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綜合實踐活動計劃范文第1篇

認真學習和貫徹國家《綜合實踐活動指導綱要》，以本地區(qū)的自然、歷史、人文為研究背景，以學生的直接經驗或實驗為基礎，以教師指導下的學生綜合實踐活動為載體，加強學科有效整合和教師文化溝通，幫助學生學習、掌握和運用現代教育技術，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，更新教師與學生教育觀念和教學方式，為促進學生綜合素質的提升，形成區(qū)域辦學特色而不懈努力。

二、課程目標

（一）總體目標：

充分挖掘和有效利用區(qū)域自然資源和人文資源，密切聯系學生生活實際，有組織、有計劃、有步驟地開展學科整合，學生實踐，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

（二）具體目標：

1、親近周圍的自然環(huán)境，結合學科課程的學習，有效進行學科知識的整合與溝通，教育和引導學生以科學發(fā)展觀統領全局，走進自然、主動實踐，熱愛自然，保護自然，初步形成自覺保護和合理開發(fā)周圍自然環(huán)境的意識和能力。

2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會見識和行為辨析能力，初步養(yǎng)成服務社會意識和對社會負責的態(tài)度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣。初步具有認識自我、發(fā)展自我的積極的、科學的人生觀。

4、激發(fā)學生的好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究問題的能力。

三、課程設置及課時安排四、具體工作及措施

（一）師資建設

由于我校師資力量薄弱，由班主任老師兼任綜合實踐活動課教師。

1、加強教師培訓

教師培訓是綜合實踐活動有效實施的關鍵，學校要十分重視通過各種形式開展教師培訓工作。通過培訓促進教師教育觀念轉變同時，要鼓勵、支持教師去研究綜合實踐活動的實施規(guī)律，提高開發(fā)與實施綜合實踐活動的能力。

2、注意開發(fā)利用多種教育資源

學校要因地制宜、因時制宜，充分開發(fā)和利用各種教育資源（包括校內資源、社區(qū)資源和學生家庭中的教育資源），落實課程計劃的要求。要積極創(chuàng)造條件開發(fā)信息化課程資源，拓展綜合實踐活動的實施空間。

學校還要注意發(fā)展校外指導教師隊伍，構建起指導學生綜合實踐活動的人才資源庫。

（二）綜合實踐活動的評價

在實施綜合實踐活動指導過程中要用新的評價理念與評價方式。反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式，主張采用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進“自我反思性評價”，強調師生之間、學生同伴之間對彼此的個性化的表現進行評定、進行鑒賞。

1、評價理念

a、整體觀

綜合實踐活動評價的整體觀要求在評價中把課程、教學和評價進行統整，使它們融合為一個有機整體、貫穿到活動進行中去。

b、多元化

綜合實踐活動評價強調多元價值取向和多元標準，肯定學生與世界交往的多元方式。

c、過程性

綜合實踐活動評價要重視學生活動過程的評價，對學生進行評定的作業(yè)應該揭示學生在活動過程中的表現以及他們是如何解決問題的，而不僅僅是針對他們得出的結論。

2、評價方式

綜合實踐活動評價方式多種多樣。在具體操作中，“檔案袋評定”和“協商研討式評定”等方法被認為是非常有效的評價方法。教師在運用這些方法時要注意用文字說明學生活動令人滿意或需要改進的地方。

總之，教師要鼓勵每個學生建立自己的綜合實踐檔案，以便使學生深入的了解和肯定自己的能力，并能與其他人分享自我探索的體會及進步的喜悅

五、組織機構

學校成立以校長為中心的綜合實踐領導小組，在教導處、教研組的領導下開展工作。該活動具體由實踐活動指導老師負責日常工作，各任課老師協同配合，確?；顒诱Ｓ行虻剡M行。

六、活動安排

1．9月：制訂本學期綜合實踐活動課程實施計劃，組織教師學習《國家九年義務教育課程綜合實踐活動指導綱要》和與綜合實踐活動相關的一些案例，激發(fā)學生參與綜合實踐活動的熱情，召開家長會取得家長對綜合實踐活動的支持。

2．10月：指導學生確立研究主題，開展綜合實踐活動。

3．11月：進行階段性成果展示。

綜合實踐活動計劃范文第2篇

一、指導思想

以教育部“綜合實踐活動課程指南”有關要求和本?！熬C合實踐活動課程實施工作計劃”指導綱要征求意見稿為指導，結合本年級實際，認真開展綜合時間活動，在實施過程中強調“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關注“過程”，提倡“民主”，積極進行專題研究，不斷提高課程實施水平，促使我校課程改革不斷走向深入。

