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一、新課改的含義以及目的

“課改”是課程改革的意思，“新”是相對(duì)于“舊，傳統(tǒng)”?！靶抡n改”是“新一輪基礎(chǔ)教育課程改革”的簡(jiǎn)稱。中共中央、國(guó)務(wù)院提出“深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”，目的就是要構(gòu)建起符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系。我們的社會(huì)環(huán)境變了，對(duì)人才的要求也就變了，為了能更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，新課改是必須實(shí)行的。

二、教育教學(xué)管理的含義

教育教學(xué)管理包括計(jì)劃管理、教學(xué)目標(biāo)管理、教學(xué)過(guò)程管理、教師管理、學(xué)生管理等。教育教學(xué)管理具體來(lái)說(shuō)就是為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)的一系列全方位的管理。通過(guò)全方位的管理，實(shí)現(xiàn)高效的執(zhí)行力和高度的有效性。

三、小學(xué)教育教學(xué)管理的基本狀況以及存在的問(wèn)題

在黨和國(guó)家各級(jí)教育部門的帶領(lǐng)下，新課改的教育精神和內(nèi)容已經(jīng)得到了推廣和實(shí)施。小學(xué)基礎(chǔ)教育狀況比較樂(lè)觀，素質(zhì)教育已經(jīng)深入人心，同時(shí)學(xué)校也從幾方面同時(shí)入手，改善和提高了基礎(chǔ)教育。從教師隊(duì)伍的建設(shè)，教學(xué)方法的改變，教學(xué)模式的多樣化以及教學(xué)理念的提升，各個(gè)方面的成績(jī)都是值得被大家肯定的。但是，新課改是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，為了給孩子更好的教育，一些問(wèn)題還是存在的。

第一，“應(yīng)試教學(xué)”的思想深入人心，傳統(tǒng)教學(xué)理念依然對(duì)師生有所影響。用孩子成績(jī)的高低來(lái)評(píng)判孩子的好壞，這樣只看到孩子的一個(gè)方面，忽視了孩子的全面發(fā)展。

第二，部分教師缺乏針對(duì)性的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課堂采取滿堂灌政策。例如在數(shù)學(xué)課上，教師整堂課都在教授新知識(shí)：面積單位之間的進(jìn)率。個(gè)別孩子也會(huì)有自己的問(wèn)題和想法，掌握程度也不一，但作為教師并不能對(duì)學(xué)生有高低之分，這就要求教師在具體的教學(xué)中要進(jìn)行具體的分析和研究，告別盲目性和教條性。

第三，小學(xué)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德還要進(jìn)一步加強(qiáng)，現(xiàn)階段的教學(xué)方式也要進(jìn)一步提高。在敬業(yè)精神，對(duì)學(xué)生、學(xué)術(shù)的熱愛(ài)也要進(jìn)一步的改進(jìn)，更上一層樓，看到的風(fēng)景也會(huì)更加美好。

四、揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高小學(xué)教學(xué)教育工作的對(duì)策

對(duì)于正在進(jìn)行改革的素質(zhì)教育，教育工作者應(yīng)保持取得成就的、好的政策和措施；對(duì)于存在的問(wèn)題和欠缺，及時(shí)更正和改進(jìn)。

第一，教師要改變傳統(tǒng)的教育觀念，落實(shí)新課改理念，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，讓學(xué)生得以全面發(fā)展。不僅讓孩子的成績(jī)達(dá)到優(yōu)秀，同時(shí)孩子的德、智、體、美、勞也要發(fā)展和提高，形成高尚的健全的人品人格，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)于家庭作業(yè)的布置，要有代表性，不能用作業(yè)的多少來(lái)培養(yǎng)孩子的能力，對(duì)于孩子的動(dòng)手能力，創(chuàng)新能力以及各個(gè)方面做到平衡發(fā)展。

第二，根據(jù)新課改的具體要求以及孩子的具體狀況，建立一個(gè)適合學(xué)生的考評(píng)和評(píng)價(jià)系統(tǒng)。不要把成績(jī)作為唯一衡量孩子的標(biāo)準(zhǔn)，也不要把具有個(gè)性和特別想法的孩子劃分到“新新人類”，或者置之不理，認(rèn)為孩子有一些天馬行空的想法或者討論一些和課堂沒(méi)有關(guān)系的問(wèn)題。不同的孩子，有不同的長(zhǎng)處，作為教育者，要善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，不同的教育方法會(huì)有不同的結(jié)果，做到有針對(duì)性和全方位的輔導(dǎo)和考評(píng)，孩子才會(huì)得以平衡發(fā)展。

第三，要完善教師隊(duì)伍的建設(shè)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的專業(yè)水平。教師是課堂的引導(dǎo)者，只有教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬，職業(yè)道德高尚，新課改背景下的各項(xiàng)工作才能得以順利并出色的完成，也就是說(shuō)一支素質(zhì)高尚的教師隊(duì)伍是進(jìn)行素質(zhì)教育改革的保障。教師作為小學(xué)教育的最重要的角色，不僅要掌握足夠的專業(yè)知識(shí)、先進(jìn)的理論和技術(shù)手段，還要能夠制定個(gè)性化的教學(xué)方案，這樣才能使教育教學(xué)工作順利出色地完成。

第四，給孩子創(chuàng)建舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。眾所周知，環(huán)境的好壞也能影響到孩子學(xué)習(xí)質(zhì)量，擁有一個(gè)舒適的教學(xué)環(huán)境也是提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件，在一個(gè)整潔、安靜、舒適的環(huán)境里，也能讓孩子心曠神怡。反之，一個(gè)臟、亂、差的教學(xué)環(huán)境，孩子受到的影響也不是積極的，學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，教學(xué)的單一，不僅孩子體會(huì)不到課堂的快樂(lè)，而且還會(huì)降低孩子的興趣，久而久之，更達(dá)不到素質(zhì)教育的要求，祖國(guó)的花朵，要得到陽(yáng)光的沐浴，也要得到雨露的滋潤(rùn)，才會(huì)更健康的成長(zhǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，是教育的關(guān)鍵，更是教育事業(yè)的重要部分。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才要求的提高，教育改革也是重中之重。對(duì)于存在的問(wèn)題和不足要正確的看待并改之，根據(jù)相關(guān)的新課程改革的內(nèi)容和要求提出針對(duì)性的建議和對(duì)策，在教育質(zhì)量、教師管理和教學(xué)環(huán)境等方面加強(qiáng)小學(xué)教學(xué)教育管理，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。教育管理實(shí)踐

作者：冉大范單位：遼寧省喀左縣甘招中心小學(xué)