開展課堂教學(xué)，以夯實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，豐富學(xué)生的理論知識。實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)平臺按照“用得上、適應(yīng)快”的人才培養(yǎng)要求，圍繞專業(yè)特點(diǎn)開展專業(yè)認(rèn)知實(shí)踐，圍繞專業(yè)主干課和方向性選修課開展課程實(shí)驗(yàn)、圍繞專業(yè)知識的綜合運(yùn)用開展專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)踐，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識、動手能力、操作技能，提高學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力。第二課堂教學(xué)平臺則主要按照“下得去、用得上”的人才培養(yǎng)要求，圍繞基層、農(nóng)村金融的工作特點(diǎn)開展系列講座，培養(yǎng)學(xué)生扎根基層、服務(wù)基層的奉獻(xiàn)精神，堅(jiān)定學(xué)生鍛煉于基層、成長于基層的長久信心?！笆蠼虒W(xué)模塊”：包括公共基礎(chǔ)課程、文理基礎(chǔ)課程、學(xué)科共同課程、專業(yè)課程、認(rèn)知實(shí)踐、課程實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)踐、區(qū)域金融、基層工作指導(dǎo)，十個(gè)教學(xué)模塊的設(shè)計(jì)在于支撐四個(gè)教學(xué)平臺的功能實(shí)現(xiàn)。

三、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)模式是培育金融人才應(yīng)用能力的根本

經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新既要重視內(nèi)容創(chuàng)新，也要重視流程創(chuàng)新，貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)金融學(xué)通過探索創(chuàng)新五階段全程實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)流程來培育金融學(xué)人才的應(yīng)用能力。即通過認(rèn)真組織開展“社會實(shí)踐、課程實(shí)驗(yàn)、高峰體驗(yàn)、專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)”實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

（1）在確保理論教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，遵循“用得上、適應(yīng)快”的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，把認(rèn)知性與驗(yàn)證性、綜合性與仿真性、設(shè)計(jì)性與創(chuàng)新性等不同層次的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐結(jié)合成一個(gè)有機(jī)整體，構(gòu)建和實(shí)施科學(xué)、完善的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系，以利于學(xué)生理論知識的驗(yàn)證和動手能力、工作技能、適應(yīng)能力、實(shí)踐應(yīng)用能力的提升。

（2）按照“理論與實(shí)踐并重”，防止“實(shí)驗(yàn)實(shí)踐與理論學(xué)習(xí)”脫節(jié)的要求，合理明確實(shí)驗(yàn)實(shí)踐類別，慎重確定實(shí)驗(yàn)方式，科學(xué)選擇實(shí)驗(yàn)課程，優(yōu)化設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，切實(shí)落實(shí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，構(gòu)建起支撐金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的適宜的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系。

（3）按照“認(rèn)知性實(shí)驗(yàn)、模擬性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、綜合模擬實(shí)驗(yàn)和社會實(shí)踐”五階段全程實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)范式，構(gòu)建起支撐高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)程序。

四、科學(xué)的人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系是人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的保障

為確保人才培養(yǎng)質(zhì)量和人才培養(yǎng)目標(biāo)相一致，設(shè)計(jì)一個(gè)“可計(jì)量、可比較、可測量”的科學(xué)合理的人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，是落實(shí)人才培養(yǎng)目標(biāo)的保障。高素質(zhì)應(yīng)用型金融人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系應(yīng)該包括“能力、知識、測評方式、目標(biāo)效果”四個(gè)方面的內(nèi)容。標(biāo)準(zhǔn)體系中的能力應(yīng)有清晰的闡述和界定，能力的塑造與培養(yǎng)環(huán)節(jié)應(yīng)一一照應(yīng)；標(biāo)準(zhǔn)體系中的知識體系應(yīng)與課程體系相對應(yīng)，同時(shí)課程知識還應(yīng)支撐人才能力和素質(zhì)的塑造；標(biāo)準(zhǔn)體系中的測評方式必須注重過程測評，必須保證測評的數(shù)量化和權(quán)重賦予的科學(xué)化。同時(shí)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系應(yīng)該是一個(gè)包含“教學(xué)質(zhì)量保障系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量評估系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量信息反饋系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量激勵系統(tǒng)”在內(nèi)的相互銜接、共為一體的“五環(huán)一體”教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)。標(biāo)準(zhǔn)體系的高效執(zhí)行同樣是人才培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。

最后需要說明的是，師資隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、科研能力建設(shè)、質(zhì)量工程建設(shè)和制度建設(shè)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)，地方財(cái)經(jīng)院校應(yīng)通過綜合建設(shè)來提升高素質(zhì)應(yīng)用型金融人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[3]貴州財(cái)經(jīng)學(xué)院金融學(xué)院.金融學(xué)特色專業(yè)建設(shè)報(bào)告[R].2012.5.

