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論文關(guān)鏈詞:實(shí)踐教學(xué)農(nóng)業(yè)科學(xué)教學(xué)質(zhì)貴能力

論文摘要:就目前農(nóng)科類高校實(shí)戲教學(xué)的現(xiàn)狀，分析了存在的問題，指出了加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革的重要性，最后提出了實(shí)踐教學(xué)改革的可行性途徑

實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)教學(xué)壞節(jié)中有著極為重要的意義，它對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有特殊作用。農(nóng)科類院校的專業(yè)大多具有應(yīng)用性和實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，因此，實(shí)踐教學(xué)在高等農(nóng)科類院校素質(zhì)教育中的作用和地位就更為重要。它是理論聯(lián)系實(shí)際的重要手段，是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過程，同時(shí)也是培養(yǎng)智能型農(nóng)科專業(yè)人才的重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)的形式多種多樣，在整個(gè)教學(xué)過程中可最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體性，因此，實(shí)踐教學(xué)是高等農(nóng)科類專業(yè)實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。

一、實(shí)踐教學(xué)存在的問題

（一）重理論教學(xué)，輕實(shí)踐教學(xué)

由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，高等農(nóng)科類專業(yè)在整個(gè)教學(xué)過程中對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重要性沒有充分的認(rèn)識(shí)，普遍有著重理論教學(xué)、輕實(shí)踐教學(xué)，重課堂教學(xué)、輕其它形式教學(xué)的現(xiàn)象。實(shí)踐教學(xué)在課程設(shè)置、實(shí)踐內(nèi)容、方式和手段上都從屬于理論教學(xué)，沒有放到應(yīng)有的位置和高度。不少農(nóng)科類學(xué)生包括部分老師，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重要性沒有充分的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為把書讀好了就什么都有了，光看重理論知識(shí)的掌握程度，對(duì)實(shí)踐能力沒有太高的要求，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的熱情很低，出現(xiàn)了學(xué)農(nóng)不愛農(nóng)的現(xiàn)象，更有一些學(xué)生以學(xué)農(nóng)為恥，認(rèn)為自己十年寒窗圖的就是跳出農(nóng)門，結(jié)果到頭來還得和莊稼、動(dòng)物、土和糞打交道，與農(nóng)民沒什么差別。因此，在實(shí)踐過程中只是敷衍了事，不愿動(dòng)手。

（二)教學(xué)模式落后，學(xué)生積極性不高

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括實(shí)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)這三個(gè)方面，實(shí)驗(yàn)大多是結(jié)合理論課程開設(shè)的，是按照教學(xué)計(jì)劃在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)開展進(jìn)行.實(shí)驗(yàn)方式大多是由教師先講，學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，按部就班的操作，學(xué)生只是被動(dòng)的演練一遍，他們的主動(dòng)性和積極性受到了限制，創(chuàng)造性更難得到充分發(fā)揮，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生得到鍛煉的只是簡(jiǎn)單的動(dòng)手能力，而創(chuàng)造性的應(yīng)用能力卻沒有得到培養(yǎng)和提高。

(三)實(shí)習(xí)基地不足，經(jīng)費(fèi)短缺

近年來，高等本科院校不斷擴(kuò)招，辦學(xué)規(guī)模越來越大，以往的一些實(shí)習(xí)基地被用來擴(kuò)建為教室、宿舍等場(chǎng)所，校園內(nèi)有限的空間越來越小，在校內(nèi)要建立實(shí)踐教學(xué)基地越來越困難，但目前，由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)效益直接相關(guān)，大多數(shù)的農(nóng)民和科研單位不愿意接收可能會(huì)影響其生產(chǎn)效益的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，這就導(dǎo)致校外實(shí)踐教學(xué)基地建立的困難，學(xué)生在科研實(shí)習(xí)中無法真正的投人到生產(chǎn)第一線。隨著在校學(xué)生人數(shù)的增加，用于實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)也相對(duì)不足，使得學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)設(shè)施跟不上，一些儀器、設(shè)備、化學(xué)藥品經(jīng)常出現(xiàn)空洞，許多實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)都無法正常進(jìn)行，實(shí)踐教學(xué)成為一紙空文。另外學(xué)生在校外實(shí)習(xí)花費(fèi)相對(duì)較大，為節(jié)約開支，不少學(xué)校想盡辦法減少學(xué)生校外實(shí)習(xí)的次數(shù)，校外實(shí)習(xí)改在校內(nèi)進(jìn)行，實(shí)地觀察的項(xiàng)目改為看錄像，學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)沒有得到很好的積累.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的時(shí)效性很強(qiáng)，教學(xué)實(shí)踐和農(nóng)事生產(chǎn)緊密相連，如果經(jīng)費(fèi)短缺或不能及時(shí)到位，就會(huì)錯(cuò)過作物的生長(zhǎng)時(shí)期，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)實(shí)踐目的。