二、研究內容

1．把學科教學的知識點融進實踐活動中去，產生主題性實踐活動

2．展開以研究性學習為目標的學生情況調查，進行階段性總結

三、實踐途徑和步驟安排

我們將在各年級的語、數學科中篩選出一些有價值的實踐活動以競賽或專題匯報的形式展開，再綜合生成出一些各年段的專題實踐活動，具體安排如下：

三月

環(huán)保小衛(wèi)士

了解我校校園衛(wèi)生情況，制定出學校衛(wèi)生工作計劃，對校園衛(wèi)生保潔工作出謀化策

本組同學、班主任和衛(wèi)生老師

四月

詞語接龍

收集春的詞語、句子和詩歌詞，感受春的無限魅力

全體同學和語文老師

5月

勞動者頌歌

了解自己的父母及鄰居的工作、生活狀況，體會勞動者的辛勤。進行角色互換活動，體驗一天的家務勞動

全體學生、家長、鄰居和班主任

6月

成長物語

收集自己成長歷程的幾個精點回憶，利用圖文編寫或打印成一個小冊子

全體學生、美術老師和班主任

綜合實踐活動計劃范文第3篇

本學期課題組主要圍繞課題結題工作進行針對性研究與課題總結，為此本學期主要準備從以下幾個方面開展研究：

一、加強課題結題前的后期調研。

在課題近兩年的研究中,我們發(fā)現課題組成員由于學校教學工作需要變換著教學年級，從而變換著研究對象，這給予他們的研究帶來了很大的困難。為此在本學期中，課題組在原有研究的基礎之上,對課題組成員與學生進行調研,以問卷方式進一步分析課題研究中存在問題的解決方法，以利用結題工作的開展，彌補課題研究中不足之處，以爭取對前階段課題研究工作進一步拓寬研究的深度及廣度。

二、加強綜合實踐活動專題網頁管理與更新，提供課題研究平臺。

本課題的專題網頁在各級領導的關心支持下，有了一定的發(fā)展，但與課題研究的需要尚存在很大的差距，尤其是在發(fā)揮網頁課題研究與組內成員協作方面，網頁尚需進一步更新與改造。為此在本學期中，本課題組在將充分吸取兄弟學校課題研究網頁的長處，提升我校課題網頁的質量。同時利用網頁加強課題活動的規(guī)范性與實效性。

三、總結提煉課題研究對推動學校綜合實踐活動開展的作用

在研究基礎之上的學校綜合實踐活動開展有了改進，但由于平時研究中對于模式總結中缺乏一定的理論總結，大部分停留在操作層面，這制約了研究成果的推廣與提高。為此本學期總結工作重點放在對于課題研究典型個案的收集與示范課的開設與研討上，以能在理論與操作兩方面總結課題研究的成果，進一步拓寬綜合實踐活動的課程資源，為課題研究進一步積累資料。

四、加強課題組成員間的協作與配合。

課題結題工作不是研究的結束，實際上在很大程度上也是一個新的研究課題的開始。因此利用課題結題加強課題組成員之間的協作，分工負責，落實到人，統一工作的進度與要求，針對工作要求加強相互間的配合，并在工作中及時發(fā)現問題，研究解決問題的方法，提出階段研究的重點與難點，就顯得尤為重要。本學期中，課題組根據課題組成員的內部分工，加強工作的指導與督促的力度，成立課題結題領導小組組統一工作計劃的制定與落實，分階段地推進結題準備工作。

五、做好課題材料的整理歸檔等課題的常規(guī)管理。

本課題組在本學期中，將嚴格按照課題結題工作要求做好課題文檔材料的整理工作，加強文檔資料整理的規(guī)范性，對前階段資料進行有針對性的梳理，以課題研究的主題為主要標準，對材料加以整合，形成較為完整而祥實的課題研究資料。

六、寫好課題總結，力圖較完整地反映課題研究全貌。、

3月前，組織課題組成員進行課題總結，并進行實驗課的開設，集中進行對課題研究成果進行分析論證，同時對存在的一些研究問題進行討論，較全面地反映課題研究的成果與存在的問題。