[4]貴州財(cái)經(jīng)學(xué)院金融學(xué)院.金融類實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)報(bào)告[R].2012.3.

金融學(xué)教育部學(xué)科評估范文第4篇

關(guān)鍵詞:金融工程;專業(yè);實(shí)驗(yàn)教學(xué);人才

中圖分類號:G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1006-3544(2009)05-0068-03

一、金融工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義

金融工程學(xué)是20世紀(jì)80年代在西方發(fā)展起來的精確研究金融創(chuàng)新與金融管理領(lǐng)域現(xiàn)實(shí)問題的新興學(xué)科,它融合了金融學(xué)、工程學(xué)、數(shù)學(xué)、管理學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)的最新理論成果,利用財(cái)務(wù)會計(jì)、法律和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等方法,逐漸發(fā)展成為對信息技術(shù)、產(chǎn)業(yè)技術(shù)、金融資產(chǎn)運(yùn)作技術(shù)進(jìn)行綜合應(yīng)用的學(xué)科。在20世紀(jì)90年代西方國家新一輪的“金融革命”中金融工程已展現(xiàn)出巨大的生命力和發(fā)展前景。

20世紀(jì)90年代中期,金融工程被引進(jìn)到我國,教育部于2002年4月批準(zhǔn)了中國人民大學(xué)等5所院校設(shè)立金融工程學(xué)科,2003年又批準(zhǔn)了廣東商學(xué)院等一些高校設(shè)置本科專業(yè), 目前我國已有近40所高校設(shè)立了金融工程專業(yè)。金融工程專業(yè)的設(shè)立,是我國加強(qiáng)金融學(xué)科建設(shè)、調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)、推進(jìn)學(xué)科融合、積極培植新的學(xué)科生長點(diǎn)、 提高學(xué)科競爭力和整體實(shí)力的重要舉措, 將有利于依托金融學(xué)學(xué)科的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),加快金融工程學(xué)科的發(fā)展,強(qiáng)化金融工程科學(xué)研究,全面提高金融工程人才培養(yǎng)質(zhì)量。充分認(rèn)識金融工程學(xué)作為現(xiàn)代金融科學(xué)的制高點(diǎn)對現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)金融的巨大推動作用,以實(shí)現(xiàn)金融理論研究的定量化、工程化、應(yīng)用化、產(chǎn)業(yè)化為目標(biāo),建立和發(fā)展金融工程學(xué)科是建立起我國真正意義上的現(xiàn)代金融科學(xué)的必要途徑。

培養(yǎng)高素質(zhì)的金融工程人才, 除了要培養(yǎng)扎實(shí)的理論功底, 同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生動手操作和解決實(shí)際問題的能力。 從近年來獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎的成果可以看到,數(shù)理定量分析已成為經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)研究必不可少的工具, 所以學(xué)習(xí)金融工程必須要有數(shù)理基礎(chǔ)。 訓(xùn)練學(xué)生在注重定性研究分析經(jīng)濟(jì)金融現(xiàn)象本質(zhì)的同時(shí),加強(qiáng)定量研究。金融工程的核心基礎(chǔ)理論包括估價(jià)理論、資產(chǎn)選擇理論、資產(chǎn)定價(jià)均衡理論、期權(quán)定價(jià)理論、套期保值理論、有效市場的均衡理論、匯率與利率理論等,這些理論的應(yīng)用只有借助于數(shù)理方法和工程技術(shù)的支持, 才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的操作工具。 一定要進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)才能將理論知識進(jìn)行應(yīng)用, 從而轉(zhuǎn)化為動手操作和解決實(shí)際問題的能力。

