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摘要:隨著獨立學(xué)院的迅猛發(fā)展，就業(yè)問題已日趨嚴(yán)重。本文對獨立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作面臨的現(xiàn)實困境及應(yīng)采取的對策進(jìn)行了思考，并指出獨立學(xué)院要做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，就要認(rèn)真落實科學(xué)發(fā)展觀，以市場需求為導(dǎo)向，將本科學(xué)歷教育與高等職業(yè)教育相結(jié)合，選擇公辦高校不愿做、高職院校又做不到的“空白地帶”，尋求發(fā)展空間。

關(guān)鍵詞:畢業(yè)生獨立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)

獨立學(xué)院是指由普通本科高校按照新機制、新模式舉辦的本科層次的二級學(xué)院。截至2006年5月，全國共有獨立學(xué)院300所，在校生超過100萬人。隨著獨立學(xué)院的快速發(fā)展，畢業(yè)生數(shù)量不斷增加。在我國大學(xué)生就業(yè)難、大學(xué)生己經(jīng)成為失落的“天之驕子”的今天，獨立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)狀況已經(jīng)開始受到家長乃至全社會的關(guān)注。而且，時至高等教育進(jìn)入“大眾化”教育階段，高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況是衡量高校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)之一，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作更是關(guān)系到高校發(fā)展和維護(hù)社會穩(wěn)定的大事。做好獨立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，已經(jīng)成為多數(shù)獨立學(xué)院的共識和重要工作。

一、獨立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作面臨的現(xiàn)實困境

1.1獨立學(xué)院和用人單位之間存在嚴(yán)重的信息不對稱

一方面，獨sr.學(xué)院比較年輕，用人單位對其辦學(xué)情況和畢業(yè)生各方面的素質(zhì)、能力、特點不了解，直接影響了用人單位接收獨立學(xué)院畢業(yè)生。另一方面，一些獨立學(xué)院的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)不健全，加之缺乏辦學(xué)積淀，社會知名度有限，校友等資源匾乏，導(dǎo)致獨立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)部門未能很好地掌握社會經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r以及經(jīng)濟發(fā)展對人才需求七出現(xiàn)的變化。

1.2獨立學(xué)院畢業(yè)生尚不能取得社會和用人單位的認(rèn)可

獨立學(xué)院招收“三本”層次的學(xué)生，這部分學(xué)生相對于“4本”和“二本”而言，入學(xué)成績較低。用人單位因此會認(rèn)為獨立學(xué)院畢業(yè)生不如普通高校畢業(yè)生，對獨立學(xué)院畢業(yè)生的素質(zhì)與能力持懷疑態(tài)度，這導(dǎo)致社會和用人單位對獨立學(xué)院畢業(yè)生望而卻步。

1.3獨立學(xué)院畢業(yè)生存在嚴(yán)重的心理誤區(qū)

獨立學(xué)院的畢業(yè)生存在求職心理誤區(qū)，主要表現(xiàn)為兩種心理:一種是經(jīng)過高考的挫敗和與母體高校學(xué)生錄取分?jǐn)?shù)上的差距導(dǎo)致自信心不足，月對自己文憑的含金量和畢業(yè)后的待遇等方面有懷疑，直接導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)不積極，不愿意推銷自己，就業(yè)主動性差。另一種是對就業(yè)期望值較高，由于家庭條件優(yōu)越和上學(xué)期間付出的學(xué)費較高，他們在就業(yè)過程中更看重經(jīng)濟利益，不愿意到條件艱苦的基層、偏遠(yuǎn)地區(qū)單位工作。這種心理上的誤區(qū)不解決，將給就業(yè)帶來巨大的困難。

1.4獨立學(xué)院專業(yè)和生源集中帶來的負(fù)面影響

獨立學(xué)院開設(shè)的專業(yè)一般都是母體學(xué)校辦的相對成熟、師資力量雄厚、社會急需的熱門專業(yè)。獨立學(xué)院的招生一般局限于母體高校所在的周邊省份，最終的生源也更多地來自于本省或本地區(qū)，專業(yè)和生源地的過于集中加劇了就業(yè)競爭的激烈程度拉。

二、開展獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的幾項措施

2.1加強機構(gòu)建設(shè)，完善配套管理制度

2.1.1加強就業(yè)指導(dǎo)隊伍的建設(shè)。建立“全程化、全員化、專業(yè)化、信息化”的大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系。成立畢業(yè)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了一個“院長總負(fù)責(zé)、全體老師參與、主管學(xué)生工作的副院長主抓、畢業(yè)班輔導(dǎo)員和導(dǎo)師負(fù)責(zé)落實”的工作體系，由點到面、由表及里共同指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)工作。

