前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇師德師風事跡材料范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

師德師風事跡材料范文第1篇

只要學生有困難，本人會竭盡所能主動地幫助。對學生，無論其家庭背景如何，也無論其頑皮淘氣與否，從不因個人的好惡而分彼此，都一視同仁、一樣關愛。對家長，無論其地位高低，也無論其窮富，他總是以禮相待，從不輕慢。

工作中，積極服從領導安排。畢業(yè)班教學任務繁重，本人擔任歷史、政治教學工作及班主任工作，從不埋怨。今年，這個班底子不是很好，后進生多，本人熱心對待這些學生，本著從不放棄，也絕不能放棄一個的原則。也是老師贏得了學生的尊重，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正的對待每位學生，維護學生權益。面對后進生，耐心說服，從不訓斥，堅持循循誘導，再加上勤于輔導學生學習，把后進生原先落下的知識補回來，幫助學生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕松學習，樂于學習，學習成績自然就提高。有的學生的學習信心不足，學習中遇到的困難也不敢問。積極找每個學生談心，幫助他們解決困難，消除障礙。讓他們無后顧之憂，把精力全都用到學習上，并和他們建立濃厚的師生友誼。

生活上，一直在照顧有困難的學生，在我任教的兩年里，學校多數(shù)學生的父母在外務工，很少能顧及子女的學習和生活情況，這些學生自己帶菜中午在校搭伙，看見學生們天天吃咸菜和冷菜，本人經常給學生燒熱水，詢問生活情況，給予力所能及的幫助。比如我們班的崔登霞同學，因為家中無人，是留守學生，本人又有胃病在身，身邊沒人照顧，作為班主任隨時觀察她的動向，看到她有不對的時候，或身體不舒服的情況下，帶她去醫(yī)院，給予特殊的照顧，開藥，吊針等，給予一些經濟上的幫助等。

為了對留守兒童的情況更加了解，經常和他們的家長電話交流，和學生的祖父母、外祖父母們交流、談心，讓身在千里之外的家長們對自己的孩子放心，讓他們時刻了解自己孩子在學校的動向。對留守學生時常進行心理輔導，解除學生的一些心理困惑，切實幫助學生及他們的家庭解決困難。又比如我們班的孔祥輝同學，XX年開校初，不小心讓自己的腿骨骨折了，家里沒人，不能得到及時的醫(yī)治，老師及時的聯(lián)系周圍的鄰居送他去醫(yī)院，并交納住院費，知道他的父母從外地回來等

今年的畢業(yè)班紀律差，學風不濃，學困生和頑劣學生多，本人針對學生的不同情況采用不同的方式對學生引導、教育。通過細心的了解和家訪，發(fā)現(xiàn)有的學生是因家庭關系的原因厭學，有的學生是因為自身的基礎太差不想學，也有的學生是因為智力的原因失去信心。針對不同的情況，采取不同的措施，該表揚的表揚，該處罰的處罰，有的同學喜歡吃軟不吃硬，有些同學喜歡吃硬不吃軟，對待所有的學生不能采取同一種措施。始終堅持不放棄一個，也絕對不能放棄一個學生的理念。實踐證明，當學生真正懂得教師一片真心愛他之日，便是學生轉變之時。在本人的耐心教育下，很多同學轉變很大，本期以來沒有人無故無故曠課，學習勁頭足了，成績也進步很快。

本人遵循教育規(guī)律，努力實施素質教育。采取循循善誘方法，因材施教，誨人不倦，既教書又育人，在重視基礎教學的前提下，結合教材教育學生熱愛祖國、熱愛人民。講好人好事的故事，給學生樹立英雄人物的典范，激發(fā)學生學習興趣、樹立為祖國的建設努力學習，同時使學生學會做人、學會學習、學會做事，做新一代文明的學生，收效良好。善用教材內容，落實好教育學生，把德育工作做到位。

