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創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，中國(guó)要強(qiáng)盛，中華民族要在世界民族之林中永遠(yuǎn)立于不敗之地，就必須不斷提高我們的綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力，而且這越來越取決于教育發(fā)展，科技進(jìn)步和知識(shí)創(chuàng)新水平。教育部制定的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中指出，要改革現(xiàn)行的教育體制，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想觀念，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，就是要求教師要?jiǎng)?chuàng)新性地教，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性地學(xué)，把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)寓于教與學(xué)之中。

一、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)鍵

興趣是最好的老師，一個(gè)人的創(chuàng)新思維成果無一不是對(duì)所研究的問題產(chǎn)生濃厚興趣的情況下所取得的。很多體育教學(xué)素材，一般說來比較枯燥。教師首先要千方百計(jì)使枯燥的教學(xué)素材變得生動(dòng)、活潑，像朋友一樣滿腔熱情地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)、增長(zhǎng)智慧，鍛煉非智力品質(zhì)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率；其次是針對(duì)不同的教材和學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生以積極，主動(dòng)的精神狀態(tài)參與教學(xué)活動(dòng)。如在一年級(jí)“單、雙腳跳”課堂教學(xué)中，教師先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單、雙腳跳的一般方法(學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行大量?jī)?chǔ)備)，再創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)物樂園的情景(通過各種動(dòng)物頭飾)讓學(xué)生根據(jù)個(gè)體實(shí)際，自己選擇動(dòng)物頭飾進(jìn)行想象模仿練習(xí)，同時(shí)也可以自己選擇練習(xí)的手段，練習(xí)的難度和練習(xí)的同伴，最后進(jìn)行創(chuàng)造性表演。

在三年級(jí)“五禽戲”課堂教學(xué)中，教師可用直接導(dǎo)入激趣法向?qū)W生設(shè)問：“老虎撲食的動(dòng)作形態(tài)、猿猴摘果的動(dòng)作、白鶴飛翔的神態(tài)、鹿兒奔跑的姿勢(shì)、黑熊走路的神情是怎樣的？”讓學(xué)生帶著這樣的問題，個(gè)體自由組合練習(xí)同伴、方法、手段，充分發(fā)揮個(gè)體與小群體的推理、想象、質(zhì)疑、分析等能力，尋找答案，使學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)造思維得以發(fā)展。

在五年級(jí)的“原地運(yùn)球”的課堂教學(xué)中，教師可以在進(jìn)行基本功動(dòng)作示范后讓學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，找出原地運(yùn)球的方法，然后在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行儲(chǔ)備學(xué)習(xí)，最后提出：“你能用幾種方法進(jìn)行運(yùn)球？”讓學(xué)生去自由發(fā)揮想象、發(fā)明、創(chuàng)新等。通過啟發(fā)、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，使學(xué)生個(gè)體參與活動(dòng)時(shí)的精神狀態(tài)好，注意力更集中；老師與學(xué)生的交流，學(xué)生與學(xué)生的交流更民主、和諧，學(xué)生在參與活動(dòng)的廣度更高，參與活動(dòng)時(shí)自己活動(dòng)操作時(shí)間更長(zhǎng)，所選擇活動(dòng)方式更多，出現(xiàn)了獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，動(dòng)手操作，小組學(xué)習(xí)，集體討論的現(xiàn)象。學(xué)生的思想品質(zhì)有明顯提高，使更多的學(xué)生愿意傾聽他人見解、建議，理解他人的發(fā)言，同時(shí)大膽提問，達(dá)到事半功倍的效果。特別是在超越現(xiàn)有的知識(shí)范疇去發(fā)現(xiàn)新問題，發(fā)明新方法，解決新問題等方面做到學(xué)習(xí)與創(chuàng)造，模仿與創(chuàng)新，理性與幻想有機(jī)地結(jié)合起來，使自身的創(chuàng)造心理得以培養(yǎng)、創(chuàng)造、潛能得以開發(fā)。

