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摘要學(xué)校德育是實(shí)施以德治國(guó)方略的基礎(chǔ),在高等教育中具有導(dǎo)向性、能動(dòng)性和保障作用。本文分析了當(dāng)前高校德育工作面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,提出了加強(qiáng)和改進(jìn)高校德育工作的新對(duì)策。

總書記提出“以德治國(guó)”的重要思想,把加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)提到治國(guó)方略的高度,這是“三個(gè)代表”重要思想在治國(guó)方略上的重要體現(xiàn)。高校作為培養(yǎng)“四有”新人的搖籃,精神文明建設(shè)的重要基地,是實(shí)施以德治國(guó)方略的基礎(chǔ)。

德育工作是高校擔(dān)負(fù)起為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步提供人才支持和智力貢獻(xiàn)神圣使命的生命線,是解決學(xué)校改革發(fā)展中的問(wèn)題和矛盾,堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的重要政治保證。加強(qiáng)高校德育工作,是全面實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)現(xiàn)代創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。在新的世紀(jì),高校德育教育出現(xiàn)許多新情況、新問(wèn)題和新矛盾,面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn),對(duì)高校德育工作提出了一系列新的課題。因此,高校德育工作者應(yīng)當(dāng)正確研究分析新時(shí)期高校德育工作的新形勢(shì),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律、把握特點(diǎn),探索有效的途徑和方法,以加強(qiáng)和改進(jìn)高校的德育工作。

一、當(dāng)前高校德育工作面臨的新形勢(shì)

隨著新時(shí)代的到來(lái),高校德育工作如同其他工作一樣面臨著新形勢(shì),因此總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)本論文由整理提供律、把握特點(diǎn),是當(dāng)前高校德育工作面臨的十分緊迫而又重要的任務(wù)。

經(jīng)濟(jì)全球化提出的新挑戰(zhàn)。當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)格局最顯著的特點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)全球化。經(jīng)濟(jì)全球化以后,世界多元經(jīng)濟(jì)和多元文化不可避免地對(duì)青年學(xué)生產(chǎn)生重要影響,使一些人淡忘國(guó)家意識(shí),削弱民族意識(shí),失去對(duì)傳統(tǒng)的認(rèn)同感。尤其是我國(guó)加人的發(fā)展態(tài)勢(shì),使我國(guó)對(duì)外開放進(jìn)一步擴(kuò)大,它既為我們吸收和借鑒西方有益的科學(xué)文化成果提供了方便,同時(shí)也為西方敵對(duì)勢(shì)力兜售其價(jià)值觀,加緊思想文化滲透,實(shí)施“西化”、“分化”的圖謀,客觀上增加了渠道和機(jī)會(huì),使思想文化領(lǐng)域及意識(shí)形態(tài)的矛盾和斗爭(zhēng)日益復(fù)雜和突出。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)提出的新挑戰(zhàn)?？茖W(xué)技術(shù)極大地提高了人類控制自然和人類自身的能力,推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展,但科學(xué)技術(shù)在應(yīng)用于社會(huì)時(shí)所遇到的問(wèn)題也越來(lái)越突出。工業(yè)的發(fā)展帶來(lái)的水質(zhì)和空氣的污染大規(guī)模的開墾和過(guò)度的放牧,造成森林和草原生態(tài)的破壞信息科學(xué)、生命科學(xué)的發(fā)展,提出涉及人類自身尊嚴(yán)、健康、遺傳以及生態(tài)安全等熱點(diǎn)問(wèn)題在信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,計(jì)算機(jī)犯罪已經(jīng)成為全球共同面臨的棘手問(wèn)題?，F(xiàn)代科技的發(fā)展必然出現(xiàn)從體能、技能到智能的轉(zhuǎn)變,容易產(chǎn)生追逐物質(zhì)利益,弱化、淡化人格精神需要的傾向?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展必然引起新的倫理道德問(wèn)題。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)提出的新挑戰(zhàn)。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)分配的多樣化,歸根到底是利益的多樣化。利益的原則推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展,利益的作用激發(fā)了人們的進(jìn)取意識(shí)和創(chuàng)造熱情。但是,利益的驅(qū)動(dòng)也使一些人私欲膨脹,增加了很多消極負(fù)面的東西。由于經(jīng)濟(jì)地位的區(qū)別,人們的思維方式、價(jià)值取向常常有所不同由于具體利益的差異,人們的要求和愿望也往往不盡一致。由于我國(guó)正處于改革的攻堅(jiān)階段和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,社會(huì)情況發(fā)生的復(fù)雜而深刻的變化,經(jīng)濟(jì)成分和經(jīng)濟(jì)利益多樣化,社會(huì)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)調(diào)物質(zhì)利益,追求最大的利潤(rùn),極易滋生拜金主義、個(gè)人主義和享樂(lè)主義,不但給國(guó)家造成重大的損失,而且嚴(yán)重影響大學(xué)生們的正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成,給德育工作帶來(lái)了難度。