（四)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)執(zhí)行不完善

實(shí)踐教學(xué)在開展的過程中存在許多問題，實(shí)踐性環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)較差，影響學(xué)生能力的培養(yǎng)，而且多年來高校教學(xué)經(jīng)費(fèi)投人不足，實(shí)踐性環(huán)節(jié)的條件沒有多大改善，學(xué)生缺乏實(shí)踐能力培養(yǎng)應(yīng)具備的條件.同時(shí)，由于大多生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐只是要求學(xué)生自愿參加，有些專業(yè)實(shí)習(xí)、教學(xué)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)也是要求學(xué)生自己尋找實(shí)習(xí)單位，特別是畢業(yè)實(shí)習(xí)階段，部分學(xué)生忙于就業(yè)，或忙于應(yīng)付畢業(yè)論文的撰寫，因而造成學(xué)生整體對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)重視程度的缺乏。同時(shí)，由于教學(xué)單位、教師缺乏嚴(yán)格的指導(dǎo)和考核，使得學(xué)生綜合利用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力和獨(dú)立操作的技能較弱，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力及創(chuàng)新能力的提高。

二、實(shí)踐教學(xué)改革的重要性

隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)造性顯的更為重要，而實(shí)踐教學(xué)則是提高學(xué)生的實(shí)踐技能，啟發(fā)學(xué)生科學(xué)思維和豐富創(chuàng)造力的重要手段。進(jìn)人12世紀(jì)，學(xué)生需要的不僅僅是學(xué)習(xí)能力，還需要?jiǎng)邮帜芰?、?chuàng)新能力和協(xié)作能力，而高校肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重任，這就要求人才培養(yǎng)模式做出相應(yīng)的變化，以進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（一)實(shí)踐教學(xué)有助于各種能力的培養(yǎng)

社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步對(duì)人才的要求越來越高，由原來的單一型人才逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)高素質(zhì)的復(fù)合型人才的需求，以前那些讀死書、死讀書的“人才”越來越無用武之地，而實(shí)踐教學(xué)有助于鍛煉學(xué)生的各種能力。通過實(shí)踐教學(xué)可以開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力、實(shí)驗(yàn)觀察能力、動(dòng)手能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和科學(xué)研究能力。學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)過程中，通過參加生產(chǎn)、接觸社會(huì)，寫實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)結(jié)、調(diào)查報(bào)告，提高了收集信息的能力、寫作能力和分析問題的能力。學(xué)生還可通過撰寫課程論文和畢業(yè)論文培養(yǎng)科研實(shí)踐能力。通過實(shí)踐教學(xué)學(xué)生能很好的把理論和實(shí)踐聯(lián)系起來，縮短了理論與實(shí)際之間的距離，促進(jìn)了知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善，同時(shí)提高學(xué)生自身的自學(xué)能力。社會(huì)實(shí)踐還可檢驗(yàn)學(xué)生間接經(jīng)驗(yàn)和書本知識(shí)是否正確，同時(shí)還可養(yǎng)成服務(wù)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力，找出已形成的能力與社會(huì)需要的能力之間的差距，以便有針對(duì)性地完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。

(二)有助于心理素質(zhì)的加強(qiáng)

青年時(shí)期是學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，實(shí)踐教學(xué)有助于學(xué)生從社會(huì)生活的各個(gè)方面去認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，客觀地思考和冷靜地處理遇到的各種問題。久而久之，有助于學(xué)生在科學(xué)精神的感召下，以科學(xué)的態(tài)度去追求人生的意義，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值.學(xué)生從實(shí)踐教學(xué)中體會(huì)到“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這一準(zhǔn)則，并在他們的實(shí)際工作和生活中堅(jiān)定不移地予以堅(jiān)持。學(xué)生通過實(shí)踐，養(yǎng)成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致和堅(jiān)忍不拔的良好素質(zhì)，為他們的成才奠定了重要基礎(chǔ).學(xué)生在實(shí)踐中遇到的困難還能鍛煉他們的意志和對(duì)挫折的承受力，培養(yǎng)不斷進(jìn)取、拼搏的精神和不氣餒的信心。

