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體育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文第1篇

  體育老師個(gè)人總結(jié)1

  體育課堂教學(xué)過(guò)程是一個(gè)信息傳遞的過(guò)程，在教學(xué)中信息傳遞的方式是多種多樣的。要完成體育課的教學(xué)任務(wù)，除了要求老師要具有較強(qiáng)的教學(xué)本事和較高的運(yùn)動(dòng)水平外，教學(xué)手段的運(yùn)用也很重要。所以，運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段，不但能優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，并且能收到很好的效果?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，尤其是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的出現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，數(shù)字化信息時(shí)代的到來(lái)，已給現(xiàn)代教學(xué)帶來(lái)了深刻的變化，沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)觀念，引起教學(xué)方法和教學(xué)手段的變革。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育的核心資料和主要技術(shù)手段，已廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。實(shí)踐證明，利用多媒體技術(shù)改革傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法和手段，會(huì)收到事半功倍的效果。

  體育課大部分是室外課，當(dāng)學(xué)習(xí)一些技術(shù)動(dòng)作時(shí)，學(xué)生就會(huì)感到單調(diào)、枯燥無(wú)味。如果能播放點(diǎn)適合學(xué)生口味的富有節(jié)奏感的音樂(lè)，創(chuàng)造一個(gè)簡(jiǎn)便和諧的環(huán)境，同學(xué)們就會(huì)覺(jué)得耳目一新，跟著節(jié)奏做動(dòng)作，即使較長(zhǎng)時(shí)間地練習(xí)某個(gè)動(dòng)作，也會(huì)興趣濃厚；又如在課堂上緊張激烈的比賽活動(dòng)中，來(lái)點(diǎn)節(jié)奏感比較強(qiáng)的迪斯科音樂(lè)，學(xué)生既體會(huì)了競(jìng)賽的激烈，又感受到了身心愉悅。一節(jié)緊張而又大強(qiáng)度的體育課接近尾聲時(shí)，伴隨著輕柔舒緩的樂(lè)曲練上一段優(yōu)美的小舞蹈，不僅僅使學(xué)生全身緊張的精神也能得到休息，不僅僅學(xué)到了體育知識(shí)，并且陶冶了情操，使學(xué)生在歡快的心境中既鍛煉了體魄，又受到美的熏陶。體育教學(xué)除了豐富學(xué)生的體育基本知識(shí)，提高技術(shù)、技能外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義教育。比如，上室內(nèi)課時(shí)我們播放體育健兒在奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上奪冠、國(guó)旗升旗時(shí)動(dòng)入場(chǎng)竟的錄像，看了以后，老師經(jīng)過(guò)語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生明白僅有拼搏、努力才有提高，在此環(huán)境的感染下，同學(xué)們會(huì)熱血沸騰，愛(ài)國(guó)之情油然而生。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的引入，為開(kāi)展體育教學(xué)研究開(kāi)拓了新的領(lǐng)域、供給了更科學(xué)有效的方法，跨區(qū)域的協(xié)作教學(xué)研究成為可能，如不一樣地域?qū)W生體質(zhì)比較研究。

  又如：應(yīng)用計(jì)算機(jī)模擬和仿真技術(shù)而開(kāi)展的學(xué)生體質(zhì)發(fā)展模式研究等。隨著中小學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展和現(xiàn)代信息技術(shù)的提高與發(fā)展，必定會(huì)產(chǎn)生更廣闊的應(yīng)用領(lǐng)域總而言之，二十一世紀(jì)是一個(gè)信息社會(huì)，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等必將發(fā)生根本性的變化，那種“刀耕火種式”的教育方式即將成為歷史。廣大體育老師要積極迎接挑戰(zhàn)，改變觀念，努力提高自身的知識(shí)素養(yǎng)，克服畏難思想，努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法與手段，成為一名適應(yīng)信息時(shí)代教育需要的高素質(zhì)的體育老師。只要我們驚心設(shè)計(jì)、認(rèn)真組織，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生上課的積極性，更好地完成教學(xué)任務(wù)，從而開(kāi)辟體育教學(xué)的新局面。

  體育老師個(gè)人總結(jié)2

  體育工作是德育、智育教育的重要組成部分，體育課，課外活動(dòng)的有效開(kāi)展對(duì)促進(jìn)良好的班風(fēng)，提高文化素質(zhì)有著重要的意義，現(xiàn)就一期來(lái)自己的學(xué)科教學(xué)進(jìn)行總結(jié)。

  一、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，形成良好的習(xí)慣。

  體育教學(xué)以室外教學(xué)活動(dòng)為主，沒(méi)有嚴(yán)的紀(jì)律就難了實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。期初定出的課堂常規(guī)，通過(guò)學(xué)生的努力基本達(dá)到如下要求。

  1、穿運(yùn)動(dòng)服上課。

  2、上課鈴響后，體育委員集隊(duì)，檢查人數(shù)。

  3、課間要按老師布置的練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)。

  4、沒(méi)有老師的批準(zhǔn)不得擅自離開(kāi)練習(xí)區(qū)。

  5、下課檢查人數(shù)，清點(diǎn)器材。

  二、完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

  針對(duì)初一級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)的要求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。如，娛樂(lè)性的乒乓球、籃球、足球項(xiàng)目，競(jìng)技性的中長(zhǎng)跑、跳遠(yuǎn)、跳高。通過(guò)以上項(xiàng)目的開(kāi)展，使學(xué)生無(wú)論體育興趣，技能方面都有大的提高，特別是乒乓球項(xiàng)目，人人喜愛(ài)，積極參與。由于課堂被隊(duì)列、隊(duì)列廣播操、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的準(zhǔn)備所占用時(shí)間較多，未能在籃球、足球方面更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，興趣未能充分調(diào)動(dòng)，達(dá)不到預(yù)期的設(shè)想；競(jìng)技性的項(xiàng)目有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。

  三、積極配合，組織學(xué)生參與學(xué)校各項(xiàng)體育活動(dòng)。

  本期學(xué)校開(kāi)展的隊(duì)形隊(duì)列廣播操比賽，校運(yùn)動(dòng)會(huì)，課間操評(píng)比等，本人能積極組織和配合班主任的工作，組隊(duì)|——訓(xùn)練——比賽，可喜的是學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)肝參與的熱情較高，一天的運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生都能沉浸在歡樂(lè)之中，有了好的開(kāi)始，為明年的體藝節(jié)打下良好的基礎(chǔ)。

  四、安全第一、嚴(yán)防事故的發(fā)生。

  在本期的教學(xué)中，始終能按教學(xué)常規(guī)進(jìn)行上課，通過(guò)在學(xué)生當(dāng)中的多講，嚴(yán)要求，使學(xué)習(xí)思想統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，安全高于一切，對(duì)有違反操作和隱患的及時(shí)教育，通過(guò)師生的共同努力未出現(xiàn)傷害事故。

  五、認(rèn)真總結(jié)，展望未來(lái)。

  本期未能達(dá)到預(yù)期目的有如下：

  1、廣播操、隊(duì)列未有質(zhì)的變化。

  2、足球、籃球?qū)W生的興趣未能有效形成。

  3、自覺(jué)鍛煉未能體現(xiàn)。

  下期計(jì)劃首先在思想使學(xué)生認(rèn)識(shí)到課間操的重要性，使學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行約束自己，在出隊(duì)，做操有質(zhì)的轉(zhuǎn)變。其次培養(yǎng)學(xué)生足球、籃球的運(yùn)動(dòng)興趣，使足球、籃球、乒乓球運(yùn)動(dòng)在學(xué)生當(dāng)中比翼齊飛，達(dá)到終身運(yùn)動(dòng)，終身受益。

  體育老師個(gè)人總結(jié)3

  今年在我系教育實(shí)習(xí)時(shí)間，我分到中學(xué)實(shí)習(xí)小組，并按要求進(jìn)行了教育實(shí)習(xí)，取得了良好的成效。通過(guò)實(shí)習(xí)，我對(duì)教師職業(yè)有了更為感性和理性的認(rèn)識(shí)，提高了教學(xué)能力，熟練掌握了一些教學(xué)基本技能，并且向?qū)嵙?xí)學(xué)校展示了我院體育系學(xué)子良好的精神風(fēng)貌，受到了實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的一致肯定。下面就此次實(shí)習(xí)工作，分別從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

