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一、關(guān)于高等職院體育師資繼續(xù)教育的現(xiàn)實意義

伴隨教育改革的深入，教師在職教育將是一個備受重視的問題。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，教師職前所受教育遠遠不能滿足工作后知識迅速更新的需要。為了達到理想的教育效果，必須加強在職教師的繼續(xù)教育工作，這不僅僅是個別低層次水平教師的需要，更是所有教師的需要。通過繼續(xù)教育使教師的知識結(jié)構(gòu)盡快得到調(diào)整和改善，使教師適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。繼續(xù)教育是上世紀60年代隨著終身教育思潮的興起而發(fā)展起來的一種新的教育類型，是適應(yīng)世界性挑戰(zhàn)而采取的一項重要策略。繼續(xù)教育是一種特殊形式的教育，其含義主要是對專業(yè)技術(shù)人員的知識和技能進行增補、拓展和提高，完善知識結(jié)構(gòu)，提高創(chuàng)造能力和專業(yè)技術(shù)水平。我國繼續(xù)教育已走過20個年頭，從無到有，從小到大，有了快速發(fā)展。當前繼續(xù)教育已成為實施“科教興國”戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。一個人在學(xué)校學(xué)到的知識不可能全部用在實際工作中，知識會逐漸跟不上形勢發(fā)展的需要。因此，只有不間斷地繼續(xù)學(xué)習提高，才能使知識不斷更新，滿足社會發(fā)展的需要。進入21世紀，高等職院體育師資隊伍存在年齡兩頭偏大，中間偏少的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象在今后很長時間內(nèi)不會有大的變化，而且學(xué)歷結(jié)構(gòu)的總體水平不會有大的變化，本科學(xué)歷的教師將占絕大多數(shù)。因此，對教師尤其是青年教師的培養(yǎng)，提高其學(xué)歷層次，改變目前基本單一的學(xué)歷狀況，更新專業(yè)理論知識，增強教學(xué)科研能力，是一項長期的工作目標。要實現(xiàn)這一目標，通過繼續(xù)教育是完全可以實現(xiàn)的。

二、當前高等職院體育師資繼續(xù)教育的現(xiàn)狀

(1)時師資繼續(xù)教育的重要性認識不足。當前各高等職院領(lǐng)導(dǎo)對繼續(xù)教育工作非常重視，但在怎樣按國家政策進行繼續(xù)教育的操作過程中尚存在許多問題，并且各校存在較大差異，特別是體育教師的繼續(xù)教育工作，問題就更加突出。具體表現(xiàn)在：針對體育教師繼續(xù)教育的計劃，要么沒有，即使有在實際中也難以執(zhí)行；對高等職院體育教師繼續(xù)教育的特點、操作步驟不明確；重學(xué)歷輕素質(zhì)，重眼前輕長遠，重實踐輕理論探討；嚴格按國家法規(guī)辦事的力度不夠；在已開展的繼續(xù)教育培訓(xùn)工作中還未真正轉(zhuǎn)入以提高素質(zhì)為中心的軌道；教師終身教育觀念尚未真正形成。所有這些都妨礙了繼續(xù)教育工作的正常進行。

(2)高等職院體育教師整體素質(zhì)亟待進一步提高。當前各高等職院體育教師普遍年輕化，高級職稱教師高齡化，體育專業(yè)高學(xué)歷教師相對其他學(xué)科在數(shù)量上明顯不足。相對年輕的學(xué)科帶頭人和骨干十分緊缺，這是高等職院體育教師隊伍建設(shè)較為棘手的問題。社會及教育界對這支隊伍的關(guān)注、關(guān)心和支持還不夠，還沒有真正營造一種尊重人才、知識，尊重體育教師勞動的良好氛圍，加上部分教師放松對自身的嚴格要求，存在著知識面偏窄，知識陳舊，知識結(jié)構(gòu)單一等問題，高層次人才缺乏、學(xué)術(shù)帶頭人普遍年紀偏大。能領(lǐng)先國際體育領(lǐng)域的學(xué)科帶頭人風毛麟角，這些都表明體育老師知識更新的任務(wù)十分緊迫，整體素質(zhì)亟待快速提高。

(3)繼續(xù)教育觀念沒有在體育教師中普遍樹立。繼續(xù)教育的內(nèi)涵是什么?繼續(xù)教育的任務(wù)、目的和要求是什么?，不僅很多教師不很了解，甚至有些從事這項工作的人員也未必清楚，往往把一般的辦班培訓(xùn)歸入繼續(xù)教育，這有違高層次繼續(xù)教育的本義。沒有認識到繼續(xù)教育是提高國民素質(zhì)和綜合國力的一項重要對策，是更薪知識和提高工作能力的戰(zhàn)略性投資。對繼續(xù)教育的重要作用，有的人根本沒有深刻認識領(lǐng)會，有的即使有所認識，也不很全面。有的還僅停留在嘴上和紙上，表現(xiàn)在實際工作中，就會出現(xiàn)重視不夠，存在應(yīng)付、敷衍等現(xiàn)象。