師德師風事跡材料范文第2篇

俗話說巧婦難為無米之炊，在科學課的教學中實驗材料的準備好比做飯用的食材，科學課中許多課程內容的設置，其目的在于讓學生參與實踐、操作、體驗、探究。而實踐操作所必需的前提條件，就是要準備好學生在課堂上操作實驗的實驗材料。沒有材料，就存在兩種做法。其一：教師沒法帶領學生進行實驗只能干講，剝奪學生操作實驗的機會，本該學生親身體驗、經歷、探究、論證發(fā)現(xiàn)的科學原理，經由教師直通通的告訴學生。剝奪學生突發(fā)奇想、猜測的情趣體驗。其二：現(xiàn)在教學媒體豐富多樣，有時候教師可以采用多媒體輔助教學，但是不可否認有教師過于依賴現(xiàn)代多媒體教學手段的現(xiàn)象。比如下載相關課程內容的視頻讓學生觀看，這樣做簡單省事教師也可以少費氣力，以看代講。當然，不可否認，有些視頻內容豐富、形象生動學生一看就懂。但這種教學模式不利于培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)探究精神，不利于學生左右腦開發(fā)。為提高教學質量，更為了培養(yǎng)學生的愛科學、學科學的興趣，我們小學科學老師應把科學課堂當作小型實驗室，把孩子的科學實驗當成科學啟蒙教育，我們教師要為孩子營造一個科學探究的氛圍，創(chuàng)造一個科學探究的伊甸園，在這里孩子快樂學、健康成長每天都有新發(fā)現(xiàn)、新收獲。而要達成這樣的宏偉目標，我們要做的第一件事就是在備好課的基礎上，把每節(jié)課該有的實驗材料給孩子們備齊備足，有了實驗材料孩子們才有動手做科學實驗的機會，有了豐富的實驗材料學生才會有對比、有鑒別。有豐富的實驗材料就是精彩高效課堂成為可能的一個前提條件，豐富實驗材料是精彩高效課堂的奠基石。

二、如何有效增加收集實驗材料的途徑

1、拓寬搜集實驗材料的渠道

常常有教師會這樣抱怨，我們條件有限，沒有找到相應的實驗材料。其實材料一直都有，只是老師沒有認真思考怎樣去搜集。我也有這樣的抱怨，比如去年教六年級《鐵生銹了》這一課時，我發(fā)愁郁悶了很久，我就是找不到鐵銹，實驗室根本沒有哦。今年又該教這一課了。同樣的困難擺在我面前，我在班里學生面前說：“誰能幫老師找到鐵銹？”結果出乎我的預料，話音剛落學生中就有幾個舉手的……

在教學五年級《熱起來了》這一課時，我設計了這樣的對比實驗，用毛絨玩具包不裹衣服測量溫度有沒有升高，再用毛絨玩具裹上衣服測量溫度有沒有升高。以此來證明衣服不會產生熱量。哪有這么多毛絨玩具呢？都五年級的學生了，家里的玩具可能不多了，結果，我在一年級老師那里說了這事。第二天他們班的學生給我?guī)砹艘欢衙q玩具。我都用不完，呵呵，生活中有些東西你沒有 ，但是你身邊的人也許有；老師沒有，也許學生有；這個學生沒有，也許那個學生有。只要你去想辦法發(fā)動一切你身邊的人就可以找來許多，你需要的實驗材料。

這節(jié)課我沒有按書上的實驗材料進行試驗，本來書上的這個實驗方案是1、先測量書的溫度，2、再把毛衣裹在書外面，量書的溫度有沒有變化。以此證明衣服不會產生熱量，我把“書”這個實驗用品換成了“毛絨玩具”，因為生活中兒童都喜歡毛絨玩具。這個實驗中有了吸引學生注意力的毛絨玩具，增加了學生的興趣。就連學生實驗時的眼神都不一樣了。再有我看書中只提到了用毛衣做實驗，但是生活中衣服的種類有很多，衣服的材質也有很多類，比如棉質的、毛的、滌綸的、氨綸的、絲質的、皮質的、PU的等?？紤]到這些因素我就準備了這多種材質的衣服做實驗，在實驗小結時，學生根據(jù)實驗結果得出棉質的、毛的、滌綸的、氨綸的、絲質的、皮質的、PU的衣服都不能產生熱量。進而很容易用歸納法得出結論衣服不能產生熱量。這樣做的好處有很多，培養(yǎng)學生考慮問題多角度，解決問題多種渠道的變通靈活能力。

