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部門實訓總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞：準備；規(guī)則；安全教育

一、計算機實訓課前準備

（一）教師的準備

實訓課程的指導教師應在實訓前做好計算機的安全檢查準備、安全教育提示、實訓課程設備安全運行等各項保障工作，管理制度提前審核掛在墻上。上課前應向?qū)W生講明本實訓課程設備的安全操作規(guī)程和注意事項，對學生提出具體的要求，并根據(jù)實訓內(nèi)容做好設備的安全演示和調(diào)試。

（二）學生的準備

學生實訓課程前認真預習課程內(nèi)容，明確實訓目的，進入實訓機房前帶上預習報告，嚴格按照實訓課程內(nèi)容實習，不做與實訓課程無關(guān)的事情，嚴格遵守組織紀律，尊重實習指導教師，服從安排。實訓課程前檢查清理好所需的用具，如有缺損，應立即向教師報告。嚴禁吸煙、吃東西、隨地吐痰、亂扔臟物等不文明行為，保持安靜整潔的實訓環(huán)境。

二、實訓課程實驗室規(guī)則

（一）進入實驗室，必須嚴格遵守實驗室的各項規(guī)章制度。

（二）實訓場所內(nèi)，禁止食物進入，水放在板凳旁邊的地下，或者自己的包里。衣衫不整，背心、拖鞋等不符合實訓課程穿著的同學，禁止進入實驗室。

（三）明確實訓目的，不做與實訓課程無關(guān)的事情。

（四）實訓室公用物品用完之后放回原處，不得擅自帶到其它實驗室，參照實訓室5S管理規(guī)范。

（五）實訓期間，愛護計算機，嚴格按操作規(guī)程執(zhí)行，不得使用與實訓無關(guān)的軟件和設備。計算機發(fā)生故障、損壞等特別情況，應立即向?qū)嵱柦處焾蟾?。嚴禁擅自拆卸、搬弄計算機，因個人原因造成的設備損壞，應做出書面檢查，等候處理。

（六）實訓中要注意安全，如儀器設備出現(xiàn)異常氣昧、打火、冒煙、發(fā)熱、響聲、振動等現(xiàn)象，應立即向教師報告。個人需要使用非計算機用電源時，必須經(jīng)過教師的同意方可使用。使用電器設備時，嚴防觸電，遠離開關(guān)電閘，有需要告訴老師，如設備或儀器發(fā)生故障或意外事故，應立即停機，并及時報告實驗室負責人，以便采取必要的處理措施。

（七）熟悉安全器械的所在及使用方法（緊急噴淋，滅火器等），講解安全疏散的地點和方法。

（八）每次實訓課程結(jié)束，學生應負責將設備整理還原，桌面、凳子收拾整齊，按要求整理好實訓儀器設備及工具，關(guān)閉電源和窗門，將個人物品和廢紙雜物帶離實訓室，并由實訓指導教師安排同學留下打掃實驗室衛(wèi)生，經(jīng)教師檢查確認后方可離開，給下一個班級留下良好的實習環(huán)境。

三、實訓課程的安全教育

安全教育要貫穿于實訓的全過程，實訓前集中動員教育，實訓過程中注意事項提示，實訓結(jié)束后進行安全問題總結(jié)。每一個班級實訓課程前安排安全教育談話，由實訓課程的實習指導教師利用上課前十分鐘，講解計算機實訓課程相關(guān)的安全知識。對學生實訓安全管理貫徹“教育為先、明確責任、管防并舉、確保安全”的方針，努力把事故消除在萌芽狀態(tài)，并妥善處理好實習實訓過程中發(fā)生的安全事故。

（一）實訓過程中注意事項的提示

在按實訓操作規(guī)程、實習計劃進行安全教育的基礎(chǔ)上，實訓指導教師結(jié)合每一次實訓課程的具體要求，制定出相應的安全要點，利用課間或課余時間，宣傳教育到每位學生，使學生增強安全意識和防范能力。

