金融高技能創(chuàng)新型人才培養(yǎng)既要注重崗位技能的規(guī)程化實(shí)訓(xùn)，同時(shí)還要注重校園文化活動(dòng)，增加人文精神的熏陶，從而使培養(yǎng)出的學(xué)生不僅具備較高的專業(yè)技能，還具備良好的職業(yè)道德精神和責(zé)任感。引入EIP－CDIO培養(yǎng)模式做到了做人與做事相結(jié)合，“做中學(xué)”也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終實(shí)現(xiàn)金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

一、金融實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

(一)金融實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主要模式

目前金融專業(yè)實(shí)訓(xùn)一般采取以下幾種模式:一是傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)。這種形式是授課教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，組織學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室機(jī)房對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行模擬演示，使學(xué)生對(duì)抽象的理論有個(gè)感官上的認(rèn)知。這種模擬演示比較機(jī)械，知識(shí)點(diǎn)不系統(tǒng)，很難滿足金融企業(yè)對(duì)人才需求。二是校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)。金融仿真實(shí)訓(xùn)就是在學(xué)院內(nèi)崗位模擬操作，主要做法是建設(shè)證券模擬大廳、銀行營(yíng)業(yè)大廳和保險(xiǎn)客戶開(kāi)發(fā)模擬，實(shí)訓(xùn)設(shè)備裝有金融仿真操作軟件，營(yíng)造真實(shí)的職場(chǎng)氛圍，既鍛煉了學(xué)生實(shí)踐操作專業(yè)技能，又增強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。我院使用的大智慧仿真軟件就為理論教學(xué)、學(xué)生模擬實(shí)訓(xùn)和教師的教學(xué)科研提供了幫助。三是校外“校企、校社”共建實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)。以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以行業(yè)、企業(yè)為依托，“校社、校企”聯(lián)手建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是職業(yè)教育“走出去”的戰(zhàn)略。實(shí)訓(xùn)基地是金融專業(yè)學(xué)生獲得實(shí)踐知識(shí)、增強(qiáng)勞動(dòng)觀念、培養(yǎng)事業(yè)心和職業(yè)道德觀的重要途徑，同時(shí)也能提高學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增加了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)使學(xué)生進(jìn)入了真實(shí)的金融企業(yè)環(huán)境學(xué)習(xí)鍛煉，實(shí)現(xiàn)了就業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。四是寒暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。金融專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體現(xiàn)內(nèi)隱知識(shí)的特征，與理工科實(shí)踐教學(xué)有所不同，不但要學(xué)生掌握操作規(guī)程，同時(shí)要提升分析問(wèn)題的能力，根據(jù)不同的情景，做出合理的判斷，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的創(chuàng)新。我院每年要求金融專業(yè)學(xué)生利用寒暑假時(shí)間進(jìn)行調(diào)研，上交實(shí)踐報(bào)告并開(kāi)展優(yōu)秀報(bào)告的評(píng)選活動(dòng)，既可以鍛煉學(xué)生的寫作能力，又能增強(qiáng)他們的判斷力，從而達(dá)到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的效果。

(二)金融實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問(wèn)題

金融實(shí)訓(xùn)教學(xué)雖然在理論研究和實(shí)踐中都取得了一些很好的效果，但隨著金融業(yè)態(tài)的不斷發(fā)展，現(xiàn)行的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系培養(yǎng)的學(xué)生與企業(yè)需求有差距，也不利于學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)，達(dá)不到培養(yǎng)高技能創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。一是實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和校內(nèi)仿真教學(xué)是模擬性質(zhì)，脫離了行業(yè)、企業(yè)的真實(shí)環(huán)境，不能夠在企業(yè)文化氛圍下培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。校內(nèi)仿真教學(xué)由于投入過(guò)大，大多數(shù)學(xué)校都存在軟硬件不能滿足學(xué)生綜合性實(shí)訓(xùn)的情況，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)時(shí)間和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目都得不到保證，以至于學(xué)生的崗位專業(yè)技能與金融行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有一定的差距。二是校外實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)主要形式為頂崗實(shí)習(xí)，但是金融行業(yè)與其他企業(yè)不同，企業(yè)不但要為客戶提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，還要替客戶保密等諸多條件限制，接納實(shí)訓(xùn)教學(xué)的學(xué)生人數(shù)受到了限制。由于自身利益關(guān)系，達(dá)不到共贏狀態(tài)，企業(yè)合作積極性不高，導(dǎo)致校企聯(lián)動(dòng)不足，實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性較差。三是學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的態(tài)度不端正，學(xué)生認(rèn)為實(shí)踐學(xué)習(xí)是可有可無(wú)的事情，只要學(xué)好理論，今后可以到企業(yè)學(xué)習(xí)專業(yè)技能，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)教學(xué)流于形式，交實(shí)訓(xùn)報(bào)告了事，這種行為在疏于管理的校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)和寒暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告中表現(xiàn)尤為突出。四是實(shí)訓(xùn)教師能力和態(tài)度達(dá)不到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的要求，雖然明確了實(shí)訓(xùn)教師“引進(jìn)來(lái)，走出去”的教學(xué)改革方向，但是“引進(jìn)來(lái)，走出去”的教師各行其是，溝通不暢，結(jié)果是校外專家實(shí)踐性強(qiáng)，理論不足和校內(nèi)教師用理論指導(dǎo)實(shí)踐的現(xiàn)象沒(méi)有得到真正的改觀。

