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摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境呈現(xiàn)出多樣化和復(fù)雜化的形態(tài)，身處其中的每一個(gè)大學(xué)生也面臨著各種各樣的網(wǎng)絡(luò)安全問題，這些網(wǎng)絡(luò)安全問題威脅著大學(xué)生的生命和財(cái)產(chǎn)的安全。本文對(duì)高校安全教育現(xiàn)狀做分析并得出相關(guān)結(jié)論，與已有的高校安全教育機(jī)制作比較，針對(duì)其存在的問題，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+的概念進(jìn)行了新時(shí)期下的創(chuàng)新機(jī)制研究，以期對(duì)高校安全教育工作起到促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；高校安全；安全教育；對(duì)策

一高校安全教育現(xiàn)狀及問題的分析

（一）高校安全現(xiàn)狀

高校大學(xué)生群體處于18-22歲年齡段，此時(shí)的他們通過與校園及社會(huì)的接觸正在構(gòu)建世界觀、人生觀、價(jià)值觀，但三觀尚未成熟，安全意識(shí)有待提高。校園愈來愈開放，安全隱患也隨之增加。以最為突出的網(wǎng)絡(luò)安全問題為例，安全聯(lián)盟的《2017年上半年網(wǎng)絡(luò)詐騙數(shù)據(jù)報(bào)告》顯示2017年上半年主要針對(duì)大學(xué)生的虛假兼職以13.89%的占比排在網(wǎng)絡(luò)詐騙類型分布第一位，數(shù)據(jù)還顯示不少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足的大學(xué)生甚至加入其中成為網(wǎng)絡(luò)詐騙的幫兇，由此可見高校學(xué)生的信息安全防范知識(shí)、操作能力和網(wǎng)絡(luò)使用的道德水平有待加強(qiáng)，高校安全狀況令人堪憂[1]。

（二）高校對(duì)于安全教育的認(rèn)識(shí)

高校安全教育是大學(xué)基本教育中的一項(xiàng)重要素質(zhì)教育，但據(jù)調(diào)查研究顯示:73.1%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前安全教育的效果一般。從數(shù)據(jù)可以看出高校在進(jìn)行安全教育的時(shí)候沒有將其放在應(yīng)有的高度上來對(duì)待，對(duì)于安全教育的重視程度有待提高。在對(duì)于“您知道如何正確使用消防栓和滅火器嗎？”這個(gè)問題的回答中：并不了解的學(xué)生占到67.6%，說明高校在安全知識(shí)傳播過程中并不重視學(xué)生的受教育反饋，安全教育目的是要培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和保護(hù)自身的能力，

二高校安全教育服務(wù)的有效性分析

（一）缺乏規(guī)范性

目前很多高校的安全教育體系普遍是不健全的，缺乏規(guī)范性。首先，許多高校都是將剛剛?cè)雽W(xué)的大一新生集中進(jìn)行安全主題的宣講會(huì)，礙于宣講會(huì)時(shí)間短暫，學(xué)生并不能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)安全知識(shí)并掌握常見安全事故的各種類型和應(yīng)對(duì)方法。其次，大多數(shù)高校的管理理念及制度是傾斜的，一直把專業(yè)課作為學(xué)校教育的核心。最后，一些高校已經(jīng)形成慣例，安全教育總是伴隨著安全事故的發(fā)生而進(jìn)行的，這種突擊的應(yīng)付式高校安全教育模式缺乏長久有效的機(jī)制?？傮w來說，無論是缺乏系統(tǒng)的安全教育機(jī)制，還是在教育過程中行動(dòng)力不足，這都是源于學(xué)校對(duì)安全教育的不規(guī)范[2-3]。

（二）缺乏普眾性

當(dāng)前許多高校并未設(shè)立專門的安全教育課程，安全教育一般都是靠學(xué)校保衛(wèi)處老師、學(xué)院副書記及輔導(dǎo)員來完成，但是由于工作性質(zhì)原因，相關(guān)教職人員在并不能進(jìn)行完整的安全教育，因此，安全教育不能遍及高校的每一個(gè)學(xué)生。除此之外，高校針對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全開辟網(wǎng)絡(luò)自媒體宣傳通道。以現(xiàn)階段運(yùn)營較好的“平安清華”微信公眾號(hào)為例，截至2018年3月，該公眾號(hào)關(guān)于安全問題的平均月更新量為5.1篇，平均每篇閱讀量為543僅為學(xué)校在校人數(shù)的2%，更有低達(dá)69的閱讀量，于此可見自媒體平臺(tái)現(xiàn)階段缺乏普眾性從而導(dǎo)致宣傳教育未能達(dá)到預(yù)期效果[4-5]。

