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基礎(chǔ)計算機總結(jié)范文第1篇

一、工會組織建設(shè)

第一，積極貫徹學(xué)校工會的工作精神，開展“二級分工會建家”的工作。繼續(xù)加強教工之家建設(shè)，分會工作走群眾路線,依靠群眾,關(guān)心群眾,使工會真正成為教職工自已的家,并積極開展"送溫暖"活動，慰問因工受傷的趙建強同志，慰問家中出現(xiàn)其它事情的朱桂華、馮丁武、陳敏琳等同志，將學(xué)院對教職工的關(guān)心通過工會及時傳達(dá)到每一位教職工，從而激發(fā)廣大教職工的工作熱情；尤其是總結(jié)通過工會如何促進教學(xué)，增強凝聚力方面的經(jīng)驗，確保了今年的本科評估“良好”目標(biāo)的實現(xiàn)。

第二， 進一步完善制度建設(shè)。在本學(xué)期內(nèi)建立本部工會會員參加集體活動管理辦法，將這項制度列入到教師考勤管理制度中。確立工會委員和工會小組長例會制度，制定并完善本分工會以及工會委員職責(zé)，完善部教代會組織制度，通過二級教代會完善本部的各項管理制度。

二、發(fā)揮工會職能，維護教職工權(quán)益

第一，充分發(fā)揮工會的參政，議政職能，工會計劃結(jié)合本部自身特點，對教職工關(guān)心的集體以及個人問題進行調(diào)研，并把實驗室人員普遍關(guān)心的實驗室人員津貼等問題向上級主管部門匯報，爭取解決。

第二，工會還將積極發(fā)揮監(jiān)督職能，按照學(xué)院的“院務(wù)公開”制度，切實監(jiān)督本部的部務(wù)公開制度的實施情況，并對本部的所用重大經(jīng)濟、人事問題擁有監(jiān)督權(quán)。

三、配合教學(xué)改革，促進全體教師教學(xué)質(zhì)量的提高

第一、為了教師之間交流教學(xué)經(jīng)驗，組織有經(jīng)驗的教師傳授教學(xué)心得，同時鼓勵教師之間相互聽課。請獲得多媒體教學(xué)競賽二等獎的宋武老師進行示范教學(xué)。

第二、為提高教師的教學(xué)技巧，增進教師和學(xué)生之間的理解，請有關(guān)系部學(xué)生代表進行座談，收集他們對教師教學(xué)的意見。

第三， 針對青年教師教學(xué)、科研能力較弱的局面，請有經(jīng)驗的教師進行傳幫帶，讓青年教師過好教學(xué)關(guān)，已經(jīng)簽訂了“一幫一”的協(xié)議。

基礎(chǔ)計算機總結(jié)范文第2篇

一、加強內(nèi)部管理，完善規(guī)章制度，深化理論學(xué)習(xí)，全面提高全處干部職工的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

一年來，房產(chǎn)處客觀總結(jié)和分析了歷年來工作的經(jīng)驗和存在的不足，及時地調(diào)整房產(chǎn)管理工作的新思路。首先以內(nèi)部管理入手，重新完善修訂了一套切實可行的內(nèi)部管理制度，使全處干部職工的工作質(zhì)量、辦事效率和優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平有了明顯的提高，真正做到了“讓群眾滿意，讓政府放心”。二是狠抓了全處干部職工的思想政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了《房地產(chǎn)管理法》、《測繪法》、《城市房屋拆遷管理條例》等法律、法規(guī)，積極開展形式多樣的思想教育活動，學(xué)以致用，使全處廣大干部職工的理論水平、道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)得到全面提高。

二、更新觀念，拓寬思路，全面規(guī)范地做好房地產(chǎn)管理的各項工作。

（一）、加強房屋產(chǎn)權(quán)產(chǎn)籍管理

根據(jù)今年房屋確權(quán)的實際情況，除了區(qū)駐地正常業(yè)務(wù)開展外，我們也加大了對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道辦事處）公私產(chǎn)房屋確權(quán)登記的宣傳辦證力度。 （二）、貫徹落實拆遷管理條例，加大拆遷管理工作力度。