二、我國金融工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

金融工程學(xué)大量運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)技術(shù)、 仿真模擬技術(shù)、 自動化技術(shù)等先進(jìn)手段對市場風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行預(yù)測和評估,使得金融新產(chǎn)品的定價(jià)更符合市場要求,使金融機(jī)構(gòu)內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制更趨完善,經(jīng)濟(jì)效益顯著提高,促進(jìn)了各種資源在全球范圍內(nèi)的高效配置, 從根本上改變了金融業(yè)傳統(tǒng)的運(yùn)作模式, 極大地促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 金融工程學(xué)作為金融創(chuàng)新發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物, 同時(shí)又為更高層次的金融科學(xué)創(chuàng)新提供了理論基礎(chǔ)和技術(shù)支持。 然而目前我國金融學(xué)科水平尚處于由描述性階段向定量分析階段轉(zhuǎn)變的時(shí)期,明顯滯后于國際金融科學(xué)的發(fā)展水平。由于我國金融理論研究長期以來停留在傳統(tǒng)內(nèi)容和簡單的政策研究上,忽視了數(shù)學(xué)科學(xué)、工程技術(shù)科學(xué)與金融實(shí)踐的結(jié)合運(yùn)用,使理論嚴(yán)重脫離實(shí)踐,遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了我國金融業(yè)發(fā)展對相關(guān)理論應(yīng)用研究和人才培養(yǎng)的要求。

目前在開設(shè)金融工程專業(yè)的高校中, 相當(dāng)一批高校的金融管理與金融工程實(shí)驗(yàn)室在全國具有一定的影響力, 對推進(jìn)相關(guān)教學(xué)與科研起到了重要的作用, 如清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院與中信證券股份有限公司聯(lián)合建立的“中信清華金融工程實(shí)驗(yàn)室”,中國人民大學(xué)財(cái)政金融學(xué)院的金融管理與金融工程實(shí)驗(yàn)室,廈門大學(xué)金融學(xué)院與世華公司共建的“金融模擬實(shí)驗(yàn)室”,中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)管理學(xué)院金融工程實(shí)驗(yàn)室, 武漢大學(xué)金融系的金融工程實(shí)驗(yàn)室等。 由于這些高校金融工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室在風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測、建模、蒙特卡羅仿真分析及決策優(yōu)化中應(yīng)用了分析軟件等工具, 使得該學(xué)科在金融工程教學(xué)和研究領(lǐng)域在全國一直保持領(lǐng)先的地位。

從目前國際國內(nèi)的金融工程學(xué)科發(fā)展來看,理論教學(xué)必須與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合, 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決實(shí)際問題能力, 并了解最新學(xué)科的前沿發(fā)展。 金融工程已逐漸作為一種創(chuàng)新和開放的思想方法,滲透到金融、經(jīng)濟(jì)乃至社會生活中。金融工程人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)認(rèn)識金融工程學(xué)科的本質(zhì)所在, 強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型教育, 為企業(yè)提供能解決實(shí)際問題的專業(yè)人才。

三、加強(qiáng)我國金融工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對策

金融工程學(xué)是將現(xiàn)代金融學(xué)、 信息技術(shù)與工程方法相結(jié)合的一門新興交叉學(xué)科。 實(shí)驗(yàn)教學(xué)是金融工程專業(yè)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持“兩個(gè)結(jié)合”,對“三個(gè)模塊”和“四個(gè)方向”組織教學(xué)。

(一)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持“兩個(gè)結(jié)合”

“兩個(gè)結(jié)合”是指:實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合,實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合。為了引導(dǎo)學(xué)生由被動學(xué)習(xí)走向主動學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,提高他們分析問題和解決問題的能力, 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神,在建立實(shí)驗(yàn)課程體系時(shí),要注意加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程與專業(yè)課程的聯(lián)系,在注意實(shí)驗(yàn)平臺層次性的同時(shí),根據(jù)不同課程的特點(diǎn)和要求, 對實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行分解和組合,強(qiáng)化對具體課程理論知識的鞏固和深化。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。為了提高學(xué)生實(shí)際工作能力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神, 不僅需要大量模擬仿真實(shí)驗(yàn),還需要增加綜合交叉的、具有研究性、創(chuàng)業(yè)性特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。 在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的選擇上, 盡量考慮與企業(yè)實(shí)際的結(jié)合, 用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模擬軟件盡可能多地來自于實(shí)際運(yùn)用的軟件, 這些軟件可以是與學(xué)校共建實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵺`基地的企業(yè)提供的, 在企業(yè)刪除了某些數(shù)據(jù)后仍保留了基本的功能, 可以很好地適應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。