二、本學期工作具體計劃：

時間

工作內容

負責人

11月

完成課題調研，制訂結題計劃，初步完成相關材料收集。

召開課題組會議學習計劃

周壽銀

12月

進一步完善專題網站的更新維護

安排一次培訓

周壽銀

資料收集、整理

1月

結題論證、討論結題事宜

全體課題組成員

2月

資料收集、整理

周壽銀

3月

完善資料

全體課題組成員

4月

綜合實踐活動計劃范文第4篇

我校教師對綜合實踐活動課程的探究和實踐起步比較早，經過幾年的探索和實踐，我們進行了幾方面的有益嘗試，深深體會到綜合實踐課程只有進行科學管理，大膽實踐，才可以充分發(fā)揮作用。

一、教學管理制度化

教學常規(guī)的建設是綜合實踐活動課程常態(tài)化落實的關鍵。

1.加強組織機構建設，成立綜合實踐活動教研組。教研組的成立確立了綜合實踐活動的學科地位，讓教師感受到綜合實踐活動不是可有可無的課程。組長由校長擔任，副組長由教導主任擔任。每學期開學要召開一次任務布置會，布置本學期的工作計劃，任課教師申報課題；期中組織研討，解決教師在教學中遇到的問題，并進行階段性小結，對后期的工作進行調整；期末再總結，根據一學期工作情況提出反思性問題。

2.及時跟蹤檢查，將課程落到實處。平日里，副組長及時進行跟蹤檢查。檢查的形式包括課堂巡查、資料檢查和活動進度抽查。以便及時發(fā)現問題，解決問題。

3.制定相關制度，確保綜合實踐活動課的有效落實。一是保障時間。二是保障教師能提升專業(yè)素養(yǎng)。我們定期聘請市區(qū)教研員到我校進行指導，聘請專家宋慶泮做我們的導師，每月一次對我們的活動進行指導。三是評價展示。這是對教師、學生積極性調動的有效措施。通過班級成果的展示與評價活動，促使課程持續(xù)發(fā)展。

二、課程內容整合化

1.活動內容與學科內容相整合。新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養(yǎng)了學生實踐能力和創(chuàng)新精神。因此，在綜合實踐活動中所發(fā)現的問題、所獲得的知識技能，我們把它放在各學科教學中拓展加深，有時也與學科打通進行。同時又將各學科所發(fā)現的問題、所獲得的知識在本課程中延伸、綜合、重組提升。

以我校開展的“綜合實踐學科與科學學科相整合”為例。科學課上要求學生能學會觀察土壤、種子、莊稼等，然而城市長大的孩子們做起這些來困難重重。為此，兩個學科相互聯手，科學老師重在準備階段知識的指導，綜合實踐活動課老師重在對孩子們探究過程的指導，學生親手在校內的農耕田里種植了黃瓜、蕓豆、辣椒、生菜等，在親歷中不但學到了更多的課外知識，而且體驗到勞動的快樂，體驗到付出的幸福。

2.活動內容與學校成功文化節(jié)相整合。學?！俺晒ξ幕?jié)”，內容分為七大版塊，每月都有一個主題節(jié)日。伴隨每個主題文化節(jié)活動，我們開展各種“成功之星”的評選及表彰大會，邀請全體家長參與。我們還把表彰會變成一次學生個性特長的展示會，既讓家長和孩子一起分享成功的喜悅，又讓家長看到孩子的成功展示。

3.活動內容與常態(tài)化班會相融合。常態(tài)化班會是實施綜合實踐活動課程的有效途徑之一。日常班級中學生身邊的問題就是綜合實踐活動課程的最好的課題。兩者融合，不但培養(yǎng)了學生的能力，還為良好班集體的形成奠定了堅實的基礎，為學生良好行為習慣的養(yǎng)成起到推動作用。

三、課程資源多樣化

1.充分挖掘校內自身資源。在執(zhí)行新課程計劃中，努力樹立新的課程資源觀。充分在學生中挖掘課程資源，依據學生在生活經驗、興趣、智能傾向等方面存在的差異，激發(fā)學生不斷豐富和拓展自己，讓這些差異為活動錦上添花；充分在教師中挖掘課程資源，聘請有專業(yè)特長的教師做學生的指導者，從不同的角度來指導學生進行活動；充分在家長中挖掘課程資源，活動與家長牽手，使之成為綜合實踐活動的指導者。

