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師德征文范文第1篇

我至今還記得，在我剛剛踏入XX職高走進(jìn)第一間教室的那一刻，教室中那一張張寫滿好奇的年少面龐，那一雙雙散發(fā)活力光芒的雙眼，融化著我心靈的每一個角落，讓我尤為震撼。他們的一舉一動都充滿著青春的活力，感染著、促發(fā)著我年輕的心。人們常說：“教師是人類靈魂的工程師！”的確，作為教師的我們鄭接觸著那如花般燦爛的青年時光，我們輔育著祖國未來的希望，我們的使命艱巨，我們的責(zé)任重大。

曾在北師大有過這樣的一段講話，其大致的內(nèi)容是：“教育是太陽底下最崇高的事業(yè)。然而要想做好一名教師，就要首先從師德抓起，”古人云：“師以育教，德以重教?！苯處熓敲總€學(xué)生心目當(dāng)中的榜樣，是其效仿的對象。尤其是作為一名職高教育工作者，接觸的正是那些處于青春期，擁有著獨特性格和聰明智慧的青年學(xué)者們，我的一言一行都會影響學(xué)生的行為。在課堂與生活中，我不僅僅傳授的是知識，我還同時在引導(dǎo)著他們的思想與行為規(guī)范。會在不經(jīng)意間將自身的理想與信念灌輸?shù)綄W(xué)生的思想與心靈之中，深知這一點的我，時刻注意著自己的言行舉止，堅信著科學(xué)的理念與黨性政治的信仰，以引導(dǎo)學(xué)生就樹立正確而又科學(xué)的觀念；引領(lǐng)學(xué)生建立“真善美”的良好行為品質(zhì)。

“育人先育己。”知識是教師從事教育的基本，“學(xué)無止境”只有用知識不斷的充實自己才能夠更好的從事教育事業(yè)，讓學(xué)生接收到更好的知識。教書育人是一項神圣的事業(yè)，更是一項愛與責(zé)任兼具的事業(yè)。教師的愛是海納百川的仁愛，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。教師賦予學(xué)生的愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合，是在課堂上嚴(yán)格從教，在課堂下寬容愛護(hù)的共同發(fā)揮，這份愛會交予學(xué)生溫暖與關(guān)懷。教師的仁愛，在于對學(xué)生的包容，即使他們也會有叛逆，也會有調(diào)皮，也會不聽話，但是我對他們的愛都是一樣的。師者父母心，我希望我所教授的每一位學(xué)生都能夠擁有美好的未來。

師德征文范文第2篇

海南東方市鐵路中學(xué)高三（4）蘇樹飛

指導(dǎo)教師：吳小清

遇上您是我的福，因為您，我的人生更精彩！

—題記

天上白云悠閑漂浮著，風(fēng)輕輕撫摸萬物，萬物便開始迸發(fā)生機(jī)。倏然間，勾起我的思緒，您忙碌的身影閃現(xiàn)在我的腦子里……

您給我印象最深的就是您整天為我們忙忙碌碌的，猶如一只輕快的鳥兒，快然穿梭在我們之間。從第一次見您時，就被您深深吸引，矮矮的個子，一雙精靈的眼睛不時注視前方，閃爍光芒，一張小而圓的嘴巴，時刻在抖動，抖出我們精彩的未來……

因為您，我自信

初次見您時，您衣服專注的表情，認(rèn)真地閱讀每個學(xué)生的信，眉頭不時緊鎖，嘴巴嘟起，不時開懷大笑，猛地一拍桌子，激昂說道：“你們都是我的孩子們。”嘴角輕輕揚(yáng)起，那便是我生命中最美的風(fēng)景線。每一次向您請教時，您的眼神注視著我，一只手指著疑難問題，另一只在空中比劃著。慢慢地，問您問題成了我最喜歡的事，您曾對我說：“每個人都可以很成功，不管大小，前提就是自信面對一切。”或許是自己從中領(lǐng)悟出真正的蘊(yùn)意，我開始規(guī)劃自己，積極向各位老師請教，心中不在畏縮，自信的種子在我生命中開始生根。