2.1.2健全學(xué)生誠信檔案制度和畢業(yè)生跟蹤回訪制度。加強學(xué)生在校綜合表現(xiàn)的跟蹤記錄，檔案記錄要詳盡體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、操行評定、獎懲情況、職業(yè)培訓(xùn)與實習(xí)、心理健康教育、誠信表現(xiàn)等內(nèi)容通過完備的檔案記錄和規(guī)范的程序推選，實施“優(yōu)秀畢業(yè)生首推計劃”向用人單位重點推薦優(yōu)秀學(xué)生。定期對用人單位進(jìn)行回訪調(diào)研，及時了解用人單位對畢業(yè)生的意見和要求，增進(jìn)與用人單位的友誼和合作，鞏固和擴大畢業(yè)生就業(yè)市場。

2.2加強學(xué)生思想品德教育

2.2.1引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、成才觀。教育學(xué)生解放思想轉(zhuǎn)變觀念，提倡通過多渠道、多方式參與就業(yè)。幫助學(xué)生樹立“擇業(yè)競爭觀”和“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的觀念「3]。加強愛國主義、集體主義教育，結(jié)合國家“大學(xué)生西部服務(wù)計劃”“選拔優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生到基層培養(yǎng)鍛煉”等舉措，引導(dǎo)學(xué)生樹立行行建功、處處立業(yè)的觀念，鼓勵他們到基層就業(yè)，到西部就業(yè)，到國家最需要的地方去施展抱負(fù)和才能。

2.2.2針對大學(xué)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)誠信缺失的現(xiàn)象，建立誠信教育機制。在全校營造講誠信光榮、不講誠信可恥的良好氛圍。加強職業(yè)道德教育，將其同學(xué)生的實習(xí)、實踐活動緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)精神。

2.2.3開展畢業(yè)班就業(yè)素質(zhì)提升教育。邀請企事業(yè)單位人事主管講授求職應(yīng)聘相關(guān)知識，成功就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生講述求職、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，使學(xué)生進(jìn)一步了解就業(yè)政策、程序、法規(guī)及求職創(chuàng)業(yè)技巧。定期舉辦畢業(yè)班學(xué)生技能展示與招聘會，為畢業(yè)生搭建良好的求職平臺。

2.3推陳出新，努力拓寬就業(yè)推薦渠道

2.3.1定期召開畢業(yè)生校園專場招聘會廣泛聯(lián)絡(luò)、熱誠邀請用人單位參加供需見面活動。多方搜集就業(yè)信息，鼓勵畢業(yè)生參加校外人才招聘活動。把實體招聘會和網(wǎng)上招聘會相結(jié)合，實現(xiàn)有形市場和無形市場優(yōu)勢互補。

2.3.2同用人單位建立協(xié)作關(guān)系和互訪制度通過帶學(xué)生到企業(yè)參觀實踐、頂崗實習(xí)、校企合辦開展“訂單式培養(yǎng)”等形式，共同探索人才就業(yè)對接途徑，擴大學(xué)生實踐空間，鞏固就業(yè)資源，實現(xiàn)校企互助雙贏。

2.4開展升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生多渠道就業(yè)

2.4.1考研近年來，隨著碩士研究生招生規(guī)模的擴大，考研為畢業(yè)生提供了一條很好的“預(yù)就業(yè)”渠道，這也反映出社會對人才需求層次的提高。獨立學(xué)院也應(yīng)該鼓勵與支持本學(xué)院的畢業(yè)生繼續(xù)深造。

2.4.2考公務(wù)員國家和各省、市、地區(qū)黨政機關(guān)錄用公務(wù)員，為畢業(yè)生提供了一定的就業(yè)崗位。獨立學(xué)院應(yīng)該抓住這一途徑，請專家、學(xué)者為學(xué)院畢業(yè)生舉辦公務(wù)員考試講座，開設(shè)輔導(dǎo)班，及時為畢業(yè)生收集公務(wù)員考試相關(guān)信息等。

2.4.3出國深造根據(jù)獨立學(xué)院學(xué)生的家庭條件和個人愿望，學(xué)院提供條件幫助學(xué)生出國深造也是一條不錯的途徑。

2.4.4自主創(chuàng)業(yè)國家出臺了多項鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)的相關(guān)政策，獨立學(xué)院應(yīng)開展創(chuàng)業(yè)意識教育，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，為社會和自己提供新的就業(yè)崗位。

總之，高校就業(yè)指導(dǎo)工作是隨著國家深化改革和高等教育不斷發(fā)展的新形勢而不斷發(fā)展的，因此，開展好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，既是目標(biāo)，也是過程。我們要通過不斷的探索實踐，以市場需求為導(dǎo)向，將本科學(xué)歷教育與高等職業(yè)教育相結(jié)合，選擇公辦高校不愿做、高職院校又做不到的“空白地帶”推動就業(yè)指導(dǎo)工作的開展及創(chuàng)新，從而實現(xiàn)獨立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作的可持續(xù)發(fā)展。超級秘書網(wǎng)：