（二）下課前五分鐘談安全總結(jié)

由實訓課程的實習指導教師進行總結(jié)，表揚和提出整改的意見，為下一次實訓課程做指導。

四、實訓過程中發(fā)生的事故，采取如下應急處理措施

（一）當發(fā)生學生人身傷害時，在場指導教師應立即聯(lián)系實訓部門的負責人和醫(yī)療機構(gòu)進行緊急救治，并及時報告學院及有關(guān)部門。

（二）當發(fā)生一般財產(chǎn)損害時，在場指導教師與學生應保護好現(xiàn)場，立即報告實訓部門并視情況報告學院及有關(guān)部門，請求調(diào)查處理。

（三）當發(fā)生火災事故時，在場指導教師與學生首先要報告消防機關(guān)，請求救援；同時視事故發(fā)展動態(tài)，在確保自身安全的前提下，組織必要救災。

（四）當發(fā)生重大事故時，系部應第一時間向?qū)W院領(lǐng)導報告，并會同實習單位和相關(guān)部門做好事后處理工作。

（五）學生在實習實訓過程中，由于不可避免的原因或自然災害而發(fā)生的事故，其責任鑒定及處理程序，按教育部《學生傷害事故處理辦法》相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。因違反實訓紀律和安全規(guī)定而造成自身傷害者，責任由學生本人自負；造成他人財產(chǎn)或人身傷害的，由學生本人承擔經(jīng)濟和法律責任。

參考文獻：

[1]李金峰，繼龍，宋麗.關(guān)于計算機專業(yè)實訓課程教學的思考，電子世界.014（19）：170-170.

部門實訓總結(jié)范文第2篇

對福建省內(nèi)多所高職院校的非固定資產(chǎn)類實訓資產(chǎn)管理現(xiàn)狀進行分析，發(fā)現(xiàn)其普遍存在一些問題:

1．未實行有效的歸口管理

對于未達到固定資產(chǎn)確認標準的實訓資產(chǎn)，存在著品種雜，有時數(shù)量多但單價不高，各高職院校多數(shù)未進行歸口管理，采購、使用及日常管理均由各使用部門自行負責。

2．采購前期論證不足，存在隨意性

對于未達到固定資產(chǎn)確認標準的實訓資產(chǎn)，多數(shù)院校存在著未建立詳細采購計劃，對于供應商及其提供的產(chǎn)品質(zhì)量把控不嚴，如對供應商提供勞務或物資的質(zhì)量、價格、供貨條件、交貨及時性等進行管理與評價。部分院校存在未能根據(jù)市場情況進行詢價或定向采購等，未能合理選擇采購方式，未能建立采購定價機制合理確定采購價格，采購過程存在隨意性導致資金過度占用，采購過量或不足等。

3．使用部門在對資產(chǎn)使用、保管過程中未建立相應的管理制度

部分院校僅按預算執(zhí)行情況對非固定資產(chǎn)類實訓資產(chǎn)進行采購總額的管控，未對資產(chǎn)使用、保管過程建立管理制度，而由使用部門負責資產(chǎn)使用和保管。因此，對于該部分資產(chǎn)的使用、維護缺少必要的監(jiān)管，可能導致其價值減損過速。

4．資產(chǎn)管理信息未實現(xiàn)有效聯(lián)動

在對非固定資產(chǎn)類實訓資產(chǎn)的管理過程中，多數(shù)院校未建立先進的資產(chǎn)管理技術(shù)方法，建立保管及領(lǐng)用制度，對不同使用部門之間的該資產(chǎn)采購、庫存未進行統(tǒng)一調(diào)配，管理信息未實現(xiàn)有效聯(lián)動，可能存在重復采購，資源未能充分利用等問題。

