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當(dāng)今和未來(lái)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。加入WTO，意味著脫胎于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的中國(guó)金融業(yè)將要在國(guó)際通行的游戲規(guī)則下，直接與國(guó)外金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行市場(chǎng)化、國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)。這種競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是金融人才的競(jìng)爭(zhēng)，是處于核心層次、核心崗位的高層次、國(guó)際化人才的競(jìng)爭(zhēng)。在這場(chǎng)不見(jiàn)硝煙的人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)中，如何加快培養(yǎng)本國(guó)人才，是中國(guó)金融教育必須認(rèn)真研究的問(wèn)題。

一、時(shí)代呼喚高層次國(guó)際化金融人才

到2006年中國(guó)將全面向外資銀行開(kāi)放銀行業(yè)務(wù)。這意味著中國(guó)開(kāi)始在真正意義上融入國(guó)際經(jīng)濟(jì)，國(guó)內(nèi)金融市場(chǎng)國(guó)際化步伐加快。雖然加入WTO有利于中國(guó)的商業(yè)銀行引進(jìn)先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)管理方式及新的金融產(chǎn)品，推進(jìn)體制改革，加強(qiáng)與國(guó)際先進(jìn)商業(yè)銀行的合作，但環(huán)境規(guī)則的變化和更多經(jīng)濟(jì)主體的出現(xiàn)給我國(guó)金融發(fā)展帶來(lái)更多的不確定性因素，金融競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，我國(guó)銀行業(yè)面臨巨大挑戰(zhàn)和激烈的同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。我們必須轉(zhuǎn)變思想，以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念為主導(dǎo)，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化、信息化和金融化發(fā)展要求的人才觀為基礎(chǔ)，充分重視素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這就要求高等金融教育在人才培養(yǎng)問(wèn)題上，堅(jiān)持“寬口徑、厚基礎(chǔ)、多層次”的原則，以“面向世界、特色鮮明、培養(yǎng)精英、服務(wù)社會(huì)”為指導(dǎo)思想，將培養(yǎng)目標(biāo)定位于熱愛(ài)祖國(guó)，面向世界，綜合素質(zhì)精良，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，富有創(chuàng)新和進(jìn)取精神，具備熟練的外語(yǔ)技能和較強(qiáng)的應(yīng)變能力，掌握金融經(jīng)營(yíng)管理技術(shù)和宏觀、微觀經(jīng)濟(jì)分析工具，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、金融全球化進(jìn)程與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)廣泛需要、品位高雅的金融人才。

為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須處理好三個(gè)方面的關(guān)系。首先是改革與發(fā)展的關(guān)系。應(yīng)堅(jiān)持以“三個(gè)代表”的基本思想為指導(dǎo)，以轉(zhuǎn)變教育思想、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)為主線(xiàn)，堅(jiān)持“改革、調(diào)整、創(chuàng)新、發(fā)展”的八字方針，通過(guò)調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、重組課程體系、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)金融教育的發(fā)展。其次是素質(zhì)教育與專(zhuān)業(yè)教育的關(guān)系。傳播現(xiàn)代先進(jìn)文化，是堅(jiān)持素質(zhì)教育的基本要求，而專(zhuān)業(yè)教學(xué)又是學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)理論和技術(shù)的根本途徑，因此，二者的關(guān)系體現(xiàn)著代表先進(jìn)文化和代表先進(jìn)生產(chǎn)力的關(guān)系，應(yīng)以改革與創(chuàng)新為主導(dǎo)，通過(guò)教學(xué)層次和課程結(jié)構(gòu)的整合，解決學(xué)生的基本素質(zhì)和保證金融學(xué)專(zhuān)業(yè)特色的矛盾。再次是引進(jìn)與特色的關(guān)系。“引進(jìn)”包括引進(jìn)國(guó)外金融學(xué)的教學(xué)模式，也包括學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)各高校金融學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，這固然是必要的。但若因引進(jìn)湮沒(méi)了自己的特色，那么將難以實(shí)現(xiàn)“面向世界、特色鮮明、培養(yǎng)精英、服務(wù)社會(huì)”的目標(biāo)。應(yīng)通過(guò)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和課程體系重組，在引進(jìn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)模式和課程體系的同時(shí)，為國(guó)家培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才。

二、金融學(xué)課程體系的整合與更新

金融業(yè)本來(lái)就是一個(gè)與國(guó)民經(jīng)濟(jì)其他產(chǎn)業(yè)廣泛聯(lián)系的產(chǎn)業(yè)，其本身亦呈現(xiàn)一種混合經(jīng)營(yíng)的趨勢(shì)，而且，隨著金融國(guó)際化進(jìn)程的推進(jìn)，中國(guó)金融業(yè)現(xiàn)有的運(yùn)行機(jī)制和規(guī)則將會(huì)進(jìn)一步變化。目前的金融體系依然是一個(gè)以銀行為主導(dǎo)的具有明顯傳統(tǒng)金融特征的封閉型金融體系，資本市場(chǎng)不發(fā)達(dá)且比重較小，金融運(yùn)行市場(chǎng)化程度不高，開(kāi)放程度較低。在這種大背景下，重新審視金融學(xué)科建設(shè)，顯得十分緊迫。