1、克服困難，努力開創(chuàng)工作新局面。今年以來配合區(qū)政府先后起草并出臺了《*********開發(fā)改造拆遷安置實施細(xì)則》（**政發(fā)[xx]33號）、<<*******區(qū)域企業(yè)安置拆遷補償實施辦法》（**政發(fā)[xx]66號）兩個文件，初步完成了****工業(yè)園區(qū),***地塊的拆遷任務(wù)。具體如下： （2）、今年5月中旬，啟動了***工業(yè)園區(qū)企業(yè)安置及二期路網(wǎng)工程拆遷工作?，F(xiàn)已全部完成1xx平米的房屋測量工作，其中已完成拆遷任務(wù)xx平方米；清點苗木4000余畝并已拆遷完畢。

（3）、完成了*******23戶因橡膠壩蓄水而損壞的苗木32畝xx余棵的清點賠償任務(wù)。

2、依靠基層干部群眾，抓住主要矛盾，靠上工作，解決疑難問題。在實施***拆遷工作中，被拆遷戶開始不理解，不但不拆，開會都不參加，抵制情緒大，根據(jù)掌握的情況，我們依靠基層黨群干部，深入到拆遷戶中做工作，講解利弊，通過工作，大多數(shù)居民理解了，主動配合拆遷工作，并幫助做其他不拆戶的工作，最終達(dá)成一致，從而保證了拆遷工作的順利進行。

3、端正工作態(tài)度，提高工作效率，全面完成工作。在實施拆遷工作中，由于群眾的思想覺悟不在一條平衡線上，對拆遷的認(rèn)識不可能一致，因此在我們開展工作中個別群眾抵抗情緒很大，有些極個別的群眾甚至謾罵、撕扯到動手。在對待這些極個別的情況，我們首先端正思想認(rèn)識，做到打不還手，罵不還口，堅持耐心細(xì)致地講解拆遷目的，拆遷的意義及拆遷政策，最終達(dá)到了思想認(rèn)識到位，主動配合拆遷。

(三)、房地產(chǎn)開發(fā)管理成績顯著。

隨著市委市政府城市建設(shè)的宏偉規(guī)劃的制定，***也迎來了開發(fā)建設(shè)的新，針對這種情況，我們加強了對房地產(chǎn)開發(fā)公司的管理，同時審時度勢，堅決杜絕無資質(zhì)等級開發(fā)、無證開發(fā)、無規(guī)劃開發(fā)的“三無”現(xiàn)象的發(fā)生，從而將河?xùn)|區(qū)的房地產(chǎn)開發(fā)管理初步納入了正常軌道。

三、存在的問題和不足

一是工作人員對業(yè)務(wù)知識掌握的熟練程度不同，有些同志對專業(yè)知識的掌握還有一定的差距，對群眾來辦理業(yè)務(wù)時的解釋不夠明確、細(xì)致；二是由于房產(chǎn)工作和拆遷工作的不連續(xù)性，存在忙閑不一的現(xiàn)象；三是對房地產(chǎn)開發(fā)管理的力度不夠，由于開發(fā)管理對房產(chǎn)處來說是新業(yè)務(wù)，缺少專職的管理人員，加上河?xùn)|區(qū)的開發(fā)企業(yè)不夠規(guī)范，因此，在開發(fā)管理工作上尚有一定的差距；四是由于在房產(chǎn)管理工作中，辦理房產(chǎn)證我們只是初審、呈報，無最終的辦理和發(fā)證權(quán)，需要疏通市局辦理的各個環(huán)節(jié)，因此在辦證過程中，有時不能按承諾的時間按時辦理房產(chǎn)證。