二、非固定資產(chǎn)類實訓資產(chǎn)內(nèi)部控制制度的建立與實施

1．建立實訓資產(chǎn)內(nèi)部控制制度

由財務部門相關(guān)人員負責組織各行政管理部門及相關(guān)實訓資產(chǎn)使用部門建立實訓資產(chǎn)的管理制度。如:建立分級管理網(wǎng)絡，各部門實訓室資產(chǎn)使用部門要建立分級負責、責任到人的管理網(wǎng)絡，指派專職或兼職管理員。各部門根據(jù)實訓資產(chǎn)特性制訂管理細則，建賬、賬冊完整，及時更新，確保賬賬、賬卡、賬實相符。

2．制度實施過程管理

⑴要求各部門提供詳細預算，不能由部門里說了算，需交叉提意見，充分討論;⑵計劃執(zhí)行、審批、資產(chǎn)采購合理性是否重置、閑置，是否執(zhí)行定期清查、盤點，確保資產(chǎn)數(shù)據(jù)信息準確。試運行過程中，由財務部門專人負責對上述制度及其試運行過程進行梳理，對一些細節(jié)提出改進意見，為制度正式運行做準備。如，要求資產(chǎn)管理部門建立完善的實訓資產(chǎn)明細賬，與各使用部門、財務部門定期進行核對，做到賬賬、賬實相符，確保不重不漏。物資入庫存時，負責審核單據(jù)、及時核對驗收單據(jù)，對購買時間、產(chǎn)地、名稱、規(guī)格、數(shù)量、金額等填寫清楚，并根據(jù)入庫單據(jù)登賬。采購物資到貨后參加現(xiàn)場驗收、發(fā)現(xiàn)差錯及時查找原因，向有關(guān)部門交涉解決。經(jīng)試運行及集體討論后，該管理制度方能正式通過批準并正式運行。制度實施后，需定期對制度運行過程及結(jié)果進行定期評價，對存在的不足各職能部門可提出意見、建議反饋，持續(xù)改進。

三、制度運行效果評價

通過一定時間的運行，需要對管理制度實施效果進行評價，學院實訓資產(chǎn)的管理水平是否提高，通常需要綜合考慮:

1．是否實現(xiàn)了不相容崗位的分離。由原來的使用部門自行購買、管理，到資產(chǎn)管理部門共同參與，通過業(yè)務流程優(yōu)化，保障學院資產(chǎn)安全，有效減少舞弊行為發(fā)生的可能性;

2．是否實現(xiàn)了實訓資產(chǎn)的歸口管理并明確使用責任，由相關(guān)部門統(tǒng)一分管;

3．是否避免了采購的隨意性。防止各系部只要在系部總預算額度內(nèi)，便可購買的情況。是否建立年度總采購計劃，加強采購管理，避免重復采購;

4．是否建立了實訓資產(chǎn)使用、保管制度。要求對實訓資產(chǎn)辦理入庫、出庫手續(xù)，建立清查盤點及對賬制度，按規(guī)定處置資產(chǎn)。

5．通過加強制度管理，是否使實訓資產(chǎn)成本費用控制在更加合理的范圍內(nèi)。

四、探索實訓資產(chǎn)會計工作向管理會計工作持續(xù)優(yōu)化的幾點建議

1．應當持續(xù)優(yōu)化，使采購前期論證更加充分制度運行過程中，降低了實訓資產(chǎn)采購過程中的隨意性，但采購前期論證仍舊不夠充分，未能充分考慮同類實訓資產(chǎn)之間的互抵作用。例如:某學院于2012年及2013年分別購入用友ERP財務管理系統(tǒng)和網(wǎng)中網(wǎng)會計綜合實習平臺兩個實訓軟件。據(jù)此，應當減少同類手工實訓資產(chǎn)的采購;同時考慮同類別相關(guān)專業(yè)實訓資產(chǎn)是否共用、共享;減少這部分采購所帶來的預算額度。

