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【摘要】教學(xué)質(zhì)量評(píng)估是教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要手段。應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)的金融人才應(yīng)該具備較強(qiáng)的專業(yè)技能。因此實(shí)訓(xùn)教學(xué)在整個(gè)教學(xué)體系中具有重要的地位。強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)評(píng)價(jià)和質(zhì)量監(jiān)控可以使學(xué)生畢業(yè)后很快適用工作崗位的要求，滿足用人單位的需求。本文首先分析了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的組成，然后從內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)過程評(píng)價(jià)、教學(xué)效果評(píng)價(jià)三個(gè)方面構(gòu)建了金融專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。

【關(guān)鍵詞】金融學(xué)實(shí)訓(xùn)課評(píng)價(jià)體系

一、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的組成

實(shí)訓(xùn)是職業(yè)技能實(shí)際訓(xùn)練的簡(jiǎn)稱，是指在學(xué)?？刂茽顟B(tài)下，按照人才培養(yǎng)規(guī)律與目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練的教學(xué)過程。它是介于學(xué)校課堂教學(xué)和企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)之間的一種教學(xué)方式。實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容一般可包含課內(nèi)實(shí)訓(xùn)、專向?qū)嵱?xùn)、課程綜合實(shí)訓(xùn)、和頂崗實(shí)習(xí)。課內(nèi)實(shí)訓(xùn)，一般在理論教學(xué)課程當(dāng)中以實(shí)務(wù)操作、案例方式的形式進(jìn)行或設(shè)計(jì)單一的實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練。以金融學(xué)專業(yè)《貨幣銀行學(xué)》為例，講到信用工具中票據(jù)相關(guān)內(nèi)容，可以和學(xué)生一起填制本票、匯票的內(nèi)容，講到通貨膨脹可以舉實(shí)際案例進(jìn)行分析。針對(duì)證券交易、期貨期權(quán)、保險(xiǎn)學(xué)等課程設(shè)置配套的實(shí)訓(xùn)課程；專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)是面向某一崗位設(shè)計(jì)完整實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。以商業(yè)銀行綜合業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)為例，模擬整個(gè)銀行業(yè)務(wù)，按照模塊分別聯(lián)系，最后集中考核。課程綜合實(shí)訓(xùn)是綜合多門課程的內(nèi)容開始實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，比如金融的股票、外匯、期貨三合一模擬操作，將三種投資品種利用一個(gè)交易軟件進(jìn)行模擬交易；頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生到企業(yè)體驗(yàn)企業(yè)具體的崗位要求，金融專業(yè)和證券公司、期貨公司合作建設(shè)實(shí)習(xí)基地，接受學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。

二、實(shí)訓(xùn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建

（一）實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置上的評(píng)價(jià)

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容一般從能否體現(xiàn)課程技能、理論和聯(lián)系是否合理、整體關(guān)聯(lián)性等方面進(jìn)行考核，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，應(yīng)體現(xiàn)連續(xù)性、整體性。金融學(xué)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置都是和專業(yè)課匹配的，比如《國(guó)際金融》配有外匯交易實(shí)訓(xùn)，《期貨與期權(quán)》配有期貨實(shí)訓(xùn)等等。所以在內(nèi)容設(shè)置上考核所教內(nèi)容是否合理，就可以看知識(shí)之間的聯(lián)系是否緊密。以《國(guó)際金融》為例，外匯交易在理論上講授了套匯、套利、遠(yuǎn)期交易，那么在實(shí)訓(xùn)課上就安排利用工商銀行系統(tǒng)注冊(cè)模擬賬號(hào)進(jìn)行套匯、套利的模擬交易，給學(xué)生介紹銀行遠(yuǎn)期交易的業(yè)務(wù)流程，展示相關(guān)的文件，這種內(nèi)容安排就是合理的內(nèi)容設(shè)置。而有的教師在實(shí)訓(xùn)課上仍然講授交易計(jì)算，這樣就和理論的內(nèi)容重復(fù)，達(dá)不到預(yù)期的效果。當(dāng)然所謂的理論和實(shí)訓(xùn)也沒有嚴(yán)格的區(qū)分,比如講期貨與期權(quán)實(shí)務(wù)或者證券投資學(xué)的課程,就可以把技術(shù)分析內(nèi)容納入到實(shí)訓(xùn)課程當(dāng)中邊講授邊操作,把獨(dú)立的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容融合到理論教學(xué)當(dāng)中,另外有的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容流程也可以在理論課上先告訴學(xué)生,讓學(xué)生有個(gè)初步了解,將來獨(dú)立做操作的時(shí)候更容易有一些,所以也不能單純的將二者割裂開,應(yīng)該根據(jù)具體教學(xué)需要來考量.