  一、基本情況

  （一）見(jiàn)習(xí)準(zhǔn)備階段（第1周）

  我到達(dá)學(xué)校后，及時(shí)請(qǐng)任課教師介紹有關(guān)情況，了解學(xué)校的體育教學(xué)工作及相關(guān)的教學(xué)設(shè)施，并對(duì)我上課提出要求。在學(xué)校體育組的指導(dǎo)下，我研究討論體育教材，跟原班聽(tīng)課學(xué)習(xí)，向老教師“取經(jīng)”，了解教學(xué)進(jìn)度和班級(jí)學(xué)生情況，修改整理自己的教案并進(jìn)一步熟悉教案，并在試教前將教案交實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師和帶隊(duì)指導(dǎo)教師批閱，獲得同意后，在小組中作試講，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確保順利上好課。在這一點(diǎn)上我做了及時(shí)的調(diào)整，中學(xué)的班容量不均衡，有的班50多人，而我的班則80多人，這對(duì)我無(wú)疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。因此我及時(shí)修改、調(diào)整教案和教學(xué)方式、方法，以適應(yīng)大班量教學(xué)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)校要求和實(shí)習(xí)教師的具體情況，我分配了班主任工作，深入班級(jí)工作，了解學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證正常的教學(xué)工作。

  （二）實(shí)習(xí)階段（第2—7周）

  1、教學(xué)工作

  見(jiàn)習(xí)結(jié)束后，我正式進(jìn)行教學(xué)工作，實(shí)習(xí)課程大多數(shù)圍繞跑、跳和球類(lèi)（排球、籃球、足球）展開(kāi)教學(xué)。中學(xué)體育課強(qiáng)調(diào)一些比較簡(jiǎn)單的基本技術(shù)、技能的掌握，我實(shí)習(xí)面對(duì)的主要是高中生，他們活潑好動(dòng)，教學(xué)要從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合這個(gè)年齡的生理心理特點(diǎn)，尋求一條讓他們感到容易理解和接受的教學(xué)方法，對(duì)于初為人師的我，是有一定難度的。

  由于剛從大學(xué)課堂學(xué)生角色進(jìn)入中學(xué)課堂教師角色，會(huì)有意無(wú)意的把大學(xué)老師的教學(xué)方法、模式帶入中學(xué)課堂。并沒(méi)有考慮到教學(xué)對(duì)象及環(huán)境的不同致使中學(xué)的教學(xué)方法與大學(xué)有很大的不同，所以一開(kāi)始并不適應(yīng)，總是有意無(wú)意地習(xí)慣于大學(xué)老師的教學(xué)模式，學(xué)生練習(xí)的少，老師講的很多，一節(jié)40分鐘的課堂要講一半多的時(shí)間，學(xué)生還沒(méi)練習(xí)幾次就下課了，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不高，很多動(dòng)作教完了，學(xué)生還是沒(méi)有掌握。當(dāng)然，我們也建立了聽(tīng)課評(píng)課制度，相互之間聽(tīng)課評(píng)課，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和組織，改進(jìn)教學(xué)過(guò)程中的不足，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，在不斷的實(shí)踐中，我逐漸適應(yīng)了中學(xué)的教學(xué)方法、模式，教學(xué)效果也明顯提高。實(shí)習(xí)將近尾聲時(shí)，學(xué)校安排我們進(jìn)行全校的公開(kāi)課教學(xué)，在體育組以及指導(dǎo)老師的安排下，我進(jìn)行了公開(kāi)課教學(xué)，獲得了學(xué)校的肯定，同時(shí)也提高了我的教學(xué)技能。

  2、課外體育工作

  在課外體育活動(dòng)時(shí)間，我協(xié)助學(xué)校做好早操、課間操、課外活動(dòng)等工作。

  （1）結(jié)合學(xué)校課外體育活動(dòng)，我們實(shí)習(xí)組與學(xué)校每周開(kāi)展球技交流賽，既增加實(shí)習(xí)老師與學(xué)校老師的交流溝通，又強(qiáng)化提高了雙方的球技。此外，我們組織了學(xué)校和縣委以及其他學(xué)校打球交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)校宣傳教學(xué)工作和教學(xué)成果上取得一定的成績(jī)。

  （2）在高二體育負(fù)責(zé)人受傷后，我積極負(fù)責(zé)了整個(gè)年級(jí)的早操和課間操工作。

  （3）組織廣播體操比賽。在高一組廣播體操教學(xué)結(jié)束后，我負(fù)責(zé)組織了高一組的廣播體操比賽。比賽前各班充分利用課余時(shí)間練習(xí)，活躍了校園文化氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生班級(jí)榮譽(yù)感，同時(shí)也體現(xiàn)實(shí)習(xí)老師深厚的專(zhuān)業(yè)功底。

  （4）組織其他文體活動(dòng)。在實(shí)習(xí)組的建議下，我們協(xié)助學(xué)校開(kāi)展了“中學(xué)首屆校園十大歌手比賽”、“推廣校園普通話”等活動(dòng)，在一定程度上豐富了學(xué)生的課外生活，也鍛煉了學(xué)生的組織能力。

  （三）總結(jié)階段（第8周）

  （1）實(shí)習(xí)生做好總結(jié)：實(shí)習(xí)教學(xué)工作結(jié)束后，我及時(shí)檢查自己在實(shí)習(xí)中的態(tài)度和表現(xiàn)、成績(jī)及問(wèn)題所在，提出努力的方向。在個(gè)人總結(jié)的基礎(chǔ)上，實(shí)習(xí)小組進(jìn)行評(píng)議，整理出小組的書(shū)面總結(jié)和實(shí)習(xí)生的初步鑒定。

  （2）實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、體育組組長(zhǎng)和任課教師對(duì)這次實(shí)習(xí)做總結(jié)。指出實(shí)習(xí)生的優(yōu)、缺點(diǎn)，提供合理建議。并在實(shí)習(xí)鑒定上做了意見(jiàn)，肯定了這次實(shí)習(xí)取得的成績(jī)。實(shí)習(xí)學(xué)校為我們實(shí)習(xí)組設(shè)慶功宴，雙方互贈(zèng)紀(jì)念品，組織學(xué)生歡送實(shí)習(xí)生。

  （3）回校后系實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組作總結(jié)報(bào)告，確定實(shí)習(xí)成績(jī)。

  二、主要收獲

  1、我系實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)和積極指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作。一方面認(rèn)真做好實(shí)習(xí)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，幫助學(xué)生解決各種困難。另一方面嚴(yán)格要求學(xué)生，端正態(tài)度，教育學(xué)生認(rèn)真對(duì)待實(shí)習(xí)工作，結(jié)合實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，提出更高的教學(xué)要求，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和使命感。

  2、各實(shí)習(xí)學(xué)生的教學(xué)能力得到極大地提高，能較好地把握教材內(nèi)容、控制課堂氣氛，教態(tài)自然大方，課堂氣氛活躍。

  3、熟悉班級(jí)工作，能根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的教育方法，具有改革和創(chuàng)新意識(shí)。

  4、絕大多數(shù)實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)教育實(shí)習(xí)比較重視，目的明確，態(tài)度端正。能虛心請(qǐng)教、能按指導(dǎo)教師的意見(jiàn)修改教案，精心試講，認(rèn)真記聽(tīng)課筆記，大膽評(píng)議。工作任勞任怨、踏實(shí)肯干，具有較強(qiáng)的自覺(jué)性和組織紀(jì)律性，這一切贏得了實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，在社會(huì)上為我們體育系樹(shù)立了良好的形象。

  三、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)

  通過(guò)這次教育實(shí)習(xí)，我們有以下的經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)：

  1、領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好教育實(shí)習(xí)的前提。

  為加強(qiáng)對(duì)教育實(shí)習(xí)工作的領(lǐng)導(dǎo)，我系成立了教育實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，從組織上保證了此項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。