2．強化資產(chǎn)成本占有意識，提高實訓管理的效率和效果部分實訓資產(chǎn)使用單位人員，未建立成本意識，認為購入的是學院的資產(chǎn)，而未形成成本意識，這部分資產(chǎn)其實形成了學院的辦學成本。同時，由于實訓資產(chǎn)的管理尚未涉及信息化平臺，其賬僅使用Excel表格填制，有的甚至手工對賬頁進行處理，雖然這些工作多由各部門相關(guān)人員兼任，實施成本并未增加多少，但仍應當提高管理的效率，使得實訓資產(chǎn)信息為財務分析和管理所用。對于辦有財務會計類專業(yè)的院校，通?？梢岳孟嚓P(guān)教學軟件，如用友ERP財務管理系統(tǒng)等為高職院校實訓資產(chǎn)管理工作所用。若能通過內(nèi)部網(wǎng)絡，來實現(xiàn)數(shù)據(jù)同步，其作用是可以預見的。我們認為，在實訓資產(chǎn)管理過程中，可以引入存貨批量決策模型。由于批量使用的實訓資產(chǎn)存貨水平的增加除將增加學院資金的占用外，其訂貨批量的變動，將引起訂貨成本、儲存成本的變動，從而影響實訓資產(chǎn)的相關(guān)總成本。通過存貨決策，可以實現(xiàn)實訓資產(chǎn)訂貨批量決策相關(guān)總成本的最低。各院校可通過分析，解決每批應當訂多少實訓資產(chǎn)，何時開始訂，合理的實訓資產(chǎn)訂貨批量決策，有利于合理維持正常的實訓教學，合理控制資金占用水平，降低相關(guān)成本。

3．實現(xiàn)對實訓資產(chǎn)的有效估值我們在實地調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，通常各學院都會有一些閑置的實訓資產(chǎn)，這部份資產(chǎn)閑置著，不能產(chǎn)生價值，各使用部門又不能隨意處置，卻無端增加了管理成本。對此，應當重新對該部分資產(chǎn)進行估值。對確實無價值的資產(chǎn)，力推進行一次集中處置，同時建立相應的實訓資產(chǎn)退出管理流程。

4．落實對實訓資產(chǎn)的分管責任多數(shù)高職院校的中層及以上領(lǐng)導，均來自于一線教學崗位，多數(shù)是某一領(lǐng)域的專家。那么，可以考慮讓各中層及以上領(lǐng)導分管某一專業(yè)的實訓資產(chǎn)采購、管理、使用過程，甚至可以有交叉審核、審批過程。

五、總結(jié)

部門實訓總結(jié)范文第3篇

組建項目實訓小組

將教學班根據(jù)班級規(guī)模的大小，一般以8人左右為一個項目實訓學習小組；每個項目小組自行推選出一名項目學習小組長，負責小組考勤，召集小組工作及討論等。項目小組長還要負責具體的小組成員分工與考核，制定出具體的小組項目執(zhí)行計劃，并協(xié)助教師完成實訓教學指導工作任務。

項目實施

項目實施由小組長負責，組織小組內(nèi)部討論與實施市場調(diào)研，然后根據(jù)實訓準則或項目計劃中的關(guān)鍵控制時點，向指導老師定期集中地進行成果匯報，以便協(xié)助老師完成對各小組項目的適時指導。

項目實施評估

項目實訓教學法最重要的是項目實施的工作過程，因此，我們要對項目小組的調(diào)研成果進行檢查評估。強調(diào)突出團隊協(xié)作與個人表現(xiàn)的共同作用；強調(diào)項目實施工作紀律，嚴格做到“計劃-組織-實施-反饋”工作機制；強調(diào)在鼓勵互相競爭中完成對各組學生工作的檢查。

成果總結(jié)及成績評定

課程結(jié)束時，各小組將項目實訓成果編寫成《調(diào)研報告》并制作PPT，除了給項目委托單位做結(jié)題匯報外，還要在課堂上要求各組推選成員上臺講演，最終根據(jù)演講及調(diào)研報告材料綜合打分，作為小組共同的項目實訓成績。