因為您，我自省

那是個烏云密布的下午，窗外淅瀝下著雨。“別吵了，老師來了，趕緊背英語句子……”同學(xué)們吼叫著，教室里鬧哄哄成一片。而不知這時您早已站在后面。您瞪著那幾個大吼的同學(xué)，緊板著臉，一言不發(fā)。當(dāng)時我心里想：“老師等下肯定是發(fā)大火了，這次完了，惹老師生這么大氣”……您走上講臺，咧開嘴，笑著說：“我給你們讀一條短信，是一位同學(xué)發(fā)給他父母的，發(fā)錯到我這兒了，我感觸很深，這孩子很懂事……”看到您微笑的臉龐，我剛剛的擔(dān)憂頓時煙消云散?！鞍职謰寢?，今天在學(xué)校里聽到以為同學(xué)父親得了胃癌，這讓我笑道了你們，不常待在你們身邊，但希望你們注意身體，我會堅強(qiáng)，我是愛你們的，永遠(yuǎn)……”你深情地讀者。聽完您讀的短信，我沉默了。同桌冒出一句：“長這么大，還真沒這樣做過?！蔽易⒁獾侥难廴σ逊杭t，不經(jīng)意說起你的父母，。而此刻的我恍然大悟，“坐在這里，不是享受，為了那么多愛我的人，也為了自己，我有什么理由整天嘻哈？有什么理由駐足觀望？”我挺直腰桿，目視前方！

站在挫折邊緣遲疑太久，卻遲遲沒有勇氣跨越。天昏暗暗的，下了晚修，因為同學(xué)生病住院了。越好您一起去看望他。搭上您的小電動，我們出發(fā)了。一路上，總感覺一股股暖溜“襲擊”內(nèi)心。風(fēng)冷颼颼的。“樹飛，你是個好孩子，你老爸昨天給我打了電話……”老師深情說到，我眼淚不經(jīng)意間流了出來，心想：“太不爭氣了，這么軟弱?！薄袄蠋煟沂遣皇翘恍辛?，我……”，“不，您做得很好了，但必須得堅強(qiáng)，自我強(qiáng)大，才可戰(zhàn)勝人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，相信你可以的！”心里頓時開了一條通道，“老師，我會的。”拭去眼淚，抬起頭，準(zhǔn)備迎接前方挑戰(zhàn)！

師德征文范文第3篇

后來……

在教育工作的十幾年中，我聽到家長說的頻率最高的一句話是：“老師，伢個小孩不聽話，你就敲（打）他好了，敲得重點，伢也不會說（埋怨）的?！奔议L的表情一律是鄭重其事的，眼神一律是充滿信任的，然后把孩子推進(jìn)你的視線，再看看那些孩子的頑皮或漠然樣，相信確實可以讓人“大有作為”。剛畢業(yè)走上工作崗位那時,我聽了很感動，一種職業(yè)自豪感油然而生。比我年長那么多的家長這么毫不猶豫地“授權(quán)”給我這個初出茅廬的小姑娘，使我真正理解了“孩子王”的封號原來是家長這么慷慨給予的，呵呵！但竊喜的同時更覺得自己稚嫩的肩膀上挑著的是一種責(zé)任，更是一種希望。我充滿激情地、快樂地、忘我地工作，希翼這些孩子在我的耐心教導(dǎo)下，能“化腐朽為神奇”。結(jié)果，窮盡我所掌握的教學(xué)藝術(shù)，這些孩子中的大部分，表現(xiàn)仍反反復(fù)復(fù)。黔驢技窮的我，真想用家長口允過的“尚方寶劍”---敲！但這有悖教師職業(yè)道德，我只好叫來家長，家長明白情況后一律的如夢初醒、痛心疾首樣：“他天天說作業(yè)做好了……”、“他說表現(xiàn)不錯呢……”、“真格是現(xiàn)生現(xiàn)世……”隨后，家長們有的黯然神傷；有的傷心落淚；有的勃然大怒，大打出手……他們的言語，讓我明白他們平時常被并不出色的孩子蒙騙；他們的神情，令我不安，是我有負(fù)重望……