信息多元化提出的新挑戰(zhàn)。當(dāng)前是一個(gè)開放的、信息發(fā)達(dá)的社會(huì),隨著信息技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展,信息來(lái)源、傳播渠道和內(nèi)容都多樣化了?；ヂ?lián)網(wǎng)在經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)生活中的影響越來(lái)越大?；ヂ?lián)網(wǎng)是開放的,信息多種多樣,既有大量進(jìn)步、健康、有益的信息,也有不少迷信、黃色、有害的內(nèi)容。高校德育教育者在學(xué)生信息接收中的權(quán)威地位已被打破,教育的開放性對(duì)大學(xué)生的思想觀念和行為方式的影響也是顯而易見(jiàn)的。由于計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)具有開放性的特點(diǎn),我們無(wú)法事先濾除這些網(wǎng)上的精神垃圾,因此它們可以暢行無(wú)阻地到達(dá)學(xué)生的計(jì)算機(jī)屏幕,以致直接毒害青年學(xué)生的思想。

高校管理體制改革提出的挑戰(zhàn)。招生分配制度改革和管理體制改革對(duì)大學(xué)生也產(chǎn)生一定影響。招生規(guī)模擴(kuò)大,收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)提高,學(xué)業(yè)壓力增加和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生和有種種心理障礙的學(xué)生不斷增多,大學(xué)實(shí)行繳費(fèi)上學(xué)制度和“自由擇業(yè)”的___________畢業(yè)就業(yè)制度,其積極的一面是明顯的,但對(duì)大學(xué)生以及高校德育工作的影響也是客觀存在的。一是繳費(fèi)上學(xué)容易使學(xué)生產(chǎn)生不正確的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),淡化學(xué)生與學(xué)校和教師的感情二是自主擇業(yè)在勞動(dòng)力市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制不健全不完備的情況下,會(huì)出現(xiàn)不平等競(jìng)爭(zhēng),“非實(shí)力因素”在就業(yè)中起到很大作用,這本身對(duì)大學(xué)生是一個(gè)“精神污染”。

大學(xué)生心理問(wèn)題提出的挑戰(zhàn)。日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境帶來(lái)的思想重荷,社會(huì)問(wèn)題累積帶來(lái)的思想困惑,使大學(xué)生心理壓力加大。伴隨著愿望的落空和心理挫折的出現(xiàn),隨之會(huì)出現(xiàn)諸如悲觀、焦慮、抑郁等消極情緒。我們?cè)谝酝牡掠逃ぷ髦?往往不夠重視學(xué)生心理方面的教育,常常把一些心理問(wèn)題當(dāng)作思想問(wèn)題來(lái)解決,結(jié)果曲解了學(xué)生,不僅挫傷了學(xué)生的積極性,還會(huì)導(dǎo)致他們產(chǎn)生逆反心理,對(duì)搞好高校德育教育產(chǎn)生不利影響。

思想文化戰(zhàn)線某些消極因素的影響。與“”邪教組織嚴(yán)竣斗爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)提醒我們思想文化陣地,馬克思主義不去占領(lǐng),非馬克思主義思想必然會(huì)去占領(lǐng)。改革開放以來(lái),資本主義腐朽文化乘機(jī)而人,加之由于封建社會(huì)、半殖民地半封建社會(huì)遺留的腐朽思想沉渣泛起,至今仍遺留許多舊的傳統(tǒng)觀念和習(xí)慣,新舊矛盾交織在一起,錯(cuò)綜復(fù)雜,有時(shí)還表現(xiàn)得相當(dāng)激烈,嚴(yán)重沖擊著社會(huì)主義文化事業(yè),影響著青少年的身心健康,大學(xué)生也深受其害。

二、新時(shí)期高校德育工作的任務(wù)

當(dāng)前高校德育工作的根本任務(wù)就是用馬克思列寧主義、思想和鄧小平理論武裝大學(xué)生頭腦,以江總書記“以德治國(guó)”的思想為武器,把他們培養(yǎng)成“有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律”的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,尤其是面對(duì)新形勢(shì)、新特點(diǎn),我們必須重新審視高校德育工作。為此,我們應(yīng)明確當(dāng)前高校德育工作的主要任務(wù)培養(yǎng)堅(jiān)定的政治方向。在社會(huì)生活中,堅(jiān)持正確的政治方向,直接關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的成敗,關(guān)系到黨和國(guó)家的前途和命運(yùn)。高校教育工作者應(yīng)站在歷史的高度,始終把培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向放在高等教育的首要位置,高等學(xué)校能否堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,是關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵問(wèn)題。

