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魯迅散文范文第1篇

魯迅修改文章的三法是：

1、暫讀兩遍求上口

魯迅先生說(shuō)：“我做完之后，總要讀兩遍，自己覺(jué)得拗口的，就增刪幾個(gè)字，一定要把它讀得順口?！睕Q不能用“只有自己懂得或自己也不懂的生造出來(lái)的字句”。也就是說(shuō)，文章寫好后，最好靜下心來(lái)，先認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地讀上幾遍，從中發(fā)現(xiàn)缺陷和不足，進(jìn)而在讀中改正，以便于讀者理解。唐代大詩(shī)人白居易詩(shī)寫出來(lái)后，經(jīng)常讀給老太太聽(tīng)，聽(tīng)不懂就修改，這也是心里想著讀者，以通順上口、易懂易理解為原則的。

2、冷卻擱置再修改

魯迅先生說(shuō)：“等到成后，擱它幾天，然后再來(lái)復(fù)看，刪去若干，改換幾字?！币馑季褪窍葦R置冷卻，過(guò)段時(shí)間后再修改。因?yàn)?，文章往往是感情的產(chǎn)物。當(dāng)你眼有所見(jiàn)，耳有所聞，心有所思，積累了大量寫作素材，并由于某種誘因的引發(fā)，激情潮涌、感觸滋生，千言萬(wàn)語(yǔ)積于心中，感到不吐不快時(shí)，就會(huì)揮筆綴文，一氣呵成。這一氣呵成的文章，雖感情真摯、氣貫始終，但往往會(huì)存有思慮不周、偏激失當(dāng)之處；而當(dāng)時(shí)又是難以覺(jué)察發(fā)現(xiàn)的。如果把它擱置幾天，進(jìn)行一番“冷處理”，就會(huì)有另一種情形：等你靜下心來(lái)，再行翻閱便能發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，從而加以修改。

3、忍痛割瘤狠修改

魯迅散文范文第2篇

關(guān)鍵詞 強(qiáng)迫油循環(huán)導(dǎo)向；變壓器；三維模型；ANSYS ICEM；FLUENT

中圖分類號(hào)TP3，TM41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào) 1674-6708（2013）87-0185-02

0 引言

變壓器作為機(jī)車車輛關(guān)鍵部件之一，對(duì)機(jī)車車輛的安全可靠運(yùn)行起著至關(guān)重要的作用。然而，變壓器的熱問(wèn)題是變壓器設(shè)計(jì)、制造和安全可靠運(yùn)行的關(guān)鍵問(wèn)題。變壓器溫升超標(biāo)，會(huì)加快絕緣材料及變壓器油的老化速度，縮短使用壽命。同時(shí)變壓器溫升過(guò)高，保護(hù)系統(tǒng)可能引起機(jī)車車輛停車，造成時(shí)間延誤。

現(xiàn)階段的變壓器流體仿真多采用二維模型簡(jiǎn)化計(jì)算[1-3]，不考慮可能影響流動(dòng)和傳熱的絕緣材料，計(jì)算結(jié)果可用于分析對(duì)比，但很難滿足工程上全面精確計(jì)算的要求并準(zhǔn)確找出熱點(diǎn)。本文根據(jù)強(qiáng)迫油循環(huán)導(dǎo)向結(jié)構(gòu)機(jī)車變壓器特點(diǎn)，建立三維模型，采用ANSYS ICEM 對(duì)模型進(jìn)行前處理，建立三維數(shù)值計(jì)算模型。使用FLUENT對(duì)強(qiáng)迫油循環(huán)導(dǎo)向結(jié)構(gòu)變壓器的內(nèi)部油的流動(dòng)性能，多油流量分布，油溫分布，線圈的穩(wěn)態(tài)溫度場(chǎng)分布進(jìn)行分析。三維模型的仿真計(jì)算，可全面具體并較準(zhǔn)確的得出變壓器的油流場(chǎng)及溫度場(chǎng)分布，對(duì)預(yù)測(cè)變壓器的過(guò)負(fù)荷能力及對(duì)變壓器冷卻油路設(shè)計(jì)提供了可靠的理論依據(jù)。為提高變壓器性能、延長(zhǎng)使用壽命、合理提高變壓器的輸出容量、保證安全可靠運(yùn)行提供了必要的參考。

