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一、平等的師生關(guān)系——心理健康教育的平臺(tái)

蒙臺(tái)梭利說：“教師不僅是教師，還是一個(gè)心理學(xué)家。因?yàn)樗笇?dǎo)兒童的生活和心靈?！遍_展心理健康教育有一個(gè)重要的原則就是理解。許多成功的教育案例告訴我們：不理解就沒有教育，我們只有通過各種途徑深入的理解我們的學(xué)生，才能達(dá)到成功教育的目的。教師在與學(xué)生交流溝通的時(shí)候應(yīng)放下架子，努力創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍，以朋友的身份與學(xué)生交流，用真誠換真誠，才能深入他們的內(nèi)心世界，使他們從心里接受教師的善意的意見與建議，切中學(xué)生的心理脈搏，從而以真誠疏導(dǎo)，以真誠施教，教育方有后勁。

二、良好的育人環(huán)境——心理健康教育的基地

小學(xué)生時(shí)期正是心理、生理的半成熟、半幼稚的特殊時(shí)期，自我控制力差，承受挫折的能力差，自我意識(shí)偏激，如何使他們相信自己、管好情緒、適應(yīng)環(huán)境、形成健康的心理素質(zhì)是十分重要的。首先，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性。這是實(shí)驗(yàn)社會(huì)化轉(zhuǎn)變的先決條件，依靠學(xué)生自己的判斷能力來做身邊的各種事情，有獨(dú)立性，才有創(chuàng)造性。其次，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鄒城市看莊鎮(zhèn)舉行的“土豆節(jié)”學(xué)生在家長、老師的監(jiān)護(hù)下，挖土豆培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。再次，培養(yǎng)學(xué)生的自主活動(dòng)能力。社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為正常的人際交往關(guān)系是由具體活動(dòng)結(jié)合在一起的，有意識(shí)的組織學(xué)生自由結(jié)合野炊，這樣學(xué)生感受到了自己真正當(dāng)了回家，身心受到鍛煉。

三、消除自卑心理

自卑是不信任自己，它來自于心理上消極的心理暗示，過度自卑不僅導(dǎo)致身心健康嚴(yán)重失衡。而是易阻塞成功之路。消除自卑心理，必須學(xué)會(huì)辯證觀察本質(zhì)和發(fā)展趨勢，以便把個(gè)人特長、愛好與社會(huì)需要結(jié)合起來，消除自卑心理，必須建立合乎實(shí)際的近期目標(biāo)，并在近期目標(biāo)獲得實(shí)現(xiàn)而使自我素質(zhì)相應(yīng)提高后，再向切合實(shí)際的高度調(diào)整，消除自卑心理，必須保持愉快心態(tài)，做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。重塑自我，成為對當(dāng)代小學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要組成部分，因此教育學(xué)生追求成功、完善自我應(yīng)從如下方面著手：

1.教育學(xué)生學(xué)會(huì)制定奮斗目標(biāo)，要學(xué)會(huì)奮斗根據(jù)自己的特長設(shè)計(jì)遠(yuǎn)期、近期、短期目標(biāo)，分段逐一達(dá)標(biāo)，不因外界因素的變化而改變初衷。

2.教育學(xué)生學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難，面對困難要有充分的思想準(zhǔn)備，告訴自己“有困難就有解決之道”。做好一切打算，憑勇氣、信心、希望正視困難，戰(zhàn)勝困難時(shí)重塑自我的重要渠道和方式。

3.教育學(xué)生學(xué)會(huì)再嘗試。個(gè)人遭到失敗，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到失敗的原因，然后改變策略和手段，把精力放在自己最擅長的地方，重組信心，使思維回歸正常軌道。法國詩人歌德說：“人人都可有驚人的潛力，要相信自己的力量與青春。要不斷地告訴自己：萬事全賴在我?！?/p>

4.教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心。上世紀(jì)九十年代聯(lián)合國教科文組織在中國舉行過一次國際性會(huì)議，而“面向二十一世紀(jì)國際教育研討會(huì)”。在這個(gè)會(huì)上，中外眾多學(xué)者，專家提出一個(gè)觀點(diǎn)：“讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心自己”。在新課程改革下，根據(jù)這一觀點(diǎn)我認(rèn)為：

5.教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自己。不依賴別人，自己的事自己做，讓他們充分享有關(guān)心自己的權(quán)力；學(xué)會(huì)關(guān)心教師和同學(xué)，了解和理解別人，關(guān)心和幫助別人，建立起一種和諧的人際關(guān)系；學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì)，培養(yǎng)其適應(yīng)社會(huì)的能力，在社會(huì)上尋找發(fā)展自己的最好機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生最美好的理想，為社會(huì)創(chuàng)造最豐厚的財(cái)富。總之，新課程改革下，心理健康教育是循序漸進(jìn)的，教師作為人類靈魂的工程師，塑造人的靈魂是一項(xiàng)極微妙、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，我們站在素質(zhì)教育的高度，借鑒中醫(yī)的的“望、聞、問、切”的理論和方法，用真情用愛心去哺育一代新人。抓其心，導(dǎo)其行，使我們的雛鷹都成為身體健康，生理上心理上和社會(huì)適應(yīng)能力方面都處于完好狀態(tài)的新一代健康的人。翱翔藍(lán)天，搏擊長空！

作者：唐峰單位：山東省鄒城市看莊鎮(zhèn)王樓小學(xué)