后來,隨著教學(xué)經(jīng)驗的豐富，我知道了有些家長尤其是農(nóng)村家長普遍認(rèn)為把孩子送進(jìn)學(xué)校后，教育――那是老師的事，家長只要管住孩子、叮囑孩子聽老師的話――這就是對學(xué)校教育的配合，這就是對孩子的教育。之后，我再聽到這句話，我的內(nèi)心感覺已經(jīng)是第二重境界了---反感!覺得這簡直是家長推卸教育責(zé)任的廣告吆喝語。所以，每每聽到，我都會鄭重而老練地告訴家長：“教育不只是學(xué)校的事，家長也要付出一定的精力，密切配合學(xué)校教育,這樣才能取得良好的教育效果，如果你的孩子特別聽話，那倒可以除外。”心中暗暗地想：要敲也你們自己去敲!我可不想碰“體罰”這根高壓線。之后，只要這些孩子一有風(fēng)吹草動，我就告知家長：回家好好教育。如果家長仍不配合,不關(guān)注孩子的教育,我就毫不留情地告誡家長:既生之,則教之。對開學(xué)后跟我交代那句話后就“不見影兒”的家長，那就電話“騷擾”――把自己的不滿通過電話源源不斷地輸送。這就是我最初體會到的家校聯(lián)系了，雖然有些“痛苦”，但比以前“剃頭擔(dān)子——一頭熱”的效果要好多了。我暗自慶幸找到對付這些家長的好辦法了。

后來，我不但為人師，而且為人母了，在家訪中、家長會上、街頭巷尾的偶爾照面中，與這些家長溝通的話題也越來越廣，漸漸地了解了他們所處的環(huán)境、所接受的教育、所承受的生活重壓和心理負(fù)擔(dān)。他們能提供給孩子的東西是貧乏的，就是讓他們騰出時間思考關(guān)注孩子的教育大事，那也是勉為其難；由于缺少與孩子的交流與溝通，解決起孩子的各種問題來那更是事倍功半?？鬃拥?quot;富而后教"在這里是有現(xiàn)實意義的，對他們來說,養(yǎng)家糊口是頭等大事，也是除了非常有限的休息以外的所有生命內(nèi)容。

后來,我再聽到這句話，我一定會仔細(xì)看看他們---他們累，比大多數(shù)人累；他們苦---比大多數(shù)人苦；他們痛---比大多數(shù)人痛；他們希望孩子通過讀書改變命運(yùn)，今后生活得比他們好----這愿望比大多數(shù)人強(qiáng)烈！但……他們的千言萬語都只會匯成一句話——“老師，伢個小孩不聽話，你就敲他好了，敲得重點，伢也不會說的。”這樣托付，理由只有一個——因為你是孩子的老師，是他們值得信賴的人。寫到這里，淚水悄悄滑落，也許，二十多年前，我的父母也曾對老師說過這句話，雖然,我從未被老師敲過一次。我不知道，我的老師聽到這句話的感想是怎樣的……但我知道他們是如何做的……

師德征文范文第4篇

“感人心者，莫先乎情?！?吳玲老師以其博大的愛心溫暖著每一個學(xué)生。她幫助家庭離異的孩子，讓他們重新感到了家庭般的溫暖；她幫助經(jīng)濟(jì)困難的孩子，讓他們能夠順利的完成學(xué)業(yè)。最令人感動的是，腫瘤晚期的吳玲老師在住院期間仍惦記著她的學(xué)生。 三十年來，吳玲老師就是這樣一直愛著自己的學(xué)生。她說，作為一個人民教師，我們沒有理由挑選學(xué)生，孩子們無論是什么樣的，只要他坐在我的教室里了，就是我的孩子，我就要對他的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。她就像童話《快樂王子》中的那只小燕子，為了他人和她鐘愛的工作，一次次放棄了飛往南方過冬的機(jī)會，直到生命的最后。她說教師應(yīng)該是泥土，泥土的愛是無私的，不僅給了鮮花， 同樣也給了青草。 這些平凡而樸實的話語如同一盞生命的導(dǎo)航燈，指引著我前進(jìn)的方向。