1 三維模型建立與簡(jiǎn)化

變壓器的溫度場(chǎng)計(jì)算，屬于流-固共軛換熱分析。建立三維模型時(shí)，包含線圈、鐵心、油箱、夾件等部件，也包含絕緣筒、撐條、擋油板等絕緣材料。因此需要在保證計(jì)算精度的前提下對(duì)模型進(jìn)行合理簡(jiǎn)化，控制仿真分析的計(jì)算規(guī)模。簡(jiǎn)化對(duì)象的選取是依據(jù)具體結(jié)構(gòu)對(duì)溫度場(chǎng)計(jì)算的影響程度來(lái)決定的。主要進(jìn)行如下簡(jiǎn)化：1）整個(gè)變壓器進(jìn)行半模型對(duì)稱處理；2）撐條、絕緣筒、墊片、線圈光滑連接，去除小角度縫隙；3）去除小半徑倒角、刪除緊固件。三維模型如圖1所示。

2 網(wǎng)格劃分

2.1 劃分方法

三維模型仿真計(jì)算可以得到較全面和準(zhǔn)確的結(jié)果，但增加了前處理網(wǎng)格的劃分的難度。本次模型的分塊是按其規(guī)則程度來(lái)分塊，并將線圈分為不同的子塊來(lái)分別進(jìn)行劃分。線圈內(nèi)部采用六面體網(wǎng)格，外部采用四面體網(wǎng)格，并充分利用線圈及內(nèi)部絕緣材料的周期特性。

用ICEM CFD中的BLOCK方法切分出其中一個(gè)周期的塊，在定義好各個(gè)分塊名稱和網(wǎng)格節(jié)點(diǎn)分布后，采用旋轉(zhuǎn)復(fù)制方法，得到整個(gè)線圈周期內(nèi)的BLOCK結(jié)構(gòu)，然后修正關(guān)聯(lián)關(guān)系，得到線圈部分的六面體網(wǎng)格。

2.2 交界面設(shè)置

在選擇交界面時(shí)，要充分考慮網(wǎng)格劃分的便利性和經(jīng)濟(jì)性。在劃分交界面時(shí)，應(yīng)綜合考慮兩側(cè)區(qū)域的物相，如果交界面兩側(cè)的任一邊是固體，則需要在交界面上設(shè)置溫度耦合（coupled wall）；如果兩側(cè)均為流體，則直接粘合即可；如果交界面兩側(cè)既有固體域，又有流體域，就需要在交界面上按不同的區(qū)域分片，分別進(jìn)行粘合。

本次網(wǎng)格劃分采用分塊劃分，并選擇絕緣筒的中面作為六面體網(wǎng)格分塊的交界面。在線圈兩端各截去一部分區(qū)域采用四面體網(wǎng)格劃分方式，截面作為交界面。

3 邊界條件

對(duì)于本次計(jì)算，變壓器內(nèi)為單一流體，由于計(jì)算的變壓器模型只有一個(gè)入口，根據(jù)其參數(shù)可計(jì)算出入口雷諾數(shù)。

根據(jù)入口雷諾數(shù)可以判斷，變壓器內(nèi)流動(dòng)為湍流。在FLUENT里，可供選擇的湍流模型有很多，最常用的是k-ε模型，本次計(jì)算選擇Realizable k-ε模型。