2、網上搜集

有很多時候，搜集實驗材料的事情可以分配給學生去做，2012年，在教學《日食和月食》這一課之前我布置學生搜集日食和月食的資料，在教學這一課時之前我受到學生許多的文字圖片資料，雖然有些資料和我搜集的雷同但是在教學設計中我把有些PPT內容改成某某學生提供資料。來增強學生的自豪感、榮譽感。搜集資料的過程也是學生預習、學習的過程。在教學這部分知識之前學生已經在網上書上自己學到了一些有關日食月食的知識。這樣在教學中，我就可以因材施教，因勢利導，學生已經知道的知識不教或者叫學生來多說，把主要精力和時間放在學生學習的難點、疑點上，這樣才能達到事半功倍的效果。這樣也符合少教多學的教學理念。

3、發(fā)動學生搜集材料

在教學六年級《米飯、淀粉和碘酒的變化》這一課時，如果是按書上的材料搜集的實驗用品。

熟的：米飯

生的：淀粉、西紅柿、白蘿卜、胡蘿卜、生土豆、菠菜、洋蔥。

我就想――許多食物里含有淀粉啊……我在上這節(jié)課時讓學生帶的東西如下：

熟的：米飯、饅頭、土豆、紅薯、玉米

生的：炒菜的淀粉、白面、玉米面、西紅柿、白蘿卜、胡蘿卜、生土豆、菠菜、洋蔥。

在教學過程中學生首先品嘗米飯 ， 再吃點饅頭、土豆、紅薯、玉米。這些東西。學生細嚼慢咽時，幾乎全班人都感覺到了米飯在嘴里的變化，有點淡淡的甜味了。再吃別的食品，也讓學生有個多種食物比較的口感體驗。

在教學過程中由于學生從吃開始學習的，桌上又擺了許多吃的東西。他們一節(jié)課興致勃勃的參與實驗，興奮的發(fā)現(xiàn)了那些物質中有淀粉，知道了檢驗物質是否含有淀粉的方法這一知識點。教材是給我們一個范本、例子，但是我們不要被教材困住了手腳，不敢越雷池半步，教材上沒有出現(xiàn)的東西不敢用，其實大可不比這樣。生活中含有淀粉的食物還有很多，在教過這一課之后，我又上網查到一些食物里含有淀粉，比如谷類、面類 （米飯、米粉、涼粉、湯圓、年糕、麥片、面包、饅頭、包子、水餃皮、餛飩皮、面條、烙餅、蒸餃、玉米、蛋糕、餅干、馬拉糕、鳳片糕、蘿卜糕、芋頭糕....） 根莖類食物 （馬鈴薯、芋頭、地瓜，南瓜、蓮藕.....） 豆類 （豌豆、綠豆、紅豆....） 淀粉含量高的水果 （香蕉、大蕉、蘋果、棗、桃子.....） 高熱量水果： 瓜類水果、榴蓮、荔枝、龍眼...

在今后教學這一課時，我會布置學生準備更多的實驗材料來進行這一課的教學。那樣教學效果會更加好的。

三、實驗觀察的精彩和意外

蝸牛生寶寶了

在教學三年級蝸牛的內容時，我讓學生在草坪中、樹底下、樹林里找到了蝸牛，并且讓學生養(yǎng)幾天蝸牛，然后，上課時帶到課堂上觀察結果那天正在上課觀看蝸牛時，突然一個學生說老師我的蝸牛好像在生寶寶，我因勢利導抓住這個技巧秒的機會，組織學生有序的看蝸牛生寶寶的過程。黏液包裹著蝸牛幼蟲，非常緩慢的從蝸牛體內排出來…….如果不是讓學生把蝸牛帶到課堂，這樣的機會我們很難碰到的。相信這次感觸會在學生的今后生活中留下難以磨滅的烙印。

四、視頻和實踐操作有機結合才能使教學效果錦上添花

在教學中結合多媒體教學節(jié)省教學時間，而且有些學生很罕見的現(xiàn)象用多媒體演示教學，可以是教學形象生動，比如教學“月相變化”“日食和月食”這些天文知識時，我采用了實驗視屏結合的手段進行教學教學效果很好，當然視屏媒體、實驗要有機結合使用才會達到相得益彰的效果，這樣媒體的使用才是恰當?shù)?。切忌照本宣科，光講不練，不操作，不探究，不實驗。