  2、嚴(yán)格管理是搞好教育實(shí)習(xí)的基本要求。

  實(shí)習(xí)期間，加強(qiáng)了監(jiān)督、檢查，指導(dǎo)老師赴各實(shí)習(xí)學(xué)校了解實(shí)習(xí)情況，掌握動(dòng)態(tài)，及時(shí)處理發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，保證了教育實(shí)習(xí)有條不紊地進(jìn)行。指導(dǎo)教師是實(shí)習(xí)活動(dòng)的指揮者和組織者，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)、紀(jì)律考勤、成績(jī)?cè)u(píng)定等都負(fù)有直接責(zé)任。一個(gè)實(shí)習(xí)小組教育實(shí)習(xí)搞得如何，在很大的程度上取決于指導(dǎo)教師的組織能力和工作責(zé)任心。我系選派了工作認(rèn)真，具有一定經(jīng)驗(yàn)的教師（教授、碩士研究生）擔(dān)任指導(dǎo)教師，他們對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生敢于嚴(yán)格要求和管理，受到實(shí)習(xí)學(xué)生的好評(píng)。

  四、存在的問(wèn)題及建議

  這屆教育實(shí)習(xí)，也存在一些問(wèn)題，部分學(xué)生的教學(xué)基本功較差，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)還存在不少問(wèn)題。如部分學(xué)生的普通話不過(guò)關(guān)，有的學(xué)生對(duì)教材體系、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，不能從整體上理解知識(shí)結(jié)構(gòu)及教法特點(diǎn)，不能按教育規(guī)律、教材特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)科學(xué)地組織教育教學(xué)活動(dòng)。還有的同學(xué)教案不過(guò)關(guān)，教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單。

  鑒于存在以上的問(wèn)題，我們認(rèn)為應(yīng)加大改革的力度，認(rèn)真總結(jié)教育實(shí)習(xí)工作，吸取教訓(xùn)，推廣經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，為今后的工作提供一些有益的經(jīng)驗(yàn)和做法，以利培養(yǎng)合格的中學(xué)師資。我們建議：

  1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)訓(xùn)練，提高學(xué)生的.整體素質(zhì)。通過(guò)實(shí)施新的教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化課程體系，從根本上解決教學(xué)質(zhì)量與培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格不相一致的問(wèn)題。使學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生適應(yīng)中學(xué)體育教育新課程改革轉(zhuǎn)變的要求。

  2、逐步建立穩(wěn)定的教育實(shí)習(xí)基地，使教育實(shí)習(xí)具有連貫性，切實(shí)提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。

體育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞： 教育實(shí)習(xí) 教學(xué)水平

1 前言

體育教育實(shí)習(xí)是高等師范院校教育計(jì)劃的重要組成部分，是貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合的具體體現(xiàn)。教育實(shí)習(xí)不僅使學(xué)生比較全面地了解體育教育教學(xué)情況，接觸和熟悉教材、教法的特點(diǎn)，同時(shí)也直接反映出實(shí)習(xí)生在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。我國(guó)歷年出版的體育理論教材中均未對(duì)如何指導(dǎo)實(shí)習(xí)生這一理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并重的工作進(jìn)行闡述，因而缺乏一定的理論依據(jù)進(jìn)行指導(dǎo)，許多指導(dǎo)教師只是憑借著過(guò)去自己實(shí)習(xí)時(shí)的經(jīng)歷和現(xiàn)有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)。近年來(lái)，我們?cè)谥笇?dǎo)實(shí)習(xí)生的教育實(shí)習(xí)的實(shí)踐過(guò)程中，特別注意對(duì)課堂教學(xué)的指導(dǎo)和研究，并對(duì)此作了一些有益的嘗試和探索，旨在為使實(shí)習(xí)生今后走上教育崗位，盡快適應(yīng)體育教育教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。

2 教育實(shí)習(xí)生在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1 實(shí)習(xí)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能不夠扎實(shí)。

近年來(lái)的教育實(shí)習(xí)中我們發(fā)現(xiàn)，實(shí)習(xí)生在書(shū)寫(xiě)教案、預(yù)講和組織教學(xué)等方面表現(xiàn)出的專(zhuān)業(yè)能力不盡人意。有些實(shí)習(xí)生由于組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力差而影響教學(xué)效果。盡管在實(shí)習(xí)準(zhǔn)備階段，學(xué)生在各項(xiàng)教學(xué)技能如教案編寫(xiě)、組織教學(xué)形式、教法實(shí)施、教學(xué)要求、教材安排及時(shí)間分配等都接受了專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)，但實(shí)習(xí)其間仍不斷出現(xiàn)一些與學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力有關(guān)的問(wèn)題。如有的學(xué)生怕上理論課，擔(dān)心語(yǔ)言、板書(shū)過(guò)不了關(guān)；有的學(xué)生在試講階段就感到膽怯，對(duì)自己的組織能力缺乏信心；還有一些學(xué)生在需要變換隊(duì)形、講解技術(shù)要領(lǐng)和要求時(shí)，常常用手勢(shì)和動(dòng)作示范替代必要的組織教法。

2.2 教育實(shí)習(xí)時(shí)間偏短，授課節(jié)數(shù)偏多，備課不充分，收效不大。

備課和上課對(duì)于實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)是頭一回，雖然在理論課程里學(xué)習(xí)過(guò)，但真正做起來(lái)畢竟還很吃力，不是一件容易的事情。因此，要求他們?cè)诙潭痰膸字埽ê粜?zhǔn)備、試教一周）時(shí)間里認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜蒙虾?～12節(jié)課，且要求實(shí)習(xí)生盡可能完善地實(shí)習(xí)課堂教學(xué)的各種類(lèi)型的課程，這的確不太容易，必然造成他們?cè)诖掖颐γχ埋R虎應(yīng)付。這樣的備課，考慮問(wèn)題不周全、不詳細(xì)，只強(qiáng)調(diào)任務(wù)，不講究質(zhì)量，感受不深，收效不大，得不到鍛煉。

2.3 只重視對(duì)備課、試教和上課的指導(dǎo)，不注意組織聽(tīng)課、評(píng)課和總結(jié)提高。

在實(shí)習(xí)中，教師花大力氣指導(dǎo)實(shí)習(xí)生備課、試教和上課，但是，一把學(xué)生“扶”進(jìn)課堂，就完成了任務(wù)，很少指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后自我分析和組織聽(tīng)課者進(jìn)行評(píng)課。因此，實(shí)習(xí)生上完課后不知道自己上的課好在哪里，差在何處，不注意總結(jié)、積累、借鑒和提高。

3 提高實(shí)習(xí)生課堂教學(xué)水平的途徑

3.1 加強(qiáng)實(shí)習(xí)前的訓(xùn)練和演習(xí)

3.1.1 培養(yǎng)學(xué)生理論課的講授能力，在體育教法課中可采取兩項(xiàng)措施：第一，變學(xué)生回答問(wèn)題為講解問(wèn)題。原來(lái)教師提問(wèn)問(wèn)題，學(xué)生都是在座位上起立回答，現(xiàn)改為學(xué)生到講臺(tái)上面向全體同學(xué)講解教師所提問(wèn)題。第二，給學(xué)生創(chuàng)造講課的機(jī)會(huì)。教師可選擇學(xué)生平時(shí)接觸多、較為熟悉的教材，分配課題，由學(xué)生（個(gè)人或小組均可）備課，輪流上講臺(tái)進(jìn)行講課，然后教師進(jìn)行講評(píng)。這兩種方式，大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂氣氛。既培養(yǎng)了學(xué)生分析、鉆研教材的獨(dú)立思考能力，又鍛煉了學(xué)生理論課的講授能力和心理承受能力，用學(xué)生的話講：“既練了口，又壯了膽?！?/p>

3.1.2 增添教法見(jiàn)習(xí)課。體育實(shí)踐課的教學(xué)能力的培養(yǎng)，只靠理論上的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能真正解決。為此，在講授教法課的同時(shí)，可每周安排一次教法見(jiàn)習(xí)課，具體做法是學(xué)生2―3人為一個(gè)見(jiàn)習(xí)小組，擔(dān)任公體課教學(xué)的教師為主講教師，每位主講教師帶一個(gè)教法見(jiàn)習(xí)小組。教法見(jiàn)習(xí)共分三步：第一步，學(xué)生看主講教師上課以達(dá)到熟悉教學(xué)環(huán)境、了解教學(xué)過(guò)程之目的；第二步，由見(jiàn)習(xí)學(xué)生帶準(zhǔn)備活動(dòng)，到基本部分教學(xué)時(shí)協(xié)助主講教師進(jìn)行輔導(dǎo)；第三步，見(jiàn)習(xí)的學(xué)生根據(jù)教學(xué)進(jìn)度編寫(xiě)教案，經(jīng)主講教師審閱、批改后，在主講教師指導(dǎo)下完成全課的教學(xué)過(guò)程。每次課后，主講教師要對(duì)見(jiàn)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、教案、口領(lǐng)指揮、組織教法、教學(xué)效果進(jìn)行講評(píng)總結(jié)。