（三）缺乏全面性

部分高校安全教育的主要形式是采取注入式教學(xué)方法，注入式意為在教學(xué)中不斷強(qiáng)化學(xué)生錯(cuò)誤的受教育態(tài)度。教師強(qiáng)行對(duì)教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行掌控，使得學(xué)生在安全教育課程中陷入消極、被動(dòng)的狀態(tài)之中以至于懶于接受教學(xué)，這是在教學(xué)方式上局限了教學(xué)的全面性。其次，在信息瞬息萬變的時(shí)代，安全教育課程內(nèi)容以及教材跟不上時(shí)代的變化，大學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣不高，從而導(dǎo)致課程達(dá)不到預(yù)期效果且浪費(fèi)教學(xué)資源。綜上所述，教學(xué)方式以及內(nèi)容的片面使得學(xué)生接受的安全知識(shí)是片面的。

（四）缺乏靈活性

大學(xué)生安全教育一般采用主題班會(huì)、安全講座、安全調(diào)查等方式。同時(shí)，傳統(tǒng)的媒介方式存在時(shí)間短、內(nèi)容少、信息更新慢等缺陷。在海報(bào)欄和網(wǎng)站上，篇幅有限，內(nèi)容較少。除此之外，高校利用活動(dòng)日開展有針對(duì)性的主題安全教育活動(dòng)，主要以校園內(nèi)的橫幅標(biāo)語、安全宣傳單等固定形式存在。此類媒介經(jīng)常重復(fù)使用，每次活動(dòng)按照固定模式走流程，活動(dòng)靈活性大大降低也使得學(xué)生參加活動(dòng)的積極性降低。

三互聯(lián)網(wǎng)+背景下的高校安全教育服務(wù)的創(chuàng)新研究

（一）提高安全教育的重視程度

生命財(cái)產(chǎn)安全也是學(xué)生進(jìn)行正常學(xué)習(xí)生活的前提保障。只有保證校園安全，才能保障學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。高校應(yīng)定期組織了解關(guān)于安全的時(shí)事熱點(diǎn)，學(xué)習(xí)安全教育內(nèi)容，提高教育者的安全意識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)社群（如QQ群、微信群等）及時(shí)傳達(dá)安全教育相關(guān)內(nèi)容，通過線上（如學(xué)校官方的微博、微信公眾號(hào)等）線下（如授課老師、保衛(wèi)處下發(fā)通知、輔導(dǎo)員等）的途徑及時(shí)向師生傳達(dá)校園發(fā)生的安全事件以示警醒，營造校園安全第一的氛圍，讓師生對(duì)校園不安全因素有清晰全面的認(rèn)識(shí)進(jìn)而重視校園安全教育[6]。

（二）完善安全教育的教學(xué)機(jī)制

高校在注重安全教育的同時(shí)，還需完善教學(xué)機(jī)制以便安全教育目的的實(shí)現(xiàn)，使安全教育從意識(shí)落實(shí)成為一個(gè)常規(guī)化、日?；慕虒W(xué)機(jī)制，讓高校在安全教育的過程中合理化、規(guī)范化。如何完善高校的安全教育機(jī)制?首先，結(jié)合高校的具體安全環(huán)境制定出學(xué)生和老師均能接受并且能有力執(zhí)行的教學(xué)機(jī)制；其次，要明確職責(zé)，高校安全教育這一教學(xué)內(nèi)容明確交予學(xué)校部門來完成，這就需要教學(xué)部門培養(yǎng)自身的教學(xué)能力，學(xué)校各部門與之通力配合，保證安全教育在全校的聯(lián)動(dòng)性，從而確保學(xué)校的各項(xiàng)工作的順利開展；最后，安全教育應(yīng)監(jiān)督化，教學(xué)成果要制定量化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，教學(xué)過程及其監(jiān)督必須杜絕長期積累形成的形式化教學(xué)風(fēng)氣。如此，將建立一個(gè)較為完善的安全教育教學(xué)機(jī)制。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)完善安全教育課程