在科學課教學中有目的的進行長期的實驗和短期的實驗，有了實驗的任務，學生才會為了完成任務而不懈努力，我們知道許多科學家發(fā)明家的卓越貢獻，牛頓、愛迪生、列文虎克、法布爾等等?？纯此麄冃r候的生活 ，法布爾的老師養(yǎng)了許多種小動物使他非常感興趣，他看螞蟻搬東西看一天， 牛頓小時候做出無風會轉的風車；愛迪生小時候自己嘗試孵化小雞 ；這些科學家除了從小有強烈的好奇心，再有就是他們都有持久觀察的興趣，凡事都要親自試驗的本能。我們不求每個孩子都成為愛迪生那樣的科學家，這也不現(xiàn)實，但是我想讓孩子在唯一的小學階段沒有過重的課業(yè)負擔的課程里?？鞓返摹巴妗笨茖W，給孩子凡事去親自試驗的機會，總之，只要我們認真把每一堂課里孩子該有的科學材料提供給孩子，再帶領孩子扎扎實實的做好每個實驗，這樣才會使科學課堂教學高效精彩，我們在小學階段的科學教學是為孩子將來學習化學、物理、生物、地理等科目打基礎的學科。也是重要的一門學科。

師德師風事跡材料范文第3篇

[DOI]1013939/jcnkizgsc201718240

1基層醫(yī)療機構的財務風險

基層醫(yī)療機構是居民正常生活與生命健康安全的保障，也是國家一直大力扶持和建設的重點項目。基層醫(yī)療機構的運行主要通過資金籌集、政府撥款建設、醫(yī)院正常運營、投資安排以及財務管理及各種規(guī)章制度的建立及實施共同組成。近年來，隨著社會和時代的發(fā)展，各行各業(yè)的管理體制與經營模式均已發(fā)生改變，由于基層醫(yī)療機構的特殊性，其在發(fā)展過程中出現(xiàn)了各種各樣的問題。基層醫(yī)療機構的財務風險出現(xiàn)的問題，可能是由于醫(yī)療機構自身的投資力度不夠、缺乏資金引進，也可能是由于國家相關政府部門對基層醫(yī)療機構的建設投入力度不夠，或者基層醫(yī)療機構的發(fā)展難以得到法律和相關制度的保障，或者是由于在醫(yī)療機構正常運營過程中存在藥品折扣、醫(yī)藥費拖欠、基層醫(yī)療機構財務人員自身專業(yè)素質和職業(yè)道德素質不高等原因造成的。長此以往，基層醫(yī)療機構的正常運行所需資金供應將會出現(xiàn)困難，基層醫(yī)療機構內部的資金投入、資金運用、經濟收益難以達到平衡的發(fā)展狀態(tài)，將會嚴重影響其正常運轉和發(fā)展，也會導致其財務報告不真實、不準確，為基層醫(yī)療機構的財務管理帶來一定的風險。

2基層醫(yī)療機構中常見的財務風險

21策略風險

當前我國基層醫(yī)療機構的經營現(xiàn)狀正隨著社會發(fā)展而改變，在當前的基層醫(yī)療機構日常運行中，藥品折扣、醫(yī)療費拖欠、藥品采購舞弊等現(xiàn)象不斷發(fā)生。在基層醫(yī)療機構不斷加大資金投入的同時，財務賬面上的應收賬款卻在逐漸增多，呈現(xiàn)入不敷出的現(xiàn)狀。當前我國大多數(shù)基層醫(yī)療機構并未及時調整其管理模式及工作方法，管理手段也較為傳統(tǒng)，導致基層醫(yī)療機構內部的財務工作無法核算準確。

22運營風險

我國當前基層醫(yī)療機構體系中，私立醫(yī)療機構越來越多，大多是個人合伙企業(yè)或者家族企業(yè)，基層醫(yī)療機構的經營者及投資者在對其進行管理時，特別重視企業(yè)管理權和所有權的統(tǒng)一，家族企業(yè)中家族化管理現(xiàn)象較為嚴重，其內部分工不明、職責不分，往往出現(xiàn)越權行事的現(xiàn)象?；鶎俞t(yī)療機構經營者和管理者希望將財務管理權與參與權掌握在自己手中，不利于財務工作的現(xiàn)代化科學化進行。