二、采用啟發(fā)性問題提問，是訓(xùn)練創(chuàng)新思維的有效途徑

小學(xué)體育教材中的許多素材都潛在著共性，并有機(jī)地聯(lián)系，挖掘和溝通其間的各種因素，指導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的舊知識(shí)展開豐富聯(lián)想，運(yùn)用知識(shí)的遷移規(guī)律變換審題的角度，使問題得以順利、更簡(jiǎn)便的解決，這一過程也需要教師的悉心組織和精心創(chuàng)造。

提問是教學(xué)的必要手段。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師多采用判斷性、敘述性和述理性問題進(jìn)行提問，如“對(duì)不對(duì)”、“是不是”、“是什么”等，由于這種提問的答案只有一個(gè)，不利于創(chuàng)造性的培養(yǎng)，因此，應(yīng)多采用啟發(fā)性問題進(jìn)行提問，啟發(fā)學(xué)生思維，再分析矛盾的原因，找出解決問題的最佳方法，使學(xué)生已有的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入實(shí)際起作用的活動(dòng)狀態(tài)。例如：我在教“前滾翻”的專門性練習(xí)過程中，有相當(dāng)一部分學(xué)生在滾動(dòng)時(shí)整個(gè)胸露出來，造成翻滾不過的技術(shù)性錯(cuò)誤。我意識(shí)到這是由于翻滾時(shí)沒有含胸，沒有低頭而產(chǎn)生的。于是，我找來一個(gè)籃球和一塊長(zhǎng)方形木塊，分別用力推籃球和木塊，組織學(xué)生觀察結(jié)果，反復(fù)幾次，我問：“為什么籃球會(huì)向前滾動(dòng)而木塊不會(huì)呢？”學(xué)生深思后紛紛舉手回答。歸納學(xué)生的見解為：籃球會(huì)向前滾動(dòng)，由于籃球是圓形的，接觸地面比較小，所以很快向前滾動(dòng)，而長(zhǎng)方形木塊是接觸地面較多，所以很難向前滾動(dòng)。接著我指出，我們學(xué)習(xí)前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)跟籃球滾動(dòng)一樣，把身體貼緊大腿和低頭。身體成籃球形姿勢(shì)。緊接著讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，并讓其作實(shí)地示范。通過結(jié)合示范練習(xí)與改進(jìn)，學(xué)生對(duì)這項(xiàng)技術(shù)的掌握率達(dá)85%以。在上其他內(nèi)容時(shí)，還可以相應(yīng)地提出：“當(dāng)擲界外球時(shí)，同伴有沒有越位？”“你能用什么方法鉆過小圈”“你能用幾種一條腳走路的方法？”“剛才同學(xué)所做的動(dòng)作，好在哪里，錯(cuò)在哪里？”等等?？傊?，精心設(shè)問，引導(dǎo)思考，在課堂上提問得當(dāng)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探索知識(shí)的動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題起到訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，開發(fā)他們的智力的作用。

三、讓學(xué)生自編自導(dǎo)，是激勵(lì)創(chuàng)新思維的好方法

我認(rèn)為兒童只對(duì)那種他親自創(chuàng)造的事物才能真正地理解。創(chuàng)新能力是一種高層次的綜合能力。然而創(chuàng)新并不神秘，也并非高不可攀。凡是經(jīng)過自己的頭腦精確思考而產(chǎn)生的新發(fā)現(xiàn)，新發(fā)展、新見解，新點(diǎn)子，都是創(chuàng)新。自編，可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力；自導(dǎo)，可以鍛煉學(xué)生的組織能力。例如，游戲教材，我們?cè)谙驅(qū)W生介紹游戲的創(chuàng)編原則和方法后，就放手讓學(xué)生自編自導(dǎo)。由學(xué)生自編自導(dǎo)，學(xué)生的積極性高，課堂氣氛活躍，而且學(xué)生的表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也得到了鍛煉和提高。在舞蹈教學(xué)中，可以讓學(xué)生利用所學(xué)到的一些基本動(dòng)作，自由組合，自配音樂。在班級(jí)聯(lián)歡會(huì)上，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的情感通過舞蹈的形式表現(xiàn)出來，這樣既提高了實(shí)踐能力，又使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)。

通過長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，在體育活動(dòng)中，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，身心得到很好的發(fā)展，身體素質(zhì)較弱的學(xué)生，嘗試到了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，從而啟蒙了學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新思維，極大地激發(fā)了學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。