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【摘要】以來(lái)，隨著社會(huì)的變革，社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)生了巨大的變革。世界藝術(shù)文化的廣泛交流，給中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)觀念和教育觀念造成了前所未有的沖擊。在藝術(shù)觀念多元化的今天，傳統(tǒng)美術(shù)教育觀念已不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)美術(shù)人才的需求，傳統(tǒng)保守觀念的改變已迫在眉睫。當(dāng)今世界高科技的發(fā)展，為高校美術(shù)教育觀念的改變提供了豐富的物質(zhì)條件。

【關(guān)鍵詞】高等院校；美術(shù)教育觀念；審美能力；創(chuàng)造力

隨著全球化進(jìn)程的迅速推進(jìn)，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)生著重要的變化，為適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展、實(shí)現(xiàn)國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)的需要，改變高等院校美術(shù)教育發(fā)展觀念是促進(jìn)美術(shù)教育自身可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。改變高校美術(shù)教育觀念，重視素質(zhì)教育的發(fā)展，積極應(yīng)對(duì)當(dāng)前美術(shù)教育面臨的新挑戰(zhàn)。為使我國(guó)美術(shù)教育更加符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律和人成長(zhǎng)規(guī)律，深入開展高校美術(shù)教育的改革，對(duì)當(dāng)今高校美術(shù)教育的發(fā)展有著十分必要的意義。

一、當(dāng)前美術(shù)教育存在的問(wèn)題

當(dāng)前大多數(shù)高校在美術(shù)教學(xué)中存在一些誤區(qū)，限制了自身美術(shù)教育的完善及發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)化社會(huì)的今天，只注重專業(yè)學(xué)科發(fā)展是當(dāng)前高校美術(shù)教育發(fā)展的直接阻力。當(dāng)前高校均開設(shè)美術(shù)課程，但為了就業(yè)率和考研率，學(xué)校和家長(zhǎng)都不注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，忽視了對(duì)學(xué)生的美術(shù)教育。學(xué)校片面的追求學(xué)生知識(shí)技能的提升，把主要精力放在專業(yè)課的教育上，一切為了就業(yè)。從而忽視了高校美術(shù)教育的重要性，忽視了對(duì)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)，這對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和未來(lái)發(fā)展是極為不利的。學(xué)校放松了對(duì)大學(xué)生的美術(shù)教育，直接導(dǎo)致高校美術(shù)教育問(wèn)題突出。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)發(fā)展飛速，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，這對(duì)我國(guó)素質(zhì)教育發(fā)展既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇。高校美術(shù)教育的推行是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代與我國(guó)教育發(fā)展以及人的自身需求共同發(fā)展的結(jié)果。當(dāng)前高校美術(shù)教育的缺失，使大學(xué)生在成長(zhǎng)的關(guān)鍵過(guò)程中不能擁有良好的鑒賞能力。加大學(xué)生是未來(lái)中國(guó)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)力量，其綜合素養(yǎng)不僅代表我國(guó)形象，而且直接影響我國(guó)民族發(fā)展、決定國(guó)家的前途命運(yùn)。