23資金管控風險

基層醫(yī)療機構的運營往往較復雜，除了運營過程中資金的收取和繳付外，還需要對各個部門的資金流動進行管控。其中任何一個環(huán)節(jié)或者步驟出現(xiàn)問題，都可能會給基層醫(yī)療機構帶來風險。同時，除了日常的運營外，基層醫(yī)療機構的運營還存在一些額外的資金風險，如庫房資源的資金占用，結算資金無法及時回籠，相應的投資資金無法及時到位，都可能造成資金流動阻礙，如不及時管理和采取措施，還可能會造成資金鏈斷裂，從而進一步加大基層醫(yī)療機構的資金風險。

24債務償還風險

基層醫(yī)療機構在市場中的競爭日趨激烈，如何才能讓自己在當期市場環(huán)境中站穩(wěn)腳跟，各家基層醫(yī)療機構也是費盡心力，絞盡腦汁。當基層醫(yī)療機構的正常工作因為受到藥款拖欠、采購成本較高從而導致其內部工作無法正常進行的時候，基層醫(yī)療機構在下一步的藥品采購以及設備采購中由于缺乏靈活充分的資金，往往采用賒賬的形式。長此以往，基層醫(yī)療機構賬面上的應付賬款就會越來越多，企業(yè)在無法及時收回應收賬款的情況下，面對著越來越大的還款壓力。

25人員風險

人員風險是指因為財務人員的行為而造成的風險，而這種風險又分為兩種：技術風險和道德風險。技術風險是指由于基層醫(yī)療機構財務人員自身財務經驗不夠，同時對醫(yī)療行業(yè)的熟悉程度不夠，會計專業(yè)知識不精通，會計核算上不準確，還可能會在賬務信息上不能全面或準確地體現(xiàn)真實情況，或者不能在經營過程中及時發(fā)現(xiàn)風險隱患的存在而產生的財務風險。道德風險是指基層醫(yī)療機構財務人員違反相關法律法規(guī)及職業(yè)道德，提供虛假賬目、利用職務便利占用公有資產等所產生的財務風險，還有財務人員崗位安排不合理，不能發(fā)揮內部控制的作用，不能相互牽制和監(jiān)督，發(fā)生合伙侵占單位資產的行為。

3基層醫(yī)療機構財務風險的應對措施

31進一步提升風險意識

基層醫(yī)療機構應該重視風險的預控措施。風險預防不僅僅是醫(yī)療機構負責人的責任，也是單位全體員工的重要工作。只有強化全體員工的風險意識，達到上下一心，不留死角，才能更好地預防和管控風險的發(fā)生，才能真正做好相應的運營服務。

32強化相關財務人員的職業(yè)技能及道德標準

人的因素是一項工作成敗的關鍵，需要不斷對基層醫(yī)療機構的財務人員進行業(yè)務技能的提升和道德規(guī)范的培訓，使其認識到財務人員與財務風險息息相關，要在風險管控中遵循法律的規(guī)范，同時不斷提升技能。財務人員專業(yè)性較強，知識更新快，如果不加強學習很難適應單位核算和管理的需要，要充分利用繼續(xù)教育更新專業(yè)知識，也可以單位間相互借鑒和學習交流，增強財務人員實際操作能力，將學到的財務知識與基層醫(yī)療機構運營的實際相結合，以科學的方式操作，才能更好地提升管控和預防風險；要經常對財務人員進行職業(yè)道德教育，用以往的案例來說明職業(yè)道德出現(xiàn)風險對個人及單位的危害，做到警鐘長鳴。

33完善管理控制機制

制定完善的管理制度，讓制度在財務風險控制中發(fā)揮作用，用制度來規(guī)范工作流程，減少人為因素，各工種之間相互銜接、相互控制，各部門之間要協(xié)調配合，降低和預防財務風險。管控及預防財務風險不僅僅是基層醫(yī)療機構幾個部門或是幾個相關人員的參與就可以達到的，只有依據(jù)實際情況科學地制定管控機制，并嚴格地執(zhí)行才能保證管控的完備性、科學性和高效性，做到層層有據(jù)可依，有據(jù)可查。