3.1.3 組織好觀摩分析課。為了使教學(xué)更接近中學(xué)體育教學(xué)實(shí)際，實(shí)習(xí)前還應(yīng)組織學(xué)生到中學(xué)去觀摩，分析有經(jīng)驗(yàn)的體育教師的課，以達(dá)到吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。課前擬好看課提綱，課中認(rèn)真記錄教學(xué)情況，課后寫(xiě)出分析報(bào)告。通過(guò)分析老教師的課，學(xué)生能學(xué)到不少課本上學(xué)不到的知識(shí)，如高尚的職業(yè)道德、靈活多樣的組織教法等，這對(duì)鞏固學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想和提高教學(xué)能力大有益處。

3.2 精心“備”好一節(jié)課

體育教學(xué)實(shí)踐表明：備好課是上好課的前提條件，教師備課越充分，教學(xué)效果就越好。備課是教師取得教學(xué)工作主動(dòng)權(quán)的重要一環(huán)，同時(shí)也是教師提高教學(xué)思想、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)藝術(shù)的重要途徑。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)實(shí)習(xí)生課堂教學(xué)時(shí)，特別重視備課，要求實(shí)習(xí)生精心“備”好一節(jié)課。

3.2.1 要求實(shí)習(xí)教師精心制訂教學(xué)目標(biāo)。備課時(shí)，教師不僅要備大綱、備教材，還要備學(xué)生。實(shí)習(xí)教師要深入鉆研大綱，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，把握教學(xué)要求，用以指導(dǎo)備課的全過(guò)程；要認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確地確定一堂課的知識(shí)點(diǎn)、智能點(diǎn)、德育點(diǎn)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵；要充分了解學(xué)生的思想狀態(tài)、年齡特征、心理特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平，有針對(duì)性地制定適合學(xué)生水平的目標(biāo)。

3.2.2 精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。要求實(shí)習(xí)教師在備課中緊緊圍繞教學(xué)目的，精心搞好如下設(shè)計(jì)：一是課的導(dǎo)入，要求激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生注意，明確學(xué)習(xí)目的，建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系；二是設(shè)計(jì)教學(xué)提問(wèn)，暢通信息反饋，注意知識(shí)消化，適當(dāng)進(jìn)行調(diào)控，教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線；三是設(shè)計(jì)講解、示范，通過(guò)講解對(duì)所學(xué)知識(shí)、技術(shù)技能進(jìn)行剖析和揭示，示范動(dòng)作要求準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美，并要注意角度、方法；四是設(shè)計(jì)場(chǎng)地器材，教師要根據(jù)教材內(nèi)容、任務(wù)和教學(xué)方法，合理地設(shè)計(jì)好場(chǎng)地，布置好器材；五是設(shè)計(jì)結(jié)束語(yǔ)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)和技術(shù)技能進(jìn)行及時(shí)地系統(tǒng)化、鞏固和運(yùn)用，使新知識(shí)有效地融入學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中。

3.2.3 精心選擇教學(xué)方法。教學(xué)有法，但無(wú)定法。一節(jié)課采用什么樣的教學(xué)方法，應(yīng)視課型、內(nèi)容及教師、學(xué)生的實(shí)際情況而定，可以主要采用一種教學(xué)方法，也可以是多種方法并用。教師不必拘泥于一式一法，要勇于創(chuàng)新，大膽嘗試，靈活應(yīng)變，匠心獨(dú)用，提倡“啟發(fā)式、開(kāi)放式、多樣式”；重視學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)法科學(xué)化，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)掘?qū)W生的能力。

3.3 認(rèn)真抓好試教環(huán)節(jié)

上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。對(duì)實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，上課是頭一回，缺乏上課經(jīng)驗(yàn)。因此，上課之前做好認(rèn)真的試教是保證上好課的必不可少的環(huán)節(jié)。為此，我們成立了試教小組，由原任教師和同一個(gè)教學(xué)實(shí)習(xí)小組的學(xué)生組成。試教時(shí)，要認(rèn)真做好試教記錄，然而進(jìn)行評(píng)議總結(jié)，好的地方給予肯定，不足的地方提出討論，一一糾正。對(duì)于試教中出現(xiàn)的思想性、科學(xué)性錯(cuò)誤者，我們明確地規(guī)定不準(zhǔn)上課。要求實(shí)習(xí)生人人爭(zhēng)取早日過(guò)好“試教”關(guān)，并爭(zhēng)取做到引入新課自然，講解善于啟發(fā)引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，達(dá)到掌握“雙基”、培養(yǎng)“能力”和培養(yǎng)“觀點(diǎn)”的教學(xué)目的。

3.4 重視課后小結(jié)

課后認(rèn)真進(jìn)行課堂教學(xué)分析，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量不可缺少的一環(huán)。有些人認(rèn)為上完課就完事了，很少及時(shí)進(jìn)行自我分析，這種做法不利于總結(jié)、積累、借鑒和提高，勢(shì)必影響教學(xué)水平的提高。因此，在教育實(shí)習(xí)中，我們要求實(shí)習(xí)生每上完一堂課，都必須及時(shí)進(jìn)行自我分析。即上完一堂課后，都要及時(shí)回顧備課和上課的過(guò)程，分析在本節(jié)課中有哪些較好地實(shí)現(xiàn)了原訂計(jì)劃，還有什么不足；哪些沒(méi)有實(shí)現(xiàn)或?qū)崿F(xiàn)不好，原因是什么；哪些問(wèn)題在備課時(shí)沒(méi)有考慮到；學(xué)生對(duì)待練習(xí)內(nèi)容的反映，上課情緒，以及學(xué)生運(yùn)動(dòng)后自我感覺(jué)如疲勞程度、恢復(fù)情況等等。將分析的結(jié)論記錄下來(lái)，作為下階段備課和上課的參考，這樣做的同時(shí)，也積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)資料，為日后進(jìn)行教學(xué)專(zhuān)題研究準(zhǔn)備材料。在教育實(shí)習(xí)期間，教師定期檢查課后小結(jié)，以確保這項(xiàng)工作的正常進(jìn)行。

3.5 建立“聽(tīng)”、“評(píng)”課制度

要學(xué)會(huì)上課，首先必須學(xué)會(huì)評(píng)課?！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”，名教師的一堂好課是實(shí)習(xí)生最好的活教材。為此，在教育實(shí)習(xí)期間，除了正常的見(jiàn)習(xí)之外，我們還有目的地組織實(shí)習(xí)生多聽(tīng)課。不但要聽(tīng)比自己課上得好的教師的課，也要聽(tīng)比自己上得差的課，弄清好的好在哪里，差的差在何處，以便教學(xué)時(shí)作為借鑒。并要求聽(tīng)課者記好聽(tīng)課記錄。根據(jù)我們制定的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)：①教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到；②教態(tài)和教案執(zhí)行情況；③掌握課中各部分的時(shí)間、內(nèi)容、練習(xí)密度、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷以及運(yùn)用組織教法的情況；④學(xué)生參加練習(xí)是否積極，課堂氣氛是否活躍；⑤講解、示范是否清晰、準(zhǔn)確；⑥是否重點(diǎn)突出，難點(diǎn)準(zhǔn)確突破；⑦是否滲透思想品德教育；⑧課后作業(yè)布置是否合理。指導(dǎo)教師定期檢查聽(tīng)課、評(píng)課記錄。此外，我們還把以前“學(xué)生上課、教師打分”的評(píng)分方法改為“教師、學(xué)生共同確定分?jǐn)?shù)”。即指導(dǎo)教師和同組學(xué)生按我們制定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目和要求，當(dāng)堂打分，然后送交實(shí)習(xí)小組按一定的權(quán)重計(jì)算上課得分。這樣，學(xué)生參與評(píng)課打分，大大調(diào)動(dòng)了他們聽(tīng)課、評(píng)課的積極性，使學(xué)生既學(xué)會(huì)了怎樣評(píng)課，也學(xué)會(huì)了怎樣才能上好課，對(duì)培養(yǎng)提高實(shí)習(xí)生課堂教學(xué)水平大有好處。

4 結(jié)束語(yǔ)

我們運(yùn)用上述做法指導(dǎo)近幾屆體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教育實(shí)習(xí)，收效顯著。實(shí)習(xí)學(xué)生教學(xué)水平提高很快，來(lái)校實(shí)習(xí)的學(xué)生絕大部分的教學(xué)水平得到了實(shí)習(xí)學(xué)校、指導(dǎo)教師和學(xué)生的肯定和好評(píng)。我們認(rèn)為，只要重視對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生課堂教學(xué)水平的培養(yǎng)，方法對(duì)路，加快提高實(shí)習(xí)生教學(xué)水平是極為可行的。

參考文獻(xiàn)：

［1］萬(wàn)麗麗.論體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)［J］.體育教學(xué)，1994，（3）.