四、xx年的工作打算：

基礎(chǔ)計算機總結(jié)范文第3篇

小學(xué)數(shù)學(xué)幾何形體周長面積體積計算公式

1、長方形的周長=(長+寬)×2C=(a+b)×2

2、正方形的周長=邊長×4C=4a

3、長方形的面積=長×寬S=ab

4、正方形的面積=邊長×邊長S=a.a=a

5、三角形的面積=底×高÷2S=ah÷2

6、平行四邊形的面積=底×高S=ah

7、梯形的面積=(上底+下底)×高÷2S=(a+b)h÷2

8、直徑=半徑×2d=2r半徑=直徑÷2r=d÷2

基礎(chǔ)計算機總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：計算機應(yīng)用基礎(chǔ)；教學(xué)改革；實驗

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1672-5913(2007)18-0111-02

1引言

高職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教育是培養(yǎng)計算機應(yīng)用型人才、增強高職學(xué)生就業(yè)競爭力的重要保證。

高職學(xué)生有較強社會實踐活動能力，但計算能力、抽象思維能力和邏輯推理能力較差；有自己的主見，但學(xué)習(xí)的自信心差；對未來的就業(yè)與現(xiàn)在的學(xué)習(xí)目標(biāo)有感性的看法，但缺少理性的認(rèn)識，自我約束、自我管理的能力較差。傳統(tǒng)精英式的“先說后做、光說不做”的教學(xué)方法已不適合高職學(xué)生，高職教學(xué)改革勢在必行。

2計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀

目前，很多學(xué)生尚未很好地掌握計算機基礎(chǔ)知識及相關(guān)軟件的熟練使用，如很多學(xué)生還不能按學(xué)校的要求對畢業(yè)論文 (設(shè)計) 進行排版，究其原因，有以下幾個方面：

1) 教材建設(shè)滯后。高職教材多是本科教材的“翻版”，強調(diào)知識的系統(tǒng)性、理論性和完備性，缺乏可操作性、實用性和應(yīng)用性。

2) 教學(xué)方法單一、教學(xué)內(nèi)容陳舊。缺乏原創(chuàng)性的教學(xué)課件，理論講授過多，多用傳統(tǒng)的“填鴨”式教學(xué)方法和應(yīng)試教育方法。

3) 實驗實踐教學(xué)有待進一步加強。目前多簡單按照教材設(shè)計實驗，有些題目缺乏實用性和綜合性，教師對學(xué)生實驗操作內(nèi)容的控制性差；學(xué)生上機任務(wù)不夠明確，沒有探索空間，激發(fā)不起學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生實驗?zāi)康男圆粡姟?/p>

4) 師資力量薄弱。大多數(shù)教師只有理論知識，缺乏實踐經(jīng)驗。

3教學(xué)改革與實驗創(chuàng)新

要解決這些問題，高職教育必須開展以實驗為先導(dǎo)的教學(xué)改革。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排、實驗項目選擇、實驗步驟設(shè)計和實驗文檔組織等諸方面的考慮和安排，我們嘗試為“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”課程編寫了主要用于實驗也可用于課堂教學(xué)的教材《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實踐教程》。

《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實踐教程》通過一系列來自于實際工作中的實驗練習(xí)，把計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的概念、理論知識與技術(shù)融入到實驗實踐當(dāng)中，從而加深對該課程的認(rèn)識和理解。全部實驗練習(xí)包含了計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的各個方面 (見表1) ，包括可供選擇的14個實驗和1個實驗總結(jié)。每個實驗中都包含背景知識介紹、所需的工具及準(zhǔn)備工作和實驗步驟指導(dǎo)等，每個實驗完成后，要求學(xué)生根據(jù)個人感受完成實驗總結(jié)，加深對課程教材中所介紹概念的理解，并掌握相關(guān)主流軟件工具的基本使用方法等。教師通過實驗總結(jié)，了解學(xué)生對相關(guān)理論知識和實踐操作能力的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，真正做到“因材施教”。

實驗1：計算機基礎(chǔ)知識。包括計算機的軟硬件環(huán)境、信息表示與計算機病毒等實驗。通過實驗，理解計算機工作原理、計算機內(nèi)的信息表示方法；掌握計算機硬件組成及其工作原理；了解計算機軟件的分類方法及常用軟件的功能；了解計算機病毒的特征，并掌握計算機病毒的防范技術(shù)；通過資料閱讀，了解計算機之父馮?諾依曼、計算機發(fā)展趨勢以及計算機病毒的危害性。