2.建立校內“農墾田”。兩年前我校新修了大操場，在操場的邊緣留了4個花壇，只是里面盡是黃土、寸草不生?？粗@荒蕪的土地，綜合實踐活動小組成員動起了腦筋，師生一起運土、翻地、播種、施肥……如今，班級農墾田成為學生最喜歡去的實踐基地。

3.建立社區(qū)活動基地。社區(qū)資源與學生生活聯系緊密，容易引起學生的重視，所以綜合實踐課程資源要立足于社區(qū)、服務于社區(qū)。我校積極與社區(qū)聯系，建立了活動基地，為學生的實踐活動提供方便。寒暑假、節(jié)日里學生走進社區(qū)，調查社區(qū)居民生活中的陋習，并用行動為社區(qū)做一份貢獻，創(chuàng)設優(yōu)美的生活環(huán)境。與社區(qū)內留守兒童、單親兒童交朋友，開展結對、幫扶等活動。

四、課程評價多元化

綜合實踐活動計劃范文第5篇

3月份學校大隊部開展了“學雷鋒，做雷鋒”主題德育教育活動，但幾個蒼白的故事、象征性的在校園里撿點費紙、做幾件好事并沒有多大的實效。活動過后，孩子們依然故我。很多孩子對學雷鋒活動冷漠，不以為然，也有的孩子不知道為什么要學雷鋒，怎樣學雷鋒，還有的學生甚至認為雷鋒已經離我們遠去，雷鋒精神已經過時了。為了讓德育活動落到實處，使學生獲得真實的情感體驗，班級決定開展《走近雷鋒》綜合實踐活動。

二、活動目標

1、通過實踐活動，搜集雷鋒資料，了解雷鋒事跡，提高學生搜集資料整理資料的能力。

2、讓學生在實踐中感受雷鋒精神，引導學生從我做起，從現在做起，從小事做起，學習雷鋒嚴于律己、真誠待人、勤奮學習、刻苦鉆研、樂于助人、真心奉獻的精神，弘揚文明新風，做中華民族傳統美德的傳承者和社會主義道德規(guī)范的實踐者。

3、讓學生走入生活，增強學生社交能力，語言表達能力，培養(yǎng)合作精神。

三、活動內容

1、了解雷鋒。通過采訪、查閱資料等方式了解雷鋒。辦手抄報、講雷鋒故事、背雷鋒格言、唱雷鋒歌曲。

2、尋找身邊的雷鋒。通過上網、調查等方式搜集生活中具有雷鋒精神的人物，

感受雷鋒精神。

3、通過實踐體驗，引導學生發(fā)現生活中和雷鋒精神相差很大的現象，并引導學生反思自己，進一步感受雷鋒精神的重要意義，共同制定學雷鋒方案。:

四、活動過程

（一）、你對雷鋒知多少

1、播放采訪錄像（社會對雷鋒的了解情況）

2、雷鋒知識問答（班級對雷鋒的了解情況）

3、發(fā)書簽：雷鋒格言

4、圖片：介紹雷鋒畫像

5、雷鋒故事書：講雷鋒故事

6、視頻：唱雷鋒歌曲《學習雷鋒好榜樣》

（二）、尋找身邊的雷鋒

1、圖片：2009年感動中國人物——偉大的母親

2、圖片：2008年感動中國人物——偉大的教師

3、視頻：可敬的環(huán)衛(wèi)女工——孫美蘭

4、社區(qū)的雷鋒

5、學校里的雷鋒

6、三句半：班級里的小雷鋒

補充：家里的雷鋒

（三）、我們應該怎樣學雷鋒（主持方式）

1、應該學習雷鋒什么

2、匯報調查結果，尋找和雷鋒的差距

（1）實物：學習用品的浪費情況

（2）照片：食物的浪費情況

（3）不尊重長輩的現象

（4）學習懶惰的現象

（5）不文明乘車的現象

3、主持人引導學生對照自己和身邊的人，找出和雷鋒精神的差距

（1）亂扔垃圾

（2）值日不負責

（3）不自覺遵守紀律

（4）作業(yè)不認真

（5）不樂于幫助他人

4、主持人引導學生：結合實際談談學雷鋒應該怎樣做

（1）樂于助人

（2）干一行愛一行

（3）刻苦學習

（4）勤儉節(jié)約

（5）做好身邊的小事

（6）學雷鋒不搞形式

5、倡議書