［2］王達(dá)等.如何指導(dǎo)體育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生［J］.中國(guó)學(xué)校體育，1993，（6）.

體育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文第3篇

從體育教學(xué)的實(shí)習(xí)中，我學(xué)到了很多平時(shí)書(shū)本上學(xué)不到的東西。這是我即將步入社會(huì)的一次寶貴的歷練機(jī)會(huì)，它把我們推向了人生的另外一個(gè)階段，是我人生當(dāng)中最寶貴的一筆財(cái)富。下面是為大家整理的體育教師個(gè)人試用期匯報(bào)資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

體育教師個(gè)人試用期匯報(bào)一

懷著對(duì)教育的夢(mèng)想，我捧著一顆火熱的心于20__年8月踏上了神圣的講臺(tái)。在這兩個(gè)多月里，我深深地體會(huì)到做教師的艱辛和快樂(lè)，我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。

兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位體育老師們的指導(dǎo)和幫助下，我完成了由學(xué)生向教師的華麗轉(zhuǎn)身。這一路走來(lái)，頗多留戀，諸多感慨。在實(shí)習(xí)期間，我既是學(xué)生，又是教師。作為學(xué)生，我虛心求教，不恥下問(wèn);作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲。我付出了很多，收獲了更多。下面我將這兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)做簡(jiǎn)要的總結(jié)。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)

作為一名青年教師，我自覺(jué)加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高政治思想覺(jué)悟。我系統(tǒng)的了解和學(xué)習(xí)了體育新課標(biāo)。在課余時(shí)間，我閱讀教育書(shū)籍，學(xué)習(xí)教育戰(zhàn)線中先進(jìn)人物的事跡，時(shí)刻鞭策激勵(lì)自己。

我熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)我的學(xué)生。在工作中能夠求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)，努力教好每一堂課，帶好每一次訓(xùn)練，圓滿地完成本職工作。我能夠師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，以身作則，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生表率，凡是要求學(xué)生做到的，我自己首先做到。此外，我還能夠尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。

二、深鉆教材，認(rèn)真教學(xué)

體育課教、學(xué)、練三者之間的統(tǒng)一。俗話說(shuō)：施教之功，貴在引導(dǎo)。教師的教學(xué)藝術(shù)在很大程度上就是他引導(dǎo)水平的體現(xiàn)。只有教師正確而巧妙的引導(dǎo)，才能在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起到“引爆”作用，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、情感、行為三者的統(tǒng)一，獲得教學(xué)最佳效果。

傳統(tǒng)的教學(xué)組織和教學(xué)程序是以教師為中心的教學(xué)組織形式，以行政教學(xué)班為主的組織形式、分項(xiàng)教學(xué)的組織形式等，還有一成不變的課堂教學(xué)程序。既嚴(yán)重束縛了教師的手腳，也影響了學(xué)生參與體育活動(dòng)的情緒和積極性。用比較坦誠(chéng)和理性的思想來(lái)思考一下，當(dāng)在教室里久坐的學(xué)生來(lái)到操場(chǎng)上的時(shí)候，他們需求的是什么?不就是想舒散一下禁錮著的筋骨，放松一下繃緊的大腦。有那位學(xué)生想一來(lái)到操場(chǎng)就“立正、稍息”，面對(duì)體育教師的講解示范等，學(xué)生能喜歡這樣的教學(xué)法組織形式嗎?答案是否定的。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，我在實(shí)習(xí)期間有針對(duì)性的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。

三、我的思索

在實(shí)習(xí)期間，我遇到了困難，也對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行了一定的思索：

1、教師對(duì)學(xué)生的過(guò)高要求也是不利快樂(lè)體育的實(shí)施。教師在要求學(xué)生完成動(dòng)作或訓(xùn)練時(shí)，有必要降低難度或要求，使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到成功，如我在單足跳的練習(xí)中，可允許學(xué)生換一次腳，這樣就使學(xué)生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感。對(duì)待學(xué)生方面，既要求嚴(yán)格注重素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，堅(jiān)定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，頑強(qiáng)拼搏的體育精神。

2、每一堂課教材合理安排，使學(xué)生得到全面的身體鍛煉，發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)。講解動(dòng)作要領(lǐng)和保護(hù)方法，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，示范動(dòng)作正確，每堂課分組練習(xí)，既有秩序，又有隊(duì)形。

3、上課期間，在注重終結(jié)性評(píng)價(jià)的同時(shí)也應(yīng)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，告訴學(xué)生期末體育成績(jī)=運(yùn)動(dòng)參與+運(yùn)動(dòng)技能+上課行為+身心健康+社會(huì)適應(yīng)。讓學(xué)生真正體驗(yàn)到主體地位。同時(shí)，這種評(píng)價(jià)方法對(duì)發(fā)展學(xué)生的體能，增進(jìn)健康，娛樂(lè)身心，調(diào)節(jié)情緒，減少壓力，樂(lè)于接愛(ài)不同觀點(diǎn)，分享自己和他人的快樂(lè)，會(huì)評(píng)價(jià)他人和自己所獲得的成功感，對(duì)進(jìn)一步促進(jìn)完善新課標(biāo)的評(píng)價(jià)方法起著積極的意義。

4、積極虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)和老師，使自己在理論和實(shí)踐相結(jié)合，鉆研教學(xué)大綱，努力地培養(yǎng)體育尖子，輔導(dǎo)差生，提高學(xué)生整體素質(zhì)。

四、我的不足

實(shí)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，需要改進(jìn)：

1、對(duì)學(xué)生，對(duì)教材應(yīng)該更加的細(xì)致：需要更鉆研新的教材，處理教材應(yīng)先分析各班學(xué)生特點(diǎn)，作到由易到難，由簡(jiǎn)到繁。循序漸進(jìn)。新舊難易程度和不同性質(zhì)的教材搭配好，備課之間的教材銜接好，每次課的教材注意多樣化，使學(xué)生的身體得到較全面的鍛煉。

2、培養(yǎng)自己應(yīng)用所學(xué)的教育理論觀察分析教育問(wèn)題的能力和興趣。可能的話，進(jìn)行教育調(diào)查，有利于自己的教學(xué)。

3、自我要求應(yīng)更高，每次課盡可能提早到達(dá)上課地點(diǎn)，布置好場(chǎng)地、器材，特別注意檢查安全方面的措施，確保上課時(shí)學(xué)生的安全;同時(shí)，要提前做好自身的準(zhǔn)備工作。

4、每次課后應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行自我分析，虛心聽(tīng)取其他教師的意見(jiàn)，及時(shí)在教案中寫(xiě)好課后小結(jié)。

總之，從這兩個(gè)多月的體育教學(xué)中，使我深深體會(huì)到，要當(dāng)一名體育教師并不難，但較出色上好每一堂課，完成每一項(xiàng)體育訓(xùn)練，培養(yǎng)更多的體育優(yōu)生就很艱難了。總而言之，教育實(shí)習(xí)讓我更加堅(jiān)定了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心，我將繼續(xù)以認(rèn)真和高度負(fù)責(zé)的態(tài)度虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷提高自身素質(zhì)和能力水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗!

