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摘要]發(fā)展新型工業(yè)化是我國提升工業(yè)化水平的必然選擇，發(fā)展新型工業(yè)化與發(fā)展職業(yè)教育有著密切的關系，新型工業(yè)化也為職業(yè)教育提出了更高要求，職業(yè)教育必須在適應經(jīng)濟社會發(fā)展方面進行全面改革，以滿足快速經(jīng)濟社會發(fā)展的要求。

[關鍵詞]新型工業(yè)化，職業(yè)教育

一、走新型工業(yè)化道路是中國的必然選擇

信息化是當今社會發(fā)展的趨勢，用信息化推動工業(yè)化是新世紀我國的必然選擇。新中國成立后，我國工業(yè)化進程加快，特別是改革開放20多年來，我國克服國內(nèi)外種種困難和挑戰(zhàn)，國民經(jīng)濟和社會發(fā)展取得了顯著成績，2003年GDP達到11萬億元人民幣，其中第二、三產(chǎn)業(yè)的貢獻率達到80%以上，各種數(shù)字反映我國已經(jīng)進入工業(yè)化的中期。但綜合分析可以看出，我們還沒有完全實現(xiàn)真正意義上的工業(yè)化。從產(chǎn)品看，存在著總量大人均小、產(chǎn)量多檔次低的矛盾。從工業(yè)內(nèi)部看，存在結構不合理、工業(yè)技術水平落后、能源利用率低和環(huán)境污染嚴重、低水平重復建設、地區(qū)產(chǎn)業(yè)結構特色不明顯等。從城市化水平分析，我國迄今仍有65％的人口生活在農(nóng)村，農(nóng)業(yè)勞動力轉向工業(yè)部門的速度緩慢等。

實現(xiàn)工業(yè)化，是一個國家走向現(xiàn)代化不可逾越的階段，西方發(fā)達國家經(jīng)過200多年的不斷積累，達到目前較高的工業(yè)化水平，但他們走的是一條消耗大、重污染、綜合成本很高的道路，而對于人口基數(shù)非常大，現(xiàn)代化水平較低的中國，路該怎樣走，擺在了我們面前。十六大報告指出：“走新型工業(yè)化道路，大力實施科教興國戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。實現(xiàn)工業(yè)化仍然是我國現(xiàn)代化進程中艱巨的歷史性任務。信息化是我國加快實現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化的必然選擇。堅持以信息化帶動工業(yè)化，以工業(yè)化促進信息化，加快新舊行業(yè)更新的速度，走出一條科技含量高、經(jīng)濟效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化路子”。這是在總結世界各國推進工業(yè)化經(jīng)驗和教訓基礎上得出的正確結論，是強國的一項重大戰(zhàn)略性決策。

由此可見，“走新型工業(yè)化道路，必須發(fā)揮科學技術作為第一生產(chǎn)力的重要作用?！被仡欀袊鴰浊耆丝诎l(fā)展、資源變化、環(huán)境變遷的歷史，可以清楚地看到：中國人口數(shù)量不斷增長，形成了巨大的社會壓力和負擔，資源消耗總量也在不斷增加，使得已經(jīng)比較脆弱的生態(tài)環(huán)境更加惡化。因此，我國在推進工業(yè)化進程中，絕不能再走大多數(shù)發(fā)達國家實現(xiàn)工業(yè)化以消耗資源、犧牲環(huán)境為代價的“先發(fā)展、后治理”的模式，要拋棄老路，利用教育的支撐，依靠科技進步，尋求一條經(jīng)濟發(fā)展的新路。

二、新型工業(yè)化的內(nèi)涵

根據(jù)目前我國的工業(yè)化現(xiàn)狀，大多以高投入、高消耗、高污染、低效益生產(chǎn)方式為主，這就要求在推進工業(yè)化的過程中，加快產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整步伐，積極發(fā)展那些資源消耗少、能源利用率高、效益明顯的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，按照“退一保二進三”的原則，大力發(fā)展新型優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。我國作為世界上最大的發(fā)展中國家，要實現(xiàn)生產(chǎn)力的跨越式發(fā)展，我們不能走發(fā)達國家走過的在工業(yè)化之后推行信息化的老路，而必須將工業(yè)化與信息化合二為一，即在工業(yè)化的進程中注重推進信息化，積極發(fā)展高新技術產(chǎn)業(yè)，從而加速工業(yè)化的進程，縮短工業(yè)化的時間，同時緊跟信息化的進程，提高工業(yè)化的內(nèi)在質量，實現(xiàn)工業(yè)化與信息化兩個發(fā)展階段的并軌。

所謂新型工業(yè)化，其核心是以先進的信息技術改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，以信息化帶動工業(yè)化，以工業(yè)化促進信息化，發(fā)揮科學技術優(yōu)勢，堅持集約經(jīng)營，采取跨越式發(fā)展思路，走出一條科技含量高、經(jīng)濟效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化之路。