(二)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,應(yīng)使學(xué)生掌握“三個(gè)模塊”的知識與技能

1. 金融基本理論知識模塊。基礎(chǔ)理論,包括西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、投資學(xué)、會計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、金融風(fēng)險(xiǎn)管理等。金融工程的具體內(nèi)容包括:遠(yuǎn)期與期貨、期權(quán)、互換等衍生金融工具的基本概念與定價(jià)原理,風(fēng)險(xiǎn)管理的方法與工具以及金融工程的新發(fā)展等。

2.數(shù)理方法模塊。金融工程學(xué)注重于綜合采用決策科學(xué)、系統(tǒng)理論、計(jì)算機(jī)信息處理和智能化技術(shù)等當(dāng)代前沿的科學(xué)技術(shù)方法展開實(shí)證分析。 通過對基本的代數(shù)知識、微積分、線性代數(shù)到微分方程,運(yùn)籌學(xué)和優(yōu)化技術(shù),乃至模糊數(shù)學(xué)、博弈論(包括微分對策)、概率論、隨機(jī)過程和其他隨機(jī)分析理論方法(包括倒向隨機(jī)微分方程)的應(yīng)用,建立仿真模型,對金融活動進(jìn)行精確的定量研究。近年來,隨著金融工程學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展和各學(xué)科的相互滲透, 各種自然科學(xué)的前沿理論、最新數(shù)理方法和工程技術(shù),如混沌理論、小波理論、遺傳算法、復(fù)雜系統(tǒng)理論、人工智能技術(shù)(包括知識工程、專家系統(tǒng)和人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等)、模擬退火方法、 面向?qū)ο蠓椒ǖ纫呀?jīng)或正在成為金融工程學(xué)重要的技術(shù)基礎(chǔ)與實(shí)踐工具。

3. 相關(guān)軟件模塊。金融工程作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科, 不僅要求學(xué)生掌握相當(dāng)程度的數(shù)理金融知識, 而且要求學(xué)生具備一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力。因此,必須進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué),針對金融工程領(lǐng)域20多個(gè)具有代表性的金融模型進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué),從最簡單的Excel電子表格做起。學(xué)生應(yīng)該至少熟悉一門編程語言如Matlab, 學(xué)會一種以上數(shù)據(jù)分析軟件使用,如Eviews、Spss、SAS等。只有掌握了相關(guān)軟件的使用, 學(xué)生才能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的金融工程專業(yè)知識完成模擬實(shí)驗(yàn),進(jìn)而有效地解決實(shí)際問題。

(三)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生“四個(gè)方向”的動手能力

1. 培養(yǎng)學(xué)生在金融衍生產(chǎn)品設(shè)計(jì)、 定價(jià)及運(yùn)用中的動手能力。衍生金融產(chǎn)品是金融工程的構(gòu)件,而衍生產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、定價(jià)、應(yīng)用是金融工程的重要內(nèi)容。金融市場場內(nèi)交易的衍生產(chǎn)品如期貨、期權(quán),以及場外一些非公開交易的衍生產(chǎn)品如遠(yuǎn)期利率協(xié)議(FRA)、奇異期權(quán)、信用衍生產(chǎn)品(Credit Directives)、互換、結(jié)構(gòu)化產(chǎn)品等,結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜,其定價(jià)和應(yīng)用也越來越復(fù)雜, 但都可以分解成最基本的遠(yuǎn)期、期權(quán)和互換等進(jìn)行分析。通過本方向的實(shí)驗(yàn)教學(xué),學(xué)生能夠熟悉具體金融衍生品的種類,掌握無套利原理、風(fēng)險(xiǎn)中性定價(jià)原理、積木分析法等在金融衍生產(chǎn)品設(shè)計(jì)、 定價(jià)中的運(yùn)用以及如何運(yùn)用金融衍生品來規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)、創(chuàng)造利潤和金融創(chuàng)新。