實驗2：Windows XP操作系統(tǒng)。包括Windows XP的基本操作及文件系統(tǒng)、Windows XP的控制面板與附件等實驗。通過實驗，理解Windows XP的基本概念，掌握窗口的基本操作方法；理解文件及文件系統(tǒng)，掌握文件管理方法；掌握Windows XP控制面板的作用以及附件的功能；通過實例，掌握桌面的設(shè)置方法以及打印機驅(qū)動程序的安裝；通過資料閱讀，了解新一代操作系統(tǒng)Windows Vista。

實驗3：計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。包括計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、Internet基礎(chǔ)知識等實驗。通過實驗，了解計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、分類及其特點；理解計算機網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)和組成；掌握IP地址和域名系統(tǒng)；通過實例，掌握文件夾共享的設(shè)置方法，掌握IE瀏覽器、Outlook Express電子郵件、Google搜索引擎以及常用網(wǎng)絡(luò)工具的使用；通過資料閱讀，了解無線局域網(wǎng)技術(shù)、萬兆局域網(wǎng)技術(shù)以及Google公司的發(fā)展情況。

實驗4：字處理軟件Word 2003。包括Word 2003的基本操作、表格和圖文混排等實驗。通過實驗，熟悉Word 2003窗口的基本組成；掌握視圖概念；掌握表格處理；掌握藝術(shù)字的處理；通過實例，掌握Word 2003文檔的基本編輯方法和排版技術(shù)，掌握繪制圖形和圖文混排，通過資料閱讀，了解Word之父西蒙尼及Microsoft Office Word 2007 中的新功能。

實驗5：電子表格軟件Excel 2003。包括Excel 2003的基本操作、圖表和數(shù)據(jù)管理等實驗。通過實驗，熟悉Excel 2003窗口的基本組成；掌握工作表的編輯和管理；掌握數(shù)據(jù)格式化；通過實例，掌握Excel 2003中公式和常用函數(shù)的使用，掌握數(shù)據(jù)圖表化；掌握用數(shù)據(jù)清單管理數(shù)據(jù)；通過資料閱讀，了解XML和Microsoft Office Excel 2007的特點。

實驗6：演示文稿軟件PowerPoint 2003。包括PowerPoint 2003的基本操作、演示文稿的設(shè)計及演示等實驗。通過實驗，熟悉PowerPoint 2003窗口的基本組成；掌握建立演示文稿的基本方法；通過實例，掌握演示文稿的格式化；掌握動畫、超級鏈接和動作按鈕等的設(shè)置方法；掌握幻燈片切換效果及放映方式的設(shè)置方法；通過資料閱讀，了解Microsoft Office PowerPoint 2007的新界面。

實驗7：網(wǎng)頁制作軟件FrontPage 2003。包括用FrontPage 2003制作網(wǎng)頁、網(wǎng)站的等實驗。通過實驗，熟悉FrontPage 2003窗口的基本組成；掌握網(wǎng)頁制作的基本方法；了解站點的流程；通過實例，掌握制作個人網(wǎng)頁的基本方法和技能；掌握通過IIS服務(wù)器站點的方法；通過資料閱讀，了解影響世界的15個網(wǎng)站。

實驗8：計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實驗總結(jié)。全部實驗完成后，要求學(xué)生回顧所有實驗內(nèi)容，進行一次系統(tǒng)的概括、評價和總結(jié)，以鞏固通過實驗所了解和掌握的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)相關(guān)知識和技術(shù)。

各個實驗練習(xí)由易到難，循序漸進，學(xué)生在實驗中遇到困難可以搜索更早的實驗來幫助解決。每個實驗完成后，要求學(xué)生根據(jù)個人感受完成實驗總結(jié)；師生通過“實驗總結(jié)”和“教師評價”部分，交流對學(xué)科知識、實驗內(nèi)容的理解與體會。