項目實訓教學法實施效果

（一）全面提高了學生的職業(yè)技能

首先，利用項目實訓教學，架起了一座理論與實踐的橋梁。學生在“真槍實彈”中完成教學任務，教師在整個項目實施過程中只起到引導、監(jiān)督和指導作用。其次，培養(yǎng)了學生們的合作協(xié)作精神。在項目實訓教學中，要在規(guī)定的期限內(nèi)完成任務，必須要求同學們的工作有計劃性和協(xié)調(diào)性，因此強化了其團隊協(xié)作精神。

（二）熟悉了未來的崗位職責

各小組成員通過完成參與項目的全過程，清楚地熟悉了企業(yè)市場部門以及決策層等不同部門的人員對市場調(diào)研的要求，從而對企業(yè)中不同的崗位設置、角色定位、崗位職責等有了更加清晰的認識。

部門實訓總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：虛擬公司 規(guī)則 REP

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914(2011)03-147-02

ERP是Enterprise Resource Phnning(企業(yè)資源計劃)的簡稱。作為當今國際上一個最先進的企業(yè)管理模式。在體現(xiàn)當前世界最先進的企業(yè)管理理論的同時。也提供了企業(yè)信息化集成的最佳解決方案。它把企業(yè)的物流、資金流、信息流統(tǒng)一起來進行管理，以求最大限度地利用企業(yè)現(xiàn)有資源。實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟效益的最大化。

實際上ERP就是把現(xiàn)代化、信息化、集約化的管理和運營理念融入到企業(yè)存在和發(fā)展的整個過程。因此形成了ERP特有地經(jīng)營管理的理論知識和核心理念．把企業(yè)的各個管理模塊都緊密地聯(lián)系在一起，從而真正地形成企業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)”。使一切都按照預定的軌跡運行。當然這里所說的“互聯(lián)網(wǎng)”更有其特殊的意義，這就是把信息化真正地融入企業(yè)管理和運營中．在內(nèi)部互聯(lián)網(wǎng)的支持下促成高效、及時的信息互換。最大限度地提高企業(yè)的經(jīng)濟效益，消除一切不必要的浪費；加強對企業(yè)資金、物資、人力的使用、監(jiān)管力度，提高資金的使用效率、加快物資周轉(zhuǎn)。使人力從繁重的事務性勞動中解放出來充分發(fā)揮其創(chuàng)造性；進而通過對企業(yè)內(nèi)外部數(shù)據(jù)系統(tǒng)的管理，為正確決策提供有力支持。

但是，ERP本身并不是管理，它不可以取代管理。企業(yè)的管理問題只能由管理者自己去解決。ERP可以是管理者解決企業(yè)管理問題的一種工具．而“人”在整個ERP的開發(fā)和應用中卻起著至關(guān)重要的作用。所以，把ERP課程的理論與實踐相結(jié)合，既有理論本身要服從于實踐需要的要求．更是重視^在整個實踐過程中占主導地位的具體體現(xiàn)。

一、《ERP沙盤模擬實訓》課程內(nèi)容

《ERP沙盤模擬實訓》課程是集知識性、趣味性、對抗性于一體的企業(yè)管理技能訓練課程。將ERP理念和精髓通過沙盤模擬實訓貫穿在課堂教學過程中。使缺乏實踐經(jīng)驗、缺乏為成果而工作的思維習慣得到改變，讓學生迅速掌握有關(guān)企業(yè)的涵義及企業(yè)管理的內(nèi)涵。

這種沙盤式實戰(zhàn)演練實質(zhì)上是一種體驗式教育，ERP課程班按6-8人一組模擬組成一個公司團隊，經(jīng)營一個擁有銷售良好、資金充裕的虛擬公司。每個團隊設總經(jīng)理、財務總監(jiān)、銷售總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、研發(fā)總監(jiān)、企劃部部長等職位，連續(xù)從事6-8個會計年度的經(jīng)營活動。每班有6-8個模擬公司在同一市場環(huán)境里展開競爭。讓學生置身于競爭環(huán)境中，去制定戰(zhàn)略方案．體驗企業(yè)的經(jīng)營決策過程。具體程序是：企業(yè)的定單獲得、資金籌集、生產(chǎn)預算、產(chǎn)品銷售等競爭，經(jīng)過“幾年”的打拼，結(jié)果是有的賺錢，有的虧損，有的甚至倒閉?？菰锓ξ?、干澀難懂的理論在此變成了實戰(zhàn)演練。紙上談兵變成了實際操作，使一向困惑高校的管理類教學缺乏實踐的難題迎刃而解。