一、課程培養(yǎng)目標(biāo)

在人才培養(yǎng)模式中，大致可分為“研究型人才”和“應(yīng)用型人才”。前者以重點(diǎn)高校為代表，后者以職高院校為代表。獨(dú)立學(xué)院介于兩者之間，既不能一味地強(qiáng)調(diào)“就業(yè)崗位導(dǎo)向”“、證書導(dǎo)向”，也不能一味地埋首理論，簡(jiǎn)單地坐而論道。區(qū)別于重點(diǎn)高校的“研究型人才”和職業(yè)學(xué)校的“簡(jiǎn)單應(yīng)用型人才”，獨(dú)立學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)該定位于培養(yǎng)在掌握一定專業(yè)理論的基礎(chǔ)上能夠創(chuàng)造性地解決實(shí)踐問(wèn)題的“復(fù)合應(yīng)用型”人才。金融投資本身就是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生不僅要掌握金融投資的基本理論知識(shí)，還要具備獨(dú)立自主進(jìn)行實(shí)際投資分析的能力。近年來(lái)中國(guó)資本市場(chǎng)有了非常深刻的變化，與國(guó)際資本市場(chǎng)不斷接軌，金融產(chǎn)品不斷創(chuàng)新、股權(quán)結(jié)構(gòu)改善、外部環(huán)境變化，這些變化對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、應(yīng)用能力提出了新的要求。在大多數(shù)院校的實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置中，都有針對(duì)單一課程的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，但是對(duì)涵蓋了多門課程知識(shí)的綜合實(shí)訓(xùn)卻鮮有涉及或者設(shè)計(jì)粗糙?；谂囵B(yǎng)“復(fù)合應(yīng)用型”人才的目標(biāo)，有必要對(duì)這一課程體系的設(shè)計(jì)進(jìn)行探討。

二、金融實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建

金融實(shí)訓(xùn)離不開(kāi)金融實(shí)驗(yàn)室。一個(gè)金融實(shí)驗(yàn)室、一套完善的金融模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、一個(gè)仿真現(xiàn)場(chǎng)交易的環(huán)境，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)際操作能力的貢獻(xiàn)是不言而喻的?？紤]到經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，一個(gè)簡(jiǎn)單的初級(jí)金融實(shí)驗(yàn)室金融需要由電腦、網(wǎng)絡(luò)、桌椅、多媒體教學(xué)設(shè)備和金融類模擬軟件構(gòu)成。其中，與金融投資相關(guān)的模擬軟件系統(tǒng)應(yīng)包括：（1）股票、債券、期貨、外匯、黃金即時(shí)行情系統(tǒng)；（2）財(cái)經(jīng)資訊綜合分析系統(tǒng)；（3）上市公司資料查詢及財(cái)務(wù)分析系統(tǒng)；（4）多媒體教學(xué)系統(tǒng)。在金融專業(yè)理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，以實(shí)驗(yàn)室為教學(xué)場(chǎng)所，以各種硬件和軟件為媒介，學(xué)生通過(guò)操作、觀察、分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程與實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)觀察、分析、判斷、綜合、推理、比較、抽象等各種能力，可以使學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該采用開(kāi)放式管理，學(xué)生可以申請(qǐng)?jiān)谡n余時(shí)間進(jìn)行模擬投資操作。

三、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

1.時(shí)間安排作為金融投資綜合實(shí)訓(xùn)，由于涉及的投資品種較多，因此時(shí)間安排應(yīng)該相對(duì)較長(zhǎng)，至少10周，最好能夠持續(xù)一個(gè)學(xué)期。每周安排1—2次集中實(shí)訓(xùn)，其他時(shí)間采用分散實(shí)訓(xùn)的方式。金融實(shí)驗(yàn)室對(duì)外開(kāi)放，學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間自主進(jìn)行模擬操作。在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)之前，學(xué)生應(yīng)該完成證券投資學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、金融市場(chǎng)學(xué)、期貨與期權(quán)交易、國(guó)際金融、金融投資技術(shù)分析等理論課程的學(xué)習(xí)，因此實(shí)訓(xùn)時(shí)間最好安排在大三下學(xué)期或者大四上學(xué)期。