損耗值作為原始輸入條件，在初始計(jì)算時(shí)作為均布常數(shù)值輸入。以變壓器入油口流速和出油口壓力作為計(jì)算的邊界條件。

變壓器油循環(huán)冷卻的同時(shí)，模型也考慮了和周圍環(huán)境的空氣對(duì)流效應(yīng)，其中和外界空氣接觸的是油箱外殼，油箱外殼的對(duì)流換熱系數(shù)根據(jù)經(jīng)驗(yàn)取為7 W/m2K。并在線圈的壁面考慮絕緣材料厚度。

4 求解設(shè)置

4.1 計(jì)算精度

一般流體問(wèn)題在計(jì)算時(shí)不會(huì)直接采用二階精度，而是先采用一階精度計(jì)算到一個(gè)初期的場(chǎng)?？梢栽诖_保一階精度收斂的前提下，換用二階格式來(lái)提高計(jì)算的精度。對(duì)于溫度場(chǎng)的計(jì)算，首先計(jì)算流場(chǎng)信息，并查看流場(chǎng)結(jié)果，如果流場(chǎng)計(jì)算收斂，同時(shí)結(jié)果也比較合理時(shí)，才將溫度場(chǎng)并入模型一起計(jì)算。

4.2 收斂準(zhǔn)則

收斂量分別包括連續(xù)性方程，動(dòng)量方程和能量方程，k湍流動(dòng)能，ε湍流耗散率。對(duì)于一般問(wèn)題，物理量的收斂準(zhǔn)則在0.001即可。在實(shí)際計(jì)算過(guò)程中，可適當(dāng)調(diào)低殘差收斂值，以求得到精度更高的仿真結(jié)果。

5 仿真結(jié)果

計(jì)算可得出變壓器入油口靜壓分布，從而得出變壓器內(nèi)部油壓力損失值。內(nèi)部流速及流動(dòng)狀態(tài)分布，如圖2所示。對(duì)比設(shè)計(jì)及試驗(yàn)數(shù)據(jù)，可知流場(chǎng)分布合理。

從以上線圈域溫度分布狀況可以看出，由于重力作用導(dǎo)致流量在線圈下端流量分布較上端高，流體帶走的熱量也較多。隨著流動(dòng)的進(jìn)行，流體在流動(dòng)過(guò)程中不斷吸收熱量，流體溫度隨之不斷變高，因此流體介質(zhì)散熱能力變差，線圈溫度逐漸升高。試驗(yàn)值：頂層油溫為44.5℃、線圈1溫度69.9℃、線圈2溫度65.2℃。仿真頂層油溫為44.6℃，線圈1溫度50.8℃～90.6℃、線圈2溫度52.6℃～70.9℃。線圈溫度值與試驗(yàn)值基本一致，且分布合理。

6 結(jié)論

本文根據(jù)強(qiáng)迫油循環(huán)導(dǎo)向結(jié)構(gòu)變壓器特點(diǎn)，使用FLUENT對(duì)變壓器的內(nèi)部油流場(chǎng)分布，油溫分布，線圈穩(wěn)態(tài)溫度場(chǎng)分布進(jìn)行分析。由仿真結(jié)果可知，該三維模型的分析方法合理，可全面具體并較準(zhǔn)確的得出變壓器油流場(chǎng)及溫度場(chǎng)分布，該分析為變壓器冷卻油路設(shè)計(jì)提供了有效的熱性能參考數(shù)據(jù)。由于該計(jì)算熱源損耗分布采用的是平均分布的方法，為追求更高精度的溫度分布結(jié)果，可考慮采用電磁場(chǎng)計(jì)算結(jié)果與油流場(chǎng)耦合計(jì)算。

參考文獻(xiàn)

[1]謝蓉，等.強(qiáng)迫油循環(huán)冷卻變壓器內(nèi)部溫度場(chǎng)數(shù)模擬[J].電力科學(xué)與工程，2012，28（10）：47-52.