2. 培養(yǎng)學(xué)生在風(fēng)險(xiǎn)管理中的動手能力。 金融風(fēng)險(xiǎn)有市場風(fēng)險(xiǎn)(如利率風(fēng)險(xiǎn)、匯率風(fēng)險(xiǎn)、股票價(jià)格波動風(fēng)險(xiǎn)等)、信用風(fēng)險(xiǎn)(又稱違約風(fēng)險(xiǎn))、流動性風(fēng)險(xiǎn)、操作風(fēng)險(xiǎn)、法律風(fēng)險(xiǎn)等。金融衍生產(chǎn)品最重要的功能就是能夠轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)。 通過本方向的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí),學(xué)生能夠熟悉各種金融手段的用法, 能夠模擬和分析公司的各種風(fēng)險(xiǎn)以及不同風(fēng)險(xiǎn)回報(bào)的投資組合, 能夠找到公司最優(yōu)的風(fēng)險(xiǎn)管理方法和工具。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的金融建模能力。 數(shù)學(xué)模型能夠準(zhǔn)確地模擬出一個(gè)投資或資產(chǎn)組合將來或在不同的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中的變化, 從而幫助決策層更準(zhǔn)確更快地做出決策。金融模型方向的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)包括Linear Modeling、Operations Research、Stochastic Calculus、Dynamic Control、Monte Carlo simulation等建模方法, 因此學(xué)生在本科學(xué)習(xí)中對基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的掌握要扎實(shí)。

4. 培養(yǎng)學(xué)生對金融數(shù)據(jù)的分析能力。 金融數(shù)據(jù)分析方向的學(xué)習(xí)主要是以金融時(shí)間序列分析為主的金融統(tǒng)計(jì)和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容。 通過本方向的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí),學(xué)生能夠應(yīng)用現(xiàn)代金融數(shù)據(jù)分析方法,分析市場和定價(jià)的有效性,探求各種經(jīng)濟(jì)變量間的長期、短期關(guān)系,尋找套利機(jī)會,開展實(shí)證研究。

通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)習(xí), 金融工程專業(yè)的學(xué)生能夠在知識結(jié)構(gòu)和動手能力上滿足社會對高級金融人才的需求, 金融工程專業(yè)的畢業(yè)生能夠成為具備現(xiàn)代金融學(xué)、投資學(xué)和金融工程學(xué)基礎(chǔ)知識,具備較高的外語、數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)水平及應(yīng)用能力和動手能力,能適應(yīng)我國金融市場快速發(fā)展要求, 能夠參與國際金融市場運(yùn)作的高級應(yīng)用型復(fù)合人才。

參考文獻(xiàn):

[1]周立. 論中國金融工程的發(fā)展條件與障礙[J]. 金融理論與實(shí)踐,2001(8).

金融學(xué)教育部學(xué)科評估范文第5篇

金融學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科,最早形成于西方,叫“貨幣銀行學(xué)”。近代中國的金融學(xué),是從西方演化而來的。自20世紀(jì)70年代末以來,中國的金融學(xué)建設(shè)進(jìn)入了新階段,一方面結(jié)合實(shí)際重新研究和闡明的金融學(xué)說,另一方面則扭轉(zhuǎn)了完全排斥西方當(dāng)代金融學(xué)的傾向,并展開了對它們的研究和評價(jià)。同時(shí),隨著經(jīng)濟(jì)生活中金融活動作用的日益增強(qiáng),金融學(xué)科受到了廣泛的重視,這就為以中國實(shí)際為背景的金融學(xué)創(chuàng)造了迅速發(fā)展的有利條件。金融學(xué)研究的內(nèi)容極其豐富。它不僅限于金融理論方面的研究,還包括金融史、金融學(xué)說史、當(dāng)代東西方各派金融學(xué)說,以及對各國金融體制、金融政策的分別研究和比較研究,信托、保險(xiǎn)等理論也在金融學(xué)的研究范圍內(nèi)。在金融理論方面主要研究課題有:貨幣的本質(zhì)、職能及其在經(jīng)濟(jì)中的地位和作用;信用的形式、銀行的職能以及它們在經(jīng)濟(jì)中的地位和作用;利息的性質(zhì)和作用;在現(xiàn)代銀行信用基礎(chǔ)上組織起來的貨幣流通的特點(diǎn)和規(guī)律;通過貨幣對經(jīng)濟(jì)生活進(jìn)行宏觀控制的理論等。

說起金融學(xué)專業(yè),很多人都會想到它是一個(gè)與錢打交道的專業(yè)。那么,金融到底是什么,金融學(xué)專業(yè)又涉及哪些相關(guān)知識呢?