1．必須對(duì)金融學(xué)有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。金融學(xué)究竟應(yīng)當(dāng)歸屬經(jīng)濟(jì)學(xué)還是歸屬于管理學(xué)，學(xué)術(shù)界有很大爭(zhēng)論。國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)金融的理解有所不同，西方學(xué)者更多地把金融界定為理財(cái)性質(zhì)或者管理性質(zhì)，而國(guó)內(nèi)學(xué)者則把金融活動(dòng)界定為經(jīng)濟(jì)性質(zhì)。實(shí)際上金融的內(nèi)涵是隨著經(jīng)濟(jì)、金融實(shí)踐的發(fā)展而不斷變化、不斷完善的。從20世紀(jì)初到21世紀(jì)初，金融學(xué)的形成，特別是資本市場(chǎng)關(guān)于資產(chǎn)組合、資產(chǎn)定價(jià)、風(fēng)險(xiǎn)管理等理論和實(shí)踐的發(fā)展，使金融的內(nèi)涵不斷地?cái)U(kuò)大。無(wú)論從國(guó)際還是從國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r看，經(jīng)濟(jì)發(fā)展已離不開(kāi)金融，金融發(fā)展水平和深化程度已成為一國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志，金融在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，起著越來(lái)越重要的不可替代的作用。由于金融學(xué)科本身既具有經(jīng)濟(jì)學(xué)的性質(zhì)，又具有管理學(xué)的性質(zhì)，所以，無(wú)論歸屬于哪個(gè)學(xué)科，都有其合理性。這本身也反映了金融學(xué)科的復(fù)雜性。從目前來(lái)看，我國(guó)很多綜合性大學(xué)都設(shè)置了金融學(xué)科，金融院校責(zé)無(wú)旁貸設(shè)置了金融學(xué)科，各?？筛鶕?jù)其學(xué)校和學(xué)科的特點(diǎn)，來(lái)確定學(xué)科的定位，不需要強(qiáng)求一致。以傳統(tǒng)的貨幣、信用、貨幣政策，宏觀調(diào)控、商業(yè)銀行等研究和教學(xué)見(jiàn)長(zhǎng)的學(xué)科或院校，可以仍然把金融學(xué)科定位于經(jīng)濟(jì)學(xué)性質(zhì)；而以微觀金融，如資本市場(chǎng)、公司財(cái)務(wù)、風(fēng)險(xiǎn)管理等方面的研究和教學(xué)見(jiàn)長(zhǎng)的學(xué)科或院校，則可將金融學(xué)科定位于管理學(xué)性質(zhì)。另外，由于金融學(xué)科的這種復(fù)雜性和特殊地位，在適當(dāng)時(shí)候把金融學(xué)科提升為與經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)并列的一級(jí)學(xué)科也是一種可行的選擇。

2．中國(guó)的金融學(xué)科和金融專(zhuān)業(yè)，不能照搬國(guó)外大學(xué)的模式。我們要與國(guó)際接軌，是要學(xué)習(xí)國(guó)外一流金融學(xué)科科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思想，先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)方法，而不是一切照搬。中國(guó)高等教育的辦學(xué)模式要有自己的特色。拋棄中國(guó)高等教育長(zhǎng)期以來(lái)積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)面盲目崇拜西方國(guó)家的做法，最終會(huì)葬送中國(guó)高等金融教育事業(yè)。具體來(lái)說(shuō)，目前國(guó)外大學(xué)金融學(xué)科的辦學(xué)模式總體上來(lái)說(shuō)有兩種，一是經(jīng)濟(jì)學(xué)院模式，二是商學(xué)院或管理學(xué)院模式。就國(guó)內(nèi)各高校而言，各高校金融學(xué)科都有自己的特色，強(qiáng)求金融學(xué)科一個(gè)模式顯然是行不通的。另外從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下高等教育的管理角度來(lái)講，今后政府和高校的關(guān)系要更多地向市場(chǎng)化轉(zhuǎn)變，要用市場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷面不是用某一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的模式來(lái)判斷。這個(gè)學(xué)科是否是一流學(xué)科，都要由市場(chǎng)來(lái)評(píng)價(jià)。市場(chǎng)需求是多樣性的，要求金融學(xué)科的辦學(xué)模式也是多樣性的。我們?cè)谶x擇辦學(xué)模式時(shí)，既可采取經(jīng)濟(jì)學(xué)院模式，也可采取商學(xué)院或管理學(xué)院模式，還可以采取獨(dú)立的金融學(xué)院模式．對(duì)于那些側(cè)重于經(jīng)濟(jì)學(xué)性質(zhì)或管理學(xué)性質(zhì)的學(xué)科，可以分別采取經(jīng)濟(jì)學(xué)院模式和商學(xué)皖、管理學(xué)院模式，面對(duì)于希望培養(yǎng)微觀綜合型金融人才的學(xué)科來(lái)說(shuō)，可以采取金融學(xué)院的辦學(xué)模式。學(xué)科定位的意義在于確定發(fā)展方向，中國(guó)金融學(xué)科歷史上走的是宏觀與微觀結(jié)合的發(fā)展模式，從現(xiàn)實(shí)情況看，宏觀和微觀方面都應(yīng)加強(qiáng)。就微觀層面來(lái)說(shuō)，一些新興課程如資本市場(chǎng)分析、公司財(cái)務(wù)、金融工程、期權(quán)期貨等需要加緊建設(shè)，就宏觀層面來(lái)說(shuō)，全球視角應(yīng)成為研究的新起點(diǎn)。