雖工作不久，我卻在我們現(xiàn)在這個大家庭中親眼目睹了老師們的愛崗、敬業(yè)和無私付出，親耳聆聽了以吳玲老師為代表的一批園丁悔人不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了孩子和未來的 希望，真誠奉獻(xiàn)的博大情懷。我校的郭靜同學(xué)自失去父母后與身患?xì)埣驳臓敔斚嘁罏槊渖罾щy可想而知。為了讓她得到和其他孩子一樣的愛，小郭靜的班主任白老師像對待自己的孩子一樣默默照顧著她，平時無微不至的噓寒問暖，天冷了及時送上厚厚的棉衣，中秋時送上甜甜的月餅，生日時送上嶄新的學(xué)習(xí)用具和她喜歡的禮物。 有一次，郭靜在作文中寫到：老師我為什么沒有媽媽呢 ？你平時對我那么好，就像我的媽媽一樣，如果你就是我的媽媽，那該多好?。】粗@些讓人心酸的話，白老師眼前似乎出現(xiàn)了小郭靜那雙無辜而充滿期待的眼睛，絕不能讓孩子承受沒有父母的痛苦。于是，白老師把郭靜叫到身邊，親的對她說：“孩子 ，你并不是沒有爸爸媽媽，只是他們在很遠(yuǎn)的地方工作，因而不能陪在你的身邊。但是他們在時刻關(guān)心著你，并把你托付給爺爺和老師照顧?，F(xiàn)在你已經(jīng)長大了，可以給他們寫信了，從今以后你就可以經(jīng)常給他們匯報你的學(xué)習(xí)成績了，他們也一直盼望著你的好消息呢?！睆拇艘院螅桌蠋熅统洚?dāng)起了媽媽的角色，通過書信與郭靜保持著心靈的溝通。在一封信中，白老師得知小郭靜覺得晚上睡覺孤單，想有一個布娃娃陪伴，就悄悄買來一個用盒子裝好，然后在盒子上寫到：送給我親愛的乖女兒，希望你好好學(xué)習(xí)。當(dāng)盒子送到郭靜手中時 ，她高興地手舞足蹈，大聲的叫著：“謝謝媽媽，謝謝白老師！”此時 白老師滿足地笑了。就這樣，在白老師的關(guān)愛下，小郭靜從未感覺自己比別人少些什么。還有我校一直從事低年級教學(xué)的郭老師，小孩子的不懂事的不能自理常常讓她忙的焦頭爛額，但是她從不說臟說累，還經(jīng)常隨身帶著針線和大卷的衛(wèi)生紙，給這個擦擦鼻子，給那個縫縫扣子。她常跟我說：“孩子的需要就是我們的快樂，看到這些不懂事的娃娃慢慢長大，我從心底里感到欣慰?！?/p>

也許，教育過程中由學(xué)生帶來的酸甜苦辣在每一位教師的心里，都有一本說不完的故事，但學(xué)生的一聲“老師好”，又會讓園丁們感到莫大的安慰。這種甜美的感受來自于教書育人本身所蘊(yùn)含的無窮樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感與成就感。正如孟子所云：“得天下英才而教育之，至樂也?！蔽覒c幸，我踏上了這由智慧、情感、信念和理想融匯成的三尺講臺。

跨上講臺，你就成了孩子們眼里的百科全書，成了孩子們心中的鮮紅太陽，你會沐浴到人間最溫暖的春風(fēng)和雨露，體驗到世上最珍貴的情誼和友愛。三尺講臺，融進(jìn)的是辛勞，是師德。 一個人的生命是有限的，但育人的事業(yè)是常青的。帶著一顆赤誠的愛心，你就會無愧于這三尺講臺；讓美好的師德在我們中間發(fā)揚(yáng)光大，教師的人生就會青春永駐。就像吳玲老師雖然已經(jīng)離開了我們，但她的生命會在學(xué)生身上得以延續(xù)，她的價值會在學(xué)生身上得以體現(xiàn)。

“學(xué)高為師，德高為范”。今天，網(wǎng)絡(luò)時代和知識經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作。雖然我不可能把學(xué)生步入社會后幾十年的知識都傳授給學(xué)生，但我可以培養(yǎng)他們扎實的自學(xué)能力、探求新知的欲望、動手實踐的能力和創(chuàng)造的激情。正因如此，我愿以一個平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革之中，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，努力實現(xiàn)我真誠的育人理想。

師德征文范文第5篇

關(guān)鍵詞：廉政文化 校園 學(xué)校德育

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2015）09B-0007-02

教育部下發(fā)的《關(guān)于在大中小學(xué)全面開展廉潔教育試點工作的意見》強(qiáng)調(diào)：結(jié)合大中小學(xué)思想道德教育的整體規(guī)劃，積極推進(jìn)廉潔教育進(jìn)課堂、進(jìn)校園、進(jìn)學(xué)生頭腦，立足當(dāng)前、著眼長遠(yuǎn)、因勢利導(dǎo)、循序漸進(jìn)，不斷增強(qiáng)廉潔教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，培養(yǎng)青少年學(xué)生正確的價值觀念和高尚的道德情操。

我校把“廉政文化進(jìn)校園”納入德育體系，創(chuàng)設(shè)有效形式，使每位教師，都能廉潔從教，為人師表，以高尚品行影響學(xué)生，使青少年兒童從小就懂得什么是真善美、什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人、怎樣做人，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