縱觀歷史，一項重大新技術的出現(xiàn)，往往會改變世界競爭格局。比如英國抓住蒸汽機技術應用的機遇，發(fā)動產(chǎn)業(yè)革命，率先實現(xiàn)工業(yè)化；美國抓住電氣技術變革的機遇，實現(xiàn)經(jīng)濟飛躍，成為世界強國。20世紀90年代以來，對世界經(jīng)濟起關鍵作用的核心技術當屬信息技術，這是擺在全世界面前的又一次機遇。對于具有發(fā)展?jié)摿Φ奈覈请y得的機遇。我們必須抓住這次難得的機會，以最先進的信息技術為手段，全面改造、帶動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級，使工業(yè)化進程一步跨越幾個階段，用全新的方式，利用更短的時間實現(xiàn)新型工業(yè)化，快速縮短與發(fā)達國家的差距。改革開放使我國的經(jīng)濟實力不斷提升，科技實力得到加強，信息產(chǎn)業(yè)得到快速發(fā)展，使我國快速實現(xiàn)工業(yè)化、走新型工業(yè)化道路成為可能。因此，走信息化與工業(yè)化相結合的新型工業(yè)化道路，是中國快速完成工業(yè)化的明智選擇。

新型工業(yè)化的“新”表現(xiàn)在：第一，信息化主要表現(xiàn)為大力發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)和用信息技術改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)兩個方面。工業(yè)化與信息化之間存在密切的聯(lián)系，一方面工業(yè)化是信息化的基礎，另一方面信息化能夠在更高層次上帶動工業(yè)化。第二，傳統(tǒng)工業(yè)大多數(shù)是以消耗能源、犧牲環(huán)境為代價，新型工業(yè)化強調(diào)生態(tài)建設和環(huán)境保護，強調(diào)協(xié)調(diào)發(fā)展，以較小的代價，獲得更大的經(jīng)濟社會效益，維護生態(tài)良好運行。第三，新技術、新工藝的使用，經(jīng)濟全球化和國際交流的普及，需要高素質的從業(yè)者。因此，在推進工業(yè)化的同時，需要各類教育的支持，培養(yǎng)適應經(jīng)濟社會發(fā)展的新型人才。

新型工業(yè)化道路，說到底就是走依靠科技進步發(fā)展先進生產(chǎn)力的道路，把經(jīng)濟建設轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來。為此，要牢固樹立教育是基礎，科技是根本，勞動者素質是關鍵的觀念，大力實施科教興國戰(zhàn)略，深化科技和教育體制改革，大力促進科技進步和教育事業(yè)的發(fā)展，大力發(fā)展職業(yè)教育，為加快新型工業(yè)化發(fā)展提供人力支持。

三、職業(yè)教育如何在發(fā)展新型工業(yè)化進程中發(fā)揮作用

1.新型工業(yè)化可以對教育產(chǎn)生導向和推動作用

（1）工業(yè)化的發(fā)展，為人才培養(yǎng)確定了規(guī)格和專業(yè)要求，是各類學校特別是職業(yè)院校設置專業(yè)的主要依據(jù)；

（2）新型工業(yè)化的要求，為現(xiàn)階段或今后一段時期人才的“新”提出了要求，將促進學校在教學內(nèi)容、教學手段、教學方法等方面的創(chuàng)新，推動教學改革的進行；

（3）工業(yè)化發(fā)展為學校提供更多的實踐基地、實訓設備、實習指導人員，對提高學生的實際動手能力和綜合素質非常有益；

（4）工業(yè)化發(fā)展將提供更多更好的就業(yè)機會，“出口旺”將帶動教育大眾化的進程，全面提升民族素質，提高中華民族參與全球競爭的能力，早日實現(xiàn)中華民族的偉大復興。

職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系最直接、最密切，擔負著培養(yǎng)高素質勞動者和各類具有專業(yè)技能的人才，為城鄉(xiāng)新增勞動力、下崗失業(yè)人員、在職人員、農(nóng)村勞動力和其他社會成員提供多種形式、多種層次的職業(yè)培訓的繁重任務。職業(yè)教育必須適應新型工業(yè)化的要求，加快發(fā)展步伐。隨著新型工業(yè)化進程的加快，我國各行各業(yè)需要大批人才，特別是高級應用性技術人才，因此給高等職業(yè)教育發(fā)展提供了良好的契機。高職教育必須及時更新專業(yè)，改變現(xiàn)有的教學內(nèi)容和模式，培養(yǎng)規(guī)格合理、素質較高、適應廣泛的應用性人才。