體育教師個(gè)人試用期匯報(bào)二

為期近2個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束了，這是我們實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向教師和一名合格的社會(huì)工作者轉(zhuǎn)變的過(guò)程。這當(dāng)中充滿了歡笑，充滿了感動(dòng)，飽蘸了汗水和淚水。我們努力、進(jìn)取、鉆研、創(chuàng)新，我們揮灑自己的青春，譜寫(xiě)著屬于自己的青春旋律。從實(shí)習(xí)開(kāi)始，我抱著鍛煉、提高、成長(zhǎng)的目的，踏著堅(jiān)定的步伐一路走來(lái)，實(shí)習(xí)結(jié)束了，我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲以?jīng)那樣奮斗過(guò)，努力過(guò)。

在校內(nèi)實(shí)習(xí)階段，我對(duì)自己說(shuō)，必須嚴(yán)格要求自己，遵守實(shí)習(xí)隊(duì)紀(jì)律，努力地完成校內(nèi)實(shí)習(xí)的各項(xiàng)內(nèi)容，否則，在正式的實(shí)習(xí)工作中，將落后于其他人。于是在自己的嚴(yán)格要求之下，我充分利用實(shí)習(xí)隊(duì)的集體練習(xí)時(shí)間，按時(shí)按量地完成課業(yè)內(nèi)容。同時(shí)還利用課余時(shí)間，查閱了網(wǎng)上的資料，錄像，糾正和完善自己的授課，教案，規(guī)范自己的口令，廣播操和軍體拳動(dòng)作。遇到了自己不懂的地方積極地向老師和其他隊(duì)友請(qǐng)教。寢室，操場(chǎng)以及任何可以休息的時(shí)間和場(chǎng)所，我都在想著自己所實(shí)習(xí)的內(nèi)容，正因?yàn)橐婚_(kāi)始就抱著這樣的態(tài)度，校內(nèi)實(shí)習(xí)的整個(gè)過(guò)程我都做到了出操準(zhǔn)時(shí)，口令，隊(duì)形，廣播操，軍體拳，教案等各項(xiàng)實(shí)習(xí)內(nèi)容合格，為正式實(shí)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。

實(shí)習(xí)即將開(kāi)始的時(shí)間里，我隨隊(duì)到萬(wàn)昌學(xué)?？疾?，了解學(xué)生班級(jí)的基本情況。萬(wàn)昌是一所私立中專(zhuān)，外部強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力促使萬(wàn)昌學(xué)校制定了嚴(yán)格的制度，對(duì)學(xué)生和教師都有著嚴(yán)格的紀(jì)律約束。萬(wàn)昌的學(xué)生都是初中畢業(yè)或者未畢業(yè)就直接到學(xué)校就讀，學(xué)生的素質(zhì)不高，基本上屬于被高中淘汰下來(lái)的學(xué)生，性格比較叛逆，心智都不成熟，而且大部分學(xué)生都不喜歡學(xué)習(xí)，好玩和爭(zhēng)強(qiáng)好勝是他們的秉性。我被分配上網(wǎng)絡(luò)1班和計(jì)算機(jī)107班的課。網(wǎng)絡(luò)1班學(xué)生不多，除一部分到校外實(shí)習(xí)的學(xué)生外，常在學(xué)校的人數(shù)為20人。這是一個(gè)三年級(jí)老生班。課堂紀(jì)律渙散，學(xué)生有厭學(xué)情緒。計(jì)算機(jī)107班人數(shù)34人，中專(zhuān)二年級(jí)。班級(jí)學(xué)生紀(jì)律相對(duì)較好，但也有厭學(xué)情緒。在對(duì)這些情況有了基本了解之后，我們開(kāi)始課堂見(jiàn)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的軍體拳和廣播操的質(zhì)量實(shí)在是比較差的：動(dòng)作不規(guī)范，無(wú)力，更沒(méi)有整齊度可言。學(xué)生課堂的積極性不高，一堂課下來(lái)，學(xué)生都沒(méi)有達(dá)到運(yùn)動(dòng)和增強(qiáng)體質(zhì)的目的，更達(dá)不到學(xué)xxx步的目的。雖然我們所了解的這些情況都不太樂(lè)觀，但卻讓我興奮，因?yàn)?，太好的環(huán)境無(wú)法鍛煉自己，只有逆境才能真正的磨煉自己的意志，達(dá)到實(shí)習(xí)的目的。

在對(duì)大綱做了一番仔細(xì)學(xué)習(xí)之后，我認(rèn)真完成了實(shí)習(xí)期間的第一份備課和教案。因?yàn)槲覀兪菍?shí)習(xí)老師，所以學(xué)生的課堂紀(jì)律比較難維持。在第一節(jié)課上，我首先向?qū)W生宣布了自己的課堂紀(jì)律。在前階段，因?yàn)閷?duì)實(shí)習(xí)老師的新鮮感，學(xué)生還算比較聽(tīng)話，然而當(dāng)新鮮感過(guò)去的時(shí)候，學(xué)生開(kāi)始不遵守課堂紀(jì)律，做操比較懶散，動(dòng)作也不規(guī)范。在教授學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)生經(jīng)常精神不集中。課堂無(wú)法維持下去，對(duì)于我之前強(qiáng)調(diào)的紀(jì)律也置之不理。在上課之前，我與班長(zhǎng)溝通，了解班級(jí)當(dāng)中只有幾個(gè)稍微調(diào)皮一點(diǎn)的學(xué)生，在上課時(shí)，要他們到隊(duì)伍前帶操做示范，并對(duì)他們做的好的地方進(jìn)行表?yè)P(yáng)，做的不好的地方進(jìn)行糾正，如此既能夠保證調(diào)皮的學(xué)生不違反紀(jì)律，又能夠幫他們糾正做操的態(tài)度和標(biāo)準(zhǔn)程度。就是在這樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程中，我的課堂漸漸變的紀(jì)律嚴(yán)明，進(jìn)而教學(xué)秩序井然，學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛漸漸形成。針對(duì)學(xué)生游戲不積極地情況，我充分地利用游戲的趣味性，每堂課都變更游戲內(nèi)容，增加學(xué)生對(duì)游戲的興趣，改變游戲的一般懲罰方法，使學(xué)生對(duì)游戲的積極性大大增強(qiáng)。學(xué)生這兩點(diǎn)的改變讓我對(duì)課堂充滿信心。

我與學(xué)生的課堂交流也逐漸多了起來(lái)，課堂的氣氛也變的活躍，在無(wú)形之中，課堂的質(zhì)量也有了大的提高，學(xué)生上課由老師催促學(xué)生集合變成了學(xué)生主動(dòng)集合要求上課。課前我按時(shí)按量地完成備課和教案，思考課的方法，可能出現(xiàn)的問(wèn)題和意外情況，學(xué)生的反應(yīng)和對(duì)課的內(nèi)容接受程度，且課前提前到達(dá)教學(xué)場(chǎng)地安排檢查上課的器材。課堂上我要求自己做到聲音洪亮，講解清晰，對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)，盡量用形象的方法和示范對(duì)學(xué)生可能無(wú)法理解的地方進(jìn)行講解;控制好每個(gè)課堂環(huán)節(jié)的時(shí)間，留出一部分時(shí)間帶學(xué)生做好放松練習(xí)，注意學(xué)生課堂運(yùn)動(dòng)中的安全以避免意外傷害。課堂后我要求自己對(duì)本堂課作出客觀的評(píng)價(jià)，對(duì)于自己沒(méi)有做好做到的地方加以自我檢討，同時(shí)找學(xué)生談話了解他們對(duì)我課堂的評(píng)價(jià)，對(duì)于授課內(nèi)容的看法，并且在下一堂課之前對(duì)自己反復(fù)強(qiáng)調(diào)不能再犯。于此同時(shí)，我經(jīng)常利用自己沒(méi)有課的時(shí)間，去聽(tīng)其他實(shí)習(xí)生的課，學(xué)習(xí)和吸取他們的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常與有經(jīng)驗(yàn)的老師討論，交流，以此來(lái)不斷地提高自己對(duì)課堂的把握能力。

我在課堂注意觀察學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)了一批有運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生。并組織他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)前夕的下午休息時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)，我注意了訓(xùn)練的負(fù)荷不能超過(guò)學(xué)生的承受能力，必須循序漸進(jìn)，保證學(xué)生訓(xùn)練同時(shí)不影響學(xué)習(xí)。對(duì)于不同的項(xiàng)目采取了不同的訓(xùn)練方法，如100米、200米等短跑項(xiàng)目主要訓(xùn)練他們的下肢力量，反應(yīng)能力，爆發(fā)力等，3000米等長(zhǎng)跑項(xiàng)目則訓(xùn)練他們的耐力，節(jié)奏與呼吸的協(xié)調(diào)和把握能力，讓學(xué)生的體力和精力達(dá)到臨賽狀態(tài)以迎接學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)。