一、建立健全廉潔教育機(jī)制，創(chuàng)設(shè)廉政文化氛圍

廉潔，是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，是教師職業(yè)的魅力。我校在教師中間開展反腐倡廉警示教育，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭簽訂廉潔承諾書;利用教師節(jié)舉行全體教師職業(yè)道德宣誓活動，通過學(xué)習(xí)新的《教師職業(yè)道德規(guī)范》，倡導(dǎo)青年教師立足本智、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，開展師德交流活動，以身邊的感人事例教育身邊教師;開展廉潔教育書法作品展示活動;集體觀看廉潔教育影片;開展以“書香溢德馨，書味沁德韻”為主題的師德師風(fēng)建設(shè)專項教育活動;評選師德楷模并開展宣講活動;“身邊人身邊事”，講述同事中感人的美德故事，樹立美好的教師形象……讓廉潔的種子在教師隊伍中生根發(fā)芽，“俯首甘為孺子?！?，更加明確了“以廉治教”的工作原則，讓年輕教師學(xué)有榜樣，在教育教學(xué)一線盡責(zé)。一句句擲地有聲的承諾從老師們心中掠過，看到一個個榜樣在身邊樹立，留給老師們的是對學(xué)生沉甸甸的責(zé)任，通過這些活動的開展更加明確了教師的職業(yè)道德，增加了教師的責(zé)任心與使命感。同時，這種樂于奉獻(xiàn)、清正廉潔的工作態(tài)度輻射了家長、影響了學(xué)生、服務(wù)了社會，摒棄一切有損于教師形象的做法，將這股清廉之風(fēng)吹遍了校園的每一個角落。

我校在領(lǐng)導(dǎo)干部和全體教師中間開展了“辦公室文化建設(shè)”，在每一個辦公室中及每一張辦公桌上都設(shè)有一個特色桌簽，每人設(shè)計了一條廉潔格言和一條教學(xué)格言，擺在自己的桌面上，時刻提醒教師以職業(yè)道德要求自己，廉潔從教，警鐘長鳴。

二、在活動中創(chuàng)新廉潔教育

我校力圖通過開展學(xué)生喜聞樂見的各種活動來提升學(xué)生道德水平，制定周密的活動方案，根據(jù)學(xué)校實際，豐富活動內(nèi)容、創(chuàng)新教育方法、突出教育特色，確保教育成效，增強(qiáng)德育工作的針對性、實效性。下面是我校在新時期的德育工作中拓寬教育途徑，開展廉潔教育的一些嘗試和收獲。

（一）以少先隊組織和校本課程為依托，搞活廉潔教育形式

我校通過拓寬渠道、搞活形式，通過班會、隊會、中隊角、黑板報、櫥窗、征文演講、文藝表演、手抄報等多種形式，精心設(shè)計寓教于樂的活動載體，開展了廉潔故事比賽和制作廉潔格言警示卡、手抄報、漫畫、課本劇等諸多富有特色的廉潔教育活動。依托少先隊的活動陣地，將“廉潔”的理念化整為零，與行為習(xí)慣的養(yǎng)成融會貫通，更加貼近生活、更加具有實效性。我們邀請了我校校外輔導(dǎo)員、市中級人民法院法官王芳做了題為《家校攜手 預(yù)防犯罪 共育良才》的普法知識講座，隊員代表和家長們認(rèn)真傾聽，從中獲益頗豐。

學(xué)校通過升旗儀式、紅領(lǐng)巾廣播站、中隊專題板報和樓道文化營造氛圍，告訴孩子們：歷史上許多杰出人物以“威武不能屈，富貴不能，貧賤不能移”嚴(yán)格要求自己，要做到清正廉潔，維護(hù)人格尊嚴(yán)。

我校以少先隊組織為依托，讓學(xué)生在活動中接受教育。結(jié)合“3.15”國際消費者權(quán)益日開展了“勤儉節(jié)約 合理消費”為主題的中隊會。本次活動中隊員們經(jīng)過調(diào)查、搜集、整理數(shù)據(jù)，在分析數(shù)據(jù)的過程中作出判斷，通過對自我消費行為的反思，初步學(xué)會合理消費，培養(yǎng)青少年勤儉節(jié)約、珍惜勞動成果的習(xí)慣。在全校范圍內(nèi)開展紅領(lǐng)巾與零食 Say Good bye活動，從健康的角度認(rèn)識零食的危害，從節(jié)儉的角度知道錢要花在有用的地方，從孝老愛親的角度懂得父母辛勤工作的不易，校園內(nèi)垃圾越來越少了，同學(xué)們買零食的現(xiàn)象大有改觀。