魯迅散文范文第3篇

一、抓住課堂。以書本為抓手，提高課堂效率

為了提高課堂教學(xué)效果，在課堂教學(xué)中充分利用課本，以它為抓手，做到舉一反三。比如，在上現(xiàn)代文教學(xué)時(shí)，刻意地訓(xùn)練學(xué)生的文體意識(shí)。然后讓學(xué)生回憶這類文體在考試時(shí)會(huì)考哪些題型。針對(duì)這些題型我們?cè)撛鯓幼鞔?。甚至讓學(xué)生自己編題目自己作答或自編題目同學(xué)作答，比一比看誰(shuí)編得好，誰(shuí)答得好。

例如，在教學(xué)《藤野先生》時(shí)，首先讓學(xué)生讀后思考：這篇文章是什么文體?明白是散文后，再讓學(xué)生回憶，我們應(yīng)該從哪些方面著手學(xué)習(xí)?？荚嚂r(shí)，對(duì)于散文經(jīng)?？寄男╊}型?經(jīng)過(guò)討論分析總結(jié)后得出結(jié)論：散文分?jǐn)⑹潞褪闱閮煞N。本文是敘事散文。作為敘事散文應(yīng)該學(xué)習(xí)它：①選材圍繞中心，形散神不散的特點(diǎn)。②人物的精神(或文章的主題)。針對(duì)這一點(diǎn)，考試經(jīng)常會(huì)讓我們概括散文寫了那幾件事情。這樣，就讓學(xué)生合作研討，課文寫了那幾件事情?大家討論后，推薦一組代表反饋本組討論結(jié)果，其他小組補(bǔ)充。明確答案：①幫我修改講義；②糾正解剖圖；③關(guān)心我的解剖實(shí)驗(yàn)；④了解中國(guó)女人裹腳的事情；⑤匿名信事件；⑥看電影事件。

接著進(jìn)行下面一個(gè)問(wèn)題：敘事是為了表現(xiàn)人物的精神，這篇文章是為了表現(xiàn)誰(shuí)具有什么樣的精神呢?學(xué)生圍繞這個(gè)問(wèn)題有一次展開(kāi)討論。明確前四件是表現(xiàn)藤野先生：教學(xué)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)有學(xué)者的探究意識(shí)!熱情關(guān)心、嚴(yán)格要求、正直熱忱等?！澳涿攀录笔菍懭毡镜摹皭?ài)國(guó)青年”無(wú)端猜疑，“借”了魯迅的筆記查看，他們的言行充滿對(duì)弱國(guó)國(guó)民的歧視。藤野先生和“愛(ài)國(guó)青年”對(duì)魯迅的態(tài)度截然不同，形成了鮮明的對(duì)照。“看電影事件”是魯迅棄醫(yī)從文的思想轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)魯迅先生的愛(ài)國(guó)情懷!從而體現(xiàn)散文選材靈活又緊扣主旨的特點(diǎn)!

那么針對(duì)“散文形散神不散”的特點(diǎn)，我們針對(duì)開(kāi)頭和結(jié)尾可以設(shè)置哪些問(wèn)題呢?討論了一會(huì)，設(shè)計(jì)為：①開(kāi)頭在東京的見(jiàn)聞和結(jié)尾回國(guó)后的經(jīng)歷，可以刪去嗎?為什么?②在東京的見(jiàn)聞和結(jié)尾回國(guó)后的經(jīng)歷，對(duì)表現(xiàn)藤野先生有用嗎?學(xué)生討論回答：不可以刪去!開(kāi)頭能為作者到仙臺(tái)，見(jiàn)到藤野先生作鋪墊，結(jié)尾更能體現(xiàn)藤野先生對(duì)自己的影響之大，從而更好地表現(xiàn)了主旨!