二、教師在實訓中的作用

作為此門課程的教師就要打破傳統(tǒng)的授課方式，以全新的開放式的教學形式出現(xiàn)在課堂上。筆者認為教師在沙盤實訓中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1．教師是演練的主導者。教師要去調(diào)動學生的思維，改變學習的觀念成為主要的教學方式。許多學生在沒有上這門課之前，總是處于被動的學習狀態(tài)?！袄蠋熥鍪裁?，學生就做什么。老師不做，學生就不會做”的局面非常普遍。而ERP沙盤實訓就是要交破這種僵化的學習模式，要讓學生自己動起來，由被動的學習變?yōu)橹鲃訉W習，使之迅速進入角色。事實也表明許多優(yōu)秀的學生一旦進八角色，創(chuàng)造性思維如脫韁之馬，全身心地投入到自己創(chuàng)造的企業(yè)團隊里，欲罷不能，在沙盤前就不想下來，無論是吃飯還是睡覺都在和同學討論自己的企業(yè)團隊。

2．教師是對全局的控制者。教師要把握奎盤的走勢，對每個團隊經(jīng)營活動進行跟蹤、記錄，及時對每個團隊每年的經(jīng)營成果進行總結(jié)和分析，沒有現(xiàn)成的標準答案，只有每個團隊經(jīng)營的結(jié)果。同時要求每個團隊對自己進行總結(jié)評價，及時調(diào)整新的年度計劃和經(jīng)營決策。

3．教師是學生創(chuàng)造力的挖掘者。教師要不斷地激勵學生，通過激勵和鞭策使學生的主觀能動性充分發(fā)揮，在實戰(zhàn)演練中去理解企業(yè)的內(nèi)涵。理解團隊的重要性，理解企業(yè)管理、財務管理的本質(zhì)，掌握生產(chǎn)流程、采購過程和銷售過程等生產(chǎn)步驟。將以往的理論學習融入到實際操作中。

4．教師是市場公平競爭的仲裁者。在沙盤實訓中，每個團隊都是競爭對手，稍有不慎，就會出現(xiàn)經(jīng)營困難，甚至于企業(yè)破產(chǎn)。所以教師在整個實訓階段，始終是以“法官”身份出現(xiàn)，不能偏袒任何一個企業(yè)團隊，使備企業(yè)團隊始終處于公平競爭的地位。

三、在培訓課程實施中需要注意的問題

對于學生來講，他們是整個虛擬市場的參與者，是虛擬企業(yè)的運營者，是促成活躍市場的主體。在對學生進行培訓時，筆者認為還需要注意以下幾方面的問題：

1．進入沙盤實戰(zhàn)之前，一定要將沙盤規(guī)則講解清楚，使學生深刻地理解每一條規(guī)則。只有了解了規(guī)則，在實際操作中才不會手忙腳亂，在遇到難題的時候．碰到困境的時候。才能冷靜地處理各種情況。如果規(guī)則把握不好．就會導致出現(xiàn)決策上的失誤，使企業(yè)很快走向破產(chǎn)。只有讓學生對沙盤規(guī)則有深刻的理解，才能充分模擬出現(xiàn)實環(huán)境中企業(yè)之間的競爭，以便讓學生參與到“真實的”企業(yè)運營過程。去體驗經(jīng)營企業(yè)的喜怒哀樂，品嘗失敗與成功的滋味。