完善校園的安全教育課程，首先，課程授課內(nèi)容不能局限于既定教材，應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行多教師、多方面的備課，通過互聯(lián)網(wǎng)將教學(xué)資源整合促進(jìn)安全教育在高校的發(fā)展；其次，可以開設(shè)在線的安全教育課，根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)、學(xué)生類別等因素對(duì)已發(fā)生的校園安全事故進(jìn)行數(shù)據(jù)化分析，得出校園安全事故的高發(fā)事件、高發(fā)期、高發(fā)地段以及高發(fā)學(xué)生群。在線的安全課程及預(yù)警可以針對(duì)不同的時(shí)間、學(xué)生群體推送，輔助實(shí)現(xiàn)校園安全教育的目的；最后，可以利用網(wǎng)絡(luò)直播等網(wǎng)絡(luò)新鮮有效的方式，請(qǐng)安全教育經(jīng)驗(yàn)豐富的警察和同學(xué)互動(dòng)教學(xué)，以大學(xué)生易于接受的方式教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)安全教育的完善。

（四）增加安全教育活動(dòng)的趣味性

相關(guān)安全的活動(dòng)日，在原有活動(dòng)基礎(chǔ)上增加趣味性安全知識(shí)宣傳活動(dòng)。例如：可以利用網(wǎng)絡(luò)自媒體圍繞安全內(nèi)容及活動(dòng)進(jìn)行宣傳，豐富安全教育活動(dòng)，進(jìn)行安全知識(shí)識(shí)答題的比賽；開展征集校園安全主題作品的活動(dòng)。總之，就是用全新活動(dòng)形式給學(xué)生不一樣的印象，讓學(xué)生主動(dòng)參與到其中，在具有競(jìng)技性、有償性的比賽中讓大學(xué)生更好的接受安全知識(shí)，在豐富活動(dòng)中提高安全意識(shí)[7]。

（五）利用網(wǎng)絡(luò)全面覆蓋安全教育

針對(duì)高校安全教育自媒體平臺(tái)普眾性不強(qiáng)的問題，究其原因不難發(fā)現(xiàn)是自媒體的推廣沒有做到位。自媒體的推廣從以下幾個(gè)步驟著手：①功能推廣，可以將學(xué)生日常校園生活的必要功能增加到平臺(tái)上，通過綁定校園學(xué)習(xí)生活的剛需。②與校園的社團(tuán)共同舉辦活動(dòng)，例如搶票、投票等方式來吸引學(xué)生關(guān)注。③福利推廣，在舉辦安全宣傳活動(dòng)發(fā)放福利。④內(nèi)容的吸引，自媒體必須結(jié)合學(xué)生生活和時(shí)代推送優(yōu)質(zhì)的安全相關(guān)內(nèi)容。隨著安全教育自媒體平臺(tái)的覆蓋，安全教育將有渠道遍及每一位學(xué)生。

四結(jié)語

在新時(shí)代的背景下，面對(duì)高校中存在著新的安全隱患，高校應(yīng)利用新思想去面對(duì)挑戰(zhàn)，深刻的貫徹落實(shí)教育部的安全管理思想，利用新方法、新技術(shù)開展安全教育、維護(hù)校園安全。

參考文獻(xiàn)

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[2]董艷.當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)現(xiàn)狀及其對(duì)策[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2015(1):87-88.

[3]孫淼.當(dāng)代大學(xué)生安全教育調(diào)查及思考[J].教育藝術(shù),2016(4):34-35.

[4]袁嬌.高校網(wǎng)絡(luò)安全教育體系建設(shè)研究[J].明日風(fēng)尚,2017(3).

[5]張雪飛,黃桂林.大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[J].中國校外教育,2017(9):65-65.

[6]巢傳宣.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全問題研究[J].南昌工程學(xué)院學(xué)報(bào),2010,29(5):54-57.

[7]車五豐.當(dāng)前大學(xué)生安全教育管理工作問題探討[J].教育現(xiàn)代化,2017,4(03):132-133.

作者:殷懷賡 馬化龍 陳新峰 單位:杭州電子科技大學(xué)管理學(xué)院 杭州電子科技大學(xué)保衛(wèi)處