(三)有助于道德品質(zhì)的提離

高等農(nóng)科類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生掌握基本的專業(yè)技能，同時(shí)還希望幫助學(xué)生樹立“學(xué)農(nóng)愛農(nóng)，獻(xiàn)身農(nóng)業(yè)”的思想。提高農(nóng)科類學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們致力農(nóng)業(yè)、服務(wù)農(nóng)業(yè)的人生觀和從事艱苦工作、獻(xiàn)身農(nóng)業(yè)的敬業(yè)精神以及為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民服務(wù)的思想，就需要加強(qiáng)德育教育，更重要的是要加強(qiáng)實(shí)踐教育。實(shí)踐教育的關(guān)鍵在于實(shí)踐，離開了實(shí)踐就不可能有深刻的感性認(rèn)識(shí)。在生產(chǎn)實(shí)踐中，學(xué)生對(duì)農(nóng)村和農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀就會(huì)有比較全面的了解。認(rèn)識(shí)到我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展極需要科學(xué)技術(shù)的支持，就會(huì)感到自己肩負(fù)的責(zé)任，從而進(jìn)一步堅(jiān)定學(xué)農(nóng)、愛農(nóng)、務(wù)農(nóng)的信念。實(shí)踐教學(xué)可以幫助學(xué)生全方位的接觸自然，了解社會(huì)，既可以檢驗(yàn)自己所學(xué)的理論知識(shí)，又可以加深同廣大農(nóng)民的感情，還可以培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣和艱苦奮斗的精神，樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀，從而形成良好的道德品質(zhì)。

三、實(shí)踐教學(xué)改革的途徑

(一)提高思想認(rèn)識(shí)

我國是世界上農(nóng)業(yè)人口最多的國家，農(nóng)業(yè)的發(fā)展同國家的發(fā)展緊密相連，國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)必須以農(nóng)業(yè)的健康發(fā)展為保證，失去農(nóng)業(yè)的強(qiáng)大支持，整個(gè)社會(huì)的發(fā)展都會(huì)出現(xiàn)問題，因此，農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展是促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的基礎(chǔ)。進(jìn)一步培養(yǎng)高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)人才是加快農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，由于我國人口眾多，農(nóng)業(yè)底子薄，常常是高投人低產(chǎn)出，人力和物力都是很大的浪費(fèi)。所以要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，通過實(shí)踐，幫助學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)，真正了解學(xué)農(nóng)的重要性，既而服務(wù)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

(二)促進(jìn)教育模式的改革

當(dāng)前農(nóng)科實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)模式存在不少問題，必須進(jìn)行改革.眾所周知，為了實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，必須在加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練和常規(guī)教育的基礎(chǔ)上，全面實(shí)施素質(zhì)教育，特別要注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。采用靈活多變的教學(xué)方法，開展豐富多彩的實(shí)踐方法，讓學(xué)生在實(shí)踐之前自己先查閱相關(guān)資料，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、主動(dòng)尋求有關(guān)知識(shí)，并與老師及同學(xué)交換看法，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，提高他們的各種能力。

（三）加強(qiáng)基地建設(shè)，增加資金投入

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，應(yīng)以校內(nèi)基地為主、校外基地為輔。在搞好校內(nèi)基地建設(shè)的同時(shí)，學(xué)校應(yīng)積極的為學(xué)生在就近地區(qū)建立一定數(shù)量的校外教學(xué)基地，發(fā)揮學(xué)校的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為校外教學(xué)基地所在地區(qū)提供科技服務(wù)、培訓(xùn)技術(shù)人員，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，以鞏固和完善校外基地，確保實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行。

另外，加大資金投人，完善實(shí)踐教學(xué)設(shè)施.實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果在很大程度上取決于實(shí)驗(yàn)室的裝備水平高低。在儀器設(shè)備、材料、藥品價(jià)格不斷上漲的情況下，實(shí)驗(yàn)室沒有足夠的資金是很難開展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的，更談不上提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量了。為此，學(xué)校應(yīng)想方設(shè)法，加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金的投人，為實(shí)驗(yàn)室添置相當(dāng)數(shù)量的先進(jìn)儀器設(shè)備，購買足夠的實(shí)驗(yàn)材料和藥品，改善實(shí)驗(yàn)環(huán)境條件，以滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，為提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。