2．對每個團隊的人員要注意搭配合理。使團隊的每個成員都能做到各司其職。把握住各自的角色。如有可能的話，最好能輪換角色，使每個同學都能去體驗企業(yè)中不同部門的角色，感受在不同崗位的工作狀態(tài)．總姑經(jīng)驗，以便為學生運營、管理企業(yè)提供更全面、完善的知識結(jié)構(gòu)，同時，也建立起一個嚴密的鏈條．把企業(yè)的各部門有機地結(jié)合。形成一個真正的運轉(zhuǎn)系統(tǒng)。

3．需要時每年的經(jīng)營業(yè)績、財務報表及時

進行分析和總結(jié)。各個團隊都要介紹自己團隊的經(jīng)營理念和經(jīng)營方式。為什么會失敗?為什么會成功?達到預期的目標沒有?等等。當然除了總結(jié)針對現(xiàn)有數(shù)據(jù)的“硬經(jīng)驗”以外，還要總結(jié)在平時做工作時遇到的問題和解決辦法，也就是所謂的“軟經(jīng)驗”。

4．要求每年度要召開“年度總結(jié)交流大會”?？偨Y(jié)是進步的前提。沒有總結(jié)就沒有新的突破，更何況在一個企業(yè)中，涉及的部門非常多其中不免會有一些配合上的問題。這些問題就像是木橋上腐爛的木塊，如不得到及時解決必然會形成隱性的問題埋藏在企業(yè)內(nèi)部，早晚會有一天導致整個運營鏈務的斷裂。如在“年度總結(jié)交流大會”上．各部門人員互相交流。這就會是解決問題的一個平臺。

5．即使再逼真的沙盤模擬也無法復制現(xiàn)實中的企業(yè)競爭，所以要走入真正的企業(yè)，找到現(xiàn)實與理論的差距，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實企業(yè)中存在的問題，結(jié)合理論，積極探求解決的方法，二者互相補充、促進，互利共贏。同時這也培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，把在學校、書本上學到的理論轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的能力。

6．把經(jīng)濟政策貫徹到沙盤模擬實訓中，讓學生充分體會國家經(jīng)濟政策對企業(yè)的巨大影響．培養(yǎng)出學生了解政策、應用政策的習慣和對政策的迅速反應能力，做一個專業(yè)的領(lǐng)導者。

7．建議學校加大ERP沙盤實訓課時，將其列為管理類專業(yè)課程。即管理類專業(yè)應該是必修課。而非管理類專業(yè)可以是選修課。對于管理類的學生應該在大一的時候就進入ERP沙盤實訓，通過實訓初步的理解企業(yè)和管理。為以后的專業(yè)學習提供感性知識。到了大四還應該在進行ERP沙盤實訓，當然這次就是從感性的認識上升到理性認識，是質(zhì)的飛躍。即在模擬企業(yè)的整體運營過程中，通過沙盤模擬對抗演練――ERP理論學習――企業(yè)行為模擬――ERP管理軟件應用等多種形式。去掌握ERP的管理理念和精髓思想。目前國內(nèi)外許多大企業(yè)都已經(jīng)引入REP管理系統(tǒng)進行企業(yè)經(jīng)營規(guī)劃和決策。國家也有相關(guān)的ERP工程師資格考試，許多大型企業(yè)需要這類人才，但是有的學生雖然考取了ERP工程師資格，卻不敢應聘，說明了什么?那才是真正的紙上談兵，沒有真才實學，是很悲哀的。

一門課程要想得到推廣，除了要不斷探索積極的解決方案以外，還要全體師生都付諸努力，互相促進。雖然這門課程符合當前就業(yè)市場的廣泛需求，但是如何培養(yǎng)出合格的ERP人才始終是我們應該探究的問題，我們會始終保持著一顆熱忱、堅定的信念去實現(xiàn)培養(yǎng)人才、發(fā)展教育的目標。

我們只有從上到下、真正認識到ERP實訓和理論的重要性，才能使高校培養(yǎng)出的大學生適合社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，敢于走向真實的社會中去，創(chuàng)建屬于他們自己的真實的企業(yè)，打造出成功的事業(yè)。