體育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文第4篇

一個(gè)活動(dòng)的成功舉行，靠的不僅僅是一個(gè)人的力量，更重要的是全體工作人員的積極配合。從各個(gè)游戲環(huán)節(jié)的人員分配，到各班主任、英語(yǔ)老師對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的情況落實(shí)，中間經(jīng)歷了一些摩擦和延誤，也少不了大部分工作人員的認(rèn)真投入。

在活動(dòng)過(guò)程中，我主要進(jìn)行游戲負(fù)責(zé)人員的分配和部分物資的購(gòu)買(mǎi)。最初的策劃方案并沒(méi)有人員的具體安排，導(dǎo)致實(shí)超額的工作量和其他人員的無(wú)事可干。當(dāng)把各游戲負(fù)責(zé)人確定下來(lái)后，大家各司其職，組長(zhǎng)只需進(jìn)行提醒和統(tǒng)籌，工作過(guò)程顯得更加有序。物資購(gòu)買(mǎi)方面，由于預(yù)算比較遲批下來(lái)，購(gòu)買(mǎi)時(shí)顯得很倉(cāng)促。不過(guò)賣(mài)家和快遞都很盡力幫忙，沒(méi)有對(duì)活動(dòng)的進(jìn)行造成很大影響。不過(guò)，如果時(shí)間能提前些會(huì)更好。

活動(dòng)中遇到比較大的摩擦是初二年級(jí)的萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)舉行，也是我們需要進(jìn)行反思、改進(jìn)的問(wèn)題。作為寶一外的實(shí)習(xí)老師，我們有義務(wù)和初一的實(shí)習(xí)老師合作策劃萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)。但作為初二年級(jí)的實(shí)習(xí)老師，我們沒(méi)有提前和指導(dǎo)老師溝通，知會(huì)她們初一舉辦萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)這件事。結(jié)果是活動(dòng)舉辦前兩天，指導(dǎo)老師偶然和我提起萬(wàn)圣節(jié)打算在班里舉辦活動(dòng)，我才和她說(shuō)起初一即將舉辦萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)的事。出乎我意料的是，初二的英語(yǔ)老師不僅不擔(dān)心課時(shí)緊的問(wèn)題，還很樂(lè)意舉辦活動(dòng)。她們認(rèn)為，初二學(xué)生整天學(xué)習(xí)，比較少活動(dòng)，難得有這個(gè)機(jī)會(huì)放松一下。另外，看到初一的學(xué)生有游戲玩，他們什么活動(dòng)也沒(méi)有，加上之前網(wǎng)上的傳言，很可能對(duì)學(xué)校造成不良影響。

總之，老師們很希望學(xué)生能參加這次萬(wàn)圣節(jié)的活動(dòng)。但由于場(chǎng)地和時(shí)間準(zhǔn)備等問(wèn)題，和初一學(xué)生一起到體育館舉行活動(dòng)不大現(xiàn)實(shí)。于是，我們商討能不能在各個(gè)班級(jí)舉行，在第七八節(jié)課之前由實(shí)習(xí)老師負(fù)責(zé)游戲的組織，指導(dǎo)老師協(xié)助維持秩序。另外，老師們利用中午英語(yǔ)練字的時(shí)間，教會(huì)學(xué)生唱一首有關(guān)圣誕節(jié)的歌曲;下午最后一節(jié)社團(tuán)活動(dòng)課，為留在教室的學(xué)生播放影片;周六日回去做有關(guān)圣誕節(jié)的手抄報(bào)。雖然初二的學(xué)生不能到體育館玩游戲，不過(guò)各班進(jìn)行游戲的情況也不錯(cuò)，特別是發(fā)糖和南瓜燈的環(huán)節(jié)，學(xué)生都很興奮。從早上第一節(jié)到下午第六節(jié)，各班的圣誕節(jié)活動(dòng)有序進(jìn)行著。雖然初二這次順利舉行了活動(dòng)，但個(gè)人覺(jué)得以后兩個(gè)年級(jí)舉辦活動(dòng)時(shí)還是互相知會(huì)比較好。

由于初二的年級(jí)組長(zhǎng)和實(shí)習(xí)老師開(kāi)過(guò)會(huì)，強(qiáng)調(diào)以后有什么活動(dòng)要及時(shí)知會(huì)她們，因此我們說(shuō)了這次初一即將進(jìn)行的配音大賽。她們依然很樂(lè)意讓初二的學(xué)生也參加這次比賽。

體育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：體育教育實(shí)習(xí)；實(shí)習(xí)指導(dǎo)；試教提示；試教評(píng)點(diǎn)

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2012.06.017

體育教育實(shí)習(xí)是培養(yǎng)和提高體育教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生教學(xué)能力的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，實(shí)習(xí)生編寫(xiě)教學(xué)案、安排教學(xué)內(nèi)容、選用教學(xué)方法、確定教學(xué)程序等教學(xué)環(huán)節(jié)都需要教師的精心指導(dǎo)。實(shí)踐證明，教師的精心指導(dǎo)，對(duì)實(shí)習(xí)生順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)，提高實(shí)習(xí)生的教學(xué)能力有著重要的作用。隨著體育院系教學(xué)改革的深入發(fā)展，體育教育實(shí)習(xí)的指導(dǎo)形式也發(fā)生了變化，即由過(guò)去的聯(lián)合指導(dǎo)形式變?yōu)槲兄笇?dǎo)形式。由于實(shí)行委托指導(dǎo)，實(shí)習(xí)學(xué)校原任課教師的實(shí)習(xí)指導(dǎo)任務(wù)更重，責(zé)任更大，這就要求實(shí)習(xí)學(xué)校原任課教師積極承擔(dān)起實(shí)習(xí)指導(dǎo)任務(wù)。為了完成實(shí)習(xí)指導(dǎo)任務(wù)，必須采用以下方法和措施：

1、互相交流

實(shí)習(xí)學(xué)校要以熱情的態(tài)度迎接實(shí)習(xí)生進(jìn)校實(shí)習(xí)，要向?qū)嵙?xí)生介紹學(xué)校體育教育工作、體育課堂教學(xué)常規(guī)、實(shí)習(xí)計(jì)劃安排等，讓實(shí)習(xí)生了解實(shí)習(xí)期間所要實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容，以及授課班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、組織紀(jì)律、興趣愛(ài)好、體育基礎(chǔ)、技能水平、以及接受能力等，以便使實(shí)習(xí)生明確中學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)與要求，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，也要求實(shí)習(xí)生介紹自己的體育專(zhuān)業(yè)、體育特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好等方面情況，以便指導(dǎo)教師有針對(duì)性地安排教育實(shí)習(xí)工作。

2、消除顧慮

實(shí)習(xí)生初次上試教課時(shí)，心理比較緊張，其原因是思想顧慮多，心理負(fù)擔(dān)重，怕上不好課，控制不了課堂教學(xué)活動(dòng)，因而在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)會(huì)發(fā)生失常現(xiàn)象，如口令喊錯(cuò)、講解顛倒、示范失誤、漏做準(zhǔn)備練習(xí)、忘記項(xiàng)目交換等，這些失常表現(xiàn)，直接影響著教學(xué)效果。為此，指導(dǎo)教師要幫助實(shí)習(xí)生克服心理障礙，消除思想顧慮。首先，指導(dǎo)教師要幫助實(shí)習(xí)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，著重在教學(xué)程序的表述和教學(xué)方法的演示上進(jìn)行預(yù)習(xí)，可采取邊述課邊演示的方式，熟悉教案、記憶教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接，并幫助預(yù)計(jì)課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與解決問(wèn)題的辦法。其次，指導(dǎo)教師要幫助實(shí)習(xí)生掌握一些簡(jiǎn)單易行、行之有效的方法，如自我暗示、語(yǔ)言調(diào)節(jié)、情緒調(diào)節(jié)、行為調(diào)節(jié)等進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)，控制自己的心理活動(dòng)，保持心境平靜，以便冷靜沉著地進(jìn)行教學(xué)。再次，指導(dǎo)教師要以正確的態(tài)度對(duì)待實(shí)習(xí)生在課堂教學(xué)中的失常表現(xiàn)，不能因失常的表現(xiàn)而產(chǎn)生偏面的反感情緒，而是當(dāng)實(shí)習(xí)生因心理過(guò)度緊張出現(xiàn)失常時(shí)，應(yīng)采取安慰、疏導(dǎo)的方式，及時(shí)幫助調(diào)控課堂教學(xué)活動(dòng)，使其心理放松，情緒穩(wěn)定地實(shí)施后續(xù)教學(xué)活動(dòng)。