二、教育的本質(zhì)決定美術(shù)教育觀念改變

教育面對(duì)的對(duì)象是人,教育的本質(zhì)目的是培養(yǎng)一個(gè)人的綜合素質(zhì),使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)技能與社會(huì)生活緊密結(jié)合,讓學(xué)生步入社會(huì)時(shí)既有廣泛的知識(shí)又有各方面的技能和創(chuàng)造力,成為我們社會(huì)真正需要的復(fù)合型人才。轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式是當(dāng)前我國(guó)教育改革的總趨勢(shì),也是我國(guó)深化教育改革的核心問(wèn)題,只有轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式才能從根本上革除傳統(tǒng)教育的弊端,達(dá)到教育的根本目的提高全民族的綜合素質(zhì),以便培養(yǎng)真正適合與社會(huì)發(fā)展的人才。著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯在《什么是教育》中寫道:“教育的本質(zhì)意味著:一棵樹搖動(dòng)一棵樹,一朵云推動(dòng)一朵云,一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂?！弊詈玫慕逃怯绊憣W(xué)生的心理靈魂，幫助他們擁有良好的品格和精神，充分發(fā)揮自己的潛能。作為高等教育，不僅要教會(huì)學(xué)生專業(yè)技能知識(shí)，教會(huì)學(xué)生擁有良好的身體，更重要的是教會(huì)學(xué)生做一個(gè)什么樣的人。只有轉(zhuǎn)變當(dāng)前美術(shù)教育觀念，重視對(duì)學(xué)生精神層面的發(fā)展，才能更好地培養(yǎng)一代有思想、有靈魂的祖國(guó)接班人。高等教育不同于一般教育，它是培養(yǎng)各類高級(jí)人才的專業(yè)教育。但在本質(zhì)上高等教育和一般教育是想通的，不僅只是教授技能知識(shí)，更重要的是育人。高等教育不是短期教育，教給學(xué)生的不應(yīng)是一種工作技能，而應(yīng)該是一種精神，一種能力，一種受益一生品質(zhì)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，傳統(tǒng)教育模式下的改革已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)今時(shí)代需求，必須轉(zhuǎn)變美術(shù)教育觀念。傳統(tǒng)教學(xué)方法，過(guò)于呆板，極大的打擊了學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱情。長(zhǎng)期以來(lái)美術(shù)教育的缺失，不利于學(xué)生在人生路上的長(zhǎng)期發(fā)展。轉(zhuǎn)變美術(shù)教育觀念關(guān)鍵才能從根本上解決當(dāng)前的美術(shù)問(wèn)題。

三、高校美術(shù)教育觀念改變的意義

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)發(fā)展飛速，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，這對(duì)我國(guó)素質(zhì)教育發(fā)展既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇。我國(guó)日漸強(qiáng)大，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也越加重視。高校美術(shù)教育的推行是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代與我國(guó)教育發(fā)展以及社會(huì)需求共同發(fā)展的結(jié)果。美術(shù)教育是人類重要的文化教育活動(dòng)，對(duì)美術(shù)文化的發(fā)展傳播具有十分重要的影響。高校美術(shù)教育觀念的改變，對(duì)新一代人才的全面發(fā)展有著十分關(guān)鍵的作用。高校美術(shù)教育，對(duì)學(xué)生在自由成長(zhǎng)的過(guò)程中擁有良好的精神面貌有著重要作用。轉(zhuǎn)變美術(shù)教育觀念，加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教育的基本素養(yǎng)教育，為培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力和綜合素養(yǎng)的提升創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。在大學(xué)階段加強(qiáng)學(xué)生美術(shù)教育，對(duì)學(xué)生思維擴(kuò)展、審美能力的培養(yǎng)尤為重要。改變美術(shù)教育觀念，是現(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育目標(biāo)的內(nèi)在要求。在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的經(jīng)濟(jì)社會(huì)市場(chǎng)，，教育的根本目的是為社會(huì)全面培養(yǎng)和提高勞動(dòng)者素質(zhì)，使勞動(dòng)者的科學(xué)文化素質(zhì)、思想政治素養(yǎng)、個(gè)人修養(yǎng)等全面發(fā)展。高校教育應(yīng)為社會(huì)培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)，能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人。從當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)來(lái)看，社會(huì)十分注重學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)新能力。高校要提高教育的質(zhì)量，必須依靠美術(shù)教育的育人功能，改變美術(shù)教育發(fā)展觀念。

總結(jié)

高校美術(shù)教育觀念的改變，是時(shí)展的客觀要求。目前，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)快，我國(guó)的教育體系尚不完善，存在很多問(wèn)題。改變高校美術(shù)教育觀念,是現(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育目標(biāo)的內(nèi)在要求，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,有助于我國(guó)教育的長(zhǎng)期發(fā)展。在當(dāng)今高速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)市場(chǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)思想健全的、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人是時(shí)展的需求。

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作者：諸葛瑞潔 單位：臨沂大學(xué)教育學(xué)院