根據(jù)這一問(wèn)題。我還更深層次地引導(dǎo)學(xué)生回憶開(kāi)頭段落和結(jié)尾段落在文章中的作用，這也是我們現(xiàn)代文閱讀經(jīng)?？嫉念}型。我就引導(dǎo)他們從內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上作答。對(duì)于作答內(nèi)容，提醒學(xué)生要結(jié)合文章主旨、文章內(nèi)容來(lái)回答，不可離開(kāi)課文，泛泛作答。這樣通過(guò)討論總結(jié)，明確：開(kāi)頭段落，內(nèi)容上用“清國(guó)留學(xué)生”來(lái)反面襯托魯迅先生，突出了魯迅先生可敬可貴的愛(ài)國(guó)精神。結(jié)構(gòu)上又為魯迅先生到仙臺(tái)見(jiàn)藤野先生作了鋪墊，與結(jié)尾形成首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)緊湊。用同樣的方法總結(jié)結(jié)尾段落的作用，效果不錯(cuò)呢!

其次還設(shè)計(jì)了散文語(yǔ)言的特點(diǎn)，結(jié)合本文注釋，本課語(yǔ)言主要是反語(yǔ)的運(yùn)用很有特色。有的學(xué)生設(shè)計(jì)了：“‘真是標(biāo)致極了’這句中的‘標(biāo)致’是什么意思呢?”等類問(wèn)題。學(xué)生這個(gè)過(guò)程充分體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主體，教師只做巡視點(diǎn)撥了解學(xué)情。

二、評(píng)講試卷，注重方法指導(dǎo)，做到舉一反三

“考考考，教師的法寶，分分分，學(xué)生的命根!”每次考試學(xué)生都很認(rèn)真地對(duì)待，所以答題也比平時(shí)認(rèn)真。這時(shí)候試卷里融進(jìn)了學(xué)生的心血，如果能認(rèn)真評(píng)講，效果會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于平時(shí)練習(xí)質(zhì)量。

在評(píng)講試卷時(shí)，首先教師對(duì)學(xué)生的試卷要做分析，掌握學(xué)生易錯(cuò)、錯(cuò)多的地方。在評(píng)講試卷前，讓學(xué)生自己看，錯(cuò)的題目自己會(huì)訂正嗎?如果會(huì)，自己改正，不會(huì)則同桌或小組討論，兵教兵。例如第一項(xiàng)的字詞及第二項(xiàng)的名句默寫。自己訂正后讓學(xué)生把自己寫錯(cuò)的內(nèi)容寫到黑板上，起到強(qiáng)調(diào)督促的作用。

魯迅散文范文第4篇

關(guān)鍵詞：墓碣文；魯迅；自我解剖；毒氣；絕望而反抗；中間物意識(shí)

中圖分類號(hào)：I206 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2014）23-0017-01

這篇散文詩(shī)敘述了一個(gè)可怕而荒誕的夢(mèng)境，夢(mèng)中的景象是陰森。“我”夢(mèng)見(jiàn)了自己和墓碣對(duì)立，“那墓碣似是沙石所制，剝落很多，又有苔蘚叢生”通過(guò)這三句可以想象這個(gè)墓碣是很久沒(méi)有人來(lái)訪問(wèn)，帶給讀者一種神秘和恐怖之感，可以說(shuō)，這一段表現(xiàn)出整篇散文的主調(diào)。墓碣上寫的第一段是：“……于浩歌狂熱之際中寒；于天上看見(jiàn)深淵。于一切眼中看見(jiàn)無(wú)所有；于無(wú)所希望中得救。……”這四句話，爭(zhēng)論最多。在筆者看來(lái)，這四句話很好的表達(dá)出了魯迅的人生哲學(xué)。仔細(xì)看就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這四句話用排比句手法，而且，每一句都存在著矛盾對(duì)立統(tǒng)一的形態(tài)，就如魯迅獨(dú)特的思維、心態(tài)、情感世界一樣。