4結(jié)束語

高職學(xué)生在“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”等課程中產(chǎn)生的學(xué)習(xí)困難，首先來自于他們對所學(xué)知識缺乏必要的感性認(rèn)識，而我們在教學(xué)中采用“先做后說、邊做邊說”的方法，把根據(jù)學(xué)科理論知識精心設(shè)計的實驗實踐環(huán)節(jié)與學(xué)科理論教學(xué)相融合，抓實驗實踐教學(xué)促進學(xué)科理論知識學(xué)習(xí)，符合高職學(xué)生的特點，較好地解決了他們的認(rèn)知困難，并取得了很好的教學(xué)效果。

參考文獻

[1] 周蘇，王文. 大學(xué)計算機專業(yè)基礎(chǔ)課程實驗教學(xué)的改革與創(chuàng)新，首屆大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程報告論壇 (西安，2005) 論文集[C]. 北京：高等教育出版社，2005，194-198.

基礎(chǔ)計算機總結(jié)范文第5篇

計算機基礎(chǔ)教育的發(fā)展歷程，要從國內(nèi)外計算機課程的教學(xué)來進行整體的分析和研究。第一時期，主要是在計算機發(fā)明的初期。這個時期的計算機教育重視專業(yè)性的技術(shù)信息，側(cè)重于對程序的設(shè)計。僅有少數(shù)院校才開設(shè)相關(guān)的課程。第二時期，是在20世紀(jì)80年代，在計算機教學(xué)中開始涉及到計算機應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和使用技能。側(cè)重點也轉(zhuǎn)變?yōu)榛静僮骷寄?，注重培養(yǎng)學(xué)生的計算機操作能力。

二、簡述計算機基礎(chǔ)教育教學(xué)的現(xiàn)狀

在中專的計算機教學(xué)中，教師從學(xué)生知識素養(yǎng)和學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃出發(fā)，開設(shè)相關(guān)的計算機課程，實現(xiàn)了一定的教學(xué)成果，并且形成了一定的計算機教學(xué)經(jīng)驗?，F(xiàn)在的中專計算機基礎(chǔ)教育基本是從實際教學(xué)出發(fā)，探究在中專計算機教學(xué)課程中對學(xué)生的教學(xué)方法。在計算機基礎(chǔ)教育教學(xué)的改革路徑的探究中，仍然是以傳統(tǒng)的教學(xué)思維和思考方式為主。在新時代的發(fā)展中，多元文化已經(jīng)成為時展的趨勢。創(chuàng)新理念要與計算機基礎(chǔ)教育教學(xué)的實際情況相結(jié)合，從實際出發(fā)，不能脫離實際教學(xué)情況。在創(chuàng)新理念下的計算機基礎(chǔ)教育教學(xué)還為實現(xiàn)切實有效的改革情況的分析，如何實現(xiàn)計算機基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新式的教育教學(xué)是擺在所有計算機教育者面前的時代命題。