34強化運營管理

良好的運營必定和健康的資金流轉密不可分。強化財務管理能力，利用合理的信息技術和方式方法，讓資金良性循環(huán)才是運營的基本保障。同時，針對一些已經出現(xiàn)的問題，需要及時提出解決方案，并將責任劃分到人，定人定時地制定策略方針。加強監(jiān)管力度，任何一項方案的制定實施都需要有相應的監(jiān)管和反饋，才能及時地了解事態(tài)發(fā)展的情況，做到風險控制信息共享，充分利用信息技術，做到及時調整，避免時間、資金的浪費，從而提升人員、資金的利用率。

師德師風事跡材料范文第4篇

又到了春暖花開、萬物復蘇的季節(jié)。當農民把準備了一冬的希望全都付諸行動時，當他們冒著初春的微寒將噴涌的井水灌進麥田時，當他們在寂靜的夜里守在自家耕地里時，有一個人和同事一起，不分白天黑夜，不顧路途遙遠，奔波在曲折的鄉(xiāng)間小路上，為客戶送去安全和溫暖。他就是縣電力局供電所所長。

農村用電需求季節(jié)性很強，但在心里，供電服務沒有區(qū)別。每年春檢預試的時候，全所就數(shù)他最忙。由于關系到全鄉(xiāng)春季抗旱用電，每年春檢他都要提前對供區(qū)內的10千伏線路和各村的農排線路逐一認真檢查，做到心中有數(shù)；對松動、拉長的線檔及時緊固，確保送電質量，避免額外線損。

今年春檢預試第一天，和員工們早早集合。大家?guī)瞎て骶?，按照事先安排好的巡檢線路，開始仔細排查、消缺。供電所轄區(qū)內農排線路大都架設在耕地上，田間小路不但窄而且坑洼不平。員工們毫不在乎，專心對線路和配變臺區(qū)進行常規(guī)和物理測試，不放過任何一個細節(jié)。縣近段時間降水不多，合理供電、保證春灌需求就成了供電所全體員工的重要工作。三天后，當大家拖著疲憊的身體，完成全鄉(xiāng)所有輸配變臺區(qū)和架空線路的消缺工作時，的臉上露出了久違的笑容。

白天在外面奔波忙碌，到了晚上，也閑不下來。在春節(jié)后的供電高峰期，許多不可預見的情況都可能隨時出現(xiàn)。如果晚上發(fā)生電力故障導致澆水中斷，就會影響排隊的客戶澆地。因此，堅決執(zhí)行輪流值班制度，并以身作則，始終堅守在春耕保電第一線。

3月1日凌晨，天下起了小雨，氣溫也隨之驟然下降。正在值班室休息的突然接到電話，鄉(xiāng)賈莊村一位村民在澆地時，水泵突然停止工作，請求供電所派人檢修。二話沒說，帶領員工冒雨趕到現(xiàn)場，查找到故障原因后，他們立即搶修，不一會，井水又涌向田間。

師德師風事跡材料范文第5篇

一、樹立一個理念，明確一個主題

1、理念：創(chuàng)新

2、主題：爭創(chuàng)活動

二、實現(xiàn)兩個目標

1、遴選青年教師參加第三屆教學大賽

2、師德建設

三、總結二篇經驗文章

1、師德師風建設

2、工會工作創(chuàng)新

四、加強三大建設

1、教師隊伍建設

首先加強師德建設

①、師德教育月，完善師德檔案建設

②、評選“學生最滿意教師”

③、樹師德典范，總結典型事跡材料

其次舉辦青年教師教學競賽

①、培訓青年教師業(yè)務骨干（市、縣、校）

②、校級教學大比武

③、參加全州第三屆青年教師教學大賽（校、縣、市）

2、教代會制度建設

①、認真學習貫徹《規(guī)定》

②、建立、完善教代會制度

③、落實提案“四會制度”（征集、立案、傳遞、總結）

3、工會組織建設

①、建立健全工會組織《工會法》《工會章程》

②、召開學校教育工會工作會議

③、工會培訓

五、四項工作措施

①、創(chuàng)建“學習型工會”活動

②、建設“職工之家”