（二）實(shí)訓(xùn)講授過程的評(píng)價(jià)

實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程應(yīng)該從教師講授和學(xué)生學(xué)生兩方面入手進(jìn)行考評(píng)，教學(xué)方面要看教師實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)教學(xué)文件是否齊全，指導(dǎo)書或任務(wù)書是否符合實(shí)際要求。上課前應(yīng)該提前將實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書發(fā)到學(xué)生手里，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課前預(yù)習(xí)，了解實(shí)驗(yàn)的目的、方法和步驟。如果需要分組討論要提前擬訂學(xué)生實(shí)驗(yàn)分組名單，教師應(yīng)該能夠認(rèn)真準(zhǔn)備教案和講稿，明確實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)組織方式，對(duì)實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)出現(xiàn)的情況應(yīng)有預(yù)見和應(yīng)對(duì)措施；對(duì)每一個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)進(jìn)行具體示范，說明操作要領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握操作方法和動(dòng)作要領(lǐng)。在學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)知應(yīng)會(huì)考核，考核合格后，再進(jìn)行獨(dú)立操作。教學(xué)過程主要包括教師模擬演示、實(shí)訓(xùn)方案分析、實(shí)訓(xùn)方法指導(dǎo)、關(guān)鍵問題提示、現(xiàn)場(chǎng)問題指導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)總結(jié)。教師應(yīng)該能夠認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，基本技能訓(xùn)練充分，操作示范熟練、正確、明了。與教學(xué)過程相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)過程主要有學(xué)生理解教師演示、討論比較實(shí)訓(xùn)方案、能夠獨(dú)立的動(dòng)手操作。以外匯交易實(shí)訓(xùn)為例，教師自行準(zhǔn)備教學(xué)日歷、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、實(shí)訓(xùn)報(bào)告手冊(cè)、項(xiàng)目卡片等內(nèi)容。授課時(shí)會(huì)給學(xué)生演示交易流程，告訴學(xué)生外匯買賣過程中如何確定買賣點(diǎn)，如何下單，指導(dǎo)學(xué)生將交易記錄按正確格式填報(bào)。實(shí)訓(xùn)過程中，需經(jīng)常巡回指導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作錯(cuò)誤及時(shí)糾正，具體指導(dǎo)、解答學(xué)生實(shí)訓(xùn)中遇到的專業(yè)技術(shù)問題。而評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的標(biāo)準(zhǔn)則是能否獨(dú)立進(jìn)行操作，建立自己的交易體系，設(shè)置止盈、止損點(diǎn)，會(huì)填制交易記錄。

（三）對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)

實(shí)訓(xùn)效果反饋也從教和學(xué)兩方面進(jìn)行反饋，教師評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)技能、實(shí)訓(xùn)方法的掌握程度、解決關(guān)鍵問題的能力、學(xué)生的實(shí)訓(xùn)態(tài)度、對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的興趣度。學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)效果的反饋包括教師講解是否清晰明白、指導(dǎo)過程，是否到位、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目掌握程度自評(píng)、受益度自評(píng)、興趣度自評(píng)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目好的部分、存在不足需改進(jìn)的部分。對(duì)于企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，效果反饋還包括企業(yè)的反饋信息。企業(yè)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、專業(yè)技能評(píng)價(jià)、知識(shí)水平評(píng)價(jià)、工作態(tài)度評(píng)價(jià)、工作實(shí)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等。以證券投資實(shí)訓(xùn)課程為例，教師會(huì)通過學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)，交易狀況，實(shí)習(xí)報(bào)告書的書寫狀況來看學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，利用模擬交易排名、交易頻次檢驗(yàn)學(xué)生主動(dòng)操作情況。而學(xué)生自身通過實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)能否獨(dú)立進(jìn)行股票操作，能夠選擇買點(diǎn)、賣點(diǎn)，判斷市場(chǎng)的走勢(shì)，能否具備這些技能成為評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)是否有效果的重要因素。而企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)則通過企業(yè)對(duì)學(xué)生的鑒定意見，反饋信息，來評(píng)判是否達(dá)到預(yù)期的效果。目前企業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況的反饋,主要從工作態(tài)度、工作能力兩方面進(jìn)行，工作態(tài)度方面主要是學(xué)生是否認(rèn)真對(duì)待本職工作，有耐心，有較高的工作熱情，工作能力方面主要包括是否具備了完成崗位工作的能力、較好地溝通協(xié)調(diào)能力。我們會(huì)根據(jù)企業(yè)單位的反饋來調(diào)整具體的實(shí)習(xí)方式，將來準(zhǔn)備將畢業(yè)實(shí)習(xí)拿出一部分學(xué)分、課時(shí)，放在課程實(shí)習(xí)里，實(shí)行分散化實(shí)習(xí)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的提高涉及到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的各個(gè)方面，因此建立一套完整可行的質(zhì)量監(jiān)控體系是十分必要的。通過對(duì)金融專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，學(xué)生能夠利用模擬系統(tǒng)、模擬銀行對(duì)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)積極組織學(xué)生參加第二課堂活動(dòng)，比如今年指導(dǎo)學(xué)生參見的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]鄒非.高校教師實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究.華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2011.

[2]蓋銳.應(yīng)用型本科金融學(xué)專業(yè)的課程改革.江蘇社會(huì)科學(xué).2012.

作者：郭強(qiáng) 張福雙 單位：黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院