一、引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，金融學(xué)專業(yè)逐漸成為一門熱門專業(yè)，就讀金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生越來(lái)越多。金融學(xué)專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視學(xué)生的實(shí)踐能力，只有這樣才能培養(yǎng)社會(huì)真正需求的金融人才。目前金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐模式主要有案例教學(xué)、模擬教學(xué)、校外實(shí)習(xí)基地參觀實(shí)習(xí)等。目前金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐課程主要是以四階段集中實(shí)習(xí)為主，分別為認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)以及畢業(yè)實(shí)習(xí)。金融學(xué)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是為學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課之前提供感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生初步了解本專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，專業(yè)范圍，了解本專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景等，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課奠定基礎(chǔ)。金融學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)使學(xué)生在掌握金融學(xué)專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，加深對(duì)金融市場(chǎng)專業(yè)知識(shí)的理解，通過(guò)具體的軟件操作，實(shí)踐并掌握金融市場(chǎng)各種投資工具的投資方法，通過(guò)對(duì)投資方案的設(shè)計(jì)和投資決策過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生具備專業(yè)的金融市場(chǎng)投資分析技能。金融學(xué)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)是使學(xué)生了解和掌握基本生產(chǎn)知識(shí)，印證、鞏固和豐富己學(xué)過(guò)的專業(yè)課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，在生產(chǎn)實(shí)際中調(diào)查研究、觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題，以及解決問(wèn)題的能力和方法。金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)是通過(guò)實(shí)際操作和鍛煉，使學(xué)生真正把理論知識(shí)運(yùn)用實(shí)踐，為學(xué)生走向工作崗位奠定基礎(chǔ)。通過(guò)四階段的實(shí)習(xí)，使得學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握金融實(shí)踐操作，更能理解好金融學(xué)理論知識(shí)。

二、金融專業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)存在的問(wèn)題

我院金融學(xué)實(shí)踐教學(xué)主要采用以校內(nèi)為主，校外為輔的模式，尤其是依賴教學(xué)模擬軟件。在金融學(xué)整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，更多的是關(guān)注理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)顯得還是很薄弱。由于銀行、保險(xiǎn)、證券公司等金融機(jī)構(gòu)本身的保密性特點(diǎn)導(dǎo)致這些金融機(jī)構(gòu)接受學(xué)生實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)有限，因此我院實(shí)踐教學(xué)主要是在模擬教學(xué)方面，目前有證券投資模擬教學(xué)、商業(yè)銀行模擬教學(xué)、金融投資模擬教學(xué)、保險(xiǎn)模擬教學(xué)等。從運(yùn)行的過(guò)程來(lái)看，模擬教學(xué)存在一些問(wèn)題。

（一）模擬教學(xué)課程開(kāi)設(shè)不足

模擬教學(xué)是通過(guò)相關(guān)教學(xué)軟件來(lái)模擬現(xiàn)實(shí)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)從而達(dá)到和掌握相關(guān)應(yīng)用技能的目的。目前開(kāi)設(shè)的模擬教學(xué)主要有證券投資模擬教學(xué)、商業(yè)銀行模擬教學(xué)、金融投資模擬教學(xué)、保險(xiǎn)模擬教學(xué)。但還有些實(shí)踐教學(xué)課程沒(méi)有開(kāi)設(shè)，比如外匯模擬操作教學(xué)、期貨模擬操作教學(xué)、國(guó)際結(jié)算模擬操作教學(xué)等。這種教學(xué)安排沒(méi)有完整性，影響學(xué)生的實(shí)踐能力。

【摘要】教學(xué)質(zhì)量評(píng)估是教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要手段。應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)的金融人才應(yīng)該具備較強(qiáng)的專業(yè)技能。因此實(shí)訓(xùn)教學(xué)在整個(gè)教學(xué)體系中具有重要的地位。強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)評(píng)價(jià)和質(zhì)量監(jiān)控可以使學(xué)生畢業(yè)后很快適用工作崗位的要求，滿足用人單位的需求。本文首先分析了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的組成，然后從內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)、教學(xué)效果評(píng)價(jià)三個(gè)方面構(gòu)建了金融專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。