3、上示范課

在實(shí)習(xí)生試教前，指導(dǎo)教師要為實(shí)習(xí)生上一堂示范課，為使示范課能起到真正的示范作用，指導(dǎo)教師要嚴(yán)格要求自己，以身作則，在教學(xué)態(tài)度、口令指揮、組織教學(xué)，教法運(yùn)用等方面作出示范。在教學(xué)態(tài)度示范上要認(rèn)真、熱情、穩(wěn)重，要規(guī)范自己的言行、舉止和姿態(tài)，保持良好的教師形象。在口令的指揮上要以準(zhǔn)確清楚、節(jié)奏鮮明、果斷宏亮、富有威震力的口令給實(shí)習(xí)生作出示范，讓實(shí)習(xí)生感悟到口令指揮在整個(gè)體育課堂教學(xué)活動(dòng)中，特別是集合隊(duì)伍、變換隊(duì)形、調(diào)換場(chǎng)地、指揮練習(xí)時(shí)所發(fā)揮的重要作用。在組織教學(xué)示范上要以生動(dòng)的語(yǔ)言、得體的姿態(tài)、合理的分組、科學(xué)的程序、多樣的手段來(lái)組織教學(xué)，使課的組織嚴(yán)密而活躍，給實(shí)習(xí)生以良好的影響。在教學(xué)方法示范上要設(shè)計(jì)好教學(xué)方法，做到精講多煉、示范優(yōu)美、練習(xí)多樣，使實(shí)習(xí)生感到講解、示范、練習(xí)具有藝術(shù)性。

4、修改教案

教案是教師上課的依據(jù)，教案編寫(xiě)得如何，直接影響教學(xué)效果，所以，實(shí)習(xí)生對(duì)待編寫(xiě)教案是比較重視的。按照教育實(shí)習(xí)規(guī)定，實(shí)習(xí)生要認(rèn)真編寫(xiě)教案，要經(jīng)指導(dǎo)教師審定后才能上課，指導(dǎo)教師要不厭其煩、逐字逐句地審閱教案，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出修改意見(jiàn)。由于實(shí)習(xí)生缺乏編寫(xiě)教案的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，往往效果不太好，存在著一些不足之處：一是教學(xué)目標(biāo)寫(xiě)得不具體明確，教學(xué)要求過(guò)高，不切合學(xué)生的實(shí)際。其原因是沒(méi)有把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，缺乏對(duì)學(xué)生體育基礎(chǔ)的了解。因此，實(shí)習(xí)生在編寫(xiě)教案時(shí)，要認(rèn)真研究教材，深入了解學(xué)生，依據(jù)教材的重點(diǎn)難點(diǎn)和學(xué)生的體育基礎(chǔ)來(lái)確定課的教學(xué)目標(biāo)，使課的教學(xué)目標(biāo)具體明確、切合實(shí)際。二是教案編寫(xiě)較簡(jiǎn)單，表述不具體，只有簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明，而沒(méi)有動(dòng)作簡(jiǎn)圖，或只有動(dòng)作簡(jiǎn)圖而沒(méi)有文字說(shuō)明，或教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)措施文體不相對(duì)應(yīng)，不符合教案的格式要求。因此，對(duì)實(shí)習(xí)生要進(jìn)行教案規(guī)范化的訓(xùn)練，明確提出圖文并茂的要求，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)教案的方法。三是課的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的安排往往偏低，不知道課的容量大小，也不清楚練習(xí)的內(nèi)容能否適應(yīng)學(xué)生的體育基礎(chǔ)和運(yùn)動(dòng)水平，其原因是缺少預(yù)習(xí)和計(jì)算，這就要求實(shí)習(xí)生在編寫(xiě)教案時(shí)要進(jìn)行臨場(chǎng)預(yù)習(xí)，并計(jì)算出講解示范練習(xí)的時(shí)間，做到合理分配。

5、試教提示

試教提示就是指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)生在不同階段的試教提出不同的要求。教育實(shí)習(xí)一般可分為三個(gè)階段，第一階段是實(shí)習(xí)生適應(yīng)試教的階段，在這一階段里，要求實(shí)習(xí)生貫徹課堂教學(xué)常規(guī)，有序地組織教學(xué)，能按照教案平穩(wěn)的把課上下來(lái)，增強(qiáng)實(shí)習(xí)生上好試教課的信心。第二階段是實(shí)習(xí)生改進(jìn)教學(xué)方法的階段，在這一階段里，要求實(shí)習(xí)生講究教學(xué)方法，綜合運(yùn)用各種教法手段，做到講解突出重點(diǎn)，示范正確優(yōu)美，練習(xí)程序合理，組織教學(xué)緊湊，使課堂教學(xué)有條不紊地進(jìn)行。第三階段是創(chuàng)新與提高教學(xué)效果的階段，在這階段里要求實(shí)習(xí)生獨(dú)立進(jìn)行備課，編寫(xiě)正確完整的教案，并按教案正確地組織教學(xué)，在教法手段上有所改進(jìn)與創(chuàng)新，教學(xué)效果有明顯提高。

6、試教評(píng)點(diǎn)

試教評(píng)點(diǎn)是教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)的一項(xiàng)重要工作，指導(dǎo)教師要做好以下三件事：一是隨堂看課，了解實(shí)習(xí)生試教課的進(jìn)展情況。看課時(shí)要認(rèn)真記錄，記錄的內(nèi)容包括教學(xué)態(tài)度是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，組織教學(xué)是否緊湊，教學(xué)步驟是否合理，講解示范練習(xí)是否得當(dāng)，時(shí)間分配是否恰當(dāng)，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是否適當(dāng)，場(chǎng)地器材的布置是否適應(yīng)于教學(xué)的需要，學(xué)生掌握知識(shí)技能的程度如何。二是要全面分析課的優(yōu)劣得失，從現(xiàn)代教學(xué)理論的高度，結(jié)合實(shí)習(xí)生的教學(xué)實(shí)際水平，來(lái)分析這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)的問(wèn)題，思考解決問(wèn)題的辦法。三是與實(shí)習(xí)生交談，先讓實(shí)習(xí)生自己談?wù)勥@堂課的感受，評(píng)估一下自己的優(yōu)缺點(diǎn)，然后指導(dǎo)教師進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，在充分肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，指出不足之處，并提出改進(jìn)方法和措施，鼓勵(lì)實(shí)習(xí)生上好每堂課。

7、理論課指導(dǎo)

實(shí)習(xí)生上試教課包括實(shí)踐課和理論課，兩者相比，理論課的試教較為薄弱，有些實(shí)習(xí)生不能很好地把講稿上的文字轉(zhuǎn)化為富有體育特色的教學(xué)語(yǔ)言，運(yùn)用體育術(shù)語(yǔ)較多，又缺少解釋?zhuān)瑢W(xué)生不易理解，語(yǔ)言不注意口語(yǔ)化，缺少節(jié)奏，速度也快，板書(shū)也不規(guī)范，讓學(xué)生感到零亂，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這些表現(xiàn)直接影響理論課的教學(xué)效果。因此，指導(dǎo)教師要加強(qiáng)理論課教學(xué)指導(dǎo)。首先，要指導(dǎo)實(shí)習(xí)生查閱、收集有關(guān)課題資料，確定課題內(nèi)容，幫助實(shí)習(xí)生確立教材的范圍和重點(diǎn)，經(jīng)綜合分析研究后編寫(xiě)講稿，講稿要能理論聯(lián)系實(shí)際，具有思想性和科學(xué)性，符合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和接受能力。同時(shí)要和實(shí)習(xí)生一起討論，幫助他們進(jìn)行試講和板書(shū)設(shè)計(jì)，要求做到講解口語(yǔ)化，深入淺出，條理清楚，把握節(jié)奏，生動(dòng)有趣，善于啟發(fā)，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用提綱式、層次式、詞語(yǔ)式、對(duì)照式、線條式等多種板書(shū)的形式，無(wú)采用哪種形式，都要書(shū)寫(xiě)工整清楚、美觀大方、符合規(guī)范，體現(xiàn)教學(xué)意圖，突出教學(xué)重點(diǎn)，給學(xué)生以深刻的印象。

8、成績(jī)?cè)u(píng)定