在各方面的共同努力下，我國職業(yè)教育取得了長足的發(fā)展。在發(fā)展新型工業(yè)化的進程中，加快職業(yè)教育的改革和發(fā)展，滿足經(jīng)濟社會發(fā)展的需要顯得尤為重要。我國正在建設的“世界工廠”需要更多生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、服務第一線勞動者，給職業(yè)教育的發(fā)展提供了契機和挑戰(zhàn)。

2.職業(yè)教育發(fā)展中存在的問題

（1）職業(yè)教育的辦學方向還存在混亂，有的學校片面追求升格，沒有立足當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展，為社會培養(yǎng)高素質、第一線的勞動者；

（2）經(jīng)費投入嚴重不足，職業(yè)教育院校大多校舍陳舊，設備落后和不足，硬件設施急需改善；

（3）許多職業(yè)院校師資嚴重不足，“雙師型”教師匱乏，難以滿足職業(yè)人才培養(yǎng)的需要；

（4）職業(yè)院校的教學改革力度不夠，教學內(nèi)容與實際需要偏差大，學生的市場競爭力不足；

（5）職業(yè)教育的特色不夠明顯，適應社會需求、依托行業(yè)辦學等不夠深入，學生所學知識陳舊，難以滿足現(xiàn)代技術的需要等。

3.職業(yè)教育發(fā)展的方向

針對目前存在的問題，按照新型工業(yè)化發(fā)展的要求，培養(yǎng)更多更好的應用性職業(yè)人才。

（1）堅持面向社會、面向市場，搞好市場調(diào)研，研究市場對不同人才的需求情況，適時調(diào)整招生專業(yè)，處理好短線專業(yè)和長線專業(yè)的關系，精心培育長線專業(yè)，及時開發(fā)短線專業(yè)。把職業(yè)教育辦成企業(yè)需要的人才庫，工業(yè)發(fā)展的助推器。以當?shù)氐慕?jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃作為開辦專業(yè)的主要根據(jù)，以就業(yè)率的高低作為專業(yè)招生規(guī)模確定的主要依據(jù)。

（2）進行人才培養(yǎng)模式的改革，以能力為本位，以應用為主旨，以社會需求為目標，以技術應用為主線，培養(yǎng)知識型、應用型的勞動者。在教學內(nèi)容、教學模式、考核方式上做大的調(diào)整，教學內(nèi)容貼近實用性，及時跟蹤先進技術的發(fā)展；教學模式采用現(xiàn)場教學和案例教學，提高教學效果；考核注重層次性、特異性和過程性，對不同專業(yè)、不同學生、不同要求等確定不同的培養(yǎng)方案，使考核達到引導學習的作用。

（3）著重學生綜合素質的提高，注重培養(yǎng)專業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新精神，增強就業(yè)的廣泛性和長遠發(fā)展。重點培養(yǎng)的素質以“優(yōu)良公民素質”、“過硬的心理素質”和良好生活和工作習慣為主；重點鍛煉的能力是自學能力、思維能力、分析能力、創(chuàng)新能力、語言能力、信息能力等。

（4）增加新技術應用能力的教學，如信息化技術手段、現(xiàn)代管理知識、專業(yè)新發(fā)展等，通過增開相關課程，向學生傳授社會科技的最新發(fā)展；通過開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生利用最新科研成果解決實際問題的能力；使職業(yè)教育不僅傳授精湛的成熟技術，同時傳授先進的技術和理念，使職業(yè)教育培養(yǎng)的人才具有一定的發(fā)展能力。

（5）要切實辦出職業(yè)教育特色，加強職業(yè)教育與勞動就業(yè)的聯(lián)系。實行多證書制度，要求學生在重點崗位獲得相應的證書；重視畢業(yè)生的實際操作技能考核，引導學生提高技術應用能力；采用“訂單式”模式，加強企業(yè)與學校聯(lián)合，把實際工作需要融入教學過程之中。

（6）提高職業(yè)教育質量的關鍵在教師。針對目前存在的問題，要加強教師業(yè)務培訓，提高教師自身的教學和實踐能力，開辟多種渠道，通過產(chǎn)學研結合，建立實習基地和研發(fā)中心等形式，加強學校與企業(yè)間的合作，使教師在給企業(yè)的服務中提高自身能力，為培養(yǎng)合格畢業(yè)生打好基礎。

總之，發(fā)展新型工業(yè)化，職業(yè)教育責無旁貸，推進職業(yè)教育的改革與發(fā)展，提高勞動者素質，是經(jīng)濟發(fā)展和現(xiàn)代化建設新階段的迫切要求，也是新型工業(yè)化發(fā)展的必然需要，我們必須高度重視，研究新型工業(yè)化與職業(yè)教育的關系，找到聯(lián)系的紐帶，解決合作不好的癥結，使職業(yè)教育的改革與發(fā)展與經(jīng)濟社會發(fā)展同步，使之持續(xù)釋放旺盛的活力，加快辦學效益的全面提升。

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