【關(guān)鍵詞】金融學(xué)實(shí)訓(xùn)課評(píng)價(jià)體系

一、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的組成

實(shí)訓(xùn)是職業(yè)技能實(shí)際訓(xùn)練的簡(jiǎn)稱，是指在學(xué)?？刂茽顟B(tài)下，按照人才培養(yǎng)規(guī)律與目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練的教學(xué)過(guò)程。它是介于學(xué)校課堂教學(xué)和企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)之間的一種教學(xué)方式。實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容一般可包含課內(nèi)實(shí)訓(xùn)、專向?qū)嵱?xùn)、課程綜合實(shí)訓(xùn)、和頂崗實(shí)習(xí)。課內(nèi)實(shí)訓(xùn)，一般在理論教學(xué)課程當(dāng)中以實(shí)務(wù)操作、案例方式的形式進(jìn)行或設(shè)計(jì)單一的實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練。以金融學(xué)專業(yè)《貨幣銀行學(xué)》為例，講到信用工具中票據(jù)相關(guān)內(nèi)容，可以和學(xué)生一起填制本票、匯票的內(nèi)容，講到通貨膨脹可以舉實(shí)際案例進(jìn)行分析。針對(duì)證券交易、期貨期權(quán)、保險(xiǎn)學(xué)等課程設(shè)置配套的實(shí)訓(xùn)課程；專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)是面向某一崗位設(shè)計(jì)完整實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。以商業(yè)銀行綜合業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)為例，模擬整個(gè)銀行業(yè)務(wù)，按照模塊分別聯(lián)系，最后集中考核。課程綜合實(shí)訓(xùn)是綜合多門課程的內(nèi)容開(kāi)始實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，比如金融的股票、外匯、期貨三合一模擬操作，將三種投資品種利用一個(gè)交易軟件進(jìn)行模擬交易；頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生到企業(yè)體驗(yàn)企業(yè)具體的崗位要求，金融專業(yè)和證券公司、期貨公司合作建設(shè)實(shí)習(xí)基地，接受學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。

二、實(shí)訓(xùn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建

（一）實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置上的評(píng)價(jià)

摘要：隨著我國(guó)證券市場(chǎng)的快速發(fā)展，市場(chǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，尤其是近幾年，我國(guó)證券市場(chǎng)即將實(shí)施注冊(cè)制改革，證券交易亦向國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家模式趨同：高頻交易、無(wú)風(fēng)險(xiǎn)套利交易等層出不窮，證券交易發(fā)展到一個(gè)全新的階段，證券投資作為理論與實(shí)踐結(jié)合最為緊密的課程，傳統(tǒng)證券投資實(shí)訓(xùn)已經(jīng)不能滿足學(xué)生需求，如何培養(yǎng)出合格的應(yīng)用型人才，對(duì)證券投資實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行實(shí)訓(xùn)改革建設(shè)，其中一個(gè)重要因素即引入模擬股票交易環(huán)境，仿真實(shí)踐、激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)生的證券投資技能，最終才能達(dá)到良好的實(shí)訓(xùn)效果。

關(guān)鍵詞：證券投資實(shí)訓(xùn)；模擬交易；競(jìng)賽

一、引言

證券投資學(xué)是一門基礎(chǔ)理論與實(shí)踐結(jié)合緊密的課程，也是經(jīng)管類專業(yè)的必修課程之一。為了滿足證券投資學(xué)課程的培養(yǎng)人才目標(biāo)，即“培養(yǎng)知識(shí)與實(shí)踐能力并重的復(fù)合型人才”，各個(gè)高校都開(kāi)設(shè)了證券投資實(shí)驗(yàn)課程或者實(shí)訓(xùn)課程，在實(shí)驗(yàn)或者實(shí)訓(xùn)課上，學(xué)生能夠在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得相關(guān)理論知識(shí)、增強(qiáng)獨(dú)立思考和獨(dú)立運(yùn)作能力，也能通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)踐，進(jìn)行模擬股票交易操作。讓學(xué)生能夠感受到模擬金融投資的魅力，親身體驗(yàn)金融交易中的獲利樂(lè)趣，同時(shí)也體驗(yàn)到金融交易虧損的苦楚，從而大大提升學(xué)生認(rèn)知金融風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)，在課堂上樹(shù)立起正確的證券投資理念，對(duì)今后的投資生涯有重要的指導(dǎo)作用。這使得證券投資學(xué)課程具有重大的教育價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

二、傳統(tǒng)證券投資實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)訓(xùn)現(xiàn)狀

證券投資實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)訓(xùn)基本采用較為機(jī)械式的“實(shí)習(xí)—實(shí)訓(xùn)”模式，首先，在實(shí)訓(xùn)課程環(huán)節(jié)，教師在課堂上著重講解證券基礎(chǔ)知識(shí)以及相關(guān)理論，通過(guò)案例分析上市公司基本情況；其次，在實(shí)訓(xùn)課程環(huán)節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)設(shè)股票賬戶，熟悉股票交易操作；最后，要求學(xué)生以小組形式，分組討論出最有價(jià)值的投資上市公司，以分析報(bào)告的形式完成該課程的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。該實(shí)訓(xùn)明顯存在一些不足之處：