前言：本站為你精心整理了體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)探析范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

1研究對(duì)象與方法

1．1研究對(duì)象

湖南理工學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)2009屆至2011屆全體畢業(yè)生。

1．2研究方法

1．2．1文獻(xiàn)資料法

通過(guò)萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)及湖南理工學(xué)院圖書(shū)館文獻(xiàn)檢索，查閱近七年來(lái)國(guó)內(nèi)體育類(lèi)期刊，以及其他報(bào)刊中有關(guān)體育教育專(zhuān)業(yè)的文章，并從湖南理工學(xué)院體育學(xué)院獲取了近三屆體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)方面的有關(guān)資料。

1．2．2訪談法

調(diào)查訪問(wèn)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)教師與畢業(yè)生及相關(guān)用人單位，并圍繞體育教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況及本專(zhuān)業(yè)建設(shè)與課程改革等方面的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)訪談。

1．2．3比較法

對(duì)湖南理工學(xué)院近三屆體育教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況與其他院校同一專(zhuān)業(yè)建設(shè)進(jìn)行比較。

2結(jié)果與分析

2．1湖南理工學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向的調(diào)查湖南理工學(xué)院近三屆體育教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生共314人。其中2009屆畢業(yè)生121人，2010屆67人，201l屆126人。對(duì)湖南理工學(xué)院近三屆體育教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位及就業(yè)率進(jìn)行追蹤調(diào)查。我院近三年體育教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)95％以上，其中，2009屆畢業(yè)生在企業(yè)與其他行業(yè)中占65．2％，在教育／培訓(xùn)領(lǐng)域里占28．9％，2010屆畢業(yè)生在企業(yè)與其他行業(yè)中占597％，教育／培訓(xùn)占26．8％，2011屆畢業(yè)生在企業(yè)與其他行業(yè)中占66．6％，教育／培訓(xùn)占24．6％，從事教育／培訓(xùn)的畢業(yè)生在逐年減少。這說(shuō)明，湖南理工學(xué)院目前體育教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)生實(shí)際就業(yè)走向之間尚存在較大的差距。相關(guān)就業(yè)率低直直接影響到畢業(yè)生的就業(yè)滿意度，意味著體育教育專(zhuān)業(yè)的發(fā)展存在著較大的危機(jī)。另外，通過(guò)用人單位反饋的信息顯示：85％以上的用人單位認(rèn)為高校培養(yǎng)體育教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生要以“一專(zhuān)多能”的綜合性人才為主，多數(shù)用人單位認(rèn)為，作為新時(shí)期的體育教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，不但要具備體育基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)知識(shí)，還應(yīng)該掌握教育學(xué)、心理學(xué)、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)。在對(duì)近三年畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查分析：作為一名體育教師，傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)跟不上社會(huì)和學(xué)生的需求，這就需要我們廣大的體育教師不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能、熟悉新技術(shù)，真正做到“一專(zhuān)多能”，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

2．2影響湖南理工學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)因素分析

2．2．1體育教育專(zhuān)業(yè)在就業(yè)領(lǐng)域里的局限性

體育教育專(zhuān)業(yè)屬于師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)，大部分畢業(yè)生是在教育領(lǐng)域里求職，隨著教師行業(yè)里人員逐漸飽和，畢業(yè)生在教師領(lǐng)域里的求職越來(lái)越困難，加之現(xiàn)在～般的中小學(xué)里沒(méi)有自主的用人權(quán)，雖然部分學(xué)校尤其是農(nóng)村中小學(xué)體育教師數(shù)量嚴(yán)重不足，但受地方財(cái)政和編制的制約而無(wú)法進(jìn)入，另外，由于農(nóng)村中小學(xué)對(duì)體育課沒(méi)有硬件考核標(biāo)準(zhǔn)，造成學(xué)校對(duì)體育教學(xué)也不重視，體育教師缺編也不能進(jìn)入，把編制給其他“主干”課程，通過(guò)對(duì)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，大部分農(nóng)村中小學(xué)的體育教師基本上都兼了部分“主干”課程，多方面原因從而導(dǎo)致體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生較本來(lái)就趨向于飽和的教師隊(duì)伍進(jìn)一步減少了就業(yè)機(jī)會(huì)。

2．2．2課程體系設(shè)置不合理

目前從學(xué)生反饋的信息和就業(yè)市場(chǎng)需求信息分析：我校體育教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置和課程體系主要存在以下問(wèn)題：由于受多方面因素的限制，目前體育教育專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置過(guò)于傳統(tǒng)化，沒(méi)有形成特色和優(yōu)勢(shì)，隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今我國(guó)體育市場(chǎng)的需求，而具有市場(chǎng)需求量較大的專(zhuān)業(yè)課程(如：高爾夫等專(zhuān)業(yè))卻因?yàn)閳?chǎng)地條件的限制和其他方面的因素而無(wú)法開(kāi)設(shè)出相關(guān)的專(zhuān)業(yè)。在課程結(jié)構(gòu)設(shè)置的層次配置上專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)面相對(duì)較窄，對(duì)于體育市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、體育產(chǎn)業(yè)管理等在未來(lái)我國(guó)體育領(lǐng)域里具有發(fā)展?jié)摿Φ男袠I(yè)沒(méi)有引起高度的重視，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也不高。