“于浩歌狂熱之際中寒”這里包含了“狂熱”與“寒冷”之對(duì)立與轉(zhuǎn)換的各種涵義。這里暗示著魯迅內(nèi)心深處有著一團(tuán)火――對(duì)于理想的熾烈追求，對(duì)舊社會(huì)的分離掙扎，但同時(shí)，他內(nèi)心深處又時(shí)時(shí)升騰起克制感情噴發(fā)的強(qiáng)烈欲求。他克制這種感情噴發(fā)的緣故，筆者認(rèn)為是他不愿意在仇敵面前顯示痛苦，他也羞于在親者面前流露熱情，所以他控制著自己奔放的情感，由希望的吶喊到控制著自己奔放的情感，無(wú)論酸、甜、苦、辣，自己一個(gè)人承受。

“于天上看見(jiàn)深淵”這一句筆者認(rèn)為應(yīng)該跟《影的告別》共讀，在《影的告別》里有一段寫道：“有我所不樂(lè)意的在你們將來(lái)的黃金世界里，我不愿去?！蔽磥?lái)的“黃金世界”一般人看做是社會(huì)歷史發(fā)展運(yùn)動(dòng)終點(diǎn)，但是，魯迅看到的是新的斗爭(zhēng)的起點(diǎn)；魯迅看見(jiàn)了新的矛盾，新的危機(jī)，這正是所謂的“于天上看見(jiàn)深淵”這一句傳達(dá)出“黑暗”的情緒。

“于一切眼中看見(jiàn)無(wú)所有”這一句，這里的“眼”，可以理解為“眼光”，也就是所謂的“主義”。這句話暗含的意思是：當(dāng)時(shí)的知識(shí)分子從外引進(jìn)了許多企圖解決中國(guó)現(xiàn)實(shí)的各種主義，但這些主義并不能解決中國(guó)的實(shí)際問(wèn)題。所以，這前三句是說(shuō)魯迅在對(duì)黑暗社會(huì)掙扎的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)不管是當(dāng)時(shí)，還是未來(lái)都存在著種種矛盾和危機(jī)，但他還找不到解決社會(huì)問(wèn)題的辦法。

第四句“于無(wú)所希望中得救”。想理解這一句，必須看魯迅《故鄉(xiāng)》里的一段心理獨(dú)白：“……想到希望，突然害怕起來(lái)。閏土要香爐和燭臺(tái)的時(shí)候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時(shí)候都不忘卻。現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了?！濒斞冈谶@里把中國(guó)知識(shí)分子的“希望”與中國(guó)農(nóng)民的崇拜菩薩看作是同一個(gè)東西，都是中國(guó)深根的偶像意識(shí)的表現(xiàn)形式。他號(hào)召人們把一切“偶像”，從自己的精神世界里統(tǒng)統(tǒng)拋掉。一切偶像都拋棄了，就獲得了精神的解放，然后才有可能把握真實(shí)的希望，這正是“于無(wú)所希望中得救”，也就是所謂的“絕望而反抗”。

接下來(lái)是這一段：“……有一游魂，化為長(zhǎng)蛇，口有毒牙，不以嚙人，自嚙其身，終以殞顛?！边@個(gè)毒蛇，其復(fù)仇不是指向世人，而是指向自身，這不僅僅表達(dá)著魯迅更無(wú)情面地解剖自己的立場(chǎng)，也使讀者關(guān)注于解剖本身而不是解剖誰(shuí)的問(wèn)題。所謂的“毒牙”指的是前一段所體現(xiàn)出的“陰冷、黑暗、虛無(wú)、絕望”四種情緒，是怎樣傷害和控制著他的靈魂。這一段筆者認(rèn)為是魯迅開(kāi)始“反省”的過(guò)程。