提高思想道德素質(zhì)。大學(xué)生必須努力培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì),道德品質(zhì)對(duì)大學(xué)生塑造健康人格、成為德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人關(guān)系重大。大學(xué)生應(yīng)具備的道德品質(zhì)是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期的社會(huì)主義道德原則和道德規(guī)范在大學(xué)生個(gè)人身上的體現(xiàn)。

造就新時(shí)代的民族精神。當(dāng)代大學(xué)生是跨時(shí)代的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,是繼往開來(lái)的一代,擔(dān)負(fù)著中華民族振興和繁榮的歷史使命,必須用中華民族精神塑造靈魂,武裝頭腦。民族精神是民族文化中的優(yōu)秀和精華部分,它代表民族文化的發(fā)展方向,是民族文化中最有生命力的心理意識(shí)和思想觀念的集中體現(xiàn)。

優(yōu)化心理素質(zhì)。大學(xué)生不僅應(yīng)具備良好的政治思想素質(zhì)、道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),而且必須具備良好的心理素質(zhì)。所謂心理素質(zhì),是指人們的情感、意志、興趣、能力等方面的綜合情況。大學(xué)生應(yīng)具有本論文由整理提供良好的心理素質(zhì),包括四個(gè)方面的內(nèi)容良好的意志品質(zhì),健康的心理品質(zhì),競(jìng)爭(zhēng)的自信力,環(huán)境變化的適應(yīng)力。

三、加強(qiáng)和改進(jìn)高校德育工作的新對(duì)策

當(dāng)前,高校德育教育工作在很多方面還有大量的工作要做,有很多問(wèn)題需要解決。以理想信念為核心,加強(qiáng)世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育。

大學(xué)生思想道德素質(zhì)的形成特別是正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成必須依靠理論的灌輸?，F(xiàn)在的問(wèn)題是如何提高灌輸?shù)男Ч?讓科學(xué)的理論、正確的價(jià)值判斷與選擇進(jìn)人學(xué)生頭腦。因此,應(yīng)加強(qiáng)馬列主義、思想,尤其是鄧小平理論教育,以此來(lái)武裝大學(xué)生頭腦加強(qiáng)黨的基本路線、方針教育,堅(jiān)定大學(xué)生的社會(huì)主義信念進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義、艱苦創(chuàng)業(yè)精神教育進(jìn)行解放思想、實(shí)事求是教育,培養(yǎng)大學(xué)生與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)______。高?！皟烧n”教學(xué),要進(jìn)行鄧小平理論為核心的課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革,不僅做到鄧小平理論進(jìn)教材、進(jìn)課堂,更要做到真正進(jìn)頭腦。建立一支強(qiáng)有力的德育工作隊(duì)伍,不斷提高德育工作水平。

在整個(gè)德育教育系統(tǒng)中,教育者處于重要的地位。德育教育工作是整個(gè)德育教育過(guò)程的組織者、傳播者、培養(yǎng)者和引導(dǎo)者。德育工作隊(duì)伍的建設(shè),一方面是學(xué)校大環(huán)境的建設(shè),必須采取有力措施,建立一套完善的適應(yīng)德育工作者成長(zhǎng)的機(jī)制,解決他們工作中存在的思想不穩(wěn)、學(xué)歷層次不高、信心不足、數(shù)量不足等問(wèn)題另一方面是加強(qiáng)隊(duì)伍自身建設(shè),高校要把德育工作隊(duì)伍建設(shè)放在干部隊(duì)伍建設(shè)的首位,努力提高他們講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣的自覺(jué)性,增強(qiáng)識(shí)別、抵制各種錯(cuò)誤思想的能力,使他們能夠正確認(rèn)識(shí)和把握德育工作面臨的形勢(shì)。同時(shí),德育工作者必須在新環(huán)境下及時(shí)轉(zhuǎn)變角色,做學(xué)生成才路上的引路人和參與者,與學(xué)生形成互尊互愛(ài)的平等關(guān)系,嚴(yán)于律己,努力學(xué)習(xí),不斷提高自己的理論水平及工作水平,以自身良好的形象影響和帶動(dòng)學(xué)生。高度重視校園文化在引導(dǎo)大學(xué)生思想道德健康發(fā)展過(guò)程中的示范作用。