(4)沒有將繼續(xù)教育擺上重要位置。高等職院具有師資、校舍、設(shè)備、圖書、信息等方面的優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)校教師現(xiàn)狀和發(fā)展要求，應(yīng)盡可能通過繼續(xù)教育，使教師盡快在理論、技術(shù)、科研等方面了解世界上的新成果和新方法，以適應(yīng)高等職院體育發(fā)展的需要。但目前很多學(xué)校仍將工作重點放在教學(xué)、訓(xùn)練、群體等El常學(xué)校體育工作中，沒有將繼續(xù)教育擺上議事日程。

三、對高等職院體育師資實施繼續(xù)教育的對策

(1)樹立不斷更新知識的終身教育觀點。我國有“活到老，學(xué)到老”的格言，這是終身教育思想的體現(xiàn)。目前，終身教育正從一種教育思想逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐岳^續(xù)教育為主的范圍廣泛的教育實踐。人們渴望通過終身的學(xué)習，掌握更多、更好的知識和技能，使自己的個性不斷完善。在我國，相關(guān)重要文件和立法中都給終身教育以極高的地位，教育方式也由單純的學(xué)校教育向多層次的全程教育轉(zhuǎn)變。因此，在21世紀的今天，各校領(lǐng)導(dǎo)首先要認識到承擔高等職院體育重任的教師，只有自身素質(zhì)全面提高才能滿足體育事業(yè)發(fā)展的需要，只有認識到其重要性，才能使終身教育思想深入人心。明確繼續(xù)教育是教師的權(quán)利和義務(wù)，是提高自身素質(zhì)、適應(yīng)市場經(jīng)濟要求的一項重要戰(zhàn)略任務(wù)。要通過加大宣傳力度，增強教師繼續(xù)教育的觀念，由組織外部行為轉(zhuǎn)化為教師尋求崗位合格的個體職業(yè)行為。

(2)要充分認識到下列因素對繼續(xù)教育的影響。①知識半衰理論和終身教育理論對繼續(xù)教育的影響。②人力資源開發(fā)理論對繼續(xù)教育的影響。③要充分估計到科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展和知識經(jīng)濟、國際形勢對繼續(xù)教育的影響。

(3)要不斷完善繼續(xù)教育體系和運行機制。繼續(xù)教育的根本任務(wù)是進行人力資源開發(fā)，挖掘在職教師的潛能，為高等職院體育事業(yè)發(fā)展提供人才保證。各校要把繼續(xù)教育與學(xué)校體育發(fā)展和人才培養(yǎng)聯(lián)系在一起，以培養(yǎng)人才為中心，制訂本部門人才培養(yǎng)規(guī)劃、目標和任務(wù)，把人才開發(fā)納入部門繼續(xù)教育的發(fā)展戰(zhàn)略，通過多種途徑，培養(yǎng)跨世紀的高素質(zhì)人才。通過形式多樣的培養(yǎng)工作，開發(fā)高等職院體育教師的創(chuàng)造力，使他們的聰明才智能得到利用，這也是繼續(xù)教育的目標，更是繼續(xù)教育是否成功的標志。

(4)要將繼續(xù)教育納入法制化管理軌道。1993年l2月，中共中央、國務(wù)院了《中國教育改革和發(fā)展綱要》，其中指出：“把大力開展崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育作為重點”“國家建立和完善，崗位培訓(xùn)制度、證書制度、資格制度和考核制度、繼續(xù)教育制度”。1995年9月1日起《中華人民共和國教育法》開始在全國施行，標志著我國進入依法治教的新時期。同年11月，人事部頒發(fā)了《全國專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》，這是迄今為止我國專為繼續(xù)教育制定的最具權(quán)威的規(guī)章。法制化管理，是繼續(xù)教育適應(yīng)市場經(jīng)濟需求和自身發(fā)展的必然趨勢。高等職院體育部門要嚴格按國家頒布的各項法規(guī)，確實將繼續(xù)教育當做學(xué)校一項重要工作來抓，保證對繼續(xù)教育人力和財力的投入，切實結(jié)合本部門實際使繼續(xù)教育在規(guī)模、經(jīng)費、編制等方面適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，建立促進繼續(xù)教育發(fā)展的激勵機制、約束機制和保障機制，這是繼續(xù)教育發(fā)展的必然趨勢。另外，校部領(lǐng)導(dǎo)任期目標、本部門繼續(xù)教育經(jīng)費以及獎懲等方面，也應(yīng)納入法制管理軌道。