金融學(xué)(Finance)是以融通貨幣和貨幣資金的經(jīng)濟(jì)活動為研究對象,具體研究個(gè)人、機(jī)構(gòu)、政府如何獲取、支出以及管理資金以及其他金融資產(chǎn)的學(xué)科。簡單的理解就是,貨幣的供給需求如何影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是金融學(xué)研究的主要課題。金融學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支,屬于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)范疇,該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后授予經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)位。金融學(xué)專業(yè)的綜合性很強(qiáng),包含的范疇比較廣。金融學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)具有金融保險(xiǎn)理論基礎(chǔ)知識和掌握金融保險(xiǎn)業(yè)務(wù)技術(shù),能夠運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一般方法分析金融保險(xiǎn)活動、處理金融保險(xiǎn)業(yè)務(wù),有一定綜合判斷和創(chuàng)新能力,能夠在中央銀行、商業(yè)銀行、政策性銀行、證券公司、人壽保險(xiǎn)公司、財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)公司、再保險(xiǎn)公司、信托投資公司、金融租賃公司、金融資產(chǎn)公司、集團(tuán)財(cái)務(wù)公司、投資基金公司及金融教育部門工作的高級專門人才。金融學(xué)主要學(xué)習(xí)方向有貨幣銀行學(xué)、商業(yè)銀行經(jīng)營管理、中央銀行、國際金融、國際結(jié)算、證券投資、投資項(xiàng)目評估、投資銀行業(yè)務(wù)、公司金融等。

金融學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),旨在培養(yǎng)具備金融學(xué)方面的理論知識和業(yè)務(wù)技能,能在銀行、證券、投資、保險(xiǎn)及其他經(jīng)濟(jì)管理部門和企業(yè)從事相關(guān)工作的專門人才。在本科階段,金融學(xué)專業(yè)學(xué)生除了要掌握金融基本理論知識,還要接受相關(guān)業(yè)務(wù)的基本訓(xùn)練,比如分析、預(yù)測股票和外匯價(jià)格的變動,掌握時(shí)機(jī)買賣證券賺取利潤的技巧等。此外,金融學(xué)專業(yè)還將告訴學(xué)生銀行和保險(xiǎn)公司怎樣吸收存款和保險(xiǎn)以及如何投資賺錢等。

金融領(lǐng)域?qū)臉I(yè)人員的知識要求專業(yè)性比較強(qiáng),因此,該專業(yè)學(xué)生必須具備一定的專業(yè)能力才能應(yīng)對日漸殘酷的就業(yè)競爭。理論上,要求具備掌握金融學(xué)科的基本理論、基本知識;具有處理銀行、證券、投資與保險(xiǎn)等方面業(yè)務(wù)的基本能力;熟悉國家有關(guān)金融的方針、政策和法規(guī);了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動態(tài);掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法,具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

由于金融專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要從事證券投資等銀行、證券及保險(xiǎn)相關(guān)工作,需要大量的數(shù)據(jù)分析,因此,該專業(yè)學(xué)生還要具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能,能熟練使用現(xiàn)代信息化工具從事專業(yè)工作。一般來說,對數(shù)字比較敏感,同時(shí)具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和人際溝通能力的學(xué)生更適合選擇金融專業(yè)。此外,需要注意的是,從事金融工作還應(yīng)具備良好的心理素質(zhì),以承擔(dān)投資風(fēng)險(xiǎn)帶來的巨大心理壓力。

隨著金融市場不斷向國際化、全球化發(fā)展,金融學(xué)專業(yè)的很多專業(yè)課程使用英文原版教材教學(xué),并且該專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入外企工作的機(jī)會相對較多,因此,金融專業(yè)對學(xué)生的外語水平的要求也越來越高。

專業(yè)鏈接: 金融學(xué)專業(yè)主要開設(shè)課程:政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)、國際金融管理、證券投資學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)管理、中央銀行業(yè)務(wù)、投資銀行理論與實(shí)務(wù)等課程。

與金融學(xué)相近的專業(yè)有:金融市場學(xué),公司金融學(xué),金融工程學(xué),金融經(jīng)濟(jì)學(xué),投資學(xué),貨幣銀行學(xué),國際金融學(xué)。金融學(xué)主要研究金融理論;金融工程主要研究新型金融工具與方法的設(shè)計(jì)、開發(fā)與實(shí)施,以及為金融問題提供創(chuàng)造性的解決方法。后者則對學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求更高一些。而投資學(xué)則重在培養(yǎng)學(xué)生從事各類投資活動的決策和管理能力,其針對性、適應(yīng)性更強(qiáng)。