環(huán)境可陶冶人,環(huán)境可規(guī)范人,環(huán)境可感化人。首先,高校應(yīng)開展創(chuàng)建文明校園工作,營(yíng)造良好的育人環(huán)境,營(yíng)造對(duì)大學(xué)生道德情感和健全人格具有熏陶和滲透功能的人文景觀和自然景觀。其次,進(jìn)一步豐富校園文化活動(dòng),搞好大學(xué)生第二課堂建設(shè)。采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的各種方式,如開展文體活動(dòng)、舉辦藝術(shù)節(jié)、開設(shè)人文社會(huì)科學(xué)選修課等,鞏固和擴(kuò)大第二課堂活動(dòng)的成果,讓濃厚的學(xué)術(shù)氛圍,和諧的人際環(huán)境,勤奮務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)創(chuàng)新的校風(fēng)和“明德博學(xué)、求是致遠(yuǎn)”的校訓(xùn)激勵(lì)大學(xué)生奮發(fā)向上。再次,充分發(fā)揮校園文化宣傳媒體的作用,利用廣播、校報(bào)等一切手段向大學(xué)生推薦好的影視作品、課外讀物,頌揚(yáng)好人好事,抨擊“黃、賭、毒”等社會(huì)丑惡現(xiàn)象,正面引導(dǎo)學(xué)生開通心理咨詢及服務(wù)熱線,盡可能地幫助大學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活等方面的難題,解除學(xué)生的思想包袱,引導(dǎo)學(xué)生思想道德的健康發(fā)展。

充分利用現(xiàn)代科技傳媒手段,貼近學(xué)生生活,開展德育工作

當(dāng)今社會(huì),網(wǎng)絡(luò)意識(shí)正在深人人心,尤其是知識(shí)層次較高的大學(xué)生更為關(guān)注,網(wǎng)絡(luò)正在也必將成為思想意識(shí)形態(tài)交鋒的戰(zhàn)場(chǎng)。我們必須大力拓展網(wǎng)上德育陣地,用馬列主義、思想和鄧小平理論去占領(lǐng)網(wǎng)上陣地,讓大量具有良好德育功能的信息圍繞在學(xué)生周圍,這樣既能拓寬我們的德育工作渠道,適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生思想靈敏、崇尚科學(xué)的特點(diǎn),營(yíng)造出富有時(shí)代氣息的育人環(huán)境,又能利用學(xué)生喜愛(ài)的形式,有效地對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行德育教育。高校應(yīng)積極抓住這一新的陣地,成立網(wǎng)絡(luò)管理領(lǐng)導(dǎo)小組,針對(duì)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題及國(guó)內(nèi)外時(shí)事政治,及時(shí)制作德育軟件,引導(dǎo)學(xué)生開展網(wǎng)上討論,優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

加強(qiáng)紀(jì)律法制教育,建立一套完善的規(guī)章制度,對(duì)高校德育教育進(jìn)行系統(tǒng)的管理高校應(yīng)在大學(xué)生,卜廣泛進(jìn)行憲法、法律、法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)教育,使他們知道哪些事情是不能做的,哪些行為是不合乎法律要求的,進(jìn)而增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制意識(shí),強(qiáng)化法律、法規(guī)、法紀(jì)的約束功能,善于把正確的思想理念、道德情操滲透到法律、法規(guī)、法紀(jì)之中,引導(dǎo)他們不參加非法組織,不參加危害社會(huì)公共秩序的活動(dòng)。同時(shí),要建立完善的規(guī)章制度作保障,科學(xué)嚴(yán)格的規(guī)章制度管理本身就闡明了學(xué)校提倡什么,鼓勵(lì)什么,反對(duì)什么,禁止什么,事實(shí)上,德育教育系統(tǒng)管理就是通過(guò)對(duì)學(xué)生行為的肯定和否定來(lái)發(fā)揮規(guī)章制度對(duì)學(xué)生思想意識(shí)的影響作用。從這個(gè)意義上來(lái)講,制度管理本身就是德育教育過(guò)程,因此要特別重視高校學(xué)生學(xué)習(xí)生活工作中的規(guī)章制度的建立健全工作,通過(guò)強(qiáng)化高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的日常行為規(guī)范,加強(qiáng)良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和健康行為習(xí)慣與高尚道德風(fēng)尚的養(yǎng)成,充分發(fā)揮規(guī)章制度的德育管理效能。超級(jí)秘書網(wǎng)

總之,我們要認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性和必要性,充分估計(jì)到現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展給高校德育工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,并努力建立一支高素質(zhì)的德育工作隊(duì)佰,不斷探索新時(shí)期德育工作的新內(nèi)容、新形式、新方法、新手段、新機(jī)制,真正擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予我們的使命,不斷推進(jìn)高校德育工作仁臺(tái)階。