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教育好幼兒是家庭教育、學(xué)校教育、社會教育三方面的共同責(zé)任，它們是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的。家庭教育在對幼兒全面發(fā)展中有獨特作用，幼兒園必須重視做好家長工作，才能真正教育好幼兒。

一、幼兒園教育與幼兒家庭教育

幼兒園教育是根據(jù)國家的教育目標(biāo)與任務(wù)，在教育行政部門的指導(dǎo)與監(jiān)督下，結(jié)合社會的需求，由幼兒園實施的有目的、有計劃、有組織的，以促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的活動。除此之外，幼兒園教育在對幼兒進(jìn)行教育的同時還要對幼兒進(jìn)行保育工作，是注重保教相結(jié)合的教育機(jī)構(gòu)。幼兒家庭教育，父母對幼兒的教育并不受時間、地點等客觀因素的限制，父母可靈活對其進(jìn)行教育，并且教育的內(nèi)容也是根據(jù)具體情況而定，這樣幼兒掌握的知識更為牢固。

二、幼兒園教育與幼兒家庭教育的關(guān)系

在幼兒的整個發(fā)展過程中，無論是正規(guī)的幼兒園教育，還是非正規(guī)的幼兒家庭教育都起著關(guān)鍵的影響作用，他們是相互補(bǔ)充相互制約的。幼兒家庭教育要想能從根本上促進(jìn)幼兒健康成長，也需要得到幼兒園教育的指導(dǎo)與幫助。幼兒園教育要想能獲取到高質(zhì)量的教育效果，就必須得到幼兒家庭教育的大力支持與配合。這就決定了兩者的教育內(nèi)容在一定程度上具有一致性和相關(guān)性。因為幼兒家庭教育受到幼兒園教育的指導(dǎo)與幫助，所以家庭教育還是檢驗幼兒園教育是否成功的重要依據(jù)之一。

三、實施家庭教育應(yīng)具備的條件

建立良好的家庭環(huán)境和生活氣氛。從環(huán)境方面來說，家庭四周的環(huán)境是否整潔，家庭用具的設(shè)施是否美觀、實用，家中是否有一定數(shù)量的書報及適于孩子的用具和玩具，這些都影響著家庭生活與教育的展開。從生活氣氛來說，包括了整個家庭的生活方式。如父母的知識和道德修養(yǎng)，父母的生活態(tài)度與習(xí)慣，對孩子的教育方式，家庭生活的秩序等等。父母應(yīng)當(dāng)努力建立一個良好的整潔環(huán)境的生活氣氛，努力提高自身的文化和道德修養(yǎng)，使家庭生活井然有序。這樣，就可能促成幼兒的良好發(fā)展。父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子。父母的思想、行為習(xí)慣無不對子女產(chǎn)生深刻的影響。幼兒模仿性強(qiáng)，年齡越小，父母對子女影響越大。家長要以自己模范行為影響孩子，要處處以身作則，成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣，才能有威信地對幼兒進(jìn)行教育。父母應(yīng)掌握教育知識，為教育好子女，家長必須學(xué)點幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)的知識，了解新時期幼兒的年齡特點，明確教育的目的、任務(wù)，正確分析幼兒的行為，運用科學(xué)的教育方法和手段，才能取得預(yù)期的教育效果。

四、家園合作共育的策略

家園合作是幼兒園與家庭相互合作、交流，以促進(jìn)幼兒身心全面健康發(fā)展為目的教育形式?？梢?，家園合作是一種雙邊互動活動，幼兒園與家庭對幼兒教育都應(yīng)該處于積極主動的地位，只有這樣才可以提高幼兒教育的質(zhì)量。親子活動是促使家長直接與幼兒園活動最為有效的活動形式。親子活動有助于增強(qiáng)教師與家長，家長與幼兒進(jìn)行情感交流溝通，并進(jìn)一步加深彼此之間的相互理解，是幼兒園與家長進(jìn)行交流的重要渠道之一。通過參與親子活動，家長可以了解到幼兒的發(fā)展情況，并對幼兒園的教育情況有所了解，這樣可以讓幼兒在家中所授教育與幼兒園的教育保持一致，有助于保證幼兒知識的系統(tǒng)、連貫。幼兒園和家長應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行溝通，建立相互信任的關(guān)系，對家長教育工作的指導(dǎo)，也是實現(xiàn)家園合作的一種形式。許多家長在教育幼兒時常常會覺得束手無策，原因就是缺乏一些理論的指導(dǎo)，而幼兒園可以通過開展一系列的家長培訓(xùn)班，使家長獲取關(guān)于教育幼兒的理論知識。在此過程中，幼兒園還可以把屬于自己園內(nèi)的教育特色、教育理念傳遞給家長，讓家長在教育幼兒的同時也配合幼兒園的教學(xué)工作，以便使家園合作緊密相連，相互貫穿于幼兒的整個教育過程中。

作者：段君紅 單位：河北省秦皇島市海港區(qū)文化里幼兒園