2．2．3畢業(yè)生自身因素

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，畢業(yè)生的價(jià)值取向也在不斷的發(fā)生變化，通過(guò)對(duì)在校學(xué)生的訪談了解到，大部分學(xué)生都希望到大城市或高中以上的層次就業(yè)，愿意到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的畢業(yè)生較少，存在著就業(yè)期望期高的傾向，對(duì)月收入的期望值也明顯偏高，隨著發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)崗位已經(jīng)逐漸趨于飽和，農(nóng)村或經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的城鄉(xiāng)的基礎(chǔ)教育將成為主要需求，每年的特崗教師招聘就是國(guó)家扶植基礎(chǔ)教育的有力措施之一，而部分畢業(yè)生的就業(yè)觀念發(fā)生錯(cuò)位，不愿意去相對(duì)落后的貧困地區(qū)工作，這也是造成就業(yè)困難的主要原因之一。

3提高體育教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)率的對(duì)策分析

3．1進(jìn)一步調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置和優(yōu)化培養(yǎng)目標(biāo)

高校應(yīng)圍繞人才市場(chǎng)的需求來(lái)調(diào)整人才的培養(yǎng)方向，目前，我院在專(zhuān)業(yè)數(shù)量上存在明顯不足，在一定程度上限制了學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的選擇，而且在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上還是以傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)為主，這些已經(jīng)不能完全適應(yīng)社會(huì)的需要，因此，適當(dāng)?shù)母鶕?jù)市場(chǎng)需要開(kāi)設(shè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，從而提高畢業(yè)生的就業(yè)渠道。另外，體育教育專(zhuān)業(yè)還必須在傳統(tǒng)的培養(yǎng)目標(biāo)上做出根本性的改變，應(yīng)根據(jù)每年的就業(yè)市場(chǎng)考察對(duì)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置做出相應(yīng)的變化，以順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，把培養(yǎng)目標(biāo)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)高素質(zhì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)人才和門(mén)類(lèi)齊全的多規(guī)格具有全面素質(zhì)的體育專(zhuān)門(mén)人才上，在內(nèi)容上做到傳授基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能與教育育人相結(jié)合，在實(shí)施方式上，形成“厚基礎(chǔ)、寬專(zhuān)業(yè)”的培養(yǎng)模式，拓寬和完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3．2加強(qiáng)學(xué)生的思想與擇業(yè)觀教育和就業(yè)指導(dǎo)力度

通過(guò)對(duì)學(xué)生的思想教育和擇業(yè)觀教育，使畢業(yè)生具有正確的人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀，使他們對(duì)自己有個(gè)準(zhǔn)確的定位，盡量讓他們擺脫身上的嬌氣，正視大眾化教育的現(xiàn)實(shí)，了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下競(jìng)爭(zhēng)的殘酷性，培養(yǎng)畢業(yè)生吃苦耐勞的韌性和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，避免他們?cè)诰蜆I(yè)時(shí)出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象，這樣才能擺正自己的定位，切實(shí)的認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)，從而找準(zhǔn)定位，形成正確的擇業(yè)觀。同時(shí)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)咨詢和就業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生在校期間盡早了解最新的就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)政策，幫助學(xué)生掌握求職技巧和規(guī)劃職業(yè)發(fā)展方向，提升他們的競(jìng)爭(zhēng)力。加大就業(yè)信息的搜集力度，也是拓寬學(xué)生就業(yè)渠道的重要方式之一，近三年在學(xué)校招生與就業(yè)指導(dǎo)中心的信息中很少有關(guān)于體育方面的人才招聘。說(shuō)明我們?cè)趯?duì)畢業(yè)生就業(yè)信息的搜集上還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

3．3轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變就是指從主動(dòng)就業(yè)到被動(dòng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)變和一次性定終身的就業(yè)到先就業(yè)再擇業(yè)的轉(zhuǎn)變。畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中應(yīng)該理智的對(duì)自己進(jìn)行準(zhǔn)確合理的定位，拓寬自己的就業(yè)眼光，通過(guò)調(diào)查分析理解到大部分體育教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生把自己定位在高校或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的中學(xué)從事體育教學(xué)工作，顯然這個(gè)是與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相違背，大學(xué)生應(yīng)該根據(jù)就業(yè)形勢(shì)調(diào)整自己的就業(yè)觀念，在大三進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的階段初步明確自己的專(zhuān)業(yè)去向和擇業(yè)領(lǐng)域，以體育專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)有目的地選修自己的學(xué)習(xí)方向，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，全方位的拓寬自己的就業(yè)領(lǐng)域，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。

3．4加強(qiáng)素質(zhì)教育，以培養(yǎng)綜合性人才為目標(biāo)

提升學(xué)生綜合素質(zhì)是畢業(yè)生就業(yè)工作的根本，由于體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在高考錄取時(shí)的文化分?jǐn)?shù)相對(duì)較低，在文化素質(zhì)方面相對(duì)較差，通過(guò)對(duì)學(xué)生的訪談了解到，學(xué)生對(duì)于文化理論的學(xué)習(xí)形成了差——不想學(xué)——更差的惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望不強(qiáng)烈，外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)能力上普遍處于一個(gè)相對(duì)較差的局面，多方面原因的形成也導(dǎo)致體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生多年來(lái)形成了被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，因此，加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)綜合性人才已成為體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的核心因素，走出校園、參與社會(huì)，主動(dòng)發(fā)展，使所學(xué)知識(shí)技能與社會(huì)有機(jī)結(jié)合必然能提升畢業(yè)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，目前畢業(yè)生就業(yè)是面向市場(chǎng)、雙向選擇的過(guò)程，與用人單位聯(lián)系為畢業(yè)生提供就業(yè)信息，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)這些都只是外因，真正提高畢業(yè)生的就業(yè)率和學(xué)生的考研率，內(nèi)因還在于學(xué)生自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生素質(zhì)高就不愁沒(méi)有用人單位。