（四）完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)踐教學(xué)在具體的實(shí)施過程中還存在這樣那樣的問題，建立實(shí)踐教學(xué)新體系首先應(yīng)從整體出發(fā)，因?yàn)閷?shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)緊密相連、相互滲透，是理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際的橋梁，其次是在實(shí)踐教學(xué)的具體操作中要因地制宜，因時(shí)制宜，結(jié)合學(xué)校的具體情況和學(xué)生的興趣愛好，開展同課程緊密關(guān)聯(lián)的實(shí)踐內(nèi)容，節(jié)省時(shí)間和經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)課程和實(shí)際之間的聯(lián)系，使學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，拓寬知識(shí)面。農(nóng)科類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)該協(xié)調(diào)好教學(xué)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐這幾個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)實(shí)驗(yàn)是和理論課關(guān)系最密切的實(shí)踐教學(xué)，一般在教學(xué)實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行，其目標(biāo)主要是訓(xùn)練基本知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰡栴}的能力.專業(yè)實(shí)習(xí)一般安排在專業(yè)課程結(jié)束之后，是為進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)而開展的實(shí)踐教學(xué)，包括專業(yè)勞動(dòng)、教學(xué)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))、科研實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié)組成，一般在實(shí)習(xí)基地進(jìn)行，主要是為了加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練，提高生產(chǎn)(管理)技術(shù)能力和實(shí)踐操作能力。

(五)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培訓(xùn)，提商學(xué)生的動(dòng)手能力

常規(guī)性、認(rèn)識(shí)性試驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中最基本的實(shí)驗(yàn)，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)必不可少的組成部分。學(xué)生通過開設(shè)的實(shí)驗(yàn)可以加深理解所學(xué)課程的基本理論知識(shí)，了解和熟悉所用儀器設(shè)備的基本性能，學(xué)會(huì)如何使用、調(diào)試、操作所用實(shí)驗(yàn)儀器，初步培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和動(dòng)手分析問題的能力。在教師向?qū)W生傳授基本實(shí)驗(yàn)技能的同時(shí)，要注重遵循由淺人深、由簡(jiǎn)到繁的原則，根據(jù)理論教學(xué)的不同階段，合理、靈活地安排相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力有很高的要求，老師可以提前布置實(shí)驗(yàn)題目，讓學(xué)生有充分的時(shí)間查閱相關(guān)資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，在實(shí)驗(yàn)過程中，老師發(fā)現(xiàn)存在的問題后，以質(zhì)疑的方式向?qū)W生指出問題所在，注重引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考以解決問題，并做到檢查及時(shí)、啟發(fā)得當(dāng)，這既有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。

（六）進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的管理

通過建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)估體系，對(duì)教師教學(xué)方法與手段改革的效果進(jìn)行評(píng)估，按照以評(píng)促改、獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)優(yōu)的原則，激勵(lì)教師發(fā)揮特色，大膽創(chuàng)新.同時(shí)，建立和完善學(xué)生信息員和教學(xué)督導(dǎo)員組成的教學(xué)信息反饋系統(tǒng)，堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)檢查與不定期檢查相結(jié)合，對(duì)教學(xué)狀態(tài)加以及時(shí)調(diào)控。實(shí)施激勵(lì)為主、監(jiān)控手段為輔的教學(xué)質(zhì)量保障措施，保證實(shí)踐教學(xué)有質(zhì)有量的進(jìn)行。

另外要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，作為一名12世紀(jì)的高校教師，應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，大量掌握與學(xué)科相關(guān)的信息，也應(yīng)接受各方面培訓(xùn).通過培訓(xùn)，使教師掌握引導(dǎo)學(xué)生的正確方法和途徑，以提高管理學(xué)生的能力。使教師認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間的差異，尊重學(xué)生的個(gè)性，保證促進(jìn)學(xué)生的多方面發(fā)展。

高校實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍主要由實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和實(shí)驗(yàn)室管理人員組成.實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍整體素質(zhì)的高低直接影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的好壞。實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍建設(shè)，一定要定編定崗、補(bǔ)充人員，要根據(jù)實(shí)驗(yàn)室規(guī)模、實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作量制定各實(shí)驗(yàn)室的編制數(shù)和崗位，然后按崗位選擇確定人員，對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作人員加強(qiáng)教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高實(shí)驗(yàn)室工作人員的自身素質(zhì)，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高提供技術(shù)上的保證。定期開展實(shí)驗(yàn)室工作評(píng)估，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室工作人員的工作積極性，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

總之，實(shí)踐教學(xué)是一種交互活動(dòng)，在此活動(dòng)中，學(xué)生是主體，教師是組織者、指導(dǎo)者。充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，科學(xué)有效地組織、實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，是實(shí)踐教學(xué)成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)該熟悉自己的教學(xué)對(duì)象，在實(shí)踐過程中可及時(shí)地了解學(xué)生反饋的信息，做到因材施教，靈活調(diào)整教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。實(shí)踐課題應(yīng)合理選擇，做到內(nèi)容既概括又充實(shí)，體現(xiàn)學(xué)科的應(yīng)用和發(fā)展，使學(xué)生通過實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練，既可以鞏固所學(xué)科學(xué)知識(shí)又可以提高實(shí)踐能力，使理論教學(xué)更貼近實(shí)際教學(xué)。新晨：