另外，通過我校的特色活動――閱讀，將廉政文化滲透在讀書活動中。以豐富的閱讀資源為依托，以體驗活動為載體，讓學(xué)生在廉潔教育主題閱讀活動中收獲快樂。通過閱讀，同學(xué)們從《廉潔教育讀本》中得到啟發(fā)，利用課余時間，創(chuàng)編了反腐倡廉為題材的課本劇《西游后記》;為了增強(qiáng)廉潔教育活動的吸引力和感染力，我校開展了“崇廉尚潔”為主題的廉潔故事比賽，把閱讀中的收獲以講故事的形式展示出來，受到了同學(xué)們的歡迎。

學(xué)校自編了廉潔教育讀本，要求各班語文教師利用每周五下午校本課程的時間，分年段有計劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。一個個鮮活、生動的故事，提高了隊員們對社會上腐敗現(xiàn)象的認(rèn)識，提高了他們自覺抵制不良風(fēng)氣的警惕性， （下轉(zhuǎn)36頁）（上接7頁）幫助他們樹立了“廉潔光榮，腐敗可恥”的意識，達(dá)到了教育的目的。2012年，我校自編的《小學(xué)生廉潔教育讀本》在呼和浩特市德育校本教材評比中獲一等獎。

（二）將廉潔教育與學(xué)科教學(xué)融合

學(xué)校還特別注重加強(qiáng)和擴(kuò)大各門學(xué)科與德育的有機(jī)結(jié)合、滲透，重視校園文化建設(shè)，加強(qiáng)教育實踐環(huán)節(jié)，把德育放在首位。加大德育教育的直觀性、生動性、貼切性，在學(xué)科教學(xué)中滲透廉潔教育，通過深入挖掘思想品德課、語文課等各門學(xué)科中的廉潔資源，寓廉潔教育與學(xué)科教學(xué)中，在學(xué)科教學(xué)中提高了學(xué)生的道德認(rèn)識和道德判斷能力，營造校園“崇廉”氛圍。

我校還在英語學(xué)科中開展廉潔教育活動，通過英語社團(tuán)活動和指導(dǎo)教師的努力，將廉潔故事、廉潔格言等標(biāo)注英語注釋，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時滲透廉潔教育，受到了學(xué)生的喜愛。

（三）發(fā)揮廉潔教育的社會輻射功能

注重發(fā)揮廉潔教育的社會輻射功能，開展“小手拉大手”活動，通過廉政文化進(jìn)校園調(diào)查問卷，讓家長通過孩子了解廉政文化，教育家長重視言傳身教和家庭健康向上對孩子的作用，時刻注意自己的言行，清清白白做人，干干凈凈做事，為孩子做榜樣，確保廉潔教育的效果。形成學(xué)校、家庭教育的一致性，鞏固學(xué)校教育成果。組織隊員們給父母寫如何敬廉崇潔的家信，以達(dá)到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的效果，通過學(xué)生這個紐帶把廉潔思想帶進(jìn)家庭，讓廉潔教育走進(jìn)千家萬戶。

多年來，我校在怎樣開展“廉政文化進(jìn)校園”主題教育活動上不斷嘗試，不斷摸索，取得了一些成績。2008年，呼和浩特市新城區(qū)紀(jì)委、教育局在我校召開“廉政文化進(jìn)校園”現(xiàn)場會，當(dāng)年，我校就被評為呼和浩特市“廉政文化進(jìn)校園”試點學(xué)校、新城區(qū)“廉政文化進(jìn)校園”示范學(xué)校，2009年，我校的“廉政文化進(jìn)校園”系列活動在新城區(qū)評比中獲優(yōu)秀組織獎。

未成年人傳承著中華民族的希望，擔(dān)負(fù)著建設(shè)未來的重任，無論將來從事何種職業(yè)，在頭腦中根植“清正廉潔”的理念都是至關(guān)重要的。不斷提高廉潔教育的普及度，增強(qiáng)學(xué)生對清清白白做人的理解和感悟，是時代的要求未來的呼喚。

參考文獻(xiàn)：