3．金融專(zhuān)業(yè)課程的國(guó)際化?，F(xiàn)有的金融專(zhuān)業(yè)課程中，雖然也有國(guó)際金融理論、外匯業(yè)務(wù)、對(duì)外結(jié)算等國(guó)際金融方面的課程，但中國(guó)學(xué)生對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家金融機(jī)構(gòu)的市場(chǎng)運(yùn)作依然缺乏深刻認(rèn)識(shí)。加入WTO，中國(guó)金融業(yè)將直接面對(duì)國(guó)外金融業(yè)強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)，僅僅業(yè)務(wù)操作流程方面的知識(shí)并不能使我們獲得強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力，我們培養(yǎng)的高層次、國(guó)際化金融人才必須具備國(guó)際化視野。這方面課程應(yīng)該包括三方面知識(shí)。首先是基本的國(guó)際金融理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，如國(guó)際金融、外匯業(yè)務(wù)、對(duì)外結(jié)算等；其次是國(guó)際規(guī)則方面的知識(shí)，如國(guó)際經(jīng)濟(jì)法、國(guó)際慣例、主要國(guó)家的金融法律、國(guó)際金融貿(mào)易組織及其運(yùn)作等，第三是國(guó)際交流方面的知識(shí)，如主要國(guó)家金融業(yè)傳統(tǒng)、文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)外交軍事政策、國(guó)際交往禮儀、國(guó)際談判學(xué)等等。我們還要加強(qiáng)金融學(xué)與法學(xué)的結(jié)合，金融學(xué)與數(shù)學(xué)的結(jié)合，金融學(xué)與外語(yǔ)的結(jié)合，金融學(xué)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的結(jié)合。

三、培養(yǎng)具有全球視野和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)人才

金融教育改革的核心是根據(jù)新的發(fā)展形勢(shì)以最快的速度和最有效的方式培養(yǎng)出具有全球視野和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)人才。

1．從金融國(guó)際化的視角設(shè)置課程體系和教學(xué)內(nèi)容。在應(yīng)用學(xué)科中，金融學(xué)原本就具有很強(qiáng)的國(guó)際性，在現(xiàn)今的金融業(yè)務(wù)發(fā)展中，金融機(jī)構(gòu)的國(guó)際業(yè)務(wù)量占有相當(dāng)高的比重，不但各國(guó)互設(shè)金融機(jī)構(gòu)，而且金融機(jī)構(gòu)的資本組成也發(fā)生了很大變化，許多金融機(jī)構(gòu)本身已成為國(guó)際性的。金融業(yè)務(wù)更是模糊了區(qū)域概念，業(yè)務(wù)活動(dòng)包括客戶(hù)的選擇、融資的方式等均在全球范圍內(nèi)進(jìn)行，金融市場(chǎng)已走向一體化。在這種背景下，金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置和人才培養(yǎng)很難再分“國(guó)內(nèi)”和“國(guó)際”。未來(lái)的金融人才必須具有國(guó)際視野，必須懂得全球一致的業(yè)務(wù)規(guī)范和趨向統(tǒng)一的管理法規(guī)，能夠把國(guó)情與國(guó)際慣例結(jié)合起來(lái)，能夠把握金融發(fā)展趨勢(shì)。

2．注重宏觀分析與判斷能力和微觀業(yè)務(wù)操作與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)條件下，未來(lái)的金融人才必須是綜合性人才。一方面金融管理人才在業(yè)務(wù)操作上必須有相當(dāng)強(qiáng)的能力才能適應(yīng)客觀形勢(shì)不斷變化的要求；另一方面要求金融管理人才要有寬闊的視野和敏銳的判斷力。這就要求金融學(xué)專(zhuān)業(yè)在課程設(shè)置上必須微觀與宏觀并重。

3．把金融學(xué)科辦成開(kāi)放的學(xué)科，在更高更深層次上加強(qiáng)國(guó)際合作，加快中國(guó)金融人才的培養(yǎng)，使金融學(xué)具有真正的國(guó)際水平。