參考文獻：

1．曹守波編著.ERP沙盤實訓教程

部門實訓總結(jié)范文第5篇

教務處及實訓中心是關(guān)鍵的兩個綜合職能管理部門,相互配合協(xié)調(diào)好,建立一支有較高業(yè)務素質(zhì)的實訓檔案管理人員,并保持相對穩(wěn)定,有利于加強實訓資料技術(shù)的管理工作,充分挖掘?qū)嵱柕臐撃?為學生實踐學習活動提供現(xiàn)代化的實訓環(huán)境。對于專職檔案資料管理專業(yè)人員,應與教學、科研、圖書管理人員同等對待,按有關(guān)規(guī)定,認真做好專業(yè)技術(shù)職務聘任(或任命)工作。并逐步改善工作條件,維護檔案的完整與安全。為檔案部門添置必要的管理設備,以便于開展工作。檔案資料室的設置,可設在實訓中心辦公室,設保管專柜、多媒體室的影象信息資料專柜等。各二級學院、實驗室、實訓室也應設實訓檔案專柜,負責保管好院系的各種實驗實訓儀器設備資料,使檔案資料管理工作細化。實訓指導教師,除完成本部門本室的實訓工作任務外,平時要注意收集整理材料,要對與本部門的實踐教學資料包括學生實訓實驗報告歸檔。實訓儀器設備檔案資料管理工作水平的高低、質(zhì)量的優(yōu)劣,取決于管理人員的素質(zhì)。必須要求檔案管理人員,加強自身業(yè)務建設,一方面積極學習借鑒社會上的檔案專業(yè)知識理論和管理知識理論,另一方面建立檔案工作網(wǎng)絡,運用現(xiàn)代化管理知識和先進技術(shù)設備,提高管理水平,使實訓儀器設備檔案資料管理工作跟上辦公自動化步伐,為高職院校教學、科研和其它工作服務。

高職院校實訓儀器設備檔案資料管理工作的規(guī)范化

要把實驗實訓講義備齊備全,缺少的講義及時組織編寫,并把學生的實習報告作為短期實訓檔案保存。全面普查更新補充由于我院列入并通過國家示范性高職院校項目建設驗收,實訓儀器設備投入量大。學院合并組建初期,一些儀器設備已不適應現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的需要,已在更新淘汰之中。在搬遷過程中,有些儀器設備沒有資料,或有的資料混亂。資料不全、遺失缺少不可避免。因此全面普查實訓儀器設備管理資料,更新補充,有的要上網(wǎng)收集,或廠家重新提供,補充齊全。這是實現(xiàn)我院儀器設備檔案資料管理標準化、規(guī)范化的第一步工作。注重收集,加強管理高職院校的實訓技術(shù)資料檔案管理工作,是一個以教學工作為中心,突出實踐教學的特點,把儀器設備管理眾多資料及時匯總存檔的工作,歸檔的過程方法管理很重要。首先要整理收集資料,并剔除淘汰設備的無用資料,才能避免計算機管理時出現(xiàn)重復與低效率的情況。實訓技術(shù)資料歸檔管理,是以二級學院為劃分單位的管理檔案,分設儀器設備資料檔案、實驗實訓中心儀器設備存檔資料表。列好檔案宗卷計劃號,按年度、保管期限、起止件號等。制定儀器設備存檔資料(表),以及電子檔案(設多版本保存,防止損壞數(shù)據(jù)遺失)。按統(tǒng)一標準標好儀器設備的采購日期、儀器設備名稱、產(chǎn)地、規(guī)格型號、產(chǎn)品資料留存明細(驅(qū)動盤、保修期、說明書)、存放地標示清楚。由于大部分儀器設備要長期實驗、實訓使用,設備不淘汰,相應的檔案資料也應長期保存。存檔的具體技術(shù)資料:對操作說明書、合格證、檢定證書、保修卡、軟件光盤、使用說明書進行存檔保管。

高職院校實訓儀器設備技術(shù)資料檔案管理工作的目標化