三、淺析計算機基礎(chǔ)教育中面臨的問題

在中專的計算機基礎(chǔ)教育教學(xué)中要形成系統(tǒng)性的計算機技能課程教學(xué)系統(tǒng)，需要一線教學(xué)的教師整體努力，對一線教學(xué)的實際情況仔細(xì)歸納、總結(jié)，根據(jù)學(xué)生的實際情況和具體的課堂表現(xiàn)進行整體的分類規(guī)整。但是，在中專的具體教學(xué)任務(wù)中，因為眾多綜合性因素的影響，沒有形成系統(tǒng)性的教學(xué)觀點和經(jīng)驗的分享模式，難以達(dá)到對計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)的系統(tǒng)性的整理和分析。在中專的計算機基礎(chǔ)教育教學(xué)中，教師的實際操作能力和整體的綜合能力沒有達(dá)到新時代計算機基礎(chǔ)教育教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，中專教師大多數(shù)沒有經(jīng)歷過相關(guān)的整體培訓(xùn)，或是在經(jīng)過短期培訓(xùn)后，沒有實現(xiàn)能夠進行創(chuàng)新型計算機基礎(chǔ)教育教學(xué)的實際操作能力。中專一線計算機教師在開展計算機基礎(chǔ)教育教學(xué)的同時，要具備開展創(chuàng)新型的教育教學(xué)的探究的能力?，F(xiàn)在中專的計算機基礎(chǔ)教育教學(xué)的教師的整體科研能力還有待提高，真正成功地獲取第一手的計算機基礎(chǔ)教育教學(xué)的真實數(shù)據(jù)、相關(guān)教學(xué)案例等資料，才能真正地做到在眾多理念下，根據(jù)中專的具體實際計算機教學(xué)情況開展教學(xué)改革的探究。在中專計算機基礎(chǔ)教育教學(xué)的實踐中，因為中專學(xué)生的特殊性和中專教育的職業(yè)導(dǎo)向性，中專的計算機基礎(chǔ)課程要實現(xiàn)符合社會的發(fā)展，要經(jīng)過反復(fù)的實驗驗證。在實際的中專教學(xué)中，實驗課、總結(jié)、反饋、研討材料的準(zhǔn)備等還沒有得到切實的實現(xiàn)。這是未來中專計算機基礎(chǔ)教育教學(xué)的發(fā)展方向，一線教師可以帶著教學(xué)問題、反思和科研的態(tài)度去開展中專計算機教育教學(xué)，實現(xiàn)對中專教學(xué)的科學(xué)性的實驗驗證。

四、探究計算機基礎(chǔ)教育教學(xué)的改革路徑

新時代的發(fā)展中，隨著經(jīng)濟全球化的趨勢的加強，多元文化時代已經(jīng)到來。并且人們已經(jīng)開始從多元的方向來思考，創(chuàng)新已經(jīng)的到普遍的認(rèn)可。在計算機基礎(chǔ)教育教學(xué)的改革中，可以從創(chuàng)新理念出發(fā)，與中專的計算機基礎(chǔ)教育教學(xué)實際相結(jié)合，挖掘新的教育教學(xué)方式、方法，探究新的改革路徑。

1.教學(xué)觀念上的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)中專的計算機基礎(chǔ)教學(xué)，教師不再只是知識的傳授者，學(xué)生不再是知識灌輸?shù)谋粍映薪诱?。中專計算機基礎(chǔ)教育教學(xué)要實現(xiàn)在教學(xué)觀念上的創(chuàng)新。在創(chuàng)新的教學(xué)觀念中，學(xué)生是教學(xué)的主體，并且學(xué)生的主觀能動性在教育教學(xué)中占據(jù)著決定性的作用，學(xué)生的主觀能動性的良好發(fā)揮，能夠最大限度地實現(xiàn)計算機基礎(chǔ)知識體系的形成和計算機的實際操作能力的形成。

2.教學(xué)模式的創(chuàng)新

在中專的計算機教學(xué)中，要根據(jù)中專學(xué)生的特點實現(xiàn)在實際的計算機基礎(chǔ)教育教學(xué)中教學(xué)模式的創(chuàng)新，改變原有的教師與學(xué)生的課堂授課模式，形成新型的教師與學(xué)生之間的協(xié)作模式。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識時，可以進行班級、小組之間的探討、協(xié)商和知識的交換，并且可以在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生充分地、正確地理解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生來選擇他們迫切要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自行搜集信息和讓大家理解的方式把內(nèi)容完全地呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生來呈現(xiàn)完整的計算機基礎(chǔ)知識課程。在相關(guān)的計算機實際操作課程中，教師可以設(shè)計、設(shè)定特定的場景和任務(wù)目標(biāo)來開展相關(guān)計算機基礎(chǔ)技能的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著目標(biāo)開展活動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的知識和技能，教師可以根據(jù)學(xué)生提出的問題，進行系統(tǒng)的分析、整理，發(fā)現(xiàn)學(xué)生所缺乏的技能，進行分解性的講解。在實際的計算機教學(xué)中形成一種朝氣蓬勃的學(xué)習(xí)氛圍。

五、總結(jié)