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一、研究思路

(一)研究對象

無錫地區(qū)(包括無錫、江陰和宜興三個城市)現(xiàn)有普通高中75所，其中四星級高中24所，三星級高中14所，在三星級以上高中就讀的學生比例已接近90％。在三星級以上高中任教的音樂教師共計7O人，筆者發(fā)放問卷70份，收回問卷56份，經(jīng)檢查，確定有效問卷54份。其中女教師44人，占調(diào)查人數(shù)的81．5％；男教師10人，占調(diào)查人數(shù)的18．5％；師范畢業(yè)51人，占調(diào)查人數(shù)的94．4％，非師范畢業(yè)3人，占5．6％。教師人數(shù)：無錫市26名，江陰市15名，宜興市13名，來自三星級和四星級學校各27人。

(二)研究方法

本研究采用問卷調(diào)查法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計法。調(diào)查內(nèi)容包括：在新課程實踐中的收獲和困惑、對新課程實施的意見和建議等方面。

二、研究結(jié)論

(一)收獲和困惑(12人未答)

1．關(guān)于收獲

(1)教師的知識和能力提高了。共有23人表達了這樣的心聲：新課改給自己提供了新的學習機會，外出培訓、聽課、交流的機會大大增多；拓寬了視野；也使同事之間的教學研究氣氛空前濃厚。(2)學生的學習興趣提高了。有15人持相同的觀點。有的老師認為，去年本校開設(shè)了三個模塊：鑒賞、歌唱和舞蹈，這兩類老師的專業(yè)得到發(fā)揮，學生也可以根據(jù)自己的愛好來選擇。(3)教材和音響改善了。另有5人認為教材的內(nèi)容豐富了，與教材配套的音響比較全面。

2．關(guān)于困惑

(1)學校方面。共有l(wèi)0人認為：學校領(lǐng)導不重視音樂，學校的教學條件和師資條件有限，不能充分實現(xiàn)新課程改革。(2)教材方面。也有l(wèi)0人認為：教材內(nèi)容太多，上課時間有限，來不及上完；內(nèi)容偏難，學生不容易掌握；選修課很難操作；教材對基本知識和基本技能不重視。(3)學生方面。有8人認為學生對課本內(nèi)容不感興趣，另有3人認為學生音樂基礎(chǔ)太差。(4)教師方面。有1O人認為：不知道怎樣把先進的教學理念轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實的課堂教學能力；不知道怎樣去激發(fā)學生的學習興趣；不知道怎樣才能得心應(yīng)手地、融會貫通地使用好教材，等等。

(二)意見和建議(6人未答)

1．關(guān)于意見

(1)教材與實際聯(lián)系不大。12人認為教材“難”。具體是：學生的音樂基礎(chǔ)太差，常識性的知識和技能都不具備，連書本上最簡單的簡譜譜例都看不懂，怎么去使用高中教材?有人認為編寫教材應(yīng)該切準學生的脈搏；也有人認為書上有的內(nèi)容連教師自己都難以弄懂，怎么去教給學生?專家的設(shè)計太理想化了。除了鑒賞模塊，其他的模塊應(yīng)以了解為主。另有13人認為教材“舊”。具體為：應(yīng)多選與當前高中學生生活貼近的音樂作品，要尊重學生的興趣、愛好。

(2)教材編寫不嚴謹。有12人覺得教材編寫不嚴謹，具體觀點是：內(nèi)容安排可以再完整、合理些；對我國的民族器樂和音樂家的介紹比較少，象劉天華、華彥鈞這樣的人物都沒有編進教材，實屬遺憾；同時，音樂知識不全面，不如老教材系統(tǒng)；部分內(nèi)容的選擇要改進，如有的作品篇幅較長，還有的不具有代表性等。教材的封面設(shè)計也難看。

(3)教師用書作用不大。有9人提到《教師用書》，認為它使用率較高，但課后習題答案欠完整，而且也有錯誤，希望能修正；也有人認為《教師用書》不詳細，對一些教學方法提示不明確，應(yīng)該多編輯一些優(yōu)秀的教案，供大家參考；還有人認為《教師用書》完全是教材分析，根本沒有教學過程的提示及指導，基本沒什么用。

(4)教材內(nèi)容太多。有4人認為《音樂鑒賞》內(nèi)容太多，在實際操作中很難全部上完。

2．關(guān)于建議

(1)希望得到優(yōu)質(zhì)資源。14人吐露這樣的心聲：希望相關(guān)部門能精選優(yōu)秀的教案、案例、課件及其點評，作為資源共享；覺得教師的參考資料太少，能否編一些相關(guān)的書籍?與教材配套的資料應(yīng)該全面，并且要讓師生都鐘愛，要有品位；如果教材音響資料能有配套視頻的化就更好了。

(2)希望再學習提高。4)L表達了這樣的愿望，教材與教師用書只是理念的反映，新課程要我們關(guān)注的是：我面對的是怎樣的學生?學生的學情如何?學生的音樂需求在哪里?教師如何激發(fā)學生的音樂興趣?

三、研究對策

1．領(lǐng)導重視

(1)政府應(yīng)盡責。教育行政部門應(yīng)該與文化部門一起研發(fā)與教材配套的音響資料，要把最優(yōu)秀的藝術(shù)家、最優(yōu)秀的音樂作品推薦給學生；同時要有專利意識，每一個作品、每一幅圖片都應(yīng)該有出處。

(2)主管應(yīng)盡職。教育主管部門應(yīng)該組織課程專家和名特優(yōu)教師撰寫與教材配套的優(yōu)秀教案、教學反思等相關(guān)讀本，并要求教師學習和研討。(3)學校應(yīng)盡力。學校領(lǐng)導應(yīng)該配齊音樂鑒賞教學所必需的器材和設(shè)備，俗話說：巧婦難為無米之炊。沒有投入就難有回報。

2．榜樣激勵

(1)專家引領(lǐng)。對于一線教師來說，課程專家最好能經(jīng)常地深入課堂觀課議課，幫助他們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢，同時也尋找教學中存在的問題，一起分析原因，尋找對策。(2)名師示范。要經(jīng)常在音樂教師之間開展教學大比武活動，讓優(yōu)秀教師脫穎而出，教研室應(yīng)該大力推廣、宣傳他們，讓更多的教師從他們身上學到可以利用的經(jīng)驗和方法。(3)同伴互助?！叭诵?，必有我?guī)煛薄Ｒ⑼榛ブ膶W習氛圍，把目前教學中存在的問題擺到桌面上來，大家共同分析原因、探討解決的方法，用同伴的智慧來促進自己的成長。

3．自身努力

(1)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。高中音樂以音樂鑒賞為主，這就要求廣大教師能夠掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，至少能夠?qū)σ纛l和視頻進行自由地編輯，從而更好地體現(xiàn)教師的教學意圖，也更好地方便學生學習。

(2)提高課程開發(fā)能力?！兑魳氛n程標準》提倡教師用教材而不是教教材，它鼓勵教師開發(fā)校本課程，但要注意兩點：一是把握新課程標準；---是結(jié)合學生實際。只有在這兩點基礎(chǔ)上才能開發(fā)出高質(zhì)量的課程資源。

(3)重視教育教學技能。音樂屬于人文學科，所以，音樂教師要重視對學生教育的方式方法，同時不能忽視學科專業(yè)技能的提高。最終目的是要能夠針對不同音樂基礎(chǔ)的學生，選擇不同的教學方法，讓每個學生都能得到不同程度的發(fā)展，把教書和育人統(tǒng)一到音樂學習中來。