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一、高職院校英語教學的重要性

2010年,國家教育部頒發(fā)的文件5教育部關于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見6中將高職高專教育人才培養(yǎng)基本特征歸納為:將以培養(yǎng)高等技術(shù)應用性專門人才為根本任務;以適應社會需要為目標,以培養(yǎng)技術(shù)應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案;以“應用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學內(nèi)容體系;實踐教學的主要目的是培養(yǎng)學生的技術(shù)應用能力。問文件中不難看出高職院校培養(yǎng)的的技術(shù)型和應用型人才。隨著我國加入WTO以來,外企也如雨后春筍般增多起來,高職院校的畢業(yè)生更是供不應求,然而,在新形勢下,情況卻并不樂觀,據(jù)調(diào)查在國內(nèi)企業(yè)能夠勝任專業(yè)技術(shù)工作的人當中,只有1y00c的人具有較為熟練應用英文的能力,很多高職畢業(yè)生專業(yè)學得精深,可是由于英語差,只好把好的工作崗位拱手讓人,這種現(xiàn)象主要是由于高職院校的英語教育與社會需求不相適應,具體表現(xiàn)在:學生對英語有偏見,很多非英語專業(yè)的學生認為把專業(yè)學好就不愁找工作,殊不知當下很多企業(yè)需要的是“復合型人才”,掌握了專業(yè)技術(shù)的同時,能夠較為熟練的應用英語等外語與外國技術(shù)人員等進行溝通,這便于更好地開展工作。教學形式上,仍將傳授理論知識作為課程的核心,缺少與專業(yè)相關的實踐知識,忽視應用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。企業(yè)中有很多從國外引進的設備都是英文說明書,這就要求專業(yè)技術(shù)人員掌握較好的英語能力。想要培養(yǎng)出文件中所強調(diào)的高職生,學校和教師以及學生都要充分認識到英文的重要性,并且筆者提出了自己運用于課堂并且取得了較好效果的教學成果。

二、提高高職院校學生重視英語學習的策略

(一)賞識學生,運用激勵教學法

美國心理學家威譜#詹姆斯通過實驗證明,一個沒有受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的2”%一30%,但是受到激勵后,其能力是激勵前的3一4倍。所以高職院校的教師,尤其要認識到任何學生都需要不斷被激勵的。以筆者工作的外語外貿(mào)職業(yè)學院為例,筆者在自己教學的學生身上實施不同的激勵教學法,例如當學生完成某一學習任務獲取得成績,心中迫切希望得到教師、同學的認可的時候,我會給予表揚和鼓勵,并對他提出下一個目標;當學生在學習遇到困難,甚至遇到挫折的時候,我會激勵學生磨練意志,克服困難,努力學習;當我的學生考試失敗,進而失去學習興趣與自信心,開始有厭學和逃課現(xiàn)象出現(xiàn)的時候;我會及時對學生進行教學鼓勵,以自己曾經(jīng)失敗的經(jīng)歷來引導他、鼓勵他,這有利于學生消除失敗的陰影,開始新的學習,提高教學效率。

(二)“量身定做”教學內(nèi)容,提倡實用性教學

首先體現(xiàn)在教材的實用性。我們可以針對不同基礎的學生選擇不同程度的英語教材,只要所學教材涵蓋豐富的語言信息量,只要能幫助學生主動進行英語交流,雖然有深淺差異、難易區(qū)別,都符合學習的基本內(nèi)容就是可以選擇的。教師在教學過程中對自己所教學的專業(yè)的專業(yè)有所了解,比如計算機專業(yè)學生教師應該多側(cè)重COMPUTER,旅游專業(yè)學生應該多側(cè)重旅游景點和與客人交流時專業(yè)英語的表達。

(三)營造輕松氛圍,倡導快樂式教學

近年來,綜藝娛樂節(jié)目以其新穎的形式和新鮮的制作風格迅速占領了中國電視節(jié)目市場,尤以央視5星光大道6、5非常6+16,湖南衛(wèi)視的5快樂大本營6、5天天向上6,江蘇衛(wèi)視的5一戰(zhàn)到底6等風格時尚、頗具創(chuàng)意的節(jié)目占據(jù)主導地位,吸引了大批的年輕觀眾,其中就包含了高職學生。我們可以借助這些節(jié)目富有時代氣息的特點和優(yōu)勢,運用到英語教學中來。例如筆者在英語單詞的教學中,采用的是5天天向上6節(jié)目的風格,讓學生以表演的方式來展現(xiàn)單詞,其他的學生通過觀看表演,猜測該單詞的意思。還有在口語課堂上,教師可以借鑒5星光大道6節(jié)目的互動技巧,可以讓學生自由組合,進行口語情景劇的表演。

作者：馬列展單位：江西外語外貿(mào)職業(yè)學院江西