“我”繞到碣后看見(jiàn)了死尸，“胸腹俱破，中無(wú)心肝。而臉上卻絕不顯哀樂(lè)之狀”。據(jù)筆者所理解，作者寫這一段是說(shuō)“我”在自省，在洞察“我自己”。接著是墓碣背面的殘存文句表白了“自食”的痛苦和矛盾的思想。這體現(xiàn)了作者更無(wú)情面地解剖自己的自剖精神的具象化，同時(shí)也體現(xiàn)了矛盾心境的具體化。但客觀地說(shuō)，我們很難對(duì)自己靈魂中的陰暗面做出評(píng)價(jià)（品味），所以在解剖的“創(chuàng)痛酷烈”中，“本味”也是無(wú)法知道的?！啊鹞摇７駝t，離開(kāi)！……”表明死尸認(rèn)為它的思想是無(wú)人可以解答的。

在“離開(kāi)”這個(gè)詞之后，“我”要疾走而去，表示著“我”也不能回答這個(gè)問(wèn)題，噩夢(mèng)也推向極致。但作者為了這個(gè)問(wèn)題，讓墓中死者復(fù)活來(lái)說(shuō)出答案，死尸口唇不動(dòng)，然而說(shuō)：“待我成塵時(shí)，你將見(jiàn)我的微笑！”話中充滿了陰冷，表面上看這是一個(gè)充滿虛無(wú)思想的答案，但實(shí)際上這一段卻暗示了魯迅“生”與“死”的特征。魯迅苦苦地上下求索個(gè)人在現(xiàn)代中國(guó)變革事業(yè)中的歷史坐標(biāo)，逐漸形成和發(fā)展了他的“中間物意識(shí)”。在這個(gè)意義上，這一段“待我成塵時(shí)，你將看見(jiàn)我的微笑！”就是魯迅“中間物意識(shí)”里面的“生”與“死”人生哲學(xué)的選擇。

結(jié)論：《墓碣文》作品用虛幻的夢(mèng)境來(lái)暗示真實(shí)的、血淋淋的自我解剖，由這篇散文詩(shī)我們體悟到，魯迅在痛定之后，逐漸擺脫了痛苦，重新解剖自我，以求認(rèn)識(shí)真實(shí)的自我。本篇散文詩(shī)似斷還連地表達(dá)作者的意緒，很好地體現(xiàn)了魯迅復(fù)雜的痛苦和深刻的矛盾?？梢哉f(shuō)這是魯迅存在意識(shí)的“蓋棺論定”，同時(shí)也是他在精神最為痛苦的時(shí)刻決意埋葬“舊我”的一座墓碣。

參考文獻(xiàn)：

[1][日]廚川白村.苦悶的象征?出了象牙之塔.魯迅譯.北京：人民文學(xué)出版社，1988.

[2]黃喬生.走進(jìn)魯迅世界.魯迅著作解讀文庫(kù)?散文卷.北京：北京工業(yè)大學(xué)出版社，1995.

魯迅散文范文第5篇

手捧魯迅先生的《朝花夕拾》，心中洋溢著童年時(shí)代的生活，品味著從字里行間透露出年少輕狂時(shí)的童真，神思似乎也飄向了那份曾經(jīng)屬于我們的逍遙日子。

魯迅原名周樹(shù)人，浙江紹興人。寫作《吶喊》《彷徨》的同時(shí)，魯迅先生還創(chuàng)作了散文集《朝花夕拾》和散文詩(shī)集《野草》。職業(yè)文學(xué)家、思想家、評(píng)論家、革命家。

魯迅先生創(chuàng)作散文集《朝花夕拾》中的從百草園到三味書屋，透露了年少的瘋狂時(shí)期，從中品味童真的樂(lè)趣。

百草園講述了的景物美，同時(shí)也表達(dá)了“我”貪玩、淘氣、有好奇心……種種的景物讓我感覺(jué)百草園的無(wú)窮樂(lè)趣。‘不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了’用了排比的手法，把百草園寫的有聲有色。及捕鳥的全過(guò)程，也寫出了雪后捕鳥的樂(lè)趣。